演講稿首先必須開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點,，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明,、支持你的論點，感染聽眾,，然后在結(jié)尾加強說明論點或得出結(jié)論,，結(jié)束演講。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,，希望能夠幫助到大家。

師德師風(fēng)演講稿題目 師德師風(fēng)演講稿以愛為主題篇一

大家好,！

有句話說得好,，教育的成功源于對事業(yè)的愛，成功的教育源于對學(xué)生的愛,。師不愛生難為師,，人不敬業(yè)枉做人,。我愿用畢生的愛去澆灌那些渴望成長的心靈————那群像花兒一樣的孩子們。

今年,，我到初中任教,。開學(xué)第一天，校長找到我說：“小羅,，你可是我們學(xué)校的高材生?。∫郧敖踢^初中又教過高中,，教學(xué)方面一定很有經(jīng)驗,，畢業(yè)班這個重任就非你莫屬了?！蔽业吐暤恼f道：“我能行嗎,？”一個初出茅廬的后生小輩，能承擔(dān)起這份責(zé)任嗎,？我一度迷茫,，甚至有退縮的念頭。

而后的教師節(jié)讓我心靈為之一震,。節(jié)日前夕,，我班49名學(xué)生一個接一個的小心翼翼，將他們自制的節(jié)日賀卡送到我的手上,，并甜甜地笑著對我說：“老師,，祝您節(jié)日快樂！”還有幾個孩子很靦腆地告訴我：“老師,，我們愛您,，您就像我們的大姐姐?！蹦且豢?，我的心融化了，原來那些幼小的心靈里飽含著如此真摯動人的感情,。我也為之前的迷茫而感到內(nèi)疚,，作為一名倍受學(xué)生愛戴的老師，我又有什么理由不去愛他們呢,？

轉(zhuǎn)眼到了這個學(xué)期,，我班轉(zhuǎn)來了一個小男孩，個子高高的,，長的虎頭虎腦的,，平時表現(xiàn)很一般，甚至還有點調(diào)皮,，成績也不夠優(yōu)秀,。但一個多月前發(fā)生的那件事改變了我對他的印象,。以前我布置的作文他都是寥寥幾行字就交差了，而那次他的作文字跡相當(dāng)工整,，內(nèi)容也很具體,，看的出來他很用心。我反復(fù)地讀了那篇文章,，題目是《我的老師》。課后我和他交談時,，他是這么說的：老師,，我一直想引起你的注意，有時故意不好好寫作業(yè),，可你還一直鼓勵我,，上次作文的評語上還說我是個聰明的孩子，要我努力學(xué)習(xí),，不要辜負老師和家長的期望,。

我慶幸我用我的理解去愛了每一位學(xué)生，不拋棄不放棄任何一位學(xué)生,。這件事讓我更加明白,，對學(xué)生來說，老師的愛是一種神奇又偉大的力量,，是可以和母愛相提并論的世界上最偉大的愛,。

記得有一次，臨近下午放學(xué)時,，我剛一推開教室門,，只見教室里烏煙瘴氣，學(xué)生們嘰嘰喳喳,，我頓時怒從心頭起,，接著就開始念經(jīng)式的教育。吃晚飯時我還和同事說起這事,，同事勸我說,，你不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，畢竟他們還是孩子,。

雨果曾說過,，世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空,，比天空更廣闊的是人的心靈,。是啊,！我要用我的寬容去愛他們,。通過這件事后,，我對待學(xué)生更加循循善誘，耐心指導(dǎo),，用一顆寬容的心去教育孩子,。慢慢的班上紀(jì)律好了，師生關(guān)系也更融洽了,，我的辦公室里也經(jīng)常會有孩子的身影,。值得寬慰的是我利用課余時間輔導(dǎo)的幾個孩子在這次期中考試中成績都有所提高。這都是愛的力量,。

我不是詩人,，不能用漂亮的詩句來贊美我的職業(yè)；我不是學(xué)者,，不能用高深的理論來詮釋我的價值,；我不是歌手，不能用動人的歌喉來歌唱我的崗位,。我只是一個再也普通不過的鄉(xiāng)村教師,，但我卻深深地愛著我的職業(yè)，愛著那群花兒一樣的孩子,。

我將用我的愛澆灌那些渴望成長的心靈,；用我的愛點燃他們心中的希望；用我的愛照亮他們的人生,。

為了他們,，我愿意！

師德師風(fēng)演講稿題目 師德師風(fēng)演講稿以愛為主題篇二

時光飛逝,，日月如梭,，彈指一揮之間，我已為人師快四年了,。常常想起兒時的那首歌謠《長大后,，我就成了你》。有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè),！有人說,，教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人,，在每一個孩子的心目中,，老師是一個最親切、最智慧,、最偉大的形象,。我們也曾說，作為一名教師,，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù),，才能實現(xiàn)自己的人生價值,，謀求人生的幸福?？吹侥敲炊嘟處煹母冻龊?。我理解了，老師是：捧著一顆心來,，不帶半根草去的,。那么教師職業(yè)是苦是樂？它能夠如我們所言給教師帶來幸福的體驗嗎,？

不能不承認(rèn)這樣一個事實：教育工作是辛苦的,，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作,，日復(fù)一日、年復(fù)一年,。那么,，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻,、淡泊名利,、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？是什么使教師甘為寂寞,、勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè),，于細微處顯精神，于小事中下功夫,，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿足,。“孺子牛獎”獲得者幾十年如一日扎根青海高原鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思,、所想,、所為，恰好是一個說明,。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù),，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得,?！?/p>

假如說教師職業(yè)只有清苦，假如說教師只能做精神貴族,，享受清貧的光榮,，那么所謂師德就會低下得可憐,，我們對“愛崗敬業(yè)”這一師德規(guī)范的詮釋和論證也就變成了欺騙性的勸說或君子式的清高表白。如果我們走上三尺講臺只是出于利性的“謀取稻糧”,，或者是出于不得已而為之的無奈,，那么很難想象工作中會保持樂觀向上的生活態(tài)度和擁有充實、富足的生活體驗,。在這種情況下,，敷衍塞責(zé)、得過且過,，就會成為面對矛盾沖突的價值選擇,。

除了師德，我們不得不提的還有師愛,，原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”,。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切,，有了愛,，才有教育的先機”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石,。面對一張張童稚的面孔,，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎,？錯了,，五育并舉德育為首，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)?，F(xiàn)在的兒童大多為獨生子女,，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧，很少去關(guān)心別人,，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子,。人們常說“身教重于言教”。就有這樣一位老師,，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地,，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子,，露出厭煩的神情,。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”,，老師并沒有批評他們,，也不露出厭煩的表情，耐心的幫孩子身上擦干凈一點都沒有嫌臟的表情，然后拿來簸箕,、笤帚,，打掃地上的嘔吐物，看到我老師默默地打掃,，孩子們的小手都放了下來,，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣的?！甭犃撕⒆拥脑捓蠋熡芍缘母吲d,。而更令老師欣慰的是，幾天后,，又有一個孩子生病吐了,，這時，孩子們不在亂叫嫌?xùn)|嫌西了,，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子,。就是老師的那種行為，潛移默化的感染著孩子,，用自己的愛,，自己的行為感悟他們，品德上的進步是可貴的,！

