總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

國培培訓(xùn)總結(jié) 國培培訓(xùn)總結(jié)匯報材料篇一

我叫康xx,，20xx“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)甘肅省初中語文2班的指導(dǎo)教師。我所在班共有81名學(xué)員,，來自臨洮,、漳縣、岷縣三個縣區(qū),。自培訓(xùn)以來,，本人一貫嚴(yán)格要求自己，身先士卒,、率先垂范,。為了增強班級凝聚力，我籌劃創(chuàng)建了班級qq群——“洮漳岷初中語文”,，有近一半的學(xué)員參與群組活動,，通過qq群，相互交流,、討論,、學(xué)習(xí)。本人帶頭選課,、看課,，聆聽專家講座，主動參與各種討論,，發(fā)表自己的見解,，鼓勵學(xué)員加強學(xué)習(xí)，認真批改學(xué)員作業(yè),，及時為學(xué)員答疑釋難,，對工作始終如一兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,。據(jù)統(tǒng)計,，我班81位學(xué)員中有3名學(xué)員未參加培訓(xùn)（多方打探，聯(lián)系未果）,，參訓(xùn)率為96.3%,；至截稿時日學(xué)員參加學(xué)習(xí)時間共計226172分鐘；撰寫班級日志185篇,；上傳教學(xué)資源70余件,；發(fā)起話題113個；課程留言708條；沙龍評論200條,；參加學(xué)科指導(dǎo)組專題討論94次,；完成作業(yè)833題。本人共參加班級管理員深層次討論5次,；發(fā)表班級公告8條,；發(fā)布簡報5期。

二,、培訓(xùn)感悟：

1.愛你真的不容易（援引趙明演唱的歌名）

我所在的洮陽初中是一所市級示范性獨立初中,，學(xué)校現(xiàn)有科任教師147人,，46個教學(xué)班,，學(xué)生近3000人。本人擔(dān)任一個班的語文教學(xué)工作和校本課程——“詩詞創(chuàng)作”教學(xué)工作,，并兼任教導(dǎo)主任之職,，負責(zé)學(xué)校日常教學(xué)工作及各種考試工作，事無巨細,，千頭萬緒,，忙是可想而知的。說實在話,，學(xué)校當(dāng)初派我參加“‘國培計劃’甘肅省農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)培訓(xùn)者（骨干）培訓(xùn)”我其實并不愿意,，那是因為，第一,，自新一輪課程改革以來,，我所參加過的各類培訓(xùn)可謂是不計其數(shù)，而大多數(shù)培訓(xùn)往往是虎頭蛇尾,、枯燥乏味,、流于形式。再則,，班級語文教學(xué)工作誰能耽擱得起,？第三，自己總認為“在家百日好,，出門一時難”一言以蔽之,，打心眼里我是拒絕參與這次培訓(xùn)的。然而,，沒想到的是,，培訓(xùn)形式吸引了我，培訓(xùn)老師感動了我,，培訓(xùn)內(nèi)容感染了我,，后來我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中已經(jīng)愛上了“培訓(xùn)”,，是培訓(xùn)給了我信心、力量和勇氣,。無論是專家高屋建瓴的講座,，還是老師精心組織的活動；無論是學(xué)友推心置腹的交流,，還是自己專心致志的研究,，覺得培訓(xùn)讓我開闊了眼界，結(jié)識了朋友,，轉(zhuǎn)變了理念,，提高了認識，為自己后來指導(dǎo)學(xué)員培訓(xùn)積累了經(jīng)驗,、積蓄了力量。 回首當(dāng)初,，想想現(xiàn)在,，從拒絕接受“國培”到真正喜歡“國培”，這一過程雖不算漫長,，但卻很曲折,，我當(dāng)欣慰地說：“國培計劃”，“愛你真的不容易,！”

