總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
國培的培訓(xùn)心得 國培培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)材料篇一
我把本次國培培訓(xùn)作為一件重要的大事來對待,。每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè),、發(fā)表評論,，也可在網(wǎng)上直接聆聽專家講座，討論交流,，互動(dòng)效果好,。
通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識,，理清了思路,，以生為本，求真務(wù)實(shí),，學(xué)生自主選擇,、自主研讀，采用自主,、合作,、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，把課堂真正還給學(xué)生,，創(chuàng)建真正育人樂園。本次參加的“國培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識,，尤在課堂觀察方面學(xué)到了方法,。感謝“國培”培訓(xùn)，讓我通過培訓(xùn),，收獲不少相信在以后的工作中我會(huì)用上這些好的思想和方法,，我真心感謝本次培訓(xùn)。
通過這次培訓(xùn),，我提高了認(rèn)識,，理清了思路，以生為本,，求真務(wù)實(shí),，學(xué)生自主選擇、自主研讀我找到了自身的不足之處,，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用,。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合，采用自主,、合作,、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，把課堂真正還給學(xué)生,，創(chuàng)建真正育人樂園。
培訓(xùn)學(xué)習(xí) 教師 成長 的 階梯
參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，感覺收獲頗多,！國培——教師成長的階梯。培訓(xùn)學(xué)習(xí)多位專家的視頻講座,，他們先進(jìn)的.教育理念,，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識，而且讓我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，感謝國培,，讓我們在培訓(xùn)中成長起來,。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，他使我提高了認(rèn)識,，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足,。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn),！
這段時(shí)間,，我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較,，跟同行們做橫向比較,，發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價(jià)值的東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，相信這些知識能提升自己教育工作的質(zhì)量,，能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。我從教的是農(nóng)村小學(xué),，雖然才幾年的教書經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任感讓我對工作不敢懈怠,，但我卻少有成就感。
學(xué)習(xí)期間,，專家的精彩講座,，使得我有機(jī)會(huì)與專家們進(jìn)行面對面，零距離的交流,，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者,。教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破,，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學(xué)的方式,、方法，建立起一整套全新的,、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。
通過這次培訓(xùn),，我提高了認(rèn)識,，理清了思路，以生為本,，求真務(wù)實(shí),，學(xué)生自主選擇,、自主研讀,，采用自主、合作,、探究方式,，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生,，創(chuàng)建真正育人樂園,。
通過培訓(xùn)我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用,。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合,，就像老師說的“只顧低頭拉車，不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的,?！皣嘤?jì)劃”像一縷春風(fēng),，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉,，注入了新的活力。我將以此為契機(jī),，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長,。在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的確轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,，深感學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平的提升,。
認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變,，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國各地的老師交流互動(dòng),，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可,。
雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束,。我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,，不斷反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階,。
國培的培訓(xùn)心得 國培培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)材料篇二
