作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

漢語拼音教案gkh 漢語拼音教案篇一

1.學會a o e三個單韻母,，能讀準字母的音，認清字母的形,。

2.認識聲調符號,，掌握a o e 的四個聲調，能直接讀出帶調韻母的音,。

3.認識書寫漢語拼音的四線格,，正確掌握a o e的筆順，知道這三個字母都占中格,。

讀準a o e三個單韻母的音,，認清形。

掌握o的發(fā)音,，學會a o e的四聲及讀出帶調韻母的音,。

多媒體課件

師多媒體出示：榜

師：你們認識這個字嗎?

生：不認識。

師出示：bǎng

師：這叫漢語拼音。如果你們學習了漢語拼音,，就可以看著拼音讀出這個字的音了,。你們想學習漢語拼音嗎?生：想學。

師：今天我們就學習漢語拼音第 1 課,。師板書,。

二、學習讀準韻母a o e的音,，掌握它們的四個聲調,。

1.教學單韻母a 。

① 讀準a的音,。

師多媒體出示標有韻母a的圖片,。

師:這就是這節(jié)課我們要學習的第一個韻母。

師：圖上畫著什么?(圖上畫著一個醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子,，小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音)

先聽老師讀：a o e讀“a”要把嘴張大,，讀的聲音長一些。下面請同學們跟老師讀：a o e齊讀,。指名讀,。

② 掌握a的四個聲調。

師.“a”是韻母,，有四聲,。(出示一聲符號-)

師：這是一聲的符號，把它寫在a上,，就讀作ā范讀,。指名讀。

師：一聲要讀得很平,，記住“一聲平”,。

(出示二聲符號′)師：這是二聲的符號，把它寫在a上,，a就讀作á,。范讀。指名讀,。師：平時有人跟你說話,，你沒聽清楚，就會問一句：á? á是a的二聲,，二聲要往上揚,，叫“二聲揚”指名讀。

(出示三聲符號ˇ)師：這是三聲的符號,，把它寫在a上,。a就讀作ǎ,。范讀。指名讀,。師：發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”,，叫“三聲拐彎”。再指名讀,。

(出示四聲符號`)師：這是四聲的符號,，把它寫在a上，a就讀作à.范讀,。指名讀. 師：發(fā)“四聲”的音都要往下降,，叫作“四聲下降”。再指名讀.復習聲調規(guī)律：一聲平,，二聲揚,，三聲拐彎，四聲下降,。打亂次序,，指名讀。的四聲,。

2.教學單韻母o,。

① 讀準o的音。

(出示標有韻母o的圖片)師：這是我們要學習的第二個韻母,。

師：圖上畫著什么?

生.圖上畫著(公雞正在喔喔叫),。

師.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的讀音很像,。

先聽老師讀：o o o,。發(fā)“o”的音時，嘴半開半閉,，嘴唇攏圓。跟老師讀：o o o,。指名讀,。

② 掌握o的四個聲調。

依次出示o的四聲,，分別間：這是第幾聲?

師范讀,，生跟著讀。指名讀,。教師指哪個,，學生讀哪個。

3.教學單韻母 e ,。

①讀準 e 的音,。

師出示標有韻母 e 的圖片,。

師：這是我們要學習的第三個韻母。

師：圖上畫著什么? ' (圖上畫著一只鵝)

師：“鵝”的音讀平了就是 e 的音,。

聽老師讀,。跟老師讀。指名讀,。

② 學習 e 的四聲,。

( 出示é)：這是 e 的二聲，誰再讀讀?

(先后出示ēěè)指名讀,。正音(聯(lián)系實際：ě,，惡心;è，我餓了),。再指名讀,，齊讀，教師指哪個,，學生讀哪個,。

4 .復習鞏固。

① 出示卡片,，復習三個韻母的讀音,。

② 看板書，復習三個韻母的四聲,。教師指哪個,，學生讀哪個。

師：剛才呀,，我們學習了a o e 的讀音,。接下來，我們要一起書寫這 3 個韻母,。

師：要想寫好漢語拼音,，我們首先要認識書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格,，先讓學生猜,，再告訴學生哪格是上格、中格,、下格,。