2.我是那么的愛你（援引孫杰演唱的歌名）

“既然選擇了遠方,，便只顧風(fēng)雨兼程?！笔前?，既然愛上了這次培訓(xùn)，就應(yīng)該全力以赴,、不辱使命,。我是這樣想的，也是這樣做的,。我不但將培訓(xùn)當(dāng)作一件事情去做,，更將它當(dāng)作一項事業(yè)去做。盡管在校期間可供自己自由支配的時間是十分有限的,，但我依然擠時間上網(wǎng)選課,、看課，堅持為自己“充電”,；打電話,、發(fā)郵件動員學(xué)員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)；抽時間為學(xué)員解答問題,、排除疑惑,，讓學(xué)員感到學(xué)習(xí)有同伴,、培訓(xùn)不孤單。很多時候我都是利用晚上的時間加班加點為學(xué)員作業(yè)加注評語,，點評學(xué)員留言,，組織學(xué)員參加沙龍討論，發(fā)布培訓(xùn)公告,，編輯學(xué)習(xí)簡報,，其中由我主編的3期簡報被特聘導(dǎo)師推至甘肅省培訓(xùn)主頁面。另外,，班內(nèi)賈克明學(xué)員的“老師,，你悠閑嗎？”“作文,，敢問路在何方,？”張雁學(xué)員的“誰有止痛藥？學(xué)生流失,，班主任永遠的痛”等熱門話題先后被特聘導(dǎo)師推至甘肅省培訓(xùn)主頁面,。我在自己的日志中就“打假，實現(xiàn)課堂高效”“怎樣才能激勵后進生學(xué)習(xí)”“怎樣才能提高學(xué)生的閱讀理解能力”“怎樣組織小組討論才有效”“如何做好班級管理工作”“如何提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣”等問題做了深入探究,，文章的點擊率甚是可觀,，同行的評價尤為不錯。培訓(xùn)中有困惑,，也有快樂,，但更多的卻是誠惶誠恐和寢食難安，我時常擔(dān)心自己努力不夠,、工作疏漏而落于同行之后,。為了使培訓(xùn)與時俱進,，于是,，我甘愿廢寢忘食、犧牲自己的雙休日來堅持培訓(xùn),。靜下心來仔細去想,，“國培計劃”，原來“我是那么的愛你,。”

3.結(jié)束不是我要的結(jié)果（援引張學(xué)友演唱的歌名）

20xx年“國培計劃”已經(jīng)接近尾聲,，首先得感謝國培為我們搭建了相互交流,、共同學(xué)習(xí)的這一網(wǎng)絡(luò)平臺,，培訓(xùn)歷程不算太長,，但由于培訓(xùn)組織的科學(xué)安排和精心的策劃，讓我們認識了許多專家和不少同仁,，走進了他們的教學(xué)領(lǐng)域,，接受了他們的思想熏陶，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采,，得到了他們的啟迪和幫助,?！皣唷币桓倪^去空洞的說教和理論的堆砌,，培訓(xùn)貼近教學(xué)、貼近教師,，定期組織視頻會議,，“學(xué)情通報”有聲有色，所有問題通過網(wǎng)絡(luò)平臺均得到解答,。培訓(xùn)得益于教師，惠及于學(xué)生,，它讓我們的教學(xué)逐步走向了高效,。參加這次國培是我的一生的榮幸，國培雖然已臨近尾聲,，但與中國教師研修網(wǎng)所結(jié)的情結(jié)我將會刻骨銘心,、倍加珍愛。該輪培訓(xùn)也許很快會結(jié)束,，但我自己的培訓(xùn)不可能結(jié)束,，也絕不會結(jié)束。我將秉承“國培”精神,，繼續(xù)為自己“充電”,、“補鈣”。要知道“結(jié)束不是我要的結(jié)果”,。

三,、培訓(xùn)斷想 “國培”具有其他培訓(xùn)不可比擬、無法替代的示范引領(lǐng)作用,，希望“國培”工作能像語文修辭中的“頂真”修辭格一樣,，此次的尾聲成為下次的開始，愿所有的農(nóng)村中小學(xué)教師都能走近“國培”,，并從中獲取自己必要的教學(xué)養(yǎng)分,。