其實，當(dāng)家長們把孩子托付給我們時,，就把自己此身的希望和自己未來完全囑托給我們,，這是一種怎樣的信任和期望啊,！當(dāng)我們拿著一定數(shù)額的工資,，過著尚且穩(wěn)定的生活時；當(dāng)我們在假期中休息,，

而別人冒著嚴(yán)寒酷暑上班時,，我們應(yīng)該忘記工作時的辛苦，感到滿足,、快樂,。我們在知識結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實感；在精神寄托方面有“育天下英才”的自豪感,；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感,？?我們還有什么理由不熱愛這個曾經(jīng)遭受冷落而今受人尊敬的教師職業(yè)呢？

教師這個職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任,。人們常說,，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的,。教師職業(yè)也有其苦,，有其樂，苦中有樂,。我們不是教書匠,，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事,，同心同德,，齊心合力；我們可以感染家長,，樹立威信,，真誠溝通；我們可以感染學(xué)生,，進取向上,，勤奮努力；我們更可以感動社會,，愛崗敬業(yè),。

讓我們身在校園，心懷天下吧,！以人類靈魂工程師的身份,，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華,。讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻,，把我們的愛，我們的情,，我們的德都留下來,。

師德師風(fēng)演講稿題目 師德師風(fēng)演講稿以愛為主題篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您們好,！

是誰撫平了那顆脆弱的心靈,，是誰慰藉了那苦痛的傷痕，是誰給予了那新鮮的活力,，是你——我的老師,。老師的愛，它讓我拔云見日,，讓我徹心醒悟,，讓我信心百倍。作為一名教師,，我們要讓愛扎根杏壇,，春滿桃李,。

愛是生命中的指南針。人生艱難險阻,，荊棘遍布,，愛是溝通師生的橋梁，是開啟心扉的鑰匙,，是成人成才的階梯,。幸福和快樂，在愛的傳遞中像花兒一樣綻放,，像甘泉一樣流淌,，像幽谷一樣寬容。人生如在漆黑的大海中航行,，驚濤怒吼,，險象環(huán)生，未卜的命運,、漫漫的征程,，如果沒有愛的相伴和援助，隨時有吞噬之險,，滅頂之災(zāi),。愛就像指南針一樣，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容,，在黑暗中豁然開朗,，在苦難中信心滿腹。潮有起落,，月有盈虧,，但愛的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅冰,，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏,，沖破生活的重圍,，走出苦難的泥淖。愛,，就是生活中的指南針,！

愛讓我們看到了期望和信心，讓我們看到了幸福和快樂,。愛也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴,，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤皎潔的秋月下起舞,，在潔白素凈的冬雪中深思——愛在四季,，愛在永恒，愛永遠陪伴我們，愛撫平了我們的傷痕,。

愛是生命中的血液,。沉悶冗長的公式、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式,，在愛的滋潤下,，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞,，舞動出靈動與飄逸,，它讓公理唱歌，歌出新生與快樂,，它讓算式歡笑,，笑出青春與活力。是愛讓我們聰明,，是愛讓我們快樂,，是愛讓我們迅速成長，它給予了我們新鮮的活力,，它給我們注入了年輕的血液,，讓我們激情洋溢，讓我們意氣風(fēng)發(fā),。一路有你,，我們歡歌笑語，我們奮發(fā)圖強,，我們夢想成真,。

仁者愛人,。教師是陽光下最燦爛的風(fēng)景,，是人類靈魂重鑄的工程師，是強將精英的領(lǐng)頭人,。我們有著光榮而神圣的使命,。我們要做教書育人的仁人志士,，為構(gòu)建和諧社會獻出自我，讓愛扎根杏壇,，讓愛感動社會,，讓愛充滿人間。

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家,！

師德師風(fēng)演講稿題目 師德師風(fēng)演講稿以愛為主題篇四

親愛的教師、同學(xué)們：

我作為教師的價值觀的構(gòu)成是從教過我的教師那里開始的,。從小學(xué)到大學(xué),，我的教師們不僅僅教給我知識,，也教給我立身做人的原則。我遇到過幾位十分好的教師,，他們對我的言傳身教是我終生難忘的,。其中我最佩服的有三位：初中時的語文教師，高三時的數(shù)學(xué)教師和大學(xué)時的日語教師,。他們的書教的好,，人品也極高尚：正直、表里如一,，并且極富人格魅力,。

做一名好教師，人品是極其重要的,，人品不好,，教師的價值觀也無從談起。這三位教師以他們的言行有力地告訴我什么是正直和誠實,。他們都有幾十年的生活閱歷,，卻都還保有自我的真性情，雖然久經(jīng)消磨,，他們依然有棱有角,，我覺得這是最難能可貴的，雖然有時候,，正直和誠實在社會上并不吃香,，但為了保有真正完美的東西，做出一些犧牲是值得的,，這就是我從他們身上學(xué)到的最寶貴的東西,。

做教師還應(yīng)當(dāng)有一顆年輕的心，因為不管小學(xué),、中學(xué)還是大學(xué),，教師接觸到的都是孩子或年輕人，如果沒有一顆屬于年輕人的心,，做教師會是一件很苦的事：老是跟格格不入的人相處,，有什么樂趣可言？而一個人年輕與否,，和他的年齡無關(guān)。我們在生活中都看見過暮氣沉沉的青年和朝氣蓬勃的老人,。而受學(xué)生歡迎的教師,，不管他們的年齡多大，都有一顆年輕的心,。這些教師,，都對生活充滿著熱望,，對新事物很有興趣，并勇于嘗試,，他們始終堅持著自我,，不強迫自我擺出一副教訓(xùn)人的架式。我做學(xué)生的時候,，喜歡的就是這樣的教師,，我覺得這也是教師價值觀的一部分。

一個好教師還應(yīng)當(dāng)是一個歡樂的人,。很難想象一個不歡樂的人能視自我的工作為樂事,，也很難想象一個不歡樂的教師能教出歡樂的學(xué)生。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，相當(dāng)一部分教師有或多或少的心理障礙,，這是由于教師這一職業(yè)有較大壓力所致。此刻正呼吁為學(xué)生減負,，也許也該給教師減負,。當(dāng)然，為教師減負,，要有全社會的重視和努力,。但教師們自我也能夠為自我先減一部分的負擔(dān)。

首先,，不要老是強迫自我做自我不愿做的事,，多保有一些自我。說一些想說的話,，做一些愛做的事,，交一些能夠談心的朋友。其次,，應(yīng)當(dāng)盡量不把工作帶回家,，在學(xué)校把該干的活都干完，回家簡便簡便,，培養(yǎng)一些業(yè)余愛好,。再次，盡量滿足自我不算過分的要求,，不要老是壓抑自我,。另外，最好能經(jīng)常換換環(huán)境,，比如,，假期去旅游、度假等等,?？傊?，什么事能帶給你好心境，就去做吧,。因為身心健康是教師價值觀不可忽略的一個組成部分,。

