總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言 教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇一

一、通過(guò)這次培訓(xùn),，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任,，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。

宋代朱熹的《觀(guān)書(shū)有感》中有這樣兩句詩(shī)“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái),。”源頭活水比喻知識(shí)是不斷更新和發(fā)展的,，從而不斷積累,，只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)運(yùn)用探索，才能使自己永葆先進(jìn)和活力,，就像水源頭一樣,。而作為教師的我們要想給學(xué)生一碗水，就不能滿(mǎn)足于自己的一桶水,，要成為“長(zhǎng)流水”,，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境,，這就要求我們要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的充電。教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程,。在傳授知識(shí)的同時(shí),，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì),。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者,，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。另外,，從專(zhuān)家的身上,，我得到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于事業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,，和作為教師,、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給感染了我。

二,、通過(guò)這次培訓(xùn)使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，轉(zhuǎn)變了觀(guān)念。

通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,。我雖然教過(guò)不同的年級(jí),，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺,。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中我會(huì)著重加強(qiáng)教材的分析,，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,，去認(rèn)真講課,，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì),，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì).

三,、通過(guò)這次培訓(xùn)讓我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心,。

在短短的幾天里,，我突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的教師，就要更加努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己教育教學(xué)的反思,、調(diào)控，我相信,，通過(guò)自己不斷的努力會(huì)有所收獲,，有所感悟。

最后,，通過(guò)培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了反思，認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí),，是自我矯正不斷提高的過(guò)程,。我對(duì)自己的教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向。

總之,，這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì),，我本人也在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論,，這為今后提升自己的專(zhuān)業(yè)理論水平,，豐富自己的文化底蘊(yùn)有很大的幫助。今后我會(huì)堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升自己,，爭(zhēng)取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對(duì)于我來(lái)說(shuō)只是個(gè)開(kāi)始,，以后我還會(huì)再次通過(guò)這一很好的平臺(tái),，不斷地充實(shí)自己，不斷地提高自己的教育理論水平,、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力!

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言 教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇二

20xx年10月16日至10月31日,，我參加“國(guó)培”計(jì)劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行,，分別是：總論源于教材,，高于教材數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合應(yīng)用，另外還加上啟動(dòng)儀式,、專(zhuān)家講座和后續(xù)研修幾個(gè)內(nèi)容,。短短半月中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座,，積極做好學(xué)習(xí)筆記,，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝,，先進(jìn)的理念,，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺,，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

自開(kāi)展了公司規(guī)章制度學(xué)習(xí)活動(dòng)以來(lái)， 通過(guò)對(duì) “職業(yè)技能鑒定考評(píng)管理辦法” ,、 “產(chǎn)品質(zhì)量安全事故(故障)管理辦法”等規(guī)章制度的學(xué)習(xí),，我更加清醒地認(rèn)識(shí) 到學(xué)習(xí)規(guī)章制度，遵守規(guī)章制度的重要性和緊迫性,。

前面提到的幾個(gè)方面想要做好,，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài),。首先，熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力,。只有對(duì)班主任工作的熱愛(ài),，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了我的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。由于平時(shí)工作比較繁忙,，我們只抱著干好每天的工作,，而規(guī)章制度學(xué)習(xí)與己關(guān)系不大、可學(xué)可不學(xué)的想法,，對(duì)規(guī)章制度疏于學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)時(shí)也不夠深入,，對(duì)內(nèi)容也理解不夠全面,。在這種思想支配下,，就會(huì)萌生一些自由散漫的思想,。

通過(guò)這次規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育,，使我深刻地認(rèn)識(shí)到,，不學(xué)習(xí)規(guī)章制度,、不熟悉規(guī)章制度對(duì)各環(huán)節(jié)的具體要求,，就不可能很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的員工,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)規(guī)章制度的執(zhí)行，是自己與公司快速成長(zhǎng)的保證,，了解到嚴(yán)格執(zhí)行公司各項(xiàng)制度是我們每一位員工的重大責(zé)任,。 通過(guò)學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到自己在以后的工作中應(yīng)嚴(yán)格要求自己，把學(xué)習(xí)規(guī)章制度深入到自己的工作中,， 從而不斷提高自己實(shí)際工作中的自主性和能動(dòng)性,。 在工作中嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)章制 度履行自己的崗位職責(zé)。

