總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀(guān)評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

課堂教學(xué)觀(guān)摩體會(huì)總結(jié)與反思篇一

首先,，是簡(jiǎn)約大氣的課堂教學(xué),。用支玉恒老師的一句話(huà)就是：用語(yǔ)文手段解決語(yǔ)文問(wèn)題,。“凸顯閱讀教學(xué)實(shí)效,，引領(lǐng)閱讀教學(xué)方向”一幅顯眼的對(duì)聯(lián)讓我不禁重新認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué),。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)中也得到很好地體現(xiàn)。在兩天的學(xué)習(xí)中,，我深深地感受到這些語(yǔ)文課堂就是我們身邊的課堂,，沒(méi)有過(guò)多地追求華麗的形式，也沒(méi)有刻意去運(yùn)用多媒體去沖擊學(xué)生的視線(xiàn),，更沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧,。在每節(jié)課堂上教師給了學(xué)生足夠思考的空間，讓學(xué)生能智慧飛揚(yáng)地在文本中自由翱翔,；在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，都注重了品詞讀句，而非大段大段的講讀和引用,，讓學(xué)生在讀中感悟文本,；又如支玉恒老師和武瓊老師在教學(xué)過(guò)程中，就靠著自身扎實(shí)的基本功和一支粉筆佇立講臺(tái),，仍然能揮灑自如,，神采飛揚(yáng)。

其次,，是教師的課堂語(yǔ)言,。聽(tīng)他們的課,，你感覺(jué)不到他們是在跟學(xué)生上課，而是一種心靈的碰撞,。教師的語(yǔ)言直擊每一個(gè)學(xué)生的心靈,，學(xué)生的心靈在每一次對(duì)話(huà)中得到提高和升華。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的,，順著學(xué)生的回答,，名師會(huì)有意想不到的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生聽(tīng)了心情愉快,，讓聽(tīng)課教師聽(tīng)了,，若有所思。如王振會(huì)老師執(zhí)教的《稱(chēng)贊》,，在品讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，王振會(huì)老師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬稱(chēng)贊小獾的句子，讓學(xué)生個(gè)別朗讀“你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！”通過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生注意讀好“真能干”“一個(gè)比一個(gè)”這些重點(diǎn)詞,，在這里巧妙地教給學(xué)生朗讀的方法,。老師引導(dǎo)說(shuō)“我們班的小朋友一個(gè)比一個(gè)聰明，一個(gè)比一個(gè)勇敢”,，再讓學(xué)生照此說(shuō)“一個(gè)比一個(gè)……”說(shuō)句子,，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。老師在評(píng)價(jià)中稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng)學(xué)生,，給學(xué)生帶來(lái)了好心情,，師生起到互動(dòng)的作用，也為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀開(kāi)了綠燈,。這一步教學(xué)環(huán)節(jié)也特別扎實(shí),，切實(shí)體現(xiàn)閱讀教學(xué)中的閱讀性。面對(duì)學(xué)生那生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,，使課堂充滿(mǎn)情趣,。面對(duì)學(xué)生那脫口而出的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩的課堂生成讓在場(chǎng)的每一個(gè)老師折服。我常常感嘆自己的課堂太過(guò)單一和枯燥,，我想教師的課堂語(yǔ)言真是太重要了,。

另外，就是教師語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣,，如虞大明老師的報(bào)告以及所執(zhí)教的《祖父的園子》,，都是幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多知識(shí),，更學(xué)到了很多方法,。武瓊老師雖是已退休的老教師了,，但話(huà)語(yǔ)間依舊是活力四射，課堂上更是魅力無(wú)窮,。

再次,，是教師的隨機(jī)應(yīng)變。

聽(tīng)這些老師的課,，我常常覺(jué)得不知道應(yīng)該怎樣去記筆記,。因?yàn)槊恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都讓人很意外，課外知識(shí)的收集很豐富,。不僅教給學(xué)生課本知識(shí),，更注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。課堂上的隨機(jī)應(yīng)變讓人覺(jué)得他們并沒(méi)有事先設(shè)計(jì)好教案,。對(duì)于學(xué)生的不同聲音,，他們都能巧妙的應(yīng)答。尤其是支玉恒老師的課,，更是讓人帶著無(wú)限的期待,，吊足了學(xué)生的胃口，一波三折卻又波瀾不驚的大師風(fēng)范,，讓人連連佩服,。講《地震中的父與子》，更是問(wèn)出了一個(gè)看似不著邊際的問(wèn)題：你覺(jué)得這篇課文的題目怎么樣,？可不可以改一改改成什么當(dāng)然,，這從中也看出了支玉恒老師的對(duì)教材的把握,，甚至是超越了教材,。

