作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

八年級(jí)美術(shù)教案篇一

中外卡通故事形象

1,、在了解欣賞卡通畫時(shí)感受卡通畫這一繪畫方式在表現(xiàn)形象時(shí)特殊的藝術(shù)感染力。

2,、初步學(xué)會(huì)能用簡單的語言從美術(shù)的角度評(píng)價(jià)卡通畫,。

3、學(xué)會(huì)用大膽,、夸張,、抽象的卡通畫的特殊表現(xiàn)手法畫一幅自己喜歡的卡通畫。

師：同學(xué)們放假都看了很多好電視吧,？你們最喜歡看什么電視節(jié)目,？

生：略

師：這些都是動(dòng)畫片。你們知道嗎,，動(dòng)畫片和漫畫就是卡通,。英文中卡通是cartoon讀音象卡通，所以我們中國翻譯成卡通,。我們今天就是要學(xué)第一課：出示課題：《中外卡通故事形象》（邊放以前的國產(chǎn)動(dòng)畫片）在以前還沒有電腦時(shí),，要完成一部動(dòng)畫片要畫出成千上萬的畫，把很多個(gè)連續(xù)動(dòng)作的畫連續(xù)播放才能完成一個(gè)簡單的動(dòng)作,，所以我們把它叫做動(dòng)畫片,。

1、（出示教材中的卡通圖片）教師講解教科書左邊的幾個(gè)動(dòng)物明星：

（1）《三個(gè)和尚》：三個(gè)和尚體態(tài)個(gè)異,，高矮胖瘦對(duì)比十分強(qiáng)烈,，而且樣子滑稽可笑，從他們的眼神中不難發(fā)現(xiàn)小和尚心里正想事呢,。用筆非常簡潔,，人物內(nèi)心刻畫栩栩如生。

（2）《大鬧天空》孫悟空,，家喻戶曉誰都喜歡,，他以獨(dú)特的人格魅力吸引著中外觀眾。作品線條流暢,，色彩艷麗,，個(gè)性鮮明，造型傳神。

（3）《米老鼠和唐老鴨》滑稽,、夸張的形象,、人物幽默風(fēng)趣、故事精彩跌宕,，所有情節(jié)都是那么有趣和出人意料,，在歡笑聲中濡染真善美。

2,、（播放動(dòng)畫片段）師：注意這些人物（包括動(dòng)物）形象的動(dòng)作,、神態(tài)、特征,、性格,。播放完師：說說你最喜歡的人物，為什么,？

先叫幾個(gè)學(xué)生回答再讓全班同學(xué)集體評(píng)價(jià)幾幅（教師注意啟發(fā)引導(dǎo)從不同角度評(píng)價(jià),，主要從美術(shù)的角度）

中外卡通故事形象

1、在了解欣賞卡通畫時(shí)感受卡通畫這一繪畫方式在表現(xiàn)形象時(shí)特殊的藝術(shù)感染力,。

2,、初步學(xué)會(huì)能用簡單的語言從美術(shù)的角度評(píng)價(jià)卡通畫。

3,、學(xué)會(huì)用大膽,、夸張、抽象的卡通畫的特殊表現(xiàn)手法畫一幅自己喜歡的卡通畫,。 教學(xué)過程：

1,、（出示教材中的卡通圖片）教師講解教科書左邊的幾個(gè)動(dòng)物明星：

（1）《三個(gè)和尚》：三個(gè)和尚體態(tài)個(gè)異，高矮胖瘦對(duì)比十分強(qiáng)烈,，而且樣子滑稽可笑,，從他們的眼神中不難發(fā)現(xiàn)小和尚心里正想事呢。用筆非常簡潔,，人物內(nèi)心刻畫栩栩如生,。

（2）《大鬧天空》孫悟空，家喻戶曉誰都喜歡,，他以獨(dú)特的人格魅力吸引著中外觀眾,。作品線條流暢,，色彩艷麗,，個(gè)性鮮明，造型傳神,。

（3）《米老鼠和唐老鴨》滑稽,、夸張的形象、人物幽默風(fēng)趣、故事精彩跌宕,，所有情節(jié)都是那么有趣和出人意料,，在歡笑聲中濡染真善美。

2,、（播放動(dòng)畫片段）師：注意這些人物（包括動(dòng)物）形象的動(dòng)作,、神態(tài)、特征,、性格,。播放完師：說說你最喜歡的人物，為什么,？

先叫幾個(gè)學(xué)生回答再讓全班同學(xué)集體評(píng)價(jià)幾幅（教師注意啟發(fā)引導(dǎo)從不同角度評(píng)價(jià),，主要從美術(shù)的角度）

玩你說我畫的游戲：一位同學(xué)描繪一下想表現(xiàn)的人物形象的一些特征。另一位同學(xué)把其描繪的形象畫出來,。（教師引導(dǎo)用夸張?zhí)卣鞯姆椒▉肀憩F(xiàn)人物）比如：豬八戒的特點(diǎn)是耳朵大,，肚子又大又圓等，你就要把這些地方畫的夸張點(diǎn),。還可以畫上象征性的佩物——耙子,。

同學(xué)們用自己的筆來畫一幅自己喜歡的卡通畫（教師巡視指導(dǎo)）

趣味水墨（一）

1．體驗(yàn)?zāi)c(diǎn)的。藝術(shù)趣味,，學(xué)習(xí)用中國畫的方式和各種不同的墨點(diǎn)來表現(xiàn)心中的構(gòu)想,。

2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，創(chuàng)作以“墨點(diǎn)”為主要造型元素的國畫作品,。

3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)過程：

課件演示：展現(xiàn)米羅,、沙孟海,、吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生探尋畫中最基本的造型元素的運(yùn)用,，并引出“墨點(diǎn)”,。取師引語：假設(shè)：這是三位著名藝術(shù)家的作品，誰能說說他們是誰的作品,？作品中用了哪些造型符號(hào)來表現(xiàn)自己的想法呢,？→引出墨點(diǎn)教學(xué)實(shí)況1：上課班級(jí)是一個(gè)小縣城的中心小學(xué)，學(xué)生關(guān)于美術(shù)的知識(shí)面不是很廣,，但仍有小部分學(xué)生了解西班牙著名畫家米羅的作品,，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了這幅作品的一個(gè)共同點(diǎn),，即作品中充滿了一個(gè)獨(dú)特的視覺符號(hào)：點(diǎn),，并表現(xiàn)出對(duì)這一造型符號(hào)的新奇感,。

課件展示墨點(diǎn)教師引語：“同學(xué)看到這墨點(diǎn)你有什么獨(dú)特的感受？與線,、色塊等相比,，它有什么獨(dú)特的地方？” 教學(xué)實(shí)況2：對(duì)單一黑點(diǎn)的感受學(xué)生們更多地從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，如象鋁球象一個(gè)太陽等,、教師適時(shí)引導(dǎo)了學(xué)生生活中任何東西當(dāng)離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)時(shí)，都會(huì)成為一個(gè)黑點(diǎn),、并最終消失,。在藝術(shù)的感悟中，老師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)了墨點(diǎn)的抽象性,、概括性,、多義性等，這一點(diǎn)很重要,。

