演講稿首先必須開頭要開門見山,，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn),，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你的論點(diǎn)，感染聽眾,，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論,，結(jié)束演講,。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文，希望能夠幫助到大家,。

師德師風(fēng)演講稿題目 師德師風(fēng)演講稿以愛為主題篇一

大家好,！

有句話說得好，教育的成功源于對(duì)事業(yè)的愛,，成功的教育源于對(duì)學(xué)生的愛,。師不愛生難為師，人不敬業(yè)枉做人,。我愿用畢生的愛去澆灌那些渴望成長的心靈————那群像花兒一樣的孩子們,。

今年，我到初中任教,。開學(xué)第一天,，校長找到我說：“小羅,，你可是我們學(xué)校的高材生啊,！以前教過初中又教過高中,，教學(xué)方面一定很有經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)班這個(gè)重任就非你莫屬了,?！蔽业吐暤恼f道：“我能行嗎？”一個(gè)初出茅廬的后生小輩,，能承擔(dān)起這份責(zé)任嗎？我一度迷茫,，甚至有退縮的念頭,。

而后的教師節(jié)讓我心靈為之一震。節(jié)日前夕,，我班49名學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的小心翼翼,，將他們自制的節(jié)日賀卡送到我的手上，并甜甜地笑著對(duì)我說：“老師,，祝您節(jié)日快樂,！”還有幾個(gè)孩子很靦腆地告訴我：“老師，我們愛您,，您就像我們的大姐姐,。”那一刻,，我的心融化了,，原來那些幼小的心靈里飽含著如此真摯動(dòng)人的感情。我也為之前的迷茫而感到內(nèi)疚,，作為一名倍受學(xué)生愛戴的老師,，我又有什么理由不去愛他們呢？

轉(zhuǎn)眼到了這個(gè)學(xué)期,，我班轉(zhuǎn)來了一個(gè)小男孩,，個(gè)子高高的，長的虎頭虎腦的,，平時(shí)表現(xiàn)很一般,，甚至還有點(diǎn)調(diào)皮，成績也不夠優(yōu)秀,。但一個(gè)多月前發(fā)生的那件事改變了我對(duì)他的印象,。以前我布置的作文他都是寥寥幾行字就交差了，而那次他的作文字跡相當(dāng)工整,，內(nèi)容也很具體,，看的出來他很用心,。我反復(fù)地讀了那篇文章，題目是《我的老師》,。課后我和他交談時(shí),，他是這么說的：老師，我一直想引起你的注意,，有時(shí)故意不好好寫作業(yè),，可你還一直鼓勵(lì)我，上次作文的評(píng)語上還說我是個(gè)聰明的孩子,，要我努力學(xué)習(xí),，不要辜負(fù)老師和家長的期望。

我慶幸我用我的理解去愛了每一位學(xué)生,，不拋棄不放棄任何一位學(xué)生,。這件事讓我更加明白，對(duì)學(xué)生來說,，老師的愛是一種神奇又偉大的力量,，是可以和母愛相提并論的世界上最偉大的愛。

記得有一次,，臨近下午放學(xué)時(shí),，我剛一推開教室門，只見教室里烏煙瘴氣,，學(xué)生們嘰嘰喳喳,，我頓時(shí)怒從心頭起，接著就開始念經(jīng)式的教育,。吃晚飯時(shí)我還和同事說起這事,，同事勸我說，你不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生,，畢竟他們還是孩子,。

雨果曾說過，世界上最廣闊的是海洋,，比海洋更廣闊的是天空,，比天空更廣闊的是人的心靈。是??！我要用我的寬容去愛他們。通過這件事后,，我對(duì)待學(xué)生更加循循善誘,，耐心指導(dǎo)，用一顆寬容的心去教育孩子,。慢慢的班上紀(jì)律好了,，師生關(guān)系也更融洽了,，我的辦公室里也經(jīng)常會(huì)有孩子的身影。值得寬慰的是我利用課余時(shí)間輔導(dǎo)的幾個(gè)孩子在這次期中考試中成績都有所提高,。這都是愛的力量,。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句來贊美我的職業(yè),；我不是學(xué)者,，不能用高深的理論來詮釋我的價(jià)值；我不是歌手,，不能用動(dòng)人的歌喉來歌唱我的崗位,。我只是一個(gè)再也普通不過的鄉(xiāng)村教師，但我卻深深地愛著我的職業(yè),，愛著那群花兒一樣的孩子,。

我將用我的愛澆灌那些渴望成長的心靈；用我的愛點(diǎn)燃他們心中的希望,；用我的愛照亮他們的人生。

為了他們,，我愿意,！

師德師風(fēng)演講稿題目 師德師風(fēng)演講稿以愛為主題篇二

時(shí)光飛逝，日月如梭,，彈指一揮之間,，我已為人師快四年了。常常想起兒時(shí)的那首歌謠《長大后,，我就成了你》,。有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)！有人說,，教師是自我幸福的把握者,，是學(xué)生幸福的引路人，在每一個(gè)孩子的心目中,，老師是一個(gè)最親切,、最智慧、最偉大的形象,。我們也曾說,，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù),，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，謀求人生的幸福?？吹侥敲炊嘟處煹母冻龊?。我理解了,，老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的,。那么教師職業(yè)是苦是樂,？它能夠如我們所言給教師帶來幸福的體驗(yàn)嗎？

不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教育工作是辛苦的,，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡,、瑣碎的工作，日復(fù)一日,、年復(fù)一年,。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),、勤于奉獻(xiàn),、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢,？是什么使教師甘為寂寞,、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢,？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛,，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微處顯精神,，于小事中下功夫,，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足?！叭孀优＊?jiǎng)”獲得者幾十年如一日扎根青海高原鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思,、所想、所為,，恰好是一個(gè)說明,。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找,，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得,。”

假如說教師職業(yè)只有清苦,，假如說教師只能做精神貴族,，享受清貧的光榮，那么所謂師德就會(huì)低下得可憐,，我們對(duì)“愛崗敬業(yè)”這一師德規(guī)范的詮釋和論證也就變成了欺騙性的勸說或君子式的清高表白,。如果我們走上三尺講臺(tái)只是出于利性的“謀取稻糧”，或者是出于不得已而為之的無奈,，那么很難想象工作中會(huì)保持樂觀向上的生活態(tài)度和擁有充實(shí),、富足的生活體驗(yàn),。在這種情況下，敷衍塞責(zé),、得過且過,，就會(huì)成為面對(duì)矛盾沖突的價(jià)值選擇。

除了師德,，我們不得不提的還有師愛,，原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛,，便有了一切,，有了愛，才有教育的先機(jī)”,。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石,。面對(duì)一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛,，難道只要教會(huì)他們知識(shí)就足夠了嗎,？錯(cuò)了，五育并舉德育為首,，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)?，F(xiàn)在的兒童大多為獨(dú)生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧,，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子,。人們常說“身教重于言教”,。就有這樣一位老師，班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏?，教室里馬上布滿了難聞的氣味,，孩子們一個(gè)個(gè)捂起了鼻子，露出厭煩的神情,。還有的在旁邊叫起來“臭死了,、臭死了”，老師并沒有批評(píng)他們,，也不露出厭煩的表情,，耐心的幫孩子身上擦干凈一點(diǎn)都沒有嫌臟的表情，然后拿來簸箕,、笤帚,，打掃地上的嘔吐物，看到我老師默默地打掃,，孩子們的小手都放了下來,，一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣的,。”聽了孩子的話老師由衷的高興,。而更令老師欣慰的是,，幾天后，又有一個(gè)孩子生病吐了,，這時(shí),，孩子們不在亂叫嫌?xùn)|嫌西了，有幾個(gè)懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子,。就是老師的那種行為,，潛移默化的感染著孩子，用自己的愛,，自己的行為感悟他們,，品德上的進(jìn)步是可貴的！