通過參加"國培"計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),。我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記,，努力用新知識來提高自己,。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念,，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,，可以說是"人心所向"。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極,、樂觀、向上的心態(tài),。我認(rèn)為,，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,。作為一名新課改的實(shí)施者,，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
"活到老,，學(xué)到老,，知識也有保質(zhì)期"、"教師不光要有一桶水,，更要有流動(dòng)的水"作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆,，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在的模式下形成的,，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路,。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教材也做了很大的修改,，教材體系打亂了,，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng),，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久,。在這次培訓(xùn)中,，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體,，但不是唯一的載體,。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的,。在新課程改革的今天,，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為的傳道,、授業(yè),、解惑者，名教師,，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),，不斷地增加,、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去,。"我是用教材教,，還是教教材?"作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己,。而這次專家給了我明確的回答,。今后，我們教師必須用全新,、科學(xué),、與時(shí)代相吻合教育思想、理念,、方式,、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴,。
教師在實(shí)際教學(xué)中,，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境,，多動(dòng)手操作,，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的,。講座中專家也講到,，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,，實(shí)踐，猜測,，驗(yàn)證,，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用,。
時(shí)下,，我們國家的教育正在經(jīng)歷一場變革,。新課改已經(jīng)走進(jìn)課堂，正在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程,，強(qiáng)烈影響著我們以往的教育情況,，改變著以往的課程理念和教學(xué)要領(lǐng)。通過馬副教授的兩天授課,，更加加深了我對新課改的認(rèn)識,。下面我對中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中的幾個(gè)問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
在教學(xué)中，我們要盡可能的把課堂還給學(xué)生,，讓課堂勃發(fā)活氣,。在上課中讓學(xué)生積極參加教學(xué)的全過程。積極地掌握教學(xué)要領(lǐng)：我們主張,，采用積極的教學(xué)法,。因課，因人,，因時(shí),，因地而異。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性尤為重要,。比如將一些數(shù)學(xué)史方面的知識,，好比我國古代科學(xué)家的重大貢獻(xiàn)及在世界上的影響，也能激發(fā)學(xué)生的積極性,。
問題是教學(xué)的.心臟，是教學(xué)思維的動(dòng)力,，又是思維的方向,。因此我們在課堂教學(xué)活動(dòng)中，要不斷向?qū)W生提出新的數(shù)學(xué)問題,，提出的問題要有啟發(fā)性,。還有，問題并不在多少,，而在于是否有啟發(fā)性,，是否是要害性的問題，是否能觸動(dòng)到問題的本質(zhì),，并指導(dǎo)學(xué)生深入考慮,。忙碌的學(xué)習(xí)生活在每日授課教師的引領(lǐng)下變得充實(shí)而愉快，他們不僅為我們帶來了高深的理論知識而且用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例不斷的感染著我們鼓舞著我們使我們對順利完成此次培訓(xùn),，信心十足。
說實(shí)話,，我們平時(shí)只是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,，而無暇顧及其他,，很少有時(shí)間有機(jī)會(huì)來進(jìn)行這樣系統(tǒng)的理論學(xué)，久而久之,，使自己曾經(jīng)對教育的追求和理想逐漸消失了,，但通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了專家,、教授,、名師們的講座之后，讓我重新審視了自己,，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)知識,，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，只有通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,，才能讓學(xué)生從心底里信服老師,，我想只要自己認(rèn)真刻苦鉆研，腳踏實(shí)地,，更新教育理念,，在工作中享受教育的幸福感，通過不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提高來充實(shí)自己,，找到自己的人生價(jià)值，讓夢想在教育的舞臺上徜徉,，就一定能成為一名合格的教師!
國培的培訓(xùn)心得 國培培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)材料篇三
國培研修已進(jìn)行一個(gè)多月,，自參加國培研修以來，我收獲頗豐,，在文化知識,、教育教學(xué)等各方面都有很大提高，為下步磨課計(jì)劃的實(shí)施,，做好了鋪墊,，主要表現(xiàn)在：
