體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字篇一

備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán),，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此,。一年來(lái)，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚,，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯,，閱讀,，語(yǔ)言點(diǎn)，語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案,。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì),，然后集體討論,，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核,，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案,，同一個(gè)課件,，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整,，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來(lái)的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺(jué)編制越來(lái)越規(guī)范,，重,，難點(diǎn)的把握越來(lái)越準(zhǔn)確，課件編制越來(lái)越精美,。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力,，在教學(xué)上就有多一份的效果。

自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的,，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí),，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極,，主動(dòng)的學(xué)習(xí),，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考,，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗(yàn),， 變要我學(xué)為我要學(xué),，給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí),，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng),，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于因材施教,，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo),。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略,。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng),，組外各組之間激烈競(jìng)爭(zhēng),，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來(lái)，效果確實(shí)不錯(cuò),。

每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié),，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問(wèn)題。同時(shí),，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人,，書(shū)寫(xiě)進(jìn)步個(gè)人，待優(yōu)生,，善于思考的個(gè)人,，優(yōu)秀小組，給力小組等,，不管哪一項(xiàng),，都是對(duì)學(xué)生一種無(wú)形的鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注,。有時(shí)剛反饋完,，有學(xué)生就問(wèn)：“老師，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒(méi)有我,？”這簡(jiǎn)單的一句話(huà),，表明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生,，我不直接批評(píng),，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人,，利用課間或課外和這些學(xué)生談心,，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更加的規(guī)范,，上課注意力更加的集中,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也非常濃厚，看到這些變化,，我感到非常的欣慰,。

小組討論時(shí)，我們不再像以前一直站在講臺(tái)上,，而是深入學(xué)生之中,，在各小組之間來(lái)回穿插，了解各個(gè)小組存在的問(wèn)題,，隨時(shí)答疑解惑,，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”,。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，一年來(lái),，僅就口頭展示而言,，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語(yǔ)發(fā)言。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué),，站姿正確,，聲音宏亮，態(tài)度大方,，富有激情,，思路清晰，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，別看這些學(xué)生,，站那就像一位位小老師，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲,。像賀小卓,，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出,。

高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí),、探討的興趣。興趣是最好的老師,，愛(ài)好是成功之母,。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣?！倍鞓?lè)的課堂,，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語(yǔ)教學(xué),，上課時(shí),，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽(tīng)不懂,，無(wú)心學(xué)習(xí),，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無(wú)效,。因此,，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽(tīng)取他人的意見(jiàn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣,，我們才能構(gòu)建快樂(lè)和諧的課堂,，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。另外，和諧快樂(lè)的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高,，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多,，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開(kāi)口,，懶于思考,，過(guò)分依賴(lài)?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。

總之,，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng),，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛,，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì),，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用,。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中,，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂(lè)趣,。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和“以人為本”的思想的不斷發(fā)展,，初中英語(yǔ)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，而課堂就是主陣地,。當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)效益不高,，已成為制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。一直以來(lái),，很多一線(xiàn)教師教育工作者都在探求如何用較少的時(shí)間取得較好的教學(xué)成果,。這就要求我們必須在45分鐘的課堂教時(shí)間里，精心設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)方案,，并組織學(xué)生有序地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，使得課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力，從而實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)課堂教學(xué),。具體我做了以下幾點(diǎn)：

十多年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)使我深深地感到建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要前提,，而和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性的原動(dòng)力,，對(duì)提高課堂效益是十分重要的。關(guān)系融洽,，不但活躍了課堂氣氛,，而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與,；英語(yǔ)教學(xué)有自己的特點(diǎn)，特別需要學(xué)生的參與,，需要學(xué)生的主動(dòng)配合,，因?yàn)樯钪薪佑|英語(yǔ)少，大多數(shù)的學(xué)生感到英語(yǔ)難學(xué),，開(kāi)口特別難，若是沒(méi)有融洽的關(guān)系做前提的話(huà),，學(xué)生在課上不愿開(kāi)口,，上英語(yǔ)成了“啞巴”課堂，這就成了英語(yǔ)教學(xué)的最大障礙,，我們?cè)诮虒W(xué)中要讓學(xué)生喜歡自己,，學(xué)生喜歡這個(gè)科目首先從喜歡這個(gè)老師開(kāi)始，“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從”,，我們要用我們的人格魅力影響學(xué)生,，只要學(xué)生喜歡我們，他們便會(huì)對(duì)我們的課感興趣,、分外重視,，能夠下功夫?qū)W好這們課，對(duì)學(xué)生的思想,、家庭,、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè),，事事關(guān)心,。另外我們對(duì)學(xué)生要公正、公平,，古人曰：“刑及士大夫,，惠及馬夫”，特別對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,，保護(hù)他們的自尊心是我們的第一要?jiǎng)?wù),，在教學(xué)中我們要格外關(guān)愛(ài)中等生和差生，多給他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),、多接近他們,，和他們鐵，若不小心傷了他們的自尊心,，就是九頭牛拉,，他們也不會(huì)再對(duì)你教的科目感興趣,。將心比心，以心換心,，當(dāng)學(xué)生的知心朋友,，特別是差生的朋友，學(xué)生自然會(huì)親近我們,，他們上課就會(huì)喜歡開(kāi)口,，也不怕出錯(cuò)，有什么不懂的問(wèn)題就會(huì)主動(dòng)找老師溝通,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)興趣盎然,，為學(xué)好英語(yǔ)打開(kāi)了第一扇大門(mén)。

興趣是最好的教師,。有了興趣,，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué)，主動(dòng)的學(xué),；有了興趣,，學(xué)生才會(huì)積極思考，全身心地投入到課堂實(shí)踐中,。新課程改革的今天,，應(yīng)多方面來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生潛在因素,，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。教師上課時(shí)既要注意課堂秩序,，又要采用多種教學(xué)方法,，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。具體有：

1.采用多種形式,，活躍課堂氣氛。

⑴ 演講式：為培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,，在課堂上堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行 class report,。每堂課上課開(kāi)始，學(xué)生輪流上臺(tái)用英語(yǔ)進(jìn)行演講,，內(nèi)容是他們的所見(jiàn),、所聞、所想和所做的,，并要標(biāo)新立異,，使用他們自己組織的語(yǔ)言。

⑵ 表演式：讓學(xué)生把課文內(nèi)容在課堂上分角色表演,，要求形象逼真,。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,，而且還鍛煉了他們的交際能力。同時(shí),，還可根據(jù)課文內(nèi)容,，讓學(xué)生編造相類(lèi)似的情景進(jìn)行表演。 ⑶ 互問(wèn)式：為創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，使每個(gè)人都動(dòng)口動(dòng)腦,，讓學(xué)生根據(jù)課文編出問(wèn)題，互相問(wèn)答,，形式可多樣,，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤共同糾正。這樣通過(guò)各種形式的問(wèn)答,，促進(jìn)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的反映能力與應(yīng)變能力,。

⑷ 復(fù)述式：學(xué)完課文后,，讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)改寫(xiě)或復(fù)述，有時(shí)也可通過(guò)看圖的形式,，再現(xiàn)情境讓學(xué)生復(fù)述,。這樣做既提高了口頭表達(dá)能力，強(qiáng)化記憶,，又使學(xué)生感到新穎,、有趣。

2.利用情景教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,。

⑴ 用情景法講語(yǔ)法

有不少語(yǔ)法可設(shè)置情景法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生邊看教師的表演,，邊敘述,。學(xué)生根據(jù)這些情景，很容易掌握這一時(shí)態(tài)的用法,，最后再進(jìn)行鞏固操練,，讓學(xué)生自己設(shè)置情景，以便增加他們的參與機(jī)會(huì),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。

⑵ 用情景法教課文

要把課文講得生動(dòng)有趣，應(yīng)盡量把動(dòng)作,、語(yǔ)言,、環(huán)境結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生引入情景中,，以便吸引學(xué)生的注意力,。遇到生詞、詞組則掛出圖片,，這樣學(xué)生就很容易理解課文的內(nèi)容,，也增強(qiáng)了內(nèi)容的趣味性。

3.利用電教手段,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

巧妙地運(yùn)用電教手段，使錄音機(jī),、投影儀,、錄像等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使形,、光,、聲、色同時(shí)作用于學(xué)生的感官系統(tǒng),，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中去,，積極主動(dòng)參與練習(xí)。加上聲光媒體,，活動(dòng)節(jié)奏快,，既縮短了教學(xué)時(shí)間，又提高了教學(xué)效率,。使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣,，充滿(mǎn)活力。

單一的教學(xué)方法是乏味的,。既使是一個(gè)好的方法,，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。教師必須善于開(kāi)拓創(chuàng)新,，為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，保持學(xué)生的興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容,，教師要認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué),、鞏固,、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法,，這就要求教師付出心血,，不斷地探索，不斷地追求。

學(xué)生在課前,，對(duì)將要講授的內(nèi)容要精心預(yù)習(xí),，上課時(shí)，輕松的跟著教師的步驟,，并迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花,，從“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”,。在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我有意在作業(yè)布置中加大了預(yù)習(xí)的分量。比如,，讓學(xué)生預(yù)讀課文,，或者自己找出新課中的新單詞并猜測(cè)詞義，或者找出與新課有關(guān)的圖片或音樂(lè)等……由于有了課前準(zhǔn)備,，上課時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象,。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己也能在課堂上表現(xiàn)一下時(shí)，自信心大增,，在輕松愉快的課堂氛圍中,，同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有了很大的提高。怎樣才能讓這種預(yù)習(xí)的任務(wù)更系統(tǒng)化呢,？帶著困惑和希望，我們一線(xiàn)上的英語(yǔ)教師參加了各種培訓(xùn)和研討,，接觸了新思想,、新理念，認(rèn)真反思自身實(shí)踐,。在集體教研中,，我們把具體的預(yù)習(xí)任務(wù)打印成講義發(fā)給學(xué)生。又有老師提出把教師的教案可以略加變動(dòng),，讓學(xué)生也有一份,，既做課堂作業(yè)，又做家庭作業(yè),，也充當(dāng)復(fù)習(xí)資料,；既可明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，又可讓學(xué)生少做筆記,，多動(dòng)手動(dòng)腦,。把預(yù)習(xí)、上課和課下的復(fù)習(xí)全部融合在一起,，在講義上都有所體現(xiàn),，這種教學(xué)合一的講義，我們就稱(chēng)之為“學(xué)案”,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐漸確立了目標(biāo)教學(xué)意識(shí),，開(kāi)始把學(xué)案帶到學(xué)生中,，帶到課堂上，并很好的提高了課堂效率,。

英語(yǔ)是我們通向世界的一座橋梁,，現(xiàn)在隨著科學(xué)的發(fā)展，交流信息化,，我們熟悉的手機(jī),，互聯(lián)網(wǎng)，藥品等日常生活中隨處都要運(yùn)用英語(yǔ),，外資企業(yè)進(jìn)駐中國(guó),，我們需要和他們交流，學(xué)好英語(yǔ)是我們將來(lái)生存的必要條件之一,。要讓學(xué)生明白中國(guó)人為什么還要學(xué)英語(yǔ),。

當(dāng)然，教學(xué)實(shí)驗(yàn)和改革的道路還很漫長(zhǎng),，在今后探索的途中,，我們還應(yīng)大力優(yōu)化教學(xué)，精益求精,，使我們的課堂更加高效效,！

英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字篇二

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識(shí),、鞏固知識(shí),、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)來(lái)展開(kāi)，在教學(xué)中就親身感覺(jué)到學(xué)生在課堂上容易走神,，倦怠,，提不起興趣，參與課堂極少,。而新課改下的“英語(yǔ)高效課堂”,，我校探索出了“導(dǎo)，啟,，主,，動(dòng)”式教學(xué)模式,，是通過(guò)教師引導(dǎo)啟發(fā),、設(shè)置情景，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考,、積極探索,，熱情參與,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生能力的一種教學(xué)模式。

