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教師英語培訓總結(jié)題目 英語教師 培訓(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-20 16:35:09
教師英語培訓總結(jié)題目 英語教師 培訓(五篇)
時間:2023-05-20 16:35:09     小編:xiejingc

當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,,肯定成績,,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓,提高認識,,明確方向,,以便進一步做好工作,并把這些用文字表述出來,,就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。

教師英語培訓總結(jié)題目英語教師培訓篇一

進入新世紀以來,我國職業(yè)教育進入了新的發(fā)展階段,。黨和政府空前重視職業(yè)教育,,全教會提出“大力發(fā)展”職業(yè)教育的方針,把職業(yè)教育的發(fā)展作為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎,,作為教育工作的戰(zhàn)略重點,,職教的規(guī)模達到了歷史新高,職教改革發(fā)展的思路更加清晰,。比如在教學方面就明確了“兩個加強”,,即加強思想道德教育,加強職業(yè)技能教育,。教育部職成教育司郭春鳴處長指出:20xx年全教會后,,職教改革進入了更重要的內(nèi)涵建設階段,前期師資培訓重視“雙師型”教師建設,,以培訓專業(yè)教師為主,。我們要樹立科學的人才觀,注重人才的可持續(xù)性發(fā)展,,在重視學生就業(yè)技能培訓的同時,,要重視其可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng),公共基礎課和專業(yè)公共課的教學對促進學生可持續(xù)發(fā)展具有作用重要,。

公共基礎課發(fā)展要服務于學生基礎文化素質(zhì),,服務于專業(yè)課學習,為學生的可持續(xù)發(fā)展奠基,,我們要認清第一,、二個定位,同時要注重第三個定位,,堅持完成國家教學大綱的教學任務;文化基礎課的教學要注重學以致用,,堅持以學生為主體的課堂教學方式。德育課程關系到國家接班人的培養(yǎng),,是社會主義核心價值觀培養(yǎng)的重要途徑,,加強德育教育是世界發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇,。德育教師要將課程教學融入學校教育教學實踐中,致力于提高學生思想道德素質(zhì),,培養(yǎng)學生正確的價值觀,、人生觀和世界觀,促進學生的可持續(xù)發(fā)展,。

我國目前處于工業(yè)化發(fā)展中期,,但工業(yè)文化在我國發(fā)展很不充分。職業(yè)學校的育人環(huán)境,、對學生的要求與就業(yè)后工作場所環(huán)境,、社會對從業(yè)者要求有太多的不同,部分學生就業(yè)后不能適應公司環(huán)境,,不能很好地立足公司,,部分學生進公司初期發(fā)展較好,但發(fā)展空間有限,,職業(yè)生涯發(fā)展可持續(xù)性差,,這些現(xiàn)象的產(chǎn)生有一個重要原因,就是學生工業(yè)文化素養(yǎng)不高,。我們應該實事求是,尊重現(xiàn)實,,整合多種資源,,對學生進行工業(yè)文化補課。20xx年以來,,我們學校推行“學生準企業(yè)管理9s模式”的課題研究與實踐,,學校在“教育育人,管理育人,,服務育人,,環(huán)境育人”等方面開展大量的實踐探索,在學生規(guī)范化管理方面取得了較大的成效,,但沒有徹底解決學生輕松融入社會的問題,。通過學習余祖光所長工業(yè)文化進校園的研究成果,使我認識到,,學校實行學生準企業(yè)管理9s模式的方向是正確的,,做法也是對的,但向縱深推進不夠,,我們應該進一步深化學校教育教學改革,,加強內(nèi)涵建設,提高教師的工業(yè)文化素養(yǎng),,讓老師們把工業(yè)文化要求與教育教學工作緊密結(jié)合,,提高學生的工業(yè)文化素養(yǎng),。如果做到這些,我們的學生將能更好地主動適應社會,,開創(chuàng)美好的未來,。德育教師應充分利用課程優(yōu)勢,開展工業(yè)文化教育,。