1．教師現(xiàn)場示范畫一個(gè)墨點(diǎn),，簡單解說畫法（如調(diào)墨、用水,、運(yùn)筆等）要點(diǎn)后,，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的小宣紙上用較短的時(shí)間畫出一個(gè)或幾個(gè)與老師不一樣的墨點(diǎn)。

2．展示（用實(shí)物投影儀）與交流： “說說你畫了一個(gè)怎樣的墨點(diǎn),、它有什么獨(dú)特之處,，是怎樣畫出來的？” 教學(xué)實(shí)況

3：國畫教學(xué)并不是定全擯棄示范,，相反示范是很重要的,，在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師作了簡單的示范,，強(qiáng)調(diào)出了墨點(diǎn)表現(xiàn)最基本的注意點(diǎn),、引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)墨點(diǎn)時(shí)關(guān)注用筆、用墨,、用水與最終墨點(diǎn)效果的關(guān)系,，并激發(fā)起學(xué)生對(duì)墨點(diǎn)的探索的強(qiáng)烈欲望。在學(xué)生的墨點(diǎn)探索活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都能充滿興趣地變化出各種與老師不一樣的墨點(diǎn),，在展示與交流活動(dòng)中也都能充分地表達(dá)自己的想法,，這一個(gè)教學(xué)步驟為學(xué)生進(jìn)行墨點(diǎn)的主題創(chuàng)作活動(dòng)打下了重要的基礎(chǔ),。

4,、欣賞一些不同的墨點(diǎn)，進(jìn)一步感受墨點(diǎn)表現(xiàn)的豐富性,。（如形狀,、濃淡、干濕,、疏密等不同的變化）教師引言：“同學(xué)們感受一下這些墨點(diǎn)（課件欣賞）,，它們與我們自己剛才畫的墨點(diǎn)有什么不同？又給了你怎樣的感受,？”

5,、為了進(jìn)一步地開闊學(xué)生的思路，豐富學(xué)生關(guān)于墨點(diǎn)的視覺表象,，老師按排了這個(gè)教學(xué)的步驟,，重要的是對(duì)這個(gè)教學(xué)的步驟作了簡化的處理，僅僅作為對(duì)學(xué)生

自我探索墨點(diǎn)的完善與補(bǔ)充,，我認(rèn)為這很好地體現(xiàn)了新課程的觀念,。

趣味水墨（一）

1．體驗(yàn)?zāi)c(diǎn)的藝術(shù)趣味，學(xué)習(xí)用中國畫的方式和各種不同的墨點(diǎn)來表現(xiàn)心中的構(gòu)想,。

2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣,，創(chuàng)作以“墨點(diǎn)”為主要造型元素的國畫作品。

3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力,。

1． 單個(gè)墨點(diǎn)的聯(lián)想：“看到這樣一個(gè)個(gè)墨點(diǎn)，你有怎樣的想象,？可以小組討論,，并想象一個(gè)畫面。

2．組構(gòu)墨點(diǎn)的聯(lián)想：看到這樣一組墨點(diǎn),，你又有怎樣的想法呢,？

3．學(xué)習(xí)小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你對(duì)墨點(diǎn)又有了哪些新的感受,？教學(xué)實(shí)況

4：這個(gè)步驟的二個(gè)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn),，如何拓展學(xué)生的藝術(shù)想象，教師作了教學(xué)的深入,，組織了學(xué)生的小組討論和匯報(bào),，尤其對(duì)于組構(gòu)的墨點(diǎn)學(xué)生們表現(xiàn)出了更濃厚的興趣，構(gòu)想出了許多構(gòu)思新穎奇特,、充滿趣味的畫面,。

欣賞以墨點(diǎn)為主要造型方式進(jìn)行表現(xiàn)的作品，體會(huì)藝術(shù)家與其它小朋友們是怎樣用墨點(diǎn)來表現(xiàn)自己的構(gòu)想的,？

請(qǐng)小朋友自由創(chuàng)作一幅以墨點(diǎn)為主要造型元素的國畫作品,，看誰的作品表現(xiàn)出墨點(diǎn)的趣味和新意，給人以獨(dú)特的美感,。教學(xué)實(shí)況7：學(xué)生的創(chuàng)作是以小組的形式進(jìn)行的,，相互間可以交流和借鑒,，課堂里播放著輕松的音樂。在創(chuàng)作中有的學(xué)生主題表現(xiàn)得不夠明確,，把許多對(duì)墨點(diǎn)的構(gòu)想安排在同一個(gè)畫面里,，這時(shí)老師加以了提醒，使學(xué)生按一個(gè)主題性構(gòu)想進(jìn)行構(gòu)圖和藝術(shù)的表現(xiàn),。有的學(xué)生不太能感受到自己的這種表現(xiàn)形式所具有的一種現(xiàn)代藝術(shù)味與美感,，而只是好奇地加以把玩，老師也要用貼切的話加以點(diǎn)拔和鼓勵(lì),。有的學(xué)生畫出了一些很有意思的構(gòu)思,，如日全食、火警,、池塘與蝌蚪等,，老師加以了留意，并在評(píng)價(jià)活動(dòng)中對(duì)這些作品加以了,。

趣味水墨（二）

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)筆墨技法知識(shí),，及在造型中表現(xiàn)的藝術(shù)情趣，提高對(duì)民族繪畫的認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)作畫的基本功,。

檢查學(xué)生工具,，集中學(xué)生注意力。

（一）導(dǎo)入：

現(xiàn)在生宣紙上,，用大筆以濃淡不同,，相互重疊滲化的點(diǎn)線面筆墨，信手表現(xiàn)幾種不同的造型,。以無聲的語言,，加上筆隨意轉(zhuǎn)的舉動(dòng) ，把學(xué)生引入微妙的遐想和情思,，趁機(jī)提問,，“老師用什么工具材料畫出來的？你們畫過這種畫嗎,？有什么體會(huì),？”

(二)用筆用墨技法及藝術(shù)情趣

1、用筆法（結(jié)合欣賞,、演示與學(xué)生嘗試）

①筆鋒運(yùn)用練習(xí)：中鋒,、側(cè)鋒

②筆觸練習(xí)：點(diǎn)、線,、面

2,、用墨法：（結(jié)合欣賞、演示與練習(xí)）

①墨色：濃,、淡,、干,、濕

②墨法：筆、墨,、色,、水相互交融的趣味

教師當(dāng)堂演示用筆蘸墨、蘸色,、色墨混合效果的試驗(yàn)以及在造型中的具體應(yīng)用,，樹干,、樹枝及不同用筆形成的點(diǎn)線效果,，采用隨堂講練結(jié)合的辦法。

墨法主要包括：潑墨法,、破墨法,、積墨法

潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色,，采用寫意手法,，勢如潑出，有的先以重墨落紙后,，接著以水筆暈開找出形象再加點(diǎn)景,；破墨法：應(yīng)用廣泛,，但不論濃破淡還是淡破濃，均應(yīng)把握趁濕接畫,；積墨法：主要是依據(jù)形象由淺到深層層積點(diǎn),，但要干后再接畫第二遍,，它在形象塑造方面更具特點(diǎn),。