以上是我對教師價值觀的理解。

多謝大家,。

師德師風(fēng)演講稿題目 師德師風(fēng)演講稿以愛為主題篇五

各位老師,，大家好！

今天,，我們在這里召開加強我校師德師風(fēng)建設(shè)動員大會,。主要任務(wù)是，進一步動員廣大黨員干部和教師統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識,，振奮精神，加強師德師風(fēng)建設(shè),，加強學(xué)校軟環(huán)境建設(shè),，樹立學(xué)校教育新形象，努力辦讓人民滿意的學(xué)校教育,。

今天這個大會,，就是為了動員大家進一步學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念,，深化教育改革,；進一步明確師德要求，提高師德修養(yǎng),，樹立師德形象,；進一步以師德師風(fēng)帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,，推動學(xué)校工作開創(chuàng)新局面,。

師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),，決定著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,；師德師風(fēng)既是學(xué)校改革和發(fā)展的原動力之一，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在,。我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度,，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識,，正視和重視師德師風(fēng)問題,，增強搞好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，把這項活動作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié),，集中精力抓緊抓好。

我們這次活動的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以“學(xué)為人師,、行為示范”為準(zhǔn)則,，以“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人”為核心,，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點，以“弘揚師德精神,、規(guī)范辦學(xué)行為,、構(gòu)建和諧校園”為主題，以解決教師隊伍中存在的突出問題為關(guān)鍵,，引導(dǎo)廣大教師嚴(yán)格遵守師德規(guī)范,，大力弘揚高尚師德，切實加強行風(fēng)建設(shè),，努力造就一支讓人民滿意的教師隊伍,。

全力打造一支隊伍——品德高尚、作風(fēng)過硬,、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍,；

致力促進兩個轉(zhuǎn)變——師德師風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變，校風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變,；

著力解決“四大問題”——思想認(rèn)識,、工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)能力,、教育行風(fēng)等四方面,，存在的一些問題。

努力實現(xiàn)“三個提升”——在教師政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上有新的提升,，在樹立教師良好形象上有新的提升,，在推進學(xué)校管理和教育教學(xué)質(zhì)量上有新的提升。

以德治國,，是我們黨在領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家過程中,，積極發(fā)揮社會主義道德的作用，努力用社會主義道德來規(guī)范人們行為和調(diào)節(jié)社會關(guān)系,，不斷提高整個中華民族思想道德水平的基本方略,，與依法治國和科教興國構(gòu)成一個密不可分的有機整體。學(xué)校是人才成長的搖籃,，是知識創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的基地,，是精神文明的陣地,。在實踐“為人民服務(wù)，讓人民滿意”宗旨的過程中,，肩負著“大力發(fā)展先進文化,，支持健康有益文化，努力改造落后文化,，堅決抵制腐朽文化”的社會責(zé)任,。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先,。

我們的教師,，是以德治校的主力軍，是素質(zhì)教育的實施者,，是人才成長的引路人,。因此，加強師德師風(fēng)建設(shè),，是落實以德治國方略和推進以德治校的重要組成部分,。一方面，教師作為公民道德主體,，我們自身修養(yǎng)和職業(yè)實踐的狀況,，是衡量是否“學(xué)高為師、身正為范”的尺度,；另一方面,，通過我們的言傳身教，率先垂范,，能夠帶動廣大學(xué)生乃至全社會響應(yīng)和落實《公民道德建設(shè)實施綱要》提出的“愛國守法,、明禮誠信、勤儉自強,、團結(jié)友善,、敬業(yè)奉獻”的道德規(guī)范，進一步推動群眾性的公民道德實踐活動,，提高全民族的道德水平,。所以我們說，落實以德治國,，加強師德師風(fēng)建設(shè),，是學(xué)校責(zé)無旁貸的使命，是教師義不容辭的任務(wù),，并且,，我們還應(yīng)該走在時代和社會的前列。

學(xué)校發(fā)展需要有一流的教師隊伍，而一流的教師隊伍必須具有一流的師德師風(fēng),。學(xué)校應(yīng)該彰顯公道正義,，啟迪人民大眾，追求和諧進步,。所有這些,，都必須也只有通過教師的一言一行、一舉一動加以體現(xiàn),、得以實現(xiàn)。所以,，師德師風(fēng)不是空泛和抽象的,，它與教師的思想覺悟、價值觀念,、道德水平,、工作態(tài)度等息息相關(guān)，并在教師的教學(xué),、科研等各項工作中具體地顯示出來,。我們看到，正是由于我校廣大教師愛崗敬業(yè),、辛勤耕耘,、無私奉獻，才鑄就了我校優(yōu)良的傳統(tǒng)和高尚的師德師風(fēng),。

隨著社會的發(fā)展,，教師的責(zé)任更加突出了，教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了,，對師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格了,，師德師風(fēng)也要與時俱進，體現(xiàn)時代性,，把握規(guī)律性,，富于創(chuàng)造性。學(xué)校教育質(zhì)量和效益的提高,，都需要廣大教職工積極參與,、和衷共濟、敬業(yè)奉獻,，需要廣大教職工積極性,、主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,，只有這樣,，才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力和競爭實力，才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。

教師是學(xué)生健康成才過程中的關(guān)鍵因素,。教師的思想道德和敬業(yè)精神對學(xué)生的全面發(fā)展起著潛移默化的影響,，這就是陶冶的作用；教師素養(yǎng)的提高和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是一種相互聯(lián)系和相互促進的互動關(guān)系,，這就是教學(xué)相長的作用,。歸根結(jié)底，教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)乃至校風(fēng),。當(dāng)前,，我校師德師風(fēng)整體是好的，廣大教師對創(chuàng)先爭優(yōu)有比較正確的認(rèn)識,，能夠認(rèn)真貫徹國家的教育方針,，熱愛教育事業(yè)，執(zhí)行教育規(guī)范,。

能夠自覺加強思想道德修養(yǎng),，維護教師形象，嚴(yán)于律己,，為人師表,，愛崗敬業(yè)；能夠積極探索并遵循教育規(guī)律,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，精心施教，對學(xué)生既嚴(yán)格要求又關(guān)心愛護,；能夠擺正個人與集體和他人的關(guān)系,，顧全大局，維護學(xué)校利益,，關(guān)心集體,，尊重同志，團結(jié)協(xié)作等等,。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是主流,，是值得充分肯定的。

然而,，在看到主流的同時,，我們也要對我校師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視，有的還必須予以警惕,，切不可掉以輕心,。比如，有的放松和忽視理論學(xué)習(xí),，政治觀念不強,，課堂上不能把握分寸,，導(dǎo)致負面影響；也有的缺乏對學(xué)生應(yīng)有的關(guān)愛,，把教書育人的天職置之腦后,。此外，缺乏責(zé)任心,，備課不認(rèn)真,，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板,，這些問題和現(xiàn)象的存在,，嚴(yán)重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學(xué)質(zhì)量的快速提高,，也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善,，極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實施。

