當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結,?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

學校校本培訓工作總結匯報篇一

一,、校本培訓扎實到位

1,、兩個落實,。

首先人員落實,，即分管領導負責，個科研組領導到位,，學科科研骨干做好接受培訓和培訓別人的工作,。

其次是機制落實，即落實二級培訓機制,。進修學校抓分管領導,，抓學科骨干的培訓,；學校則以學科骨干為龍頭，負責帶動全校培訓工作,，同時以教研組為單位,，全體教師參與培訓，實現(xiàn)科研和教研相結合,。

2,、三個到位。

（1）經(jīng)費到位：本學期學校投入大量資金,，為教師購買大量教育教學用書,，用于教師的培訓，以保證校本培訓的全面落實,。

（2）時間到位：學校除了組織教師參加區(qū)教師進修學校組織的集中培訓外,，學校也在每學期初就制訂好校本培訓的時間，并按計劃認真進行,，就算有時在時間上有沖突,，學校也會調(diào)整培訓時間以保證校本培訓的總課時。

（3）過程到位：本學期,，學校無論是從制定計劃,，到落實人員，到練習作業(yè)和實踐過程的考核,，全部過程嚴格按照文件要求,，不縮水，不偷工,。一步一個腳印,，認認真真走過程，踏踏實實做培訓,。記錄過程,，做好總結，并嚴格把好考核關,，把培訓落實在實處,。

二、培訓形式豐富多彩

充分發(fā)揮了教研組的合作,、交流作用,。利用每周的業(yè)務學習時間，針對培訓中的專題或教學中遇到的疑難問題,，各教研組在組長的組織下,，開展交流和研討。開展了以學年組為單位的“百家講壇”活動，將教師們的學習心得,、教學經(jīng)驗,、練兵感受以論壇形式詮釋，大家互相發(fā)表自己的見解,，共同探討,、研究、交流,。統(tǒng)一認識,，解決了教學中的疑難問題，達到了互動,、互學,、互幫的要求，促進了向“學習型團隊”發(fā)展,。

組織教師對《怎樣觀課議課》一書重點學習,，使教師們對觀課議課有了新的理解和認識，提高了業(yè)務能力,。組織教師進行鋼筆字,、粉筆字練習。以《崗位練兵手冊》為依托,，進行全校崗位大練兵活動,。

三、青年教師培訓行之有效

為使青年教師迅速成才,，加快熟悉教材教法,，提高教育教學水平，在以后的教育教學工作中挑起大梁,，學校制定了新教師拜師結對活動實施方案,。每一位青年教師都有一位指導教師，并簽訂合同,，制訂輔導計劃,，落實輔導措施，定期開展上課,、備課,、鉆研教材等輔導活動。平時努力創(chuàng)造機會,，讓青年教師通過課堂教學實踐活動鍛煉能力,，提高業(yè)務水平。

在培養(yǎng)青年教師迅速成才,，使他們成為教學骨干的同時,，對學校中熱愛教育事業(yè),，教學教研能力強的教師加強培訓,，努力創(chuàng)設機會,，推薦他們參加各種培訓，外出聽課,，參加教學研討活動,，對外開課，為這些骨干教師提供了展示自己教學水平的機會,，提高他們在校內(nèi),、縣內(nèi)的'知名度。學校也涌現(xiàn)出一批具有示范性,、先導性的學習骨干教師,。她們的教學都具有創(chuàng)新性，別具一格,，適合于新一輪課程改革的需要,，是深受學生歡迎的課。她們成了我校教師隊伍中的骨干力量,，帶動了全校的課改深入發(fā)展,，也為全體教師做出了示范。

一學期來,，我們充分感受到了教師們的積極進取的激昂熱情和樂于接受新思想,，敢于實踐的創(chuàng)新精神。我們也明白教師的培訓工作是一項只有“底線”而沒有“上限”的特殊工作,，教育教學環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓工作的難度和效度,，為此我們更需要及時總結，不斷反思,，努力實現(xiàn)師訓工作的針對性和實效性,。

學校校本培訓工作總結匯報篇二

1、制訂有序和有效的計劃,。

2,、培訓資料針對性強了，可實施性也強了,。

本學期我們開展了不少的活動,，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的潛力,。如說課教學技能的培訓;另一個是幫忙老師提高資源共享的潛力的培訓,。兩個培訓都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓,。培訓的資料很好,，對年輕的老師的成長會有不少的幫忙。

在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏,，所以不能搞得個性有聲有色,，也只能利用學校自身的資源，勉強搞個三筆字培訓,，以書法擅長的徐少龍老師為負責人,，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能用心上交,，作品也很好,。

2、建立配套的規(guī)章制度,。

健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案,、實施細則、考核,、考勤,、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的.動力機制,、運行機制,、激勵機制，使校本培訓走上制度化,、規(guī)范化的軌道,。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果,。

3,、加強對培訓過程的管理。

在校本培訓實施過程中,，做到學年,、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃,、有總結,，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓狀況進行評價，對教師的進步狀況及時通報,，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先思考,、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務檔案,，及時總結經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務的完成,。

最重要的是各項活動開展后,，基本上都能上傳到博客上,，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動,，也期望更多的同行能有機會對我們提出意見,。

4、外出考察學習培訓,。

它山之石，能夠攻玉,。充分學習,、借鑒他人的辦學經(jīng)驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念,，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法,。一學期來，我校共有45余人次參加各級培訓和外出參觀學習,。開闊了老師們的眼界,，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路,，推動了學校課改工作的進行,。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益很多,。

5,、培訓碩果累累，精彩紛呈

自培訓實施以來,，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強,，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動,，教師整體素質(zhì)大大提高,。表現(xiàn)為：愛心育人，教風端正,，班級管理科學,、規(guī)范，師生關系和諧;課堂上學生自主合作交流,，實踐,、創(chuàng)新潛力大大提高，民主,、寬松的課堂氣氛已初步構成,。教師的校本培訓學分基本上都合格。