其實(shí),，當(dāng)家長們把孩子托付給我們時(shí),，就把自己此身的希望和自己未來完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望??！當(dāng)我們拿著一定數(shù)額的工資，過著尚且穩(wěn)定的生活時(shí),；當(dāng)我們在假期中休息,，

而別人冒著嚴(yán)寒酷暑上班時(shí)，我們應(yīng)該忘記工作時(shí)的辛苦,，感到滿足,、快樂。我們在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實(shí)感,；在精神寄托方面有“育天下英才”的自豪感,；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感？?我們還有什么理由不熱愛這個(gè)曾經(jīng)遭受冷落而今受人尊敬的教師職業(yè)呢,？

教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任,。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的,，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的,，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)也有其苦,，有其樂,，苦中有樂。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師,。我們可以感染同事,，同心同德，齊心合力,；我們可以感染家長,，樹立威信，真誠溝通,；我們可以感染學(xué)生,，進(jìn)取向上，勤奮努力,；我們更可以感動(dòng)社會(huì),，愛崗敬業(yè)。

讓我們身在校園,，心懷天下吧,！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義,，走過這段無悔的苦樂年華,。讓我們在這個(gè)平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛,，我們的情,，我們的德都留下來。

師德師風(fēng)演講稿題目 師德師風(fēng)演講稿以愛為主題篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師：

您們好,！

是誰撫平了那顆脆弱的心靈，是誰慰藉了那苦痛的傷痕,，是誰給予了那新鮮的活力,，是你——我的老師。老師的愛,，它讓我拔云見日，讓我徹心醒悟,，讓我信心百倍,。作為一名教師，我們要讓愛扎根杏壇,，春滿桃李,。

愛是生命中的指南針。人生艱難險(xiǎn)阻,，荊棘遍布,，愛是溝通師生的橋梁，是開啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯,。幸福和快樂,，在愛的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌,，像幽谷一樣寬容,。人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼,，險(xiǎn)象環(huán)生,，未卜的命運(yùn)、漫漫的征程,，如果沒有愛的相伴和援助,，隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn)，滅頂之災(zāi),。愛就像指南針一樣,，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容，在黑暗中豁然開朗,，在苦難中信心滿腹,。潮有起落，月有盈虧,，但愛的指南針卻“磁心一片只指南”,。它能夠融化人情的堅(jiān)冰，擊破世俗的包裹,，打碎愚昧的桎梏,，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖,。愛,，就是生活中的指南針！

愛讓我們看到了期望和信心,，讓我們看到了幸福和快樂,。愛也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉,，在圓潤皎潔的秋月下起舞,，在潔白素凈的冬雪中深思——愛在四季，愛在永恒,，愛永遠(yuǎn)陪伴我們,，愛撫平了我們的傷痕。

愛是生命中的血液,。沉悶冗長的公式,、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式,，在愛的滋潤下，煥發(fā)青春,，它讓公式跳舞,，舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸，它讓公理唱歌,，歌出新生與快樂,，它讓算式歡笑，笑出青春與活力,。是愛讓我們聰明,，是愛讓我們快樂，是愛讓我們迅速成長,，它給予了我們新鮮的活力,，它給我們注入了年輕的血液,，讓我們激情洋溢,，讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你,，我們歡歌笑語,，我們奮發(fā)圖強(qiáng),，我們夢想成真。

仁者愛人,。教師是陽光下最燦爛的風(fēng)景,，是人類靈魂重鑄的工程師，是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人,。我們有著光榮而神圣的使命,。我們要做教書育人的仁人志士，為構(gòu)建和諧社會(huì)獻(xiàn)出自我,，讓愛扎根杏壇,，讓愛感動(dòng)社會(huì)，讓愛充滿人間,。

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家！

師德師風(fēng)演講稿題目 師德師風(fēng)演講稿以愛為主題篇四

親愛的教師,、同學(xué)們：

我作為教師的價(jià)值觀的構(gòu)成是從教過我的教師那里開始的,。從小學(xué)到大學(xué)，我的教師們不僅僅教給我知識(shí),，也教給我立身做人的原則,。我遇到過幾位十分好的教師,，他們對(duì)我的言傳身教是我終生難忘的,。其中我最佩服的有三位：初中時(shí)的語文教師，高三時(shí)的數(shù)學(xué)教師和大學(xué)時(shí)的日語教師。他們的書教的好,，人品也極高尚：正直,、表里如一，并且極富人格魅力,。

做一名好教師,，人品是極其重要的，人品不好,，教師的價(jià)值觀也無從談起,。這三位教師以他們的言行有力地告訴我什么是正直和誠實(shí)。他們都有幾十年的生活閱歷,，卻都還保有自我的真性情,，雖然久經(jīng)消磨，他們依然有棱有角,，我覺得這是最難能可貴的,，雖然有時(shí)候，正直和誠實(shí)在社會(huì)上并不吃香,，但為了保有真正完美的東西,，做出一些犧牲是值得的，這就是我從他們身上學(xué)到的最寶貴的東西,。

做教師還應(yīng)當(dāng)有一顆年輕的心,，因?yàn)椴还苄W(xué)、中學(xué)還是大學(xué),，教師接觸到的都是孩子或年輕人,，如果沒有一顆屬于年輕人的心，做教師會(huì)是一件很苦的事：老是跟格格不入的人相處,，有什么樂趣可言,？而一個(gè)人年輕與否，和他的年齡無關(guān),。我們在生活中都看見過暮氣沉沉的青年和朝氣蓬勃的老人,。而受學(xué)生歡迎的教師，不管他們的年齡多大,，都有一顆年輕的心,。這些教師，都對(duì)生活充滿著熱望,，對(duì)新事物很有興趣,，并勇于嘗試，他們始終堅(jiān)持著自我,，不強(qiáng)迫自我擺出一副教訓(xùn)人的架式,。我做學(xué)生的時(shí)候,，喜歡的就是這樣的教師，我覺得這也是教師價(jià)值觀的一部分,。

一個(gè)好教師還應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂的人,。很難想象一個(gè)不歡樂的人能視自我的工作為樂事，也很難想象一個(gè)不歡樂的教師能教出歡樂的學(xué)生,。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，相當(dāng)一部分教師有或多或少的心理障礙，這是由于教師這一職業(yè)有較大壓力所致,。此刻正呼吁為學(xué)生減負(fù),，也許也該給教師減負(fù)。當(dāng)然,，為教師減負(fù),，要有全社會(huì)的重視和努力。但教師們自我也能夠?yàn)樽晕蚁葴p一部分的負(fù)擔(dān),。

首先,，不要老是強(qiáng)迫自我做自我不愿做的事，多保有一些自我,。說一些想說的話,，做一些愛做的事，交一些能夠談心的朋友,。其次,，應(yīng)當(dāng)盡量不把工作帶回家，在學(xué)校把該干的活都干完,，回家簡便簡便,，培養(yǎng)一些業(yè)余愛好。再次,，盡量滿足自我不算過分的要求,，不要老是壓抑自我。另外,，最好能經(jīng)常換換環(huán)境,，比如，假期去旅游,、度假等等,。總之,，什么事能帶給你好心境,，就去做吧。因?yàn)樯硇慕】凳墙處焹r(jià)值觀不可忽略的一個(gè)組成部分,。

