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高三工作計劃語文 高三工作計劃班主任(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-21 07:12:02
高三工作計劃語文 高三工作計劃班主任(六篇)
時間:2023-05-21 07:12:02     小編:一葉知秋

時間流逝得如此之快,,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),,是時候開始寫計劃了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。

高三工作計劃語文高三工作計劃班主任篇一

高考復習備考已拉開序幕,,為了保質(zhì)保量完成我校20--屆語文復習備考任務,全面促進我校20--年高考語文成績的提高,,進一步提高學生語文素養(yǎng),,特制訂本計劃。

一,、指導思想

依據(jù)新課標及考綱精神,,結(jié)合我校學生實際,確定20--年復習備考的基本原則是:基礎第一,,效率至上,。在具體復習過程中,堅持以學生作為復習主體的思想,,遵循“突出雙基,、注重能力、分類突破,、提高素養(yǎng)”的原則,,抓準強化訓練這條主線,重建教材和語知兩個體系,,突出語用,、閱讀和作文三個重點,實施科學備考,。

二,、備考思路

1、認真組織高考備考的教學研究,,繼續(xù)在復習策略,、課堂教學、應試能力,、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作,,通過組內(nèi)互研、校際交流,、小組備課等形式不斷提高高三語文復習備考及教科研水平,,力爭高考語文成績有較大突破,,為總分提升多做貢獻。

2,、進一步提高復習備考效率,,使備考具有較強的指導性和合理性,形成高效益的教學機制,,為高考成績的全面提高奠定基礎,。

3、繼續(xù)積累永仁一中語文備考經(jīng)驗,,針對我校學情構(gòu)建適合我校特色的學案及復習備考模式,。

4、進一步強化達標意識,,強化協(xié)作精神,,通過學段測試、??悸?lián)考等形式引導學生及時總結(jié),,形成體系,強化考技考能,。

三,、時間安排

(1)高三語文復習分為三輪:

第一輪(20__、8—20--,、3)重在全面復習,,夯實基礎。(穿插20__年高考真題訓練)

第二輪(20--,、4—20--,、5)重在專題復習,查漏補缺,。(結(jié)合測試題訓練)

第三輪(20--,、5—20--、6)重在綜合訓練,,提高實戰(zhàn)應考能力,。

第一輪復習對課本進行全面的知識梳理,幫助學生將課本知識納入復習備考知識體系,,構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復習的關(guān)鍵是落實,,基礎訓練點點落實,,結(jié)合教材和《高考調(diào)研》選編適合學生實際的學案,逐步提升學生能力,。每復習完一個知識點測驗一次,,單元測驗題要集中本組老師的力量,認真編寫。第一輪復習期間組織多次月考,,以此落實并檢查復習效果,。還要特別注意對不同層次的學生的分層指導,避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象,。

第一階段:20__年9月——20__年10月,,語言文字運用專題復習。

第二階段:20--年11月——20__年12月,,文言文閱讀專題復習,。

第三階段:20__年12月底——20--年2月,古代詩歌鑒賞專題復習,。

第四階段:20--年2月底——20--年3月,,實用類文本閱讀專題復習。

作文復習,、名句名篇復習,、成語熟語復習(穿插在四個階段復習中,每周一次作文),。

1,、系統(tǒng)復習教學工作

(1)語言基礎知識及運用模塊主抓積累識記,強化得分意識,。語用類是每年高考的試驗田,,依據(jù)《高考調(diào)研》逐點進行訓練,利用晚讀和早讀時間將詞語(包括成語),、名句名篇分散識記,,復習課時要講練結(jié)合,在練中積累知識,,在練中培養(yǎng)能力,。第二輪重點復習成語病句和語言連貫得體,關(guān)注新題型,。

(2)古詩文閱讀與鑒賞模塊,,詩詞默寫狠抓過關(guān)制,第一輪以課本和《高考調(diào)研》為主全面落實知識點,,以練帶講,,分題材滲透方法指導,做好知識的系統(tǒng)梳理,,結(jié)合專題落實閱讀與鑒賞,,第二輪強化規(guī)范答題及正確書寫。文言文閱讀抓實篇章閱讀,,以多閱讀提升語感,,以語感為基礎落實訓練,,提高成績。從總復習一開始就應要求學生常做文言文閱讀題,,保持做題慣性,,尤其要認真做好翻譯題,在做題中歸納整理,、強化記憶與積累,。