1.學習a的筆順。先看老師寫a,，師邊寫邊說：a占中格,，先寫左半圓，再寫豎右彎,。 師多媒體出示a：我們怎么借助圖記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭,，左半圓像小姐姐的臉,，豎右彎像小姐姐的小辮)

師：下面，你們再看老師寫與“a”,(邊寫邊說) “ a ”占中格,，左半圓要寫得很飽滿,。

學生書空，再跟著老師把a寫在本上,，最后學生獨立寫a,。

2.學習o的筆順。

師：跟著多媒體寫o,，(邊寫邊說) “o”由一筆寫成,，和零(○)的寫法一樣?！?o”也占中格,，學生先書空，再把“o”寫在本上,。

3.學習 e 的筆順,。

師：看老師寫 e ,(邊寫邊說)先寫橫，然后連著寫半圓,。 e 是由一筆寫成的,。我們怎么借助這幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學生練寫，先書空,，再寫在本上,。

小結：a o e這三個韻母都要寫在中格，并且要占滿格,。

4 .指名讀板書上的韻母,。

這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9認識了四線格，認清了a o e的形,，正確掌握了a o e 的筆順,，練習了書寫。)

漢語拼音教案gkh 漢語拼音教案篇二

1,、游戲“拼字母”（課件出示d t n l 分解后的部件 ）學生拖動部件拼出這課所學的四個聲母讀一讀,。

1、生活中哪些地方有d t n l的身影,？

2、拼音練習,。,、

（1）、開火車拼讀音節(jié),。

（2）,、課件出示：dà mǐ,、 tǔ dì、 mǎ,、 tù ,。注意這就是詞語，詞語單獨一個意思,，讀詞語要連讀,。（范讀、領讀,、開火車,。）

1、點擊課件出示情景圖,，引導學生看懂圖意,。圖上有些什么小動物啊,？

2,、隨機出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié),，讓學生帶調拼讀,。

3、看圖編故事,，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事,？你能看圖說幾句話嗎？

3,、出示帶拼音的詞語：大米,、土地、馬,、兔,，根據(jù)拼音讀一讀。

4,、這些生字寶寶你認識嗎,？你是怎么知道的？不認識的,，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

5,、誰能給這些生字寶寶找找朋友,？

6、鞏固生字,，出示與圖有關的兒歌,，拍手讀兒歌,。

“小馬馱大米，米粒灑一地,，小兔追上來,，勸它快停蹄?！?/p>

過渡：看大家學得這么認真,，拼音朋友要送給大家一首兒歌。

1,、課件出示兒歌《輕輕地》,，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀,，找一找新學的聲母組成的音節(jié),。

2、你會拼讀哪些音節(jié),，做做小老師帶著大家讀一讀,。

3、讀紅色的音節(jié),。（范讀,、指名讀、開小火車,、齊讀）

4,、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。

5,、男女生讀——齊讀——表演讀,。

這幾節(jié)課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音,。并能拼讀詞語和兒歌,，還認識了幾個生字寶寶。小朋友們學得很認真,。課后,，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。

漢語拼音教案gkh 漢語拼音教案篇三

：

1．學會“,、q,、x”三個聲母，認清形,、讀準音,，能正確書寫。

2．學會“、q,、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則。

：

“,、q,、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略,。

第一課時

：

一,、談話導入：

你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的`朋友：（a、,、e,、i、u,、ü）,。認識了哪些聲母家族的朋友。（b,、p,、、f,、d,、t、n,、l,、g、,、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友“,、q、x”,，你們愿意嗎,？（貼卡片）。

二,、學習“,、q、x”的音形及正確書寫

（一）學習“”的音形

1．出示“”的圖：你能根據(jù)圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎,？

（1）教師范讀,，糾正學生的過失發(fā)音。

（2）學生練習讀,。

2．學生“”的形

（1）你有什么好辦法記住“”的形,？

（2）編小兒歌：豎彎加點、、,。

3．書寫字母“”

（1）怎樣寫好字母“”呢,？請大家看看書，“”是幾筆寫成的,？先寫哪筆,？再寫哪筆？占什么格,？

（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書,。

（3）學生抄寫字母“”。教師巡視,，個別輔導,。

（二）字母“q”