中職教育要培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者,。部分中職學生以“失利者”心態(tài)進入學校,他們文化基礎知識相對較差,,良好行為習慣養(yǎng)成相對缺乏,,部分學生法紀觀念淡薄,他們自卑自棄,,對前途失去了信心,。中職學校要用短短的三年、甚至是兩年時間去轉(zhuǎn)化他們,,很不容易,。中職學校學生是社會發(fā)展不可或缺的建設者,我們轉(zhuǎn)化了一個孩子,,就是轉(zhuǎn)化了一個家庭,,是對社會做出了一份貢獻,是我們實現(xiàn)自己人生價值應該做的事情,。把這些孩子都培養(yǎng)成合格的,、優(yōu)秀的國家建設勞動者是我們職校教師義不容辭的責任!德育教師要明確自身工作的意義與職責,利用課程優(yōu)勢,,教會學生尊重自己,,相信自己,,重構(gòu)學習,、人生的動力機制,主動規(guī)劃未來;要幫助學生學會遵守社會公德,、職業(yè)道德,,養(yǎng)成文明行為習慣,維護法紀,、懂得用法律保護自己;要幫助學生了解我國社會政治,、經(jīng)濟和文化發(fā)展的環(huán)境,認識其與自身職業(yè)生涯發(fā)展的關系,,鼓勵學生投身國家建設;要教會學生初步學會用辯證唯物主義,、歷史唯物主義觀點、方法正確看待自然,、社會與自己的人生,。我們的工作責任,、意義重大,必須克服職業(yè)倦怠感,,充滿激情地工作。

我們都想做有智慧,、高素質(zhì)、受歡迎的德育教師,,為此,,應該樹立高尚的師德,?!皩蠋焷碇v,沒有愛就沒有教育”,,“學為人師,,行為示范”,我們要把立德樹人作為教育的首要任務,。能力高于欲望,,才能有瀟灑的人生。德育老師不僅需要透徹了解德育教學大綱,、準確把握全套教材的知識結(jié)構(gòu)、重難點;還要掌握更廣博的知識,,比如:我們應當對本校所有專業(yè)的教學計劃,、各行業(yè)的發(fā)展狀況和要求有一定的探究;我們要不斷積累、創(chuàng)新教育教學方法等等,。時代發(fā)展日新月異,,學生是時代發(fā)展下的新人,德育教師必須提高自己的素質(zhì)才能適應時代發(fā)展的需要,。正如李曉凡老師所說:教師要具備不斷學習的能力,,用心不用手段的能力,溶于自然,、超越自我的能力,,不教之教的能力,培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力……如何提高自身素質(zhì)?改變過去不能打開學生心門,、走進學生心里,,不能很好轉(zhuǎn)化學生的狀況?提高教師魅力?我們應該多學習,、不斷學習。首先,,應該樹立終身學習的意識,,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力;其次,把學習貫徹在自己的教育教學實踐中,,將學習與實際教育教學結(jié)合起來,,努力探索新的教育教學方法,創(chuàng)新課堂教學形式,創(chuàng)造多彩課堂,。再次,,要適應教育改革的浪潮,不斷反思,,總結(jié),、積累經(jīng)驗,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),,向更完善的目標努力,,只有這樣,才能完成自己的教育教學任務,,實現(xiàn)自身工作的可持續(xù)發(fā)展,。

蔣乃平老師說:教師要做指點學生人生的導師。職校學生更加需要大量能真正指點他們,、轉(zhuǎn)化他們的導師,。作為中職學校的德育教師,我將不斷地提升教育理論水平,,用科學的理論指導教學實踐,,研究、探索德育教育教學規(guī)律,,把科研和教學結(jié)合起來,,做一個學者型的教師,提升自己教育教學的前瞻性,。我將用終身學習引領自己的發(fā)展,,努力成為指點學生人生的導師。

