為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃,。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計gkh 漢語拼音教學(xué)設(shè)計方案篇一

１,、學(xué)會 d,、t、n,、l 四個聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

２、學(xué)會 d,、t,、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié),。

３,、認(rèn)識５個生字，會讀兒歌,。

今天,，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目,，大家想不想看?。?/p>

生：想,！

師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓,。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？

生：……

師：我們可以看一看書本上的圖,。這就是小隊鼓了,。誒！在敲隊鼓的時候啊,，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒 de,、de、de,、de,，觀眾們啊就一定要認(rèn)識它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母 d。

生：……

師：在讀它的時候要輕一些,，短一些,。大家一起跟著老師來讀。

生：……

師：d 的樣子怎么來記呢,，小朋友們又要動腦筋想辦法了,。

生：……

師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了?。ㄗ笙掳雸A d d d,，小鼓一敲 d d d）

師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的,，請小朋友們幫老師來想一想,。

生：……

師：噢！原來和 b 點像,，可是它們不一樣,，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d,。那么請小朋友們來寫一寫 d,，它是在四線格的上格和中格,，先寫半圓再寫小棒,，寫法和 b 也不一樣，b 是先寫小天線,，再寫半圓的,。小朋友們要記清楚。

師：觀眾們認(rèn)識了 d 之后呢,，d 就想找?guī)讉€好朋友一起玩,，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友??？（出示 da、de,、di,、du）請小朋友們來拼讀。（指名）

生：……

師：第二個節(jié)目開始了,，叫做：小魚跳舞,。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的,，可高興了,。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚 t。我們一起來讀,。

生：……

師：讀的時候要輕短,。大家再來一遍。

生：……

師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎,，然后再寫橫,。小朋友們練一練。

生：……

師：現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了,，看看有沒有學(xué)會拼讀音節(jié)：ta,、te、ti,、tu,。

生：……

師：好，小朋友們很能干,，方法也學(xué)會了,，我們以后自己就能認(rèn)識很多拼音了。

師：現(xiàn)在呢,，兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了,，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了,，d 和 t 跟帶聲調(diào)的 a,、e、i,、u 交上了朋友,。（出示）

師：有這么多，小朋友們會念嗎,？

生：……

師：小朋友們自己都會拼讀音節(jié)了啊,，學(xué)得可真快。哎呀,！今天表演得太好了,，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看,。

小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)得可真不少,，小朋友們學(xué)得很快，不過下課后可要多去讀一讀,，不要到下節(jié)課就忘了,。

反思：

這節(jié)課最成功的地方就是教會孩子自己去拼讀音節(jié)。

不夠的地方就是沒有全面了解孩子學(xué)得情況,，時間上把握不好,。

上次我們的節(jié)目還沒看玩完,，老師想讓小朋友們，看著圖來編一個節(jié)目。大家可以互相商量一下。

生：……（講故事）

師：很好,，小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目,，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來學(xué)兩個聲母 n,、l（出示）

師：n 這個拼音像一個小門的念 n,，我們可以這樣來記，一個小門 n n n,，它和另外一個聲母好象也有點像 m,，m 是兩個門洞，而 n 只有一個小門,。小朋友們記清楚,。

師：我們再來讀一讀。

生：……

師：我們在寫的時候,，老師要求寫正確,，寫漂亮。大家自己練一練,。（老師巡視指導(dǎo)）

生：……

師：我們先讓 n 也交上朋友,，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a,、e,、i,、u,、ü 來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙,。na,、ne、ni,、nu,、nü 請小朋友來拼讀?？纯葱∨笥褌冇袥]有忘掉拼讀的方法,。

生：……

師：小朋友們的記性真好，沒有忘記?，F(xiàn)在我們一起來讀一讀,。

生：……

師：l 這個聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認(rèn)識一下它吧,。它呀自己來介紹了,，我是小棒 l l l，大家看,，它可真是個急性子,。它叫 l，小朋友們跟著一起念,。