1．出示“q”圖

（1）問：這是什么呀！

（2）自己試著讀讀這個字母,？

（3）教師范讀,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

（4）開火車讀字母“q”,。

2．學習“q”的形

（1）同桌同學說說怎么記住“q”的形,？

（2）小兒歌：左上半圓q、q,、q或9字q,。

（3）區(qū)別“b p d q”的音形。

3．書寫字母“q”

（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的,？

（2）教師在四線三格中寫范字

（3）自己試著在本上練習寫1—2個,。教師巡視，個別輔導,，糾正學生的寫姿及執(zhí)筆方法,。

（三）學習“x”的音形

1．出示“x”的圖

（1）你能根據(jù)圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？

（2）指名讀

（3）開火車讀

2．學習“x”的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀,！

（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x,、x、x

3．書寫字母“x”

（1）認識“﹨”右斜,、“∕”左斜,。

（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢,？看看書上的字母筆順,？

（3）教師強調先寫右斜，再寫左斜,。

（4）教師范寫

先在第三條線上點二個點,，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜,，再連接左斜,。

（5）學生在本上練習寫1—2個。教師行間巡視,，個別輔導,。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學并發(fā)獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢,。

三、小結：

今天我們又學習了三個聲母“,、q,、x”，同學們的音形記得真清楚,，寫得也不錯,！

附：板書

第二課時

：

一、復習

1．讀字母卡片：“,、q,、x”

2．背誦學過的聲母。

二,、游戲中學習“,、q、x”與“ü”相拼去點規(guī)則,。

1．請3個同學帶上“,、q、x”的頭飾到前邊來,，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子,，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“,、q,、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來,，站在“,、q、x”的身旁就成了“u,、qu,、xu”。

2．教兒歌：小ü小ü有禮貌,，見了 q x就摘帽,，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

板書：

— ü →

q — ü →

x — ü →

3．請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié),？教師補寫板書：

— ü → u

q — ü → qu

x — ü → xu

4．自己讀音節(jié)

5．同桌互讀音節(jié),。

6．指名讀

三、學習三拼音節(jié)

1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響,，三音相連要疾速,。

2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法,。

3．指名拼讀,，教師糾正。

4．同桌同學互相拼讀,、糾正,。

四、看圖拼讀音節(jié)

1．看圖：圖上畫了什么,？

2．讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼,。

五、讀兒歌：

1．出示兒歌內容,，讀一讀紅色的聲母,。

2．找出你們學過的音節(jié)讀一讀：ī qī

3．結合圖，請認字多的學生讀兒歌,。

4．學生當小老師領讀,，學生隨讀，自由讀,，同桌互讀,。

六、小結：

今天我們認識了3個聲母朋友“,、q,、x”，我們不僅掌握了它們的音形,，能正確書寫,，而且學會了“、q,、x”與“ü”相拼去點的規(guī)則,，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生,。

漢語拼音教案gkh 漢語拼音教案篇四

1,、學會zh、ch,、sh,、r四個聲母,，讀準音，認清形,，正確書寫,。

2、能準確拼讀zh,、ch,、sh、r和單韻母組成的音節(jié),。

3,、學會zhi、chi,、shi,、ri4個整體認讀音節(jié)。

4,、認識7個生字，會讀兒歌,。

藍貓圖片信封題目課文插圖拼音卡片生字卡片

一,、創(chuàng)設情境，導入新課

同學們,，你們喜歡藍貓嗎,？今天藍貓就來到了我們的課堂上（出示藍貓卡通圖象），它聽說我們班的同學特別聰明,，準備在班里舉行一次智力大比拼活動,，看誰在比賽中表現(xiàn)得最棒。藍貓把題目分別放進了幾個信封里,，每個信封里都裝著神秘禮物呢（出示信封）,。同學們，你們想得到禮物嗎,？那大家可一定要加油哦,！

