當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

跟崗教師培訓(xùn)總結(jié)提綱篇一

“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟,。在跟崗學(xué)習(xí)中,，我們聽(tīng)到了四節(jié)真實(shí)的常態(tài)課，參加了一次數(shù)學(xué)科組活動(dòng),。這四節(jié)常態(tài)課,，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏,。這樣的課堂讓我感到樸實(shí),、自然，遵循了高中學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，非常有利于高中生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

在佛山一中,，我們跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待,。本著“積極參與、主動(dòng)融入,、虛心學(xué)習(xí),、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察,、認(rèn)真學(xué)習(xí),、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

花園似的校園,，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然,，一座別具風(fēng)格的教學(xué)樓,，在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃,，形成了一種人工美和自然美的景色,。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作,，是一件多么享受的事情?。⌒凶咴谛@的走廊內(nèi),，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語(yǔ),。沒(méi)有豪言壯語(yǔ),，只有溫馨提示；沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教,，只有渲染熏陶,，這些樸實(shí)的句子。例：“卓越其實(shí)源于習(xí)慣”,，學(xué)生自創(chuàng)的上聯(lián)：“計(jì)語(yǔ)英數(shù),、評(píng)生化理、耕政史地,、整裝待發(fā),、劍指天下；下聯(lián)：賦書(shū)卷氣,、籍鴻鵠志,、懷國(guó)家情、昂首直行,、奔赴前方,。愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你,、引領(lǐng)你,。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì),。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng),，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶,，內(nèi)在培養(yǎng),，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)具一格的一種精神氣息,。

作為教育工作者,，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo),。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn),，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣,。在學(xué)生眼里,，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生,。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生,，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生,，宅心仁厚的教師帶出充滿愛(ài)心的學(xué)生,，這就是教師的人格魅力,。

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

高三（7）班黃老師的分類討論專題《分段函數(shù)的零點(diǎn)》,，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo),，層層推進(jìn)，這一節(jié)課因?yàn)槭巧衔绲牡谖骞?jié),，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓同學(xué)們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)分段函數(shù)的零點(diǎn)的規(guī)律性,，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關(guān),，這樣既活躍了學(xué)生的思想，開(kāi)拓了學(xué)生的思路,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師,，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，才能在教學(xué)中獲得成功,！今后，我要努力提高自身的素質(zhì),，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī),，提高教育教學(xué)水平,，相信成功是屬于我們的！

跟崗教師培訓(xùn)總結(jié)提綱篇二

眨眼間,，10天的時(shí)間就過(guò)去了,。第一天報(bào)到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時(shí)刻,。在東莞長(zhǎng)安鎮(zhèn)第二小學(xué),，我們四位來(lái)自深圳,、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘xx老師,，一起學(xué)習(xí),，一起提高，一起歡笑……,，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代,。

為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí)，鐘xx老師事前做了大量的工作,，精心地安排,，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣,，從“xx年廣東省鐘老師工作室名教師培養(yǎng)對(duì)象跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案”可見(jiàn)一斑,。在短短的10天時(shí)間里，我們聽(tīng)評(píng)課10節(jié),，在兩位老師的指導(dǎo)下,，與長(zhǎng)安二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問(wèn)》的辯課；參與了讀書(shū)沙龍,、專題講座,、同課異構(gòu)等專題活動(dòng)；還到深圳福田區(qū)荔軒小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會(huì),。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,，但又是充實(shí)而快樂(lè)的，充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂(lè),。全方位接觸,，零距離交流，與省內(nèi)的名教師互相切磋,，讓我更新了理念,，開(kāi)闊了視野，受益匪淺,。