現(xiàn)將從以下三個(gè)方面匯報(bào)學(xué)習(xí)總結(jié)與感悟：

首先感謝楊老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我開(kāi)闊眼界,，豐富知識(shí)，提升能力,，逐步成長(zhǎng),，更好的工作。不勝感激!說(shuō)句實(shí)在話(huà),，真的有些累,，學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，甚至是計(jì)劃多了,，時(shí)間不夠,，可激情深邃的報(bào)告與熱情精彩的公開(kāi)課讓你來(lái)不及去思索累與不累，只有沉浸其中……

1,、咸慧校長(zhǎng)的報(bào)告---先哲蘇格拉底,。

咸慧是一位女校長(zhǎng)，干練的外表,，激情的語(yǔ)言,，的確有感染力與號(hào)召力。她的報(bào)告內(nèi)容深刻,，意義深遠(yuǎn),，作為女校長(zhǎng)，有如此超前的教育意識(shí),，豐厚的文化底蘊(yùn),，鍥而不舍的鉆研精神著實(shí)令人欣佩。她向我們介紹了先哲蘇格拉底的哲學(xué)思想,、教育思想等，震撼了我的心靈,，啟迪了我的智慧,。在以后的學(xué)習(xí)與工作中我將不遺余力的感悟其哲學(xué)思想與教育思想并徹頭徹尾的實(shí)踐在教育教學(xué)中。

2,、李夢(mèng)康老師的三節(jié)公開(kāi)課,。

三節(jié)公開(kāi)課分為說(shuō)讀課，聽(tīng)寫(xiě)課,，綜合課,。大致是用這樣的三節(jié)課結(jié)束一單元的學(xué)習(xí)。聽(tīng)之前就很難茍同,，聽(tīng)之后也很難謀和,。李老師的課無(wú)非是打破上課的常規(guī)，打亂教材的順序進(jìn)行灌輸性的教學(xué)，跨越太大,，內(nèi)容太簡(jiǎn),，結(jié)構(gòu)太亂，違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。再者教師的基本素質(zhì)也很一般,，總之，感覺(jué)不是很舒服,。但是李老師的執(zhí)著與奉獻(xiàn),，勤奮與鉆研的精神讓我陷入深深的思考，從他身上,，我學(xué)到的是他執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式,。這些,，促使我反思以前的工作，更好的展開(kāi)現(xiàn)在的工作,。

3,、張秀玲老師的公開(kāi)課

張老師是日照市一位優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，多次參加省級(jí)講課比賽,，戰(zhàn)績(jī)赫赫,。有幸聽(tīng)張老師的課猶如豐盛的大餐，營(yíng)養(yǎng)豐富,，回味無(wú)窮,。張老師那鎮(zhèn)靜的教態(tài)，流暢的口語(yǔ),，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織,，活潑的教學(xué)，精心的設(shè)計(jì),，讓整堂課如行云流水般的舒暢,，藍(lán)天碧水般的清澈，檸檬怡人般的清新,。wonderful !受益匪淺,，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷思考,，不斷更新理念,，全新的投入英語(yǔ)教學(xué),。

4、閱讀課教學(xué)的設(shè)計(jì)與組織---徐慶仰

日照市教學(xué)研究室的徐主任對(duì)閱讀課教學(xué)的設(shè)計(jì)與組織給出了精辟的的理論和獨(dú)到的見(jiàn)解,，他那種最前沿的思考與指導(dǎo)對(duì)進(jìn)行閱讀教學(xué)有很明確的指導(dǎo)意義,。主要從以下幾個(gè)方面給我啟示：

(1)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)步驟要分析課文的真實(shí)語(yǔ)義、語(yǔ)境,、語(yǔ)用目的;設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拈喿x技能與學(xué)習(xí)目的;確認(rèn)圖式差異---即學(xué)生尚無(wú)課文理解卻需要的圖式;設(shè)計(jì)目標(biāo),。

(2)閱讀教學(xué)應(yīng)遵循：意義理解在先，語(yǔ)言學(xué)習(xí)在后;體現(xiàn)層次;先主旨后細(xì)節(jié);先表層后深層;閱讀技巧貫穿于始終;知識(shí)學(xué)習(xí)基于語(yǔ)篇,。

(3)閱讀步驟,。分別闡明pre-reading while-reading post-reading三環(huán)節(jié)的aims﹠strategies有很強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。

每次的學(xué)習(xí)對(duì)于工作在教學(xué)第一線(xiàn)的我,，感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，不同類(lèi)型的講座,，能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多，但要采他山之玉為我所用,，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,，作為一線(xiàn)教師的我會(huì)堅(jiān)定不移的走下去，前邊的路很長(zhǎng),，我不能走到最前沿,，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,，景行行止,，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求,。

英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字篇三

各位老師好,，很榮幸能站在這里給大家作學(xué)習(xí)報(bào)告，今天我報(bào)告的主題是<高效課堂：學(xué)習(xí)因內(nèi)化而有效>,。在這之前,，請(qǐng)大家看一組圖片，現(xiàn)代人的生活實(shí)現(xiàn)了高節(jié)奏

課堂同樣追求高效率,。高效的課堂是時(shí)下課堂教學(xué)的主流也是我們一線(xiàn)教師永恒的追求。高效課堂就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考的課堂,；是學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的課堂。教師在高效課堂教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用,，課堂是教師最重要的教學(xué)陣地,。如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中促成高效的課堂,，我認(rèn)為：課堂教學(xué)應(yīng)從華而不實(shí)走向注重實(shí)效，從天馬行空走向有的放矢,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事和表達(dá)思想,，確保高效課堂的實(shí)效性。因此只有構(gòu)建自主,、高效的課堂教學(xué)模式才能突破現(xiàn)代課堂教學(xué)的難點(diǎn),，提高教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生都能樂(lè)學(xué),、善學(xué)并能學(xué)有所獲,。

如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，使課堂教學(xué)更有效,，是我們教師都在苦心探索研究的,。我在教學(xué)實(shí)踐中就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展能力,，如何提高課堂教學(xué)效率等方面進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)和探索,，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：

俗話(huà)說(shuō):“親其師才能信其道”,教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系不單純是知識(shí)的傳授,更重要的是情感交流,建立良好師生關(guān)系。一,、了解學(xué)生們的內(nèi)心,。在學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的前提下,，為了融洽師生關(guān)系,，也會(huì)在業(yè)余時(shí)間通過(guò)跟學(xué)生們qq等形式了解他們的真實(shí)想法。通過(guò)這些聊天不僅對(duì)我的教學(xué)有幫助,，而且也能使我了解他們的內(nèi)心,，真正知道學(xué)生的所需。二,、參與到學(xué)生的活動(dòng)中,。與學(xué)生們共同表演，在上一學(xué)期跟五年級(jí)二班的六個(gè)學(xué)生共同表演話(huà)劇《美女與野獸》,，在話(huà)劇的編排上我們共同探討,，改了又改，在演話(huà)劇的過(guò)程中已經(jīng)沒(méi)有了老師與學(xué)生的`界限,，這次共同演出活動(dòng)更拉近了與學(xué)生們的距離,。通過(guò)與學(xué)生的多方面交流，消除課堂中的不安全因素,，使學(xué)生對(duì)教師有親近感,、安全感。從而大膽而積極地參與教學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。為教學(xué)程序的順利實(shí)施掃除人為障礙,。

備課是老師的富有創(chuàng)造性的復(fù)雜的勞動(dòng)過(guò)程，做好了這一步,，也就做好了成功高效課堂的第一步,。備課，包括備教材,、備學(xué)情,、備教

法，另外還要備學(xué)生的學(xué)法（學(xué)生的操練）,。備課時(shí),，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容,；把握知識(shí),、技能目標(biāo)，找出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，要整體地,、清晰明了地把握教材，才能在課上得心應(yīng)手,，備課時(shí)一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn),，學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力是不盡相同的，備課時(shí)要注意全面性,，包括內(nèi)容上的全面和對(duì)不同層次學(xué)生照顧上的全面,。我們對(duì)學(xué)生的反饋還要進(jìn)行預(yù)設(shè)，盡可能多的為學(xué)生提供多種答案信息,。我們要重視課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì),，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從課堂組織語(yǔ)言到每個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入,、設(shè)計(jì),，力求刪除無(wú)效環(huán)節(jié)、達(dá)到最優(yōu)化,，從而實(shí)現(xiàn)整堂課的高效,。教師還要把握好活動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)奏，以使整堂課節(jié)奏緊湊,，高效而有彈性,。這樣，我們的課堂才會(huì)具有目的性,、高效性,。

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，因人施教,，充分發(fā)揮其“主人翁”精神。教師要想讓每個(gè)學(xué)生都以最大興趣和飽滿(mǎn)的熱情投入到一堂課中,，關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),。首先，教師必須有游刃有余地駕馭教材,、深入淺出的講解教材的能力,，同時(shí)又能恰當(dāng)?shù)挠梢椎诫y、由簡(jiǎn)到繁對(duì)課本的知識(shí)精心加工,，給每個(gè)學(xué)生定位,，設(shè)計(jì)出不同層次學(xué)生參入的情景，調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的“非智力”因素,，讓各層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生,，應(yīng)肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，幫助其分析落后的原因，提出改進(jìn)的方法,，對(duì)他們每一個(gè)微小的進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),，從而消除其畏難情緒和厭學(xué)心理，有意識(shí)的讓差生多開(kāi)口,，多表現(xiàn),，使其具有成功的喜悅。在我所教的班級(jí)中,，我按好,、中、差將學(xué)生平均分成五人小組,，采取“好幫差,，中追好”的“一幫一”方式，做到人與人之間互幫,，組與組之間互比,，每個(gè)學(xué)生都在為自己的組而盡力，這種“比,、學(xué),、趕、幫”的風(fēng)氣讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮其“主人翁”精神,，為自己的小組增磚添瓦,，盡心盡力。實(shí)踐證明,，分層教學(xué),，因人施教不僅能提高英語(yǔ)成績(jī),，更能讓學(xué)生享受到成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,。

2,、正確處理英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤，保護(hù)學(xué)生自尊,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心由于智力和非智力因素的差異,，適時(shí)進(jìn)行贊賞教育。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光,，沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生長(zhǎng)”,。其實(shí),，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們尤其要看到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，這樣才能從心底去鼓勵(lì)學(xué)生,，正如前蘇聯(lián)著名的教育家馬

卡連科所說(shuō)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,。每位學(xué)生都喜歡被人贊揚(yáng),，特別是后進(jìn)生，他們最需要表?yè)P(yáng),。老師賞識(shí)的眼光就像溫暖的春風(fēng),，使學(xué)生的心靈受到鼓舞。教師要用好激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑,，一定要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,，贊賞學(xué)生，用放大鏡來(lái)關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn),，并公諸于眾,，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信心，這樣的教育手段才是高明之極,。如果教師掌握了贊賞技巧,，就可以從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”的狀態(tài)，它會(huì)使課堂更有效率,，引領(lǐng)學(xué)生邁向成功,。

課后及時(shí)搜集課堂教學(xué)反饋信息不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)技能及教學(xué)策略,，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的重要步驟,。教師要能夠根據(jù)反饋信息對(duì)教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，要會(huì)合理應(yīng)對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況,，也就是說(shuō)教師要對(duì)教學(xué)的生成進(jìn)行有效的指導(dǎo),。為了有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的,、操作性強(qiáng)的,、激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課,、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整,，從而提高課堂教學(xué)的有效性,。

總之，真正的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在幸福中成長(zhǎng),，在學(xué)習(xí)中感受著快樂(lè),在成長(zhǎng)中收獲著幸福,。這是教學(xué)的最高境界,也是教師能力發(fā)揮的極致。學(xué)生由后臺(tái)走上前臺(tái),變聽(tīng)為講,由傳統(tǒng)“要我學(xué)”的被動(dòng)接受者變成“我要學(xué)”的主動(dòng)參與者,。角色的轉(zhuǎn)變,標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)觀的徹底轉(zhuǎn)變,。教師也不再是知識(shí)的權(quán)威。如何進(jìn)一步有效地提高課堂效率,，讓學(xué)生在盡短的時(shí)間內(nèi)吸收到最多的知識(shí),，從而打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂，作為小學(xué)英語(yǔ)教師,，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),！ 二、教育家烏申斯基也曾指出,，沒(méi)有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí),，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。因此教師要想取得良好的教學(xué)效果,，就必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語(yǔ)言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的需要,沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的對(duì)象,更沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí),。因此,如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就尤為重要,。 特別是在小學(xué)階段，學(xué)生接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng),，對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)了好奇,，要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣呢？我主要從以下四個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1,、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,既可以克服非母語(yǔ)教學(xué)的缺陷,又可以利用好學(xué)生這種樂(lè)于角色,扮演的動(dòng)力,從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效,。