以上是我對(duì)教師價(jià)值觀的理解,。

多謝大家,。

師德師風(fēng)演講稿題目 師德師風(fēng)演講稿以愛為主題篇五

各位老師，大家好,！

今天，我們在這里召開加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì),。主要任務(wù)是,，進(jìn)一步動(dòng)員廣大黨員干部和教師統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí),，振奮精神,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校軟環(huán)境建設(shè),，樹立學(xué)校教育新形象,，努力辦讓人民滿意的學(xué)校教育。

今天這個(gè)大會(huì),，就是為了動(dòng)員大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論,，更新教育觀念，深化教育改革,；進(jìn)一步明確師德要求,，提高師德修養(yǎng)，樹立師德形象,；進(jìn)一步以師德師風(fēng)帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，推動(dòng)學(xué)校工作開創(chuàng)新局面,。

師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,，又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,；師德師風(fēng)既是學(xué)校改革和發(fā)展的原動(dòng)力之一,，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度,，統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí)，正視和重視師德師風(fēng)問題,，增強(qiáng)搞好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感,，把這項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié),，集中精力抓緊抓好,。

我們這次活動(dòng)的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，以“辦人民滿意的教育”為宗旨,，以“學(xué)為人師,、行為示范”為準(zhǔn)則，以“愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),，以“弘揚(yáng)師德精神,、規(guī)范辦學(xué)行為、構(gòu)建和諧校園”為主題,，以解決教師隊(duì)伍中存在的突出問題為關(guān)鍵,，引導(dǎo)廣大教師嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，大力弘揚(yáng)高尚師德,，切實(shí)加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè),，努力造就一支讓人民滿意的教師隊(duì)伍。

全力打造一支隊(duì)伍——品德高尚,、作風(fēng)過硬,、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍；

致力促進(jìn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變——師德師風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變,，校風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變,；

著力解決“四大問題”——思想認(rèn)識(shí)、工作作風(fēng),、業(yè)務(wù)能力,、教育行風(fēng)等四方面，存在的一些問題,。

努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)提升”——在教師政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上有新的提升,，在樹立教師良好形象上有新的提升，在推進(jìn)學(xué)校管理和教育教學(xué)質(zhì)量上有新的提升,。

以德治國,，是我們黨在領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家過程中，積極發(fā)揮社會(huì)主義道德的作用,，努力用社會(huì)主義道德來規(guī)范人們行為和調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系,，不斷提高整個(gè)中華民族思想道德水平的基本方略，與依法治國和科教興國構(gòu)成一個(gè)密不可分的有機(jī)整體,。學(xué)校是人才成長的搖籃,，是知識(shí)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的基地，是精神文明的陣地,。在實(shí)踐“為人民服務(wù),，讓人民滿意”宗旨的過程中，肩負(fù)著“大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化,，努力改造落后文化,，堅(jiān)決抵制腐朽文化”的社會(huì)責(zé)任。學(xué)校發(fā)展以教師為本,，教師素質(zhì)以師德為先,。

我們的教師，是以德治校的主力軍,，是素質(zhì)教育的實(shí)施者,，是人才成長的引路人。因此,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是落實(shí)以德治國方略和推進(jìn)以德治校的重要組成部分,。一方面,，教師作為公民道德主體，我們自身修養(yǎng)和職業(yè)實(shí)踐的狀況,，是衡量是否“學(xué)高為師,、身正為范”的尺度；另一方面,，通過我們的言傳身教,，率先垂范，能夠帶動(dòng)廣大學(xué)生乃至全社會(huì)響應(yīng)和落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出的“愛國守法,、明禮誠信,、勤儉自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善,、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范,，進(jìn)一步推動(dòng)群眾性的公民道德實(shí)踐活動(dòng)，提高全民族的道德水平,。所以我們說,，落實(shí)以德治國，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，是學(xué)校責(zé)無旁貸的使命,，是教師義不容辭的任務(wù)，并且,，我們還應(yīng)該走在時(shí)代和社會(huì)的前列,。

學(xué)校發(fā)展需要有一流的教師隊(duì)伍，而一流的教師隊(duì)伍必須具有一流的師德師風(fēng),。學(xué)校應(yīng)該彰顯公道正義,，啟迪人民大眾，追求和諧進(jìn)步,。所有這些,，都必須也只有通過教師的一言一行,、一舉一動(dòng)加以體現(xiàn)、得以實(shí)現(xiàn),。所以,，師德師風(fēng)不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟,、價(jià)值觀念,、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān),，并在教師的教學(xué),、科研等各項(xiàng)工作中具體地顯示出來。我們看到,，正是由于我校廣大教師愛崗敬業(yè),、辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn),，才鑄就了我校優(yōu)良的傳統(tǒng)和高尚的師德師風(fēng),。

隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出了,，教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了,，對(duì)師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格了，師德師風(fēng)也要與時(shí)俱進(jìn),，體現(xiàn)時(shí)代性,，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性,。學(xué)校教育質(zhì)量和效益的提高,，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟(jì),、敬業(yè)奉獻(xiàn),，需要廣大教職工積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,，只有這樣，才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力和競爭實(shí)力,，才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力,。

教師是學(xué)生健康成才過程中的關(guān)鍵因素。教師的思想道德和敬業(yè)精神對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著潛移默化的影響,，這就是陶冶的作用,；教師素養(yǎng)的提高和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是一種相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的互動(dòng)關(guān)系，這就是教學(xué)相長的作用。歸根結(jié)底,，教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)乃至校風(fēng),。當(dāng)前，我校師德師風(fēng)整體是好的,，廣大教師對(duì)創(chuàng)先爭優(yōu)有比較正確的認(rèn)識(shí),，能夠認(rèn)真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業(yè),，執(zhí)行教育規(guī)范,。

能夠自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，維護(hù)教師形象,，嚴(yán)于律己,，為人師表，愛崗敬業(yè),；能夠積極探索并遵循教育規(guī)律,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教,，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又關(guān)心愛護(hù),；能夠擺正個(gè)人與集體和他人的關(guān)系,，顧全大局,，維護(hù)學(xué)校利益，關(guān)心集體,，尊重同志,，團(tuán)結(jié)協(xié)作等等。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是主流,，是值得充分肯定的,。

然而，在看到主流的同時(shí),，我們也要對(duì)我校師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視,，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心,。比如,，有的放松和忽視理論學(xué)習(xí)，政治觀念不強(qiáng),，課堂上不能把握分寸,，導(dǎo)致負(fù)面影響；也有的缺乏對(duì)學(xué)生應(yīng)有的關(guān)愛,，把教書育人的天職置之腦后,。此外，缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真,，教學(xué)內(nèi)容陳舊,，教學(xué)方法呆板，這些問題和現(xiàn)象的存在,，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù),，影響了教學(xué)質(zhì)量的快速提高，也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善,，極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施,。