生：……

師：這個小棒怎么寫呢,，它在四線格里位子在哪里啊,？

生：上格和中格

師：寫的時候要在上格留一點出氣孔,。小朋友們寫一寫。

生：……

師：哎呀,！l 又生氣了,，說：“你們怎么還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了??？

生：……

師：好，我們趕快把 a,、e,、i、u,、ü 介紹給它,。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。

生：……

師：我們都回拼讀了之后,，還要會讀帶聲調(diào)的音節(jié),，我們先讀聲母，再讀帶聲調(diào)的韻母,，然后兩個碰在一起,，就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試：

l ba ni tu lü di na li lü tu

小結(jié)：

好,，今天的課我們就先上到這里,，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過的`拼音。

反思：

１,、學(xué)生掌握還可以,，自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠,，時間都花在了拼讀這一塊,。書寫也不能忽視,，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫正確寫漂亮,。

２,、采用交流的方式，可是在課堂上紀(jì)律不能保證,，這很矛盾,。

請小朋友們仔細(xì)觀察書上的圖，與你的同桌合作,，拼讀圖上的音節(jié),，編個小故事。（出示詞語馬,、兔,、大米、土地）

師：這些詞語里,，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識的,？你是怎么認(rèn)識的？

（鼓勵,、肯定學(xué)生的方法：媽媽教的,，問別人，拼拼音）

師：還有哪些字是你不認(rèn)識的,？自己先想辦法看能不能認(rèn)識,。

生：……

師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀,，以后看見它們就都認(rèn)識了,。

生：……

師：摘掉拼音小帽子，你們還會讀嗎,？（去掉拼音,，在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個的字）

生：……

師：小朋友們真能干,！下面我們來做個游戲,，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”,。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋,，可她不會認(rèn)這上面的字,，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走,！

生：……

師：小朋友們真能干,！生字小朋友們都會念了,，下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）

生：……

師：（小組合作讀,，不會讀的問小老師,，指名讀并做動作有表情的讀）

生：

師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢？

生：……

師：小朋友們都很認(rèn)真,，學(xué)過的知識都能記得,。

師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹,，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上,？（出示大蘋果卡片）

生：……

小結(jié)：

這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識字,，還互相合作學(xué)到了很多知識,。

反思：

這節(jié)課在學(xué)兒歌的時候沒有很仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過的音節(jié)。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計gkh 漢語拼音教學(xué)設(shè)計方案篇二

1,、學(xué)會前鼻韻母an,、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲,，能夠讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2,、能正確認(rèn)讀由聲母和an、en,、in組成的11個音節(jié),，會讀拼音詞。

1,、前鼻音n的發(fā)音,。

2、三拼音的拼讀,，特別是介母i和韻母bn的拼讀,。

1、小朋友,，我們已經(jīng)學(xué)了6個——（單韻母）,，9個——（復(fù)韻母）。誰能大膽地把6個單韻母來背一下,。（指名背）

2,、（邊出示卡片邊說）9個復(fù)韻母有沒有記住,？（開火車抽讀卡片）

過渡：小朋友們的本領(lǐng)у謎婧謾＝裉歟,？頤竊倮囪,？鹵玖臁ｇ臚,？們看圖,。

1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么,？小弟弟把遙控器一摁,，熒屏映出了什么？（天安門）色彩非常鮮艷,。同時傳來了美妙的音樂聲,。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽,？

2,、（聽錄音）想不想學(xué)？我們跟著錄音機一起來念一遍,。

遙控器,，摁一摁，熒屏映出天安門,，色彩鮮艷音樂美,，小朋友越看越開心。

漢語拼音教學(xué)設(shè)計gkh 漢語拼音教學(xué)設(shè)計方案篇三

1 學(xué)會jqx3個聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2 了解jqx與 相拼時,， 上的兩點省寫的規(guī)則。

第一課時

1 指導(dǎo)看情境圖,。

(1)圖上畫的是什么地方,？什么時候？都有誰,？他們在干什么,？

(2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事,。(四人為一組討論后匯報)

2 教師總結(jié)故事,。

一個星期天的早上，小西西準(zhǔn)備出去玩,，這時,，她看到媽媽正在洗衣機旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀,。每天要送我上學(xué),、接我回家，還要做飯給我吃,。星期天也沒得休息,，我應(yīng)該幫她，所以,，小西西就走過去對媽媽說：“媽媽讓我?guī)湍阆匆路?。”媽媽對她說：“你真是個好孩子,?！?/p>