1、墨色的濃淡與水分把握的關(guān)系

2,、墨和色相互作用的效果

第一點(diǎn)作隨堂練習(xí),，第二點(diǎn)是學(xué)生做練習(xí)的重點(diǎn)，并可作為本課的主要任務(wù),。當(dāng)堂作業(yè)的練習(xí),，要提醒學(xué)生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運(yùn)用的情況,。

1,、表揚(yáng)筆墨效果,，水分把握較好的學(xué)生，并展示習(xí)作,，要求多在實(shí)踐中體會(huì),。

2、布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備,。

當(dāng)堂作業(yè)的練習(xí),，要提醒學(xué)生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運(yùn)用的情況,。

八年級(jí)美術(shù)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對(duì)一些有代表性的作品的欣賞和比較,，讓學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)，美術(shù)與歷史,，美術(shù)與文化的關(guān)系,。

2．并對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載，展示人類文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解和認(rèn)識(shí),。

3．通過欣賞美術(shù)作品,，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源，從而更加喜愛美術(shù),，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．理解：美術(shù)是人類造型文化的載體“這一基本認(rèn)識(shí)。

2．美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系,。

教具：

幻燈片,，教材，白紙,，筆

教學(xué)流程：

導(dǎo)入新課：

上課,，同學(xué)們好！

今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《美術(shù)是人類文化的造型載體》,。

我們要來欣賞美術(shù)作品帶給我們那些感受,？并來分析美術(shù)與政治，經(jīng)濟(jì),，歷史,，社會(huì)生活，社會(huì)生產(chǎn)有哪些聯(lián)系,？

青銅文化

唐代人物畫

建筑文化

服飾文化

新授設(shè)計(jì)：

一,，青銅文化

在欣賞的過程中，我們需要思考如下三個(gè)問題：

1．為什么稱商周為青銅時(shí)代,？

2．青銅器是實(shí)用品嗎,？

3．青銅器帶給我們什么樣的美感？

（設(shè)計(jì)意圖）：

如何來理解“美術(shù)是人類造型文化的載體”這句話，讓學(xué)生帶著問題從如下幾個(gè)方面進(jìn)入學(xué)習(xí),。

a司母戊方鼎

商代后期祭祀用的青銅方鼎,，因其腹內(nèi)刻有“司母戊”三字而得名，現(xiàn)藏于國家博物院,，是目前已發(fā)現(xiàn)的最重的青銅器,，上豎兩只直耳，發(fā)現(xiàn)時(shí)已缺損一個(gè),，后來根據(jù)原有的又補(bǔ)上,，耳部外側(cè)雕刻著2只相對(duì)的猛虎，張著大口銜著人頭,，充滿了神秘色彩,。

b人面紋銅鉞

這件銅鉞體型巨大，兩面都雕刻著五官都突起,，極力夸張猙獰可怕,，令人望而生畏,，據(jù)史書記載,，鉞是一種古代兵器，青銅制圓刃或平刃,，安裝木柄用來砍殺,。

c虎食人卣

食人卣是青銅器珍品，造型取自虎與人相抱的姿態(tài),，虎的后腿和虎尾支撐地面,，構(gòu)成卣的三足，虎前抓抱一人,，人面朝虎胸蹲坐,，虎口大張，齒牙森列,，虎身有各種紋飾,，以人獸為題材，表現(xiàn)了怪異的,，虎是奴隸主的象征,，人是奴隸的象征。

d蓮鶴方壺

一件藏于北京故宮博物院,，一件藏于河南博物館,，壺蓋呈雙層盛開的蓮花形，中間立一展翅欲飛的仙鶴,，胡耳是兩只龍型怪獸,，通體雕有蟠螭紋，四角各立一小獸，構(gòu)思新穎,，設(shè)計(jì)巧妙,，被譽(yù)為時(shí)代的象征，壺是古代酒具的一種,，也是禮器的重要種類之一,，《詩經(jīng)》中有記載“清酒百壺”，指的就是這類器物,。

回到問題：

1,、為什么稱其為青銅時(shí)代？

公元前八世紀(jì)的商代和西周初期,，青銅工藝發(fā)展到了鼎盛時(shí)期,。顯示冶銅鑄器工藝階段的到來，標(biāo)志著人類文明歷程的一個(gè)新時(shí)代,。

2,、青銅器是實(shí)用品嗎？

是,，實(shí)用美術(shù),，顧名思義，一是實(shí)用,，二是美觀,，現(xiàn)在因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，成為古董文物,。

3,、從下面選項(xiàng)中選擇一詞概括青銅器帶給我們什

么樣的美感？

①柔美②優(yōu)美③壯美④凄美⑤獰厲美

因?yàn)榍嚆~器是生活用品,，同時(shí)又是兵器或禮器,，所以

它具有一定的震懾作用，所以他是一種獰厲美,。

（設(shè)計(jì)意圖）：

通過對(duì)青銅文化的學(xué)習(xí),，了解這一古老器物的造型特點(diǎn)，造型題材以及它的多種作用,，學(xué)生對(duì)于這一陌生又古老的青銅器物有了更新更準(zhǔn)確地理解,，同時(shí)也了解了商周時(shí)期的社會(huì)審美，社會(huì)發(fā)展程度,。

二,，唐代人物畫

接下來我們進(jìn)入唐代人物畫階段，同樣的,，邊看邊思考：

1．你從唐代的繪畫作品中看到那些信息,？

2．唐代是一個(gè)怎樣的社會(huì),？

3．唐代社會(huì)崇尚什么樣的審美觀念？

有一首詩,，昨日入城市,，歸來淚滿巾。遍身羅綺者,，不是養(yǎng)蠶人,。（蠶婦，宋,，張俞）

這里的羅綺者,，羅綺人物指的就是：身穿綾羅綢緞的宮廷貴族

a簪花仕女圖

畫面描繪的是五個(gè)宮廷貴婦在庭院中游樂的場景，全卷共分為：采花,，賞花,，漫步，戲犬

b搗練圖

這幅畫的名字大家再熟悉不過了,，“練”是一種絲織品,，剛織成的時(shí)候質(zhì)地堅(jiān)硬，需要經(jīng)過沸煮,，漂白,，再用杵搗，才會(huì)變得柔軟潔白,，全卷按照勞動(dòng)工序分為：搗練,，縫制,，熨練,。

第一幅描繪的是四個(gè)人用木杵搗練的場景，第二幅中一個(gè)人坐在地氈上線,，另一人坐在木凳上縫制,，第三幅是幾人熨燙的場景，還有一個(gè)頑皮的小女孩,，在布下面竄來竄去,。畫家采用“散點(diǎn)式”構(gòu)圖，不僅生動(dòng)地圖解了這一勞動(dòng)場景和工序,，還注重了細(xì)節(jié)的刻畫,，比如搗練時(shí)上挽的衣袖，扯練時(shí)為了用力的微微的后傾,，幾個(gè)小孩的穿插,，還有唐朝熨斗的受熱過程，使整個(gè)畫面人物與場景都真實(shí)生動(dòng),，充滿了生活的情趣,。