這一年我校多次組織學生參加學區(qū)縣級藝術節(jié)活動,，在書法,、繪畫攝影方面紛紛獲獎;在學區(qū)組織的教師鋼筆字比賽中,，5位老師分別獲獎，期中邱巍娟老師更是獲得一等獎,。今后,，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，以年輕教師為培訓重點,，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓資料,、建立校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

學校校本培訓工作總結匯報篇三

一,、抓師德教育，樹立師表形象

1,、加強理論培訓

在教師中開展以“三愛”（愛教育,、愛學生、愛自己）,、“三全”（全面貫徹教育方針,、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）,、“三讓”（讓社會滿意,、讓家長放心、讓學生成才）為主要內(nèi)容的師德教育,。根據(jù)教育存在的熱點,、難點問題，結合我校實際,，進行師德師風問卷調(diào)查,，十一月下旬召開了班主任工作經(jīng)驗交流會。通過以上方法和途徑,，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,，樹立教書育人、為人師表,、敬業(yè)愛生的良好形象,，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，依法從教,，廉潔從教。

2,、記錄教師成長

我校每位教師的手中都有一本《教師成長手冊》,，它包括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃,、學年成長目標、自我反思,、課堂教學評價,、我的成長歷程等內(nèi)容，而在我的成長歷程中,，又設計了心靈希冀,、我的故事、我的總結,、我的成果,、我的設計、教學反思錄等內(nèi)容,?！督處煶砷L手冊》它記錄著每位教師的成長故事,，反映了教師觀念,、專業(yè)知識、教學技能多方面的'發(fā)展情況,，也加速了教師的發(fā)展,。

二、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓

根據(jù)小學學科教學的特點和要求,，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識,。為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓中，我校除對自學進行督促,、檢查考評外,，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導報告,、自學等,。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結（字數(shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓領導小組評定后,，存入教師培訓個人檔案,。

三、開展新課程的培訓

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的,，掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面提高教育質(zhì)量打基礎,。二是確保培訓時間,，用足、用好業(yè)務學習時間,。三是形成培訓系列,，重點圍繞說課、上課,、評課開展教研組活動,，在一個個案例中實踐、體驗新的`課程理念,。四是加強合作交流,。

1、采取“一人學習,，眾人受益”式培訓,。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師,，必須寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神,。培訓可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應。2,、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人，訓本校之教師,。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗,、展示教學基本功與教學技能,，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

四,、課堂教學能力的培訓

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題,，開展以下培訓活動：

1、加強指導工作

領導跟蹤聽課,，深入教學一線,，完成聽評課任務，并及時與教師交換意見,，共同研討,，解決實施過程中存在的問題,。領導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,，各年級教研工作按計劃進行,，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2,、調(diào)整培訓格局

本學期我們立足學校,、教師實際，開展形式多樣的校本培訓活動,，特別是針對目前我校單班年級多,，研究力量單薄，我們將對原有的培訓格局進行重新調(diào)整,，把小學單班年級的學校就近分片,，讓教師在單位時間的培訓活動中有交流、對話,、探討的機會,，從而提高培訓實效把備課、聽課,、上課,、評課,、反饋,、總結落到實處，不走過場,，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會,，互相學習，取長補短,。為保證研究質(zhì)量,，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量,，提高教學研討的質(zhì)量,。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實評價,，提出有建設性的意見,，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的情況列入教師的年度考核,。

3,、開展專題研討

本學期，我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題,，組織開展語文（注重準確把握教材內(nèi)容,，提高閱讀教學效率）,、數(shù)學（注重把握“問題解決”特點，有效落實教學目標）,、品德與生活（社會）（注重體驗,，提高品德教學實效）、科學（注重在課堂教學中引導學生建構科學概念）,、英語（注重小學生英語學習習慣的養(yǎng)成）等學科教學專題研討活動,，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。

4,、強化課堂教學的研究

為了更好地推進新教材的實施,，我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題,，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,，領導的示范課。在評課過程中,，著重對綱要精神的落實,，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑,、疑慮進行了平等,、民主的交流。評課以教師的反思為主,，共同探討在新的課程改革中,，教學方式和學習方式的最好途徑。九月份,，我們召開了“深化課堂教學改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會,，會上我們共推出九節(jié)研究課，其中三節(jié)語文課,、三節(jié)數(shù)學課,、體育、音樂,、品德與社會課各一節(jié),，課后組織教師認真研討，并邀請進修學校王小云老師做了專題輔導,。之后每位教師還要上一節(jié)達標匯報課,。

5、利用農(nóng)遠設備,、資源進行校本培訓,。以課題實驗為突破口，用示范課、公開課,、研究課,、觀摩課等形式，推動校本培訓的開展,，力爭在理論上及實踐上取得一定突破,，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心,，加強以校為本的小課題研究,，引導教師把從教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來,，到教學中去,；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源,，支持真正有價值的的課題研究深入下去,。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學能力有了明顯提高,。

今后,，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，以年輕教師為培訓重點,，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

學校校本培訓工作總結匯報篇四

本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求,，結合我校的實際情況,，繼續(xù)圍繞著進一步完善“小腳丫課程”建設和“學為中心”課堂深化變革建設召開多種形式的校本培訓工作,，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點，進一步挖掘教師適應目前深入進行課程改革的潛力,，下面從以下各個方面進行總結,。

一、工作內(nèi)容

（一）打造積極向上的學校學習氛圍

本學期緊緊圍繞著學校學習氛圍設這一核心,，始終貫穿了“以人為本,、敬業(yè)奉獻”這樣一個核心內(nèi)容，在實際工作中,，我們以開展讀書沙龍和拓展活動利用讀書沙龍的時間讓學生體會讀書的重要性和意義,，鼓勵學生養(yǎng)成讀書的習慣，在教師間養(yǎng)成讀書的氛圍；在活動中讓教師意識到團隊的力量和作用,。

