做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

七年級上語文工作計劃篇一

本學期我校語文教研組以《小學語文課程標準》為導向,，認真學習《教育廳關于深化義務教育課程改革的指導意見》、《市小學語文學科教學常規(guī)》,，立足我校學生學習的實際情況,，圍繞“新常規(guī)新課堂”的教研主題，以研促教,，立足課堂,，努力實現(xiàn)“扎實、有效”的教學,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和自主學習語文的能力,，全面提高學生的綜合素質。

二,、工作重點

1,。教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。

2,。課題“課外閱讀促進小學語文閱讀教學的實踐研究的”研討課活動。

3,。語文學科素養(yǎng)提升系列研訓活動,。

三、主要工作

1,。進一步促進教與學新常規(guī)落地

（1）備課：以語文學科核心能力培養(yǎng)為目標,，以學習活動為抓手，聚焦語文“學的活動”設計,。

（2）轉變學習方式：確保日常課堂“學的活動”的落實，真正轉變學生學習方式,，積極探索自主式,、競爭式、辯論式,、探究式,、合作式、學生互相教授式等多樣化學習方式,。

（3）轉變教的方式：學會尊重每一個兒童的尊嚴,，“傾聽”每一位學生的課堂發(fā)言，保障班級全員的學習,，構建從相互傾聽的關系走向合作探究學習的關系,。

（4）落實課堂常規(guī)：在課堂上，促進學生“學的常規(guī)”落地，一,、二年級教師注重學生“傾聽”的培養(yǎng)和落實,，三、四年級確保學生“交流”的培養(yǎng)和落實,，五,、六年級確保學生“合作、質疑”等培養(yǎng)和落實,。進一步學習《溫州市小學語文教學常規(guī)》,，強化課堂關鍵學習活動的設計、展開與落實,，優(yōu)化課堂練習和作業(yè),。

2。在“大閱讀”觀念背景下,，進一步推進閱讀

（1）繼續(xù)推行“愛閱讀行動”,。每生至少精讀三本精選書籍，教師有指導,，學生有活動（如：好書推薦,、讀書征文等活動）、有反饋,、有促進,。

（2）課堂閱讀教學遵循“1x”閱讀策略，增大學生的課堂閱讀容量,。

（3）調動學生讀書興趣,，營造學校讀書氛圍。

3,。積極培養(yǎng)“小文學家”

（1）以“新常規(guī)·新課堂”為主題,，聚焦習作教學。重視低段的寫話教學和中高段的習作教學,，有寫話習作教學計劃和具體學案設計,，保證寫的時間和質量，保證寫后的評改與交流,。

（2）提倡對優(yōu)秀習作的展示,，鼓勵學生互相交流學習，讓全體孩子獲得習作的興趣和自信,。

（3）積極培養(yǎng)小文學家,。

4、活躍教研氛圍,，提高教師專業(yè)素質

（1）圍繞“新常規(guī)新課堂”,，憑借多種平臺和載體，如教研活動、“一師一優(yōu)課,、一課一名師”推薦工作,，“新常規(guī)·新設計”征集評比，優(yōu)秀論文評比等,，進行教研活動和教師培訓,。

（2）加強與永中二小（第七合作校）的聯(lián)合教研,，聘請相關專家進行講座,，提高教師對課程改革以及語文教學改革相關理論的理解，并對其實踐進行指導,。

七年級上語文工作計劃篇二

隨著素質教育的實施,，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng),、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求,。作為教師要與新課改同行，適應新課程要求,，必須更新觀念,、轉變角色，學習掌握新的專業(yè)知識,、技能,，在實踐中不斷地探究、積累,、更新,，促進自身的發(fā)展。為此,，我認真剖析自己,，結合自身實際，結合名師工作室學員的主要任務及要求,，特制定自己一年的年度計劃,，用于指導今后的教育教學工作。

１,、養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，樹立終生學習的觀念,，在不斷的綜合學習中提升自己的語文素養(yǎng),，成為一個有內涵的教師。

2,、關注高效課堂的研究和實踐,，重視對有效課堂的研究、實踐，在探索,、感悟,、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型老師,。