班主任是學(xué)校班級(jí)工作的組織者管理者,，班主任自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，責(zé)任心和使命感，對(duì)于班集體建設(shè),，學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展起著十分重要的作用,。教育實(shí)踐證明：班主任是保證學(xué)校教學(xué)秩序正常化的基本力量,，學(xué)校工作一大片,，抓好班主任是關(guān)鍵。因此我校高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)工作,。

學(xué)樣在選任班主任時(shí)，首先對(duì)教師的師德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)水平,、組織能力、參與管理等方面進(jìn)行綜合考查,，從中挑選出優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任;在實(shí)行班主任資格聘任制的同時(shí),，對(duì)不稱(chēng)職的班主任可以解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，對(duì)照所學(xué)的制度,，我意識(shí)到自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中主要存在以下不足： 一是對(duì)公司各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位職責(zé)方面的內(nèi)容理解的不夠深刻細(xì)致，平時(shí)不是很重視,。二是每次做完工作,，不善于總結(jié)工作中存在的問(wèn)題和經(jīng) 驗(yàn)。三是對(duì)工作中不善于自我創(chuàng)新,，不進(jìn)行深入的研究,。 四是對(duì)自己的工作態(tài) 度方面不能夠做到很好的自我調(diào)節(jié)，導(dǎo)致有時(shí)工作態(tài)端不端正從而影響到工作,。

針對(duì)自身存在的一些問(wèn)題,， 在以后的工作中我將采取如下改進(jìn)措施：一是平 時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)公司相關(guān)的業(yè)務(wù)與規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，熟悉和掌握規(guī)定要求,，不斷提高 自身的綜合素質(zhì)及各項(xiàng)能力,。 二是認(rèn)真履行工作職責(zé)，并對(duì)工作方式方法做到勤 總結(jié)勤反省,， 爭(zhēng)取在以后的工作中做到用最短的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成工作,，從而 提高自己的工作效率,， 做到在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)。三是平時(shí)應(yīng)多了解一 些有利于工作與公司發(fā)展的比較具有新穎的一些好的想法與意見(jiàn),。 四是對(duì)于自己 的工作態(tài)度方面,，應(yīng)加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)，在以后的工作堅(jiān)決杜絕這種事情發(fā)生,。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言 教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇三

20xx年6月20日,，我區(qū)體育骨干教師一行37人來(lái)到了北京進(jìn)行培訓(xùn)，我懷著無(wú)比激動(dòng)的.心情,，開(kāi)始了這次附有“艱巨”任務(wù)的旅行,。更讓我們感到榮幸的是，東勝區(qū)區(qū)長(zhǎng)韓廣源和東勝區(qū)教育局局長(zhǎng)賀海云也在百忙中親自來(lái)到了北京,，光臨了我們培訓(xùn)講座的現(xiàn)場(chǎng),，從這一點(diǎn)我們就可以看出，東勝區(qū)對(duì)體育教育事業(yè)的重視程度,，讓我們深刻的體會(huì)到了身上承擔(dān)著很大的重任,。下面就我個(gè)人對(duì)這次培訓(xùn)做以下總結(jié)和反思。

首先為我們做講座的是北京教育學(xué)院院長(zhǎng)李方,，全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng),。在講座中，李方教授提出“教師專(zhuān)業(yè)的持續(xù)發(fā)展”,。黨的十七大報(bào)告指出;更好的實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,，優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó),，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。要求師資力量雄厚,，專(zhuān)業(yè)水平均衡,，素質(zhì)能力精良。反應(yīng)出我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的重視程度很高,，同時(shí)也對(duì)教師自身的素質(zhì)也提出了更高的要求,。