一個(gè)是隋代人物造像，一個(gè)是唐代人物造像，不同時(shí)代的審美標(biāo)準(zhǔn),。

回答問題：

1你從唐代的繪畫作品中看到那些信息,？

色彩鮮艷，線條流暢,，構(gòu)圖講究,，顯示了唐代高超的繪畫藝術(shù)水平，同時(shí)生動(dòng)地體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)高度繁榮發(fā)達(dá)的政治,，經(jīng)濟(jì),，文化，染織技術(shù)等,，是封建文化燦爛光輝的時(shí)代

2唐代是一個(gè)怎樣的社會(huì),？

是我國歷史上的鼎盛時(shí)期，其影響之大,，以至于現(xiàn)在華人在國外居住的地方還叫做“唐人街”

3唐代社會(huì)崇尚什么樣的審美觀念,？

以胖為美，代表人物——楊玉環(huán)

（設(shè)計(jì)意圖）：

以最典型的唐朝人物畫,，引申出畫面表現(xiàn)出的多種文化內(nèi)涵,，比如政治，經(jīng)濟(jì),，繪畫,，紡織技術(shù)，審美水平等,，再聯(lián)系學(xué)習(xí)過的歷史知識(shí),，就能夠非常直觀和準(zhǔn)確地從畫面上看出整個(gè)的唐代社會(huì)。從而達(dá)到了解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一主題,。

三,，建筑文化

不同地域，不同國家體現(xiàn)出的人文內(nèi)涵也是不同的,。

問題：

1．說一說這些建筑是哪個(gè)國家的,？說一說他們不同的建筑風(fēng)格。

2．這些建筑體現(xiàn)了什么樣的文化與,？強(qiáng)調(diào)了什么,？

a白云觀

道教是的本土宗教，道觀更是對(duì)佛寺的模仿,，以磚木結(jié)構(gòu)為主,，建于山林之中，體現(xiàn)了人與自然融合的哲學(xué),。白云觀有“全真第一叢林”的美稱,，是北京最大的道觀,，也是古代北方道教的中心。

b倫敦圣保羅天主教堂

建于城市,，采用的是石料和水泥,，并沿用了古希臘的`的立柱和羅馬穹隆頂，高聳的尖頂將人的意識(shí)引入導(dǎo)入天國,，當(dāng)你站在這樣的一個(gè)地方,，陽光透過玻璃窗，投射到你面前的是五彩斑斕的光芒,，你會(huì)有一種什么樣的感覺,？

（設(shè)計(jì)意圖）：

通過中西方建筑的對(duì)比，了解不同地域,，不同國家的審美標(biāo)準(zhǔn)是完全不同的,，不同的藝術(shù)主題表現(xiàn)出了不同的文化，不同的審美標(biāo)準(zhǔn)和理想形象,。

四,，服飾文化

郭沫若說：衣裳是文化的象征，是的形象,。

請(qǐng)思考：

1．你從服裝的演變中看到什么,？

2．服裝美的主要特征是什么,？

欣賞中提問和解答問題

a晚清女裝：中式，布料,，纏足，反映了當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)文化的強(qiáng)烈影響

b民國女裝：中西式,，小皮包，燙發(fā),，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)已受到西方文化的影響,，女性在一定程度上從家庭走向社會(huì)

猜一猜哪個(gè)時(shí)期的照片,？

三十年代：剪發(fā)盛行，發(fā)式多變,，旗袍更是進(jìn)入盛時(shí)，稱為女裝的代表

c時(shí)尚女裝：現(xiàn)代社會(huì),，生活質(zhì)量被提到首位,，品味和格調(diào)使得我們的著裝更加多元化，個(gè)性化

從服裝的演變,，我們能夠看到社會(huì)的大變革

（設(shè)計(jì)意圖）：

服裝體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)的審美標(biāo)準(zhǔn),，從服裝能看到清末民初，到現(xiàn)在現(xiàn)代社會(huì)一路服裝的變革,，以及女性所展現(xiàn)出來不同的風(fēng)貌，都能使學(xué)生感受到文化影響了服飾,，服飾代表了文化。

從青銅文化,，唐代人物畫，建筑文化和服裝文化四個(gè)部分來分析美術(shù)作品通過不同的載體來體現(xiàn)和表達(dá)出不同的歷史文化和社會(huì)信息,。

感受與實(shí)踐

清明上河圖

清明上河圖是張擇端存世的唯一一幅珍品,，被稱為“活化石”,，它生動(dòng)地展現(xiàn)了十二世紀(jì)城市生活的面貌,，描繪了清明時(shí)節(jié)汴京的繁榮景象，是當(dāng)年汴京繁榮景象的見證,。通過這幅畫我們了解了北宋的城市面貌和當(dāng)時(shí)各階層人民的生活,，具有極高的史料價(jià)值。

昨天對(duì)于今天來說,，就是今天的歷史,，《清明上河圖》就是一幅看得見的歷史,，現(xiàn)在請(qǐng)你表現(xiàn)現(xiàn)代都市，你將采用哪些元素,？一些提示，街道的景象,，建筑,，人的面貌……等等

（設(shè)計(jì)意圖）：

清明上河圖就是一個(gè)典型直觀的描繪了社會(huì)生活的藝術(shù)作品，學(xué)生會(huì)按照清明上河圖的指引,，用構(gòu)思繪畫的方式來表現(xiàn)現(xiàn)在的都市生活,，用實(shí)踐的方式來理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”

課后：

通過學(xué)習(xí)，大家是不是了解了“美術(shù)是人類文化的造型載體”這句話的含義,，在人類沒有創(chuàng)造文字之前,，我們對(duì)歷史的了解就是通過一些造型實(shí)物,，比如：雕塑,，繪畫,，工藝品等,，即便是有了文字之后呢，我們?nèi)匀恍枰ㄟ^造型實(shí)物來給與直觀的印證,，所以,，一件美術(shù)作品不僅具有美學(xué)價(jià)值和實(shí)用性，它的造型和形象因素同時(shí)向我們了一個(gè)地域,，一段時(shí)期社會(huì)的文化及諸多方面。

（設(shè)計(jì)意圖）：

告訴學(xué)生美術(shù)與人類文化的傳承關(guān)系,，使學(xué)生善于觀察,，并且體會(huì)不同的造型實(shí)物能夠表現(xiàn)不同的文化特征,，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察力和聯(lián)系多學(xué)科的思考能力,，形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力。課后反思：通過對(duì)一些作品的欣賞,、比較,，學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史,、美術(shù)與文化的關(guān)系，對(duì)《美術(shù)作品以他獨(dú)特的方式承載,、展示人類文化的觀點(diǎn)》有初步的理解和認(rèn)識(shí),。

八年級(jí)美術(shù)教案篇三

①一版多色版畫的含義

②在學(xué)習(xí)制版與印刷的過程中，使學(xué)生對(duì)局部和整體關(guān)系的概念有所了解,，培養(yǎng)克服困難、解決問題的能力,，鍛煉動(dòng)手能力,。

在了解了單色版畫基本技能的`基礎(chǔ)上如何使用色彩完成版畫制作

畫面的形象設(shè)計(jì)和色彩的搭配

要求學(xué)生能以耐心,、細(xì)致,、有條不紊、一絲不茍的態(tài)度來對(duì)一版多色版畫的創(chuàng)作,。

啟發(fā)、引導(dǎo),、講解,、示范、討論,、評(píng)價(jià)