2,、課堂要“活”，學(xué)生要“動(dòng)”,。

1996年設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)金字塔,，通過(guò)各式各樣的“小游戲”讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂上,，孩子們最期待的是游戲環(huán)節(jié)了,，特別是既能動(dòng)嘴說(shuō)，又能夠離開(kāi)自己座位的“小偵探,、小間諜”,、“小組對(duì)話(huà)”等小競(jìng)賽，課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽,學(xué)生樂(lè)于參與,樂(lè)于爭(zhēng)先,樂(lè)于學(xué)習(xí),這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、建設(shè)、培訓(xùn)好一個(gè)學(xué)習(xí)小組,，也就把握住了英語(yǔ)高效課堂的靈魂,。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,。”因此,，在我們的英語(yǔ)課堂中,，教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角,，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者,。 根據(jù)美國(guó)教育家艾德格·戴爾于

五、巧用錯(cuò)題本“小金庫(kù)”,，提高英語(yǔ)成績(jī),。在日常的英語(yǔ)練習(xí)、作業(yè)和考試中,，所有學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)題,。對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度不同,，學(xué)習(xí)效果就會(huì)有很大的差別。為了更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,，一個(gè)有效且值得提倡的方法是：用好英語(yǔ)錯(cuò)題本,。

六、教學(xué)生如何建立英語(yǔ)錯(cuò)題本

要求學(xué)生把平時(shí)英語(yǔ)練習(xí)和測(cè)試中的錯(cuò)題都摘錄在錯(cuò)題本上,，然后改正一遍,，并注釋考查的語(yǔ)言、重點(diǎn)語(yǔ)法等,。

七,、教學(xué)生如何利用英語(yǔ)錯(cuò)題本

1．經(jīng)常閱讀。英語(yǔ)錯(cuò)題本的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，達(dá)到“同一個(gè)錯(cuò)誤不能犯兩次”的目的,。為此，我要求學(xué)生在單元總結(jié)和考試之前,，拿出錯(cuò)題本，瀏覽一遍,，訂正錯(cuò)誤，強(qiáng)化解題思路,，這樣經(jīng)常溫習(xí),，持之以恒，會(huì)使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，成績(jī)就會(huì)有大幅度提高,。

2．持續(xù)利用錯(cuò)題本,，避免虎頭蛇尾。對(duì)學(xué)生英語(yǔ)錯(cuò)題本,，從開(kāi)始我一直進(jìn)行嚴(yán)格督查,，針對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的不懈堅(jiān)持,，學(xué)生懂得“磨刀不誤砍柴功”的道理,，深切體驗(yàn)到：及時(shí)分析整理錯(cuò)題,，以便將來(lái)不出錯(cuò)或少出錯(cuò),，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的做題習(xí)慣。

八、借助英語(yǔ)錯(cuò)題本,，反饋教學(xué)得失

英語(yǔ)錯(cuò)題本是一扇窗口,，通過(guò)它，我們可以窺探教學(xué)中的得與失,。通過(guò)批閱學(xué)生的錯(cuò)題本,，我發(fā)現(xiàn)：如果錯(cuò)題很少，教與學(xué)都是比較成功的,；若是錯(cuò)題多并帶有共性,，這就說(shuō)明教學(xué)中存在嚴(yán)重的失誤。實(shí)踐證明：通過(guò)批閱學(xué)生的錯(cuò)題本,，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中的不懂之處并對(duì)癥下藥,，在薄弱處重錘敲打，我對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握會(huì)更到位,，對(duì)課堂的駕馭會(huì)更自如有效,，教學(xué)質(zhì)量隨之提高。

有效利用錯(cuò)題本,，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能加深對(duì)學(xué)生的了解,，優(yōu)化師生關(guān)系,，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了事半功倍的效果,，確實(shí)是一個(gè)提高英語(yǔ)成績(jī)的好方法,。

英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字篇四

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和“以人為本”的思想的不斷發(fā)展，初中英語(yǔ)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn),，而課堂就是主陣地,。當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)效益不高，已成為制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸,。一向以來(lái),，很多一線(xiàn)教師教育工作者都在探求如何用較少的時(shí)間取得較好的教學(xué)成果。這就要求我們務(wù)必在45分鐘的課堂教時(shí)間里,，精心設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)方案,，并組織學(xué)生有序地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使得課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力,，從而實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)課堂教學(xué),。具體我做了以下幾點(diǎn)：

十多年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)使我深深地感到建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要前提，而和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性的原動(dòng)力,，對(duì)提高課堂效益是十分重要的。關(guān)系融洽,，不但活躍了課堂氣氛,，而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與;英語(yǔ)教學(xué)有自己的特點(diǎn)，個(gè)性需要學(xué)生的參與,，需要學(xué)生的主動(dòng)配合,，因?yàn)樯钪薪佑|英語(yǔ)少，大多數(shù)的學(xué)生感到英語(yǔ)難學(xué),，開(kāi)口個(gè)性難,，若是沒(méi)有融洽的關(guān)系做前提的話(huà)，學(xué)生在課上不愿開(kāi)口,，上英語(yǔ)成了“啞巴”課堂,，這就成了英語(yǔ)教學(xué)的障礙，我們?cè)诮虒W(xué)中要讓學(xué)生喜歡自己,，學(xué)生喜歡這個(gè)科目首先從喜歡這個(gè)老師開(kāi)始,，“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從”,，我們要用我們的人格魅力影響學(xué)生，只要學(xué)生喜歡我們,，他們便會(huì)對(duì)我們的課感興趣、分外重視,，能夠下功夫?qū)W好這們課,，對(duì)學(xué)生的思想、家庭,、愛(ài)好,、喜怒哀樂(lè),，事事關(guān)心,。另外我們對(duì)學(xué)生要公正,、公平,，古人曰：“刑及士大夫，惠及馬夫”，個(gè)性對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,，保護(hù)他們的自尊心是我們的第一要?jiǎng)?wù)，在教學(xué)中我們要格外關(guān)愛(ài)中等生和差生,，多給他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)、多接近他們,，和他們鐵,，若不留意傷了他們的自尊心，就是九頭牛拉,，他們也不會(huì)再對(duì)你教的科目感興趣,。將心比心，以心換心,，當(dāng)學(xué)生的知心朋友,，個(gè)性是差生的朋友，學(xué)生自然會(huì)親近我們,，他們上課就會(huì)喜歡開(kāi)口,，也不怕出錯(cuò),，有什么不懂的問(wèn)題就會(huì)主動(dòng)找老師溝通，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)興趣盎然,，為學(xué)好英語(yǔ)打開(kāi)了第一扇大門(mén),。

興趣是的教師。有了興趣,，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué),，主動(dòng)的學(xué);有了興趣，學(xué)生才會(huì)用心思考,，全身心地投入到課堂實(shí)踐中,。新課程改革的這天，應(yīng)多方面來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，挖掘?qū)W生潛在因素,，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，到達(dá)優(yōu)化教學(xué)的目的,。教師上課時(shí)既要注意課堂秩序,，又要采用多種教學(xué)方法，活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。具體有：

⑴演講式：為培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)潛力，在課堂上堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行class report,。每堂課上課開(kāi)始,，學(xué)生輪流上臺(tái)用英語(yǔ)進(jìn)行演講，資料是他們的所見(jiàn),、所聞,、所想和所做的，并要標(biāo)新立異,，使用他們自己組織的語(yǔ)言,。

⑵表演式：讓學(xué)生把課文資料在課堂上分主角表演，要求形象逼真,。這樣不僅僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,，而且還鍛煉了他們的交際潛力。同時(shí),，還可根據(jù)課文資料,，讓學(xué)生編造相類(lèi)似的情景進(jìn)行表演。⑶互問(wèn)式：為創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，使每個(gè)人都動(dòng)口動(dòng)腦,，讓學(xué)生根據(jù)課文編出問(wèn)題，互相問(wèn)答,，形式可多樣,，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤共同糾正,。這樣透過(guò)各種形式的問(wèn)答，促進(jìn)了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了他們的反映潛力與應(yīng)變潛力,。

⑷復(fù)述式：學(xué)完課文后，讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)改寫(xiě)或復(fù)述,，有時(shí)也可透過(guò)看圖的形式,，再現(xiàn)情境讓學(xué)生復(fù)述。這樣做既提高了口頭表達(dá)潛力,，強(qiáng)化記憶,，又使學(xué)生感到新穎、搞笑,。

⑴用情景法講語(yǔ)法

有不少語(yǔ)法可設(shè)置情景法進(jìn)行教學(xué),。學(xué)生邊看教師的表演，邊敘述,。學(xué)生根據(jù)這些情景,，很容易掌握這一時(shí)態(tài)的用法，最后再進(jìn)行鞏固操練,，讓學(xué)生自己設(shè)置情景,，以便增加他們的參與機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)用心性,。

⑵用情景法教課文

要把課文講得生動(dòng)搞笑,，應(yīng)盡量把動(dòng)作、語(yǔ)言,、環(huán)境結(jié)合起來(lái),，把學(xué)生引入情景中，以便吸引學(xué)生的注意力,。遇到生詞,、詞組則掛出圖片，這樣學(xué)生就很容易理解課文的資料,，也增強(qiáng)了資料的趣味性,。

巧妙地運(yùn)用電教手段，使錄音機(jī),、投影儀,、錄像等有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，使形,、光、聲,、色同時(shí)作用于學(xué)生的感官系統(tǒng),，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中去,，用心主動(dòng)參與練習(xí)。加上聲光媒體,，活動(dòng)節(jié)奏快,，既縮短了教學(xué)時(shí)間,，又提高了教學(xué)效率,。使課堂教學(xué)變得生動(dòng)搞笑，充滿(mǎn)活力,。

單一的教學(xué)方法是乏味的,。既使是一個(gè)好的方法,，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。教師務(wù)必善于開(kāi)拓創(chuàng)新,，為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，持續(xù)學(xué)生的興趣，鞏固所學(xué)資料,，教師要認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)教學(xué)資料的不同，如初學(xué),、鞏固,、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法,，這就要求教師付出心血,，不斷地探索，不斷地追求,。

學(xué)生在課前,，對(duì)將要講授的資料要精心預(yù)習(xí)，上課時(shí),，簡(jiǎn)單的跟著教師的步驟,，并迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，從“要我學(xué)”,，變成“我要學(xué)”,。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我有意在作業(yè)布置中加大了預(yù)習(xí)的分量,。比如,，讓學(xué)生預(yù)讀課文，或者自己找出新課中的新單詞并猜測(cè)詞義,，或者找出與新課有關(guān)的圖片或音樂(lè)等……由于有了課前準(zhǔn)備,，上課時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己也能在課堂上表現(xiàn)一下時(shí)，自信心大增,，在簡(jiǎn)單愉快的課堂氛圍中,，同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有了很大的提高。怎樣才能讓這種預(yù)習(xí)的任務(wù)更系統(tǒng)化呢帶著困惑和期望,，我們一線(xiàn)上的英語(yǔ)教師參加了各種培訓(xùn)和研討,，接觸了新思想、新理念,，認(rèn)真反思自身實(shí)踐,。在群眾教研中，我們把具體的預(yù)習(xí)任務(wù)打印成講義發(fā)給學(xué)生,。又有老師提出把教師的教案能夠略加變動(dòng),，讓學(xué)生也有一份，既做課堂作業(yè),，又做家庭作業(yè),，也充當(dāng)復(fù)習(xí)資料;既可明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，又可讓學(xué)生少做筆記,，多動(dòng)手動(dòng)腦,。把預(yù)習(xí)、上課和課下的復(fù)習(xí)全部融合在一齊,，在講義上都有所體現(xiàn),，這種教學(xué)合一的講義，我們就稱(chēng)之為“學(xué)案”,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐漸確立了目標(biāo)教學(xué)意識(shí),，開(kāi)始把學(xué)案帶到學(xué)生中，帶到課堂上,，并很好的提高了課堂效率,。

最后，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,。

英語(yǔ)是我們通向世界的一座橋梁,，此刻隨著科學(xué)的發(fā)展，交流信息化,，我們熟悉的手機(jī),，互聯(lián)網(wǎng)，藥品等日常生活中隨處都要運(yùn)用英語(yǔ),，外資企業(yè)進(jìn)駐中國(guó),，我們需要和他們交流，學(xué)好英語(yǔ)是我們將來(lái)生存的必要條件之一,。要讓學(xué)生明白中國(guó)人為什么還要學(xué)英語(yǔ),。

當(dāng)然,，教學(xué)實(shí)驗(yàn)和改革的道路還很漫長(zhǎng)，在今后探索的途中,，我們還應(yīng)大力優(yōu)化教學(xué)，精益求精,，使我們的課堂更加高效效!