老師們,，如果看不到我校師德師風(fēng)建設(shè)的主流和成績，肯定是錯誤的,，我們就會失去信心,；但是，如果看不到我校師德師風(fēng)存在的問題,，對其危害沒有足夠的認(rèn)識,，肯定是危險的，最終將使學(xué)校發(fā)展和廣大教職工的切身利益受到嚴(yán)重傷害,。對此,，我們決不能等閑視之。我們要繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),，以有力措施和高度自覺的精神落實教書育人，革除不良言行和弊端，齊心協(xié)力地造就一支品德高尚的教師隊伍,，造就一支無私奉獻的教師隊伍,，造就一支推動封丘教育事業(yè)健康、快速發(fā)展的教師隊伍。

同志們,，加強師德師風(fēng)建設(shè)意義重大，任務(wù)艱巨,。教師是學(xué)校教育發(fā)展的關(guān)鍵,，是我們的事業(yè)的基礎(chǔ)和保障,，所以，我們一定要全體行動起來,，貫徹師德規(guī)范，弘揚偉大師魂,，在辦好人民滿意的教育工作走的更好,。

師德師風(fēng)校長演講稿

本文是一篇師德師風(fēng)校長演講稿，演講內(nèi)容主要包含五部分,，接下來讓我們一起看看吧,！

人生在世,，以德為本。一個人,，無論從事什么職業(yè),，都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,。作為教師——人類靈魂工程師,，教師的勞動具有以人格塑造人格的特點,，所以師德要求也就上升到教師素質(zhì)之靈魂這樣的高度。

臺灣大學(xué)曾仕強教授說,，一個人要有“四識”,，即“常識,、知識、膽識,、見識”,；而對于教師群體中的我們來說，我想還得加上一個“德識”,。河南大學(xué)王立群教授說,，人的一生要有“四行”，即“自己要行,、要有人說你行,、說你行的人得行、你的身體得行”,；而對于我們教師的人生來說,，我想我們還得加上一個“德行”。因為“德識”和“德行”應(yīng)該是人“自立立人（陶行知語）”的根本,，更是教師“立身立生”的根本之根本,。

1、“師”字新解

“師”可拆成一個小“一”和“帥”字,。由此便可推知,，一個教師至少可以相當(dāng)于一個比將軍還要大的“小元帥”。因為一個教師每學(xué)年至少要教一個班的40-50個學(xué)生,，一個學(xué)生又有2個家長,，加上學(xué)生家庭的其他成員及親戚朋友，可見教一個班級的教師每學(xué)年至少可以“統(tǒng)帥”,，影響二,、三百人甚至更多的人。照一個教師從教30年計算,，就可以“統(tǒng)帥”或影響上萬人,。一個能“統(tǒng)帥”或影響上萬人的教師，儼然就是一個“將帥”,。

2,、“德”字探秘

“德”是由在站立著合作做事的兩個人，且共同帶著褒義的30顆“心”組成的,。德者,，道德品質(zhì)，至高至尚,，不是一般人都能達到的崇高境界也,。即使是道德品質(zhì)高尚的人，其“德”也并非完美無缺，也仍然繼續(xù)需要不斷地修煉,，努力地補上這一顆更好的德“心”,，不斷地向“德”的更高更完美的境界去踐行修煉、去努力攀登,。

3,、“師德”內(nèi)涵豐富

“師德”從字面上講，就是指教師的道德品質(zhì),，或者指教師的職業(yè)道德,，但“師德”的真正內(nèi)涵卻是無法用文字所能表述清楚的。我們知道“教育大計,，教師為本,；教師大計，師德為本”,，師德是為人師的靈魂,。

美國詩人惠特曼曾經(jīng)深情地說：“有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西,，他就變成那東西,，那東西也變成了他的一部分?！蔽覀兙褪呛⒆觽兠刻熳畛蹩吹降?，我們的一部分成了孩子們的一部分。

1,、開展師德師風(fēng)建設(shè)是教師職業(yè)的需要,。

我們的職業(yè)——教師，是一個很特殊的職業(yè),。特殊在工作性質(zhì)：教師是教人之師,，是育人者，是知識的代表,，是人格的象征,，師表即表率，是人們學(xué)習(xí)的榜樣,，這是教師在人們心目中特有的形象,，也是其他職業(yè)不具備的。

我們工作的對象是人,，是小學(xué)生,，是未成年的孩子,。教師的任務(wù)是按照國家的意志,、社會的需求和學(xué)生的需要，塑造人的靈魂,，給人以知識,、技能,，培養(yǎng)人才。教師的工作不僅關(guān)系到國家的現(xiàn)在,，更關(guān)系到國家的未來,。

1、我們不僅要言傳,，還要身教,。毫不夸張地說，一個教師只要出現(xiàn)在學(xué)生面前,，哪怕他不說一句話,，那么，這個教師的穿著打扮,、行為舉止及喜怒哀樂的表情都會對學(xué)生產(chǎn)生教育影響,，甚至，教師沒有出現(xiàn)在他的學(xué)生面前,，只要他的情況被學(xué)生知道,，也會對學(xué)生產(chǎn)生教育影響。這同樣是其他職業(yè)不具備的,。

因為職業(yè)的特殊性,，較之于一般人而言，教師被奉為傳道,、授業(yè),、解惑的楷模，具有“學(xué)為人師,，行為世范”的準(zhǔn)則要求,，人們通常對教師的道德和作風(fēng)看得要高于社會、優(yōu)于社會,，這就要求教師做到德才兼?zhèn)?，以德為先，為人師表,。這就需要我們時常反思自己,，訓(xùn)練自己，不斷提高師德水準(zhǔn),。

2,、加強師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。

開展師德師風(fēng)建設(shè)活動,，對凈化教師隊伍風(fēng)氣,，加強學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量，提高育人水平,，推動學(xué)校發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義,。師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的競爭力所在,。師德師風(fēng)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),，決定著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格；一流的學(xué)校,，首先必須要有一流的師德和師風(fēng),。同時，小學(xué)生正處于人生觀,、價值觀形成的重要時期,，良好的師德師風(fēng)將對學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的正面的影響，反之,，則對學(xué)生的一生產(chǎn)生不可忽視的負面影響,。因此，我們從學(xué)校發(fā)展的高度出發(fā),，統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識，正視和重視師德師風(fēng)問題,，克服抵觸情緒,，克服畏難情緒，克服應(yīng)付情緒,，切實增強開展師德師風(fēng)實踐活動,，把師德師風(fēng)實踐活動作為學(xué)校立足新起點，謀求新發(fā)展的關(guān)鍵來抓,。

3,、加強師德師風(fēng)建設(shè)是時代發(fā)展的需要。

隨著時代的發(fā)展,，社會的進步,，家長的文化層次和素質(zhì)越來越高，對孩子的教育需求也更高了,，他們期盼有更多的學(xué)識淵博,、師德高尚教育影響他們的孩子，對教師素質(zhì)提出了更高要求,。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,，人們開始對文明建設(shè)提出更高要求，而要提高整個社會公民,、整個民族的素質(zhì),，在于一代又一代人的教育,，于是整個社會，我們的國家對教師又有了更高的期盼,，對我們的師德提出更高要求。