衷心地祝愿“國培”工作,，源遠流長、越辦越好,。

國培培訓(xùn)總結(jié) 國培培訓(xùn)總結(jié)匯報材料篇二

本次培訓(xùn)安排了多位教授,、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座,，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)教學(xué)的獨特見解,，對新課程的各種看法，對教學(xué)思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學(xué)教師,，我思考的太少,。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎,？自己的工作家長滿意嗎,？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己,，激勵自己努力前行,。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：

一、教學(xué)觀念的調(diào)整

作為一名農(nóng)村教師,，教學(xué)資源的匱乏,，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊,，時常會聽到教改在進行,，苦于沒有方向，沒有方法,，在井底之蛙的那片天地,，疲憊著工作，加強備課的強度,，力爭把每個知識點整理的具體,、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生,，當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時,，是國培，讓我懂得,，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式,。

二、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化

以前的教學(xué)設(shè)計,，只關(guān)心對知識的設(shè)計,，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案,，只會注重課堂活動,，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中,，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動,，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成,。

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,。以往的課堂機械、沉悶,，只注重知識的傳授,，國培讓我知道更要注重身心的.點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,，喚醒學(xué)生的求知欲望,。

(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué),，從不考慮生成資源,，實質(zhì)是一種浪費，通過國培的課堂實錄,，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,，如果合理利用,，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷,，善待意外,，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生能力,。以往自己“重知識，輕能力”,，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié),，在課堂實錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計注重“教學(xué)回歸生活,，讓教學(xué)生活化,，生活教學(xué)化,。”課堂教學(xué)重視生活體驗,，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng),，最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,，分析問題、解決問題的能力,。

通過學(xué)習(xí)和反思,，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究,；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索,；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進行實施：

（1）加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù),；

（2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,，進行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料；

（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點,，注重科研的針對性,、實效性。同時教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究,。

三,、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)水平

為進一步提高教學(xué)質(zhì)量，不斷進行教學(xué)方式和手段的改革，自己動手制作電子教案,，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的各種功能進行教學(xué),，使得課堂教學(xué)形象、直觀,、生動,、活潑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了課堂效率,，學(xué)生普遍反映較好。

有一句話：學(xué)到老,，活到老,，的確，不學(xué)習(xí)的話,，人就要落后,。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求,，不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化,，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義；“國培計劃”就是一次難得的機會,。

國培培訓(xùn)總結(jié) 國培培訓(xùn)總結(jié)匯報材料篇三

本學(xué)期,，我參加了小學(xué)語文新課標(biāo)遠程培訓(xùn)活動。在為期一個多月的培訓(xùn)中,，專家解讀,、案例示范、論壇交流,、自我反思……是本次培訓(xùn)的最大亮點,。回顧培訓(xùn)點滴,，我感受頗深,，有感動、有感謝,、有感恩！感恩學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的培訓(xùn)平臺,；感動專家細致入微的解讀,；感謝老師一路的陪伴。

古人云：有朋自遠方來,，不亦說乎,。今天，我們說：有大師自遠方送經(jīng)上門，實乃一大幸事也,。站得高才看得遠,，擁有先進理念和淵博知識的專家給我們指點迷津。教育部“跨世紀(jì)園丁工程”首批國家級中青年骨干教師以深入淺出的語言給我們解讀《新課標(biāo)下的小學(xué)語文作文教學(xué)》,。點撥我們?nèi)绾卧谛W(xué)語文習(xí)作教學(xué)中落實新課標(biāo)修訂稿,。以犀利的語言就如何落實課上怎么教，提出了精辟而獨到的見解：找準(zhǔn)學(xué)生缺失什么,，想清自己要教什么,，之后必然要落實到“怎么教”上。教師到底如何落實“怎么教”,，有三個的階段需要引起大家高度關(guān)注：第一個“教”的階段,，是“固化”；第二個“教”的階段,，是“變易”,；第三個“教”的階段，是“生成”,。專家的講座猶如一頓頓盛宴,，讓我意猶未盡，他們帶來的理念與想法為我在語文教學(xué)道路上指明了方向,，真可謂是“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”。