英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字篇五

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無(wú)限的,，只是隱藏在內(nèi)心深處,。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放,，活力四射的,。尤其是高中生們，他們的好奇心大,，求知欲強(qiáng),。如何在英語(yǔ)教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果,，以下是我的課堂心得體會(huì)：

一,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體

高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法,。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威,，老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，老師的言語(yǔ)不可置疑,，而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn),，也不敢提，更加不用說(shuō)上臺(tái)去展示了,，老師滿(mǎn)堂灌,，孩子卻是昏昏然。

但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后,，真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。我認(rèn)為：組織英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂效率,，應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手,。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，課堂效率就能提高。

二,、組織豐富活動(dòng),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)

語(yǔ)言的教學(xué)是枯燥乏味的，尤其是高中英語(yǔ)的教學(xué),，因此,，針對(duì)這一點(diǎn)，我把我的英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲化,，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過(guò)程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。心理學(xué)家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿(mǎn)足的源泉",。游戲是學(xué)生最樂(lè)于接受的形式,，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。教學(xué)中,，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),，開(kāi)展"看誰(shuí)答得又對(duì)又快"、"男女對(duì)抗賽",、"小組對(duì)抗賽",，等競(jìng)賽活動(dòng)。這樣的活動(dòng),，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,，使他們多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí),，而且培養(yǎng)了他們的思維能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和團(tuán)結(jié)合作精神,，把游戲結(jié)合到課堂之中,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心,，更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂(lè),，使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。以此帶給孩子們無(wú)比的自信,。以前許多同學(xué)在人家面前說(shuō)話(huà)都不敢大聲,，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對(duì)大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來(lái),，通過(guò)同學(xué)們和老師對(duì)自己的肯定,，來(lái)不斷增強(qiáng)自己的自信心,。

由此可見(jiàn)，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的,。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略,，更是我們課堂教學(xué)的基本追求,。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,，在于教師研讀教材的功夫,，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手,，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),，又有大量的知識(shí)積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率,。

所以，在教學(xué)實(shí)踐中,，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法，努力讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為學(xué)生生命存在的重要方式,，讓英語(yǔ)知識(shí)成為學(xué)生體驗(yàn)生命快樂(lè)的重要內(nèi)容,。

篇三：英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性,。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一位教師不斷追求的目標(biāo),。

著名教育家贊可夫說(shuō)：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)無(wú)拘無(wú)束的氣氛,，使兒童和教師在課堂上能夠“自由地呼吸”，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛,，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用,。”作為一名英語(yǔ)教師,，在教學(xué)過(guò)程中,，我要盡力營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，保持學(xué)生們興致勃勃的情緒,、思索判斷的神態(tài),、躍躍欲試的舉止,，使英語(yǔ)課堂氣氛濃郁、生動(dòng)活躍,，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能,，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。為了在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)并保持“這種良好的氣氛”,，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法，將這種融洽的師生關(guān)系運(yùn)用于具體的課堂實(shí)踐之中,。

一,、激發(fā)學(xué)生興趣為基點(diǎn)

“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的,，教師可在每節(jié)課前舉行英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱,，用富于感染力的音樂(lè)激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài),?？梢杂寐曇羲夭摹?shí)物,、多媒體課件等進(jìn)行直觀教學(xué)活動(dòng),；可以選用學(xué)生們熟悉的內(nèi)容或游戲方法等方法，使學(xué)生的興趣點(diǎn)達(dá)到高潮,。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在游戲中的出色表現(xiàn)給予高度評(píng)價(jià),，充分肯定他們的聰明才智，分享他們?cè)谟螒蛑兴@得的樂(lè)趣,。教師把握好了興趣這個(gè)支點(diǎn),，就能通過(guò)課堂教學(xué)這根杠桿，成功地托起自己教學(xué)效果的提高,。

二,、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是師生共同滿(mǎn)足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動(dòng),、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證,。不光在課堂上，在課外都要注意培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系,。古今中外,，教育家們都十分重視師生關(guān)系，并對(duì)建立良好的師生關(guān)系給予高度的評(píng)價(jià),。良好的師生關(guān)系是形成“無(wú)拘無(wú)束”的教學(xué)氛圍,、激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒、挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素,，它不僅會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任,，而且還會(huì)使學(xué)生把對(duì)教師的愛(ài)遷移到教師所講授的學(xué)科上來(lái),。正如古人所云：“親其師，信其道,?！?/p>

三、以學(xué)生主體為中心

作為一名教師都深深地懂得,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢?，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高教學(xué)效率。首先教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)選擇教材和教具,，設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程,。同時(shí)教師要進(jìn)行良好的組織,，課堂上教師要引起學(xué)生的注意，激活學(xué)生的先前舊知,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取分析,、判斷和運(yùn)用知識(shí)的能力,。在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系,，平等地與學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題,。而且,，在學(xué)習(xí)中教師要樂(lè)于向?qū)W生提供幫助，關(guān)注學(xué)生的生活世界,，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，促進(jìn)師生間的情感交流,。與此同時(shí)，教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重個(gè)性化教學(xué),。

四,、以實(shí)際生活與情境為模版

作為教師，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),，從而吸引和組織他們積極參與,，要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息、用英語(yǔ)與他人交流,，用英語(yǔ)解決實(shí)際能力,。只有接近生活的，真實(shí)的,，復(fù)雜的活動(dòng)才能整合多重的內(nèi)容和技能,。這將有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來(lái)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)他們所學(xué)知識(shí)的作用和意義,。課堂教學(xué)向課外體驗(yàn)延伸,，教師可設(shè)立交際任務(wù)。把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實(shí)體驗(yàn)中,，以分組合作的形式,，比如還可以安排學(xué)生按英文購(gòu)物單到超市完成采購(gòu)任務(wù)，這樣使學(xué)生充分體驗(yàn)交際所帶來(lái)的成功感,。

總之,，高效的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想,，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人,；而且還要使教學(xué)活動(dòng)要能真正代表學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并讓學(xué)生在多元化評(píng)價(jià)中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而營(yíng)造出一個(gè)人性化的班級(jí),。

英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字篇六

一,、before class（課前）：

上午的幾節(jié)課之間他們的學(xué)生和老師幾乎都沒(méi)有課間的概念，當(dāng)堂課的老師提前到教室做準(zhǔn)備,，對(duì)本節(jié)課作簡(jiǎn)要的安排和說(shuō)明,，老師親自將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)在黑板最右邊，目標(biāo)有三個(gè)：

1,、掌握并運(yùn)用（單詞略）等單詞和短語(yǔ),，理解并流利復(fù)述課文。

2,、通過(guò)逐層閱讀,、課文復(fù)述和合作交流，學(xué)會(huì)分析長(zhǎng)難句,，概括文章主旨大意和用關(guān)鍵詞復(fù)述課文,。

3、積極參與課外活動(dòng),，提高自身素質(zhì),。目標(biāo)明確具體，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)沖動(dòng)

二,、in class（課中）：

1,、 學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，識(shí)記英語(yǔ)單詞,、短語(yǔ),，邊讀邊寫(xiě)，非常專(zhuān)注投入,，學(xué)習(xí)效率非常高。學(xué)生訓(xùn)練有“素”更有“速”,。

2,、 老師在屏幕上打出十個(gè)句子，讓學(xué)生填寫(xiě)并拼讀出所缺單詞,，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果,。檢測(cè)讓課堂更高效。

3、 老師放了一段視頻,，結(jié)束后結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀本課重點(diǎn),。成功引入新課內(nèi)容，安排快速閱讀任務(wù),，完成后回答問(wèn)題并判斷所給句子正誤,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出答案，搶答方式回答,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。

4、 老師提供了幾個(gè)長(zhǎng)難句,，讓學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),，然后請(qǐng)學(xué)生展示講解，其余學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn),，最后老師點(diǎn)撥提高,。通過(guò)這種方式，所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)了,，極大程度上激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

5、 最后通過(guò)復(fù)述課文的方式培養(yǎng)學(xué)生的記憶和表達(dá)能力,，以小組內(nèi)和小組間比拼激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，活躍了課堂。

三,、after class（課后）

每次課后本來(lái)想抓住機(jī)會(huì)采訪下幾位老師的,，不過(guò)她們都“行色匆匆”，好不容易逮到一次下午放學(xué)的機(jī)會(huì)問(wèn)了一個(gè)老師幾個(gè)問(wèn)題,，據(jù)她所說(shuō),，他們的學(xué)生課后就只有導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)和復(fù)習(xí)，沒(méi)有其他的練習(xí)冊(cè)和資料（我在學(xué)生的課桌上有見(jiàn)到過(guò)）,。不過(guò)我覺(jué)得有了那么多自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí),，充滿(mǎn)了自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，課后要求不管多或少肯定都能保質(zhì)保量完成,。這和我們學(xué)校的實(shí)際情況差別較大,，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好,，即使在有老師的督促和耳提面命之下執(zhí)行情況都很差,，需要具體問(wèn)題具體分析解決。

短短的三天時(shí)間,，只聽(tīng)了幾節(jié)課,，我不能說(shuō)有多深入的理解“271”高效課堂的真正內(nèi)涵和特色,，但管中窺豹，可見(jiàn)一斑,。我所聽(tīng)的幾節(jié)展示課上的老師所用時(shí)間大約10分鐘,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間大約30分鐘，檢測(cè)時(shí)間大約5分鐘,，真正的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,，非常實(shí)用高效。 （不過(guò)在有一天突擊聽(tīng)下午的英語(yǔ)課時(shí)發(fā)現(xiàn)同樣的一位老師執(zhí)行的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，其中原委不得而知,。）靜心沉思昌樂(lè)二中的“271高效課堂”模式，我覺(jué)得“271”高效課堂高效在良好班級(jí)文化的創(chuàng)建,、積極課堂氣氛的營(yíng)造,、優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)、科學(xué)的小組管理,、精彩的課堂評(píng)價(jià),、多層次的學(xué)生培訓(xùn)一整套有序有成效的操作模式。唯物辯證法告訴我們,，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用,，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，挖掘潛力,，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái),，才是建設(shè)高效課堂的關(guān)鍵,。

這次所見(jiàn)所聞，確實(shí)讓我深有感觸,，高呼“他們那樣的老師才是把教書(shū)當(dāng)成事業(yè)了?。　辈龢?lè)二中的教育教學(xué)管理理念,、高效課堂教學(xué)模式和校園文化建設(shè)都是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的,。我們學(xué)校目前也在做一些努力，但與昌樂(lè)二中相比還有很大的一段距離,，還需要從上到下各層次相互促進(jìn),，找到真正適合我校發(fā)展的方式。我們目前正在進(jìn)行小組競(jìng)學(xué)高效課堂教學(xué)模式,，在內(nèi)涵和實(shí)施推進(jìn)方面還有很大的困難,，需要我們加倍努力，爭(zhēng)取使我們的教育教學(xué)質(zhì)量得到快速地提高,。