1,、《好教師的品格論》江蘇省淮北中學(xué)趙同宇

好教師的標(biāo)準(zhǔn)：他們不僅要有“傳道”,、“授業(yè)”、“解惑”的本領(lǐng),，更要有“廣施博愛”,、“海納百川”、“兼濟天下”的愛心,，好教師的人格力量與知識結(jié)構(gòu)同樣重要,。

人們說：好教師是一首詩，含蓄但不晦澀,；好教師是一幅畫,，清淡卻很高雅；好教師是一棵松,，正直而不清高,；好教師是一座無字碑，不留文字而韻味長存,。好教師另一名字叫“學(xué)問”,，是知識的寶庫，是高潔的象征,。好教師心地善良,，表現(xiàn)卻冷靜沉穩(wěn)。好教師懂得怎樣尊重學(xué)生,，知道怎樣友善待人,。好教師有人情味而不自視清高，最注重人格魅力,，用高尚品格影響人,，用美好靈魂塑造人。

2,、蘇州大學(xué)朱永新教授的《理想教師》

校長的社會責(zé)任感,、教師的社會責(zé)任感，影響著學(xué)生的社會責(zé)任感,；校園的民主方式,、教育方式，直接影響到孩子們的生活方式,。

我心中的理想教師,，應(yīng)該是一個胸懷理想,、充滿激情和詩意的教師，是一個充滿愛心,、受學(xué)生尊敬的教師,；我心中的理想教師，應(yīng)該是一個追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師,，是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師,，是一個關(guān)注人類命運,，具有社會責(zé)任感的教師。

3,、北京師范大學(xué)中國教育學(xué)會會長顧明遠教授好老師的四種類型

深入淺出——很深奧的道理,，他能講得淺顯易懂，很受學(xué)生歡迎,，這是最好的老師,。可謂之為“武林高手”,。

深入深出——這樣的老師很有學(xué)問,，但缺乏好的教學(xué)方法，不能把深奧的學(xué)問講得淺顯易懂,，學(xué)生學(xué)起來就費點勁,，這也是個好老師。

淺入淺出——這樣的老師本身的學(xué)問不深,，但卻實事求是,，把自己懂得的教給學(xué)生，這也能基本保持質(zhì)量,，也不乏是個好老師,。

淺入深出——本身并無多大學(xué)問，卻裝腔作勢,，把本來很淺近的道理講得玄而又玄,，讓人聽不懂。這是最糟糕的,。

4,、我們心目中的好教師

家長心中的好老師：有耐心、責(zé)任心,，對孩子嚴(yán)格而不好怒,！公平公正，平等對待每個孩子,，校內(nèi)關(guān)心自己的學(xué)生,，校外關(guān)注孩子的情況,。

高水平而且勤奮。能說能寫,，善于科研,，勤于反思。在社會,、家長中有很大的聲譽,，深得領(lǐng)導(dǎo)器重和同事的推崇。（不一定有什么名師或新秀等頭銜）,。

勤奮而水平一般,。勤奮比水平更重要,。

高水平而勤奮一般,。可以容忍,，但要改進,。

二者都一般。難以容忍,，肯定會被淘汰,。

1、把教育做成事業(yè),，愛崗敬業(yè),，盡心盡職。

所謂教師的事業(yè)心就是指教師致力于實現(xiàn)教育事業(yè)的志愿,?！督處煼ā分杏羞@樣一句：“教師應(yīng)當(dāng)忠于人民的教育事業(yè)”。這就是說教師教育工作要忠心耿耿,，盡心盡力,，志存高遠，教書育人,，是教師應(yīng)遵循的最基本的道德要求,，也是師德的靈魂。由于教師工作,，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力,，也沒有顯赫一時的聲名和財富，更沒有悠閑自在的舒適和安逸,，更多的是辛苦,、操勞和責(zé)任；同時教師的勞動特點決定了教師工作難以有嚴(yán)格的時空界限,，難以準(zhǔn)確量化的工作時間和質(zhì)量,，更難以進行時時刻刻的監(jiān)督,。因此，教師工作更要憑借教師自己的職業(yè)良心,、自覺性,、責(zé)任感、榮譽心和上進心來激勵和約束自己,。既然選擇了教師這一職業(yè),，走在教育的職業(yè)路上，我們要面對現(xiàn)實,，又要追求理想,，要把教育當(dāng)成事業(yè)來執(zhí)著地追求，把教育當(dāng)成一門藝術(shù)以致于全身心的投入,。對得起學(xué)生,，對得起自己，對得起國家和民族,。要杜絕“待遇面前高標(biāo)準(zhǔn),，工作面前低要求”的現(xiàn)象，要糾正“教師職稱變高級,，工作干勁變低級”現(xiàn)象,。

2、 為學(xué)生奉獻愛心,，熱愛學(xué)生,，成就學(xué)生。

關(guān)心熱愛學(xué)生是教師教育好學(xué)生的前提,，沒有對學(xué)生的愛就談不上對學(xué)生進行真正的教育,。教師的愛是打開學(xué)生心扉的“金鑰匙”。只有老師對學(xué)生足夠的關(guān)愛,，學(xué)生才會更加尊敬教師,、信任教師，對教師的教育教學(xué)方能由衷地接受,；學(xué)生對知識的掌握,、技能的獲得、智力的發(fā)展,、品德的培養(yǎng)才會得以實現(xiàn),。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步,，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。實踐證明，每個學(xué)生都希望得到教師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量,。這就要求教師一定要堅持耐心教育,，循循善誘，在任何時候,、任何情況下都要做到苦口婆心,、滿腔熱情，有足夠的耐心,、堅韌的毅力和得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

實際工作中絕大多數(shù)教師能做到關(guān)心熱愛每個學(xué)生,，但也有不少教師存在著“喜優(yōu)厭差”的不良心理。關(guān)愛甚至偏愛學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,，忽視對學(xué)業(yè)困難學(xué)生的關(guān)愛,；關(guān)愛家庭條件優(yōu)越的學(xué)生，忽視對家庭條件差的學(xué)生的關(guān)愛,。對學(xué)業(yè)困難學(xué)生和行為不良學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作缺乏耐心,，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性；極少數(shù)教師甚至還采取體罰或變相體罰的方法,，對學(xué)生的身心造成極大的傷害,。工作中,，我們要特別關(guān)愛留守兒童,、學(xué)困生，幫助家庭有困難的學(xué)生,，把“特別的愛給特別的孩子”,，“沒有同情心的人失去的是自己人性中最后的亮光，麻木不仁對應(yīng)的是停尸房,?！?/p>