一節(jié)節(jié)精彩的課聽(tīng)完了，但是腦海里的一個(gè)個(gè)精彩的片段還讓我久久回味無(wú)窮,。

是的,，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”,，他們的課堂教學(xué)可以說(shuō)詮釋和演繹了什么是“精彩”,。

作為一名青年教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),。參加了這次活動(dòng),，我覺(jué)得自己很幸運(yùn)，他們讓我深深體會(huì)到了自己的不足,，讓我重新認(rèn)識(shí)了閱讀教學(xué),，指引了我在閱讀教學(xué)中的方向。這樣的課堂也給我提出了新的要求,，在今后的教育教學(xué)工作中我要努力學(xué)習(xí),，不斷提高自己,，因?yàn)橛兴麄冊(cè)诩?lì)著我不斷前行。

課堂教學(xué)觀(guān)摩體會(huì)總結(jié)與反思篇二

10月18日,，我有幸參加了曲靖市數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽觀(guān)摩活動(dòng),。聆聽(tīng)了來(lái)自各縣、各學(xué)校的教師的精彩授課,，從他們的教學(xué)中我更深刻的體會(huì)了什么是高效課堂,、體會(huì)了教無(wú)定法、因材施教的教學(xué)理念,。各個(gè)教師的講解都非常生動(dòng),，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

尤其是富源縣勝景中學(xué)程丹丹教師講授的《平方根》一課,，使我印象深刻。她的講解生動(dòng),，構(gòu)建了和諧融洽的課堂氣氛,，讓我受益匪淺。

高效課堂,，重要的是“高效”二字,，在教育教學(xué)中我們往往只注重形式，而不注重過(guò)程,，大家普遍都認(rèn)為只要按照“高效”課堂的模式進(jìn)行教學(xué)就能達(dá)到“高效”的目的,。例如：小組討論，成為課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),。教育教學(xué)中我們不能只認(rèn)為說(shuō)我已經(jīng)做了,，而是要把這一環(huán)節(jié)落到實(shí)處，看同學(xué)們是否真正討論了,，還是流于形式,，還是有同學(xué)借討論的機(jī)會(huì)抄襲。筆者認(rèn)為：在討論這一環(huán)節(jié)教師要巡視指導(dǎo),，甚至還可以參與到其中,，引導(dǎo)同學(xué)們的討論。在此環(huán)節(jié)中,，參與本次競(jìng)賽的大多數(shù)教師都做得很好,。

其次，要達(dá)到“高效”的目的,，還要切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，讓每一位學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。教師在課堂中只是引導(dǎo)者,，課堂上的45分鐘的時(shí)間是屬于學(xué)生的。程丹丹教師不但講得生動(dòng),，而且在這一方面做得非常出色,，給參賽者以及觀(guān)摩者都留下了深刻的印象。 參加本次競(jìng)賽的教師之所以能這么成功,，能給大家留下深刻的

印象,，我想：吃透教材是最根本的。這些教師的基本功是非常扎實(shí)的,，教學(xué)素養(yǎng)很高,，深入研讀教材。其次,，駕馭課堂的能力很高,。巧用心思，精心設(shè)計(jì),，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格,。

總之，參加本次觀(guān)摩學(xué)習(xí),，是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，它使我深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我感激學(xué)校給我這次觀(guān)摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，因?yàn)橥ㄟ^(guò)觀(guān)摩學(xué)習(xí)使我得到了一筆寶貴的財(cái)富,，每一堂課都讓我受益匪淺，我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo),。