自國培研修以來，我們看專家講座,、視頻文本,，通過每個(gè)專題的學(xué)習(xí)，我每一天都有新的收獲,，我以此為起點(diǎn),，以研修為契機(jī)，發(fā)奮學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己,，進(jìn)一步激發(fā)了我國培研修的積極性，為下步國培遠(yuǎn)程研修與校本教研的有機(jī)整合第二段的磨課計(jì)劃實(shí)施做好了鋪墊。
通過五個(gè)專題的學(xué)習(xí),，聆聽專家教授的諄諄教誨,，如春風(fēng)送暖，溫暖著我們每個(gè)研修人員的心,。有人說："平庸的教師在說教，好教師在解惑,，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪,。"教學(xué)不僅僅是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式,、共享式,、參與式的教學(xué)模式。讓學(xué)生不僅"學(xué)到什么"還讓學(xué)生"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)",。每個(gè)專題內(nèi)容各有側(cè)重,，但都貫穿一個(gè)主線，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的,，以學(xué)生為主體,，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生參與活動(dòng),，感知知識的形成過程,。通過學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平,，使我們有了全新的教學(xué)理念。為下步磨課計(jì)劃的實(shí)施,，提供理論基礎(chǔ),。
通過瀏覽作業(yè)、《學(xué)習(xí)園地》,、《課程簡報(bào)》,、專家點(diǎn)評,，從字里行間可以窺見專家、指導(dǎo)教師豐富的知識和較高的思想,、文化修養(yǎng),，增加了我們對專家們的敬佩之情。從教師間互評,，使對方彼此了解，雖相距遙遠(yuǎn),，千里有緣一線牽，通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修,，把我們廣大教師連在一起，進(jìn)行感情交流,，拉近了學(xué)員之間的距離，為磨課計(jì)劃的實(shí)施增添了新的動(dòng)力,。
我很榮幸能參加這次國培,，短短一段時(shí)間就使我感受到能獲得這樣的提升自身教育水平與能力的機(jī)會(huì)，我有很多收獲,，不斷成長,，給了我們教師"充電"的好機(jī)會(huì)，激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,，改變教學(xué)方式,，帶著收獲，帶著感悟,，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,。通過國培,，我理解到國家對基礎(chǔ)教育的重視，對建設(shè)教育強(qiáng)國所進(jìn)行的不斷探索,，特別是對目前教育中的薄弱環(huán)節(jié)做出了巨大的改進(jìn),，作出了不懈的努力。作為一名教師，我們更要認(rèn)真學(xué)習(xí),，刻苦耐勞練好基本功，用自己的真實(shí)本領(lǐng)來加速教育的良性發(fā)展。
通過寫作業(yè),，讓我很好的反思了自己的教學(xué)方式，做到了學(xué)與思的結(jié)合,，在思考中不斷進(jìn)步,。把靜態(tài)的課本講成動(dòng)態(tài)的課程，牢牢吸引住學(xué)生,，做到真正的師生互動(dòng),，讓課堂氣氛活躍起來,，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受知識,，這也有助于形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。同時(shí)，我還積極參加對其他學(xué)員的作業(yè)評論,。從國培中,，我還參加了許多次專家在線研討。作為教師,，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步，同事,、學(xué)員之間的交流，可以開拓思考的空間,，互相借鑒是非常好的,。你有一種思想,，我有一種思想,，互相交流后,，你我便互相有了兩種思想,，正是這個(gè)道理,。當(dāng)然，光是同事學(xué)員之間的交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，得聽取專家講壇以及專家在研討時(shí)提出的建議,，積極與專家教授們溝通與交流，多學(xué)本領(lǐng),，多搶占目前教育教改的前沿,，使自己成為一個(gè)不落伍的人，再把自己的想法進(jìn)行比較,，尋找差距,，最后反思，自己的差距的根本源在哪里,，這樣,，整個(gè)學(xué)習(xí)過程才完美,。
作為一名教師，在傳授與他人的同時(shí),，要不斷地補(bǔ)充新知,。馬可連柯說過："學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù),。"我們要講好課，做學(xué)生喜歡的課堂,，只有讀書,、讀書、再讀書;學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)!形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具,，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑,。通過學(xué)習(xí)，幫助解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，特別是使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升;駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高;同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，加深了為師者的育人內(nèi)涵,，為今后從事教學(xué)工作,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
通過這次培訓(xùn),，我得到的不僅僅是新穎變化的知識,，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念,。教師有神圣的職責(zé),，即使不能成為名師，也不能誤人子弟,，為學(xué)生負(fù)責(zé)任，為教師這個(gè)稱呼負(fù)責(zé)任!"教師的一天,，學(xué)生的一生"，這句話更是道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響,。因此，在以后的學(xué)習(xí)中,，我一定要抓住機(jī)遇,，在學(xué)習(xí)中成長,，在感悟中升華,，把學(xué)到的知識技能與理論知識運(yùn)用于教學(xué)之中,，善于捕捉教育良機(jī),，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠,、情感,、智慧，并將教師的理解,、期待,、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。真正做到學(xué)以致用,，學(xué)有所用,。