難能可貴的是諸位老師總結(jié)自己的一線教育經(jīng)驗,，為我們帶來一堂堂精彩紛呈的課例,。這次的課例不僅有同課異構(gòu)，還有作文課展示,。于京莉老師和劉祖艷老師為我們演繹了別樣的《老樹的故事》,。她們的課堂能從學(xué)生的實際情況出發(fā)，制定教學(xué)目標(biāo),，真正做到“以生為本,、追求本真”，真是精彩極了,。王鳳霞老師帶來的作文課“學(xué)寫具體句”和郭小軍老師的“如何圍繞‘我愛讀書’寫一段話”,，讓我們對作文教學(xué)的這一片天空有撥開云霧見太陽之感。

這次培訓(xùn),，通過與學(xué)員間的思想碰撞,，自己的教學(xué)理念得到了升華，同時也促進了自身的專業(yè)化發(fā)展,。我收獲的不僅是專業(yè)知識和語文素養(yǎng),，還有友誼……

“學(xué)以致用”,在今后的語文教學(xué)中,我將充分考慮語文學(xué)科的人文特點，立足于促進整體發(fā)展，改革課堂教學(xué),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文修養(yǎng),。

一、克服語文教學(xué)中存在的繁瑣化,、復(fù)雜化傾向,，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。語文教學(xué)與社會生活緊密結(jié)合,，重視整體綜合感知,，重視感悟和情感的熏陶，使學(xué)生在閱讀的過程中學(xué)會閱讀的方法,。提倡自主學(xué)習(xí),、自悟?qū)W習(xí)、自得學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在語言實踐活動中真正動起來,，動口與動手相結(jié)合，開動各種感官,，開動大腦機器,，讓思維動起來，使想象飛起來,。注意學(xué)生與社會生活的溝通,，使他們盡快從“我”的世界中跨入更為廣闊的周圍世界，吸收社會各種信息,，拓展思維的空間,。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的授課方式,，努力做到教學(xué)相宜,。給學(xué)生足夠的時間和機會,，讓他們充分地閱讀和討論,，在有效的指導(dǎo)下獨立地提出問題、分析問題,、解決問題，加深領(lǐng)悟和理解,。在教學(xué)活動中，以學(xué)生為中心,，以學(xué)生為本,。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的有效性,，關(guān)鍵是重在啟發(fā),，貴在引導(dǎo),，妙在點撥,，巧在開竅,，力求使教學(xué)過程做到收放自如,，開合有方,，快慢有度,，疏密有致,。

三,、建立平等和民主的師生關(guān)系,，營造積極健康向上的心理氛圍。尊重學(xué)生，同時注意培養(yǎng)學(xué)生既尊重自己、更尊重別人的品質(zhì),。在課堂教學(xué)中著力創(chuàng)設(shè)寬松自如的民主氣氛，熱情鼓勵學(xué)生,，積極引導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生在相對寬松的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)過程中融入愛國主義教育,，培養(yǎng)民族感情,，弘揚愛國情操，讓學(xué)生既充分了解中華文明的博大精深,，光輝燦爛，以及對世界文明發(fā)展所作出的巨大貢獻,，又深刻認識到近代中國所蒙受的奇恥大辱,，將落后就要挨打這血的歷史教訓(xùn)牢記心頭。以良好的談吐,、行為,、舉止、風(fēng)度影響學(xué)生,，進行“以規(guī)矩,，成方圓”的身教重于言教教育。