（二）以“學規(guī)”為切入點,，繼續(xù)開展學規(guī)示范班和達標班活動

本學期以“學規(guī)”為切入點，開展學規(guī)示范班和達標班活動,，通過申報,、過程引導和最后評審及課堂教學展示的評比活動。這樣活動通過以點帶面,，以評帶研促進教師培養(yǎng)學生良好學習習慣的能力,，以及培養(yǎng)學生良好學習行為習慣如自學、合作,、交流,、質(zhì)疑等等習慣。每個班級在校六年,，每兩年都要經(jīng)歷一次學規(guī)達標班和示范班評比活動,。

（三）圍繞“精準教學”開展多形式的校本研修活動

本學期“精準教學”是我校重要的研究重點，圍繞精準教學,，學校聘請國內(nèi)知名專家焦建利來校做專題講座,，各教研組圍繞“精準教學”開展理論學習，課例研討,；學校組織全校性的精準教學教學研討會,。

（四）多種科研載體：提高教師科研能力

本學期無論是教研組活動，還是教師申報的做成一件事都需要圍繞一個教育教學過程中遇到的實際問題進行研究,，開展行動研究,，在解決問題的過程中，提高教師的科研能力,。

2,、依托“三類文體”促進教師反思能力

在學期末，每位教師依據(jù)本學期工作,，選擇最有意義和價值的'一件事寫成經(jīng)驗總結,、專題調(diào)查和教學改進案例，其目的是促使教師對本學期工作進行反思,，吸取經(jīng)驗和教訓,。

3、依托市各項評比,，提高教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力

本學期,，我們在依托市精品課程評比活動，在校內(nèi)開展校內(nèi)精品課程評比活動,，提高教師的課程開發(fā)和執(zhí)行能力,；依托市論文及學習指導案例評比，提高教師寫作能力。

二,、工作特色

學校本學期主要工作是完善“小腳丫”課程建設,、“精準教學”“綜合評價”以及“全科閱讀”等等，圍繞這些主題學校開展讀書,、做成一件事,、教研活動、講座,、讀書沙龍等多種形式的校本研修活動,。

（二）以評比促發(fā)展

學校統(tǒng)籌各個層次的評比活動，本學期評比活動有課程評比,、學習指導案例評比,、新常規(guī)新設計評比、三類文體評比等等,，我們沒有就評比而評比,，而是把評比做成一個過程，首先是傳達通知,，發(fā)動教師-------過程跟蹤------上交學校-------組織專家進行一對一指導-----教師修正------上交,。在這個過程中，教師收獲的不僅僅獎狀,，而是在這個過程中的收獲,。

（三）依具體的“載體“培養(yǎng)教師的科研能力

提高教師的科研能力總是學校管理者最美好的愿望，但如何真正的實現(xiàn)都是管理者面臨的最大的挑戰(zhàn),。而我們學校尋找了具體的載體,，把抽象的科研能力轉化為具體的有形的載體身上，通過一系列的載體有序的提高教師的科研能力,。

教師的科研能力不同于理論工作者,，因此我們在實際的工作中主動培養(yǎng)的教師的問題意識、行動研究和反思能力,，以及寫作水平的提高,。因此我們把每項具體的科研能力依托具體的載體來實現(xiàn)。如在做成一件事中讓老師自己去選擇一件自己面臨的教育教學問題,，且有意義,、有價值，這有助于培養(yǎng)教師的問題意識,。在教師課題立項中，我們緊緊把關教師選擇的問題是否是真問題,，是否有意義和價值,。我們學校的教研活動不是聽評課，而是在學期初，每個教研組圍繞著“學為中心”大課題,，結合學科特點和年段特點,，選擇一個問題進行研究，在整個教研活動中,，使得教師都有明確的問題意識,。無論教師是在做成一件事過程中還是教研組教學研討過程中，我們要求教師依據(jù)問題----行動----反思-------發(fā)現(xiàn)新問題-------再行動------再反思------,，這是一個螺旋上升的過程,。在這個解決實際問題的過程中，教師的行動研究能力得到了提高,。而我們每個學期的三類文體,，促使著教師進行反思，我們每個學期的各類論文、案例評比，促使著教師寫作能力的提高,。

三,、主要成效

在18年上半年課改中，我校教師開出省市級以上節(jié)公開課近20多節(jié),；近30篇論文案例在省市級獲獎，近20人次在市內(nèi)外講座。多次承擔市級教研活動,，起到引領輻射作用。

四,、問題反思

在校本培訓過程中,，存在兩個問題：

培訓資源短缺，缺乏專家的長期的引領,。

學校校本培訓工作總結匯報篇五

小學在教師培訓年中,，我校本著造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良,、教學技能全面,、教學基本功過硬、具有一定科研能力,、適應新時期課程改革需求的教師隊伍,，以此為努力的方向，積極組織我校教師參加各種培訓,。

在教師培訓年中,，我校領導對教師的培訓工作高度重視，以校長為首的領導小組,，組成培訓督導組,，定期檢查我校教師培訓情況,，并鼓勵教師積極參與，并且從學校教育經(jīng)費中專門劃撥千元作為教師培訓經(jīng)費,，確保教師培訓無后顧之憂,。今年暑期我校依據(jù)上級有關指示精神，積極鼓勵我校45歲以下青年教師全員參與上級組織的教師基本功培訓和新課標培訓,。我校還積極組織教師參與上級組織的外出學習培訓,，借外出學習之機，激發(fā)并調(diào)動我校教師工作的熱情,，產(chǎn)生一人學習,，集體收益的效應。

為確保校本培訓工作的順利進行,，保障培訓的實效性,，學校采取一些措施：

措施1：領導重視。首先學校成立由校長任組長的校本培訓領導小組,，下設業(yè)務指導小組其主要職責是領導小學的教師校本培訓工作,，加強教師隊伍設，促進教師專業(yè)成長,。學校把校本培訓工作納入長期工作目標,。