教師英語培訓總結(jié)題目英語教師培訓篇二

20xx年11月29日上午,,我們小學英語教師聚集興隆三小,,有幸聆聽了北京東城區(qū)教育研修學院專家王建平老師的“英語課堂教學中的‘增’與‘減’”的專題報告,通過學習明確了今后英語教學的方向,,王教授主要從四個方面講了‘增’與‘減’的問題,。1、減負增趣.2,、減答增問.3,、減講增練.4,、減動增思。

要提高課堂效率,,首先應該在備課上下功夫,,即研在課前,就算教師的素質(zhì)再高,,也不可能在毫無準備的情況下上一堂好課,。教師在備課上應多研究,多斟酌,,多進行教學探索,,應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。

教師要吃透教材,,提煉出精華,、難點和重點,充分挖掘教材內(nèi)容,,爭取讓學生在教材有限的范圍內(nèi)盡早地熟悉更深層次的內(nèi)容,,降低記憶的難度。

一,、 研讀教材,,實現(xiàn)知識與教學的貫通。

1,、 把握特點,,全面理解教材。

2,、 注重梳理,,構(gòu)建知識系統(tǒng)。

二,、 減什么,,增什么?

減輕心理與記憶上的負擔,增加學生間的互動,,給學生提問的機會,教師立足單元,,整體設計口語訓練內(nèi)容,,來培養(yǎng)學生說話的連貫性,讓學生有話可說,,有話好說,。把文字活化為語言,教材內(nèi)容活化為生活,,教學活化為交際,。

教師上好每一節(jié)課才是減負增效的關鍵,。教師在英語課堂上要做到明白、準確,、新穎,、生動,啟發(fā)學生積極思考,,使學生處于良好的學習狀態(tài),。英語學科雖說是需要一些知識的灌輸,但有些內(nèi)容還是可以通過啟發(fā)性的思維帶動學生自己思考,。教師必要的風趣幽默也是英語課堂的調(diào)味品,,一個呆板、缺乏變化的英語老師會讓學生覺得枯燥無味,,讓學生提不起興致,,不太愿意積極地參與進來。所以我們要讓我們的學生笑起來,,讓我們的課堂活起來,,在輕松愉快的氛圍中讓學生不知不覺地掌握知識。

說一千道一萬,,英語教學實現(xiàn)減負增效,,最關鍵的實施者是教師,但真正的受眾是學生,,效果也要從學生身上顯現(xiàn)出來,。真正的減負不減效,需要學生發(fā)揮主觀能動性,,總結(jié)一些適合自己的行之有效的一套英語學習方法,,或者同學之間可以討論,通過和老師交換意見,,找到適合自己的減負增效方式,,而不是一味地壓縮學習時間,或者說坐等老師給方法,。

減負增效不是一句口號,,它的本質(zhì)是推進素質(zhì)教育,讓學生從“題?!敝薪饷摮鰜?,自己想學并且知道自己應該怎樣學。要讓他們體會到學英語不是一種負擔,,而是一種享受,。

下午我們來到一種禮堂,聆聽了承德縣師德標兵于桂琴校長精彩的師德報告,通過學習明確了今后作為一名教師的努力方向特別是如何做一名優(yōu)秀的小學教師,。作為一名黨員教師和班主任,,在今后的教學和班級管理中,要向于校長學習:把事業(yè)看成自己的生命,,學生看做自己的孩子,,把學校當做自己的家,把黨旗當做自己的坐標,,在教育教學中扎實工作,,不斷學習,潛行研究,,嚴謹篤學,,無私奉獻,努力踐行史局長對小學教師的幾點要求:給學生一個好身板,,給學生一個好習慣,,給學生一個好品質(zhì),給學生一個好成績,,給學生一門好手藝,。

教師英語培訓總結(jié)題目英語教師培訓篇三

本人參加了今年的中小學英語教師遠程培訓。本次培訓有組織,,有計劃,,有目標。對培訓對象從教學理論與實踐方面進行了全方位的的要求與培訓,。我非常珍惜這次的學習機會,,通過學習,我收獲很大,。