二、自主互動,，學習新課

1,、學習zhchshr的音和形。

同學們,，藍貓宣布比賽正式開始了,。

（1）取出第一個信封火眼金睛．（讓學生認讀信封的名字）

（2）老師讀信封里的題目：

同學們，你們能給黑板上的四幅圖找到相應的聲母朋友嗎,？請把聲母卡片貼在對應的圖下,。（老師在黑板上打亂順序擺出zhchshr四張拼音卡片和課本中的四幅插圖）,。

（3）請學生上臺擺卡片。

（4）讓學生說說這樣擺放的理由,。

學生甲：因為第一幅圖上畫了一位阿姨在織毛衣,，所以我把卡片zh放在它的下面，第二幅圖

學生乙：因為第一幅圖上的小板凳和椅子合起來有點像zh,，所以我把zh這張卡片貼在它的下面,，第二幅圖

（5）從信封里取出神秘禮物（水汪汪的蜜桃）獎給學生。

（6）老師帶讀聲母zhchshr,，引導學生比較zhchshr和zcs發(fā)音時舌頭位置的不同（可以用手勢幫助學生掌握發(fā)音位置）,，知道zhchshr是翹舌音，zcs是平舌音,。

（7）老師出示zhchshrzcs七張拼音卡片開火車讀,，男女生比賽讀。

（8）游戲：聽音舉卡片,。

讓學生在可桌上擺出zhchshzcs七張卡片,，聽老師讀到哪個聲母，就舉起相應的卡片,。

2,、學習zhichishiri四個整體認讀音節(jié)．

（1）取出第二個信封舉一反三。（指名會認的學生讀）

（2）老師讀題：聲母zcs有自己的雙胞胎姐姐,，他們分別是zicisi,，zhchshr也有自己的雙胞胎姐姐，同學們,，你們知道他們是誰嗎,？誰能在黑板上的紫色方框里寫下來。（老師在聲母zhchshr的卡片旁邊畫上方框）

（3）請四個學生上臺寫,。

（4）從信封里取出神秘禮物（黃澄澄的梨子）獎給學生,。

（5）出示整體認讀音節(jié)四聲，請學生當小老師帶讀,。（強調聲母要讀得輕短,，整體認讀音節(jié)要讀得稍響且長）

3、課間操《幸福拍手歌》,。

4,、復習鞏固。

（1）取出第三個信封伶牙俐齒．（認讀）

（2）老師讀題：同學們,，你們能快速拼讀出下面的音節(jié)詞語嗎,？

shísìchǐzizhīshishízìshīzirìzi

（3）請學生自由練習。

（4）學生搶答,，給讀對的學生發(fā)神秘禮物（甜絲絲的草莓）

5,、學寫聲母zhchshr,。

（1）取出第三個信封心靈手巧（讀信封）

（2）老師讀題：同學們，你們能把zhchshr四個聲母寫得又正確又美觀嗎,？

（3）讓學生觀察zhchshr在四線格中的位置,。

（4）老師范寫，強調聲母zhchsh中的兩個字母要靠攏,。

（5）學生在書上描紅,。

（6）學生在本上練習書寫。

（7）給書寫工整美觀的學生發(fā)神秘禮物（紅通通的蘋果）,。

一,、復習導入

同學們，藍貓看見大家上節(jié)課表現(xiàn)得特別棒,，這節(jié)課要繼續(xù)給大家送禮物呢,，讓我們比一比誰得到的禮物最多。

1,、取出信封溫故知新,。（和學生一起認讀）

2、老師讀題：同學們,，你們還認識這些音節(jié)嗎,？誰來讀一讀？

（1）zazezuzuo

（2）cacecucuo

（3）sasesusuo

3,、請學生認讀，發(fā)神秘禮物（胖胖的南瓜）

4,、全班齊讀

二,、學習新課

1、學習zhchshr和韻母相拼的音節(jié),。

（1）取出信封大顯身手,。（指名學生認讀）

（2）同學們，藍貓的這個信封里裝著什么題目呢,？你們有信心向他挑戰(zhàn)嗎,？

老師讀題：同學們，你們能讀出下面的四組音節(jié)嗎,？（老師把音節(jié)貼在黑板上）

zhazhezhuzhuo

chachechuchuo

shasheshushuo

reruruo

（3）老師帶領學生一起學習第一組音節(jié),。

（4）四人小組合作學習第二組音節(jié)。

（5）請每組派代表匯報,。

（6）發(fā)神秘禮物（細長的豆角）,。

（7）學生自學第三、四組音節(jié),，老師用郵遞員送信的游戲進行學習效果的檢查,。

2,、課間操：讀繞口令四和十

sìhéshí

sìshìsì,shíshìshí,shísìshìshísì,sìshíshìsìshí,shísìbù

dúsìshí,sìshíbùdúshísì.