九年義務(wù)教育是普及教育，是大眾化的教育,，我們要關(guān)愛每一個孩子,，不讓一個孩子掉隊，教育學(xué)生全面發(fā)展,，健康成長,。

師德師風(fēng)演講稿題目 師德師風(fēng)演講稿以愛為主題篇六

親愛的同事們：

下午好！

我踏過數(shù)次教室的講臺,，今天站在這個講臺上還是心潮起伏,，思緒萬千。記得當(dāng)我第一次走進教室站在講臺上,，面對著一張張稚氣的笑臉,，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了,，一種責(zé)任感油然而生,，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。

幾度風(fēng)雨，幾度春秋,，十幾年來,，我向?qū)W生耕耘愛心，向?qū)W生播種"真,、善,、美、"的東西,，讓學(xué)生學(xué)會美化生活,，讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學(xué)生健康美好的思想意識,，不是一朝一夕能辦到的,。我感到"為人師表"擔(dān)子的沉重。

在我的詞典里,，師德,，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞,，是發(fā)自內(nèi)心的,，是對生命個體的尊重。

我們的大多數(shù)教師,，因為平凡,，因為健康，沒有轟轟烈烈的光輝事跡,。但我相信,，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的,，在說起自己的學(xué)生時,，就像說自己的孩子一樣，那么,，就會有故事留在記憶里,。

在從教的這些年里，與學(xué)生的相處中,，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉,。今天想要說的，是幾個與放棄相關(guān)的故事,。

故事之一：不是本意的放棄

這件事,，是發(fā)生在六年前的事。當(dāng)時我剛帶數(shù)學(xué)，班里有幾個孩子天天沒作業(yè),，家長也不關(guān)心,，我心里非常著急。在猶豫不決的時候,，我就請教以前我的老師,，他告訴我說，使每個人都合格,，是我們的理想和愿望,，但不是我們的能力。所以,，對個別極差生的放棄,，也是情有可原的。于是,，在摸清了兩名差生后,，依照老師的所言，放棄了他們,。

依舊清晰地記得,，當(dāng)我對他們的作業(yè)只有一個時間時，當(dāng)我觸到他們的目光時,，我的靈魂都有些顫動,。作為教師，作為熱愛教育,、關(guān)愛孩子的教師來說,，我不能放任自己的行為,。于是我決定,，針對自己的做法，請大約有十幾位同學(xué)在一起進行討論,。該不該放棄,？我將自己的問題，拋給了我關(guān)愛的學(xué)生,，他們分為正反兩方進行辯論,。一些成績優(yōu)異的學(xué)生說：應(yīng)該放棄，在他們身上投放精力沒有成效,；另一些成績一般,，但頭腦活躍的學(xué)生說：不能放棄，還說了一句到現(xiàn)在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水,，僅僅有一厘米的回應(yīng),，你就不能夠放棄。那次討論后，那群孩子的語句,，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生,。學(xué)生都有一份被愛的渴望，只要你真誠的付出了一百米的汗水,，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤,，相信絕不會只有一厘米的回應(yīng)。

故事之二：被動的放棄

記得那是前年我?guī)迥昙墪r,，為了激勵每個孩子學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)校準(zhǔn)備一次數(shù)學(xué)競賽，可由于后來各種原因,，只能挑選幾個同學(xué)參加,，而班里大部分同學(xué)都做了精心準(zhǔn)備。比賽的那天到來了,，學(xué)生們毫不知情,，仍在緊張有序的操練。當(dāng)我告訴他們只能有幾個同學(xué)參加時,，平時錘煉了千百遍的孩子,，在我面前哭成了淚人，他們的委屈和不滿,，無處訴說,。無奈之中，我就舉行了一次班級的比賽,，給成績優(yōu)異的同學(xué)以一定的獎勵,。

這一次的放棄，給我的觸動很深：我們對學(xué)生,，在付諸關(guān)愛的時候,，還要重承諾，講誠信,。說給學(xué)生的事,，一定要兌現(xiàn)，及時方式有變異,，也要去執(zhí)行,。不能讓學(xué)生在心中留有陰影，讓他們帶著對老師誠信的否定成長,，后果是極難想象的,。

故事之三：無奈的放棄

如今，我又將面臨一次放棄,。該怎樣敘述我這一次的放棄呢,？這是幾個七八歲的孩子，因為種種原因，對課堂,，他們麻木了,，疲倦了，不為所動了,。

上課的時候,，發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急,，盡我的能力去補一補吧,。為了他們，一節(jié)課上,，提醒了近二十次的注意和專心,，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂??！其他的學(xué)生不耐煩了：老師，別費心了,，他們是神仙,！

聽到"神仙"這個詞的那一瞬間，心里像被刀割一般難受,，我不甘心就這樣放棄,！課堂上，一點一滴地教他們,，課下,，我也很耐心地幫助他們?？墒?，過了很長時間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不知道翻書,，寫字不知拿筆,，讀書不知張口…我付出了很長時間的辛勞，一點成效都沒有,，他們?nèi)栽谠匾粍硬粍印跓o奈中，我放棄了,，因為,，課堂上其他的孩子不肯等，沒有耐心與這群孩子同行… 我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí),，但是,，我想說，我沒有放棄對他們做人的教育。我們做教師的,，除了教書還要育人,。教不會他們讀書，但要教會他們做人,！

由此,，我想請大家，請作為學(xué)生老師的同行們,，讀書,，多讀書，讓書本來豐盈我們自己,，完善我們自己,。同時，我要感謝我曾經(jīng)送走的學(xué)生們,，是他們,，讓我的生命靈動起來，厚重起來,。也是他們,，讓我在教育中釋放我對教育的熱愛和激情。

我相信：在以后的教育生涯中,，我仍將會面臨許多不同方式的放棄,，仍將會接受一些烙印。但不會變的,，是我對教育的信仰：投身教育,，在放棄的苦痛中，釋放師愛,，讓我的生命價值和意義,，借助學(xué)生，得以實現(xiàn),，那將是我,，作為人師的最鮮明的感覺和體驗。

謝謝大家,！

師德師風(fēng)演講稿題目 師德師風(fēng)演講稿以愛為主題篇七

尊敬的各位評委,、各位老師大家好：

今天我要演講的題目是《奉獻并幸福的生活著》，在“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的學(xué)習(xí)氛圍中,，《三字經(jīng)》讓我深切地感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源源流長,。“恩欲報,、報恩長”教育我們做人要有感恩的心,；“君則敬,、臣則忠”教育我們要尊重自己的上級、同事,、學(xué)生,、家長；“親師友,、學(xué)禮儀”告訴我們與人交往要文明有禮,。做為教師的我們又該如何將這些道理轉(zhuǎn)化為自己的行動呢，那我們就得從教師的愛崗敬業(yè)說起,。在這里,，我想請大家思考一個問題：對于一名教師來說，愛崗敬業(yè),，會是辛苦,，還是幸福？

在祖國的花朵面前,，我們一直扮演著傳道授業(yè)解惑的角色,，即所謂的園丁也有人稱之為綠葉?？晌也⒉毁澩G葉的默默無聞,，我覺得邁入21世紀(jì)的教師應(yīng)該為自己的角色重新定位。