措施2：經(jīng)費保障；

措施3：學習機會保障,；

措施4：師資保障,；

充分挖掘本校資源對教師進行培訓，學校擁有一支能夠勝任培訓工作的師資隊伍,。市骨干教師老師及老師,，她們德才兼?zhèn)洌瑯I(yè)務精湛,，有很高的教育教學和教科研能力,，學校充分利用這些骨干教師對青年教師進行培訓。組成了語,、數(shù)教研小組,，培訓效果良好。

學校重視教師的師德建設,，利用教師會議,、每周日的例會時間進行師德培訓，提高教師的思想覺悟,，并制定了關于禁止體罰與變相體罰學生的規(guī)定,、教師考勤制度等，用以規(guī)范教師行為,，強化教師自身修養(yǎng),，打造小學教師的新形象,。

為搞好新一輪的課程改革,，適應教師教學的需要,，結合學校實際較系統(tǒng)地學習教育教學理論。自以來,，學校大力轉變教學觀念,，以改革課堂教學為重點，強調(diào)以學生為本,、師生互動,，促進學生的學習方式向自主學習，合作學習和探究學習方式轉變,。

周四晚是集體教研活動時間,。各教研組能按時高效地開展各種教研活動，活動內(nèi)容包括集體備課,、評課,、理論學習、交流心得,、專題教研等,。各教研組長高度負責，使備課,、上課,、評課系列活動做到時間、地點,、人員,、內(nèi)容、效果“五落實”,，收到顯著效果,。創(chuàng)造出了具有小學特色的教學模式。

學校鼓勵教師進行反思,，老師們在上好每節(jié)課前,，認真寫好教學設計(我們的集體備課都設計了個性化創(chuàng)意，老師可根據(jù)自己的理解對集體備課進行修改),，課后及時寫出教學反思(記錄教學中的得失,，便于總結經(jīng)驗彌補不足)。

兩位教師微機水平較高,，學校由這兩位教師負責對教師進行微機培訓,，根據(jù)教師的微機水平分成不同的小組，學習的側重點不同,，微機基礎好的教師學習flash動畫制作,，有一定微機水平的教師學習幻燈片制作,，老師們課件制作水平有了很大提高，并能很好的服務于教學,，做到了將現(xiàn)代教育技術與課程整合,。學校注重積極開發(fā)網(wǎng)絡資源用于教師校本培訓，學年初學校又加大投資力度為學校的電腦架上了寬帶,，老師們隨時可以上網(wǎng)查閱資料,，滿足了各位教師的業(yè)務需求。

今后,，我們將立足學校實際,，正確對待學校的成績與不足，抓住發(fā)展機遇,，迎接各種挑戰(zhàn),，爭取在上級主管部門的關心與支持下，使理念與管理真正成為自己的特色,，把學校真正辦成人民滿意的學校,。

學校校本培訓工作總結匯報篇六

學校領導高度重視校本培訓工作，成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓工作領導小組”,。領導小組組織教師認真學習了《安徽省20__-20__年中小學教師繼續(xù)教育實施方案》,，做好宣傳發(fā)動工作。為了切實抓好校本培訓管理工作,，教導處設置一名專職主任負責,，由學科教研組組織牽頭，布置校本培訓具體內(nèi)容,，定期進行培訓學習,。為做到培訓管理規(guī)范化，指派專人負責,，建立了教師個人培訓檔案,。我校校本培訓有組織、有方案,、有計劃,，制度健全，構建了以現(xiàn)代教育信息技術為核心,，以假日學習為依托的校本培訓模式,；形成了集中培訓、個人自學,、教研培訓有機結合的繼續(xù)教育運行機制,。

二、制定方案,，推進校本培訓進程

1,、我校從20__年5月開始啟動《黃泥崗中心小學20__-20__年度教師全員培訓“備好課”專題學習指導方案》,。由各小學學科負責人組織，進行《新課標》學習,，熟悉教材知識體系,、研讀《教參》和相關的教育教學資料。學科負責人將備課內(nèi)容分配到人,，確定主備人,。主備人首先進行個人初備,，擬出詳細的草案,。各學科在集體備課的基礎上，按照一定時間進行集中研討,。一年級語文和數(shù)學為每周二下午,，二年級語文和數(shù)學為每周三下午。集中研討時,，各主備人根據(jù)確定的內(nèi)容進行周前備課,，并在集中研討的前一周星期五，將教案上交到教導處,，進行復印,，確保參與教師人手一份。集中研討由學科負責人組織安排,，主備人首先進行說課,，其他教師對主備人的說課和草案進行補充、討論,。學科負責人對研討過程,，做好詳細、完整的記錄,。主備教師將草案和定案稿,，上報教導處，進行集中評議,。

2,、對教師的自主個性化學習，我們要求每位教師都根據(jù)自身的特點自主選擇學習內(nèi)容,，并制定學本文來源：習計劃,。再由學科組對每位教師提出具體要求。

3在教師個性化學習的基礎上,，我們還鼓勵教師之間合作和相互學習,。通過正式和非正式的學習過程，如教師之間的相互聽課,，相互交談,，從中反思教學過程,，交流教學經(jīng)驗；學科組為組織教師相互學習,，利用課余時間,，進行教案設計交流，進行案例分析和教學反思,，促進了教師共同提高,。

4、本學期,，我校實行了“周聽課制”,，即每周安排2位教師上示范課，其余教師可自主聽課,，并認真記錄聽課筆記10次以上,。每周五進行交流、討論和總結,。

5,、我校在教學常規(guī)管理上加大了力度。教導處進行隨堂聽課,，不定時檢查教師的備課,、上課和作業(yè)批改情況。語,、數(shù)教研組長經(jīng)常深入各班聽課,，評課，參與各年級的教學研討活動,，校長親自率隊組織檢查各校的教學常規(guī)和各項制度的落實情況,，要求教師在備課、上課,，作業(yè)布置,、批改、輔導等工作中嚴格按照常規(guī)要求實施,。本學期已組織教學常規(guī)檢查3次,，并將檢查結果通報全鎮(zhèn)各校，有利地促進了常規(guī)教學各項制度的實施,。