一個(gè)半月的學(xué)習(xí),，感覺每天幸福而又充實(shí),，因?yàn)槊恳惶煳覀兌紩?huì)接觸到一些有思想,、有學(xué)識、有經(jīng)驗(yàn)的老師,，他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智，對我今后的教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這五十天,，耳濡目染的東西很多很多，每一天我都能感受到思想火花的`沖擊,。
"聆聽講座",，給我們帶來不同層面、不同專題的學(xué)習(xí),，開闊了理論視野,。崔云宏老師的講的講座旁征博引，將深?yuàn)W的理論知識,，講得通俗易懂，風(fēng)趣幽默,，讓我們深受啟發(fā);張建新老師就如朋友般和我們親切會(huì)談,，讓我們到感受"回歸自我,，自然自由"，要"珍視差異,，尊重鮮活",，要做好一個(gè)老師就要在學(xué)生心中播下"發(fā)現(xiàn)的種子",，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,，成就自我;王蓓老師的講座在我的心靈深處引起一種震撼,，感受到朗讀的魅力;王秉軍老師則將我?guī)肓苏n件制作的另一個(gè)天地……各位老師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),，暢談了他們對教育教學(xué)的獨(dú)特見解,。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課,，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多,，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了,，這次"國培"使我認(rèn)識了不足，明確了的方向,，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力,。
"深入課堂"，聽課評課及同課異構(gòu),，既讓我們見識到各位老師不同的教學(xué)風(fēng)格,，又為我們提供實(shí)踐的平臺,。優(yōu)秀教師在課堂上那種渾然天成,，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象,。每當(dāng)腦海里回映太行老師們上課時(shí)信手拈來的精妙發(fā)問,，形象生動(dòng)的講解,，令人如沐春風(fēng),。我想這些都是他們平日里下功夫,、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究,、經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果,，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界,。教師教學(xué)基本技能展示,、案例研究設(shè)計(jì)和資源的共享,，為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我對教育教學(xué)的理解更加透徹,，為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
"同行交流",，同行之間的交流，更能促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。學(xué)習(xí)期間,，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流也成為我們提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)的間隙，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，在交流過程中，了解到各校的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對新課程教材的把握與處理。在交流中,，暢所欲言，提出許多的觀點(diǎn)和問題,，都是我們教學(xué)中的實(shí)際問題,，引起全體學(xué)員的一致共鳴，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。
除了這些，太行小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境,，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,，濃厚的人文氣息，都給我留下了深刻的印象,。教師經(jīng)驗(yàn)豐富,，積極善思，團(tuán)結(jié)和睦,。學(xué)生課堂上交流討論,，合作有序，操場上活潑自信,，個(gè)性張揚(yáng),。
感謝"國培"為我提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝為此付出辛苦的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,，希望今后還能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次快培訓(xùn)要結(jié)束了,，但我們的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，我們將繼續(xù)在教學(xué)改革的道路上探索,、前進(jìn)。
國培的培訓(xùn)心得 國培培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)材料篇四
兩學(xué)段的國培研修,，我感觸頗多。專家深入細(xì)致的講解,、指導(dǎo)教師恰如其分的點(diǎn)評深深地打動(dòng)了我,，讓我反思，促我奮進(jìn),，關(guān)注學(xué)生,，使每位學(xué)生都有幸福感，是我追求的目標(biāo),。去掉矯揉造作,，去掉濃妝艷抹，細(xì)品草根的真實(shí)，感受真情流露,。作為教師傳道、授業(yè),、解惑，是以往課堂不可缺少的部分,，不只對學(xué)生知識的灌輸,，更應(yīng)注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活,。
"國培"這是我有生以來第一次參加國家級培訓(xùn),，實(shí)現(xiàn)了我夢寐以求的夙愿,，我?guī)еで椤е鴾剀?、帶著自豪,，參與這次國培研修，好在自己由于前兩年的省級研修經(jīng)驗(yàn),，所以很快進(jìn)入角色。兩次作業(yè)過后,，好多教師的作業(yè)被推薦，我卻無緣,，我內(nèi)心產(chǎn)生了一種失落感,。國慶小長假，我在閑暇之余,，作一番思考,，追根溯源，"國培"第一次作業(yè)打開之后,，按照以前做法，看完專家的講座加以點(diǎn)評,，草草完成本學(xué)段要求的作業(yè)，結(jié)果不理想;第二次作業(yè)經(jīng)過深思熟慮效果仍不佳,。究其原因有三：一是有平時(shí)不努力臨時(shí)抱佛腳的思想，只是為了完成作業(yè)而已;二是知識面狹窄,，分析不透徹;三是未真正投入，心理素質(zhì)不夠好,，只抱有試試看的心理，由此可以想到,，讓學(xué)生保質(zhì)保量的完成作業(yè)，為人師者未做到,，真能有顏面要求學(xué)生乎?