本次學習內(nèi)容豐富,,涉及中小學英語教育的意義和教學目標要求,教材分析,,教學設計,,教學評價,教學進程中聽說活動的組織,,教與學中學生語感的培養(yǎng)等,。專家精辟的分析和獨到的見解,讓我們茅塞頓開,。許多平時工作中的疑惑迎刃而解,,學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,,把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中,。而老師要盡可能搜集個方面的東西,,提供信息源,,制造信息溝,,激發(fā)學生學習的動機。要因地制宜,,利用好身邊的教學資源,,無論撒城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師,,條件艱苦,,學生素質(zhì)也不如城市學生,那么我們的任務更重,,所以我們更應該立足于自己的教學陣地,,為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境,提高學生素質(zhì),,同時也提高自己,。

一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學習者,。如果僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時,,舊有的教學經(jīng)驗反而成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。因此教師應當不斷的充實自我,不斷更新自己的教學理念,,確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,,諸如:重視學生的全面發(fā)展,重視師生的交往互動,,重視課堂的開放生成,,等等。只有做到與時俱進,,教學才能充滿生機和活力,。

課程是由專家編制的,它是物化的,、靜止的,、僵化的文本形態(tài),它是廣泛的應用于所有的學生的,。課程則也是師生在教學中共同創(chuàng)制的,、鮮活的、過程性的,、發(fā)展著的活動形態(tài),。課程不僅僅是教材,而是一種過程,更是一種意識,。

通過教學活動,,我們要達到:

1、激發(fā)學生學習的激情,,并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺學習的動力,。

2、教給學習方法,,使之逐步具備自學能力,,在教師的引導下,主動去掌握知識,。

一節(jié)課能否上好不是偶然的,,它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上多花一分精力,,在教學里就多加一分的效果,。只有備好課,才能安排好教學環(huán)節(jié),,在有限的時間里,,保質(zhì)保量地完成教學任務。

備好一節(jié)課主要有以下幾方面內(nèi)容構(gòu)成:1,、備教材,;2、備學生,;3,、備方法;4,、備學法,;5、備感情,;6,、備語言;7,、備教態(tài),;8、備教具,;9,、課后備。只有在備課時花了充足的時間,,才能在課上取得好的效果,。

首先在理念上,,教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力,,讓學生充分思考,,給與學生充分表達自己思維的機會。這樣才能發(fā)揮學生的主體作用,,提高課堂教學質(zhì)量,探索出了一條成功地激發(fā)學生自主學習的新路,。

在課堂上,,應該讓學生暢所欲言,各抒己見,,從而真正實現(xiàn)人人參與,。當然教師作為組織者,要善于引導學生學習地過程,,評價學生的學習態(tài)度,、方法和效果。在傳統(tǒng)觀念中,,,,傳授英語知識是一名英語老師全部職責,這其實是一個思想中的誤區(qū),。在英語新課程的教學活動中,,要學習英語知識,也要培養(yǎng)英語能力,,還要注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣,,要將學生的新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲,從而真正實現(xiàn)“以學生為本”的理念,。

通過這次學習,,我深深地感覺到了自己工作中的不足。作為一名在教育第一線工作多年的老教師,,實踐經(jīng)驗有余,,理論提升不足,在教學過程中,,往往犯經(jīng)驗主義的錯誤,,忘記了要知識需要不斷的更新?;畹嚼?,學到老,學習意味著進步,,學習是一個人特別是教育者永恒的追求,,放棄學習,、放松學習必將落后于時代。實踐性學習更能使人大徹大悟,,走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動,,會讓人為自己的滿足而羞愧,會讓人豪情滿懷昂揚奮進,?!敖?jīng)驗反思=成長”,教師專業(yè)的成長就要不斷地反思,,而反思需要不斷地與他人交流,,在交流中就需要不斷的學習,從而達到不斷的改進自己的教學方法,,不斷的提高自己的教學水平,。網(wǎng)絡教育培訓正是順應了當代教師的這一需求而產(chǎn)生的,它給我們提供了對話平臺,,讓大家一起共享教育資訊,,在專家、名師的引領下進行平等的民主交流,,從而實現(xiàn)共同促進,,共同提高。