(3)現(xiàn)代文閱讀模塊主抓知識與方法的梳理,抓好知識的靈活遷移與運用,。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章,,做好文章。復印近三年云南高考現(xiàn)代文閱讀文本及試題,,讓學生了解云南在此題上的設題方向,。給學生介紹建立現(xiàn)代文文本閱讀的知識體系(包括文體特征、考點要求和命題方向)和閱讀方法,。課堂教學應注重講練結(jié)合,,務必留有充分時間給學生隨堂做題,讓他們學有所思,,學有所悟,,把知識點理論與做題實際相結(jié)合,提高做題效率,。

(4)作文模塊每周一練,,做到“有練必評、有評必改,、有改必有提升”,,切實抓好作文的升格訓練,提高整體成績,。訓練要分散在平時教學中具體落實,,要求學生每周寫一篇作文。老師可為學生提供一系列話題,,由學生自由選擇,,自定文體,按照考場要求行文,。每周收閱一次,,可不加批語,但必須瀏覽,,從中選出三五篇優(yōu)秀作文下發(fā)張貼,,或者交給學生傳閱,以激勵學生的寫作興趣,,保持他們的寫作慣性,。指導性寫作要求教師結(jié)合復習資料進行科學合理的'訓練。第一學期原則上要求大作文8次,,超出不限,。以材料作文為主,平時作文要求寫到900—1000為宜,。同時,,按照每次作文落實一個專題的要求,作文批改和指導突出專項,,如確定文體,、審題意、擬標題,、圍繞中心選擇和處理材料,、寫好開頭、文中點題扣題方法,、升華結(jié)尾等等,,著重訓練議論文寫作。

(5)關(guān)于周測與專題考,、月考與模擬考,。月考與模擬考由學校和年級部統(tǒng)一安排。周測與專題考由備課組統(tǒng)一安排,。第一輪復習擬定進行周測試和專題測試,,于每一專題復習結(jié)束后利用合適時間對學生進行檢測,具體安排根據(jù)復習進度而定,。

2,、備課教研常規(guī)工作

(1)認真研究考綱、考試說明,、云南省高考備考指導和教材,,認真研究學情,深入備課,,充分利用網(wǎng)絡資源,,發(fā)揮備課組的集體力量,保證備課質(zhì)量,。

(2)認真設計每節(jié)課復習內(nèi)容,,精心設計學案及配套習題,爭取自主習題,,做好知識點匯總練習和錯題反饋練習,,保證課堂上讓學生積極動起來。

(3)堅持抓知識的結(jié)合點,,注重理論與實際的結(jié)合,。不求快,,但求好,教好第一遍,,學好第一遍,,搞好第一輪復習。切實做好語文專題訓練的設計,,針對學生弱點突出強化習題,。

(4)以考促練。每周一檢測,,堂堂有小考,,針對我校學生懶惰、不會主動學習的特點,,實行以考促練,,以練促學的策略,選擇湖南省模擬試題,,讓學生通過考試認識到自己的優(yōu),、缺點,教師做到心中有數(shù),,復習有的放矢,。

(5)加強合作,做到六個統(tǒng)一,。①統(tǒng)一資料,,②統(tǒng)一教學安排,③統(tǒng)一教學內(nèi)容,,④統(tǒng)一教學方法,,⑤統(tǒng)一教學時間,⑥統(tǒng)一教學檢測,。

3,、作業(yè)輔導工作

(1)認真布置作業(yè),突出復習重點和知識整理,。課后抓名句,、成語的落實,課上檢查復習效果,。

(2)分層布置作業(yè),,有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補差轉(zhuǎn)中。注意作業(yè)時間,,做到既不讓學生沒事做,,又不能整體失衡。

(3)課后個別輔導學生,明察每個學生知識的掌握情況,,針對不同學生設計輔導習題和輔導方案,,對學生有提高成績的方法、操作措施,,不同時期成績預測,,并跟蹤落實。

(4)抓學生習慣規(guī)范性,。抓學生聽課狀態(tài),提示改進不良復習行為,,提示勤做筆記,,檢查知識點的掌握情況。抓規(guī)范答題指導,,正確使用答題技巧,、規(guī)范答題習慣,包括答題位置,,基本結(jié)構(gòu),,規(guī)范字的大小,提高寫字速度,,不求字一定漂亮,,但求務必工整。