制版工具,、教學(xué)課件、練習(xí)評(píng)議表

教學(xué)過程：

按常規(guī)進(jìn)行,，穩(wěn)定學(xué)生情緒，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài),。（師生問好）

1.復(fù)習(xí)版畫的種類（材料）

2.單色版畫

欣賞經(jīng)典版畫作品

了解版畫特點(diǎn)和制作過程

1,、準(zhǔn)備工作

2,、固定紙和版

3、畫稿

4、涂色

5,、印刷

1.印之前要把底版與紙張固定結(jié)實(shí)

2.在印制時(shí)控制好顏色的干濕程度

3.盡量不要把顏料畫在交接線上

4.在印制時(shí)要把紙展平

5.在印完以后要檢查版的顏色有沒有全部印完成

教師巡回輔導(dǎo)

分小組進(jìn)行各組選出最滿意的作品展示

對(duì)展示的作品加以討論評(píng)價(jià)

八年級(jí)美術(shù)教案篇四

1,、知識(shí)與技能：了解色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式,，加深對(duì)色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解,，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,。

2,、過程與方法：通過對(duì)比欣賞、體驗(yàn)探究,、小組討論等學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識(shí)的能力。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：寫實(shí)色彩、裝飾色彩,、表現(xiàn)色彩的表現(xiàn)形式及特點(diǎn),。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何從色彩的角度分析鑒賞美術(shù)作品,。

（一）引入

（二）新課講授

進(jìn)入作品欣賞。播放一組圖片,，由大自然的色彩和具象形象的繪畫作品入手，逐步向抽象的作品過渡,，師生共同感受、體驗(yàn)色彩帶給人的視覺沖擊,，初步感受作品所表達(dá)的某種情感,。

1、色彩的心理聯(lián)想

通過對(duì)生活中人們視覺經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，體會(huì)不同色彩給人的不同心理作用,。請(qǐng)同學(xué)嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想：

紅,、橙、黃,、綠,、藍(lán),、紫,。

師生共同討論,、總結(jié)前面六種色彩的心理聯(lián)想。

2,、繪畫中色彩的表現(xiàn)形式

欣賞探究：

請(qǐng)同學(xué)們欣賞并分析下面三幅繪畫作品，說一說畫家在運(yùn)用色彩表現(xiàn)對(duì)象上有什么不同,。 《裝扮森林》（東山魁夷 日本）

《松樹林》（希施金 俄國）

《灰色的樹》（蒙德里安 荷蘭）

師生共同總結(jié)：

裝飾色彩：運(yùn)用裝飾手法進(jìn)行色彩表達(dá)的形式,，強(qiáng)調(diào)大幅度的概括、提煉,，作品體現(xiàn)出浪漫抒情、唯美化的視覺風(fēng)格,。

寫實(shí)色彩：通過學(xué)生方式,，對(duì)客觀對(duì)象的真實(shí)色彩進(jìn)行記錄和描繪，色彩表現(xiàn)與客觀對(duì)象十

分相似,，表現(xiàn)手法偏重具象再現(xiàn)與個(gè)性化的細(xì)節(jié)真實(shí)。

表現(xiàn)色彩：畫家不是描繪實(shí)際看見的色彩,，而是根據(jù)自己的主觀意愿來運(yùn)用色彩,，表達(dá)自己的主觀情感，又稱“概念色”或“情感色”,。

課堂反饋：

欣賞下面的繪畫作品,，說一說這些作品主要采用了哪種色彩表現(xiàn)形式。

3,、 欣賞實(shí)踐

繪畫中色彩對(duì)于情感的表達(dá)有著十分強(qiáng)烈的影響,。色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的？下面我們通過鑒賞一組作品來分析體會(huì)：

《初踏黃金路》（現(xiàn)代 李煥民）

《早春之路》（東山魁夷 日本）

《松林的早晨》（希施金 俄國）

《星月夜》（凡 · 高 荷蘭）

《紅色的和諧》（馬蒂斯 法國）

《吶喊》（蒙克 挪威）

討論問題：

（1） 作品描繪了怎樣的場景,？

（2） 畫面中色彩的主色調(diào)是什么,？ 主要運(yùn)用了哪種色彩表現(xiàn)形式？

（3） 你感受到作品中蘊(yùn)涵了什么樣 的思想情感,？

學(xué)生交流：

從作品的內(nèi)容,、色彩特點(diǎn)、情感表達(dá)幾方面交流對(duì)作品的分析感受,。

4,、課堂小結(jié)

說說本節(jié)課你的學(xué)習(xí)收獲,。

教師小結(jié)： 通過今天的欣賞,、討論，我們了解到美術(shù)作品中色彩的三種表現(xiàn)形式,，同時(shí)認(rèn)識(shí)到色彩的藝術(shù)感染力，體會(huì)到色彩在繪畫作品中所傳達(dá)出的情感,。下節(jié)課讓我們親自嘗試,，通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境,，老師期待著同學(xué)們的作品,。

5,、課后拓展

（1） 觀察生活中運(yùn)用色彩的現(xiàn)象,，體會(huì)其運(yùn)用色彩過程所傳達(dá)出的情感,。

（2）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí),，嘗試用色彩來創(chuàng)作一幅小畫,，表達(dá)自己某種心理感受。

八年級(jí)美術(shù)教案篇五

（1）學(xué)會(huì)多角度,、多視點(diǎn)欣賞,、評(píng)述《搗練圖》,；

（2）了解唐代人物畫概況,；

（3）了解古代人物畫的發(fā)展；

（4）學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法,。

（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱,、收集資料的能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析,、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力,；

（1）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平,；

（2）體會(huì)古代人物畫,，特別是唐代仕女畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力；

（3）了解唐代歷史,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

多角度、多視點(diǎn)欣賞,、評(píng)述《搗練圖》

美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)課件一,、課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料

講授法、討論法,、合作學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)

一．組織教學(xué)：常規(guī)檢查，

二．導(dǎo)入新課：

古代宮廷自周朝開始就有宮蠶的傳統(tǒng),，每年春季,，皇后都會(huì)帶領(lǐng)宮中的貴婦親自養(yǎng)蠶取絲，織娟制衣的勞作,，為的是彰顯自己雖位居至尊仍不忘?？棧耸橇镜哪竷x,，以此來倡導(dǎo)勤勞賢良的婦德,。

我們今天要學(xué)習(xí)的搗練圖正是生動(dòng)的描繪了唐朝宮廷貴婦的勞作過程。

（1）,、多媒體：播放問題

1,、這幅畫的作者是誰？

2、“練”是什么,？“搗練”又是什么,？

3、什么是仕女畫,？

4,、這幅畫藏于哪個(gè)博物館？

《搗練圖》是盛唐時(shí)期張萱的作品,，真跡已經(jīng)失傳,，現(xiàn)在我們所見的是宋徽宗的摹本。張萱另一幅作品是《虢國夫人游春圖》,，代表作是《簪花仕女圖》,。