國(guó)家教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)楊貴仁楊司長(zhǎng)，楊司長(zhǎng)曾多次在國(guó)際教育大會(huì)上發(fā)言,，多次參加全國(guó)性教育及體育工作會(huì)議籌備,，在中外刊物上發(fā)過(guò)教育類(lèi)論文數(shù)十篇。在此次講座中,，楊司長(zhǎng)提出了國(guó)家7號(hào)文件,，強(qiáng)調(diào)德、智,、體三者之間的關(guān)系及黨的教育方針,，要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。徹底落實(shí)以小時(shí)鍛煉,。

接著，我們又參觀(guān)了百年老校北京四中,，景山學(xué)校和昌平實(shí)驗(yàn)二小,，在1400人的北京四中，我深深體會(huì)到了書(shū)香校園的濃厚氛圍,，有人說(shuō),，進(jìn)如北京四中，就等于半只腳踏進(jìn)了清華和北大的門(mén)檻,。可以看出,，北京四中的教育實(shí)力相當(dāng)雄厚,，在體育方面，北京四中的投入也相當(dāng)大,，校園內(nèi)建有籃球館和游泳館,，為學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展提供了很大的空間。在景山學(xué)校和昌平試驗(yàn)二小,，我們聽(tīng)了兩位當(dāng)?shù)伢w育教師的講課,。切實(shí)的感受到了課改成果。還有昌平試驗(yàn)二小組織有序的大課間操,，感觸都非常深刻,。

在6月24日上午陳雁飛陳院長(zhǎng)的“今日教師與體育教學(xué)”的講座中，談到了許多教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題,。陳雁飛,，北京教育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，教授,，中國(guó)學(xué)校體育研究會(huì)理事,，全國(guó)中小學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。在講座中,，陳院長(zhǎng)與我們共同觀(guān)看了幾個(gè)全國(guó)體育教師的示范課,，并一一進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，圍繞課程展開(kāi)討論,，結(jié)合一線(xiàn)教師在教學(xué)中遇到和存在的問(wèn)題,，進(jìn)行深入探討，在實(shí)踐中得出結(jié)論,。在講座中,，陳院長(zhǎng)提出“組長(zhǎng)和體育骨干教師帶領(lǐng)什么”這樣一個(gè)問(wèn)題,，并進(jìn)行了闡述;

1、要成為學(xué)校體育改革和創(chuàng)新的領(lǐng)頭人,。

2,、要成為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)拓人。

3,、要成為學(xué)生體育講課的引路人,。

4、要成為學(xué)校校長(zhǎng)打造體育特色的助手,。

5,、要成為東勝區(qū)領(lǐng)導(dǎo)工作思路的提供者。

6,、要成為師德的帶頭人,。

7、要成為終身學(xué)習(xí)的帶頭人,。

在細(xì)節(jié)上,，提出“怎樣實(shí)現(xiàn)最好的體育教學(xué)”。要求體育教師有明確的方法呈現(xiàn)出來(lái),，以及思路的設(shè)計(jì),。講座的最后，陳院長(zhǎng)帶給了我們10種不同的新的體育教學(xué)方法,，為我們以后的體育教育工作提供了很大的幫助,。

在此行中，令我感觸最深的就是在23日上午,，毛振明老師為我們帶來(lái)的精彩講座,。毛振明;北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長(zhǎng)，教授,，博士生導(dǎo)師,，國(guó)家名師，多次發(fā)表了很多著作,，在講座中,，毛院長(zhǎng)為我們?cè)忈屃诵抡n改的含義，軟,、硬,、笨、暈四個(gè)字更是形象具體的概括出了我國(guó)當(dāng)代學(xué)生的體質(zhì),，毛院長(zhǎng)提出了“有關(guān)青少年體育的幾個(gè)思想誤區(qū)”并進(jìn)行了具體的論證;

思想誤區(qū)1:只有完全消滅了應(yīng)試教育,，青少年的體育才能發(fā)展。

反論:

1.應(yīng)試接受好教育,，應(yīng)試選擇好工作是最公平的人才選擇方式(社會(huì)出頭的三種方式:暴力,、金錢(qián),、學(xué)習(xí))。