出示：ji qi xi3個音節(jié)

3 (1)出示語境歌(放語境歌錄音)

星期天，

洗衣裳,，

洗衣機,，

嗡嗡響，

媽媽洗衣,，

我?guī)兔Α?/p>

告訴學(xué)生,，今天我們要學(xué)習(xí)的3個聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關(guān)系,。

(2)領(lǐng)讀兒歌,，并出示gkh

1 教學(xué)讀音、形,。

(1)j的讀音,。

①板書 ，并出示搭積木的圖,。(圖上畫的是什么,？正在干什么？) 圖上畫了一小男孩,，他正在搭積木,。

②告訴學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀j就有點像。

③教師范讀三次,。

④教師講述發(fā)音方法,。

讀這個音的時候，舌面前部抬起,，頂住硬腭前端,，然后稍微放松一點，形成窄逢,，讓氣流從縫中擠出來,。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀,。(指名讀)

⑥仔細(xì)觀察圖,，看看字j像什么,？并鼓勵學(xué)生從多個角度去想，使這自己編順口溜,。

(j像積木的組合形狀)

⑦教學(xué)順口溜：大公雞,，jjj?；虼罘e木jjj,。

(2)q 的讀音。

①板書 ,，并出示圖二(氣筒),。

②告訴學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了,。

③教師范讀

④講述發(fā)音方法,。

讀q 時，發(fā)音方法基本和j相同,，不同的是讀j時沖出的氣較弱q的氣流較強,。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀,。并讓學(xué)生自由練讀,。教師巡視，指導(dǎo),。

⑥指名讀,，開火車讀。(教師糾正發(fā)音)

⑦引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么,？誰來說說q像什么,？

你覺得應(yīng)該怎樣記住它？(q像氣筒)像積木的組合形狀)

教學(xué)順口溜：氣筒打氣qqq,?；蛳駛€9字qqq。

(3)x的讀音,。

①板書 ,，并出示演員演戲圖。(指名說說圖畫內(nèi)容)

②告訴學(xué)生x 的讀音就有點像演戲的戲,。把戲改成第一聲就和x的讀音差不多了,。

③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀 時x,，舌位,、口形與讀jq相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出,。

⑤教師再次范讀,，學(xué)生跟讀。

⑥指名讀,。(注意正音)

⑦誰來說說x像什么,？并根據(jù)你所想的編順口溜,。

教學(xué)順口溜：一個打叉xxx ,。等

2 教學(xué)書寫

(1)jqx的占格位置。

林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?出示jqx的書寫,。)

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 jqx占格位置,。

j 住在一二三樓,，q 住在一二樓。x住在二樓,。

(3)jqx的筆順

①誰來說說j先寫什么,？再寫什么？幾筆寫成,？

先寫豎彎,，再寫一點。兩筆寫成,。(師范寫,，生書空三次)

②誰來說說，q先寫什么,？再寫什么,？幾筆寫成

先寫半圓,，再寫一豎,。二筆寫成,。(師范寫，生書空三次)

③誰來說說,，x先寫什么,？再寫什么,？幾筆寫成,？

先寫向右畫下，再向左畫下,，二筆寫成,。(師范寫,，生書空三次)

p和q比較

(4)學(xué)生練習(xí)描紅,。

1 找朋友游戲

2 抽讀字母卡jqx

3齊讀三次。

抄寫jqx各四遍,。

第二課時

1 抽讀字母卡jqx

2猜字謎：一個大叉是什么字,？積木蓋房是什么字？氣筒打氣是什么字,？ 3正確書寫jqx

1 教學(xué)音節(jié)拼讀,。

(1)交朋友游戲：

(請三位小朋友戴著有jqx的頭飾，一位小朋友帶著 的頭飾,。)

出示：jqx

(2)教師講故事：,，

jqx三個小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉,。魚就沒有了眼睛,，所以我們在寫的時候應(yīng)該把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛,，但它還是一條魚,，所以我們在讀的時候應(yīng)該讀成 ，而不是讀u,。

