我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

游戲化教學(xué)心得體會(huì)與感悟篇一

許教授一開始用美國(guó)歌謠《qio ke la tei》帶我們走進(jìn)了奇妙的音樂世界，感受了音樂的節(jié)奏美,、韻律美,；緊接著，她為我們剖析了這首歌謠的模式,；再用廣為流傳的中國(guó)歌謠《土豆絲片》替換《qio ke la tei》,；最后讓大家創(chuàng)作“同模式”兒歌。（學(xué)員們自創(chuàng)歌謠《恭喜發(fā)財(cái)》,、《孔融讓梨》等歌謠,。）在游戲過程中她循序漸進(jìn)，從傾聽到模仿,，再到理解,，最后自己創(chuàng)編、表演,。不斷增加游戲的難度,，設(shè)置的臺(tái)階一定是孩子能爬上去的。難度應(yīng)視幼兒自身情況而定，不要太高,，過猶不及,；也不要太低，原地踏步,。我們還做了很多音樂游戲,，印象最深的是“庫企企”的音樂游戲，這首音樂是動(dòng)物教練帶著動(dòng)物們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)加油的音樂?，F(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)隨機(jī)2位老師圍著椅子,，跟著音樂做動(dòng)物形象的動(dòng)作。臺(tái)下的學(xué)員們也跟著音樂模仿動(dòng)作,，當(dāng)音樂到一個(gè)點(diǎn),，2人開始搶板凳坐下來，沒有搶到板凳的老師想下一輪動(dòng)物的動(dòng)作,，大家玩的非常投入,，情緒高漲。這么簡(jiǎn)單的游戲?yàn)槭裁磿?huì)讓幼兒感到快樂,，不管是搶到板凳贏了的小朋友,，還是沒有搶到板凳想動(dòng)作的小朋友都贏得了快樂，同伴做我想出來的動(dòng)作,，我是領(lǐng)袖,，這些都可以讓他自我滿足，自我肯定,，自我認(rèn)可,。

必須給幼兒進(jìn)行反思自我完善學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，必須給予主動(dòng)質(zhì)疑和主動(dòng)驗(yàn)證的機(jī)會(huì),。許教授用一個(gè)簡(jiǎn)單的《猜謎歌》為例讓我們親身感受,，教授帶領(lǐng)大家說完謎語之后，問我們是否能一字不落地復(fù)述一遍,，不是完全對(duì)但也不會(huì)全都錯(cuò),，所以請(qǐng)自己探究一下，要教會(huì)小朋友說試試看,。復(fù)述完以后有疑問怎么辦,，當(dāng)然是請(qǐng)教老師再說一遍。那么在給小朋友上課時(shí)也是如此,，在孩子們沒有要求時(shí)不要急于公布正確答案,，孩子們有疑問時(shí)會(huì)主動(dòng)要求示范，那么在這一遍的示范中孩子們會(huì)仔細(xì)看有疑問的地方,，不要重復(fù)做示范,。做對(duì)了的小朋友也不要去羞辱做錯(cuò)的小朋友，讓孩子自主探究，主動(dòng)質(zhì)疑,，這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),。而不是一有不懂的就問，灌輸被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式,。

音樂游戲化集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程：故事—?jiǎng)幼鳌魳贰渌?，是許教授音樂教學(xué)游戲化的主體，講故事,、做動(dòng)作、傾聽音樂,、其他環(huán)節(jié),，內(nèi)涵豐富，魅力無窮,。在整個(gè)過程中,，孩子們就輕松愉快地達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)了音樂素養(yǎng),，這就是音樂教學(xué)游戲化魅力的所在,。整個(gè)過程中時(shí)間的調(diào)控也很重要，五分之一的故事動(dòng)作,，五分之一的音樂感知,，剩下的用來其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了,，否則過猶不及,。

總之，所有的教學(xué)活動(dòng),，都讓我體會(huì)到教師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系,，以及循序漸進(jìn)的重要性。作為一名新手教師,，我更期待能付諸行動(dòng),，經(jīng)過嘗試與實(shí)踐，讓每一位孩子都能感受到音樂的美妙與魅力,，快樂成長(zhǎng),。