有人說(shuō)：“走萬(wàn)里路不如追尋名師的腳步,。”在學(xué)習(xí)的這10天里,，我的導(dǎo)師鐘xx老師,、組里的其他學(xué)員、長(zhǎng)安二小的行政和數(shù)學(xué)老師都給我留下了深刻的印象,。鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人,，她學(xué)識(shí)淵博，人品謙遜，平易近人,，讓你一接觸,，就被她的親切、處處為別人著想所吸引,。跟崗前,，她早早與我們聯(lián)系，溫馨提醒,，從資料的準(zhǔn)備到學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,，再到食宿的安排和交通指引，都一一叮囑交待,。跟崗報(bào)到的第一天,，她放下繁忙的工作，介紹學(xué)校情況,，與我們商量跟崗計(jì)劃,，親自帶我們熟悉周圍的環(huán)境，讓我們一下就找到了家的感覺(jué),。在教學(xué)工作中,，鐘老師率先垂范、一絲不茍的態(tài)度讓我們折服,。她執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課,，充分體現(xiàn)出了她對(duì)教材的深邃理解和對(duì)課堂高超的駕馭能力。獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),、生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言,，靈活多變的教學(xué)手段、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)組織能力感染以及精彩的課件,，吸引著我們,。整堂課聽(tīng)下來(lái)，真是美的享受,。我們可以強(qiáng)烈地感受到：教師的語(yǔ)言是組織教學(xué)的重要手段，教師講課語(yǔ)言要達(dá)到生動(dòng),，富有啟發(fā)性和鼓動(dòng)性效果,。要善于捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，使他們建立自信,；而且在課堂教學(xué)中,，老師面帶微笑，充滿激情的講課,，能使學(xué)生體驗(yàn)到愉快,、振奮的情緒，他們?cè)谶@種氣氛中學(xué)習(xí)，就會(huì)進(jìn)行熱情而緊張的思考,，一旦教師向他們提出問(wèn)題,，就易于為他們所接受，成為推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力,，就會(huì)將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。鐘教師還注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，利用學(xué)生的生成資源,，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的生成和解決過(guò)程中研究探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)分享探索成果,。

本次跟崗學(xué)習(xí),，在鐘老師的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行的兩個(gè)主題研究：一是《課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問(wèn)》,，二是《如何上好練習(xí)課》,。我們組除了導(dǎo)師鐘老師外，還有另一位我們公認(rèn)的導(dǎo)師姚鐵龍老師,。姚老師是深圳市福田區(qū)的教研員,，也是鐘xx工作室的外聘導(dǎo)師。她的崗位讓她有淵博的知識(shí),、較高的教育教學(xué)理論水平,，有本學(xué)科的最新理論、最新信息,、最新成果,。在本次跟崗學(xué)習(xí)中，姚老師指導(dǎo)我們就《找次品》一課進(jìn)行了辯課,。因?yàn)檗q課這種評(píng)課形式我們從沒(méi)接觸過(guò),，所以為了讓我們能首戰(zhàn)告捷，姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧,，還特意為我們做了《課堂提問(wèn)與追問(wèn)》的專題講座,，為我們打下理論基礎(chǔ)。在講座中,，姚老師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的重要性,；然后講述了教師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的幾大要素：1、要提“大問(wèn)題”,，但不要提“胖問(wèn)題”和“廋問(wèn)題”,，也就是提問(wèn)要圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題問(wèn)；2,、要提“開(kāi)放式”的問(wèn)題,；3、提問(wèn)后要關(guān)注學(xué)生如何讓找到答案；4,、老師要質(zhì)疑傾聽(tīng),，提問(wèn)后留出等待和思考的時(shí)間；5,、提問(wèn)要有延續(xù)性,，引發(fā)學(xué)生思考。為了讓這次辯課達(dá)到更佳效果,，我們還連夜研讀了鐘老師贈(zèng)與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法——讓學(xué)生參與其中》一書(shū),，直到深夜還在討論辯論的觀點(diǎn)。在第二天的聽(tīng)課過(guò)程中,，正反方都根據(jù)要求分工,，對(duì)上課老師提問(wèn)的個(gè)數(shù)，有效問(wèn)題的個(gè)數(shù),、提問(wèn)后給與學(xué)生思考的時(shí)間,、學(xué)生回答的人數(shù)和分布、以及課后達(dá)成目標(biāo)的小測(cè)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和分析,。在辯課過(guò)程中,，姚老師作為主持人，陳少興,、肖紅斌老師帶領(lǐng)長(zhǎng)安二小一半數(shù)學(xué)老師為正方,，我和鐘老師帶領(lǐng)另一半數(shù)學(xué)老師為反方，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂學(xué)生的優(yōu)質(zhì)提問(wèn)》這個(gè)辯題進(jìn)行了激辯,。正反雙方通過(guò)唇槍舌戰(zhàn),，越辯越明，對(duì)優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的認(rèn)識(shí)又上了一個(gè)新高度,。這種全新的評(píng)課方式,，為我們的聽(tīng)評(píng)課打開(kāi)了另外一扇窗。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重,。但在實(shí)際教學(xué)工作中,，許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習(xí)課,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，成為擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題。有鑒于此,，本次跟崗學(xué)習(xí)，我們研討的另一個(gè)專題是《如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課》,，每人上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行研討,。備課前，我們就一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，盡管評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,，<蓮>但我們都認(rèn)為：一節(jié)好課首先要處理好“教與學(xué)的關(guān)系”,，要改變以前那種“只見(jiàn)老師，不見(jiàn)學(xué)生”的現(xiàn)象,，只有充分尊重學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的潛能，才能成就精彩的課堂,；一節(jié)好課還必須整體達(dá)成課程三維目標(biāo),，現(xiàn)在大部分老師只關(guān)注知識(shí)目標(biāo)，而對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題不夠關(guān)注,，對(duì)于通過(guò)數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究等方面的能力做得不夠,；一節(jié)好的數(shù)學(xué)課還必須講究思維品質(zhì),，要有容量,，有主次。盡管我們所上的練習(xí)課各有存在的問(wèn)題,，但我們會(huì)朝著這個(gè)方向努力的,。