曾有一位老師怨聲載道："有些問題我講了三遍,，學(xué)生仍不會(huì)，腦子真不開竅,。"我也有同感。通過聆聽專家的講座,，試做作業(yè),，我勝讀十年書，課堂上教師只注重講得怎樣,，而未關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的,。按照新課標(biāo)要求，專家所提倡的新教學(xué)理念,，課堂重在體現(xiàn)學(xué)生的參與度，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),、特長，因材施教,，運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移,，以生動(dòng)的語言，形象的畫面等,，讓學(xué)生在在小組合作,、自主探究中解決問題。我們在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，常對學(xué)生不放心,，對教材出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師恐怕學(xué)生不會(huì),，精講細(xì)講后又進(jìn)行多遍講解,，結(jié)果,，學(xué)生不會(huì)的問題,，教師愈講學(xué)生愈聽不進(jìn)去，對疑難問題越糊涂,。有時(shí)為了一節(jié)公開課多次準(zhǔn)備、多次試課,，忙的不亦悅乎，教師講得津津有味,，教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊,，學(xué)生百依百順,，回答流暢,，但效果是收效甚微,，教師的"講課"變成了"演課",。對于教師的"滿堂灌"及華而不實(shí)的`"花課"，抑制了學(xué)生的智力開發(fā),，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、綜合解決問題的能力，怎能得到提高?
對自己的學(xué)習(xí)感言反思寫不出來,，即使寫出來也是皮毛,，無深度、無藝術(shù),，缺乏感染力,，只會(huì)浪費(fèi)讀者寶貴的時(shí)間，我通過學(xué)習(xí)瀏覽專家的作品,，指導(dǎo)教師辦的《學(xué)習(xí)園地》、《課程簡報(bào)》，有同仁志士,、專家、指導(dǎo)教師們寫出的發(fā)人深省的文章,，耐人尋味、指導(dǎo)性強(qiáng),，從字里行間就可滲透出他們所具備的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，淵博知識和較強(qiáng)的心理素質(zhì),。我的治學(xué)態(tài)度、文字功底,、文化素養(yǎng)有一種與專家有天壤之別,，無與倫比之感，要培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生能容易實(shí)現(xiàn)嗎?
張志勇廳長在山東省遠(yuǎn)程研修報(bào)告會(huì)上曾指出："學(xué)習(xí)的意義在于充實(shí)自己的生命價(jià)值,，更在于改進(jìn)和完善自己的生命狀態(tài),，如此,，學(xué)習(xí)才能成為自己的內(nèi)在需要,。"通過前兩學(xué)段的國培研修，找出了自己在教育教學(xué),、學(xué)習(xí)中存在的癥結(jié)，我要對癥下藥，從以下三方面著手：
"不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅香撲鼻來。"我在今后的工作中,，先找準(zhǔn)自我發(fā)展方向,，讓自己在以后的工作、業(yè)務(wù)和生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)成為一種常態(tài),。未來的日子還會(huì)遇到各種荊棘,，生發(fā)出更多的疑惑，我們只有樹立克服困難的勇氣和希望,，披荊斬棘,，逾越重重高山。然后,，只要靜心,、慢行、持之以恒,，在國培中吸取營養(yǎng)，研修路上必定留下我們成長的足跡,，取得理想的效果。
教師不應(yīng)只做教書匠,，而要做一名人類靈魂的工程師。自己首先要做一個(gè)大寫之人,，"學(xué)高為師，身正為范",，通過不斷學(xué)習(xí)，用最高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，做學(xué)生的表率，通過自己的一言一行,，一顰一笑，經(jīng)意或不經(jīng)意地給學(xué)生的心田播上理想、夢想,、思想信念等種子。用自己高尚的師德,，給學(xué)生以心靈的啟迪，同時(shí),，也促使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，教師既要有高尚的情操感染學(xué)生，豐富的知識影響學(xué)生,，還要提高學(xué)生生活學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。教學(xué)不僅僅是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式,、共享式,、參與式的教學(xué)模式。讓學(xué)生不僅"學(xué)到什么"還讓學(xué)生"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)",。我要以此次國培研修為平臺，打好教學(xué)基本功,，按照新課標(biāo)的要求，大力改革課堂教學(xué),，在教學(xué)中做到：凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師不要代替;凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題,，教師不要暗示，讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng),，充分展示自己的才能,，張揚(yáng)自己的個(gè)性，真正成為課堂教學(xué)的主人,。教師要抓住知識體系中最重要,、最核心、最基礎(chǔ),、最關(guān)鍵的部分，作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,，通過提高課堂教學(xué)效率,，讓學(xué)生在課堂上,，獲得最大收益，來減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在課堂上真正體現(xiàn),，以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，尊敬學(xué)生人格,，瞄準(zhǔn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，拿起表揚(yáng)的武器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)問題情境，多讓學(xué)生參與活動(dòng),，學(xué)生在活動(dòng)中,，感悟知識的形成過程，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，定會(huì)事半功倍，取得良好的效果,。