游戲化教學(xué)心得體會(huì)與感悟篇二

游戲化教學(xué)是指教師以游戲?yàn)槭侄蝸斫M織、開展教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)方式,，旨在讓幼兒在愉快的游戲中完成特定的教育教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐中,，關(guān)于“游戲”與“教學(xué)”有許多人存在著認(rèn)識(shí)上的偏差,，認(rèn)為用游戲的手段來組織教學(xué)，教學(xué)就是游戲；或認(rèn)為它們是兩個(gè)互不相干的概念,。游戲化教學(xué)的研究,，涉及到教學(xué)、游戲以及其之間的關(guān)系,。音樂教育是幼兒園教學(xué)中一項(xiàng)主要的教育課程,，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育，不僅能夠陶冶幼兒情操,，增強(qiáng)幼兒對(duì)美的意識(shí)和理解,，還能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,。在幼兒的音樂教學(xué)中,，認(rèn)真的分析教材，充分利用教材中的教育因素,，引導(dǎo)幼兒理解,、感受音樂的內(nèi)容和情感，并獲得音樂能力的發(fā)展,，是使音樂教育活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)的重要條件,。

音樂游戲是在歌曲或樂曲伴奏下進(jìn)行的游戲，游戲中的動(dòng)作要符合音樂的內(nèi)容,、性質(zhì),、節(jié)拍、曲調(diào),，并有一定的規(guī)則,。音樂游戲具有音樂和動(dòng)作相結(jié)合的特點(diǎn)，對(duì)幼兒動(dòng)作的發(fā)展,、音樂的感受力以及活潑樂觀情緒的培養(yǎng),，都具有積極的作用。 根據(jù)幼兒好動(dòng),、好玩,、好奇、好模仿,、好創(chuàng)造,、好參與、好探索,、好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)及感知音樂的特點(diǎn),，以教育學(xué)、心理學(xué)的理論為支撐,，采用游戲化的方法組織音樂活動(dòng),，接受音樂的熏陶,。使幼兒在游戲化的活動(dòng)中真正得到藝術(shù)享受，感受藝術(shù)的魅力,，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的愛好和興趣,，發(fā)展其審美能力。現(xiàn)談一談我在音樂教學(xué)中的體會(huì),。

根據(jù)幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),，游戲活動(dòng)要注意律動(dòng)性，用活動(dòng)激發(fā)幼兒的形體動(dòng)作,，讓幼兒在活動(dòng)中自然地動(dòng)起來,，讓肢體和思維相應(yīng)地都活躍起來。 《大拇指》這個(gè)活動(dòng)一方面激發(fā)了幼兒練習(xí)唱的興趣,，同時(shí)在唱的過程中,，培養(yǎng)了幼兒的協(xié)調(diào)能力及注意力的分配，培養(yǎng)和體驗(yàn)節(jié)奏美和和聲美的情感,，在邊唱邊跳的過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作，使幼兒的思維也在積極地活動(dòng),，同時(shí)又發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造性,。

根據(jù)幼兒好玩的特點(diǎn)，游戲活動(dòng)要注意情趣性,。音樂,、動(dòng)作、活動(dòng)要能激發(fā)幼兒有興趣,，并產(chǎn)生審美的體驗(yàn)和審美的情感,。如音樂游戲《吹泡泡》。 吹泡泡,，就可以采用一些道具,，如泡泡機(jī)打泡泡，讓幼兒邊抓泡泡,，邊觀察泡泡,，并去自己表現(xiàn)是一個(gè)泡泡，幼兒學(xué)起來輕松,，興趣也非常的濃,。根據(jù)幼兒好奇、好模仿的特點(diǎn),，音樂活動(dòng)要有探索性,。在游戲中不斷提供新的刺激，激發(fā)幼兒的好奇心,，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的興趣,，促進(jìn)幼兒對(duì)未知因素的探究,，在活動(dòng)過程中教師要鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考，大膽探索,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn),、感知、創(chuàng)作,，使幼兒創(chuàng)造性思維的幼芽能得以發(fā)展,，并培養(yǎng)幼兒勤于、樂于,、善于觀察的習(xí)慣,。

利用幼兒好勝的特點(diǎn)，適度采用競(jìng)賽性,，發(fā)揮幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝不肯落后的心理優(yōu)勢(shì),，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，在活動(dòng)中著重培養(yǎng)幼兒參與競(jìng)爭(zhēng)的能力,，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性,，培養(yǎng)幼兒敢于冒險(xiǎn)、持之以恒,、善于合作的精神,，幫助幼兒樹立自尊心，并能培養(yǎng)同伴間互相諒解的精神,。

在幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)踐與探索中,，我們認(rèn)識(shí)到游戲與教學(xué)雖然是兩種不同的教育手段， 我們不能將其等同,，更不能混為一談,。但它們又彼此聯(lián)系、相互融合,、相互滲透,、相輔相成?！坝螒蚧虒W(xué)”以游戲?yàn)槭侄?，把幼兒教育的目?biāo)、內(nèi)容,、要求,、任務(wù)隱藏并融于各種游戲之中，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識(shí),、習(xí)得技能,。是符合幼兒園教學(xué)特點(diǎn)及幼兒發(fā)展水平的行之有效的教學(xué)策略，這種教學(xué)方式使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體,。