高三工作計劃語文高三工作計劃班主任篇二

第一輪復習是整個高三備考環(huán)節(jié)中最主要的一環(huán),。之所以這樣講,,理由有二,。其一,這是最全面的、最完整的一環(huán),。在這一時間段中,要有計劃,、有目標地涉及所有高考考查的知識點與能力點,。此后,再無這樣全面應對的過程了,。其二,,這是最深入、最系統(tǒng)的一環(huán),。在這一環(huán)節(jié)中,,不僅會較為深入地探觸到各個知識點、能力點,,而且還會關(guān)注到它們之間彼此的內(nèi)在關(guān)聯(lián),,建立彼此關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡。同學依據(jù)以上目標,,在這一過程中,,當結(jié)合自我實際,,合理有效安排好“過程”。同時還可以請相關(guān)老師看看,,提出修改意見,,力求讓此過程契合自我實際和班級整體安排的實際。這一階段,,用時最長,,從整體的狀況上,安排好個人學習過程,,是非常重要的一件事,。

計劃制定好,一定要付出實際行動,,充分利用每一秒鐘意味著生命的延長,。不要再在忙亂中苦惱,有計劃地安排生活,。一定要相信自己,,最大化做到合理計劃、充分復習,、突出重點,。

人生本就有限,而又有太多太多的時光在苦惱,、迷茫與毫無節(jié)制的享受中荒廢,。人是善變的,而白紙黑字卻永遠不變,,違反了規(guī)劃,,只會助長自己的惰性,使人深深的陷入后悔與自責,。在茫茫大海中,,人常會迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤,,時刻提醒自己不要撞上暗礁,。人性本不愛吃苦,只好給他鞭策與激勵,,使人生不斷前進;人性本愛享樂,,那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無限樂趣并周而復始,進一步發(fā)現(xiàn)學習中獲得知識的快樂,,學習過程帶來的探求研究之樂趣,。一切提前計劃好,不會慌亂,不會緊張,,留下的只有從容不迫與必勝的信心,。

整體的規(guī)劃做好了,局部細節(jié)才能跟得上,。每一天的學習安排看似是獨立的,,又能保持與整體步驟的和諧一致。保證了過程,,才有可能最大限度地實現(xiàn)目標,。天天都知道自己應該干什么,干什么才最有效,,這樣,,復習備考雖說是艱苦的,但心底卻總能漾起快樂,。

在處理“過程”問題時,還要注意處理好課上與課下的關(guān)系,。首先,,課下,自己要通過努力,,將“龍”備好畫好;期待課堂,,在課上得到老師充分的幫助,點亮龍“睛”,,這樣,,“龍”必會破壁飛出,整個復習就會“活”起來,。其次,,還有可能需要依據(jù)老師點出的“睛”,去修改完善自己準備的“龍”,。龍爪威猛,,龍身騰躍,再配有灼灼雙睛,,“龍”也自會飛騰而去,。

①將基礎知識(語音、字形,、同義詞辨析,、成語、病句,、文言文閱讀)安排時,,既要注意專題性,又要注意分散性。

②基礎知識中許多能力點的落實需要記憶,,但不能盲目記憶,,只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經(jīng)常被誤寫為“事”,,這主要是因為不了解“是”與“非”的關(guān)聯(lián),,“是非”在詞中是指矛盾,爭端,。再如“寒暄”中的“暄”經(jīng)常被誤寫為“喧”,,仔細推究就會發(fā)現(xiàn)“寒”與“暄”是意義相反的兩個字,是指寒和暖,,明白了這一點就不會再誤寫誤用了,。

③對于病句,要著重注意用足例句,。對精選出來的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰(zhàn)略:辨就是能從結(jié)構(gòu)性和語義性兩個層面辨別正誤;析就是能分析錯例屬于六種病句中的哪一類;改就是能將錯例修改正確,,這一點雖然不是近年來高考的重點,但它非常有助于我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解,。通過三步走戰(zhàn)略,,精耕細作,務求辨得準,、析得清,、改得正,從而真正做到精選精練,,以一當十,。只有這樣,才能跳出題海戰(zhàn)術(shù),,收到事半功倍的復習實效,。