10天的學(xué)習(xí)雖然短暫,，但那一場(chǎng)場(chǎng)令人思想激靈教育沙龍，一次次讓我獲益良多的交流場(chǎng)合,，一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現(xiàn)場(chǎng),，使我每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了鐘老師和長(zhǎng)安二小人為我們營(yíng)造的學(xué)習(xí)暖流,。通過(guò)學(xué)習(xí)交流,，我拓寬專業(yè)知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí),，我學(xué)到很多,，也感悟了很多，這些我無(wú)法用文字將其完全表述出來(lái),，但給我?guī)?lái)了許多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感,。

且學(xué)且思，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí),，我不斷地進(jìn)行自我反思,，反思我的教育實(shí)踐，思考我專業(yè)的發(fā)展方向,。我清醒地知道：要成為真正的“名教師”,，對(duì)我來(lái)講,，還需要很長(zhǎng)時(shí)間的不斷磨練、反思和感悟,。在未來(lái)教師專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中,，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。為此,，我會(huì)保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng),，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度,，與時(shí)俱進(jìn),。在反思中促進(jìn)成長(zhǎng)，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型,，提高課堂的有效性,。

這10天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),，時(shí)間匆匆而過(guò),，如同彈指一揮間，然而,，我的收獲是沉甸甸的,，感悟是深刻的……我將以"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"這種姿態(tài)行進(jìn)在教學(xué)教研的征途中,。

跟崗教師培訓(xùn)總結(jié)提綱篇三

20xx年11月8日,，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)是從我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實(shí)際出發(fā),，遵循骨干教師的成長(zhǎng)規(guī)律,，圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開(kāi)展的項(xiàng)目。參訓(xùn)教師以跟崗教師的身份,，深入“研修基地學(xué)?！边M(jìn)行實(shí)踐研修。研修基地學(xué)校指派指導(dǎo)教師指導(dǎo)跟崗教師的學(xué)習(xí)研修活動(dòng),，在教育教學(xué)實(shí)際環(huán)境中,，實(shí)踐，反思,，學(xué)習(xí),，成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)的內(nèi)容形式主要有三方面：一,、理論學(xué)習(xí);二,、實(shí)踐鍛煉;三,、問(wèn)題研究。我們跟崗教師每天深入班級(jí),，跟班聽(tīng)課、隨班上課,、參與班級(jí)管理,，并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動(dòng)，收獲頗多,，現(xiàn)分以下幾方面進(jìn)行總結(jié),。

一、課堂教學(xué)