四,、樹立大語文教學(xué)觀,，形成良好的學(xué)習(xí)大環(huán)境。語文就是語文：1,、要把理解和表達統(tǒng)一于語文教學(xué)的全過程中,。語文課的學(xué)習(xí)不能簡單地停留在理解內(nèi)容上，要引導(dǎo)學(xué)生“到課文中走一個來回”,。2,、要充分而有效地讀書。要研究讀的目的,、讀的方法,、讀的時機，以提高讀的質(zhì)量,，讀出意,，讀出形，讀出情,，讀出味,，讀出神,。3,、要推敲。一篇好的課文,，總有生字,、新詞、佳詞,、妙句，要讓學(xué)生多讀多練,。有的還要“咬文嚼字”,，揣摩包含的意思,，體會蘊含的感情,。小學(xué)是人一生中積累語言的最佳時期,，詩歌和課文精彩片斷等要求學(xué)生摘抄和背誦，培養(yǎng)積累語言的良好習(xí)慣,。4、要多動筆,，留出時間讓學(xué)生抄抄寫寫,，做課堂練習(xí)。

五,、重視利用各種學(xué)習(xí)工具,，充分提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生學(xué)會使用常見的工具書和其它檢索工具,，善于利用圖書館和閱覽室,，掌握現(xiàn)代媒體的運用方法，提高單位時間內(nèi)學(xué)習(xí)成效,，鞏固學(xué)習(xí)成果,。

“尋夢？撐一枝長篙,，向青草更深處漫溯,，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌!”我也將在語文教學(xué)的海洋里繼續(xù)尋夢,，簡簡單單教語文,，扎扎實實教語文，期待收獲那“一船星輝”,！

國培培訓(xùn)總結(jié) 國培培訓(xùn)總結(jié)匯報材料篇四

覺得自己很幸運·，能夠成為一位參加國培項目的培訓(xùn)教師,，國培計劃遠程培訓(xùn)總結(jié),。第一天首先翻看了此次培訓(xùn)的培訓(xùn)方案，最大的感受是興奮,。首先,，是因為見識到一份高質(zhì)量的國培方案的文本而激動興奮。眼前的這份培訓(xùn)方案,，令人耳目一新,，“規(guī)范、創(chuàng)新,、高標(biāo)準(zhǔn)”是我最直觀的感受,，相信這份智慧成果，一定能為自己今后的工作提供強大的智力支持。通過10多天的見證,，在華南師大外語文學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們精心組織下,，這次國培計劃讓我感到學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩,，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,。聽了眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座,，傾聽他們對英語教學(xué)的理解,，感悟他們的英語思想方法等。我在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,，教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”,，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮,。培訓(xùn)的時間雖然很短暫,，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每

一天都能感受到思想火花的沖擊。短暫10天時間的確給我心靈的震撼,、理念的革新,。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓

我收獲頗豐!

一,、 重新認識教育者這份職業(yè)

一直以來,，自已長期從事教學(xué)和班主任管理工作，發(fā)現(xiàn)班主任有著很多的困惑和苦惱,，工作的繁瑣和壓力使我對教學(xué)和班主任工作失去了激情和動力,，專業(yè)的發(fā)展進入了高原期，渴望著沖出迷茫,，重獲自信,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我聽了李季教授的講座和報告,，解開了

心中無數(shù)困惑,。

教育的理想是促進人的發(fā)展，教育理想的達成需要教育思想的引領(lǐng),。作為教師,，我們應(yīng)該成為孩子成長的‘重要他人’和永遠的朋友;在教育過程中，始終要以新的觀念對待和評價學(xué)生,，不能用以往的思維定勢去判斷學(xué)生的行為和思想,，否則就會出現(xiàn)錯誤的判斷,，有些做法甚至還會影響學(xué)生的終身。因此,，教書育人“不能目中無人”,。我們不僅是英語老師，我們還應(yīng)該是孩子心靈的鼓手,，要鼓動起學(xué)生的求知欲和自信心,，要激發(fā)起學(xué)生積極向上的內(nèi)心活力;我們要化經(jīng)驗為理念，做一位有思想的教師,，因為教師只有改變自己才能改變他人,，才能善于化不利為有利，化被動為主動,，化消極為積極,，全面的、樂觀的而且從容不迫的處理和對待學(xué)生在各個年齡階段出現(xiàn)的各類問題,，這正如巴爾扎克所說的那樣“一個有思想的人才是一個有力量