老師們，如果看不到我校師德師風(fēng)建設(shè)的主流和成績,，肯定是錯(cuò)誤的,，我們就會(huì)失去信心；但是,，如果看不到我校師德師風(fēng)存在的問題,，對(duì)其危害沒有足夠的認(rèn)識(shí)，肯定是危險(xiǎn)的,，最終將使學(xué)校發(fā)展和廣大教職工的切身利益受到嚴(yán)重傷害,。對(duì)此，我們決不能等閑視之,。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),，以有力措施和高度自覺的精神落實(shí)教書育人，革除不良言行和弊端,，齊心協(xié)力地造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍,，造就一支無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，造就一支推動(dòng)封丘教育事業(yè)健康,、快速發(fā)展的教師隊(duì)伍,。

同志們，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)意義重大,，任務(wù)艱巨,。教師是學(xué)校教育發(fā)展的關(guān)鍵，是我們的事業(yè)的基礎(chǔ)和保障,，所以,，我們一定要全體行動(dòng)起來，貫徹師德規(guī)范,，弘揚(yáng)偉大師魂,，在辦好人民滿意的教育工作走的更好。

師德師風(fēng)校長演講稿

本文是一篇師德師風(fēng)校長演講稿,，演講內(nèi)容主要包含五部分,，接下來讓我們一起看看吧,！

人生在世，以德為本,。一個(gè)人,，無論從事什么職業(yè)，都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,。作為教師——人類靈魂工程師,，教師的勞動(dòng)具有以人格塑造人格的特點(diǎn)，所以師德要求也就上升到教師素質(zhì)之靈魂這樣的高度,。

臺(tái)灣大學(xué)曾仕強(qiáng)教授說,，一個(gè)人要有“四識(shí)”，即“常識(shí),、知識(shí),、膽識(shí)、見識(shí)”,；而對(duì)于教師群體中的我們來說,，我想還得加上一個(gè)“德識(shí)”。河南大學(xué)王立群教授說,，人的一生要有“四行”,，即“自己要行、要有人說你行,、說你行的人得行,、你的身體得行”；而對(duì)于我們教師的人生來說,，我想我們還得加上一個(gè)“德行”,。因?yàn)椤暗伦R(shí)”和“德行”應(yīng)該是人“自立立人（陶行知語）”的根本,，更是教師“立身立生”的根本之根本,。

1、“師”字新解

“師”可拆成一個(gè)小“一”和“帥”字,。由此便可推知,，一個(gè)教師至少可以相當(dāng)于一個(gè)比將軍還要大的“小元帥”。因?yàn)橐粋€(gè)教師每學(xué)年至少要教一個(gè)班的40-50個(gè)學(xué)生,，一個(gè)學(xué)生又有2個(gè)家長,，加上學(xué)生家庭的其他成員及親戚朋友，可見教一個(gè)班級(jí)的教師每學(xué)年至少可以“統(tǒng)帥”,，影響二,、三百人甚至更多的人。照一個(gè)教師從教30年計(jì)算,，就可以“統(tǒng)帥”或影響上萬人,。一個(gè)能“統(tǒng)帥”或影響上萬人的教師,，儼然就是一個(gè)“將帥”。

2,、“德”字探秘

“德”是由在站立著合作做事的兩個(gè)人,，且共同帶著褒義的30顆“心”組成的。德者,，道德品質(zhì),，至高至尚，不是一般人都能達(dá)到的崇高境界也,。即使是道德品質(zhì)高尚的人,，其“德”也并非完美無缺，也仍然繼續(xù)需要不斷地修煉,，努力地補(bǔ)上這一顆更好的德“心”,，不斷地向“德”的更高更完美的境界去踐行修煉、去努力攀登,。

3,、“師德”內(nèi)涵豐富

“師德”從字面上講，就是指教師的道德品質(zhì),，或者指教師的職業(yè)道德,，但“師德”的真正內(nèi)涵卻是無法用文字所能表述清楚的。我們知道“教育大計(jì),，教師為本,；教師大計(jì)，師德為本”,，師德是為人師的靈魂,。

美國詩人惠特曼曾經(jīng)深情地說：“有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見最初的東西,，他就變成那東西,，那東西也變成了他的一部分?！蔽覀兙褪呛⒆觽兠刻熳畛蹩吹降?，我們的一部分成了孩子們的一部分。

1,、開展師德師風(fēng)建設(shè)是教師職業(yè)的需要,。

我們的職業(yè)——教師，是一個(gè)很特殊的職業(yè),。特殊在工作性質(zhì)：教師是教人之師,，是育人者，是知識(shí)的代表,，是人格的象征,，師表即表率,，是人們學(xué)習(xí)的榜樣，這是教師在人們心目中特有的形象,，也是其他職業(yè)不具備的,。

我們工作的對(duì)象是人，是小學(xué)生,，是未成年的孩子,。教師的任務(wù)是按照國家的意志、社會(huì)的需求和學(xué)生的需要,，塑造人的靈魂,，給人以知識(shí)、技能,，培養(yǎng)人才,。教師的工作不僅關(guān)系到國家的現(xiàn)在，更關(guān)系到國家的未來,。

1,、我們不僅要言傳，還要身教,。毫不夸張地說,，一個(gè)教師只要出現(xiàn)在學(xué)生面前，哪怕他不說一句話,，那么,，這個(gè)教師的穿著打扮、行為舉止及喜怒哀樂的表情都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育影響,，甚至,，教師沒有出現(xiàn)在他的學(xué)生面前，只要他的情況被學(xué)生知道,，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育影響,。這同樣是其他職業(yè)不具備的。

因?yàn)槁殬I(yè)的特殊性,，較之于一般人而言,，教師被奉為傳道,、授業(yè),、解惑的楷模，具有“學(xué)為人師,，行為世范”的準(zhǔn)則要求,，人們通常對(duì)教師的道德和作風(fēng)看得要高于社會(huì)、優(yōu)于社會(huì),，這就要求教師做到德才兼?zhèn)?，以德為先,，為人師表。這就需要我們時(shí)常反思自己,，訓(xùn)練自己,，不斷提高師德水準(zhǔn)。

2,、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要,。

開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，對(duì)凈化教師隊(duì)伍風(fēng)氣,，加強(qiáng)學(xué)校管理,，提高教學(xué)質(zhì)量，提高育人水平,，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義,。師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的競爭力所在,。師德師風(fēng)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),，決定著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格；一流的學(xué)校,，首先必須要有一流的師德和師風(fēng),。同時(shí)，小學(xué)生正處于人生觀,、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,，良好的師德師風(fēng)將對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的正面的影響，反之,，則對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生不可忽視的負(fù)面影響,。因此，我們從學(xué)校發(fā)展的高度出發(fā),，統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí)，正視和重視師德師風(fēng)問題,，克服抵觸情緒,，克服畏難情緒，克服應(yīng)付情緒,，切實(shí)增強(qiáng)開展師德師風(fēng)實(shí)踐活動(dòng),，把師德師風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)校立足新起點(diǎn)，謀求新發(fā)展的關(guān)鍵來抓,。

3,、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的需要。

隨著時(shí)代的發(fā)展,，社會(huì)的進(jìn)步,，家長的文化層次和素質(zhì)越來越高,，對(duì)孩子的教育需求也更高了，他們期盼有更多的學(xué)識(shí)淵博,、師德高尚教育影響他們的孩子,，對(duì)教師素質(zhì)提出了更高要求。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，人們開始對(duì)文明建設(shè)提出更高要求,，而要提高整個(gè)社會(huì)公民、整個(gè)民族的素質(zhì),，在于一代又一代人的教育,，于是整個(gè)社會(huì)，我們的國家對(duì)教師又有了更高的期盼,，對(duì)我們的師德提出更高要求,。