高三工作計劃語文高三工作計劃班主任篇三

認真落實《語文教學大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》的精神,,深入研究和領(lǐng)會新課程語文學科課程標準,,做好與新課程的銜接,最后達到全面提高學生的語文素養(yǎng),,確保高考有新的突破,。

二、教學措施及方法

(1)強化積累,,夯實基礎

語文貴在積累,。誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料,、培養(yǎng)語感的基本方法,,語文高考必須重視誦讀這個環(huán)節(jié),。各班除早自習外,每天宜再安排15分鐘誦讀時間,,制訂好誦讀計劃,。誦讀的內(nèi)容,可參見下列這些,。

①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文,。達到會背誦,會翻譯,,會解詞,。

③誦讀字、詞(包括熟語),。一是教材上容易讀錯的字,、詞;二是教材中的幾個“附錄”的內(nèi)容。

④時文美文,。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文,,通過誦讀,汲取思想精華,,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?,積累語言材料。

⑤近幾年的高考滿分作文,。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語言素材,,掌握考場作文的一般寫作規(guī)律,。

練習一般安排兩個內(nèi)容:一是練字,要力求把字寫規(guī)范,,寫工整;二是練閱讀,,包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜,。

⑵考點訓練,,實現(xiàn)突破

考點訓練是語文備考的核心,考點的訓練必須以“考試大綱”為依據(jù),,掌握方法,,逐步推進,鞏固知識,,擴大視野,,提升能力。

1,、字音,、字形——積累中強化辨析(辨音,、辨形、辨義),。

2,、詞語(包括熟語)——突出實際運用能力。

3,、標點符號——關(guān)注常見錯誤,。

4、語言運用——依照規(guī)范操作,。

5,、古文閱讀——突出四個重點:

①實詞——重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義,。

②虛詞——突出重點(18個虛詞),,辨明用法。

③句式翻譯——直譯為主,,避開誤區(qū),。

④分析綜合——重視人、事,、理,。

對文言句式的復習,要注意五個聯(lián)系:①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;④把課外材料與課本聯(lián)系起來;⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來,。

6,、古詩閱讀——形象、語言,、表達技巧,。

7、現(xiàn)代文閱讀——審清要求,,依文作答,。

8、作文——打造文體強勢,,突出文章亮點,。

突出兩種文體(記敘文,議論文),,強化三種表達方式(記敘,、描寫、議論),,在標題,、開頭、段首,、結(jié)尾等處畫龍點睛,,設計亮點,。

⑶自由閱讀,開闊視野

繼續(xù)每周1——2節(jié)的自由閱讀課,?!皠谟谧x書,逸于作文”,。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié),,要利用好?!白杂砷喿x”不能搞“放羊式”,,教師要加以指導,經(jīng)常給學生推薦優(yōu)秀文章,,對優(yōu)秀文章,,可開展多種形式的指導,如討論,,評議,,寫讀書筆記等。

(1)閱讀范圍:名著,、時文,、報紙、雜志,、讀本等,,各種題材均要涉及,拓寬知識面,,增大知識容量,。

(2)閱讀方式:

速讀,寫讀書筆記,。速度要求是每分鐘不少于300字,可在課前15分鐘,,統(tǒng)一印發(fā)資料,,根據(jù)要求寫心得,當堂收回,,當堂批改,。

瀏覽,捕捉有益信息,。瀏覽是提取信息的有效手段,,要求學生瀏覽時,一定要注意記筆記,。

精讀,,研究布局章法,。特別是對于典范文章,要從析立意入手,,研究結(jié)構(gòu)布局,。

⑷常抓作文,注重系統(tǒng)

(1)長與短結(jié)合(即整篇,、分段與組句訓練相結(jié)合);

(2)文與綱結(jié)合(成篇訓練與擬提綱相結(jié)合);

(3)讀與寫結(jié)合(讀課文,、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文,,促寫作);

(4)練與評結(jié)合(練規(guī)范,,練技巧。學生互評,,教師點評),。

具體做法:

①備好兩大“菜系”,突出特色品種,。

考慮到作文訓練的各個方面,,尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、議論文,。在此基礎上,,再備好自己的“特色菜”——自己所擅長的文體。平時訓練,,突出這兩種文體,,明確文體要求,盡量避免籠而統(tǒng)之地要學生寫“話題作文”,。