教師英語培訓總結(jié)題目英語教師培訓篇四

20xx年6月22日,,懷著對教師專業(yè)成長的所求,,企盼和興奮,我與來自全省級骨干教師培訓對象一同踏進了贛南師范學院,,聆聽了的專家講座,,這些講座對我有很大的幫助,在此我領略到了他們的教學風采,,感受到了他們的人格魅力,,收獲很多,他們所講的內(nèi)容深刻獨到,,旁征博引,,通俗易懂,生動有趣,,發(fā)人深省,,專題報告思路清晰,精辟深邃,,理念新穎,,閃爍智慧思辨的光芒,讓我興的是與老師,,同仁互動式交流,、評論,。

在交流、評論中教師共同探究,,集思廣益,,各抒己見,大家的觀點來得更直接,、更樸素,、更真實。他們的講座,,都滲透著新課程標準下的新理念,,每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西,使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設計,,教學評價活動設計,教學中學習策略的設計規(guī)劃,,這些活動使我有了新的思考,、新的設想和新的觀念。

陳稱福教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲,,他強調(diào)了新課標的六個基本理念和“任務型教學”,。

(1)采用活動途徑,倡導體驗參與,,本課程倡導任務型的教學模式,,讓學生在教師的指導下,通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,,實現(xiàn)任務的目標,,感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整,,以形成積極的學習態(tài)度,,促進語言實際運用能力的提高。

(2)強調(diào)學習過程,,倡導體驗參與,,現(xiàn)代外語教育理念注重語言學習的過程,提倡采用任務型語言教學等各種強調(diào)學習過程的語言教學途徑和方法,?!叭蝿招徒虒W”:任務型教學就是以具體的任務為學習動機,以完成任務的過程為學習過程,,以展示任務成果的方式(而不是以測試的分數(shù))來體現(xiàn)教學的成就,。學生在做事情的過程中使用語言,,在使用語言的過程中發(fā)展語言能力。任務型教學以應用為動力,,以應用為目的,,以應用為核心。通過學習,,我明白了任務型教學是雙邊的交互式活動,,在活動中所學的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現(xiàn),,有利于提高學習的知覺性,,它有較明確的具體目的,有利于激勵學習積極性,,在任務型教學中,,教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā),,觀察,、控制課堂的發(fā)展。

朱曉東教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題----實效問題:很多教師課堂教學的實效仍然不高,,即學生在每節(jié)課上所學的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學時間內(nèi)的潛能,。師資問題:存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題。大班教學,,工作量繁重,、資源不足、語言環(huán)境欠佳,,個人語言和教學能力均有待提高以及教學中的具體問題:相當數(shù)量的觀摩課表演性過強,,師生交流不夠自然和真實;課堂生成少,;課堂評價形式化,,忽視評價的實效性;教學方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化(套路),,缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(如詞匯教學,,閱讀教學);教學輔助設備及教學資源利用的實效有問題,;中小學英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高,。

所以在英語教學中需要關注的幾個問題:關注學習興趣,忽略學習成效關注技能發(fā)展,,忽略詞匯和語法教學,,關注表面參與,忽略思維發(fā)展,;關注聽說能力,,忽略讀寫能力關注物質(zhì)獎勵,,忽略內(nèi)在動機培養(yǎng),關注學生認知發(fā)展,,忽略學生元認知能力發(fā)展關注活動形式,,忽略教育的本質(zhì)意義,通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學設計與實施的每個環(huán)節(jié)中,,直接影響著學生的學習體驗,、認知過程、情感發(fā)展和學習成效,。要快速提高中小學英語課程質(zhì)量的關鍵在于如何幫助教師提高自身的學科專業(yè)知識與能力,。僅僅有新課程的理念是不夠的,要通過不斷改進課堂教學各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學過程的有效性,。