6,、我們組織了全鎮(zhèn)教師參與的備課能力考核活動。由教師自主選擇備課科目,，學校根據(jù)實際劃分研討小組（2-4人）,，同時備同一課題。活動嚴格要求：現(xiàn)場抽題,，在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成一份完整詳細的'教學設計,。

7、本學期,，我們按計劃組織了全鎮(zhèn)小學教師參加了“一日教研活動”,，凌先莉、張園園,、宋芳,、方克宇等年輕教師展示了六年級語文、作文指導,、英語等公開課4節(jié),。通過上課、說課,、評課,，充分挖掘公開課中的閃光點和存在的不足。教師們結合自己的教學實際,，揚長避短，促使自己在以后的教學中,，提高課堂教學能力,，形成課堂教學特色，錘煉課堂教學藝術,。

8,、我們多方創(chuàng)造機會，讓教師多接觸,，多學習,。積極組織教師參加市、區(qū)及組織的各類觀摩,、培訓等教研活動,。先后選派年輕教師張園園、凌先莉到南京參加《全國課改蘇教版小學語文第二屆課堂教學大賽》觀摩學習,，選派張家芳等教師到馬鞍山,、上海參加英語教學聽課學習，選派童春迎,、,、張園園、凌先莉,、王麗萍,、宋芳等教師到合肥參加作文教學觀摩課學習。派出學習教師把當前教學新理念、新信息通過上匯報課,、開講座等不同形式傳遞給本校教師,，教師們的教育觀念進一步得到了更新。同時,，我們積極參加上級組織的各種課堂教學,、教學設計等比賽，宋芳老師參加區(qū)級小學語文優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎,，王寶殿說課,，喻秀敏、王德琴,、張勇等教師的教學設計分別獲區(qū)級一,、二等獎，副校長童春迎的作文設計獲市級二等獎,。

三,、開展論文交流，爭做研究

近年來,，我校領導教研意識強,，帶頭參加教學研究。中心小學校長李少寶的論文,，《小學數(shù)學教學中如何運用生活經(jīng)驗解決數(shù)學問題》在cn刊物上發(fā)表,，《關注留守兒童的教育和管理》刊登在《滁州日報》上。副校長童春迎論文《“聽”同樣重要—一節(jié)閱讀課引起的思考》獲安徽省教學論文二等獎,。在領導的帶動下,，教師的科研意識、科研能力有了顯著提高,。廣大教師結合教育教學實踐,，撰寫了大量的教學隨感、案例分析,。有多名教師參加了市,、區(qū)級教學論文評選活動并獲獎，有20篇教師論文在cn刊物上發(fā)表,。

四,、加強課題研究，提升教研水平

1.明確研究內(nèi)容：

我校確定課題內(nèi)容是：將從改變農(nóng)村學生作文與生活相脫離的現(xiàn)狀為主,，探索如何挖掘農(nóng)村習作資源,，從而解放學生作文觀念，豐富其寫作內(nèi)容,，充實其語言儲備,，進而提高學生作文水平,。

2.采取有效措施：

⑴組織教師學習有關作文教學的書籍，加強理論基礎,。

⑵學校購置教學設備,，為科研活動的開展提供物質(zhì)上的保障。

⑶開展問卷調(diào)查活動,，充分了解我校學生作文水平低下的原因,，

做到研究有的放矢。

⑷組織力量通過多種途徑搜集習作資源,。

⑸進行師資培訓,，加強教師自身修養(yǎng)，提高科研能力,，促進教師向科研型轉變,。

⑹通過問卷調(diào)查、學生座談,、老師座談的形式,，明確研究的具體

內(nèi)容，寫出分析報告,。

⑺,、鼓勵學生認識農(nóng)村、熱愛農(nóng)村,、融入農(nóng)村,。通過日記、知心話等活動,，鼓勵學生觀察農(nóng)村生活，教給觀察方法,，養(yǎng)成隨見隨記的習慣,。

⑻、為學生購買讀物,，并充分利用學校閱覽室,，鼓勵學生購買課外讀物，班內(nèi)傳閱,，開展多種活動,，加強學生知識積累。

目前,，研究案例,、展示課、實驗報告,、撰寫的論文及交流文章,、

專題總結報告等材料已經(jīng)由專人整理，20__年12月底將請專家認定結題。

我校校本培訓工作通過能努力,，取得了一定成績,。廣大教師通過校本培訓，教育觀念發(fā)生了深刻的變化,。首先,，廣大教師真正學有所得，學以致用,；其次,，教育理念也發(fā)生了深刻變化，校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式,，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地,；第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成,，教師們深切地認識到,，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展,、自身生存的需要,。通過培訓，許多教師能夠把現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗轉變?yōu)樽陨淼慕逃虒W實際行動,，提高了教師實施新課程的自覺性,。

學校校本培訓工作總結匯報篇七

xxx小學在教師培訓年中，我校本著造就一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定科研能力,、適應新時期課程改革需求的教師隊伍，以此為努力的方向,，積極組織我校教師參加各種培訓,。

在教師培訓年中，我校領導對教師的培訓工作高度重視,，以校長為首的領導小組,，組成培訓督導組，定期檢查我校教師培訓情況,，并鼓勵教師積極參與,，并且從學校教育經(jīng)費中專門劃撥千元作為教師培訓經(jīng)費，確保教師培訓無后顧之憂,。今年暑期我校依據(jù)上級有關指示精神,，積極鼓勵我校45歲以下青年教師全員參與上級組織的教師基本功培訓和新課標培訓,。我校還積極組織教師參與上級組織的外出學習培訓，借外出學習之機,，激發(fā)并調(diào)動我校教師工作的熱情,，產(chǎn)生一人學習，集體收益的效應,。

為確保校本培訓工作的順利進行,，保障培訓的實效性，學校采取一些措施：

措施1：領導重視,。首先學校成立由校長任組長的校本培訓領導小組,，下設業(yè)務指導小組其主要職責是領導xxx小學的教師校本培訓工作，加強教師隊伍設,，促進教師專業(yè)成長,。學校把校本培訓工作納入長期工作目標。