課堂教學(xué)觀(guān)摩體會(huì)總結(jié)與反思篇三

我有幸跟隨江艷老師來(lái)到南師附小參加了“全國(guó)著名特級(jí)教師課堂教學(xué)觀(guān)摩”活動(dòng),，親耳聆聽(tīng)了多位來(lái)自全國(guó)各地知名特級(jí)教師的課堂教學(xué)，感觸很多,。兩天里我的心一直激蕩著,、澎湃著，甚至可以說(shuō)是震撼,，我的心感受到從沒(méi)有過(guò)的痛快淋漓，感受到上課原來(lái)可以有如此美妙的享受,。一個(gè)教師原來(lái)可以如此傳神的傳道,，同時(shí)也感受到了自己的淺薄。

薛法根老師的《和時(shí)間賽跑》這一課的教學(xué)看似樸實(shí)而平淡,，但細(xì)細(xì)品味,，不禁讓我為大師的文本解讀、駕馭能力而欽佩不已,。我想：品味大師的教學(xué)就像品味那擁有淡淡清香的綠茶——幽香飄遠(yuǎn),、余味繞舌……上課伊始,，薛老師讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)三組詞語(yǔ)，“憂(yōu)傷哀痛,；著急悲傷,；高興快樂(lè)”，并引導(dǎo)他們結(jié)合親身體驗(yàn)談感受,。然后讓學(xué)生初讀課文,，找出作者產(chǎn)生這三種心情的原因，薛老師在指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí),，耐心地引導(dǎo)他們由最初只能說(shuō)不流利的一句話(huà)再到能流利地說(shuō)三句話(huà),，這不僅帶給了一個(gè)孩子的進(jìn)步，而且更是教師對(duì)“循循善誘”這個(gè)真諦的詮釋,。接著,，薛老師花了將近半個(gè)小時(shí)的時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生去感悟“文中爸爸說(shuō)的那段話(huà)”，通過(guò)范讀的方式讓學(xué)生體會(huì)這段話(huà)的情感特點(diǎn),。然后讓學(xué)生感受“昨天”,、“童年”、“一生”從短到長(zhǎng)的三個(gè)時(shí)間,，去體會(huì)“時(shí)間都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,。”再巧妙地通過(guò)學(xué)生抓住這段話(huà)中的“了”字進(jìn)行體會(huì),，由此學(xué)生有感情地朗讀就水到渠成了,。

薛法根老師的課堂樸實(shí)無(wú)華中綻放出了語(yǔ)文的色彩，使我深深地感到作為一名語(yǔ)文教師,，我們要引領(lǐng)學(xué)生真正回歸本色語(yǔ)文,，注重學(xué)生“雙基”的夯實(shí)和聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)有“根”的人,。

諸向陽(yáng)老師執(zhí)教的《晨誦與繪本》,，先是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)日本作家金子美玲的小詩(shī)《向著明亮那方》，了解作者,，然后朗讀小詩(shī),，仿寫(xiě)交流；再是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)繪本《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》,，交流這個(gè)繪本帶給你什么想法……整個(gè)教學(xué)流程清晰明了,，操作性強(qiáng)。聆聽(tīng)諸老師的課，讓人如沐春風(fēng),，如飲美酒,，那充滿(mǎn)詩(shī)意與靈氣的課堂，如一首清新的詩(shī),，一幅淡雅的畫(huà),，一股潺潺流淌的清泉，我聆聽(tīng)著,，沉醉著,，仿佛經(jīng)歷了一種心靈的洗禮。接著,，諸老師就《語(yǔ)文教師如何研發(fā)微課程》進(jìn)行了精彩的講座,，主要從“開(kāi)學(xué)課程”、“中國(guó)傳統(tǒng)文化課程”,、“梅花三弄課程”,、“畢業(yè)課程”等方面進(jìn)行講解，讓我們感受到了古典詩(shī)歌的文化魅力,。是?。∥覀冋Z(yǔ)文教師是應(yīng)該研發(fā)微課程,，因?yàn)橐粋€(gè)人的成長(zhǎng)史就是他的閱讀史,。教師理應(yīng)成為孩子們無(wú)聲的點(diǎn)燈人。為著美好的語(yǔ)文,，為著諸老師的真誠(chéng)與執(zhí)著,。我想，我們也應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)孩子們“向著明亮那方”而努力,！