(3)讀兒歌：jqx小淘氣,，見到魚眼就挖去。

(4)出示：ju qu xu

指名說說ju qu xu的后面實際是什么字母,？為什么要寫成u,，寫成u之后應(yīng)該怎樣讀？(自由拼讀——檢查)

(5)齊讀,，指名讀,，開火車讀

(6)按順序讀，倒過來讀,，打亂讀,。

2 教學(xué)帶調(diào)音節(jié)

(1)學(xué)習(xí)雙拼音詞

①出示：j-i——ji

練習(xí)拼讀,、直呼指名拼讀

看圖理解詞義

③出示：x-u——xu

指名說說xu中的第二字母該讀什么音？

引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀胡須,。

看圖理解詞義

1 抽讀字母卡片

2讀兒歌jqx小淘氣,，見到魚眼就挖去。

1 練讀課文

教后記：1個別學(xué)生jqx容易與zcs混淆

2jqx與ü相拚這個難度掌握的比較好

漢語拼音教學(xué)設(shè)計gkh 漢語拼音教學(xué)設(shè)計方案篇四

1,、能有感情地朗誦課文,，背誦課文。

2,、讓學(xué)生感受荷花的美麗,，體會大自然的的神奇力量,，產(chǎn)生美好的情感,。

3,、積累語言,。

明白“我”被荷花美景所陶醉而產(chǎn)生的想象,，理解那種心情,。

能把句與句聯(lián)系起來想象一池荷花就是一大幅活的畫,。體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象,。

品讀感悟

課件

一、創(chuàng)設(shè)情景、引出課題

1,、談話激情

（師：孩子們，現(xiàn)在是陽光明媚的春天，是白花盛開的季節(jié),，你知道有哪些花兒都竟相開放了,？而炎炎夏日里盛開的荷花你見過嗎？今天,，老師就帶著大家一起去公園欣賞欣賞那一池美麗,、動人的荷花吧?。?/p>

2、課件激情

打開荷花圖課件,，學(xué)生看荷花圖,，師描述荷花池的美景。

二,、初讀課文,，整體感知

學(xué)生自由快速的朗讀課文，一邊讀一邊想：課文哪些自然段具體描寫了荷花的美,？

三,、品讀感悟、體驗情感

（一）學(xué)習(xí)課文第二自然段

聽朗讀錄音,，一邊聽一邊用自己喜歡的符號畫出描寫荷葉姿態(tài),、荷花姿態(tài)的句子。

你喜歡寫荷葉還是寫荷花的句子,？為什么,？（根據(jù)學(xué)生回答相機學(xué)習(xí)此段）

（1）荷葉：

a、這句話把荷葉比成什么,？

綠,、大、圓是一片荷葉的特點,，當(dāng)我們放眼望去,，這一池的荷葉又給人什么感覺呢？理解“挨挨擠擠”,。

b,、讀寫荷葉的句子。（讀出荷葉的美）

（2）荷花：

a,、荷葉很美,，荷花更美，荷花是什么樣的,？一共寫了荷花的幾種姿態(tài),？

b、重點理解“冒”：

請大家想一想,，“冒”字還可以換成別的什么字,？（長、鉆,、伸,、露、探,、沖……）

教師：自己用心讀讀前后幾句話,，體會一下,，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。

完成填空題：白荷花在這些大圓盤之間冒出來,。

教師：你們想啊,，這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么,。組織學(xué)生想象：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來,，仿佛?！?/p>

3,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀2自然段，讀中感悟荷花的美,。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1,、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢,，都有哪些姿勢呢,？

2、為什么說這是一幅活的畫呢,？這位畫家是到底是誰呢,？

結(jié)合2自然段中“挨挨擠擠”、“冒”,、“露出”,、“飽脹得要破裂”等詞語來理解，感受荷花的競相開放勃勃生機和活力）

小結(jié)：這一池荷花不僅美麗,，從課文的字里行間,，我們還可以感受到荷花競相開放的。生機和活力,，因此作者把它看作是一幅活的畫。而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作,，才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的感覺,。