2.日本等國(guó)家的應(yīng)試教育也很?chē)?yán)重,，但體育開(kāi)展的很好,。

3.許多好學(xué)校的體育開(kāi)展得很好。

主張:

1. 不能消極地等待,。

2.不能怨天尤人,做好學(xué)校體育人自己應(yīng)該做的事情,。

思想誤區(qū)2:青少年的體質(zhì)下降是文明的代價(jià)，我們沒(méi)有辦法遏制,。

反論 :

1. 日本在1993年前肥胖增加很多(2.4和1.8倍),，但近年來(lái)已大為好轉(zhuǎn)

2.力量、耐力和速度是比較容易發(fā)展的,，缺的是我們的決心和狠心

3.大連周水子小學(xué)的體育經(jīng)驗(yàn)的啟示

主張:

要在學(xué)校教育和體育中利用一切可利用的時(shí)間和手段,，積極地和有目的地鍛煉學(xué)生身體，迅速改善部分體質(zhì)狀況,，要廣泛地開(kāi)展像“北京市小學(xué)生健身工程”那樣的工作

思想誤區(qū)3:文化課學(xué)習(xí)拼的是時(shí)間

只要現(xiàn)在孩子身體沒(méi)事就要緊

反論:

1.學(xué)生真的要寫(xiě)那么多字,，做那么多題嗎?

2.本人學(xué)日語(yǔ)的失敗與體會(huì)

主張:

素質(zhì)教育是效率教育，是質(zhì)量教育,，而不是疲勞戰(zhàn)術(shù)。

要宣傳“8-1≥8”的公式,。

要研究體育鍛煉益智的功能和體育鍛煉提高學(xué)習(xí)效率的機(jī)理和案例,。

思想誤區(qū)4:

鍛煉青少年的身體不能出現(xiàn)意外傷害;

體育鍛煉必然伴隨運(yùn)動(dòng)傷害。

反論:

1.體育是“人體在運(yùn)動(dòng)”的現(xiàn)象中死傷最少的吧?

2.人在自己的運(yùn)動(dòng)中有天然的避險(xiǎn)和保護(hù)的技能

3.北京的體育教師為什么從雙杠上掉下來(lái)

主張:要正確對(duì)待運(yùn)動(dòng)的傷害,，不要風(fēng)聲鶴唳更不能因噎廢食,。

要把所有的運(yùn)動(dòng)傷害擠到“意外”里去.;

要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和安全技能;

要通過(guò)鍛煉身體謀求真正的安全。

思想誤區(qū)5:

身體鍛煉不能強(qiáng)迫,，強(qiáng)迫就沒(méi)有樂(lè)趣;

體育活動(dòng)一切要從學(xué)生的興趣出發(fā),。

反論:1.清華大學(xué)的強(qiáng)迫體育運(yùn)動(dòng)和50年代大學(xué)生的美好回憶

2.痛苦后的樂(lè)趣才是真正的成功

主張:實(shí)施體育鍛煉也要誘、騙,、勸和強(qiáng)迫手段并舉,，要軟硬兼施。

要讓學(xué)生體驗(yàn)到挫折后的成功,，艱辛后愉悅,，反對(duì)莫名其妙的失敗和以失敗而告終的失敗。

在講座中,，毛院長(zhǎng)一一列舉出身邊發(fā)生過(guò)的事件和案例來(lái)進(jìn)行論證和反思,，此次講座內(nèi)容真實(shí)，論證有力,，不空洞,。三個(gè)半小時(shí)的講座中,，全場(chǎng)沒(méi)有一個(gè)人感覺(jué)到疲乏，每個(gè)人就像被注入了新的活力,，此次聽(tīng)完毛院長(zhǎng)的講座,，讓我對(duì)體育又有了一種更深層次的認(rèn)識(shí)。