古人說(shuō)：“感人心者,，莫先于情?！笨梢?jiàn)富有激情的語(yǔ)言才能感人,，才能廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的求知欲，才能在課堂內(nèi)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的號(hào)召力和凝聚力,。林莘老師執(zhí)教的《燕子》就給我們很好地詮釋了這一點(diǎn),，上課時(shí)，她通過(guò)自己語(yǔ)言的抑,、揚(yáng),、頓、挫和面部表情的變化及恰當(dāng)?shù)氖质降鹊?，體現(xiàn)出對(duì)春天的贊美，對(duì)燕子的喜愛(ài),。同時(shí),，根據(jù)課文語(yǔ)言文字的變化,，時(shí)而低聲細(xì)語(yǔ)、時(shí)而大聲疾呼,、忽而聲色俱厲,、忽而婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。這樣,，以表情,、語(yǔ)調(diào)作為課堂語(yǔ)言的輔助工具，把大家?guī)У搅艘粋€(gè)春天的世界,，我們的耳畔充盈的都是音樂(lè)的美,、節(jié)奏的美、語(yǔ)言的美,，儼然忘記了眼前林老師的年齡,，宛如一位妙齡少女正帶著一群天真爛漫的孩童捕捉春天跳動(dòng)的生機(jī)。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，“有感情地朗讀”不僅是需要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo),，也是學(xué)生親近文本、感受情感,、獲得語(yǔ)感體驗(yàn)的重要手段,。教學(xué)記敘類(lèi)的散文、小說(shuō),，做到這一點(diǎn)并不是一件多么困難的事情,，而面對(duì)文辭相對(duì)枯燥的說(shuō)明文，也能領(lǐng)著學(xué)生讀得有聲有色,、情趣盎然,，這就不能不讓人佩服了。支玉恒老師《太陽(yáng)》一課的教學(xué),，便指導(dǎo)學(xué)生讀出了說(shuō)明文的情調(diào),。縱觀(guān)支老師的整堂課,，輕預(yù)設(shè),、重生成，教法簡(jiǎn)單卻極其富有實(shí)效,。尤其是他在整整近一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間內(nèi),，始終熱情洋溢，面帶可親的笑容,，一直伴隨著孩子們的讀書(shū)聲,，揮動(dòng)右手，打著起伏有致的節(jié)奏，師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂(lè)章,。

短暫的兩天悄然而過(guò),，卻承載了太多的經(jīng)典和收獲，給我未來(lái)的教育生涯鋪下了一條康莊大道,；為我未來(lái)的職業(yè)天空插上了一雙飛翔的翅膀,；更讓我對(duì)未來(lái)的課堂充滿(mǎn)了憧憬與希望。我會(huì)懷著朝圣之心走近名師,，在仰視中學(xué)習(xí),，在平視中汲取，在審視中思考……

課堂教學(xué)觀(guān)摩體會(huì)總結(jié)與反思篇四

我有幸參加了安慶市小學(xué)語(yǔ)文特色教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),，課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念,，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的多媒體可見(jiàn),，這些都給我留下了深刻的印象,。

一、在教學(xué)過(guò)程中,，我們應(yīng)緊跟新課標(biāo),，在新課標(biāo)的要求下去創(chuàng)新。

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，是工具性與人文性的統(tǒng)一,，所以語(yǔ)文最主要的是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)運(yùn)用能力。以前,，我一直以為,，教學(xué)生字、詞語(yǔ)是一件簡(jiǎn)單而又枯燥的事情,，只需要讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)就行了,。不需要太多的運(yùn)用?？陕?tīng)完三位老師的課后,，我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。

二,、時(shí)刻貫徹自主探究合作的新理念,。

授人以魚(yú)不如授人以漁。在本次的特色教學(xué)中,，我深深地體會(huì)到作為一名老師,，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

首先，教師要根據(jù)不同的文本來(lái)選擇不同的教學(xué)方法,。如《與時(shí)間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文,，用詞清新易懂,。劉璟老師根據(jù)這一特點(diǎn)著重讓學(xué)生在讀中感受,，通過(guò)課外延伸補(bǔ)充資料，以便更好地讓學(xué)生對(duì)文本的理解,。

其次,，關(guān)注讀練結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)適時(shí)抓住重點(diǎn)對(duì)詞句進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，積極思考,。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙粒》時(shí),，讓學(xué)生通過(guò)“牢獄”體會(huì)沙粒當(dāng)時(shí)的處境,，讓學(xué)生互動(dòng)交流發(fā)表意見(jiàn)激發(fā)了學(xué)生的想象思維。再如,，在教授“當(dāng)沙粒真誠(chéng)地說(shuō)它要變成一顆珍珠時(shí),，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時(shí)，何老師及時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟自表演,，學(xué)生們積極參與,，思維活躍，課堂氣氛濃厚,，學(xué)生的積極性相對(duì)提高,。