人們常用春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干來謳歌教師的無私,，一生的兢兢業(yè)業(yè)，一世的勤勤懇懇,，卻總伴隨著辛酸和血淚,。他們的奉獻是那么另人感動，卻又那么另人心痛：為什么奉獻只是一條單行道,，有去無回,？為什么崇高總是連著悲壯？為什么我們不能在奉獻的同時也壯大著自己,？ 為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻與幸福相伴,？朋友們，讓我們選擇一種全新的奉獻方式吧：奉獻并幸福的生活著,！

正如弟子規(guī)所言“泛愛眾,，而親仁”，愛,，不是索取,，不是等價交換，而是付出,，是給予,，是自我犧牲。冰心說：“有了愛,，就有了一切,。”的確,，愛在,，一切都在。

曾經(jīng)有個搗蛋鬼叫健雄,，整天臟兮兮的,，衣服不管是夏天還是冬天，一件衣服一穿就是一星期,，皮膚上的污垢都可以畫畫,，叫他小乞丐真的一點都不夸張。他脾氣暴躁易怒,、愛撒謊,，還經(jīng)常欺負同學(xué)，有一天,，他為了一點小事打了一個女生,，我當(dāng)著全班同學(xué)的面批評了他：“作為一個男孩子怎么可以隨便打女孩子呢！男子漢應(yīng)該學(xué)會保護女孩子才對??！”我話還沒說完，就聽見健雄大喊到：“女人本來就是要拿來打的,，不打不聽話,。”當(dāng)時的我真的不敢想像,，這么粗俗的話會出自一個小學(xué)生之口,，課后我找他到辦公室談話，那時的我才知道他出生于單親家庭,，母親在他出生后第三個月就逃跑了,，從小跟著爺爺生活，身邊缺少母愛,，甚至不知道什么叫母愛,，他父親一想到母親就會將情緒發(fā)泄在健雄身上，并灌輸給他：“女人不是好東西,，要打才會聽話”等一些字眼,，使他從小就憎恨女生。

作為班主任的我想了很久,，第一次面對這樣的學(xué)生,，我真的束手無措,，能做的就是多給予關(guān)心，讓他感受到母愛,，從那以后我不在排斥他,。看他衣服鞋子破了我就幫他買,，雖然都是便宜的地攤貨,，可他就像如獲至寶，跳的比猴子還高,，冬天他被子太薄,，我就將自己的被子給他，讓他務(wù)必給我保管好,，學(xué)期結(jié)束后要求他還我,，漸漸的發(fā)現(xiàn)他變的愛干凈了，他身邊的朋友也多了,，學(xué)習(xí)也開始積極主動了,，還老是搶著幫我做事，他的每一點進步我都看在眼里,，喜在心里,。

現(xiàn)在已經(jīng)讀高中的他，還時常會帶著禮物來看我,，每到節(jié)假日都會收到他寄來的賀卡,，讓我無比的感動，他總說：“將來我一定也要成為一名光榮的人民教師,，我也要像您一樣做一個充滿愛和快樂的人,，”一時間，一種欣慰,？一種感動,？我給予的是小愛,，可他收獲的卻是大愛,，雖然我沒張麗麗老師的壯舉,，但我有張麗麗的胸懷,。雖然我沒有

身為一名人民教師，我深深地懂得,，教師對學(xué)生的愛,，不能局限于個別的對象,，而是面向全體學(xué)生,。教師所肩負的是對一代人的教育使命,，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量,。愛在,，一切都在。

師德師風(fēng)演講稿題目 師德師風(fēng)演講稿以愛為主題篇八

親愛的同學(xué)們：

有一個問題是我們?nèi)祟愂冀K在思索的,，那就是生命的意義是什麼,？不同的時代,、不同的國家,、不同的民族有著不同的回答。對生命意義的認(rèn)識決定著人們的價值取向和行動方向,。

作為當(dāng)代中國青年,，作為發(fā)展中的新疆航空公司的青年員工，我們的回答是什麼呢,？

是努力多掙錢,，盡情享受生活？還是通過個人奮斗,，實現(xiàn)自我價值,？這樣的生命有意義嗎？

我的回答是：生命的意義在于努力完成時代和企業(yè)賦予我們青年的嶄新使命,。

時代在前進,，社會在發(fā)展。我們即將跨入嶄新的二十一世紀(jì),，知識經(jīng)濟時代正向我們走來,，我們的國家還不夠富強，我們的企業(yè)正面臨日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，我們青年是祖國的希望,，是企業(yè)的未來，肩負著建設(shè)社會主義強國和現(xiàn)代化航空運輸企業(yè)的重任,。時代給了我們青年無限的舞臺,，這正是我們施展才華，燃燒青春火焰的最好的時機,。我們應(yīng)該響應(yīng)時代的召喚,，去追求，去探索,，去創(chuàng)造,，去奉獻，去完成時代賦予我們的光榮使命,。

然而,，在當(dāng)今時代我們的青年中，卻有著消極和頹廢的思想,。有的人認(rèn)為：我們是凡人,，只要管好自己就可以了,，哪管的了國家、民族,、企業(yè)這麼大的事,；有的人認(rèn)為：現(xiàn)在是個一切講金錢的社會，傻子才講奉獻,，努力掙錢才是正事,；也有人認(rèn)為，工作就是掙錢養(yǎng)家,，對我們來說沒有事業(yè)可言,，沒必要那麼掙命的干等等。這些思想影響著一些年輕人,，他們對工作沒有責(zé)任心,，對國家、企業(yè)的前途漠不關(guān)心,，對學(xué)習(xí)根本就不用心,，對事業(yè)沒有進取心，人雖然年輕,，心卻已經(jīng)進入暮年,，絲毫沒有青春的朝氣，仿佛紅塵看破,，無欲無求,。對這樣的人來說，生命有什麼意義呢,？

當(dāng)然,，消極頹廢的思想永遠不可能成為時代的主流。否則,，社會就不會進步,，國家就不可能富強，我們新航就不可能有今天,?；厥卓纯次覀儌ゴ笞鎳哌^的xx年光輝歷程，幾代建設(shè)者用他們的青春熱血筑就了祖國的輝煌,。我們熟知的“鐵人”王進喜,，憑著“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強意志和沖天的干勁,，打出了大慶第一口噴油井,；“雜交水稻之父”袁隆平畢生從事水稻雜交事業(yè)，為我國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了巨大作用；“兩彈元勛”鄧稼軒為祖國的原子彈,、氫彈研制事業(yè)嘔心瀝血28載,，把自己的青春融進了中國核防御力量的“鐵脊梁”之中；“抓斗大王”包起帆從18歲起,，以主人翁精神,，刻苦鉆研科技知識，先后完成發(fā)明70多項,，為企業(yè)創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟效益,。他們用青春完成著共和國賦予他們的神圣使命，他們的青春之火熊熊燃燒,，放射出了絢爛的光華,。