宋徽宗：歷史上有名的書畫皇帝，雖說他治國無方,，但卻對(duì)書畫異常喜愛,，堪稱一代巨匠，與南唐后主李煜齊名,，特別是在書法上獨(dú)樹一幟,，現(xiàn)在仍有很多人都在臨摹他的瘦金書。

“練”是一種絲織品,?！皳v練”是指練織成時(shí)質(zhì)硬，必須煮過,，漂白,，再用杵搗，才能柔軟潔白,。唐朝時(shí)期商業(yè)的交流促進(jìn)了練興盛于勞動(dòng)?jì)D女生活之中,，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)長安城的`包容性。

“仕女”是指古代宮女,，后引申為美女,。

“仕女畫”是指以宮女或美女為題材的人物畫。

這幅畫藏于美國波士頓博物館,。

（2）、請(qǐng)同學(xué)們看《搗練圖》,，告訴老師當(dāng)你第一眼看到這幅畫時(shí),，覺得它像我們平時(shí)常見的什么？（從形式上進(jìn)行引導(dǎo)）

大家看他的形式像不像平時(shí)我們舉行校內(nèi)活動(dòng)時(shí)操場主席臺(tái)上掛的橫幅,？咱們今天看到的這幅畫也屬與橫幅的一種,，它叫做長卷，是畫獨(dú)有的構(gòu)圖形式,，也稱“手卷”,、“橫卷”,。長卷畫面連續(xù)不斷，多是橫看的,。歷史上還有一幅反應(yīng)古代城市生活的長卷畫,，是哪一幅

學(xué)生：北宋張擇端《清明上河圖》

教師：它長528厘米。（此時(shí)多媒體展示《清明上河圖》）

（3）,、大家知道古人閱讀長卷的先后順序嗎,？

學(xué)生：從右到左。

教師：大家是怎么判斷的呢,？

學(xué)生：根據(jù)畫面內(nèi)容,。第一部分搗練，第二部分縫紉,，第三部分熨燙,。

教師：若下次同學(xué)們?cè)诓磺宄嬅鎯?nèi)容時(shí)，可根據(jù)這個(gè)從右至左的閱讀順序常識(shí)來看畫面,。

好,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)方向帶著以下三個(gè)問題認(rèn)真的看畫面。

多媒體：出示三個(gè)問題,。

1,。畫面上表現(xiàn)了幾個(gè)人物形象？她們的服飾,、發(fā)型,、體態(tài)有什么特點(diǎn)？

2,。這些人物是用什么造型方法表現(xiàn)出來的,？

3。畫面上都有哪些生活用具,？

共12個(gè)人物形象,。特點(diǎn)：高聳的發(fā)髻華麗的服飾豐滿的體態(tài)（豐頬肥體）

線條是傳統(tǒng)工筆人物畫的主要造型手段，《搗練圖》線條細(xì)密靈動(dòng),，線形暢達(dá),，疏密自然，準(zhǔn)確地體現(xiàn)了人物的體貌與內(nèi)心世界,，如扯練的女子畫家用準(zhǔn)確概括的線條把女性的身姿動(dòng)態(tài)勾畫的優(yōu)美含蓄而安詳,。再如縫紉的兩個(gè)人衣服紋理的勾勒充分發(fā)揮了線的表現(xiàn)力。

畫中的熨斗形狀像個(gè)勺子,，應(yīng)該是在斗內(nèi)盛放炙熱的木炭,，熨燙。火盆空心的設(shè)計(jì),，顯示出古人的才智,，通風(fēng)性更好，促使炭火燃燒的更好,。炭火盆三層花紋不同,，很精美，有火筷子加碳用,，火盆邊有提手,，它可以移動(dòng)，最下面一層仔細(xì)看是空的,。

（4）,、課外小知識(shí)：《簪花仕女圖》、《虢國夫人游春圖》賞析,。

三,、教師

《搗練圖》是古代仕女畫的重要代表作，它以傳統(tǒng)長卷形式,，體現(xiàn)了古代工筆人物畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式,，同時(shí)也充分展示了唐代仕女圖所達(dá)到的高度成就，它對(duì)于了解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活,，特別是她們的服飾,，也具有重要的歷史價(jià)值。

《搗練圖》是對(duì)生活的藝術(shù)的再現(xiàn),，是“藝術(shù)”之搗練,，它像一面鏡子，從婦女的表情和動(dòng)態(tài)折射出那個(gè)時(shí)代的文化心理,、狀態(tài),，具有深刻的社會(huì)意義和歷史文化價(jià)值。留給我們的是無限豐富的經(jīng)驗(yàn)和值得探究的課題,，是無窮的啟示和思考,。它就像帶有無數(shù)歷史信息的一座迷宮，吸引著眾多的后來者去探尋,。它又像一顆恒星,，至今仍散發(fā)著耀眼奪目的光輝而歷久不衰，以它獨(dú)特的人文價(jià)值照耀著一代又一代的膜拜者,。

四．板書設(shè)計(jì)

搗練圖

一．仕女畫

二．作者

三．作品介紹

1,。搗練

2。形式

3．背景

四．唐代人物畫特點(diǎn)

八年級(jí)美術(shù)教案篇六

第一·二周==0.前言：文藝復(fù)興的頌歌——《春》

第三·四周==1.美術(shù)是人類文化的造型載體

第五·六周==2.手繪線條圖像——物象的多視角表達(dá)

第七周 ==3.墨與彩的韻味

第八周 ==4.筆墨的情趣第九·十周==5.一版多色版畫

第十一周==6.紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計(jì)

第十二周==7.紙的立體組合——生活用品設(shè)計(jì)

第十三周==8.現(xiàn)代繪畫的色彩搭配

第十四周==9.居室的色彩搭配

第十五周==10.布置理想的家居

第十六周==11.柜架陳設(shè)的藝術(shù)

第十七周==12.美化生活的裝飾布

第十八周==13.我的小天地——立體紙模型

第十九周==14.奇異的結(jié)果

第二十周==期末測試

0.前言：文藝復(fù)興的頌歌——《春》

教學(xué)課題：文藝復(fù)興的頌歌——《春 教學(xué)類別：欣賞課

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教材分析： 一,、教學(xué)指導(dǎo)思想

通過對(duì)波提切利的壁畫《春》這一具有人文精神性質(zhì)的作品的欣賞，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的重要作用。通過美術(shù)作品與文化情境的互動(dòng)關(guān)系,，使學(xué)生既能通過一定的文化意境有效地解讀和欣賞作品,，又能通過作品了解相關(guān)的文化情境。

此外,，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)及美術(shù)作品自身的一些特點(diǎn),，如作品的時(shí)代背景、主題思想,、形式語言以及作者等有一定的了解和認(rèn)識(shí),。使學(xué)生對(duì)“文藝復(fù)興”這一偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)有所了解和認(rèn)識(shí)。從而提高他們對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力,，開拓視野,、積累知識(shí)、提高藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì),。

讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到,，作為社會(huì)大家庭的成員之一，必須具備一定的普通知識(shí),。這些普通知識(shí)是一個(gè)人的快樂之源,，它既是專業(yè)知識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是人際交往的基礎(chǔ),。普通知識(shí)涉及廣泛,，美術(shù)知識(shí)就是其中之一。對(duì)經(jīng)典美術(shù)作品的必要理解,，是當(dāng)今社會(huì)作為一個(gè)公民所應(yīng)當(dāng)具備的普通知識(shí),。