再次，特色教學(xué)也離不開(kāi)教學(xué)的主要參與者——學(xué)生,。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā),，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，適當(dāng)放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上真正的主人,，老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教,，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，這樣有的放矢,，效果才更顯著,。

總之，這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多,，對(duì)于課堂教學(xué)我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感,。今后,，在教學(xué)中，我應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),，不斷地學(xué)習(xí)新知,，不滿(mǎn)足與墨守成規(guī)，及時(shí)創(chuàng)新,，找到適合自己的教學(xué)方法,，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué),。

課堂教學(xué)觀(guān)摩體會(huì)總結(jié)與反思篇五

10月28日,，青龍小學(xué)開(kāi)展了小學(xué)高效課堂課即（兩輔一主六步）教學(xué)改觀(guān)摩課活動(dòng)，我有幸參加了這次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),，聆聽(tīng)了彭吉芳老師,、杜朝娥師等四個(gè)老師的課之后，收獲頗多,，尤其是她們對(duì)文本的深入理解的剖析,，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

一,、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽(tīng)著這三位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)走出狹小的課堂,，深入人的心靈深處，彭吉芳老師聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷,。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確,，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí),，使學(xué)生的心靈受到了震撼。

二,、自讀感悟,、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過(guò)程,。”我想,，彭吉芳老師所執(zhí)教的《麋鹿》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧,。再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的,。

三、處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到

四位老師對(duì)教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處,。找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論,，從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間,，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈,；此外,，胡純才老師還善于開(kāi)發(fā)課程資源，有一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么,？十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問(wèn)題的能力,，留下他們真正需要的種種,？

一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想,，光是這幾點(diǎn),，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。

課堂教學(xué)觀(guān)摩體會(huì)總結(jié)與反思篇六

20_年5月13日,，我有幸參加了小枧溝鎮(zhèn)中心小學(xué)舉辦的教研活動(dòng),，參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，使我走近名師,，讓我聆聽(tīng)名師的教誨，一睹名師的風(fēng)彩,。兩天的觀(guān)摩研討讓我收獲頗多,。各位老師的互動(dòng)交流，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,，我真正認(rèn)識(shí)了熟悉教材，把握教材,，更好的駕馭教材的重要性,。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),，同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向,。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺,。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì),。

一、注重與學(xué)生溝通,，增進(jìn)師生之間的親切感

課前教師同學(xué)生交流,，或是談話(huà)、或是集體唱一首歌曲,，讓學(xué)生的身心愉悅,，以飽滿(mǎn)的熱情，積極的心態(tài)投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí),。每位教師上課前都與學(xué)生交流,，這樣可以不僅起到拉回學(xué)生的注意力到課堂，而且緩解學(xué)生的緊張感,，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題做好鋪墊。

二,、尊重每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的權(quán)利

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，比如孫金霞老師“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的踐行,，真正的把課堂還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人,，教師不過(guò)是一個(gè)引導(dǎo)者,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

三,、借助學(xué)具，重視操作活動(dòng),，體現(xiàn)小組合作性,。

動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動(dòng)中,，既能滿(mǎn)足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果,，化枯燥的知識(shí)趣味化,，抽象的概念具體化。如杜玉梅老師在教學(xué)三角形的內(nèi)角和時(shí),，首先出示合作要求,，讓學(xué)生通過(guò)量一量、拼一拼,、折一折的方法,，驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和，趣味性強(qiáng),，動(dòng)手能力也很強(qiáng),，體現(xiàn)了小組合作的重要性。

四,、學(xué)習(xí)方式生活化,、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M(mǎn)著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望,。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的,、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，一系列的活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生,，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實(shí)效性,。

五、教師要尊重學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式,。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由,、放松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。教師把學(xué)生分成幾組,，以便于學(xué)生交流討論,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

在這些觀(guān)摩課當(dāng)中,，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),，而是一個(gè)統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中,，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問(wèn)題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主