1、《好教師的品格論》江蘇省淮北中學(xué)趙同宇

好教師的標(biāo)準(zhǔn)：他們不僅要有“傳道”,、“授業(yè)”,、“解惑”的本領(lǐng)，更要有“廣施博愛”,、“海納百川”,、“兼濟(jì)天下”的愛心，好教師的人格力量與知識(shí)結(jié)構(gòu)同樣重要,。

人們說：好教師是一首詩,，含蓄但不晦澀；好教師是一幅畫,，清淡卻很高雅,；好教師是一棵松，正直而不清高,；好教師是一座無字碑,，不留文字而韻味長存。好教師另一名字叫“學(xué)問”,，是知識(shí)的寶庫,，是高潔的象征。好教師心地善良,，表現(xiàn)卻冷靜沉穩(wěn),。好教師懂得怎樣尊重學(xué)生，知道怎樣友善待人,。好教師有人情味而不自視清高,，最注重人格魅力，用高尚品格影響人,，用美好靈魂塑造人,。

2、蘇州大學(xué)朱永新教授的《理想教師》

校長的社會(huì)責(zé)任感,、教師的社會(huì)責(zé)任感,，影響著學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；校園的民主方式,、教育方式,，直接影響到孩子們的生活方式。

我心中的理想教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,、充滿激情和詩意的教師，是一個(gè)充滿愛心,、受學(xué)生尊敬的教師,；我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師,，是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師,，是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。

3,、北京師范大學(xué)中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長顧明遠(yuǎn)教授好老師的四種類型

深入淺出——很深?yuàn)W的道理,，他能講得淺顯易懂，很受學(xué)生歡迎,，這是最好的老師,。可謂之為“武林高手”,。

深入深出——這樣的老師很有學(xué)問,，但缺乏好的教學(xué)方法，不能把深?yuàn)W的學(xué)問講得淺顯易懂,，學(xué)生學(xué)起來就費(fèi)點(diǎn)勁,，這也是個(gè)好老師。

淺入淺出——這樣的老師本身的學(xué)問不深,，但卻實(shí)事求是,，把自己懂得的教給學(xué)生，這也能基本保持質(zhì)量,，也不乏是個(gè)好老師,。

淺入深出——本身并無多大學(xué)問，卻裝腔作勢，把本來很淺近的道理講得玄而又玄,，讓人聽不懂,。這是最糟糕的。

4,、我們心目中的好教師

家長心中的好老師：有耐心,、責(zé)任心，對(duì)孩子嚴(yán)格而不好怒,！公平公正,，平等對(duì)待每個(gè)孩子，校內(nèi)關(guān)心自己的學(xué)生,，校外關(guān)注孩子的情況,。

高水平而且勤奮。能說能寫,，善于科研,，勤于反思。在社會(huì),、家長中有很大的聲譽(yù),，深得領(lǐng)導(dǎo)器重和同事的推崇。（不一定有什么名師或新秀等頭銜）,。

勤奮而水平一般,。勤奮比水平更重要。

高水平而勤奮一般,?？梢匀萑蹋倪M(jìn),。

二者都一般,。難以容忍，肯定會(huì)被淘汰,。

1,、把教育做成事業(yè)，愛崗敬業(yè),，盡心盡職,。

所謂教師的事業(yè)心就是指教師致力于實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的志愿?！督處煼ā分杏羞@樣一句：“教師應(yīng)當(dāng)忠于人民的教育事業(yè)”,。這就是說教師教育工作要忠心耿耿，盡心盡力,，志存高遠(yuǎn),，教書育人，是教師應(yīng)遵循的最基本的道德要求，也是師德的靈魂,。由于教師工作,，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，也沒有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富,，更沒有悠閑自在的舒適和安逸,，更多的是辛苦,、操勞和責(zé)任,；同時(shí)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)決定了教師工作難以有嚴(yán)格的時(shí)空界限，難以準(zhǔn)確量化的工作時(shí)間和質(zhì)量,，更難以進(jìn)行時(shí)時(shí)刻刻的監(jiān)督,。因此，教師工作更要憑借教師自己的職業(yè)良心,、自覺性,、責(zé)任感、榮譽(yù)心和上進(jìn)心來激勵(lì)和約束自己,。既然選擇了教師這一職業(yè),，走在教育的職業(yè)路上，我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí),，又要追求理想,，要把教育當(dāng)成事業(yè)來執(zhí)著地追求，把教育當(dāng)成一門藝術(shù)以致于全身心的投入,。對(duì)得起學(xué)生,，對(duì)得起自己，對(duì)得起國家和民族,。要杜絕“待遇面前高標(biāo)準(zhǔn),，工作面前低要求”的現(xiàn)象，要糾正“教師職稱變高級(jí),，工作干勁變低級(jí)”現(xiàn)象,。

2、 為學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,，熱愛學(xué)生,，成就學(xué)生。

關(guān)心熱愛學(xué)生是教師教育好學(xué)生的前提,，沒有對(duì)學(xué)生的愛就談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行真正的教育,。教師的愛是打開學(xué)生心扉的“金鑰匙”。只有老師對(duì)學(xué)生足夠的關(guān)愛,，學(xué)生才會(huì)更加尊敬教師,、信任教師，對(duì)教師的教育教學(xué)方能由衷地接受；學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,、技能的獲得,、智力的發(fā)展、品德的培養(yǎng)才會(huì)得以實(shí)現(xiàn),。要關(guān)愛每一名學(xué)生,，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。實(shí)踐證明,，每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量,。這就要求教師一定要堅(jiān)持耐心教育,，循循善誘，在任何時(shí)候,、任何情況下都要做到苦口婆心,、滿腔熱情，有足夠的耐心,、堅(jiān)韌的毅力和得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

實(shí)際工作中絕大多數(shù)教師能做到關(guān)心熱愛每個(gè)學(xué)生,，但也有不少教師存在著“喜優(yōu)厭差”的不良心理。關(guān)愛甚至偏愛學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,，忽視對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生的關(guān)愛,；關(guān)愛家庭條件優(yōu)越的學(xué)生，忽視對(duì)家庭條件差的學(xué)生的關(guān)愛,。對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生和行為不良學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作缺乏耐心,，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性；極少數(shù)教師甚至還采取體罰或變相體罰的方法,，對(duì)學(xué)生的身心造成極大的傷害,。工作中，我們要特別關(guān)愛留守兒童,、學(xué)困生,，幫助家庭有困難的學(xué)生，把“特別的愛給特別的孩子”,，“沒有同情心的人失去的是自己人性中最后的亮光,，麻木不仁對(duì)應(yīng)的是停尸房?！?/p>

九年義務(wù)教育是普及教育,，是大眾化的教育，我們要關(guān)愛每一個(gè)孩子,，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),，教育學(xué)生全面發(fā)展,，健康成長。

師德師風(fēng)演講稿題目 師德師風(fēng)演講稿以愛為主題篇六

親愛的同事們：

下午好,！

我踏過數(shù)次教室的講臺(tái),，今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏，思緒萬千,。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上,，面對(duì)著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛,，我的心被觸動(dòng)了,，一種責(zé)任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。