教材內(nèi)容包括三個(gè)版面，第一版面為《春》的全圖,，采用這樣大的版面旨在讓學(xué)生獲得對(duì)作品有效的“目力接觸”,，獲得整體的視覺感受和了解。第二,、三個(gè)版面采用了局部分解,、加注、解釋和相關(guān)背景,、作品介紹等方法,，讓學(xué)生更加深入、具體地理解作品以及相關(guān)的文化意境,。這三個(gè)版面的關(guān)系是相互聯(lián)系的,，學(xué)習(xí)時(shí)可以相互結(jié)合反復(fù)閱讀和欣賞，采用從整體到局部再回到整體的學(xué)習(xí)方式和與之相應(yīng)的從綜合到分析再進(jìn)行綜合的學(xué)習(xí)過程,。

1,、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

（1）,、通過欣賞，初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法,，理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想,。

（2）、在認(rèn)識(shí)作品的形式美感的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步理解作品所體現(xiàn)的人文精神,。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度,，養(yǎng)成珍惜生命價(jià)值和關(guān)注人的生存狀態(tài)的人文精神,。培養(yǎng)豐富的情感。

重點(diǎn)：理解作品與文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文精神的關(guān)系及作品的形式美,。 難點(diǎn)：了解作品中神話人物的象征與寓意關(guān)系,。

（理解作品與文藝復(fù)興所倡導(dǎo)的人文主義精神的關(guān)系時(shí)，要讓學(xué)生充分感受作品所表現(xiàn)出的春的氣息和人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出的青春活力,，并啟發(fā)學(xué)生找到春所代表的萬木復(fù)蘇,、生機(jī)昂然與人性的覺醒和復(fù)蘇之間的聯(lián)系。此外還要具體介紹畫中神話人物不同的象征關(guān)系,，從而加深學(xué)生對(duì)主題的,。理解）

基本上按課本提供的程序進(jìn)行。但為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，首先讓學(xué)生欣賞作品和通覽課文,，并思考怎樣才能真正學(xué)好這一課。即先

通過視覺整體感受作品的構(gòu)圖,、人物造型組合,、場景、色彩等,，再進(jìn)入到主要局部和各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行欣賞和分析,。再這一過程中，適時(shí)向?qū)W生介紹描述畫面中的情節(jié)和希臘神話中的人物,，介紹文藝復(fù)興和人文主義的主要精神,，以幫助學(xué)生理解作品的主題思想。

這幅作品,，通過對(duì)羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪,，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級(jí)的生活趣味和審美理想,。由于東西方文化的差異,，作品給人的感覺有些抽象，教學(xué)時(shí)應(yīng)該就作品的時(shí)代背景和畫面的各個(gè)情節(jié)作比較詳細(xì)的介紹和講解,，對(duì)教材的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,。

教師首先應(yīng)該從內(nèi)容,、形式上對(duì)作品有較深刻的認(rèn)識(shí)，不能以己昏昏,，使人昭昭,。對(duì)寓意與象征要作適當(dāng)介紹。

（一）,、導(dǎo)入新課：

請(qǐng)同學(xué)們打開課本的第一頁。展現(xiàn)在我們面前的是意大利文藝復(fù)興時(shí)期著名畫家波提切利的一幅蛋彩畫：文藝復(fù)興的頌歌——《春》,。 （板書課題）文藝復(fù)興的頌歌——《春》

（二）,、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

誰能告訴我作品的主題是什么呢？（見課本第1頁的作品介紹） （板書）作品的主題思想

這幅作品,，通過對(duì)羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪,，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級(jí)的生活趣味和審美理想,。（讓學(xué)生首先對(duì)作品的主題有所了解）

這是一副蛋彩畫,，哪位同學(xué)再說說，什么是蛋彩畫好嗎,？（見課本第2頁的課文）

（板書）什么是蛋彩畫

學(xué)生乙：蛋彩畫是15世紀(jì)歐洲油畫正式形成以前的兩種最常用的畫法之一（另一種畫法是“濕畫法”）,。因它是用雞蛋黃或雞蛋清調(diào)和顏料作畫而得名。歐洲油畫材料和技法得到完善后,，蛋彩畫逐漸被油畫所取代,。（了解相關(guān)繪畫的相關(guān)技法）

關(guān)于作者你們又知道多少呢？（見課本第3頁的介紹,，了解作者） （板書）畫家簡介

學(xué)生丙：桑德羅,。波提切利（1444/5——1510）是意大利文藝復(fù)興時(shí)期佛羅倫薩最著名的畫家之一。他的藝術(shù)風(fēng)格不僅在當(dāng)時(shí)是獨(dú)特的,，而且在整個(gè)歐洲繪畫史上也是非常突出的,。他的作品不僅賦予詩的想象，而且在造型手法方面也獨(dú)樹一幟,，這就是他不完全依靠歐洲傳統(tǒng)繪畫的明暗造型手法,，而是同時(shí)強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)被描述對(duì)象的組織結(jié)構(gòu)，并善于運(yùn)用剛?cè)嵯酀?jì)的線條表現(xiàn)被描述對(duì)象的美感,，追求畫面的裝飾效果?，F(xiàn)存的《春》和《維納斯的誕生》是他的兩件最有力的代表作品。

桑德羅,。波提切利是意大利15世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期佛羅倫薩畫派最后一位大師,。他的全部作品中，有相當(dāng)多的作品采用的是古希臘與古羅馬神話題材,。（課件顯示“希臘神話”的注釋）

課本中還提到了“文藝復(fù)興”的詞匯,，大家知道什么是“文藝復(fù)興”嗎,？（見課本第2頁的課文，了解相關(guān)背景）

（板書）文藝復(fù)興

八年級(jí)美術(shù)教案篇七

1,、課前一周,，布置學(xué)生課余到學(xué)校附近書店調(diào)查一些封面設(shè)計(jì)具有特點(diǎn)的書、

學(xué)生介紹自己喜愛的書籍封面

2,、請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集或者喜愛的書籍封面設(shè)計(jì),、（注意及時(shí)總結(jié)學(xué)生從哪些方面介紹書籍封面，積極肯定學(xué)生對(duì)封面設(shè)計(jì)美感樸素的認(rèn)識(shí)與思考,、）

教學(xué)引入

3,、教學(xué)歸納引入：

書籍封面設(shè)計(jì)一般從圖形，文字,，色彩等幾個(gè)方面進(jìn)行,、常見的方式是以圖形為主，圖形與文字的有機(jī)結(jié)合,、其實(shí),，單純以文字為主要的設(shè)計(jì)元素，把文字看成一種可以進(jìn)行設(shè)計(jì)的圖形符號(hào),，同樣可以產(chǎn)生視覺沖擊力,，體現(xiàn)與眾不同的設(shè)計(jì)意味,、

文字組合，變化，構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式,、

展示分析海報(bào)設(shè)計(jì)作品

4,、展示兩組以文字圖形設(shè)計(jì)的優(yōu)秀海報(bào)并加以借鑒,、分析作品中文字圖形設(shè)計(jì)的,。大小，位置,，形狀,，色彩變化及設(shè)計(jì)特點(diǎn)、