英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字篇七

要提高學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率,，就是要養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生有了興趣積極主動(dòng)地參與課堂,，才能使課堂活起來(lái),，也才能體現(xiàn)高效的課堂。那如何打造高效英語(yǔ)課堂,，我主要從以下幾方面入手：

俗話(huà)說(shuō)：要給學(xué)生一碗水,，老師要有一桶水。教師需要的不只是一桶或一灣"死水",，而應(yīng)是源源不斷的"涌泉",。我認(rèn)為在英語(yǔ)課堂上老師要先樹(shù)立榜樣，從簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)入手,，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力,，盡量多使用英語(yǔ)課堂口語(yǔ)與學(xué)生交流，讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)聽(tīng)一些指令性的口語(yǔ),，對(duì)聽(tīng)課認(rèn)真的同學(xué)或課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng),，樹(shù)立典型，讓他們來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生,，創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍,，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就能培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了英語(yǔ)的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力,，也逐漸會(huì)養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣,。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是快樂(lè)的學(xué)習(xí)，老師要營(yíng)造熱情高漲的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此,，在課堂教學(xué)過(guò)程中,，老師要以飽滿(mǎn)的熱情激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)；讓學(xué)生在積極參與語(yǔ)言實(shí)踐中扎實(shí)地掌握知識(shí),，形成技巧,，發(fā)展能力，嘗試成功,，樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué),，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)要落實(shí)在課堂教學(xué)之中,，通過(guò)長(zhǎng)期有效的訓(xùn)練,，使科學(xué)的學(xué)習(xí)方法成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和發(fā)散性思維能力,。

1,、活動(dòng)要重興趣,，貼近生活

設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，選擇符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的活動(dòng),。教學(xué)中，在確保最基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)的同時(shí),，還應(yīng)當(dāng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的生活資源，創(chuàng)設(shè)生活化的活動(dòng)情境,，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，讓孩子們把所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到更多的生活場(chǎng)景中,，靈活全面地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言,。在活動(dòng)中,，學(xué)生不是機(jī)械地被動(dòng)地接受知識(shí)，而是在情境中主動(dòng)地實(shí)踐體驗(yàn)和探究,。這樣的活動(dòng)既符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和能力水平,，又有利于提高教學(xué)效率,。

2,、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)有效的小組合作，能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用,，既減輕了教師的負(fù)擔(dān),，又提高了教學(xué)效率。給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會(huì),，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,。

3,、根據(jù)課文內(nèi)容多進(jìn)行情景模擬訓(xùn)練,，也可根據(jù)簡(jiǎn)單句型創(chuàng)設(shè)情境或做一些小游戲。既可幫助學(xué)習(xí),，又能加強(qiáng)課堂娛樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在輕松中愉快學(xué)習(xí),。

4、老師在課堂上應(yīng)扮好引導(dǎo)的角色,。要采用靈活新穎，多樣化的教學(xué)方式,，適時(shí)適景地激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的熱情,，讓學(xué)生充分體會(huì)到課堂上的主動(dòng)性,，從而讓學(xué)生滿(mǎn)懷興致地投入到教學(xué)中。

英語(yǔ)教材中內(nèi)容十分豐富,，每個(gè)模塊都有一首優(yōu)美的小詩(shī)或一首好聽(tīng)的歌曲或一首有節(jié)奏的歌謠,，學(xué)生都喜歡在音樂(lè)聲中快樂(lè)的讀、唱,，因此在英語(yǔ)教學(xué)中,，合理地運(yùn)用錄音機(jī),、多媒體課件等多種現(xiàn)代教學(xué)手段,，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的密度,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì),，發(fā)揮學(xué)生主體作用。開(kāi)拓學(xué)生的思路,、啟發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生觀察力,，提高理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使英語(yǔ)教學(xué)有聲有色,，有情有景,，從而提高課堂教學(xué)的效率,。

英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字篇八

摘要：以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律,，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地。所以課堂教學(xué)的效益的最大化也就是我們所追求的“高效課堂”是我們一直在探索的一個(gè)核心課題,。

關(guān)鍵詞：高效，情感,，興趣,，激勵(lì),，評(píng)價(jià)

導(dǎo)入：隨著我校課堂教學(xué)改革的深入,，如何打造“高效課堂”也成為我們老師去反思和研究的重要課題。

首先從高效課堂的定義來(lái)看,，它是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高,。

我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。

而下面這句話(huà)是讓我產(chǎn)生共鳴的地方：要想讓課堂效益最大化,，前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué),。

我把這句話(huà)分成三部分來(lái)解讀：

我把它解釋成看學(xué)生是否對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣,。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的重要前提。

1,、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

首先加強(qiáng)情感教育,，創(chuàng)造和諧氛圍,。英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程,。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好,，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。有哲人曾說(shuō)：“親其師則信其道”,；還有一個(gè)成語(yǔ)叫“愛(ài)屋及烏”所以,，能否培養(yǎng)良好的師生感情，建立融洽和諧的師生關(guān)系,，將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，從而影響其學(xué)習(xí)效果。

在我的教學(xué)過(guò)程中,，我也正在感受著這句話(huà)給我?guī)?lái)的效果,。同初三（3）班孩子相處的過(guò)程之中，讓我體會(huì)到師生的那種在課堂上的默契感和思想火花的碰撞,。能讓我在課堂上取得意想不到的教學(xué)效果,。和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的交流和溝通是很有必要的。所以無(wú)處不以德育為先,！

2,、在課堂上，組織豐富的活動(dòng),，體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí),。

愛(ài)玩是孩子的天性，競(jìng)爭(zhēng)也可培養(yǎng)孩子們追求成功的信心。針對(duì)這一點(diǎn)我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中選擇合適的課型,，可將英語(yǔ)教學(xué)游戲化,，競(jìng)賽化。心里學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的,，它是滿(mǎn)足的源泉”。競(jìng)賽和游戲也是學(xué)生最樂(lè)于接受的一種方式,，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)學(xué)生主體地位的一種有效手段,。

我記得自己在上學(xué)期開(kāi)設(shè)的一節(jié)“9au4reading2tvprogrammes”的公開(kāi)課，當(dāng)時(shí)的主要思路是想將枯燥,，死板的知識(shí)點(diǎn)和句型進(jìn)行情景化的理解和運(yùn)用,。并且能夠最大程度的讓學(xué)生參與整節(jié)課的活動(dòng)。所以,，當(dāng)時(shí)就創(chuàng)設(shè)了央視女主持“王小丫”來(lái)我班挑選獲勝小組去參加開(kāi)心辭典的節(jié)目錄制這一情景,。就給學(xué)生一個(gè)很好的刺激。并且利用分組競(jìng)賽的方式來(lái)組織我整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),。所以當(dāng)時(shí)學(xué)生們的舉手頻率就相當(dāng)高,，而且參與度很高,，孩子們?cè)诰o張而又刺激的氛圍中高效的完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。類(lèi)似的還有“單詞接龍賽,，男女生對(duì)抗賽,，你來(lái)模仿我來(lái)猜”等等好玩又適用的游戲環(huán)節(jié)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

這一步我把他理解成學(xué)生有沒(méi)有掌握該學(xué)科的正確的學(xué)習(xí)方法,。這又得歸結(jié)于教師在課堂教學(xué)中那智慧的點(diǎn)撥,，和課后的耐心細(xì)致的學(xué)法指導(dǎo),。

課堂教學(xué)中智慧的點(diǎn)撥也是很見(jiàn)我們老師的備課功底,。主要體現(xiàn)在我們老師仔細(xì)研讀教材的功夫；在于老師能否制定出科學(xué)的高效的多媒體課件,；在于老師能否針對(duì)自己的學(xué)生設(shè)計(jì)出學(xué)生能自主高效學(xué)習(xí)的有效教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生既能夠進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分學(xué)習(xí)活動(dòng),，又能夠又大量的知識(shí)的積累。對(duì)于我們英語(yǔ)學(xué)科而言,，必須明確的是不同的課型要做到側(cè)重點(diǎn)不一樣，如何能做到“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,，讀寫(xiě)真的跟上”。像在上reading第二課時(shí),，grammar以及checkout這幾個(gè)課型中相對(duì)要增加學(xué)生課上筆頭練習(xí)的時(shí)間,，同時(shí)我們也很注重去編寫(xiě)和整理針對(duì)每節(jié)課時(shí)相適合的導(dǎo)學(xué)案，這樣試驗(yàn)下來(lái)感覺(jué)比較扎實(shí),。

而所有這些,，最終歸結(jié)于老師們“敬業(yè)”的態(tài)度和“精業(yè)”的實(shí)力,。

我把它理解成學(xué)生能否在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓學(xué)生能真正感受到“學(xué)并快樂(lè)著”,。體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

及時(shí)，有效,，科學(xué)的評(píng)價(jià)手段可以讓我們老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上獲得“事半功倍”的效果,。而這就得充分運(yùn)用我們自己的智慧,。

我還是以初三（3）班為例,，剛接手3班的孩子時(shí)，我對(duì)他們的評(píng)價(jià)是“樸實(shí)而且乖巧”,，從心眼里喜歡他們。但是乖巧過(guò)度則是不夠活潑,，所以課堂氣氛很沉悶,。大部分教3班的老師都有同樣的感受，就是在3班上課就像是自己在唱獨(dú)角戲,。通常一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去，猶如“石沉大?！睕](méi)有回應(yīng),。這讓我一開(kāi)始很不能適應(yīng)。所以我就決定采用我自己以前制定的一套激勵(lì)和考核機(jī)制,。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，為了體現(xiàn)公平和公正,。我將3班的學(xué)生按照成績(jī)和能力分成了abc三個(gè)層次。這樣就可以讓實(shí)力相對(duì)均等的學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)和課外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的pk,。結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),，我對(duì)他們,，從課上發(fā)言,，到課后的背默以及作業(yè)的訂正都進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。而那些道具,，其實(shí)也就是我從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)的小小的印章和四塊錢(qián)一包的貼紙,?？墒窃谖覀儗W(xué)生的眼里那些sticker是比錢(qián)還值錢(qián),。他們都會(huì)攀比誰(shuí)囤積的貼紙最多,。因?yàn)槊看涡〗Mpk的獲勝者可以參與抽獎(jiǎng)，大獎(jiǎng)就是大周回家作業(yè)減半或是全免,。因?yàn)槲伊私馕覀兂跞暮⒆訉?duì)于他們而言那已經(jīng)算的上是很奢侈的三天假期,，他們最想做的事情就是放松和休息。

所以只要找到學(xué)生的需求和興趣所在,，并加以巧妙的利用,，他們的積極性就來(lái)了,。不用你跟學(xué)生玩“貓捉老鼠”的游戲，他會(huì)自己主動(dòng)來(lái)找你?，F(xiàn)在上英語(yǔ)課,，不用發(fā)貼紙他們也已經(jīng)習(xí)慣舉手發(fā)言了。因?yàn)檫@已經(jīng)成了他們上英語(yǔ)課的一種習(xí)慣,。既讓他們完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，又能讓他們體會(huì)良性競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的成就感和快樂(lè)。

其實(shí),，在這個(gè)社會(huì)每個(gè)行業(yè)都在追求高效,，商人希望用最少的資源創(chuàng)造出最大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；農(nóng)民希望在有限的自留地里產(chǎn)出最多的糧食,。而我們老師的自留地就是我們的課堂,，我們的產(chǎn)品就是我們的學(xué)生，所以讓學(xué)生得到最多的鍛煉和最好的發(fā)展就是我們老師所追求的高效,。

這個(gè)課題,，我們將繼續(xù)在實(shí)踐中探索，在探索中總結(jié),，在總結(jié)中得到發(fā)展和提高,，只有這樣才能有更有效的追求課堂效益的最大化！

英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字篇九

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和“以人為本”的思想的不斷發(fā)展,，初中英語(yǔ)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn),，而課堂就是主陣地,。當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)效益不高，已成為制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸,。一直以來(lái),，很多一線(xiàn)教師教育工作者都在探求如何用較少的時(shí)間取得較好的教學(xué)成果。這就要求我們必須在45分鐘的課堂教時(shí)間里,，精心設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)方案,，并組織學(xué)生有序地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使得課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力,，從而實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)課堂教學(xué)。具體我做了以下幾點(diǎn)：