3,、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識,、基本功以及做人都達到一個全新的高度,，做一個真正的教育者。

1,、積極參與課堂教學改革,，積極參加各級各類教研活動。

2,、在主持人的幫助,、指導下，每學年執(zhí)教兩節(jié)以上的研討課,。

3,、認真參加學校組織的校本培訓，繼續(xù)教育培訓,，爭取多走出去學習,。

4、利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識,，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平和業(yè)務能力,。

5、積極撰寫教育教學論文和經驗總結,，爭取論文獲獎和發(fā)表,。

6、認真?zhèn)湔n,，努力上好每一堂課,，爭取讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來,，從而解放學生的頭腦,、雙手、眼睛,、嘴巴和時間,，提高教育教學質量。

7,、及時認真地完成學員自身的每一項任務,。

七年級上語文工作計劃篇三

一,、指導思想

以初中語文課程標準為依據，落實每一節(jié)課,，努力提語文課教學質量,。

二、工作重點

學習有關課程理論：《語文課課程標準》,，探討在語文課教學中實施新課程理論的有效途徑和方法,，規(guī)范師生課堂行為，充分發(fā)揮學生的主體地位,，構建詩意課堂,。

2.認真落實備、教,、批,、輔等常規(guī)教學工作。

(1)堅持有實效的備課,，精心設計課件,。

(2)加強對學生的學習的考查，嚴抓落實,，把知識點的學習,，過關切實落到筆上。

(3)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

(4)培養(yǎng)學生良好的閱讀方法與習慣,。

(5)培養(yǎng)寫作的興趣和良好的習慣，增強習作的新穎性,。

3.優(yōu)差輔導方面,。

⑴發(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造成功的機會,。

⑵用愛心去溫暖,，用耐心去呵護。

⑶授人以漁,，教給方法,，提高興趣。

⑷結對幫助,，齊抓共管,。

針對優(yōu)生的鋪導以課堂教學為主要形式，教師在課堂上要注意提問一些有針對性,，概括性較強,、難度較大的問題，培養(yǎng)優(yōu)生的思維,。

三,、教學具體措施

(一)做好教學常規(guī)工作

1、認真鉆研教材,、課標,。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n,，寫好教案,，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”,，及時檢測,。

2、虛心學習,，本期聽課要不少于20節(jié),，多聽劉妮娜老師的課。

(二)積極參加教研活動,，提高業(yè)務水平

積極參加省,、市的教研活動，提高教研能力,。

2.努力學習,，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學習,，瀏覽百科,，攝取與語文學科相關的理論知識，滲透到教學中去,，使教學更有說服力,。

(三)激發(fā)學生興趣，提高學習成績

優(yōu)化課堂教學,。教學采用多種方法,，讓學生動口、動手,、動腦參與學習,，采用閱讀、討論,、講解,、自學、練習等形式,，活躍課堂氣氛,，使教學效果達到最優(yōu)化。

2.精心設置每節(jié)課的練習和作業(yè),，讓每一個學生都有收獲,，真正做到因材施教,。

3.認真做好學困生的工作。以鼓勵為主,，溫情教育,。幫助學生分析原因，建立自信心,，并結合授課因材施教,，教給他們學習的方法與策略，提高其學習興趣,。

4.堅持認真上好閱讀課,，讓孩子以書為友，與書為伴,，在濃濃書香中提升語文素養(yǎng),。

我們在路上。一路摸爬打滾,，跌跌撞撞,，卻有師友一路相伴，一路走走停停,，亦步亦趨,，卻有同事一路相伴，一路風風雨雨,，陰晴不定,，卻在每一次艱難前進時，可以看到身邊孩子的純真的笑臉,，愿20xx歷經風雨,，終能守得云開待月明。

七年級上語文工作計劃篇四

以新課程標準為指導,，以亳州市教育局及本校教學工作為計劃,，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內容,，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎,。

本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》

說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié),；散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧,；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力,；科普文章教學重點是理清作者思路,，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確,、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想,、有內容,、有情感、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高。