3、學習生字,、兒歌

（1）取出信封能說會道,。（讀名稱）

（2）老師讀題：同學們，請你們仔細觀察老師貼在黑板上的掛圖,，你能說說圖上畫了什么嗎,？

（3）讓學生看圖說話，在學生說話的過程中適時出示竹子日出讀書騎車四個詞語,，讀對的給學生發(fā)神秘禮物（尖尖的辣椒）

（4）指導學生借助拼音讀準這四個詞語,。

（5）出示生字卡片出讀書騎車，讓學生開火車讀生字并組詞,。（玩詞語開花的游戲）

（6）取出信封書聲朗朗,。（讀信封名稱）

（7）老師讀題：同學們，你們會讀第8課的兒歌嗎,？比一比,，看誰讀得最有感情。

（8）讓學生拼讀兒歌中紅色的音節(jié),。

（9）出示生字卡片的話,，讓學生識記。

（10）老師帶讀兒歌,。

（11）請學生自由練習朗讀,。

（12）男女聲比賽朗讀，個人比賽朗讀,，發(fā)神秘禮物（長長的黃瓜）,。

4、比一比誰在比賽中獲得的禮物最多,。

5,、教師小結。

三,、鞏固練習

1,、讓學生回家練習拼讀。

2,、讓學生和爸爸媽媽一起尋找和平翹舌音相關的繞口令,，舉行家庭繞口令比賽。

漢語拼音教案gkh 漢語拼音教案篇五

《ang eng ing ong》這課有五部分內容,。

第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節(jié) ying,，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊,，圖下是“羊”的讀音,，借yáng分析出ang的音,。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音,，借dēng分析出eng的音,。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音,，提示yīng和ing的音,。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音,，借zhōng分析出ong的音,。

第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，包括兩拼與三拼的音節(jié),。

第三部分是音節(jié)詞語tài yáng的書寫格式,。

第四部分是一篇由四個句子組成的短文，講小學生在老師的指導下,，學會了用計算機畫畫,。隨短文認六個生字。短文沒有配圖,，讓學生借助音節(jié)練習閱讀,，體會學好拼音的成功感受。

第五部分是一首兒歌,，配有彩虹圖,，隨兒歌認三個生字。

本課的教學設計重在通過創(chuàng)設情境,、組織多樣的游戲等方式,，讓學生在游戲中學習、鞏固,，動口、動手又動腦,，多種感官參與,，在輕松、民主的氛圍中學習,，學得愉快,，學得扎實。

1．學會后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節(jié)ying,，讀準音,，認清形，正確書寫,。

2．學習聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié),，能準確拼讀音節(jié),，正確書寫音節(jié)。

3．認識9個生字,，正確朗讀短文,、兒歌。

后鼻韻母的發(fā)音,、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點,。eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

三課時

1．復習舊知：同學們,，咱們認識了拼音樂園的5個復韻母寶寶,，還記得它們嗎？

（1）課件出示：an,、en,、in、un,、ün,。

（2）指名讀、開火車讀,、齊讀,。

2．談話導入：今天讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的朋友吧！

1．學習后鼻韻母ang：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么,？(山羊)(課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶,？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時,，先a發(fā),，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來,。

(4)學生練讀,，體會后鼻韻母的發(fā)音方法。

(5)指名讀,，開火車讀,，齊讀。

2．學習后鼻韻母eng：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么,？(一盞臺燈)(課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶,？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時,，先發(fā)e,，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來,。

(4)學生練讀,，體會發(fā)音方法。

(5)指名讀,，開火車讀,，齊讀。

3．學習后鼻韻母ing：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么,？(一只老鷹) (課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶,？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時,，先發(fā)i,，舌尖向后，舌頭向后縮,，舌根抬起并抵住軟腭,，氣流從鼻腔出來。

(4)學生練讀,，體會發(fā)音方法,。

(5)指名讀，開火車讀,，齊讀,。

4．學習前鼻韻母ong：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(鐘) (課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶,？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法,、范讀：發(fā)ong時，先發(fā)o,，緊接著舌頭后縮,，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來,。

(4)學生練讀,，體會發(fā)音方法。

(5)指名讀,，開火車讀,，齊讀。

5．明確概念：

(1)(課件出示)同學們,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？今天學習的韻母有什么特點,？(都有ng)這四個都是后鼻韻母,。(課件出示)