②注意積累素材,,豐富寫作倉庫。

鑒于高考作文,,“材料豐富”是一個重要的評分點,,也是形成作文區(qū)分度的一個重要因素,平時要教育學生積累作文素材,,豐富寫作積淀,,為作文備好原材料。

③大,、小作文結(jié)合,,提高發(fā)展等級。

除考試時的作文認真對待以外,,教育學生堅持練筆,,養(yǎng)成寫周記、日記的習慣,。每周上交一次周記,,供老師檢查,,促自己寫作。

注重寫作技巧,,研究考綱對作文的要求,,在發(fā)展等級上下夠工夫。

初步擬定:1——8周安排記敘性文章的訓練,。記敘文側(cè)重訓練記人,、記事性,尤其是記事性的文章,。9——18周安排議論文的訓練,。19——25周安排材料作文、話題作文的訓練,。26——28周安排審題,、擬題、立意,、選材,、修改等的綜合訓練。29周——考前,,安排擬寫提綱的訓練,。當然,視情況,,也可交叉進行,。

⑸作業(yè)、考試,,加強落實

堅決貫徹學校和年級組對高三年級提出的作業(yè)練習的要求,,通過練習加強落實,提高書面表達能力,。對學生作業(yè)爭取做到精批細改,,并盡可能地對生進行面批。做好考試的命題,、審題,、閱卷、分析講評,、考后總結(jié)與思想疏導工作,力求讓學生“考一次,,長一智”,。

高三工作計劃語文高三工作計劃班主任篇四

1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同,讀音也相應改變,。因此要根據(jù)一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音,依照“據(jù)義定音,音隨義轉(zhuǎn)”的特點,將音義結(jié)合起來進行記憶,。

2.注意區(qū)分一般詞語與專用詞語,。如“巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀“hàng”,而一般情況下讀“xiàng”,如“小巷”、“街談巷議”,、“萬人空巷”等,。

3.運用記少去多的方法?!吧佟笔侵甘褂梅秶^小,、涉及詞語少的讀音,“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音,??忌灰涀∩婕霸~語少的讀音,就可以準確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音“pò”和“pǎi”,只有在“迫擊炮”這個詞中時,“迫”才讀“pǎi”,其余的都讀“pò”,。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”,就知道了它在其余詞語中的讀音了,。

4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音,。如“處”,讀“chǔ”時多為動詞,讀“chù”時多為名詞,所以,像“處理”,、“處罰”、“處世”,、“處變不驚”,、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。

5.要注意平時的積累,。普通話的常用字中有許多多音多義字,主要是因為詞性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀,。所以,考生最好準備一個本子,把平常遇到的多音多義字分類記錄下來,并經(jīng)常翻閱。

高三工作計劃語文高三工作計劃班主任篇五

本學期我擔任高三(613),、高三(614)兩個班的語文教學工作,,從上學期語文成績情況來看,高三(614)班的學生仍然存在水平相對較低,,參差不齊的狀況,。高三(613)班學生從上期成績上來說是相對好的,但對那些基礎知識還需要多細心些,。

思想狀況方面,,高三(614)班有2/3的學生有明確的學習目標,比較認真刻苦,,他們的學習情緒比較穩(wěn)定,,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,,較能井然有序地安排自己的學習,,不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學方法,。高三(613)班學生,,大部分學生心理素質(zhì)較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,,有取得良好成績的強烈愿望,,有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,,加上年少無知,,自控能力比較弱,所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,,有時不能完成老師的要求,。

二、教學目標和要求

思想品德目標:在語文教學過程中,,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),,努力開拓學生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,,逐步形成健全人格,。

知識目標:全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,,小說的有關(guān)知識,,熟記文言文。

掌握和運用知識能力的目標:進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,,使他們具有閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力,,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,。

三,、主要教學內(nèi)容及教具

學習文化比較豐富的現(xiàn)代論文,科技說明文的文學名家名作,,著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;除此而外,,還要從2月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習。

教具:多媒體課件,。

四,、教材重難點

高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,,努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文和外國詩歌,、散文,重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文,、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文,、演講詞,、序言的藝術(shù)手法;學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內(nèi)容的思想。

五,、教研課題

本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學,,要在教學過程中,注意因材施教,,做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟,,要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,,指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動,,指導學生主動地獲取知識,,科學地訓練技能,全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