人,。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū),，成長(zhǎng)需要沉淀，成長(zhǎng)需要活材,，成長(zhǎng)需要蛻變,，成長(zhǎng)需要追求至善。我會(huì)以此次觀(guān)摩課為契機(jī),，繼續(xù)好好研究教材,，思考教學(xué)，組織教學(xué),，增進(jìn)自己的教學(xué)水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。

課堂教學(xué)觀(guān)摩體會(huì)總結(jié)與反思篇七

為期一天的幼兒園觀(guān)摩學(xué)習(xí)雖已結(jié)束,，但此次活動(dòng)給我們的感觸很多。在此,，非常感激各領(lǐng)導(dǎo)人能給我們安排這么好的一次機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，深深受惠,、獲益良多,。

本次活動(dòng)所在的是灌南縣政府按省優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃設(shè)計(jì)的一所園林式、高品位公辦幼兒園,。從步入幼兒園大門(mén)到園里每個(gè)活動(dòng)室,、保健室、科研室,、圖書(shū)室,、游戲室等等，不得不感嘆該園的設(shè)備之先進(jìn),，教學(xué)資源之豐富,，師資力量之雄厚。經(jīng)過(guò)一天的觀(guān)摩，我們對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的安排和組織,、對(duì)幼兒園區(qū)角游戲設(shè)計(jì),、對(duì)園室內(nèi)外環(huán)境裝飾，以及幼兒園如何更好地對(duì)幼兒進(jìn)行保育和教育都有了很深入的了解,。

晨檢在許多人看來(lái),，不過(guò)是個(gè)形式，無(wú)非是幾聲問(wèn)候,。其實(shí)不然,，它絕不是一種可有可無(wú)的形式，而是一項(xiàng)對(duì)幼兒的生理,、心理健康有著重要意義的工作,。小紅花幼兒園把這項(xiàng)措施真正納入幼兒園一日常規(guī)管理工作中。保健老師通過(guò)對(duì)幼兒摸,、看,、問(wèn)、查,，掌握了孩子新一天的身心狀況,，為孩子一天的在園健康快樂(lè)的生活提供了保障。

此次活動(dòng)我們被分在大,、中,、小班，進(jìn)行一日全程跟蹤觀(guān)摩,。上午的教學(xué)活動(dòng)安排兩節(jié),，教案設(shè)計(jì)目的明確，教具準(zhǔn)備充分,，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，過(guò)渡自然。教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題具有開(kāi)放性和啟發(fā)性,，能充分發(fā)揮幼兒的想象力,。真正做到讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩,。下午的區(qū)域活動(dòng)與戶(hù)外活動(dòng),，教師輕松自然地走著活動(dòng)流程，而孩子的愉快的表情與嫻熟的動(dòng)作,，能夠讓觀(guān)摩者體會(huì)到孩子快樂(lè)與健康的真實(shí)源泉,。

中午，孩子們的午餐也是健康豐富的,，山藥炒木耳,、肉末燉雞蛋、清淡的蘿卜湯，色香味俱全,，孩子們的胃口大開(kāi),，吃得噴噴香，也讓我們觀(guān)摩者直咽口水,，頓感饑腸轆轆,。

午飯后，孩子做了適當(dāng)?shù)牟秃蠡顒?dòng),，在教師的帶領(lǐng)下脫衣上床休息,，值班教師靜靜地觀(guān)察著入睡的孩子們，不敢有半點(diǎn)懈怠,。午睡后,，孩子如廁、品嘗水果點(diǎn)心,、午點(diǎn),、區(qū)域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng),、離園,。觀(guān)摩者都說(shuō)孩子們個(gè)個(gè)都過(guò)著神仙般的生活，事實(shí)也是如此,。孩子們一天的在園生活快樂(lè)而健康,，教師的活動(dòng)流程自然不做作，但作為同行,，我們深深感受到輕松背后的付出是什么,？