反思是進(jìn)步的利器，我們通過反思這面鏡子,，發(fā)現(xiàn)自己的瑕疵，洞悉自己的不足,，然后找到進(jìn)步的路徑,，在感動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中收獲，收獲著研修的每一天,。國培研修是理論與實(shí)踐相結(jié)合的紐帶。我要以反思對峙膚淺,，以智慧替代愚鈍，以詩意找回教育應(yīng)有的情趣和樂趣!讓云山霧罩,、華而不實(shí)的東西遠(yuǎn)離課堂，使教學(xué)更接近真實(shí)和本色,。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。"我要耐住寂寞、踏實(shí)工作,、持之以恒，在國培路上,，忙碌著、收獲著,、快樂著。
國培的培訓(xùn)心得 國培培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)材料篇五
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)半月的全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)就要結(jié)束了,，回想起在這培訓(xùn)期間即忙碌又充實(shí),、辛苦而又開心，感想很深刻,，以下是我對這次培訓(xùn)的總結(jié),。
當(dāng)陳老師通知我參加這次全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)時(shí)感到非常高興，因?yàn)槿h各中學(xué)只有五十人參加,，能夠參加培訓(xùn)確實(shí)很不容易，我想我一定要好好把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。開班儀式那天很不容易的，那天剛好刮風(fēng)下雨,，我所在的學(xué)校離開班儀式點(diǎn)很遠(yuǎn)，開班儀式結(jié)束回到學(xué)校已經(jīng)很晚了,，回想當(dāng)時(shí)確實(shí)很不容易。開班儀式結(jié)束后,，輔導(dǎo)老師給整個(gè)班級分組，讓我們加入qq群組等,，大家都明確自己的任務(wù)后就開始學(xué)習(xí)了,。
參加了這次培訓(xùn)，我聽到的和看到的最多的話就是：看了這些案例,，聽了專家的析評,，與各同行交流,，有很到的收獲。我自己的感覺也是這樣的,。首先對這次培訓(xùn)我是肯定,，我們能通過國家舉辦的遠(yuǎn)程教育班主任學(xué)習(xí)可以學(xué)到很多東西，可以看到一些我們經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例,，可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法,。特別是很多不懂電腦的老師通過這次培訓(xùn)后我相信這些老師會(huì)對電腦的操作有一定的了解,，也讓我們知道網(wǎng)絡(luò)資源是如此豐富,，通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到好多東西,。
培訓(xùn)的內(nèi)容總共分六個(gè)模塊,，針對中小學(xué)班主任日常工作中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行安排,分別是班主任的每一天,、班主任的每一學(xué)年,、班主任與每次活動(dòng)、班主任與每個(gè)班級,、班主任與每個(gè)學(xué)生,、做一個(gè)專業(yè)的班主任。每個(gè)模塊有八個(gè)專題,，每個(gè)專題有案例,、對話班主任、對話專家,、綜合評價(jià),、擴(kuò)展案例、相關(guān)文獻(xiàn),、作業(yè)等,。進(jìn)入第一個(gè)模塊學(xué)習(xí)時(shí)大家都在摸索,，有很多問題大家都不是很清楚,，幸好有qq群組大家可以交流,。在加入qq群組時(shí)要求用學(xué)校和真實(shí)姓名，很多老師不懂,；怎么選課,、怎么進(jìn)入班級、怎么進(jìn)入學(xué)習(xí),、怎么發(fā)表話題等一系列問題,，更嚴(yán)重的是很多老師的電腦沒安裝播放視頻插件，看不了視頻,。我是一位信息技術(shù)老師,，有一定的電腦知識，每天晚上在網(wǎng)上回答老師們的疑問,，忙得不亦樂乎,。
學(xué)習(xí)完第一個(gè)模塊后,，大家都清楚了怎么去學(xué)習(xí)。每一個(gè)模塊要求我們閱讀每個(gè)專題的案例,，然后從每個(gè)模塊選修一個(gè)專題精讀并參與互動(dòng)園地的.討論,。最后,，每人完成一份作業(yè)和一份學(xué)習(xí)感言。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)采取線上線下結(jié)合的形式,，形成以實(shí)踐反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式,，有效促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺,。每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)，通過“提交問題→學(xué)習(xí)視頻講授→瀏覽每個(gè)專題的案例與評析→選擇一個(gè)專題重點(diǎn)深入自學(xué)互動(dòng)交流研討,。
通過第一模塊學(xué)習(xí)后我了解到不只是個(gè)人的學(xué)習(xí),，還可以培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力,。畢竟我們班主任工作是非常不容易的工作，面對不同的學(xué)生,、不同的事情,，往往處理的方法有多種，我們看一些經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例,，可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法,，可以和同行們一起交流探討，這樣能夠擴(kuò)展我們的視野,，積累我們的經(jīng)驗(yàn)，在做好班主任工作時(shí)能更好地處理好學(xué)生問題,。在學(xué)習(xí)第一模塊的“如何處理遲到的學(xué)生”時(shí),，同行們解釋了如何處理遲到的學(xué)生，有一位班主任提到“我們班主任作為班級管理者,，都會(huì)碰到對學(xué)生的遲到現(xiàn)象,。我想國家或者學(xué)校不可能出規(guī)定讓我們怎樣去處理，我們處理學(xué)生遲到現(xiàn)象也不可能是千篇一律的,，我們要追問一下遲到的原因,，分析一下學(xué)生為什么遲到。要處理好學(xué)生的遲到現(xiàn)象,，我們班主任就要不斷地學(xué)習(xí),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的素質(zhì),?！痹趯W(xué)習(xí)教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心時(shí)，有老師提出：部分學(xué)生自我評價(jià)過低,，在能夠完成的事情面前，認(rèn)為自己干不了,，于是畏縮猶豫裹足不前,，有自卑感的學(xué)生行為怯懦,，處處依賴?yán)蠋?、父母和同學(xué),，活動(dòng)效率低微,。老師的疏忽或入教育誤區(qū)很容易使孩子產(chǎn)生自卑感,。那么作為教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢,？我的見解是：確實(shí)這類學(xué)生需要我們費(fèi)心思，說不定以后對他們的影響很大的,。缺乏自信心是因?yàn)樗麄冃愿駜?nèi)向,，沒有過成功和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，但是在他們的內(nèi)心里比其他人更加渴望成功和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，更加希望得到別人的肯定,。他們之所以這樣還跟生活環(huán)境有很大的關(guān)系,，對這些學(xué)生,，我們要對他們多點(diǎn)鼓勵(lì)、多點(diǎn)表揚(yáng),、多點(diǎn)贊美即使他們表現(xiàn)得不怎么樣,。也可以故意安排一些簡單的任務(wù)給他,，讓他完成后表揚(yáng)他,，這樣我相信他們的自信心會(huì)增強(qiáng)的,。