1,、讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),、勤思,、善做，讓學(xué)生真正體會(huì)到“我能行,，我快樂(lè)”,。

在中華路小學(xué)的課堂上，體現(xiàn)了以人為本的理念,，教師把課堂還給了學(xué)生,。數(shù)學(xué)課上，老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過(guò)程,。例如：在數(shù)學(xué)課“分一分與除法”教學(xué)時(shí),，老師讓學(xué)生分一分、說(shuō)一說(shuō),、擺一擺,、再說(shuō)一說(shuō)，理解平均分的意義,，掌握平均分的方法,，學(xué)生的活動(dòng)面特別廣，80%以上的學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì),。在數(shù)學(xué)課“摸球游戲”教學(xué)時(shí),，教師通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)----實(shí)驗(yàn)----驗(yàn)證----分析等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過(guò)程,，學(xué)生積極參與,，課堂氣氛活躍有序。在語(yǔ)文課上,，教師注重朗讀的教學(xué),，讓學(xué)生通過(guò)多種方式朗讀,，體會(huì)文章的思想，并且特別注重評(píng)價(jià),。包括生生間的評(píng)價(jià)和師生間的評(píng)價(jià),。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力,，增強(qiáng)學(xué)生的自信,。

2、教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，喜歡用激勵(lì)性評(píng)價(jià),。

在中華路小學(xué)的課堂上，或者是課間,，聽(tīng)不到老師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥,，聽(tīng)到的都是表?yè)P(yáng)和耐心的說(shuō)教。他們最常說(shuō)的就是：“我表?yè)P(yáng)***”例如：上課鈴聲響了,，部分學(xué)生已經(jīng)坐好,，老師就會(huì)說(shuō)：“我表?yè)P(yáng)***”其他同學(xué)聽(tīng)后就會(huì)馬上坐好。課堂上,，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng),，而且特別具體。即使是批評(píng)也講究語(yǔ)言的藝術(shù),，不傷害學(xué)生的自尊心,。例如：老師板書(shū)時(shí)，課堂上突然有些亂,，老師說(shuō)：“我希望我轉(zhuǎn)身時(shí)看到最好的你們”而不是我們最常用的`“閉嘴”,。這樣，既能穩(wěn)定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊,，效果很好,。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),。

課堂中,，教師給學(xué)生提問(wèn)題的時(shí)間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,。教師還特別注重追問(wèn),。根據(jù)課堂實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行追問(wèn),，通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生真正理解知識(shí),，還鼓勵(lì)學(xué)生之間互相追問(wèn),，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)時(shí),，同學(xué)們都會(huì)結(jié)合課文提出自己的問(wèn)題,，寫(xiě)在書(shū)上，然后在課堂中進(jìn)行交流解決,。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),。

二、班級(jí)管理

班級(jí)是一個(gè)小集體,，要讓學(xué)生成為班級(jí)的小主人,。設(shè)立班級(jí)小崗位，可以給學(xué)生們鍛煉的機(jī)會(huì),，也可以減輕班主任的負(fù)擔(dān),。例如：設(shè)立值周班長(zhǎng)、值周排長(zhǎng),、燈長(zhǎng),、門窗負(fù)責(zé)人、衛(wèi)生負(fù)責(zé)人,，晨讀負(fù)責(zé)人等等,。人人參與班級(jí)管理，形成習(xí)慣后,，班級(jí)的日常工作就會(huì)有序進(jìn)行,。

三、校園文化

走進(jìn)中華路小學(xué),，就會(huì)體會(huì)到這是一個(gè)充滿現(xiàn)代書(shū)香氣息的校園,。早晨，同學(xué)們會(huì)伴著輕快的校園歌曲走進(jìn)教室,。到教室后,，同學(xué)們便開(kāi)始了課外誦讀。讀古詩(shī),、讀弟子規(guī),，或者看一些課外讀物。班主任老師結(jié)合本班情況,，定期開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”,、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái),，讓學(xué)生堅(jiān)信：我能行,，我快樂(lè)”,。

四、教科研活動(dòng)