在相互觀(guān)摩區(qū)角游戲的過(guò)程中，對(duì)于某些地方,，不得不佩服該園幼兒教師的聰明才智,。“看我72變”,、“秘密基地”,、“親親陽(yáng)光”、“綠野仙蹤”……這些耳目一新的區(qū)角名稱(chēng),，能帶給大家溫暖清新的感覺(jué)。易拉罐,、報(bào)紙,、飲料瓶、紙箱等廢舊材料經(jīng)過(guò)教師的巧手,，都變成了具有操作性和教育性的幼兒學(xué)習(xí)游戲材料,，這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方式不僅充分利用了資源，還體現(xiàn)了教師在工作生活中一種環(huán)保理念，更將這種綠色環(huán)保的理念以潛移默化的形式引導(dǎo)著孩子與家長(zhǎng),。自我感覺(jué)本園要是鼓勵(lì)師幼大規(guī)模,、大范圍的共同合作完成區(qū)域等操作材料會(huì)更好，大膽的放手讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦去做,，這更能促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力,、思維能力的發(fā)展。

不能不提的是該園的保育員,。她們的保育工作做得非常細(xì)致到位,，從一日觀(guān)摩活動(dòng)開(kāi)始到結(jié)束，保育員的身影出現(xiàn)的頻率還是很高的,。從晨間活動(dòng),、四次集體如廁、喝水,，上下午的點(diǎn)心分發(fā),、午餐及點(diǎn)心后的清理工作就搞了四次，到下午的戶(hù)外活動(dòng)她們都積極參加,，宛然半個(gè)保教工作者,，要不是她們穿著保育員的服飾，在與孩子們游戲的過(guò)程的投入程度,，絕對(duì)讓你們感覺(jué)不到是一位保育員,。

此外，該園在對(duì)幼兒常規(guī)教育方面做的很不錯(cuò),，能適時(shí)教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生,、有規(guī)律的如廁、飲水以及按時(shí)進(jìn)行午休的習(xí)慣,。這些看似不重要的細(xì)節(jié)對(duì)幼兒的一生影響卻是巨大的,，這一點(diǎn)，對(duì)于為人母者深有感觸,。個(gè)人覺(jué)得,，這一點(diǎn)，在幼兒園教育是不可忽視的重要環(huán)節(jié),，應(yīng)該受到我們幼教工作者的極大重視,。寫(xiě)到此處，內(nèi)心有點(diǎn)激動(dòng),，深深感受到幼教工作是任重而道遠(yuǎn)的,，祖國(guó)的希望不僅僅是孩子們，也是培育希望的我們,。

另外,，要提及幼兒教師對(duì)幼兒的態(tài)度,。大家都知道要用自己良好的情緒情感陶冶孩子，用親切的語(yǔ)言啟迪孩子的智慧,，用真摯的愛(ài)哺育孩子的心靈,，充分尊重幼兒，真正成為幼兒學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者,、支持者,、合作者。這話(huà)說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)卻沒(méi)那么容易,。小紅花幼兒園的各崗位的教職工這一點(diǎn)做得還是讓人豎大拇指的，值得我們?nèi)w幼教工作者學(xué)習(xí)與深思的問(wèn)題,。

在觀(guān)摩過(guò)程中,，感受到小紅花幼兒園優(yōu)勢(shì)墜子教學(xué)資源豐富，師資力量雄厚,，還有另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是本縣其他園所不能及的地方——戶(hù)外場(chǎng)地寬大充足,，有跑道、游戲場(chǎng)所,，且設(shè)施設(shè)備齊全,，所需的大小體育器材充足，孩子們的活動(dòng)內(nèi)容,，如區(qū)域活動(dòng),、功能室活動(dòng)、戶(hù)外體育活動(dòng)等內(nèi)容豐富多彩,，幼兒能開(kāi)心的投入到活動(dòng)中進(jìn)行自由探索和創(chuàng)造,。在觀(guān)摩這些活動(dòng)過(guò)程中，不得有嘆服小紅花幼兒園的優(yōu)勢(shì)在本縣獨(dú)占鰲頭,，讓觀(guān)摩者充滿(mǎn)幻想,，幻想自己所在的園如果也有這樣的師資該有多好?；孟霘w幻想,，還是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的，沒(méi)有條件就創(chuàng)造條件,，我們要充分利用本園的自然優(yōu)勢(shì),，從幼兒的角度出發(fā)，多設(shè)計(jì)適合幼兒的各種活動(dòng),。