幾度風(fēng)雨,，幾度春秋,，十幾年來,，我向?qū)W生耕耘愛心，向?qū)W生播種"真,、善,、美、"的東西,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活,，讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學(xué)生健康美好的思想意識(shí),，不是一朝一夕能辦到的,。我感到"為人師表"擔(dān)子的沉重。

在我的詞典里,，師德,，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞,，是發(fā)自內(nèi)心的,，是對(duì)生命個(gè)體的尊重。

我們的大多數(shù)教師,，因?yàn)槠椒?，因?yàn)榻】担瑳]有轟轟烈烈的光輝事跡,。但我相信,，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的,，在說起自己的學(xué)生時(shí),，就像說自己的孩子一樣,，那么，就會(huì)有故事留在記憶里,。

在從教的這些年里,，與學(xué)生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉,。今天想要說的,，是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。

故事之一：不是本意的放棄

這件事,，是發(fā)生在六年前的事,。當(dāng)時(shí)我剛帶數(shù)學(xué)，班里有幾個(gè)孩子天天沒作業(yè),，家長也不關(guān)心,，我心里非常著急。在猶豫不決的時(shí)候,，我就請(qǐng)教以前我的老師,，他告訴我說，使每個(gè)人都合格,，是我們的理想和愿望,，但不是我們的能力。所以,，對(duì)個(gè)別極差生的放棄,，也是情有可原的,。于是,，在摸清了兩名差生后，依照老師的所言,，放棄了他們,。

依舊清晰地記得,，當(dāng)我對(duì)他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí)，當(dāng)我觸到他們的目光時(shí),，我的靈魂都有些顫動(dòng),。作為教師，作為熱愛教育,、關(guān)愛孩子的教師來說,，我不能放任自己的行為。于是我決定,，針對(duì)自己的做法,，請(qǐng)大約有十幾位同學(xué)在一起進(jìn)行討論。該不該放棄,？我將自己的問題,，拋給了我關(guān)愛的學(xué)生,，他們分為正反兩方進(jìn)行辯論。一些成績優(yōu)異的學(xué)生說：應(yīng)該放棄,，在他們身上投放精力沒有成效,；另一些成績一般，但頭腦活躍的學(xué)生說：不能放棄,，還說了一句到現(xiàn)在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水,，僅僅有一厘米的回應(yīng)，你就不能夠放棄,。那次討論后,，那群孩子的語句，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生,。學(xué)生都有一份被愛的渴望,，只要你真誠的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤,，相信絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng),。

故事之二：被動(dòng)的放棄

記得那是前年我?guī)迥昙?jí)時(shí)，為了激勵(lì)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)校準(zhǔn)備一次數(shù)學(xué)競賽,，可由于后來各種原因，只能挑選幾個(gè)同學(xué)參加,，而班里大部分同學(xué)都做了精心準(zhǔn)備。比賽的那天到來了,，學(xué)生們毫不知情,，仍在緊張有序的操練。當(dāng)我告訴他們只能有幾個(gè)同學(xué)參加時(shí),，平時(shí)錘煉了千百遍的孩子,，在我面前哭成了淚人，他們的委屈和不滿,，無處訴說,。無奈之中，我就舉行了一次班級(jí)的比賽,，給成績優(yōu)異的同學(xué)以一定的獎(jiǎng)勵(lì),。

這一次的放棄，給我的觸動(dòng)很深：我們對(duì)學(xué)生,，在付諸關(guān)愛的時(shí)候,，還要重承諾，講誠信,。說給學(xué)生的事,，一定要兌現(xiàn),，及時(shí)方式有變異，也要去執(zhí)行,。不能讓學(xué)生在心中留有陰影,，讓他們帶著對(duì)老師誠信的否定成長，后果是極難想象的,。

故事之三：無奈的放棄

如今,，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢,？這是幾個(gè)七八歲的孩子,，因?yàn)榉N種原因，對(duì)課堂,，他們麻木了,，疲倦了，不為所動(dòng)了,。

上課的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急,，盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧,。為了他們，一節(jié)課上,，提醒了近二十次的注意和專心,，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂??！其他的學(xué)生不耐煩了：老師，別費(fèi)心了,，他們是神仙,！

聽到"神仙"這個(gè)詞的那一瞬間，心里像被刀割一般難受,，我不甘心就這樣放棄,！課堂上，一點(diǎn)一滴地教他們,，課下,，我也很耐心地幫助他們?？墒?，過了很長時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不知道翻書,，寫字不知拿筆,，讀書不知張口…我付出了很長時(shí)間的辛勞,，一點(diǎn)成效都沒有，他們?nèi)栽谠匾粍?dòng)不動(dòng)…在無奈中,，我放棄了,，因?yàn)椋n堂上其他的孩子不肯等,，沒有耐心與這群孩子同行… 我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí),，但是，我想說,，我沒有放棄對(duì)他們做人的教育,。我們做教師的，除了教書還要育人,。教不會(huì)他們讀書,，但要教會(huì)他們做人！

由此,，我想請(qǐng)大家,，請(qǐng)作為學(xué)生老師的同行們，讀書,，多讀書,，讓書本來豐盈我們自己，完善我們自己,。同時(shí),，我要感謝我曾經(jīng)送走的學(xué)生們，是他們,，讓我的生命靈動(dòng)起來,，厚重起來。也是他們,，讓我在教育中釋放我對(duì)教育的熱愛和激情。

我相信：在以后的教育生涯中,，我仍將會(huì)面臨許多不同方式的放棄,，仍將會(huì)接受一些烙印。但不會(huì)變的,，是我對(duì)教育的信仰：投身教育,，在放棄的苦痛中，釋放師愛,，讓我的生命價(jià)值和意義,，借助學(xué)生，得以實(shí)現(xiàn),，那將是我,，作為人師的最鮮明的感覺和體驗(yàn),。

謝謝大家！

師德師風(fēng)演講稿題目 師德師風(fēng)演講稿以愛為主題篇七

尊敬的各位評(píng)委,、各位老師大家好：

今天我要演講的題目是《奉獻(xiàn)并幸福的生活著》,，在“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的學(xué)習(xí)氛圍中，《三字經(jīng)》讓我深切地感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源源流長,?！岸饔麍?bào)、報(bào)恩長”教育我們做人要有感恩的心,；“君則敬,、臣則忠”教育我們要尊重自己的上級(jí)、同事,、學(xué)生,、家長；“親師友,、學(xué)禮儀”告訴我們與人交往要文明有禮,。做為教師的我們又該如何將這些道理轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)呢，那我們就得從教師的愛崗敬業(yè)說起,。在這里,，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：對(duì)于一名教師來說，愛崗敬業(yè),，會(huì)是辛苦,，還是幸福？

在祖國的花朵面前,，我們一直扮演著傳道授業(yè)解惑的角色,，即所謂的園丁也有人稱之為綠葉?？晌也⒉毁澩G葉的默默無聞,，我覺得邁入21世紀(jì)的教師應(yīng)該為自己的角色重新定位。

人們常用春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干來謳歌教師的無私,，一生的兢兢業(yè)業(yè)，一世的勤勤懇懇,，卻總伴隨著辛酸和血淚,。他們的奉獻(xiàn)是那么另人感動(dòng)，卻又那么另人心痛：為什么奉獻(xiàn)只是一條單行道,，有去無回,？為什么崇高總是連著悲壯？為什么我們不能在奉獻(xiàn)的同時(shí)也壯大著自己？ 為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻(xiàn)與幸福相伴,？朋友們,，讓我們選擇一種全新的奉獻(xiàn)方式吧：奉獻(xiàn)并幸福的生活著！