中華路小學(xué)的教師科研意識(shí)特別強(qiáng),。表現(xiàn)一：同年組可以資源共享,。例如：共享教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等,，使用后及時(shí)進(jìn)行反思交流,。在他們休息的時(shí)候，談?wù)摰牟⒉皇且恍┘彝ガ嵤?，而是教學(xué)中遇到的問(wèn)題以及對(duì)問(wèn)題解決的辦法,。他們每周都會(huì)安排一個(gè)年組集體教研活動(dòng)，年組教師集體聽(tīng)課,、評(píng)課,、議課，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。表現(xiàn)二：在中華路小學(xué)人人都有微課題,。就是解決身邊的具體問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題確定研究主題,、研究程序及其預(yù)期成果等,。一般研究時(shí)間為半年到一年，優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行推廣,。表現(xiàn)三：每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間,，他們都會(huì)組織教師參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。他們的學(xué)習(xí)并不是領(lǐng)導(dǎo)講老師記,，而是給所有教師交流的機(jī)會(huì)，讓一線教師結(jié)合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流,。例如：好的教學(xué)方法,、管理方法，新的教育教學(xué)理念等等,?？傊腥A路小學(xué)真正走在了“科研興校,、科研興教”的道路上,，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

五,、多讀書(shū),，讀就教育教學(xué)書(shū)籍，關(guān)心教育發(fā)展。

中華路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師特別喜歡讀書(shū),，在他們的辦公室書(shū)架上可以看到各種教育書(shū)籍,，教師們利用課余時(shí)間讀書(shū)，豐富自己的知識(shí),，把理論與實(shí)踐相結(jié)合,，提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。

跟崗教師培訓(xùn)總結(jié)提綱篇四

跟崗學(xué)習(xí)行將結(jié)束,，這十幾天的學(xué)習(xí),，我們?cè)陧矐迅鷯徟嘤?xùn)，安排的培訓(xùn)內(nèi)容確實(shí)豐富,，形式多樣,。除了了解學(xué)校的歷史及教學(xué)理念，感受學(xué)校的文化氛圍,，我們還有專家講座,，聽(tīng)示范課，學(xué)員間互動(dòng)交流及成員上研討課,，聽(tīng)評(píng)課。

第一天踏入聿懷初級(jí)中學(xué)就讓人感受濃厚的歷史感,。之后在學(xué)生的辯論會(huì)上,、在hec課程分享會(huì)上、在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上,，又讓我們感受到學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn),；而在學(xué)校初三級(jí)的誓師會(huì)上，更讓我們看到了師生的激情綻放,。我知道這次的培訓(xùn)將不虛此行,。

特別是聽(tīng)了蔡老師的《關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的若干思考》講座，其中提到的"作文教學(xué)的訓(xùn)練序列設(shè)計(jì)",，讓我不禁陷入思考：我們?cè)谧魑牡慕虒W(xué)中確實(shí)忽略的一點(diǎn)就是"有序",。一直以來(lái)多數(shù)人的在作文的教學(xué)中處于盲目性，我講到哪就寫(xiě)到哪,，學(xué)生寫(xiě)了針對(duì)其作文指導(dǎo)下就完事,，而忽視了在初中三年作文訓(xùn)練如何有層次的推進(jìn)；忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)體寫(xiě)作指導(dǎo)的有序和有針對(duì)性,。聿懷陳少端老師的做法確實(shí)值得我借鑒與學(xué)習(xí),。

最榮幸的是聽(tīng)了魯澄南老師講座專題《可能性的閱讀與可能性的講座》，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)教師可能的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)閱讀與寫(xiě)作,。他讓我明白了,，一個(gè)老師如果在課堂上能夠體現(xiàn)"從一元閱讀到多元閱讀"的模式，大受啟發(fā)的是學(xué)生，而且你的課堂也必是靈動(dòng)的課堂,。他說(shuō)過(guò)一句話"在你的人生軌道上刻下思想的肖像,、經(jīng)驗(yàn)的反思、真理的追求,、生活的履痕,、科學(xué)的想象、文學(xué)的意境,、批判的力量……你所筆耕出來(lái)的,，將是在回望之時(shí)那一片獨(dú)自蔥郁的田野風(fēng)光。"確實(shí),，閱讀打開(kāi)視窗,，寫(xiě)作凝練思想，我想說(shuō),，在教育的路上,，我要做一個(gè)行的人，在"行"中唯有通過(guò)可能性閱讀來(lái)提高教育生命的寬度與高度,。