總之,，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我們感悟頗深,，看清了自身存在的差距與不足,。孩子的世界是色彩斑斕的，作為孩子的啟蒙教師我們的責(zé)任重大,，所以我們要不斷鞭策自己學(xué)好知識(shí),，才能教給他們更多知識(shí)，對(duì)于每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我們都要好好珍惜,，好好把握,。我們的進(jìn)步就是孩子的進(jìn)步，俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有教不會(huì)的孩子,，只有不會(huì)教的老師,，我們一定要在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己的業(yè)務(wù)水平。

課堂教學(xué)觀(guān)摩體會(huì)總結(jié)與反思篇八

上午,，去女兒學(xué)校參加家長(zhǎng)開(kāi)放日教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),，的一個(gè)感受就是教學(xué)方式大改變。

一直以來(lái),，我們的教學(xué)都是以教師主講為主,，學(xué)生只需要帶上兩只耳朵認(rèn)真聽(tīng)就可以，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的灌輸式的教學(xué),，這種教學(xué)方式的好處就是教師可以限度的傳遞知識(shí),，但是卻不利于激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的參與性也不高,，經(jīng)常是教師在講臺(tái)上滔滔不絕,，學(xué)生在下面昏昏欲睡。

上午,，在學(xué)校聽(tīng)了三節(jié)課,，三年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和六年級(jí)的英語(yǔ),，的感受就是教師們的教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變,，從傳統(tǒng)的以教師為主，改變?yōu)橐詫W(xué)生為主,。每節(jié)課,，老師都采用了小組式的教學(xué)方式，也就是讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論,、學(xué)習(xí),。

這種以學(xué)生為主體的生本課堂教學(xué)方式，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也提高了學(xué)生們的主動(dòng)性,、積極性和參與性。在小組討論課中,，每個(gè)學(xué)生都能夠積極的參與,，每個(gè)同學(xué)都能夠有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的想法,，這就比傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)展示，因而學(xué)生的積極性更高,。還有,，小組討論的方式相對(duì)比較自由、放松,，所以更有利于孩子們思維能力的拓展,。另外,，為了能夠更好的參與學(xué)習(xí)，學(xué)生就必須提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，作好充分的課前準(zhǔn)備,。

除了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性以外,，這種以小組形式進(jìn)行的教學(xué)方式,，還有利于提高學(xué)生的合作精神,。在我們國(guó)家現(xiàn)行的教育體制下，我們并不缺乏個(gè)人主義的教育,，但卻非常缺乏團(tuán)體精神的教育,，我們的很多孩子都不懂得合作，這雖然與大的環(huán)境有關(guān),，同時(shí)也與學(xué)校教育有一定關(guān)系,，因?yàn)槲覀兊慕逃嗟氖翘岢?jìng)爭(zhēng)，提倡個(gè)人的榮譽(yù),，而在很多歐美國(guó)家,，他們的學(xué)校教育幾乎都是倡導(dǎo)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)，不管什么活動(dòng),，他們都是以團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn),，榮譽(yù)是屬于整個(gè)團(tuán)隊(duì)。因此,，目前學(xué)校開(kāi)展的小組教學(xué)方式,，能夠幫助孩子更好的去了解合作。

跟著孩子們上了三節(jié)課,，為他們感到高興,，希望學(xué)校的教學(xué)改革，能夠帶給孩子們更多快樂(lè)和收獲,。

在聽(tīng)課的過(guò)程中,，也發(fā)生了一些不和諧的場(chǎng)面，一是有幾個(gè)家長(zhǎng)從頭到尾都在講話(huà),；二是有幾位家長(zhǎng)竟然在課堂上接聽(tīng)電話(huà),。我覺(jué)得這種做法是對(duì)正在上課的老師、學(xué)生,，以及正在聽(tīng)課的其他家長(zhǎng)的不尊重,，同時(shí)也是對(duì)自己的不尊重,。

學(xué)校能夠給予家長(zhǎng)們機(jī)會(huì)去學(xué)校觀(guān)摩教學(xué)，我覺(jué)得作為家長(zhǎng)就應(yīng)該好好利用這樣的機(jī)會(huì),，去親身體驗(yàn)孩子們?cè)趯W(xué)校的生活,，而不僅僅只是為了完成老師要求的任務(wù)。家長(zhǎng)是孩子的第一老師,，家長(zhǎng)的一言一行都是孩子的榜樣，雖然孩子上了學(xué),，可是家庭教育仍然是重頭戲,。