六,、教改措施

根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下教改措施

1,、注意培養(yǎng)學生的自學能力

終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民,,不會自學,,就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?;谶@一認識,,新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力,著眼點不是教師的“教”,,而是學生的“學”,,掌握學習方法,養(yǎng)成自學習慣,,為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎,,使學生終生受益。

2,、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

教師解決備課中的實際困難,,又注意給教師留有余地,盡量不提供結(jié)論性的東西,,以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性,。

七、業(yè)務自修內(nèi)容

1,、多向有經(jīng)驗的教師學習;

2,、多閱讀、查找資料,,訂閱專業(yè)報刊;

3,、多與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學生的學習問題,。

八,、提高教學質(zhì)量的措施

1.課外輔導,利用晚修,、文體課時間,,組織學生加以輔導訓練。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,,請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,,差生加以學習,。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

3.對學生實施多做多練措施。學生適當增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力。

4.充分了解學生現(xiàn)行學習方法,,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學習差的狀況,,提高學習成績。顧及中等成績學生,,保持其成績穩(wěn)定和提高,。

高三工作計劃語文高三工作計劃班主任篇六

1.緊密結(jié)合高考形勢,吃透20__《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個考點的要求、范圍,、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復習,。以《考試說明》為行動指南,20__年和20__全國一卷為基本例題,揣摩20__年命題趨勢,探討各種題型及其應對策略,以策略指導教學實踐。

2.給學生留足自己思考和實踐的時間,拒絕滿堂灌,。以提高課堂教學實效為中心,抓基礎,、抓重點、抓落實:要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下工夫,使學生始終保持適當?shù)呐d奮度;要以學生的思維活動為中心,、以學生的領(lǐng)悟為基礎,、以學生的運用為落腳點。

3.爭取讓學生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟,有所得,。以能力培養(yǎng)為目標,切實加強高三復習的計劃性、針對性和科學性:要幫助學生形成條理化,、有序化,、網(wǎng)絡化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學生清晰審題能力、感悟歸納能力,、知識遷移能力,、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力,。

4.梳理知識網(wǎng)絡,總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求。

5.強化閱讀和寫作訓練,有意識地引導學生積累寫作素材,提高學生的寫作能力,。

二,、具體計劃安排

堅持“三條腿”(專題,、作文、閱讀)走路,?;灸芰σ?比如字體、卷面,、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合,。

(1)第一階段(20__年6月1日至20__年10月1日):第一輪課本復習。重點在于古詩文和課本教材的作文素材拓展,。

(2)第二階段(20__年11月~20__年4月1日):第二輪考點專題復習,重點是:語言表達與運用,、文言文翻譯、古代詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀,、作文教學,。指導思想:查漏補缺,攻破難點,狠抓熱點,強化訓練。

(3)第三階段(20__年4月1日~20__年6月1日):綜合訓練,。復習思路是歸納高考試題規(guī)律,強化答題意識,積累答題技巧,查漏補缺,。要注重基礎知識的積累和基本技能的訓練。全面復習和專項突破相結(jié)合,分析不同學生的特點制定有針對性的做題方案,狠抓落實,。結(jié)合新信息,強化答題技巧,“保溫”訓練,。

【在復習的時間安排方面要注意以下幾點】

1.要有階段性和層次性

第一輪全面復習(一般稱縱的復習),要一項一項復習,一項一項落實,一項一項訓練,最后穿成串,連成線,達到系統(tǒng)化。

第二輪重點復習,要通過一系列的練習,進行限時限量的訓練,。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力,。

第三階段綜合復習,除套題訓練外,要引導學生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺。

高三復習不能單純片面地刷題,不可以進行盲目的題海戰(zhàn)術(shù),而是定時并且及時回顧總結(jié),查漏補缺,引導考生自己調(diào)整自己的復習重點和復習節(jié)奏,。

2.定度控制,就是根據(jù)學生身心發(fā)展的水平和特點,適時調(diào)整訓練的節(jié)奏和內(nèi)容,進行因材施教,。對于語文優(yōu)生和差生,各班要心中有數(shù),加悄愫夢外輔導。