先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一些實(shí)用的文字圖形設(shè)計(jì)技巧,，然后教師再升華總結(jié),、

更多從文字造型設(shè)計(jì)，大小變化,，位置安排,，色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計(jì)、

位置變化：

疏密,，虛實(shí),，藏露，錯(cuò)落,，上下,，偏正,，曲直，縱橫,，集點(diǎn)成線,，集線成面，對(duì)齊方式,、

布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求

5,、布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求：

選擇自己喜愛的書籍，進(jìn)行封面布局的版式設(shè)計(jì),、

（嘗試把文字都看成幾何方塊,，注意大小，位置,，形狀，色彩的變化與設(shè)計(jì),、）

展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求,、

學(xué)生練習(xí)嘗試

6、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)嘗試,、

（教師參與各個(gè)小組學(xué)生的設(shè)計(jì)探討過程,，引導(dǎo)學(xué)生尋找更佳的設(shè)計(jì)方案，選擇更優(yōu)化的制作表現(xiàn)手段,、教師的引導(dǎo)不要演變成一種包辦,，激發(fā)學(xué)生不斷完善設(shè)計(jì)的欲望及提供努力的方向是教學(xué)輔導(dǎo)的核心、）

（課前用適合設(shè)計(jì)繪制的白紙包裝一本自己喜愛的書籍準(zhǔn)備重新設(shè)計(jì),、）

分析書籍封面

1,、分析一組以文字元素為主設(shè)計(jì)的中外

教案《八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我喜愛的書》教學(xué)設(shè)計(jì)》，來自網(wǎng),！

書籍封面,、（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上課時(shí)學(xué)習(xí)的文字設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行分析、）

展示一組中外書籍封面,、

總結(jié)學(xué)生練習(xí)

2,、回顧總結(jié)上課時(shí)學(xué)生練習(xí)的情況、

（教師針對(duì)版式設(shè)計(jì)問題提出學(xué)生需要改進(jìn)的建議,、）

投影儀配合,、

布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求

3、布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求：

選擇自己喜愛的書籍,，嘗試把文字看為主要設(shè)計(jì)元素,，根據(jù)自己對(duì)書籍內(nèi)容的理解，對(duì)原有書籍封面進(jìn)行再設(shè)計(jì),、

（提倡選擇水彩筆,，蠟筆等簡便,，易行的繪制工具，探索剪,，貼,，鏤空，拓印等省時(shí),，實(shí)用的表現(xiàn)技巧,、

英文及其他文字符號(hào)也都屬于文字圖形設(shè)計(jì)元素、

提倡先設(shè)計(jì)幾個(gè)創(chuàng)意草圖,，比較后再選擇確定其中一個(gè)加工完善,，完成正稿設(shè)計(jì)與制作、）

展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求,、

學(xué)生分組練習(xí)

4,、學(xué)生分組練習(xí)，教師輔導(dǎo),、

（教師的引導(dǎo)側(cè)重強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求,，激發(fā)學(xué)生探索封面設(shè)計(jì)、）

展示與評(píng)價(jià)

5,、作業(yè)展示與評(píng)價(jià),、

（學(xué)生介紹分組對(duì)比原有書籍的設(shè)計(jì)，介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn),，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在,、）

八年級(jí)美術(shù)教案篇八

1、通過紙板的切割,、折曲,，設(shè)計(jì)制作造型美觀、功能適用的椅子或沙發(fā),。初步了解立體構(gòu)成知識(shí)及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,；

2、通過椅子的設(shè)計(jì),，使學(xué)生關(guān)注生活,、熱愛生活，認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想,，培養(yǎng)敢于想象,，勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力。

設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,。認(rèn)識(shí)到生活中充滿了設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)的前提是敢于創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)椅子，關(guān)注生活中的其他設(shè)計(jì),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,。

設(shè)計(jì)構(gòu)思，紙板的聯(lián)想,。教學(xué)材料

材料：較硬的紙,，如卡片紙、廢紙盒,、硬包裝紙等,。

一課時(shí)

（一）展示。結(jié)合教學(xué)重點(diǎn),，理解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,，可用圖片和實(shí)物，展示現(xiàn)代座椅的設(shè)計(jì),，如造型新穎的沙發(fā),、生活用椅、辦公用椅,、學(xué)生座椅,、公共用椅等，并分析其社會(huì)功能,、造型特點(diǎn)，結(jié)合書上的范圖和教師的示范作品,，引出紙板的聯(lián)想,。

（二）設(shè)問。

以問題的形式來共同研討,。1,、在生活中，你都看到過哪些座椅,？擺放在什么環(huán)境中,？座椅的造型給你怎樣的感覺？

2,、座椅的結(jié)構(gòu)你了解么,？你看到的椅子都是有幾條腿制成的？它們穩(wěn)定么,？為什么,？

3、你能用紙板設(shè)計(jì)制作椅子造型么,？看到這些紙板,，你能聯(lián)想到多少椅子造型？

學(xué)生回答問題時(shí)，可以先討論再回答,，也可直接回答后由教師或其他學(xué)生補(bǔ)充,，教師在學(xué)生回答問題的過程中要及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

教師即興發(fā)揮用紙板以簡單快捷的,。方法制作一把椅子,。因?yàn)檫@種形象的演示可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

（一）講授椅子的功能和結(jié)構(gòu),。

以與學(xué)生共同討論的形式,，共同總結(jié)得出：座椅具有實(shí)用、舒適,、穩(wěn)定的特點(diǎn),。座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿（支撐點(diǎn)）、面（承重點(diǎn)）,、靠背,。

（二）分析課本中的范例。

通過書上的范例,，分析使用何種形狀的紙制作的,？如何剪切的？如何折曲的,？

學(xué)生回答后,，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

通過對(duì)椅子造型的理解,，使學(xué)生對(duì)立體構(gòu)成有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，并激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作椅子的積極性和主動(dòng)性。

1,、根據(jù)情況,，每人制作1~2個(gè)椅子，也可以以小組合作的形式制作一組椅子或沙發(fā),。教師應(yīng)隨時(shí)給予指導(dǎo),。

2、紙材應(yīng)稍硬,，造型才能有力度,。椅子上可畫或貼些圖案，增加椅子的色彩效果,。

3,、可把椅子或沙發(fā)設(shè)置于一塊硬紙上，形成一個(gè)展示臺(tái),。

學(xué)生在制作椅子的過程中,，教師要隨時(shí)指導(dǎo)。

學(xué)生展示自己的作品，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意：椅子的造型特點(diǎn),、最合適的安放環(huán)境等等,；

教師引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想：如果真的投產(chǎn)，用何種材料制作最能展示自己的創(chuàng)意,。

本節(jié)課并不單單是單純的手工制作課,，在課堂教學(xué)中，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課題——紙板的聯(lián)想的引導(dǎo)的同時(shí),，以最大的可行性引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行聯(lián)想,，其主要的目的就是想培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活,，樂于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的積極性和主動(dòng)性。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,，這節(jié)課與我預(yù)期的課堂效果稍有偏差,。