措施2：經(jīng)費保障,；

措施3：學習機會保障,；

措施4：師資保障；

充分挖掘本校資源對教師進行培訓,，學校擁有一支能夠勝任培訓工作的師資隊伍,。市骨干教師xxx老師及xxx老師，她們德才兼?zhèn)?，業(yè)務精湛,，有很高的教育教學和教科研能力，學校充分利用這些骨干教師對青年教師進行培訓,。組成了語,、數(shù)教研小組，培訓效果良好,。

第一,、師德培訓

學校重視教師的師德建設，利用教師會議,、每周日的例會時間進行師德培訓，提高教師的思想覺悟,，并制定了關于禁止體罰與變相體罰學生的規(guī)定,、教師考勤制度等，用以規(guī)范教師行為,，強化教師自身修養(yǎng),，打造xxx小學教師的新形象。

第二,、新課標培訓

為搞好新一輪的課程改革,，適應教師教學的需要,，結合學校實際較系統(tǒng)地學習教育教學理論。自20xx年以來,，學校大力轉變教學觀念,，以改革課堂教學為重點，強調(diào)以學生為本,、師生互動,，促進學生的學習方式向自主學習，合作學習和探究學習方式轉變,。

周四晚是集體教研活動時間,。各教研組能按時高效地開展各種教研活動，活動內(nèi)容包括集體備課,、評課,、理論學習、交流心得,、專題教研等,。各教研組長高度負責，使備課,、上課,、評課系列活動做到時間、地點,、人員,、內(nèi)容、效果“五落實”,，收到顯著效果,。創(chuàng)造出了具有xxx小學特色的教學模式。

學校鼓勵教師進行反思,，老師們在上好每節(jié)課前,，認真寫好教學設計(我們的集體備課都設計了個性化創(chuàng)意，老師可根據(jù)自己的理解對集體備課進行修改),，課后及時寫出教學反思(記錄教學中的得失,，便于總結經(jīng)驗彌補不足)。

第二,、計算機培訓

xxx,、xxx兩位教師微機水平較高，學校由這兩位教師負責對教師進行微機培訓,，根據(jù)教師的微機水平分成不同的小組,，學習的側重點不同，微機基礎好的教師學習flash動畫制作,，有一定微機水平的教師學習幻燈片制作,，老師們課件制作水平有了很大提高,，并能很好的服務于教學，做到了將現(xiàn)代教育技術與課程整合,。學校注重積極開發(fā)網(wǎng)絡資源用于教師校本培訓,，學年初學校又加大投資力度為學校的電腦架上了寬帶，老師們隨時可以上網(wǎng)查閱資料,，滿足了各位教師的業(yè)務需求,。

今后，我們將立足學校實際,，正確對待學校的成績與不足,，抓住發(fā)展機遇，迎接各種挑戰(zhàn),，爭取在上級主管部門的關心與支持下,，使理念與管理真正成為自己的特色，把學校真正辦成人民滿意的學校,。

學校校本培訓工作總結匯報篇八

xxx小學在教師培訓年中,，我校本著造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良,、教學技能全面,、教學基本功過硬、具有一定科研能力,、適應新時期課程改革需求的教師隊伍,，以此為努力的方向，積極組織我校教師參加各種培訓,。

在教師培訓年中,，我校領導對教師的培訓工作高度重視，以校長為首的領導小組,，組成培訓督導組,，定期檢查我校教師培訓情況，并鼓勵教師積極參與,，并且從學校教育經(jīng)費中專門劃撥千元作為教師培訓經(jīng)費,，確保教師培訓無后顧之憂。今年暑期我校依據(jù)上級有關指示精神,，積極鼓勵我校45歲以下青年教師全員參與上級組織的教師基本功培訓和新課標培訓,。我校還積極組織教師參與上級組織的外出學習培訓，借外出學習之機,，激發(fā)并調(diào)動我校教師工作的熱情，產(chǎn)生一人學習,，集體收益的效應,。

為確保校本培訓工作的順利進行,，保障培訓的實效性，學校采取一些措施：

措施1：領導重視,。首先學校成立由校長任組長的校本培訓領導小組,，下設業(yè)務指導小組其主要職責是領導xxx小學的教師校本培訓工作，加強教師隊伍設,，促進教師專業(yè)成長,。學校把校本培訓工作納入長期工作目標。

措施2：經(jīng)費保障,；

措施3：學習機會保障,；

措施4：師資保障；

充分挖掘本校資源對教師進行培訓,，學校擁有一支能夠勝任培訓工作的師資隊伍,。市骨干教師xxx老師及xxx老師，她們德才兼?zhèn)?，業(yè)務精湛,，有很高的教育教學和教科研能力，學校充分利用這些骨干教師對青年教師進行培訓,。組成了語,、數(shù)教研小組，培訓效果良好,。

第一,、師德培訓

學校重視教師的師德建設，利用教師會議,、每周日的例會時間進行師德培訓,，提高教師的思想覺悟，并制定了關于禁止體罰與變相體罰學生的規(guī)定,、教師考勤制度等,，用以規(guī)范教師行為，強化教師自身修養(yǎng),，打造xxx小學教師的新形象,。

第二、新課標培訓

為搞好新一輪的課程改革,，適應教師教學的需要,，結合學校實際較系統(tǒng)地學習教育教學理論。自20xx年以來,，學校大力轉變教學觀念,，以改革課堂教學為重點，強調(diào)以學生為本,、師生互動,，促進學生的學習方式向自主學習,，合作學習和探究學習方式轉變。

周四晚是集體教研活動時間,。各教研組能按時高效地開展各種教研活動,，活動內(nèi)容包括集體備課、評課,、理論學習,、交流心得、專題教研等,。各教研組長高度負責,，使備課、上課,、評課系列活動做到時間,、地點、人員,、內(nèi)容,、效果“五落實”，收到顯著效果,。創(chuàng)造出了具有xxx小學特色的教學模式,。