三,、復習備課方法和措施

(一)強化積累,夯實基礎

些,。

①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。達到會背誦,不寫錯,、會翻譯,。

②早讀材料。美文欣賞,時文理解,思維拓展,時事了解,。

(二)考點訓練,實現(xiàn)突破

考點訓練是語文備考的核心,考點的訓練必須以《考試說明》為依據(jù),掌握方法,逐步推進,鞏固知識,擴大視野,提升能力,。

1. 語言基礎

(1)詞語:擴大熟語(尤其是成語)的積累量,掌握辨析近義成詞的方法,重點掌握常見錯誤類型。

(2)病句:熟練掌握《考試說明》中的六種類型,能辨析,會修改,。突出實際運用能力,。

2. 語言表達

復習常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注重實用。

3.情景默寫

4. 現(xiàn)代文閱讀

準確理解文章內(nèi)容,把握觀點主旨是關(guān)鍵,培養(yǎng)閱讀興趣,總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,點撥答題技巧,。審清要求,依文作答,。

5. 古詩鑒賞

廣泛閱讀,加強積累,進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥,授之以漁,以不變應萬變,。

6. 文言文閱讀

表達技巧及語言特色。

(1)實詞——重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義,。

(2)虛詞——突出重點(18個虛詞),辨明用法,。

(3)句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū)。

(4)分析綜合——重視人,、事,、理。

對文言句式的復習,要注意五個聯(lián)系:

①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;

②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;

③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;

④把課外材料與課本聯(lián)系起來;

⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來,。

7. 寫作訓練——打造文體強勢,突出文章亮點,。

注重指導與評講;

20__年11月——20__年6月與考試結(jié)合,按題型訓練速度,精講精練,注重積累時事焦點方面素材。

(三)講究復習方法,注重學法指導,精講精練,增效減負,提高學生的主觀題思維能力,、語言表達能力,。

1. 培養(yǎng)學生定下心來讀文章的習慣。

對文章要總體把握,有總體印象,答題時注意上掛下聯(lián),到文章中尋找對應點,。在閱讀中,一些同學不會從文字出發(fā)欣賞“細節(jié)”,從而逐步提高感悟語言的能力;沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習慣,精讀文章,學會欣賞“內(nèi)涵”,更談不到情感得到調(diào)動與熏陶,思維得到“內(nèi)化”與拓展了。

復習知識重要,復習方法更重要;師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西,力求能舉一反三,。尤其是主觀題的訓練,不能只停留在教師宣布“參考答案”上,要讓學生自己練,自己講答題的思路,自己互相評價答題的優(yōu)劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規(guī)律,以不變應萬變,。

高考復習任務是幫助學生系統(tǒng)梳理知識,建立內(nèi)在聯(lián)系;錘練思想方法,提升解題能力;加強知識綜合,提高應用能力。為此,教師要多開展一些有效復習的策略研究,特別要多研究學生,實現(xiàn)課堂教學“三講,三不講”,“三講”——講學生理解不了的問題(疑點,、難點);講學生歸納不了的問題(規(guī)律,、方法);講“學生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥),?!叭恢v”——過易的問題(學生通過看書能解決的問題、學生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題,講了也不懂的問題)不講,。注重教學的反饋與矯正,努力提高復習教學的有效性,。

2. 使用思維導圖,建立系統(tǒng)知識體系,培養(yǎng)學生思維能力。

3.綜合試卷評講課,。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式,。

4.作文指導課

a. 審題意識。高考作文的審題不可能成為一大障礙,但也不是一眼就能看到底的,需要好好琢磨,細細思辨,。只有領(lǐng)會命題意圖,才能把握寫作思路,。

b.文體意識。文體不限不等于不要文體,。平時訓練要有文體意識,記敘文就是要有描寫意識;議論文觀點鮮明,要有思辨意識,、哲理意味;散文要有人有事,揭示哲理。

c.結(jié)構(gòu)意識,。段落不要分得太零碎,以免給人一種很散的感覺,不要故作高深寫“題記”,不要分成“一”,、“二”,、“三”、“四”,很自然的分成4——6個自然段即可,要文氣貫通,一氣呵成,。

d.“亮點”(創(chuàng)新)意識,。一個巧妙機智的構(gòu)思,一個精彩的段落,一段內(nèi)涵豐厚的句子,一個有個性的詞匯,甚至一個有如詩眼的字,一個非常有特點的標點符號,都可以作為亮點,提升文章的層次。有的考生喜歡故作深沉,故意把文章寫得很“含蓄”,缺乏開點題的意識,以致使得觀點不亮,。要凸顯自己的亮點,不怕張揚,不怕“招搖”,把文章的語言美,、立意美、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致,。

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