通過這次全國中小學(xué)班主任培訓(xùn),，感覺收獲很多,，但是也有不解的地方。這次班主任培訓(xùn),，很多案例和專家評析是我們沒有碰到過的,，通過這些國家級的班主任以及專家對案例的分析和提出的解決方法，我想我們都會(huì)有很深的感悟,，但是比較一下學(xué)習(xí)中的案例以及解決方法,，我們是不能直接應(yīng)用的。不能說相同的案例,，不管是怎么樣的學(xué)生我們都用同樣的解決方法，培訓(xùn)中的案例的解決方法雖然好,，但是對我們農(nóng)村中小學(xué)來說可能就不起作用了,，所以我們是學(xué)以應(yīng)用，而不是學(xué)了以后茫然套用,。
這次的培訓(xùn)是針對班主任的管理工作,，我覺得有些學(xué)生厭學(xué)等現(xiàn)象的主要原因還是他們的成績不好,，學(xué)生的成績不好有我們老師的責(zé)任,，所以老師還要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),。雖然說我們國家的教育模式是“教師為主導(dǎo)——學(xué)生為主體”,，但是西方前蘇聯(lián)和美國的教學(xué)理論還是值得我們學(xué)習(xí)的,，比如行為主義學(xué)習(xí),、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義學(xué)習(xí),、加德納的多元智能理論等等,，我們教師能夠?qū)W習(xí)這些理論后，對教學(xué)水平肯定有提高,。所以上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及教育部有關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)看看能否舉辦教育理論培訓(xùn)為教師們提更一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺?。?/p>
國培的培訓(xùn)心得 國培培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)材料篇六
歷時(shí)十天的“國培”現(xiàn)已接近尾聲,，說實(shí)話我很珍惜這樣的培訓(xùn),，因?yàn)閰⒓舆@樣的“國培”，既是教育發(fā)展形勢的需要,，更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待,。通過參加本次培訓(xùn),，我深感受益匪淺,，它不僅提升了自己的教育理念,，也開闊了教育視野,，更增長了許多知識，同時(shí)也提高了自己對教育技術(shù)的應(yīng)用能力和教研能力,，對自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用,。下面就將我此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下：
培訓(xùn)一開始,，我便全身心地投入到“國培”之中。培訓(xùn)期間,，可以每天聆聽各位名家大師的講座,，他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題,，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣,。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),。范蔚老師“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成,，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪,，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,，真是收獲多多,，妙不可言,。這十天來,，我感覺每天都過得非常充實(shí)。
通過參加這次“國培”,，我的教育教學(xué)理念得到了更新，也提高了自身的素養(yǎng),。培訓(xùn)中，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,，為我們今后的工作提供了源頭活水。同時(shí),，讓我更深層次地領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。在培訓(xùn)中,，我也進(jìn)一步認(rèn)識到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中存在的不足,。作為一名小學(xué)語文教師，我深知自己在工作中還有許多地方需要改進(jìn),，經(jīng)過這十天的學(xué)習(xí),、歷練，讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲,，自身素養(yǎng)得到了提升。
通過參加“國培”,，我感受到自己對終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了,，而且更深層次地認(rèn)識到：學(xué)習(xí)對于一名教育工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性,。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,，而不是“教書匠”。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，收獲是充實(shí)的',。我認(rèn)為,，培訓(xùn)的過程也是一個(gè)反思進(jìn)步的過程,。因此，我由衷的感謝此次的“國培”,，是你,，給我們的教師搭建了一個(gè)提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺,，為以后順利地、更好地開展教育教研工作,，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝“國培”,，帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼,、理念上的革新，讓我既有知識上的積淀,，也有了教育,、教學(xué),、教研技藝的增長，讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中又邁進(jìn)了一大步,。