十多年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)使我深深地感到建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要前提,，而和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力,，對(duì)提高課堂效益是十分重要的。關(guān)系融洽,，不但活躍了課堂氣氛,，而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與；英語(yǔ)教學(xué)有自己的特點(diǎn),，特別需要學(xué)生的參與,，需要學(xué)生的主動(dòng)配合，因?yàn)樯钪薪佑|英語(yǔ)少,，大多數(shù)的學(xué)生感到英語(yǔ)難學(xué)，開(kāi)口特別難,，若是沒(méi)有融洽的關(guān)系做前提的話(huà),，學(xué)生在課上不愿開(kāi)口，上英語(yǔ)成了“啞巴”課堂,，這就成了英語(yǔ)教學(xué)的最大障礙,，我們?cè)诮虒W(xué)中要讓學(xué)生喜歡自己，學(xué)生喜歡這個(gè)科目首先從喜歡這個(gè)老師開(kāi)始,，“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從”，我們要用我們的人格魅力影響學(xué)生,，只要學(xué)生喜歡我們，他們便會(huì)對(duì)我們的課感興趣,、分外重視,，能夠下功夫?qū)W好這們課，對(duì)學(xué)生的思想,、家庭,、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)，事事關(guān)心,。另外我們對(duì)學(xué)生要公正、公平,，古人曰：“刑及士大夫，惠及馬夫”,，特別對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,，保護(hù)他們的自尊心是我們的第一要?jiǎng)?wù),，在教學(xué)中我們要格外關(guān)愛(ài)中等生和差生,，多給他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),、多接近他們,，和他們鐵,，若不小心傷了他們的自尊心，就是九頭牛拉,，他們也不會(huì)再對(duì)你教的科目感興趣,。將心比心,，以心換心，當(dāng)學(xué)生的知心朋友,，特別是差生的朋友，學(xué)生自然會(huì)親近我們,，他們上課就會(huì)喜歡開(kāi)口，也不怕出錯(cuò),，有什么不懂的問(wèn)題就會(huì)主動(dòng)找老師溝通,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)興趣盎然，為學(xué)好英語(yǔ)打開(kāi)了第一扇大門(mén),。

興趣是最好的教師。有了興趣,，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué)，主動(dòng)的學(xué),；有了興趣,，學(xué)生才會(huì)積極思考,，全身心地投入到課堂實(shí)踐中。新課程改革的今天,，應(yīng)多方面來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生潛在因素,，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。教師上課時(shí)既要注意課堂秩序,，又要采用多種教學(xué)方法,，活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。具體有：

1,。采用多種形式，活躍課堂氣氛,。

⑴ 演講式：為培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，在課堂上堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行 class report。每堂課上課開(kāi)始,，學(xué)生輪流上臺(tái)用英語(yǔ)進(jìn)行演講,，內(nèi)容是他們的所見(jiàn)、所聞,、所想和所做的,，并要標(biāo)新立異,，使用他們自己組織的語(yǔ)言。

⑵ 表演式：讓學(xué)生把課文內(nèi)容在課堂上分角色表演，要求形象逼真。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,，而且還鍛煉了他們的交際能力。同時(shí),，還可根據(jù)課文內(nèi)容,，讓學(xué)生編造相類(lèi)似的情景進(jìn)行表演。 ⑶ 互問(wèn)式：為創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，使每個(gè)人都動(dòng)口動(dòng)腦,，讓學(xué)生根據(jù)課文編出問(wèn)題，互相問(wèn)答,，形式可多樣,，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤共同糾正。這樣通過(guò)各種形式的問(wèn)答,，促進(jìn)了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了他們的反映能力與應(yīng)變能力。

⑷ 復(fù)述式：學(xué)完課文后,，讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)改寫(xiě)或復(fù)述,，有時(shí)也可通過(guò)看圖的形式，再現(xiàn)情境讓學(xué)生復(fù)述,。這樣做既提高了口頭表達(dá)能力,，強(qiáng)化記憶，又使學(xué)生感到新穎,、有趣,。

2。利用情景教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

⑴ 用情景法講語(yǔ)法

有不少語(yǔ)法可設(shè)置情景法進(jìn)行教學(xué),。學(xué)生邊看教師的表演,，邊敘述。學(xué)生根據(jù)這些情景,，很容易掌握這一時(shí)態(tài)的用法,，最后再進(jìn)行鞏固操練，讓學(xué)生自己設(shè)置情景,，以便增加他們的參與機(jī)會(huì),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

⑵ 用情景法教課文

要把課文講得生動(dòng)有趣,，應(yīng)盡量把動(dòng)作,、語(yǔ)言,、環(huán)境結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生引入情景中,，以便吸引學(xué)生的注意力,。遇到生詞、詞組則掛出圖片,，這樣學(xué)生就很容易理解課文的內(nèi)容,，也增強(qiáng)了內(nèi)容的趣味性。

3,。利用電教手段,，激發(fā)學(xué)生興趣。

巧妙地運(yùn)用電教手段,，使錄音機(jī),、投影儀、錄像等有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，使形,、光、聲,、色同時(shí)作用于學(xué)生的感官系統(tǒng),，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中去，積極主動(dòng)參與練習(xí),。加上聲光媒體,，活動(dòng)節(jié)奏快，既縮短了教學(xué)時(shí)間,，又提高了教學(xué)效率,。使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)活力,。

單一的教學(xué)方法是乏味的,。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力,。教師必須善于開(kāi)拓創(chuàng)新,，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣,，鞏固所學(xué)內(nèi)容,，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，如初學(xué),、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法,，這就要求教師付出心血,，不斷地探索，不斷地追求,。

學(xué)生在課前,，對(duì)將要講授的內(nèi)容要精心預(yù)習(xí)，上課時(shí),，輕松的跟著教師的步驟,，并迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，從“要我學(xué)”,，變成“我要學(xué)”,。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我有意在作業(yè)布置中加大了預(yù)習(xí)的分量,。比如,，讓學(xué)生預(yù)讀課文，或者自己找出新課中的新單詞并猜測(cè)詞義,，或者找出與新課有關(guān)的圖片或音樂(lè)等……由于有了課前準(zhǔn)備,，上課時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象,。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己也能在課堂上表現(xiàn)一下時(shí)，自信心大增，在輕松愉快的課堂氛圍中,，同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有了很大的提高,。怎樣才能讓這種預(yù)習(xí)的任務(wù)更系統(tǒng)化呢,？帶著困惑和希望,，我們一線(xiàn)上的英語(yǔ)教師參加了各種培訓(xùn)和研討，接觸了新思想,、新理念,，認(rèn)真反思自身實(shí)踐。在集體教研中,，我們把具體的預(yù)習(xí)任務(wù)打印成講義發(fā)給學(xué)生,。又有老師提出把教師的教案可以略加變動(dòng)，讓學(xué)生也有一份,，既做課堂作業(yè),，又做家庭作業(yè)，也充當(dāng)復(fù)習(xí)資料,；既可明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，又可讓學(xué)生少做筆記,，多動(dòng)手動(dòng)腦,。把預(yù)習(xí)、上課和課下的復(fù)習(xí)全部融合在一起，在講義上都有所體現(xiàn),，這種教學(xué)合一的講義,，我們就稱(chēng)之為“學(xué)案”。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐漸確立了目標(biāo)教學(xué)意識(shí),，開(kāi)始把學(xué)案帶到學(xué)生中,，帶到課堂上，并很好的提高了課堂效率,。

英語(yǔ)是我們通向世界的一座橋梁,，現(xiàn)在隨著科學(xué)的發(fā)展，交流信息化,，我們熟悉的手機(jī),，互聯(lián)網(wǎng)，藥品等日常生活中隨處都要運(yùn)用英語(yǔ),，外資企業(yè)進(jìn)駐中國(guó),，我們需要和他們交流，學(xué)好英語(yǔ)是我們將來(lái)生存的必要條件之一,。要讓學(xué)生明白中國(guó)人為什么還要學(xué)英語(yǔ),。

當(dāng)然，教學(xué)實(shí)驗(yàn)和改革的道路還很漫長(zhǎng),，在今后探索的途中,，我們還應(yīng)大力優(yōu)化教學(xué)，精益求精,，使我們的課堂更加高效效,！

英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)范文3：

課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,。自從我們實(shí)行課改以來(lái)，在高效課堂的實(shí)施上,，我們遇到了很多問(wèn)題,。等專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)，各路神仙各有各的招兒,。今天是這套,，明天又是那一套。真正適合我們的是什么呢,？這次錢(qián)麗麗老師的一番話(huà),，使我豁然開(kāi)朗。因?yàn)樗麄円灿龅竭^(guò)同樣的問(wèn)題,。解決的辦法就是：自己的問(wèn)題還得自己解決,。學(xué)生與學(xué)生不同,。私立學(xué)校與公立學(xué)校有很多不同之處。比如：共同體好多學(xué)校是寄宿制學(xué)校,，學(xué)生上晚自習(xí),，那么預(yù)習(xí)情況就好控制與掌握，而我們卻不同,，我們掌握不了他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況,。有些學(xué)生根本就不預(yù)習(xí)，怎么辦,？

課堂是我們教學(xué)的主陣地,，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng),。所以,，我們得把好多工作拿到課堂上來(lái)做。那么,，就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí),，切合我們的實(shí)際情況。一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,，最大限度地面向全體學(xué)生,，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果,。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè),、反饋,、解惑，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

同時(shí)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)到：在課改的新形勢(shì)下,，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體,，并不代表老師不講了,，老師要有三講：1,。老師要范讀。沒(méi)有教師的示范,，學(xué)生的發(fā)音不會(huì)準(zhǔn)確。老師還要領(lǐng)讀,，外語(yǔ)畢竟是外語(yǔ),，老師不領(lǐng)讀，有的學(xué)生根本就不會(huì)讀,。在領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上,，可以再讓學(xué)生讀。2,。老師是課堂的組織者,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂更有效,。3,。教師點(diǎn)撥要到位。對(duì)語(yǔ)法知識(shí)不是不講,，而是要優(yōu)化語(yǔ)法,。

總之，在課改的道路上,，我們遇到的困難不少,，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求,。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難,，冷靜思考，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié),，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的最大化,，是師生完美配合的結(jié)晶,。

英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字篇十

本學(xué)期，我校開(kāi)展了高效課堂觀摩課活動(dòng),，我有幸參加了這次教學(xué)觀摩活動(dòng),，聆聽(tīng)了各位優(yōu)秀教師的課。之后,，聆聽(tīng)了教研員對(duì)幾位老師的課的分析,，收獲頗多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

隨著高效課堂的推廣,，我們接觸到了一些全新的理念：原來(lái)傳統(tǒng)的課堂是老師的“舞臺(tái)”老師是“舞臺(tái)”上絕對(duì)的主角,，不管學(xué)生是否能真的學(xué)到知識(shí)，老師總是在進(jìn)行著他的“獨(dú)角戲”,。走進(jìn)傳統(tǒng)課堂,，看到的一定是這樣的景象：教師站在講臺(tái)上嘶聲力揭，臺(tái)下學(xué)生昏昏欲睡,。這樣的課堂缺少了青春的活力,，更別說(shuō)什么高效，在這樣的課堂上,，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，老師感受不到職業(yè)的幸福。

在傳統(tǒng)的課堂中,，在教師“灌輸式”的教學(xué)下,，我們只掌握了知識(shí)的本身，并沒(méi)有掌握獲取知識(shí)的方法,，結(jié)果是只會(huì)呆讀死記,，思維和創(chuàng)新能力較差，更不懂得超越教師和教材,，只是每節(jié)課規(guī)規(guī)矩矩的聽(tīng),，認(rèn)認(rèn)真真的背，下來(lái)按時(shí)完成老師布置的課外作業(yè),。自以為這樣就是學(xué)習(xí),，就是好學(xué)生，對(duì)掌握的知識(shí)不去更深的思考,，去評(píng)判,，去創(chuàng)新。現(xiàn)在想想,，這實(shí)際上是對(duì)我們智慧的扼殺和個(gè)性的摧殘,。