短短5天的培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了,，雖然只有5天,，但給我?guī)?lái)的收獲卻是5年都無(wú)法達(dá)到的。對(duì)于此次培訓(xùn),，在宏觀(guān)方面,，能促進(jìn)東勝區(qū)體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為東勝區(qū)體育教育事業(yè)帶來(lái)很大的幫助,，在國(guó)家體育領(lǐng)導(dǎo)人的帶領(lǐng)下,，朝著正確的方向發(fā)展,，與我區(qū)眾多的體育骨干教師共同聯(lián)手,，努力推動(dòng)?xùn)|勝區(qū)體育教育事業(yè)的發(fā)展,，為我區(qū)的體育教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。在學(xué)校方面,，我校剛剛建成不久,，教師,、學(xué)生和教學(xué)設(shè)備都是新的,，這次培訓(xùn)的收獲能使我校的體育教育發(fā)展更快,，避免進(jìn)入誤區(qū),，早日步入成熟的行列。在我個(gè)人方面,，是一種專(zhuān)業(yè)的升華,，一種飛躍。對(duì)于剛參加工作不久的我來(lái)說(shuō),，在我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路上起著關(guān)鍵的作用,，大幅度的縮短年輕教師的成長(zhǎng)期，為日后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),?；鹨话愕募で樵诖舜闻嘤?xùn)后更是注入了強(qiáng)大的能量，時(shí)刻準(zhǔn)備著為教育事業(yè)奉獻(xiàn)我的一切,。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言 教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇四

三個(gè)月的時(shí)間,，忙忙碌碌，不知不覺(jué)就過(guò)去了,。原來(lái)在中學(xué)工作,，也算得上業(yè)務(wù)熟練，然而轉(zhuǎn)崗到小學(xué)工作，我才發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有多少優(yōu)勢(shì),，也沒(méi)有什么信心,，感覺(jué)一片茫然。走上了這條路,，也就沒(méi)別無(wú)選擇,，責(zé)任感驅(qū)使我認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心研修,，立爭(zhēng)盡快能勝任,。集中培訓(xùn)期間我專(zhuān)心聽(tīng)報(bào)告，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí),、更新觀(guān)念,，見(jiàn)習(xí)觀(guān)摩階段走進(jìn)小學(xué)課堂，聽(tīng)課,、評(píng)課,、學(xué)員之間共同研討，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),，反思揣摩教學(xué)中應(yīng)注意的地方,，實(shí)習(xí)階段實(shí)踐學(xué)習(xí)所得，研習(xí)提高,。這次培訓(xùn)不僅為適應(yīng)新的工作打下了基礎(chǔ),，也實(shí)實(shí)在在地啟發(fā)我更深刻地理解小學(xué)教育工作，開(kāi)闊視野,，提升境界,，讓我有了全新的轉(zhuǎn)變。

三個(gè)月的學(xué)習(xí),，讓我有了新的提高,。原先工作時(shí),，整日忙于日常的教學(xué),，對(duì)備課、上課研究的多,，其它考慮的就少,，加上對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，視野就局限在課堂這塊小天地里,。長(zhǎng)年下來(lái),，自己對(duì)初中教育教學(xué)規(guī)律比較熟悉，好多東西在教育教學(xué)中已形成了習(xí)慣,。培訓(xùn)一開(kāi)始,，我就感到步入了一塊似曾相識(shí)、但還陌生的園地,。老師們集中系統(tǒng)地講授小學(xué)生心理規(guī)律,、師生關(guān)系構(gòu)建,、教師成長(zhǎng)、教育科研,、班主任工作,、課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，我感覺(jué)貼近我們的工作實(shí)際,，非常實(shí)用,。以前忙于事物性工作，很少反思,，現(xiàn)在有了系統(tǒng)的理論分析,，促使我對(duì)照自身進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)。我一邊聽(tīng),，一邊對(duì)照自己,，去想過(guò)去的師生關(guān)系、教育科研等如何處理,，這里面就有比照,、分析。我突然感覺(jué)到有了理論的指引,，視野一下子就開(kāi)闊起來(lái),。接下來(lái)的見(jiàn)習(xí)，每天不停地聽(tīng)課,，記了足足兩大本聽(tīng)課記錄,。我們實(shí)實(shí)在在地感到了城鄉(xiāng)學(xué)校、初中小學(xué)之間課堂的差距,。聽(tīng)完課后,，我們幾個(gè)人常常一塊分析、交流研討,，評(píng)評(píng)上課老師的優(yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處，看看哪些地方可以借鑒,、學(xué)習(xí),。尤其是最后幾天的匯報(bào)課，我們都認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，真正地感受到與以往不同的課堂氛圍。有指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥,、有同事們相互研討,、有教后的反思小結(jié)，感覺(jué)收獲很大。