的人!”,。

二、 提升教育教學(xué)和新課標(biāo)理念

時代在不斷進步,，社會在不停前行,。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進,。埋頭苦干是必須得,，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一嘲及時雨”,，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。在這次培訓(xùn)中聽了程曉堂教授的講座后領(lǐng)悟到課程的修訂更加明確英語課程的工具性和人文性的雙重屬性,。語言是交流,、學(xué)習(xí),、思維,、認識世界的工具。王初明教授也強調(diào)在語境中接觸,、體驗和理解真實語言,。同時向我們提出作為一名高中英語教師所應(yīng)該具備的新的教育教學(xué)理念,，教學(xué)就是要在目標(biāo)，過程和結(jié)果中做到有效性,，教師就需要在教育教學(xué)中不斷更新,，拓展，工作總結(jié)《國培計劃遠程培訓(xùn)總結(jié)》,?？傊捎诜N種原因,，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,，越來越朝著急功就利與速成的方向,。這些都

需要在理念上糾正與更新,，使我們的教育不離其本質(zhì)。

三,、觀摩專家名師風(fēng)采 提高自身專業(yè)素質(zhì)

1,、 了解學(xué)情 整體教學(xué)

劉良華教授的有效教學(xué)與教師成長的講座中提到最佳順序教學(xué)、最佳時機教學(xué),、最佳起點教學(xué),。最佳順序教學(xué)就是說在英語教學(xué)中先大量試聽與聽領(lǐng)先教學(xué)----整體閱讀理解---語法納小結(jié)練習(xí),。最佳時機教學(xué)熱身教學(xué)、激勵教育,、背景知識教育,。最佳起點教學(xué)先學(xué)教、

先練后講,、先問后教。

2,、滲透文化教學(xué) 擴大學(xué)生視野

莫詠儀和詹俊峰教授跨文化素養(yǎng)與英語教學(xué),。在講座中她們流利，純正的英式口語讓我們清新的感覺到英語這門語言的魅力,，她們提到英語教育中文化教育的滲透會讓學(xué)生對這門課更感興趣,，對于外國文化知其然，從而積極地參加跨文化交際實踐,，培養(yǎng)靈活處理文化差異的能力,，真正的把英語作為一門交際工具來學(xué),，而不是不得不的被動

學(xué)習(xí)。

3,、充分利用語料庫 不要孤立單句教學(xué)

何安平,、林佩華、劉曉斌和唐潔儀老師講座后,，何教授從詞匯,，語法乃至閱讀教學(xué)等幾個方面通過實例來展示證明了語料庫能幫助我們更好地分析把握教材的重點詞匯，和語法結(jié)構(gòu),。此外,，通過觀察語料庫呈現(xiàn)的大量的詞匯句型再進行歸納總結(jié)的教學(xué)方法可以讓學(xué)生們由被動接受知識變?yōu)榉e極主動地參與知識的構(gòu)建,。課堂也會因此充滿活力,。更讓我耳目一新的是，語料庫居然能通過凸顯關(guān)鍵詞讓閱讀者快速把握閱讀材料的主話題和次話題,。語料庫的優(yōu)勢不可小看,。

4、滲透情感教學(xué) 提高學(xué)生自信

蔡寒松和羅朝輝的系統(tǒng)積極教學(xué)論與中學(xué)英語教學(xué)的講座后.感受教師應(yīng)該想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感在英語課程中實現(xiàn)情感目標(biāo)的最重要的關(guān)鍵是把情感態(tài)度滲透到日常的教育教學(xué)之中.教師要結(jié)合本學(xué)科的特點關(guān)注學(xué)生的情感問題,教師可以通過以下幾種方式來培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感.孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”這就告訴我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師可以采用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.1.通過圖片導(dǎo)入新課,可以用生活中的實物來導(dǎo)入新課,也可以用一些簡筆畫來導(dǎo)入,。2.可以運用時事熱點或英語的故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.3.在教學(xué)中,我們可以采用多種學(xué)習(xí)方式.比如小組討論,多人表演,才藝展示等,這樣可以改變過去陳舊的教師講,、學(xué)生聽的局面,學(xué)生的積極性也會被調(diào)動起來,從而樂于參與到教學(xué)中去,產(chǎn)生積極向上的情感,對英語學(xué)習(xí)始終保持著濃厚的興趣。