正如弟子規(guī)所言“泛愛眾,，而親仁”,，愛，不是索取,，不是等價(jià)交換,，而是付出，是給予,，是自我犧牲,。冰心說：“有了愛，就有了一切,?！钡拇_，愛在,，一切都在,。

曾經(jīng)有個(gè)搗蛋鬼叫健雄，整天臟兮兮的,，衣服不管是夏天還是冬天,，一件衣服一穿就是一星期，皮膚上的污垢都可以畫畫,，叫他小乞丐真的一點(diǎn)都不夸張,。他脾氣暴躁易怒、愛撒謊,，還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué),，有一天，他為了一點(diǎn)小事打了一個(gè)女生,，我當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了他：“作為一個(gè)男孩子怎么可以隨便打女孩子呢,！男子漢應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)女孩子才對(duì)啊,！”我話還沒說完,，就聽見健雄大喊到：“女人本來就是要拿來打的，不打不聽話,。”當(dāng)時(shí)的我真的不敢想像,，這么粗俗的話會(huì)出自一個(gè)小學(xué)生之口,，課后我找他到辦公室談話，那時(shí)的我才知道他出生于單親家庭，母親在他出生后第三個(gè)月就逃跑了,，從小跟著爺爺生活,，身邊缺少母愛，甚至不知道什么叫母愛,，他父親一想到母親就會(huì)將情緒發(fā)泄在健雄身上,，并灌輸給他：“女人不是好東西，要打才會(huì)聽話”等一些字眼,，使他從小就憎恨女生,。

作為班主任的我想了很久，第一次面對(duì)這樣的學(xué)生,，我真的束手無措,，能做的就是多給予關(guān)心，讓他感受到母愛,，從那以后我不在排斥他,。看他衣服鞋子破了我就幫他買,，雖然都是便宜的地?cái)傌?，可他就像如獲至寶，跳的比猴子還高,，冬天他被子太薄,，我就將自己的被子給他，讓他務(wù)必給我保管好,，學(xué)期結(jié)束后要求他還我,，漸漸的發(fā)現(xiàn)他變的愛干凈了，他身邊的朋友也多了,，學(xué)習(xí)也開始積極主動(dòng)了,，還老是搶著幫我做事，他的每一點(diǎn)進(jìn)步我都看在眼里,，喜在心里,。

現(xiàn)在已經(jīng)讀高中的他，還時(shí)常會(huì)帶著禮物來看我,，每到節(jié)假日都會(huì)收到他寄來的賀卡,，讓我無比的感動(dòng)，他總說：“將來我一定也要成為一名光榮的人民教師,，我也要像您一樣做一個(gè)充滿愛和快樂的人,，”一時(shí)間，一種欣慰,？一種感動(dòng),？我給予的是小愛，可他收獲的卻是大愛，雖然我沒張麗麗老師的壯舉,，但我有張麗麗的胸懷,。雖然我沒有

身為一名人民教師，我深深地懂得,，教師對(duì)學(xué)生的愛,，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生,。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量,。愛在，一切都在,。

師德師風(fēng)演講稿題目 師德師風(fēng)演講稿以愛為主題篇八

親愛的同學(xué)們：

有一個(gè)問題是我們?nèi)祟愂冀K在思索的,，那就是生命的意義是什麼？不同的時(shí)代,、不同的國家,、不同的民族有著不同的回答。對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)決定著人們的價(jià)值取向和行動(dòng)方向,。

作為當(dāng)代中國青年,，作為發(fā)展中的新疆航空公司的青年員工，我們的回答是什麼呢,？

是努力多掙錢,，盡情享受生活？還是通過個(gè)人奮斗,，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,？這樣的生命有意義嗎？

我的回答是：生命的意義在于努力完成時(shí)代和企業(yè)賦予我們青年的嶄新使命,。

時(shí)代在前進(jìn),，社會(huì)在發(fā)展。我們即將跨入嶄新的二十一世紀(jì),，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代正向我們走來,，我們的國家還不夠富強(qiáng)，我們的企業(yè)正面臨日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，我們青年是祖國的希望,，是企業(yè)的未來，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國和現(xiàn)代化航空運(yùn)輸企業(yè)的重任,。時(shí)代給了我們青年無限的舞臺(tái),，這正是我們施展才華,，燃燒青春火焰的最好的時(shí)機(jī)。我們應(yīng)該響應(yīng)時(shí)代的召喚,，去追求，去探索,，去創(chuàng)造,，去奉獻(xiàn)，去完成時(shí)代賦予我們的光榮使命,。

然而,，在當(dāng)今時(shí)代我們的青年中，卻有著消極和頹廢的思想,。有的人認(rèn)為：我們是凡人,，只要管好自己就可以了，哪管的了國家,、民族,、企業(yè)這麼大的事；有的人認(rèn)為：現(xiàn)在是個(gè)一切講金錢的社會(huì),，傻子才講奉獻(xiàn),，努力掙錢才是正事；也有人認(rèn)為,，工作就是掙錢養(yǎng)家,，對(duì)我們來說沒有事業(yè)可言，沒必要那麼掙命的干等等,。這些思想影響著一些年輕人,，他們對(duì)工作沒有責(zé)任心，對(duì)國家,、企業(yè)的前途漠不關(guān)心,，對(duì)學(xué)習(xí)根本就不用心，對(duì)事業(yè)沒有進(jìn)取心,，人雖然年輕,，心卻已經(jīng)進(jìn)入暮年，絲毫沒有青春的朝氣,，仿佛紅塵看破,，無欲無求。對(duì)這樣的人來說,，生命有什麼意義呢,？

當(dāng)然，消極頹廢的思想永遠(yuǎn)不可能成為時(shí)代的主流,。否則,，社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步,，國家就不可能富強(qiáng)，我們新航就不可能有今天,?；厥卓纯次覀儌ゴ笞鎳哌^的xx年光輝歷程，幾代建設(shè)者用他們的青春熱血筑就了祖國的輝煌,。我們熟知的“鐵人”王進(jìn)喜,，憑著“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強(qiáng)意志和沖天的干勁,，打出了大慶第一口噴油井,；“雜交水稻之父”袁隆平畢生從事水稻雜交事業(yè)，為我國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了巨大作用,；“兩彈元?jiǎng)住编嚰谲帪樽鎳脑訌?、氫彈研制事業(yè)嘔心瀝血28載，把自己的青春融進(jìn)了中國核防御力量的“鐵脊梁”之中,；“抓斗大王”包起帆從18歲起,，以主人翁精神，刻苦鉆研科技知識(shí),，先后完成發(fā)明70多項(xiàng),，為企業(yè)創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。他們用青春完成著共和國賦予他們的神圣使命,，他們的青春之火熊熊燃燒,，放射出了絢爛的光華。