見(jiàn)習(xí)過(guò)程中,，培訓(xùn)中心提出的反思,、總結(jié)的要求給我很大鞭策，逼迫我經(jīng)常地進(jìn)行反思,、寫(xiě)課堂小結(jié),，集中分析后還要寫(xiě)成文章在博客圈里發(fā)表。以前反思習(xí)慣不好,，這次是著實(shí)感覺(jué)到教育教學(xué)反思的好處,，它的確是催人進(jìn)步的一把鑰匙。以前的時(shí)候沒(méi)有寫(xiě)過(guò)博客,，也很少發(fā)表文章,。杏壇遺響為我們提供了一個(gè)反思成長(zhǎng)與交流的平臺(tái)，在這里我們書(shū)寫(xiě)對(duì)教育的反思,，對(duì)生活的感悟,，一篇篇真實(shí)的博文記錄著我的思考、我的進(jìn)步,。在最后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)習(xí)階段,，聽(tīng)了許多常態(tài)課，感受常態(tài)真實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),。這個(gè)階段,，主要是將集中理論培訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)觀(guān)摩學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中去的過(guò)程,。在真實(shí)的課堂上我鍛煉著自己,，在反思中，在改進(jìn)中,，我的課漸漸走向成熟,。總之,，三個(gè)月,，按照培訓(xùn)要求一路走下來(lái)，我對(duì)小學(xué)教育有了全新的認(rèn)識(shí),，對(duì)教學(xué)藝術(shù)有了更好的把握,，對(duì)如何促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)有了更多想法,，收獲很多,。

轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，讓我的視野變得開(kāi)闊,，見(jiàn)識(shí)到了許多新穎的思想和精彩的課堂,，更讓我認(rèn)識(shí)到自己的差距和不足。

一是在教育理念上，感覺(jué)把握還不十分到位,。雖然我有初中教學(xué)的底子,，但是初中與小學(xué)教育在教育理念、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法上有諸多不同,。如小學(xué)英語(yǔ)就不十分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)方法上倡導(dǎo)采用體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與的辦法,，比較直觀(guān)，互動(dòng)性強(qiáng),，課堂氣氛活潑,。由于長(zhǎng)期的教學(xué)習(xí)慣，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的理念還需要在實(shí)踐中深入理解,，不斷進(jìn)行改變適應(yīng),。

二是在教學(xué)藝術(shù)上，對(duì)小學(xué)課堂的掌控與優(yōu)秀教師有差距,。如小學(xué)生注意力持久性短,，教師就需要經(jīng)常地組織課堂，引導(dǎo)學(xué)生的注意力集中于教學(xué)任務(wù),，這個(gè)在初中是基本不需教師費(fèi)心思的,。小學(xué)生精力旺盛、喜歡表現(xiàn),，課堂上比較活躍,，使得課堂氣氛好，但也容易亂成一鍋粥,，影響課堂教學(xué)效率,。在這方面，見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)校教師掌控適度,、方法巧妙,，自己感覺(jué)就有所欠缺，值得學(xué)習(xí),。

三是在綜合素質(zhì)上,，還需要不斷提高。如城區(qū)學(xué)校教師上課常使用課件輔助教學(xué),，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng),、形象,，學(xué)生樂(lè)學(xué)，自己平時(shí)用得不是很多,，制作和使用上都有差距,。在見(jiàn)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)實(shí)孝龍山小學(xué)平時(shí)教研活動(dòng)搞得扎實(shí)有效,，教研氛圍濃厚,，一堂課常常是許多教師反復(fù)上、反復(fù)研討,，非常有利于教師課堂教學(xué)水平和教研素質(zhì)的提高,。自己在對(duì)教學(xué)的反思上面還沒(méi)有形成習(xí)慣，教研能力和水平都需要多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。另外,，總體感覺(jué)知識(shí)面也與他們有一定差距，讀書(shū)看報(bào)和借鑒學(xué)習(xí)的工夫做得還不夠,，都需要在以后加強(qiáng),。