再者，在同伴身我上也獲益良多,。"有緣千里來(lái)相會(huì)",，在第一期的培訓(xùn)中，我們從陌生到無(wú)話不談,，到對(duì)教學(xué)的探討,，彼此之間的隔膜在逐漸消弭。第二期的跟崗培訓(xùn),，我們見(jiàn)面如老朋友一樣,，笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍,、辦公室,，甚至走在馬路上都是歡樂(lè)滿車,。快樂(lè)的背后也蘊(yùn)藏著我們艱苦的努力,，十幾天的學(xué)習(xí)任務(wù)絕不輕松,。畢竟能有資格參加這個(gè)培訓(xùn)的老師都不是等閑之輩,，和眾多能人一起同吃住，共研討自然不會(huì)空手而歸,。每天聚在一起上課,、評(píng)課、聽(tīng)講座,。

下班了、夜深了,，依然挑燈奮戰(zhàn),。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習(xí)比平時(shí)上班都累,。好鋼就要重錘砸,，想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打。當(dāng)然被敲打的過(guò)程是漫長(zhǎng)而痛苦的,，但如果是熱愛(ài)教學(xué),、喜歡學(xué)生的老師，自然會(huì)在其中尋找到無(wú)限的樂(lè)趣,。只要堅(jiān)持走下去,，我相信自己能成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼。在同伴的身上我學(xué)到很多,，劉老師的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、一絲不茍，石老師的幽默風(fēng)趣,，蔡老師的語(yǔ)文味……這些我會(huì)帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習(xí),，持之以恒地實(shí)施,，我想意義是十分深遠(yuǎn)的。對(duì)我來(lái)說(shuō),，也許不能成為像導(dǎo)師所說(shuō)的那樣優(yōu)秀的教師,，但我覺(jué)得只要不斷充實(shí)自己，做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人,，每天前進(jìn)一小步,，就能成就自己人生的一大步。

在即將告別聿初的今天,，我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺(jué)間的確是進(jìn)步了,，我還是那個(gè)我，但內(nèi)心里對(duì)教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化,。

為教師一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后,，我們應(yīng)該靜下心來(lái)細(xì)細(xì)想想：這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，講授內(nèi)容是否清晰,，教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分,，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出,；今天我有哪些行為是正確的,，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調(diào)整,、改進(jìn),；學(xué)生的積極性是否調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生學(xué)得是否愉快,，我教得是否愉快,，還有什么困惑等。把這些想清楚,，作一總結(jié),，然后記錄下來(lái)，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累,，我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財(cái)富。

通過(guò)培訓(xùn),，收獲很多,，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界,，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決,。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，更進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),。感謝培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到自己的諸多不足,。我要感謝聿懷初級(jí)中學(xué)，能給我們提供這樣一個(gè)可以相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),，讓我們可以反思到自己的不足,。

蔡朝陽(yáng)說(shuō)："作為教師，其價(jià)值自然在與需要尋求自身的突破,。"我知道尋找有意義的教育無(wú)非就是是尋找生命的意義,。我想做一個(gè)有思考的"行者"！做個(gè)"行者",，用行動(dòng)詮釋生命的意義,。生命的意義就在于"在生命存在的前提下進(jìn)行思考之類的活動(dòng)"。雖然你現(xiàn)在擁有生命,，但你不去思考這個(gè)世界,，不去用行動(dòng)證明你的思考,，不在行動(dòng)中收獲你的思考、感悟,，你該如何證明你的存在,？你該如何讓你的生命有意義？行動(dòng)起來(lái),，會(huì)讓人生像面包一樣飽滿充實(shí),，讓殘酷的現(xiàn)實(shí)像夢(mèng)境一樣甜美，讓虛渺的情感像溪水一樣可觸可碰可感,！