聽了梅德明教授的《現(xiàn)代外語教學理論發(fā)展趨勢》的報告,,我明白了教師的外語教學為什么要適合發(fā)展趨勢,因為現(xiàn)代教學不是簡單地傳授知識,,重要的是培養(yǎng)學生的能力,;科技快速發(fā)展,要求教師有更高的專業(yè)知識,;信息技術(shù)給教育帶來變改,,教師要適用,,要運用現(xiàn)代技術(shù)改善教育,,作為我們教師,要有了不斷進修意識和能力,,不斷學習,,終身學習,不斷創(chuàng)新,,善于在工作中不斷反思,、鉆研,成為研究弄的,、自我發(fā)展型的教師,。

更值得一提的是此次培訓注重了理論聯(lián)系實際,在提升理論的基礎上,,回歸課堂,,都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W實踐平臺,組織我們開展說課活動,,通過學員代表上課,,其他學員聽課、評課各種形式,,切實提高了學員的教學能力,,使我難忘的是在學校組織帶領下赴贛州七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課,,這節(jié)課使我受益非淺,很有觸動,,讓我看到了我們的差距及差異,,他們的課上學生是真正的主人,課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣,,他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流,,真是學得輕松愉快,活得自由自在,。課后我們與杭外的老師進行交流,,從他們那里汲取營養(yǎng),并明確了自己的努力方向,。課后我與x老師進行了交流,,從她那里我學到了很多,并明確了我自己努力的方向,。

智慧不是靠灌輸獲得的,,成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓,,使自己有了不少的收獲,。

在培訓過程中,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學,、研究的本領,而且使我深切領悟到“學高為師,,身正為范,,學無止境”的真諦。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的,、活動,、方法的指導者,、探索者,、實踐者、學生成長發(fā)展的領路人,,教師應具有奉獻精神,,有建功立業(yè)的熱情,。奉獻是一種美德,是教師的天職,。教師對教育的愛是教育力量的源泉,,是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生,厭棄學生無異于毀壞一個學生,。老師對學生的愛不是基于親緣關系,,不是出于個人需求,是持久而深厚的教育之愛,。

我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素,,教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵,,所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注,,讓學生喜歡你,從而喜歡上你的課,,那我們每一位老師即使不去強調(diào)如何讓學生集中注意力聽講,,他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛,,最終目的是促進學生化的發(fā)展,,愛心、責任是師德的基礎和核心內(nèi)容,。

此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線,。通過集中理論學習,使我們逐步更新了教育教學觀念,,了解了先進的教育科學基本理論,,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,,在教學活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學方式,把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中,。

教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,,一定要善于思考,、勇于實踐,、不斷反思提煉總結(jié)。美國心理學家波斯納認為:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,,至多只能是膚淺的知識,。他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。他說,,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,,而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么,,即使是有20年的教學經(jīng)驗,,那也許只是一年工作的20次重復。

平時忙于教學,很少有機會靜下心來讀書學習,,來到日照師范一下子聽了那么多課,,記了厚厚的筆記,使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),,使我感到比原來站得高了,,看得遠了,有一種“天更藍,、地更綠,、水更清”的感覺。幾天的學習,,使我對一些教育觀念的理解更加深刻,;對教學理論的認識更加明晰;使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),;對開展教研活動的方式更加明確,;對投身教育改革的熱情更加充沛。

學習過程中,,全體學員合作學習,、共同成長,成為一個親密和諧的學習大家庭,。學員之間,、師生之間相互學習、取長補短,,結(jié)下了深厚的友誼,。培訓結(jié)束,就是我們新的合作開始,,回來工作之后,,我們?nèi)匀换ネㄐ畔ⅲ3致?lián)系,,互相交流,,共同提高,爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識,。隨著課程改革的不斷深入,,在以后的教學中,我將大膽的在課堂中引進新思路,、新方法解決課上的問題,。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路,組織好課堂教學,,關注全體學生,,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,。