不久的一天，我就要真正的進(jìn)入小學(xué)工作,。要繼續(xù)做好這份工作,，努力做一名優(yōu)秀的教師，就需要我不斷學(xué)習(xí),、思考,，永遠(yuǎn)不停止進(jìn)步。一是盡快把握小學(xué)階段教育的特點(diǎn),，適應(yīng)新的角色,。認(rèn)真研究小學(xué)教育理論，體會(huì)小學(xué)年齡段孩子的生理,、心理特點(diǎn),，仔細(xì)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好新課程理念,，爭(zhēng)取盡快熟悉新的角色,。二是多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在反思和實(shí)踐中提高教學(xué)水平,。我要爭(zhēng)取多聽(tīng)課,、評(píng)課，深入?yún)⑴c教研活動(dòng),，做好日常反思總結(jié),，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升個(gè)人教學(xué)水平,。三是多讀書(shū)學(xué)習(xí),，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。以后的日子里,，我要多讀教育著,，多上網(wǎng)學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗(yàn)，多借鑒學(xué)習(xí),，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)伴隨我工作全部過(guò)程,，立爭(zhēng)讓個(gè)人素質(zhì)更全面。

三個(gè)月,，一路走來(lái),，原先的迷茫、失落已散去,，如今我對(duì)小學(xué)教育的認(rèn)識(shí)更深刻,，一切開(kāi)始柳暗花明，對(duì)新的工作有了信心,。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海！一份付出一份收獲,，我相信在學(xué)習(xí),，反思，沉淀,，實(shí)踐中,，我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì)愈趨于成熟，我的教育生涯會(huì)更加絢麗多彩,。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言 教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇五

以*“三個(gè)面向”為指針,依據(jù)國(guó)家教育政策和法規(guī),根據(jù)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議提出的基礎(chǔ)教育實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的要求,從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律,堅(jiān)持按需施教,學(xué),、研、用相結(jié)合,突出前瞻性,、創(chuàng)造性,、針對(duì)性、實(shí)效性,構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開(kāi)放性,、主體性,、針對(duì)性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探索多樣化的培訓(xùn)模式。努力造就一支適應(yīng)新時(shí)期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊(duì)伍,。

以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育研究為主線(xiàn),以各種教育活動(dòng)為載體,引導(dǎo),、激勵(lì)、幫助培訓(xùn)教師自主發(fā)展,。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀(guān)念新,知識(shí)視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀(guān),、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān),掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法,具有較高的實(shí)施素質(zhì)教育能力,、較強(qiáng)的教學(xué)能力,、較規(guī)范的教育科研能力,教育教學(xué)個(gè)性鮮明的創(chuàng)新型,、實(shí)踐型、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在教師隊(duì)伍中能起示范作用,在實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍,。

具體要求是:

1.堅(jiān)持正確的政治方向,熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng),。

2.確立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān):具有創(chuàng)新精神和教改意識(shí),并逐步形成初步的幼兒教育思想,。

3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實(shí)的幼教專(zhuān)業(yè)知識(shí),熟悉國(guó)內(nèi)外幼教理論與實(shí)踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

4.具有較高的教學(xué)水平和說(shuō)課、評(píng)課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,逐步形成具有鮮明個(gè)性特征的,、有效的教育,、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年教師的教育,、教學(xué)工作,。

5.掌握計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨(dú)立獲取有關(guān)信息資料,

掌握使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法。

6.掌握幼教科研方法,提高學(xué)員主持或獨(dú)立開(kāi)展教育科研的能力,撰寫(xiě)論文

能在無(wú)錫市級(jí)以上刊物發(fā)表或交流,。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用科學(xué)的測(cè)評(píng)技術(shù),進(jìn)行各種類(lèi)型的教育教學(xué)評(píng)價(jià),。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)對(duì)象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:

1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。

2.幼教專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基本功扎實(shí),。

3.有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力,。

為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對(duì)象

現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個(gè)板塊構(gòu)成。

1.教育教學(xué)理論:

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開(kāi)拓視野,更新知識(shí)

能力結(jié)構(gòu),增強(qiáng)其自我發(fā)展能力,。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時(shí),還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛而有針對(duì)性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎(chǔ),。

2.教育實(shí)踐與考察:

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力,加強(qiáng)理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的能力,

向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ),。

3.現(xiàn)代教育技術(shù):

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,不同程度地掌握用計(jì)算

機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開(kāi)展教育科研的能力,提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,為教育,、教學(xué)、科研服務(wù),。

4.課題研究:

著眼于提高幼兒教師的科研意識(shí)和研究能力,善于反思性的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),

不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā),結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題,。

5、思德修養(yǎng)具體課程名稱(chēng)如下：

教育教學(xué)：

1.骨干教師基本素質(zhì)2.現(xiàn)代幼兒教育觀(guān)3.幼兒園課程理論與實(shí)踐

4.游戲在幼兒教育中的運(yùn)用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學(xué)

實(shí)踐與考察：

1.系統(tǒng)觀(guān)摩導(dǎo)師授課,、說(shuō)課,、評(píng)課

2.教師相互聽(tīng)課、評(píng)課,、說(shuō)課

3.教師在一定范圍內(nèi)的公開(kāi)教學(xué)

4.考察本地名教師的教學(xué),、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)

幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為:

1.做到“四個(gè)結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合,。

2.基本形式:理論學(xué)習(xí)--分散實(shí)踐--現(xiàn)場(chǎng)交流--參觀(guān)考察--總結(jié)提高--成果展示,。

3.集中培訓(xùn):教育教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者,、導(dǎo)師講學(xué),采取講座,、授課,、案例教學(xué)、學(xué)員論壇,、課題研討,、實(shí)地考察、論文交流等方式;分散指導(dǎo)

采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個(gè)人自修,、課題研究,、課件研制,、教學(xué)實(shí)踐,、論文撰寫(xiě)等方式。

4.重視培訓(xùn)教師的個(gè)體差異,導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點(diǎn),制訂出個(gè)性化的

“帶教計(jì)劃”,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色,。

5.在階段性集中培訓(xùn)之外,對(duì)培訓(xùn)對(duì)象開(kāi)展為期10個(gè)月左右的跟蹤培訓(xùn),。跟

蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位提供信息咨詢(xún)服務(wù)。

1.幼兒園骨干教師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核,、教育與教學(xué)實(shí)踐考核和課題研究與論文考核三方面成績(jī)構(gòu)成,。

2.考核采用綜合評(píng)定的方式進(jìn)行。

3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項(xiàng)考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成,。

4.具體考核內(nèi)容:

(1)教育教學(xué)理論考核合格,。

(2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教育觀(guān)念,能在各園班級(jí)成功地實(shí)踐教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)計(jì)劃完成亮相課,、研究課,、匯報(bào)課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù),并形成一定的教學(xué)風(fēng)格。

(3)掌握計(jì)算機(jī)基本操作,合理運(yùn)用有關(guān)教學(xué)軟件獨(dú)立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運(yùn)用并具有一定推廣價(jià)值,。

(4)每位教師完成一份課題研究報(bào)告或調(diào)查報(bào)名,。

(5)每位培訓(xùn)教師完成一篇論文,并通過(guò)答辯,培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上交流或公開(kāi)發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。

(6)完成對(duì)教師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù),具體任務(wù)由學(xué)員,、培訓(xùn)單位共同商定,。

(7)考勤

(8)工作實(shí)績(jī)(由所在幼兒園負(fù)責(zé)考核)

5.學(xué)員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓(xùn)合格證書(shū)》。

6.培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)行優(yōu)存劣汰制,。對(duì)于培訓(xùn)期間違反培訓(xùn)紀(jì)律,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,成績(jī)不合格或缺課達(dá)三分之一以上者,停止其接受培訓(xùn)的資格,。