2,、學生分析：

學生在現(xiàn)階段,，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深,，進入高二下學期,，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習,，但學生的語文學習還比較被動,，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以,，但學習習慣還不是很主動,，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的,。

1,、提高備課質量,，學習新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng),。

2、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間。

3,、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求；課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動,。

4,、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎,。

大量閱讀報紙,、雜志、名著等有益內容,，每周閱讀五千字量以上的課外書,，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆,，堅持美文鑒賞,，最大限度地拓寬學生視野。

除此還包括：初,、高中課文背誦篇目識記,，課外詩詞名句的積累；文學常識,、文化,、文史常識的積累；語音,、成語的積累與運用,。班級、小組經常進行古詩文背默,、精美文章,、練字書法比賽。

5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎,。

6,、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合,，主要訓練議論文和散文,，倡導抒寫真情實感,。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力,。

⑴以學生的寫作實踐為主,，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意,、構思為主,。

⑵結合山西高考實際，順應寫作變化,，適當借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性,。

⑶每月進行三次作文訓練,，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文,，老師認真批閱,，或師生共同批閱。

第1-2周 入學測試及試卷講解分析4

作文輔導2 《項羽之死》3 《阿房宮賦》3

第3-6周 古代散文閱讀鑒賞

《六國論》 4

《伶官傳序》2

《祭十二郎文》4

《文與可畫筼筜谷偃竹記》2 單元測試及講解4

作文輔導2 作文輔導2 月考及分析4

第7-8

諸子散文 第一,、二單元 作文輔導2

第9-10周

諸子散文第三,、四單元教學 期中考試及分析

第11-13周 諸子散文 第五、六,、七單元教學

第14-16周 月考及分析 高考 中考

第17-18周《外國小說欣賞》12

第19-20周 復習迎考 學業(yè)水平測試

七年級上語文工作計劃篇五

本學期我擔任高二兩個班級的語文教學工作,，為了使自己的工作能有計劃的進行,特制定以下個人工作計劃.

1、 課程教學主要目的要求：

①注重學生的生活經歷和感受，發(fā)展學生的獨立閱讀能力,，懂得鑒賞中外文學作品,，能閱讀淺易的文言文，培養(yǎng)學生的口語和書面表達能力,。

按新課程標準的要求完成必修五和短篇小說選讀,、《史記》兩本選修課的教學

②用足教材，以“本”為本,。

針對我校學生的實際情況,，要重視利用教材，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提高學生的能力,。

教材全部要上，總體上采取先慢后快,、重點篇目慢非重點篇目快的原則,，有變化有側重地實施教學。

③有序推進,，重視作文,。

在作文教學上，不可能一蹴而就,，要從夾敘夾議的'記敘文開始,，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文,、材料作文,、話題作文?？朔魑慕虒W的隨意性,，形成作文教學的系列性。每一篇作文都認真批改,，詳細講評,，提高學生的寫作能力。

2,、廣泛拓展

“ 留心處處皆語文”,，語文學習的外延和生活的外延相等。進一步樹立大語文觀念,。

一名教師必須有較高的素質,面對新課改,、新課程的挑戰(zhàn),我必須不斷的提高自己的素質.

1, 讀書——用教育理論武裝自己.為了自己的教學教育盡快的提高,讀書是一種至關重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍.

2,同伴互助——提高自己的教學.作為一名年輕教師,我要積極向同伴學習,多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向同組教師學習,不恥下問.并積極參加每周的教研,就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等于同組教師交流學習.把握組內開展的各種學習機會,向同組教師學習.在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量.