翻開新航的創(chuàng)業(yè)史,，我們也能看到一頁頁用青春書寫的華章,。在遙遠(yuǎn)荒涼的阿卡拉氣象觀測哨，為了飛行安全,，在艱苦惡劣環(huán)境下,，在山上守望了1800個(gè)晝夜的馮繼堂；把青春奉獻(xiàn)給了航站,，在航站工作了25個(gè)春秋的賈延玉,；莎車導(dǎo)航臺(tái)上，默默奉獻(xiàn),，執(zhí)著堅(jiān)毅的李貴根,；千里運(yùn)油路上，安全行車117萬公里的“拼命三郎”楊孝根,；把愛灑滿藍(lán)天的全國民航“十佳青年”費(fèi)穎,；幾代新航人為了新航美好的明天，揮灑著青春和汗水,，譜寫出了壯麗的新航的創(chuàng)業(yè)篇章,。我們的前輩們他們心中沒有更多的想法,，沒有為自己做過更多的打算，他們想的只是發(fā)展新疆的民航事業(yè),，發(fā)展新疆的經(jīng)濟(jì),、文化，改變邊疆的落后局面,。他們強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,，支持著他們的精神，指引著他們?yōu)榱诵潞绞聵I(yè)無私無畏的奉獻(xiàn)自己的青春,。正是因?yàn)樗麄儯潞讲庞辛私裉斓妮x煌,。今天,，在我的身邊也有許多動(dòng)人的故事。今年8月份,，烏魯木齊機(jī)場出港旅客人數(shù)持續(xù)上升,。到8月29日旅客人數(shù)突破8000人，創(chuàng)歷史最高紀(jì)錄,。對(duì)于肩負(fù)著地面服務(wù)保障工作得值機(jī)室來說,，為了確保每一個(gè)航班，每一位旅客,，每一件行李的安全正常,，值機(jī)室的每一位工作人員常常是超負(fù)荷的工作。值機(jī)室的王東燕因咽炎引起發(fā)燒,，連續(xù)打了十幾天吊針,，仍不見好轉(zhuǎn)，可她硬是咬這牙沒有請(qǐng)過一天假,，大家戲稱她為“鐵人”,，可她卻笑著說，“在這像我這樣的鐵人多著呢,！“值機(jī)員張玉榮和干機(jī)務(wù)的丈夫旺季期間苦戰(zhàn)一線,，家里孩子有時(shí)沒人帶，鎖在家中又不放心,，她便帶著孩子來上班,。她去辦手續(xù)，孩子就自己留在辦公室,，一個(gè)航班接一個(gè)航班,，一忙便是五六個(gè)小時(shí)，等她回到辦公室,，孩子早就無精打采,，當(dāng)她問孩子：餓不餓,？孩子說，我現(xiàn)在能吃下一頭斑馬,。在場的人都被逗樂了,，張玉榮眼圈一下子就紅了。這樣的故事太多太多了,。正是因?yàn)橛辛讼袼麄冞@樣無私奉獻(xiàn)的人,，我們新航才能夠在旺季創(chuàng)下優(yōu)異的成績。

作為建設(shè)中國,、建設(shè)新航事業(yè)的后來者和接班人,，我們應(yīng)該感到肩上的擔(dān)子和責(zé)任。我們不能把自己僅僅放在“小我”的狹隘圈子里,，我們要向前輩們一樣,，以建設(shè)強(qiáng)盛的祖國和現(xiàn)代化的新疆航空公司為己任，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,，要讓我們火熱的青春為祖國和新航燃燒起來,。

大家都熟悉奧斯特洛夫斯基的那句話吧，“人的生命只有一次,。當(dāng)我離開人世的時(shí)候,，我不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而后悔,，因?yàn)槲乙呀?jīng)講我的一生獻(xiàn)給了人類最壯麗的事業(yè)——共產(chǎn)主義事業(yè),。”是啊,，生命的意義就在于時(shí)代和國家賦予我們的使命之中,。

朋友們，青春最為動(dòng)人,，清楚最為美麗,，青春最為雋永。不要說我們的苦惱太多,，那是因?yàn)槲覀兊男貞堰€不夠?qū)拸V,，我們的志向不夠遠(yuǎn)大；不要說我們的幸福太少,，那時(shí)我們還不懂如何生活,，我們對(duì)幸福的理解還太膚淺。讓我們樹立高遠(yuǎn)的志向,，讓我們的青春融入祖國建設(shè)和新航事業(yè)的強(qiáng)勁脈搏,，我們的青春一定會(huì)放射出更加燦爛的光華。

最后,，我以汪國真的一首詩結(jié)束我演講,。

我們象一只響箭,，一往無前的出征，我們不是風(fēng)中的墻頭小草,，搖擺不定,，我們出征，讓生命和使命同行,！

師德師風(fēng)演講稿題目 師德師風(fēng)演講稿以愛為主題篇九

修身立德,、為人師表，教書育人,、播種未來——人民教師任重道遠(yuǎn),。教育是傳播文明的偉大事業(yè)，是人類文明進(jìn)化的基石,；教師是文明的傳遞者,。造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,，是關(guān)乎國家民族未來的根本所在,。

師之德，教之魂,。教師對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用,，教師的行為潛移默化影響著學(xué)生。高尚的師德在一代又一代教師中薪火相傳,，生生不息,。人們用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這樣的詩句來贊美教師的無私奉獻(xiàn),，用“人類靈魂工程師”“辛勤的園丁”這樣的比喻來頌揚(yáng)教師的高尚情操,，用“學(xué)為人師、行為世范”這樣的標(biāo)尺來度量教師職業(yè)的偉大與崇高,。

為人師表,，師愛為魂，師德的核心就是對(duì)學(xué)生無私的愛,。沒有愛,，就沒有教育。崇高的師德,，源于教師心中的大愛,。在中國，一代代教師淡泊名利,，安于奉獻(xiàn),，堅(jiān)守在三尺講臺(tái),，毫無保留地傳授科學(xué)文化知識(shí)，以學(xué)生的成長進(jìn)步為執(zhí)著追求,。無論是潤物無聲的悉心教誨,，還是坦誠直言的嚴(yán)格要求，都寄托著他們的厚愛和期盼,。

長期以來,，廣大教育工作者勤勉工作、無私奉獻(xiàn),，為我國教育事業(yè)發(fā)展付出了大量心血,，贏得了祖國和人民的愛戴。教師對(duì)教育的貢獻(xiàn),，不僅表現(xiàn)在教了多少學(xué)生,、傳授了多少知識(shí)，更在于如何為人師表,。教師應(yīng)當(dāng)高尚純粹,、心存善良、樂于付出,。課堂是呈現(xiàn)“師德”最直觀的平臺(tái),，教師一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，對(duì)學(xué)生有愛有情,，學(xué)生就一定會(huì)把老師的高尚品德融入自己的人生，芬芳傳播四方,。

教師如燭,，師德如光，足以照亮人間,。在我們的教師隊(duì)伍中,，有的對(duì)待學(xué)術(shù)誠信、虔誠,，有的在危急時(shí)刻,，把生的希望讓給學(xué)生。英雄教師,、教書育人模范,，詮釋著教師的職業(yè)內(nèi)涵，為全社會(huì)樹立起崇高的道德（白話文★）標(biāo)桿,；“最美鄉(xiāng)村教師”言傳身教,，感化孩子的心靈，讓他們看到世界的美、生活的美和良知的美,?？v有惡劣的自然環(huán)境、簡陋的教學(xué)條件,、艱苦的生活狀態(tài),，他們依然不墜青云之志，不改育人之樂,。他們的行為展示了師德靈魂,，成為良好道德風(fēng)尚的推動(dòng)者，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者,。

三尺講壇,，神圣之地。尊師重教是我們民族綿延不絕的光榮傳統(tǒng),，師者以不朽的師魂賦予了這份職業(yè)無限榮光,。純粹、高尚的師德,，是我們這個(gè)時(shí)代可貴的精神財(cái)富,。