同時,,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言做到簡潔明了,課堂提問面向全體學生,,注意引發(fā)學生學習的興趣,。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性,激發(fā)學生參與的主動性,,使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學,、愿學、自學,,讓學生更好理解知識和運用知識,。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,我將積極參與各級的聽課,、評課活動,,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,,提高教學水平,。

在教學改革的今天,社會對教師素質(zhì)的要求更高,,我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己,,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,,彌補不足,,開拓進取。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,,運用于教育教學中,,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學校的建設和為展出謀劃策,,努力學習同行們的學習態(tài)度,,求知精神,,協(xié)作能力,;加強平時的學習,我一定將學到的知識運用于教育,、教學實踐中去,,我相信只要我加倍地努力,奮勇拼博,堅持不懈,,就會在教學上開創(chuàng)一片新天地,!

教師英語培訓總結(jié)題目英語教師培訓篇五

省教師培訓,主要是向中學一線教師講授一些新課改理論,,滲透一些新課改,。目的是利用一線教師的有利條件,理論聯(lián)系實際,,在教學實踐中探索嘗試新課改,,以便摸索出成功教學經(jīng)驗,發(fā)揮輻射作用,。

下面就把教師培訓的有關情況總結(jié)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,。

在新課改中,教師應以學生為本位,,關注學生的發(fā)展,,不能把學生作為接納知識的容器,而應充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,,使學生的個性得到,,潛能達到極限努力開發(fā)學生的最近發(fā)展區(qū),使其“跳一跳摘桃子”,。另統(tǒng)的教學具有一定的預設性,,那就是教師事先寫好教案,教學方式過于固定化,,模式化,,存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的,,因此必須在彈性預設的前提下,,根據(jù)不同的教學情境,自主構(gòu)建教學活動,。

2,、新課改要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。

在新課改形勢下,,教師應成為學生潛質(zhì)的開發(fā)者,,教育教學的研究者,學生心理的咨詢者,、健康指導者,。學生學習的引導者、合作者,,而不是課堂教學的者,。在教學中應教給學生學習方法,,教師有一碗水,應給學生一桶水,,教給學生學會取水的本領,。培養(yǎng)創(chuàng)造力。達到拋磚引玉的效果,。

3,、在新課改中應恰當運用多元智能理論。

一個正,,到目前為止,,應具備八種智能,如:語言智能,、音樂智能,、邏輯---數(shù)學智能、空間智能,、肢體---運作智能,、人際智能、內(nèi)省智能,、自然觀察智能,。但每個人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同,所以在教學中應差異,,促進學生個性發(fā)展,,揚強不弱。因材施教,,激發(fā)學生的好奇心,、求知欲,鼓勵其發(fā)明創(chuàng)造,。

4,、做新課改中的師。

首先,、要轉(zhuǎn)換師生關系,。

新課改形勢下的師生關系,應是師生平等,、教學相長的關系,。教師要尊重學生,要學會蹲下來與學生說話,,要面帶笑容,,目光要平視學生。

其次,、要爭當“嚴師”,。要嚴而有方,、嚴而有序,、嚴而有度,、嚴而有情。

第三,、要爭當“特師”,。

即課堂教學要有自己的特色、教學基本功要有自己的特色,、培養(yǎng)的學生要有自己的特色,。

第四、要爭當名師,。

要成為名師,,必須搞科研,是自己的教學有理論支配,。

5教師應具備相應學科的專業(yè)知識和理論素養(yǎng),。

作為教師應具備廣博德知識,做到橫亙古今,,貫通中外,,這樣才能在講課時引人入勝,深入淺出,,左右逢源,。還應具備深厚的理論素養(yǎng),生動幽默的講課藝術(shù),。因為興趣在哪里,,學生的注意就在哪里。還應具備的人格魅力,,在學生中樹立威信,。

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