[設計意圖：教師在教學過程中注意引導學生去發(fā)現(xiàn)，讓學生自己去觀察、去思考,、去比較,，在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律，擁有的自信與成就感,。]

(2)用連續(xù)的方法練讀ang eng ing ong,。

(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)別發(fā)音,。

1．老師范寫,，指導觀察(課件出示)：寫的時候注意什么？(在書寫時注意把字母靠近些,。)

2．學生書寫,。

1．明確概念：今天，我們要認識最后一個整體認讀音節(jié),！

2．認識ying ：

(1)板書ying(課件出示),。

(2)師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么,？(發(fā)音與ing一樣,。)

(3)生仿讀、指名讀,、開火車讀,。

(4)練讀四聲(課件出示)。

1．練習拼讀三拼音節(jié)：

(1)板書(課件出示)：zhuang shuang qiong xiong

(2)這四個都是什么音節(jié),？(三拼音節(jié))

①它的拼讀方法是什么,？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當,。)

②自由練讀,，指名拼讀，相機正音,。

③開火車讀,，齊讀。

④練習帶調的音節(jié)拼讀,。

2．學習ang eng ing ong與聲母的拼讀：

(1)板書出示(課件出示)：zhang shang beng meng geng heng jing xing

ting cong chong

(2)自由練讀,，指名拼讀，相機正音,。

(3)開火車讀,，齊讀。

(4)練習帶調的音節(jié)拼讀,。(課件出示：cháng jǐng lù,、shān yáng,、sōng shǔ、xiōng

měng de lǎo yīng,、kǒng lóng,、fēng chē)

1．觀察書本：仔細看看這次咱們要書寫的是什么？(音節(jié))寫音節(jié)的時候要注意什么,？

2．學生交流,，教師范寫。(重點提醒：①每個音節(jié)的字母要靠攏,；②看一個音節(jié)寫一個音節(jié),，不要看一個字母寫一個字母；③根據(jù)前面學過的格式寫正確,。)

3．學生練習書寫,，教師行間巡視，進行個別指導,，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法,。

1．(課件出示)試讀短文，不認識的字借助拼音讀,。

2．檢查試讀情況：指名讀,、男女讀、齊讀,。

3．指導朗讀短文,，提醒讀出標點符號的停頓。

4．認讀生字(課件出示)：老,、師,、文、朵,、鵝,、條。這個生字你認識嗎,？

1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示),。

2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀,。

3．指名拼讀,，相機正音。開小火車,、齊讀,。

4．摘蘋果游戲(課件出示)：雨、天,、橋,，認讀,、組詞。

5．師范讀兒歌,，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？

6．自由練讀兒歌,。

7．指名朗讀,。

8．熟讀兒歌。

漢語拼音

ang eng ing ong yin

漢語拼音教案gkh 漢語拼音教案篇六

1,、猜字游戲,復習學過的拼音

圓圓臉蛋梳小辮（a）,；小傘把兒（t）；9字反寫（p）,；6字反寫（d）,；一根小棒（l）。

2,、開火車游戲,，復習學過的拼音及音節(jié)。

1,、學習j

看圖,，圖上畫的是什么？（一只大公雞）j就是j的發(fā)音,，發(fā)音時輕一些,，短一些。編兒歌：一只公雞jjj學生練習發(fā)音,，老師指導,。

２、學習q,、x

方法同j編兒歌一個氣球qqq,，一把叉子xxx

３、記字形

你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的,？（學生自編兒歌記憶：一只小雞jjj,，一把小叉xxx，象個９字qqq,，b翻跟斗qqq,，p一轉身qqq）

在書上描一描字形。

１,、出示雞,、七、西三個字,。學生認讀,。

２,、讓雞、七,、西三個字與音節(jié)qī,、xī、jī找朋友,。

３,、練習拼讀

j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個的七,；x-ī→xī（西）西瓜的西,。

４、游戲形式練習以下音節(jié)的拼讀：jiā

xià

師：現(xiàn)在我們來做一個拼讀游戲,，小朋友認真聽音節(jié)時,，記住手中的字母，找準自己的伙伴,。j－i－ā→jiā,，j、i,、ā在哪里,？

生：j在這j在這ā在這。我們組成j－i－ā→jiā

１,、出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時,，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼,，兩點去掉了,。）