3,嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學方式——教師教學生學,學生的學習興趣不高,而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力.在本學期中,我將運用多種靈活的教學方法,來激發(fā)學生的學習。

七年級上語文工作計劃篇六

三年級2班共有學生39名.他們已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊,，他們中的有些同學有著良好的學習習慣,，課堂上能認真聽講,，提出問題、專心思考,，積極回答問題,，課后作業(yè)能按時、仔細地完成,，并且做到字跡工整,、紙面整潔。在朗讀時能夠做到聲音響亮,、吐字清晰,，邊讀邊思考，通過課外閱讀積累了一定數量的成語和古詩文,。在此基礎上他們能夠寫一段完整的話,，表達自己的意思，有些同學甚至還能夠將平時積累的詞句運用到自己的習作中,，做到學以致用,。大部分同學都已有的借助字典、詞典學習的習慣,，說明他們已有了主動,、自覺學習的意識。這些都說明他們已經養(yǎng)成良好的學習習慣,。表現(xiàn)比較突出的有于其文,、孟令令,、李文君,、等。與此同時存在的問題仍然比較突出,，在學習習慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學不在少數,，他們在課堂上被動地接受知識，不肯動腦筋,，存在懶惰,、怕吃苦的思想，缺乏上進心,，做事拖拉,，懶散，作業(yè)的字跡馬虎,，有的甚至,，不能按時完成，在朗讀,、習作,、和詞語的積累方面遠遠落后于其他同學，學習跟不上大家的腳步，在本學期,，將根據他們自身存在的問題,，有針對性地進行教育，爭取在新的學期里,，讓學生的整體素質再上一個臺階,。

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計,，從編排結構到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說,。每個專題人文內涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字,、寫300個字。

本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內容,。

2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變,。

5、保持“語文園地“的框架結構,，加強內容的整合和創(chuàng)新,。6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2.認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3.會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

1,、繼續(xù)重視字的教學。

2.繼續(xù)加強詞句訓練,。

3.加強習作的教學,。

4.要加強朗讀、默讀訓練,。

5.轉變閱讀教學思路,，有教師教的思路轉向學生學的思路，由文章學的思路轉向閱讀學的思路,。分清主次,，抓住重點，進行探究性學習,。

1,、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3,、充分利用一切教育資源。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。人教版六冊語文教學進度表

5.學困生輔導：(重點)

<<新課程標準>>的頒布，確立了我國基礎教育改革的趨勢,，以培養(yǎng)學生科學探究能力為主的多樣化的學習方式正在全面展開,。特別是重視知識與技能、過程和方法,、情感意志和價值觀等等方面的培養(yǎng),，是體現(xiàn)對未來公民的科學素養(yǎng)培養(yǎng)的重要標志。本期,，學困生工作是重中之重,。

1、做“學困生”的知心朋友,。

2,、樹立信心，參與探究,。

3,、創(chuàng)設良好學習氛圍。

4,、加強與家長的聯(lián)系和溝通,。

6.優(yōu)秀生輔導措施：

1. 學會快速閱讀

2. 學會快速書寫

3. 學會做筆記

4. 獨立探求知識的能力

5. 與他人合作的能力

6. 流暢的表達能力

七年級上語文工作計劃篇七

一、指導思想

新世紀呼喚新課改,，當前,，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新語文課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作,。

我對五年級培優(yōu)補差的看法,，首先，我們能做的是準確認識孩子們的特點,，以便有針對性地進行教育輔導,。其次，明確學習習慣的培養(yǎng)將使學生終身受益,。第三,，培優(yōu)補差重在持之以恒。

二,、培優(yōu)補差意義

1,、明確定位，讓學生“學會學習”成為教師致力追求的教育最高目標,。

2,、當今是信息爆炸的時代，培養(yǎng)學生學習方法,。

3,、轉變觀念，變“應試教育”為“素質教育”,。

我覺得要作好培優(yōu)補差工作,，一要重視課內培優(yōu)補差，二要重視課余時間培 優(yōu)補差,，三要及時與家長取得聯(lián)系同時作好觀察工作,。

三、具體內容

1,、補差內容：人教版五年級語文上冊

2,、培優(yōu)內容：包括朗讀、背誦,、口語交際,、寫話、課外閱讀這些方面,。

四,、培優(yōu)補差對象和形式

對象：

優(yōu)等生：

后進生：

形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2,、利用自習課活動

3,、老師、家長相配合

五,、具體措施和時間安排

1,、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改,，指出錯誤，耐心指導,。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好語文的信心,。另外，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內,，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大,、四下午自習活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步,。

總之,，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。