而現(xiàn)在的高效課堂與傳統(tǒng)課堂可謂形成了鮮明的對(duì)比，它的中心是：一切以學(xué)生為中心,，以快樂(lè)學(xué)習(xí)為根本,，一切為了學(xué)生的發(fā)展。

在現(xiàn)在的課堂上,，同學(xué)們都參與到知識(shí)的探究中,，不論結(jié)果都積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)的大家一起分享,，錯(cuò)的共同避免,，就連以前很不自信的同學(xué)也會(huì)被老師充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，盡情地展示自己,。我們成了課堂的主人,，而此時(shí)的老師只是我們學(xué)習(xí)的助手,，在我們有困難時(shí)也只給我們一點(diǎn)點(diǎn)的提示，幫助我們繼續(xù)在知識(shí)的海洋里遨游,，讓我們一次次體驗(yàn)成功,，一次次享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。現(xiàn)在的小組合作學(xué)習(xí),，讓同學(xué)們更方便交流,，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，最終實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。與傳統(tǒng)課堂相比,，高效課堂把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給了我們,，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，讓我們養(yǎng)成了開(kāi)放的思維,?？梢赃@樣說(shuō)，原來(lái)是老師背著我們走,，而現(xiàn)在是老師領(lǐng)著我們走,，路還在我們的腳下。

高效課堂是屬于學(xué)生的課堂,，是知識(shí)的超市,，是生命的狂歡地。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng),。影響課堂效率的因素很多,，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的周密準(zhǔn)備,、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少,，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多,，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考,，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率,。

初中英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)范文3

初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)像幼兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣,，一切要從頭開(kāi)始。教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律,，掌握一定的教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí)，還必須激發(fā)學(xué)生的情感,，使學(xué)生在愉快,、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，這樣才能提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,。

語(yǔ)言是思維的工具,，為了使學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語(yǔ),，做到課堂英語(yǔ)化,，以排除對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)和母語(yǔ)的干擾。中學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期之一,，盡管學(xué)生掌握的單詞和句型甚少,，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué),。由于這時(shí)所學(xué)的一般都是具體的單詞和簡(jiǎn)單句子,，教師完全可以借助于直觀手段來(lái)教，幫助學(xué)生盡快完成對(duì)內(nèi)容的理解,。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神,、手勢(shì)、動(dòng)作,、表情等形式,，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣,，初步形成直接用英語(yǔ)的思維能力,。

中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng),，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快,。這是中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境,，放手讓學(xué)生自己去演,、自己去體會(huì)，做到教學(xué)情境化,。具體如下：

首先,，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)有計(jì)劃地向?qū)W生傳授課堂用語(yǔ)和日常用語(yǔ),。如：“who’s on duty today,？”“good morning/afternoon?！薄癶ow are you,？i’m fine，thanks,。 and you,？”可建立daily talk或“pair work/group work”的make dialogues等制度，來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)課的語(yǔ)言氛圍,。

其次,，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物,、圖片,、幻燈、簡(jiǎn)筆畫(huà),、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情境,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際,，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境中理解教學(xué)內(nèi)容,。如在向?qū)W生解釋"hospital"一詞時(shí)，可以這么解釋?zhuān)?students study at a school,。 workers work at a factory,。 farmers work on a farm。 doctors work in a hospital,。 can you guess what hospital means,？”學(xué)生不難猜出“醫(yī)院”的意思。

再次,，通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)情境,。因?yàn)橛螒蚴菍W(xué)生生活的重要組成部分，大多數(shù)學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲,，游戲會(huì)令他們動(dòng)起來(lái),，給學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，使機(jī)械的句型操練起來(lái),，變得生動(dòng),、活潑,、有趣味。游戲活動(dòng)能使抽象語(yǔ)言?xún)?nèi)容變成一種具體,、形象的情境,，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn),，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在英語(yǔ)單詞或課文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用人物名字作主語(yǔ)進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境,，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞或課文的理解,。如姓名舉例法：在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作,、低頭或看其它書(shū)籍等,，教師可以抓住時(shí)機(jī)，運(yùn)用這位學(xué)生的名字作為主語(yǔ)造句或創(chuàng)設(shè)情境,。比如講到動(dòng)詞see時(shí),，其用法為：see sb。 doing sth,。和see sb,。 do sth。當(dāng)時(shí)看到班上一位平時(shí)上課愛(ài)走神的同學(xué)正摳鼻子,，就舉例：i see wang shuai picking his nose,。（我看見(jiàn)王帥正在摳鼻子）同學(xué)們就注意到了，緊接著又說(shuō)：you see him pick his nose,。（你們看見(jiàn)他已經(jīng)摳完了）這樣學(xué)生很容易理解其用法：看見(jiàn)某人正在做某事和看見(jiàn)某人做完了某事,。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性,，又可以起到提醒學(xué)生的作用,，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕,。

我們現(xiàn)在實(shí)行的小班化教學(xué),，完全有可能使每一位學(xué)生在課堂上有至少一次的表演機(jī)會(huì)。對(duì)于他們的表演要及時(shí)給與評(píng)價(jià),。當(dāng)然,，對(duì)于不同水平的學(xué)生所回答的問(wèn)題不能一樣。比如可以讓一個(gè)差點(diǎn)的學(xué)生做簡(jiǎn)單的英漢互譯,，這樣在他說(shuō)對(duì)后及時(shí)給一個(gè)”very good,！”評(píng)價(jià)；好學(xué)生做對(duì)了較難的題應(yīng)及時(shí)說(shuō)”you did a very good job！”,；發(fā)現(xiàn)某學(xué)生最近表現(xiàn)很積極,，有進(jìn)步，及時(shí)說(shuō)”you have made much more progress,！i love you very much,！”其次，利用學(xué)生的作業(yè)和作文進(jìn)行鼓勵(lì)和糾正一些不好的做法,。比如,，班上一位很漂亮的女孩把字寫(xiě)得一塌糊涂，我就給她寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)：i believe your writing can be as beautiful as you?。ㄎ蚁嘈拍愕淖謺?huì)像你一樣漂亮的）這個(gè)女孩的書(shū)寫(xiě)便會(huì)有所改進(jìn)而且我發(fā)現(xiàn)她越來(lái)越喜歡我并且喜歡上英語(yǔ),！再就是充分利用單元測(cè)試和月考對(duì)學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況予以總結(jié)和評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生就不會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)很亂,、很難,。學(xué)起來(lái)也會(huì)輕松些。

總之,，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué),，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生信心十足地去學(xué),，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,，讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)、“樂(lè)”中練,，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),，真正做到“樂(lè)而好學(xué)”,。

英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字篇十一

6月2日清晨6:45分,，沿著崎嶇彎彎的道路行程一個(gè)多小時(shí)，到達(dá)了離禹城市最遠(yuǎn)的xx中學(xué),，聽(tīng)了xx中學(xué)髙云花老師和xx鑒開(kāi)中學(xué)劉穎老師的兩節(jié)八年級(jí)英語(yǔ)課,，聆聽(tīng)了全國(guó)和諧教學(xué)法創(chuàng)始人勤教授的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，滿(mǎn)載累累的收獲回到了十里望,，到家時(shí)恰好是中午1點(diǎn),，一大上午的活動(dòng)很累但很幸福，因?yàn)槲沂斋@了很多,、學(xué)習(xí)了很多,、感悟了很多。現(xiàn)在與中學(xué)的英語(yǔ)老師們共同分享自己的感悟,，因?yàn)槲叶嗄耆纬踔袛?shù)學(xué)課,，原來(lái)學(xué)的一點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)早忘光了，聽(tīng)英語(yǔ)課連課題都記不完整，因此一定有很多外行話(huà)和不正確的地方,，請(qǐng)老師同仁指教,。

xx中學(xué)髙云花和xx鑒開(kāi)中學(xué)的高穎老師都能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),、集體探究學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)形式落實(shí)到位,。教師能夠放手、留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究,，這是非常可貴的,。教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么,？學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間？怎樣交流,？怎樣展示,？怎樣記分？教師心如明鏡,，熟練于心,，使上課游刃有余。達(dá)到這種境界,，教師在研究教材,、研究教法、研究學(xué)生上一定絞盡腦汁,，冥思苦想,，再加上平時(shí)的積累設(shè)計(jì)出來(lái)的，絕非一朝一夕的功夫,。教師放手讓學(xué)生自學(xué),，并不是讓學(xué)生自己學(xué)去吧，教師輕松啦,，而忽視了教師的主導(dǎo)作用,。其實(shí)不然，這樣的課堂,，教師上課更嚴(yán)密了,、更科學(xué)了，教師備課,、研課更優(yōu)化了,，用的功夫更多啦，效果自然更好啦,！

兩位老師都非常注重英語(yǔ)的朗讀教學(xué),，髙云花老師設(shè)計(jì)了三次自由朗讀和一次站起來(lái)集體朗讀,，教師采用提出問(wèn)題、學(xué)生朗讀,、學(xué)生展示,、學(xué)生做學(xué)案上的題，再提出問(wèn)題,、再朗讀,、再展示、再做題,。采用講練結(jié)合步步清的教學(xué)思路,，教學(xué)扎實(shí)有效。劉穎老師設(shè)計(jì)了學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀,、跟著錄音小聲讀,、自由朗讀、檢查朗讀,、復(fù)述課文朗讀的方法,，充分讓學(xué)生讀，學(xué)生讀熟之后再做題,，最后教師點(diǎn)撥,。他們都能利用課堂45分鐘的時(shí)間讓學(xué)生充分的朗讀，并且檢查評(píng)價(jià)朗讀的效果,，然后在進(jìn)行做題和精講點(diǎn)撥的環(huán)節(jié),。我聽(tīng)過(guò)很多英語(yǔ)課，朗讀教學(xué)體現(xiàn)不足,，上課教師講和學(xué)生做題居多,，把朗讀放在課下啦!你也放在課下完成、他也放在課下完成,，多數(shù)學(xué)生等于課下不完成或者抄襲,，朗讀背誦的作業(yè)基本就忽略啦。勤教授講,，什么是真的,，只有上課看見(jiàn)學(xué)生讀熟了是真的,，看見(jiàn)學(xué)生展示正確了才是會(huì)的,，學(xué)生上交的作業(yè)和考試成績(jī)都難免是真的。因此,，教師一定要抓好課堂朗讀,，課堂讓學(xué)生充分朗讀，體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)朗讀為本的教學(xué)思想,，讀不熟或根本不會(huì)讀怎樣進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文哪,？

上課學(xué)生精力高度集中,，像考試一樣緊張。教師將練習(xí)與檢查融為一體,，每節(jié)課必有學(xué)習(xí)自學(xué),、課堂練習(xí)、達(dá)標(biāo)測(cè)試等環(huán)節(jié),，練習(xí)有時(shí)多次出現(xiàn),，每次練習(xí)，都檢查每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況,，做到人人清,，并且小組記分，達(dá)標(biāo)測(cè)試時(shí)要求每個(gè)同學(xué)獨(dú)立完成,，然后學(xué)生檢查記分,。課堂教學(xué)讓學(xué)生高度緊張，自學(xué)--展示--練習(xí)--檢查--記分--總結(jié)--矯正,，將師生互動(dòng),、生生互動(dòng)融為一體，教學(xué)效果相當(dāng)好,。

髙云花老師在激活練習(xí)時(shí),，運(yùn)用電視上選號(hào)的方式讓學(xué)生抽題作答，最后評(píng)價(jià)時(shí)將冠軍組的團(tuán)體照片在多媒體上出示,，設(shè)計(jì)了自由朗讀,、集體朗讀的環(huán)節(jié)，這些都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，充分利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理提高課堂教學(xué)效率,。劉穎老師設(shè)計(jì)了會(huì)讀會(huì)用學(xué)習(xí)新詞、學(xué)習(xí)課文熟讀理解,、學(xué)以致用拓展延伸,、達(dá)標(biāo)測(cè)試當(dāng)堂檢測(cè)、課后研學(xué)自主評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),，充分讓學(xué)生自學(xué)合作研討,，教學(xué)效果很好。

xx鑒開(kāi)中學(xué)劉穎老師的課,，沒(méi)有一點(diǎn)花架子,，實(shí)用性非常高，具有很高的推廣價(jià)值,。

1,、上課開(kāi)始，教師播放英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入新課,，此環(huán)節(jié)可謂“情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣”,。