學校鼓勵教師進行反思，老師們在上好每節(jié)課前,，認真寫好教學設計（我們的集體備課都設計了個性化創(chuàng)意,，老師可根據(jù)自己的理解對集體備課進行修改），課后及時寫出教學反思（記錄教學中的得失,，便于總結經(jīng)驗彌補不足）,。

第二、計算機培訓

xxx,、xxx兩位教師微機水平較高,，學校由這兩位教師負責對教師進行微機培訓，根據(jù)教師的微機水平分成不同的小組,，學習的側重點不同,，微機基礎好的教師學習flash動畫制作，有一定微機水平的教師學習幻燈片制作,，老師們課件制作水平有了很大提高,，并能很好的服務于教學，做到了將現(xiàn)代教育技術與課程整合,。學校注重積極開發(fā)網(wǎng)絡資源用于教師校本培訓,，學年初學校又加大投資力度為學校的電腦架上了寬帶，老師們隨時可以上網(wǎng)查閱資料，滿足了各位教師的業(yè)務需求,。

今后,，我們將立足學校實際，正確對待學校的成績與不足,，抓住發(fā)展機遇，迎接各種挑戰(zhàn),，爭取在上級主管部門的關心與支持下,，使理念與管理真正成為自己的特色，把學校真正辦成人民滿意的學校,。

學校校本培訓工作總結匯報篇九

你們好,！

校本培訓是教師繼續(xù)教育的重要途徑，事實證明做好校本培訓工作能更好地促進教師專業(yè)化成長,，能全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平,。根據(jù)教師進修學院《關于做好20xx-20xx學年中小學（幼兒園）校本培訓項目申報工作的通知》，結合我校的實際情況,，在本學年10月份我校申報了《教學經(jīng)典案例,，經(jīng)驗心得主題沙龍》的校本培訓項目。11月份經(jīng)教師進修學院審核通過,，我校就積極開展了校本培訓工作,。在上級主管部門的指導、專家的引領和全體教師的共同努力下,，我校的校本培訓工作取得了一定的成效,。

1、建立校本培訓領導小組

為確?；顒佑行蜷_展,，學校成立了校本培訓領導小組。由校長任組長,，統(tǒng)籌管理校本培訓工作,；教研室主任任為副組長，負責具體管理校本培訓工作,；做到制定方案有實效,，落實規(guī)章有依據(jù)，開展活動有秩序,。

為了確保校本培訓工作的有效性,，學校成立了考核領導小組。由校長任組長,，教科室與教導處主任為副組長,，三個學科組組長為成員，考核小組既有中層，又有教師代表,，確?？己诉^程中的公平公正性原則。

為嚴肅校本培訓的學習紀律,，確保校本培訓的學習質(zhì)量,，保證學習時間，使我校的校本培訓工作能有條不紊地開展,，特制定《方宅完小校本培訓考勤制度》,。考核制度兼顧紀律性與人文性,，考核結果與學校的評優(yōu),，教師晉級，學?？冃ЧべY相掛鉤,。

1、項目的申報

本學年的校本培訓項目申報早在開學初期就開始討論了,，結合學校教師的實際情況,，經(jīng)過討論，最后確定以“教學經(jīng)典案例,，經(jīng)驗心得主題沙龍”為培訓主題,，目的是促進教師的教育科研能力的提高，促進教師對自己的教學與管理進行反思與總結,，在培訓過程中參訓教師會在同伴的發(fā)言中學到有用的東西,，達到學以致用的效果。

2,、項目活動的開展

本學年我校的校本培訓活動共進行了六次活動,，每次活動都能做到有組織、有主題,、有成效,。

（1）校本培訓系列之一——從教生涯之最

第一次校本培訓是在20xx年11月份，當時的活動主題是由錢校長親自確定的,，定為“從教生涯之最”,。錢校長之所以確定這個主題，主要是為了讓學校教師對自己的職業(yè)價值要有一種正確的認識,。當前,，教師對自己的職業(yè)有一種倦怠感，再加上近幾年學校分配了許多年輕的新教師,，進行此主題的培訓是想讓老師們在活動中認識到自身的價值,，從而在內(nèi)心里喜歡上教師這種職業(yè),。

為了這次活動能夠順利開展，教導處通過調(diào)整教學,，空出周三下午（11.10號）的課程,，全體教師到淳徽交界的漁排上舉行校本培訓的開班儀式以及校本培訓活動。在風景秀麗的環(huán)境中,，各位教師不論教學年限的長短,，都把自己最難忘、最感動,、最成功,、最后悔等等的教育往事作了交流，許多故事十分的感人,，有的令人深省。童麗紅老師《用愛洗滌蒙塵的心靈》讓我們看到教師擁有的一顆溫暖的愛心,，讓我們感受到教師愛的偉大力量,；余峰老師在雙休日深夜步行幾十公里山路，陪著孩子的家人尋找離家出走的學生,，讓我們感到教師肩頭擔子的沉重,；方圣貴老師的故事從他18歲開始從教一直講到現(xiàn)在，讓我們看到了教師這個職業(yè)從上世紀六十年代開始以來的發(fā)展史,，讓我們看到教師地位的一步步提高,，感受到黨和國家對我們的關懷。

中青年教師在活動中重溫了教育教學中的經(jīng)典事例,，仿佛回到當時激情澎湃的時光,。青年教師聆聽了老教師在過去時的艱苦歲月，從而更加珍惜現(xiàn)在的教師職業(yè),。

（2）校本培訓系列之二——雙困生的成功轉化策略（側重行為困難生）

學生的行為習慣往往決定了學生的學習興趣和學習成績,，12月的校本培訓主題就是雙困生的轉化案例。因為,，我們能夠幫助學生在行為習慣方面有所轉變,，勢必會影響學生的學習轉變。