培訓(xùn)反思之余，我感到更多的是責(zé)任,，是壓力,，讓我真正感覺到教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，我深感自己重任在肩,。因此，在今后的教育教學(xué)工作中,，我會(huì)學(xué)以致用,，把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念,、新知識，通過咀嚼,、消化，逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想,，并以此指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,。我將在今后的教研工作實(shí)踐中,，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,，用自己所學(xué)的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累,！
國培的培訓(xùn)心得 國培培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)材料篇七
本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座,。各位專家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,，對新課程的各種看法,，對教學(xué)思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的小學(xué)教師，我思考的太少,。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎,？自己的工作家長滿意嗎,？我一定要這樣提醒自己,，鞭策自己，激勵(lì)自己努力前行,。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：
一、教學(xué)觀念的調(diào)整
作為一名農(nóng)村教師,，教學(xué)資源的匱乏,，教學(xué)信息的阻塞,，讓自己的觀念一度陳舊,，時(shí)常會(huì)聽到教改在進(jìn)行,，苦于沒有方向，沒有方法,，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作,，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度,，力爭把每個(gè)知識點(diǎn)整理的具體,、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生,，當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時(shí)，是國培,，讓我懂得,，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式,。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
以前的教學(xué)設(shè)計(jì),，只關(guān)心對知識的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程,，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng),，淡化了情感和能力的培養(yǎng),。在國培的學(xué)習(xí)中,，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控,，能力的培養(yǎng)和生成。
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,。以往的課堂機(jī)械,、沉悶,，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤,。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望,。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué),，從不考慮生成資源,，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi),，通過國培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行,，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用,，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷,，善待意外,，激活心智,，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養(yǎng)學(xué)生能力,。以往自己“重知識，輕能力”,，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節(jié),，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活,，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化,。”課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的.學(xué)習(xí)情境,，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,，分析問題、解決問題的能力,。
通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究,；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索,；在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案,。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：
（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù),；
（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料,；
（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性,、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。
三,、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)水平
為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,，不斷進(jìn)行教學(xué)方式和手段的改革，自己動(dòng)手制作電子教案,，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的各種功能進(jìn)行教學(xué)，使得課堂教學(xué)形象,、直觀,、生動(dòng),、活潑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了課堂效率，學(xué)生普遍反映較好,。
有一句話：學(xué)到老,，活到老，的確,，不學(xué)習(xí)的話，人就要落后,。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力,，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義,；“國培計(jì)劃”就是一次難得的機(jī)會(huì)。