２、師：小ü脫了帽子大家還認得它嗎,？（認得,。）我們來編個順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j,、q,、x，就脫帽,。我們愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎,？（愿意）我們都來做個有禮貌的小ü吧！

３,、出示小組學習內容：①看看圖,，拼一拼旁邊的音節(jié)。②說一說音節(jié)的聲母和韻母,。③比一比,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

４、生匯報自學討論結果：j,、q,、x后面的韻母雖然寫的是u但是是發(fā)ü的音，g,、k,、h后面的韻母是u。

第二課時

教學過程：

1．讀字母卡片：j,、q、x

2．背誦學過的聲母,。

1．請3個同學帶上j,、q、x的頭飾到前邊來,，小ü是一個非常懂禮貌的孩子,，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j,、q,、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來,，站在j,、q、x的身旁就成了ju,、qu,、xu。

2．教兒歌：小ü小ü有禮貌,，見了j

q

x就摘帽,，摘了帽子不是u，還是ü

ü

ü,。

板書：j

ü

→

q

ü

→

x

ü

→

3．請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié),？教師補寫板書：

j

ü

→

ju

q

ü

→

qu

x

ü

→

xu

4．自己讀音節(jié)

5．同桌互讀音節(jié)。

6．指名讀

1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響,，三音相連要迅速,。

2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法,。

3．指名拼讀,，教師糾正。

4．同桌同學互相拼讀,、糾正,。

1．看圖：圖上畫了什么,？

2．讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼。

1．出示兒歌內容,，讀一讀紅色的聲母,。

j、q,、x教學反思：

這節(jié)課學習聲母j,、q、x,，j,、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點,，也是重點,。這節(jié)課的設計思路是：創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣,，創(chuàng)造性地使用多種教學形式,，讓學生自己去探究、去獲取知識,，重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向,，我設計了三大教學環(huán)節(jié)：一發(fā)音認形,，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律,。

在孩子的精神世界里,希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者,。新課程也十分注重倡導自主、合作,、探究的學習方式,。發(fā)音認形環(huán)節(jié)先看圖，練習發(fā)音,，師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發(fā)音,，形象生動帖近生活，學生易于接受,，再半扶半放學習q,、x。小組合作觀察圖畫,，編兒歌,，認形，交流，匯報,，用自己的眼睛去觀察,，用自己的腦子去思考，主動參與,，積極探索,，充分調動了學的欲望，使學生學會觀察,，學會思考,。學生自讀自悟，將學生推向了學習的主體位置,。

拼讀環(huán)節(jié)中,，先讓學生認讀雞、七,、西三個字,，再給qī、xī,、jī找朋友,，《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人,，語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境,，激發(fā)學生學習興趣。學生很感興趣,，學習興致高,，適時練習拼讀，使拼讀不再枯燥無味,。再玩找伙伴拼讀的游戲,進一步鞏固了j,、q、x與韻母的拼讀,。學生在玩樂中嘗試自己學有所用,，從而達到寓教于樂的目的，能讓每一個學生生動活潑,、積極主動地發(fā)展,。

最后探究j、q,、x與ü相拼的規(guī)律,，既是重點又是難點。先讓學生觀察q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時,，發(fā)現(xiàn)了什么,，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點去掉了。我采用生動的比喻來說明這個問題：班上的xx同學戴上帽子叫什么名字,，脫掉帽子以后又叫什么名字呢,？學生回答之后,，我順勢引導，小ü也是這樣,，不過它可有禮貌啦,！見到j、q,、x三位都要脫下帽子,，恭恭敬敬地鞠躬說：老師好！編順口溜小ü小ü有禮貌,，見著j,、q、x,，就脫帽再問學生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎,？學生齊答愿意。我們都來做個有禮貌的小ü吧,！這樣學生不僅印象深刻,，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü,，人人爭當小ü,，這堂課的課堂紀律也特別好。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功,。實現(xiàn)了新課程的三維目標,，在學習知識的過程中還正確引導了情感、態(tài)度,、價值觀,。最后是小組合作學習比較j、q,、x與g,、k、h后面的韻母是ü與u,，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊,，這一環(huán)節(jié)學生掌握得很扎實，學得也很輕松,。