因為活動的對象是全校的學生,，而且這類學生學校的老師也比較的了解,，所以在交流過程中，老師們自然把指向針對了學校的幾位學生,。比如,，六年級的兩位學生，凡是教過他們的老師都比較的頭痛,，所以現(xiàn)在大家一起討論,，自然就各自獻策,，希望通過全體老師的努力，盡可能的教育好這類學生,。通過集體討論,，老師們總結出了“生生結對從，師生共督”的辦法,，讓多位優(yōu)生與一位行為困難生結對,，任課教師引導，師生共同監(jiān)督,。從后來的觀察來看,，他們也確實有了進步。

（3）校本培訓系列之三——我對輕負高質(zhì)的理解

當時,，省教育廳要對我縣中小學輕負高質(zhì)工作進行明察暗訪,，為了提高全體老師對輕負高質(zhì)的理解，提升教師的教育理念,，在今年三月份進行“談談我對輕負高質(zhì)的理解”的主題培訓,。

所有的老師分三個學科組進行了激烈的討論，老師們認為學校在輕負高質(zhì)的背景下,，應該關注教師的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展,，多關心教師，提供人文關懷,。老師們認為只有老師發(fā)展了才可能真正實現(xiàn)輕負高質(zhì),；又如老師們認為備課是輕負高質(zhì)的關鍵只有備好課才能上出高質(zhì)量的課；同時作業(yè)的布置要體現(xiàn)個別差異性,，優(yōu)生的作業(yè)與后進生的作業(yè)要有層次,，才能夠實現(xiàn)輕負高質(zhì)。通過培訓,，老師們交流了自己的想法,，聽取了別人的意見，各自對輕負高質(zhì)的教育理念都有了一定的提升,。

（4）校本培訓系列之四——培養(yǎng)班級小助手的策略交流

在現(xiàn)在的教育背景下,，班主任工作繁瑣而且重要，班級小助手就成立班主任的左臂右膀,，這樣就有了四月份的校本培訓主題,。

這次培訓，首先由上學期的校級優(yōu)秀班級的班主任發(fā)言,，然后是其他的班主任發(fā)言,。老師們都講到如何選拔人才，如何讓班干部有影響力等方面的內(nèi)容,。其中六年級班主任楊慧英老師認為,，在班干部中最應培養(yǎng)的是小組長,，因為他們要做許多的事情，對班主任而言最是得力,。通過這次培訓讓學校中一些年輕的班主任受益匪淺,，在班干部的培養(yǎng)方面有了借鑒，班級的工作順利了許多,。

（5）校本培訓系列之五——如何做一個優(yōu)秀的班主任專題講座

學校對班主任工作的考評主要是由學校的政教處和少先隊進行,。為了打造一支優(yōu)秀的班主任隊伍，特請學校的政教處主任為全校教師做一次專題講座,。

王主任認真準備了一個星期,，從理論到實際，從學校的規(guī)章制度到管理的細節(jié)心得做了一個精彩的報告,。教師們聽取了報告之后,，都有所感觸。理論對各位老師是一次知識充電,，說一句實話,，平時去看純理論的書籍的教師畢竟是少數(shù)，這樣的一次理論風暴是及時的,，也是必須的。王老師的報告中關于學校對班主任的實際考核操作,，讓教師們的管理更加的具有指向性,。事后，全體教師撰寫了聽后反思,，總結了自己的班級實際情況,，提出了班級管理的要求，使學校的班主任工作更上一個層次,。

（6）校本培訓系列之六——學困生的轉化案例

學生只所以會學習不好,，很大一部分原因是學習的方法不當造成的。開展五月份的校本培訓就是為了讓教師更多的在學習方法上對學生做出指導,。

交流分學科組進行,，各學科的教師交流了各自的成功經(jīng)驗，總結出了許多的策略,。比如綜合組認為對于學困生,，教師的態(tài)度起著至關重要的作用，教師給學生一個怎樣的態(tài)度,，學生將會相應的產(chǎn)生積極或消極的情緒,，所以當老師一定要多鼓勵學生，相信學生能夠成功,。語文組認為,，對學生的作文一定要多在方法上加以指導,，如何開篇結尾，中間如何謀篇布局,，怎樣審題等等,。數(shù)學組的小組捆綁式評價也是比較好的方法。這次培訓總結出的經(jīng)驗總結讓老教師學到了其他教師的做法,，豐富了自己的學習指導策略,；更讓一些從教時間比較短的教師學到了許多書本上沒有的辦法，促進他們專業(yè)知識的提高,。

（7）校本培訓考核

經(jīng)校本培訓考核小組討論決定,，本學年校本培訓考核內(nèi)容是，每位教師根據(jù)培訓內(nèi)容撰寫個人總結,。全體參訓教師都根據(jù)自己的實際情況,，寫出自己參培的感受和收獲?？己顺煽?nèi)亢细瘛?/p>

通過本學年的校本培訓,，參訓教師都感到有一定的效果。比如班級小助手的培養(yǎng)與使用的經(jīng)驗交流,，班主任借鑒其他教師的經(jīng)驗心得,，在班級的管理方面有了更深的認識；在雙困生的轉化上,，因為多位教師指教的班級相同,，對此類學生有共同的感受，所以討論的特別激烈,，對這類學生的管理達成了共識,。在“輕負高質(zhì)”這個當下討論最多的話題，全校教師都闡述了自己的觀點,，探討了如何才能做到真正的輕負高質(zhì),。

在教研室組織的數(shù)學教學案例評比中，我校的錢雪美老師的教學案例獲得縣級三等獎,，雖然只是三等獎,，但是全縣的完小學校也只有三篇得獎。

總之,，本學年的校本培訓是成功的,。可以用“領導重視,，親力親為”,、“實施有力，規(guī)范有效”“全員參訓,，講寫結合”來概括,。在接下去的校本培訓中,，我校將一如既往的按照校本培訓五年規(guī)劃的計劃而積極開展，做好教師的繼續(xù)教育工作,，使校本培訓在教師的專業(yè)化發(fā)展過程中起到應有的作用,。