翻開新航的創(chuàng)業(yè)史，我們也能看到一頁頁用青春書寫的華章,。在遙遠荒涼的阿卡拉氣象觀測哨，為了飛行安全,，在艱苦惡劣環(huán)境下,，在山上守望了1800個晝夜的馮繼堂；把青春奉獻給了航站,，在航站工作了25個春秋的賈延玉,；莎車導(dǎo)航臺上，默默奉獻,，執(zhí)著堅毅的李貴根,；千里運油路上，安全行車117萬公里的“拼命三郎”楊孝根,；把愛灑滿藍天的全國民航“十佳青年”費穎,；幾代新航人為了新航美好的明天，揮灑著青春和汗水,，譜寫出了壯麗的新航的創(chuàng)業(yè)篇章,。我們的前輩們他們心中沒有更多的想法，沒有為自己做過更多的打算,，他們想的只是發(fā)展新疆的民航事業(yè),，發(fā)展新疆的經(jīng)濟、文化,，改變邊疆的落后局面,。他們強烈的使命感和責(zé)任感，支持著他們的精神,，指引著他們?yōu)榱诵潞绞聵I(yè)無私無畏的奉獻自己的青春,。正是因為他們，新航才有了今天的輝煌。今天,，在我的身邊也有許多動人的故事,。今年8月份，烏魯木齊機場出港旅客人數(shù)持續(xù)上升,。到8月29日旅客人數(shù)突破8000人,，創(chuàng)歷史最高紀(jì)錄。對于肩負著地面服務(wù)保障工作得值機室來說,，為了確保每一個航班,，每一位旅客，每一件行李的安全正常,，值機室的每一位工作人員常常是超負荷的工作,。值機室的王東燕因咽炎引起發(fā)燒，連續(xù)打了十幾天吊針,，仍不見好轉(zhuǎn),，可她硬是咬這牙沒有請過一天假，大家戲稱她為“鐵人”,，可她卻笑著說,，“在這像我這樣的鐵人多著呢！“值機員張玉榮和干機務(wù)的丈夫旺季期間苦戰(zhàn)一線,，家里孩子有時沒人帶,，鎖在家中又不放心，她便帶著孩子來上班,。她去辦手續(xù),，孩子就自己留在辦公室，一個航班接一個航班,，一忙便是五六個小時,，等她回到辦公室，孩子早就無精打采,，當(dāng)她問孩子：餓不餓,？孩子說，我現(xiàn)在能吃下一頭斑馬,。在場的人都被逗樂了,，張玉榮眼圈一下子就紅了。這樣的故事太多太多了,。正是因為有了像他們這樣無私奉獻的人,，我們新航才能夠在旺季創(chuàng)下優(yōu)異的成績。

作為建設(shè)中國,、建設(shè)新航事業(yè)的后來者和接班人,，我們應(yīng)該感到肩上的擔(dān)子和責(zé)任,。我們不能把自己僅僅放在“小我”的狹隘圈子里，我們要向前輩們一樣,，以建設(shè)強盛的祖國和現(xiàn)代化的新疆航空公司為己任,，要有強烈的責(zé)任感和使命感，要讓我們火熱的青春為祖國和新航燃燒起來,。

大家都熟悉奧斯特洛夫斯基的那句話吧,，“人的生命只有一次。當(dāng)我離開人世的時候,，我不因虛度年華而懊悔,，也不因碌碌無為而后悔，因為我已經(jīng)講我的一生獻給了人類最壯麗的事業(yè)——共產(chǎn)主義事業(yè),?！笔前。囊饬x就在于時代和國家賦予我們的使命之中,。

朋友們,，青春最為動人，清楚最為美麗,，青春最為雋永,。不要說我們的苦惱太多，那是因為我們的胸懷還不夠?qū)拸V,，我們的志向不夠遠大；不要說我們的幸福太少,，那時我們還不懂如何生活,，我們對幸福的理解還太膚淺。讓我們樹立高遠的志向,，讓我們的青春融入祖國建設(shè)和新航事業(yè)的強勁脈搏,，我們的青春一定會放射出更加燦爛的光華。

最后,，我以汪國真的一首詩結(jié)束我演講,。

我們象一只響箭，一往無前的出征,，我們不是風(fēng)中的墻頭小草,，搖擺不定，我們出征,，讓生命和使命同行,！

師德師風(fēng)演講稿題目 師德師風(fēng)演講稿以愛為主題篇九

修身立德、為人師表,，教書育人,、播種未來——人民教師任重道遠。教育是傳播文明的偉大事業(yè)，是人類文明進化的基石,；教師是文明的傳遞者,。造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，是關(guān)乎國家民族未來的根本所在,。

師之德,，教之魂。教師對學(xué)生人格的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用,，教師的行為潛移默化影響著學(xué)生,。高尚的師德在一代又一代教師中薪火相傳，生生不息,。人們用“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”這樣的詩句來贊美教師的無私奉獻，用“人類靈魂工程師”“辛勤的園丁”這樣的比喻來頌揚教師的高尚情操,，用“學(xué)為人師,、行為世范”這樣的標(biāo)尺來度量教師職業(yè)的偉大與崇高。

為人師表,，師愛為魂,，師德的核心就是對學(xué)生無私的愛。沒有愛,，就沒有教育,。崇高的師德，源于教師心中的大愛,。在中國,，一代代教師淡泊名利，安于奉獻,，堅守在三尺講臺,，毫無保留地傳授科學(xué)文化知識，以學(xué)生的成長進步為執(zhí)著追求,。無論是潤物無聲的悉心教誨,，還是坦誠直言的嚴(yán)格要求，都寄托著他們的厚愛和期盼,。

長期以來,，廣大教育工作者勤勉工作、無私奉獻,，為我國教育事業(yè)發(fā)展付出了大量心血,，贏得了祖國和人民的愛戴,。教師對教育的貢獻，不僅表現(xiàn)在教了多少學(xué)生,、傳授了多少知識,，更在于如何為人師表。教師應(yīng)當(dāng)高尚純粹,、心存善良,、樂于付出。課堂是呈現(xiàn)“師德”最直觀的平臺,，教師一絲不茍,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對學(xué)生有愛有情,，學(xué)生就一定會把老師的高尚品德融入自己的人生,，芬芳傳播四方。

教師如燭,，師德如光,，足以照亮人間。在我們的教師隊伍中,，有的對待學(xué)術(shù)誠信,、虔誠，有的在危急時刻,，把生的希望讓給學(xué)生,。英雄教師、教書育人模范,，詮釋著教師的職業(yè)內(nèi)涵,，為全社會樹立起崇高的道德（白話文★）標(biāo)桿；“最美鄉(xiāng)村教師”言傳身教,，感化孩子的心靈，讓他們看到世界的美,、生活的美和良知的美,。縱有惡劣的自然環(huán)境,、簡陋的教學(xué)條件,、艱苦的生活狀態(tài)，他們依然不墜青云之志,，不改育人之樂,。他們的行為展示了師德靈魂，成為良好道德風(fēng)尚的推動者,，社會主義核心價值觀的踐行者,。

三尺講壇,，神圣之地。尊師重教是我們民族綿延不絕的光榮傳統(tǒng),，師者以不朽的師魂賦予了這份職業(yè)無限榮光,。純粹、高尚的師德,，是我們這個時代可貴的精神財富,。