5,、分類教學(xué) 注意特點

朱曉燕教授的語篇體裁與課型教法的講座和觀看劉慶生老師的一堂課后,，我深感體裁教學(xué)法通過對同一體裁的語篇進行語言分析、語篇圖式分析和語域分析,引導(dǎo)學(xué)生認識語篇的體裁慣例,并通過摹仿寫作等各種訓(xùn)練,使學(xué)生掌握某一體裁的寫作方式的一種教學(xué)法,。

四,、積極加強課程改革，把教學(xué)和科研連接起來

聽了何廣堅提高科研能力促進專業(yè)發(fā)展報告后,，同時葉翠玲老師展示了她的科研與學(xué)生的成績成果之后,，我認識到教學(xué)和科研不矛盾，因為科研是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的一種反思,，讓我認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，

新課程改革就會遍地生根,、遍地開花,、遍地結(jié)果。

五、明確了今后工作目標(biāo)

培訓(xùn)只是一個手段,，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細水長流,。我明白,，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽,，卻有無盡的責(zé)任,。骨干教師培訓(xùn)給我補了元氣、添了靈氣,、去了驕氣,，煥發(fā)出無限生機,。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己肩負的責(zé)任,。今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況,，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí),、充電,，他山之石,，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培

訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

六,、參與了培訓(xùn)過程的互動,，結(jié)下珍貴友誼,。

在培訓(xùn)過程中,，師生的互動,、學(xué)員之間的互動是一大特點,，這對于增進相互了解，交流心得體會,，共同進步以及提高培訓(xùn)的有效性都有著重要的作用。不論是開始的“破冰”活動,、“郵箱活動”，還是課堂上的師生雙向互動交流,、和外出觀摩學(xué)習(xí),，又或者是小組討論制定問卷、設(shè)計方案,、聯(lián)歡會、網(wǎng)上微博和聚餐,，我們都能積極參與,，互動交流,，激情碰撞,，歌唱情懷，建立了珍貴的友誼,。我們?yōu)榕嘤?xùn)團隊老師的專業(yè)理論素養(yǎng)而折服,，為組織管理老師的敬業(yè)精神和奉獻精神而感動，為學(xué)員們之間的坦誠和相互關(guān)愛而自豪,，一次相識,、相知、相學(xué),，一次同窗,、同志、同行,。祝福老師,，祝福學(xué)友，祝福國培!

國培培訓(xùn)總結(jié) 國培培訓(xùn)總結(jié)匯報材料篇五

年4月20日——4月22日,，我有幸在新密市市直二小參加了國培計劃（20xx）送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn),。三天的時間，雖然短暫,，收獲很多,！

前兩天，我們上午分小組磨課,，下午每組代表分享備課成果,，分別研磨了四年級上冊的《烙餅問題》和四年級下冊的《雞兔同籠問題》,，分享之后,，來自河南師范大學(xué)的侯學(xué)萍教授為我們作了精彩的點評和指導(dǎo),。最后一天上午，同課異構(gòu)《烙餅問題》,，來自焦作市解放區(qū)實驗學(xué)校的劉媛媛老師和新密市市直三小的錢叢珊老師,，分別展示了同一節(jié)課，我們在聽完課后暢所欲言談自己的收獲,，宋偉琴老師也作了精彩的點評,。下午，來自焦作市教研室的劉樂才老師為我們作了專題講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題及對策》,。三天時間,，時間滿滿，收獲滿滿,，我也對自己今后的教學(xué)有了更清晰的認識,。下面就著重從以下兩點說說我的收獲：