3．感情朗讀二、三段,。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1,、聽朗讀錄音，想象一池荷花的美,。

2,、小組合作、討論：

師：咱們就以小組為單位自學(xué)這部分內(nèi)容,，你喜歡哪句話就和小組同學(xué)讀一讀,，說一說,，還可以演一演。

學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果,，師相機指導(dǎo),。

（1）第一句話：

a、在這句話里,，理解“仿佛”一詞,。

b、作者為什么會穿著雪白的衣裳,，因為荷花是白色的,，用“雪白”這個詞還能表現(xiàn)荷花的美。

c,、那么這句話該怎樣讀呢,？大家練一練

（“仿佛”“雪白”這幾個詞應(yīng)讀得重些，語調(diào)很輕柔,，感情充沛,，讓人感受到了荷花的美。）

（2）第2,、3,、4句話：

通過分析字型、表演理解“翩翩起舞”一詞,，感受作者隨荷花舞動的美,。

指導(dǎo)朗讀2、3,、4句話,。

（3）最后兩句話：

想象：蜻蜓、小魚都告訴你什么了,？還會有那些動物來告訴你什么,？

四、抒情表達(dá),、豐富語感

師：讓咱們再一次有滋有味,、全神貫注地來看看這美麗的、動人的荷花,。邊看邊想,，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動人的荷花,。要求學(xué)生用這樣的句式來贊美荷花：“荷花,！。”

五,、品讀詩句,，回味情感

楊萬里：

《曉出凈慈寺送林子方》：

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅,。

《小池》：

小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭。

六,、課外延伸,，遷移情感

學(xué)了《荷花》一文，孩子們也寫寫自己春天里看到的美麗的花兒吧,！可以用“花已經(jīng)開了不少了……”作為開頭寫一段話,。仔細(xì)地去觀察，大膽地去表達(dá)吧,，相信你們一定行,！

板書設(shè)計：

葉美

/

21 荷 花

花美

一幅活畫

漢語拼音教學(xué)設(shè)計gkh 漢語拼音教學(xué)設(shè)計方案篇五

1.學(xué)會前鼻韻母an、en 2個復(fù)韻母,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫,。

2.學(xué)習(xí)聲母與an,、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，讀準(zhǔn)三拼音節(jié),，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,。

1.學(xué)會韻母an,、en 2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，能正確書寫。

2.學(xué)會聲母與an,、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),。

學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan,、quan、xuan,。

師：我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母,？按順序說一說。(ai,、ei,、ui,、ao、ou,、iu,、ie、üe,、er),。

師：今天我們再認(rèn)識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開課本,，翻到第13課,，我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。

板書：13 an en

1.學(xué)習(xí)韻母an

(1)出示an圖,，問：圖上畫的是什么,？

(2)自己試著發(fā)an(安)

(3)教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形,，讓氣流從前鼻腔里出來,，也就是n的尾音。

(4)學(xué)生練習(xí)讀,，體會前鼻韻母的發(fā)音方法,。

(5)同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音,。

(6)指名讀,，開火車讀。

2.學(xué)習(xí)韻母en

(1)出示en圖,，問：你們看這個人在干什么,？

(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

(3)en是由哪兩個字母組成的,？(e和n)發(fā)音時,，先發(fā)e，嘴半閉,，舌尖抬起抵住上牙床快速讀,，鼻子出氣，一口氣讀出en的音,。

1.學(xué)習(xí)d t n l g k h j q x zh ch sh與an en組成的音節(jié)

(1)出示

讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀,。

(2)同桌小伙伴互相讀一讀。

(3)指名讀,。

學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié),。

1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的,？

2.把“圓”的第二聲變成第一聲,，讓學(xué)生試試。

3.指名讀,，教師示范糾正,。

4.師講：yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形,。yuan是由(yu)和(an)組成的,。

5.采取多種形式讀，鞏固讀音,。

1.觀察an,、en 2個韻母，說說占格位置,。

2.教師范寫,，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察,。

3.學(xué)生書寫,。教師巡視，個別輔導(dǎo),，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,。