2、運(yùn)用多媒體出示：學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)習(xí)新詞,，會(huì)讀會(huì)用。有三個(gè)環(huán)節(jié),，這是我分的,。

一是教師領(lǐng)讀拼讀新單詞，板書(shū)學(xué)生數(shù)空加深印象,。

二是自己記憶背誦單詞,，小組內(nèi)檢查展示，123組分別檢查456組的學(xué)生,，檢查到每個(gè)學(xué)生是否記住,。

三是做學(xué)案上的新單詞練習(xí)，小組代表展示,，優(yōu)秀的鼓掌鼓勵(lì),，學(xué)生記分。

可想一想,，經(jīng)過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)的歷練,，學(xué)生能不過(guò)單詞關(guān)嗎？能有不會(huì)的學(xué)生嗎,？這才叫步步清,、人人清，新單詞的處理多么實(shí)在呀,！

3,、運(yùn)用多媒體出示：學(xué)習(xí)課文，熟讀理解,。

一是聽(tīng)錄音,，看圖畫(huà)，整體感知課文,。

二是聽(tīng)錄音,，自己跟著錄音機(jī)小聲讀課文。

三是學(xué)生自由朗讀,，大聲讀課文,。教師提醒學(xué)生先不做題，先朗讀,。

四是學(xué)生根據(jù)課文做學(xué)案上的練習(xí)題,。教師巡回指導(dǎo)。

五是小組內(nèi)相互檢查,，我看到教師指導(dǎo)學(xué)生,，撫摸學(xué)生的肩膀加油，摸摸孩子的腦袋鼓勵(lì),。

六是教師評(píng)價(jià),，全對(duì)的小組舉手，給全對(duì)的小組一個(gè)小粘貼畫(huà),。

七是學(xué)生展示,。生1展示，生2展示,，教師評(píng)價(jià),，鼓掌。通過(guò)這七個(gè)環(huán)節(jié),，每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了學(xué)習(xí)課文,，熟讀課文的程度，教師的教學(xué)多么扎實(shí)呀,！

4,、學(xué)以致用，拓展延伸,。將課文分為六部分排序,，并且每人一部分讀熟，并鼓勵(lì)學(xué)生盡最大努力背誦下來(lái),。小組展示每人背一部分能夠背誦下來(lái),。對(duì)于剛剛接觸的新學(xué)生教師能讓學(xué)生將課文背過(guò)，并且每人都背,，不見(jiàn)差生,，真是不簡(jiǎn)單。

兩位老師都利用了小組合作教學(xué),，采用師教兵,、兵教兵，師查兵,、兵查兵的方法,，面向全體學(xué)生，不讓每一名學(xué)生掉隊(duì),。特別是教師讓學(xué)生自學(xué),、練習(xí)之后，小組中生生檢查,，小組交換檢查,，例如在檢查朗讀時(shí)，兩組交換學(xué)生逐個(gè)檢查,，效果很好,。

劉穎老師上課有一個(gè)小環(huán)節(jié)使我非常感動(dòng),。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中，小組展示,，以小組為單位每人一段上臺(tái)背誦,，第一組展示的很好，六名學(xué)生都背過(guò)了,，教師鼓勵(lì)后回到座位上,。在第二個(gè)小組展示背誦的時(shí)候，輪到第二名學(xué)生背誦,，她忘了,、背不下去了，小組的其他同學(xué)很著急,，這名學(xué)生很緊張,，教師說(shuō)：“再給你一次機(jī)會(huì)，回去看一下再背,?！边@名同學(xué)跑到桌上看了一眼，再背,，結(jié)果還是沒(méi)背下來(lái),。這名同學(xué)急的眼淚汪汪，因?yàn)樗X(jué)得給小組丟了分,、丟了臉,。此時(shí)教師將紙條拿過(guò)來(lái)，讓學(xué)生看著讀下來(lái),。這名學(xué)生看了一下紙條,，終于背了下來(lái)，剩下的四名同學(xué)熟練背下來(lái),。教師給這組的學(xué)生給予了鼓勵(lì)的掌聲,，我看見(jiàn)那名背誦吃力的學(xué)生留下了眼淚。這樣的情景教師經(jīng)常遇到,，處理的這么有耐心,、這么關(guān)注差生很難做到，而部分老師上課特別是公開(kāi)課就怕提問(wèn)到不會(huì)的學(xué)生而耽誤上課時(shí)間,。

總之,，一上午的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，再傾聽(tīng)了勤教授的評(píng)課,，自己學(xué)到了很多東西,。特別是知道了“英語(yǔ)閱讀課的上課基本模式”，對(duì)指導(dǎo)教學(xué)、研究教學(xué)起到了方向性的作用,。例如,，原來(lái)的英語(yǔ)閱讀課，特別是英語(yǔ)公開(kāi)課,，經(jīng)常采用文不離句,，句不離詞,，將重點(diǎn)單詞的教學(xué)滲透到講析課文當(dāng)中,，把記憶單詞的環(huán)節(jié)拿到預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)或者課前處理。而從勤和兩位老師的上課看,，英語(yǔ)閱讀課,，就要先學(xué)習(xí)新詞，掃除障礙,，并且每人都強(qiáng)化記憶并檢查,，非常實(shí)在，真是高效低負(fù)擔(dān),，效果很好,，受益很深。

由于水平有限,，兩位老師還有很多優(yōu)秀的做法,，表達(dá)不出來(lái)地方，請(qǐng)大家指正,！

耽誤大家的時(shí)間,，謝謝老師的聆聽(tīng)！

英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字篇十二

本次高效課堂評(píng)優(yōu)課我們一共聽(tīng)了十四節(jié)課,，很高興能有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，每位老師都有自己的特點(diǎn)，在他們身上我看到了自己以前沒(méi)有見(jiàn)到的東西,?？傊@次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，讓我在課前準(zhǔn)備,、課中授課以及課后反思及一些問(wèn)題處理上都有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。

首先,，課前準(zhǔn)備一定要充分,，要弄清是什么課型，用什么方法,，要對(duì)教材有深入的了解，在他們身上我看到了自己以前沒(méi)有見(jiàn)到的東西。其次要對(duì)學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真的分析,，學(xué)生到底是處于一個(gè)怎么樣的狀態(tài),，學(xué)習(xí)程度達(dá)到了一個(gè)怎樣的水平等，好的開(kāi)端是成功的必要前提,。

聽(tīng)過(guò)這幾位老師的課后,，給我的總體感覺(jué)就是他們的教學(xué)思路非常的清晰，而且各個(gè)環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然,，非常符合高效課堂的模式,。

1、課前導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了,，緊扣主題并且真實(shí)有效,。每個(gè)老師上課前都進(jìn)行了師生之間的free talk,，不過(guò)是一對(duì)多,、多對(duì)一或者是一對(duì)一之間的區(qū)別罷了。在free talk中,，都顯得那么輕松自然，比如趙文敏老師的課,，跟孩子們打招呼，非常親切,，孩子們配合的很好,，踴躍發(fā)言，一下就讓孩子們喜歡上了這個(gè)老師,。

2,、 新知呈現(xiàn)清楚明白，貼近學(xué)生思維和現(xiàn)實(shí)生活,。因?yàn)樵谥暗臒嵘憝h(huán)節(jié)中,，已經(jīng)給孩子們?cè)O(shè)下了一個(gè)“圈套”，就等著他們往里邊跳了,，所以整節(jié)課下來(lái)老師教的很高興,，學(xué)生學(xué)的也很輕松。

3,、環(huán)節(jié)操練真實(shí)有趣,，形式多樣,，操練活動(dòng)形式多種多樣，有齊讀,、角色表演,、歌曲、chant,、游戲,、多媒體等，比如許春燕老師設(shè)計(jì)的炸彈游戲,，學(xué)生既練習(xí)了知識(shí),，同時(shí)玩的也很開(kāi)心。

小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式,，小組建設(shè)顯得尤為重要,，每個(gè)小組成員獨(dú)立高效的完成有關(guān)問(wèn)題,，是檢驗(yàn)本節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn),，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,、互相幫助,、共同提高是高效課堂的主要特點(diǎn)，只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難,，冷靜思考,，勇于實(shí)踐，善于總結(jié),，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)字篇十三

xxxx年12月8日我參加樂(lè)東縣組織的英語(yǔ)科高效課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，由樂(lè)東黃流中學(xué)的盧河再老師做了示范課,。她在這節(jié)課中緊緊抓住“善導(dǎo)”,、“激趣”、“引思”,、“精講”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,。課后她積極和來(lái)自本縣外區(qū)的各位教師進(jìn)行了互動(dòng)研討，大家的討論讓我受益匪淺,。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我對(duì)如何打造初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的有效性又了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

如今，在一些英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中普遍存在著學(xué)生規(guī)矩地坐著,，面無(wú)表情地看著,，唯唯諾諾地舉手的局面。老師與學(xué)生之間大都是灌輸,，而缺少交流.如何優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使其獲得成功的機(jī)會(huì),，取得成功的喜悅,一直是我教學(xué)以來(lái)反思的問(wèn)題,。

高效課堂是時(shí)下課堂教學(xué)的主流，如何讓英語(yǔ)課能在有限的時(shí)間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù),？如何打造英語(yǔ)高效課堂,提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率,？作為一名英語(yǔ)老師，這些都是應(yīng)該深思的問(wèn)題,。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,，它自身的特點(diǎn)就決定了它不能被機(jī)械地教,機(jī)械地學(xué)。語(yǔ)言雖然可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得,但更主要的是通過(guò)練習(xí)達(dá)到應(yīng)用的目的,。教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地采用更適合于學(xué)習(xí)者語(yǔ)言發(fā)展的課堂教學(xué)方法,是外語(yǔ)教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一,。因此,教師在授課過(guò)程中必須時(shí)刻注意營(yíng)造良好的課堂氛圍,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的情景。

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑,，也是學(xué)生獲取信息,，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。在課堂上課時(shí),，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng),，長(zhǎng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的，因此,，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外,，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑,，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,，進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話(huà)練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查,、猜謎,，或者短小的英語(yǔ)小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。從初二開(kāi)始,，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí),，那么學(xué)生很容易變得思想分散,，而且根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，無(wú)法接受較為系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí),，只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中,，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí),，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以,，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn),，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。

英語(yǔ)課是語(yǔ)言課,，是訓(xùn)練課,。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師。教”出來(lái)的,，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的,。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分的進(jìn)行談,、說(shuō),，評(píng)、議”等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)．從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽(tīng),、說(shuō),，讀，寫(xiě)能力的全面發(fā)展,。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,，我們會(huì)組織各種內(nèi)容的交際活動(dòng)，為了讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加到對(duì)話(huà)中去,，我都會(huì)把對(duì)話(huà)操練放到小組活動(dòng)中，讓學(xué)生在小組展開(kāi)對(duì)話(huà)練習(xí),。學(xué)生的層次是不一樣的,，在對(duì)話(huà)和課文操練過(guò)程中．學(xué)生所需承擔(dān)的內(nèi)容也是不一樣的，因此,，在合作小組建立的過(guò)程中需尊重差異,，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

制定小組活動(dòng)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法,，獎(jiǎng)勵(lì)方式，如個(gè)人加分,，小組得笑臉,，表現(xiàn)不好的不加分，小組得哭臉等．這樣的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹(shù)立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績(jī),，及反映的情感,、態(tài)度,、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)．如有口頭評(píng)價(jià)，等級(jí)評(píng)價(jià),、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,，自我提高,，通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足,，明確努力方向,。小組活動(dòng)活躍了課堂氣氛，成為學(xué)生所喜愛(ài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式之一,。