給予學(xué)生充分的自主空間是改變學(xué)生被動的靜聽的重要保證,，正是教師的耐心等待，營造了輕松活潑的課堂氣氛,，改變了學(xué)生被動的靜聽的“氣候”和“土壤”,。教師要學(xué)會把自己的嘴封住，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，把解決困難的信心還給學(xué)生,，給學(xué)生搭建成才的舞臺，給每一株野草開花的時間,，讓學(xué)生破繭而成為蝴蝶,，我們要給學(xué)生足夠的時間，我們要學(xué)會耐心的等待,。錢叢珊和劉媛媛兩位老師,，在用三年級學(xué)生講授四年級《烙餅問題》的過程中，新知探究環(huán)節(jié)都遇到了問題,，兩位老師都慢慢引導(dǎo),、耐心等待，給孩子充足的思考時間,，最終找到了烙三張餅的最佳方案,。而我在平時的教學(xué)中，往往一遇到學(xué)生答不出來,，就怕耽誤時間,、耽誤進度,，趕緊講解新知,，線束本節(jié)課的內(nèi)容，這兩位老師的耐心是最值得我學(xué)習(xí)的,。

《烙餅問題》中的優(yōu)化思想在備課的時候都知道,，課學(xué)上也給學(xué)生提到了優(yōu)化思想，但真正滲透進去并讓學(xué)生理解需要老師有意識的培養(yǎng),。我們數(shù)學(xué)老師往往都是書上有什么,，我們講什么；考試考什么,，我們講什么,；什么是重點，我們講什么,?？墒呛苌偃ハ耄哼@節(jié)內(nèi)容與數(shù)學(xué)思想有什么關(guān)系？我們可以在課堂中教給孩子什么樣的學(xué)習(xí)方法,？這些都需要我們今后多學(xué)習(xí),，改變自己的教學(xué)思想和理念,，只有自己完全改變了，才會在課堂上潛移默化地滲透進去,，才會讓學(xué)生知道學(xué)數(shù)學(xué)的目的和方向,。

真正實現(xiàn)有效、高效的課堂僅憑幾天的培訓(xùn)是難以達到的,，但卻為我的教學(xué)指明了方向,，今后的教學(xué)會以此為原則悉心探索！

國培培訓(xùn)總結(jié) 國培培訓(xùn)總結(jié)匯報材料篇六

這次中小學(xué)農(nóng)村教師國培培訓(xùn)計劃活動,，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會,，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,，我積極學(xué)習(xí),，認真聆聽名家視頻講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，并進行課堂教學(xué)實踐,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充,，反思了以往工作中的不足,，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

1,、名家視頻講座,，讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華,。其中,，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因為學(xué)生天生活潑好動,，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。只有認真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里,。此外,，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運用到教育實踐中去,，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學(xué)中獲得進步,，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

2,、教育信念,，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向,。有理想,，才會有行動，當(dāng)今社會多元價值并存,，容易讓人迷茫,，失去方向。在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,，不管教師的社會地位,、降級地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感,。“追求自己的教育之夢,，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì),。

3、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),，教師的人格影響著孩子的成長,，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進行積極選擇的向?qū)В美蠋熌茱w無助的心靈帶來希望,。優(yōu)秀教師應(yīng)加強個人品味的修煉,，用熱情去點燃學(xué)生,，用人格魅力去影響學(xué)生,，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中,、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修,、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉,、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素,。

4、教育是終生事業(yè),，是一個不斷發(fā)展的過程,，因此,，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,，擠時間去學(xué)習(xí)充電,，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”,，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí),，永無止境，方能使自己知識淵博,、觀察敏銳,、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸,。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野,。通過這一個月的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,。也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道,、授業(yè)、解惑”的單一角色,，而更多扮演“組織者”,、“指導(dǎo)者”、“促進者”,、“研究者”,、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”,、“參與者”,、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者,、終生的學(xué)習(xí)者,、教學(xué)實踐的反思者。