我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

初中英語新課標培訓心得體會篇一

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺,，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解,，能夠在教學過程中更合理、靈活地,、有創(chuàng)造性使用教材,，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學方法做適當?shù)恼{(diào)整,，更能夠提高英語教學的效果,。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在,，更利于我們對新課標的學習,。通過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習,，既是學生通過英語學習和實踐活動,，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程,；又是他們磨礪意志,、陶冶情操、拓展視野,、豐富生活經(jīng)歷,、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求,，以指導(dǎo)教學實踐,。

接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標pep小學英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為a,、b,、c兩個部分。a部分內(nèi)容包含：let’s talk（句型）,；let’s play（活動 操練）,；let’s learn（單詞）； let’s do（全部動作反應(yīng)法 tpr活動）,； let’s make,； let’s sing 。b部分內(nèi)容包含：let’s check（單元檢測）,。三,、四年級是小學生學習英語的基礎(chǔ)階段，五,、六年級是學習的發(fā)展階段,。因此教師要掌握好各個階段的教學目標，在鞏固好學生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展,，真正讓學生學有所獲,！

在詞匯教學方面，曹老師建議要音,、形,、義結(jié)合，同時總結(jié)了如下四種方法：

1,、結(jié)合字母的發(fā)音教,，教會能力；

2,、融單詞于語句中教,，強調(diào)語意；

3,、在交際性游戲中教,，促進記憶；

在任務(wù)活動中教,，重在運用,。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音,、義領(lǐng)先,，形在后,，強調(diào)語素--字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力,。操練環(huán)節(jié),，老師也介紹了如下幾種方法：

1、請學生把單詞與圖片（實物）匹配,；

2、請學生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子,；

3,、教師說單詞，學生舉出相應(yīng)的單詞卡片,；

4,、教師說單詞，學生舉出相應(yīng)的實物或圖片,；

5,、let’s do聽聽做做；

6,、給單詞編號,，教師說，學生指,。

在訓練學生的認讀能力時,，老師談到了以下幾種常見的手段：

1、請學生把單詞與圖片（實物）匹配,；

2,、教師說單詞，學生舉出相應(yīng)的單詞卡片,；

3,、聽錄音，手指單詞跟讀,，眼到,，手到，口到,，心到,；

4、充分利用板書以及單詞表的作用,。

在上詞匯課的時候,，曹老師提醒老師們注意：

a、分清單詞的教學目標（認讀,？書寫,？）,，有針對性地處理；

b,、對單詞進行精細加工,，可分組或分層處理；可引入反義詞,、近義詞,、同類屬詞進行對比；可利用實物,、圖片,、簡筆畫等加深印象；

c,、單詞先分別操練,，再綜合在一起操練，利用短時記憶的關(guān)鍵復(fù)習點強化記憶單詞,；

d,、強化認讀能力；

e,、操練量要大,，學生參與面要寬,，詞句融合自然,，活動形式要豐富有趣。

對話教學也是讓老師感到頭疼的問題,，學生因素,，教學條件因素，環(huán)境因素等,，讓這一教學成為了教學中的一大難題。針對對話教學,，曹老師也給出了幾點建議：

a,、利用圖片,、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話,，在語境中整體感知并強化“注意”（noticing）目標語言結(jié)構(gòu)；

b,、利用趣味活動強化認識并掌握語言結(jié)構(gòu),；

c、利用任務(wù)型活動,，創(chuàng)設(shè)不同語境,，進行有意義的對話活動。曹老師還提到,，課堂活動設(shè)計應(yīng)注意由緊到松,，由控到放。

下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學視頻,，讓我們觀看學習,。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比,，有很大的差距，我們得不斷地努力學習,，不斷地提高自身知識水平,，不斷地優(yōu)化課堂教學，才能拉近這個距離,。這兩位老師流暢自然的教學語言,、極強的和學生互動的能力、新穎的教學環(huán)節(jié)設(shè)計,、學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等,，都是我們應(yīng)該學習借鑒的。

在英語課堂教學過程中,，有時候我覺得自己已經(jīng)很努力了,，卻發(fā)現(xiàn)很多時候自己在唱獨角戲，有些學生缺乏學習興趣,，有些學生想把英語學好卻又無從下手,。經(jīng)過這次培訓學習，有了老師們的理論方法指導(dǎo),，對我今后的教學會起到推波助瀾的作用,。

培訓雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐,！在今后的教學中,，我將做到與學生共成長，不斷追求新的自我,。

初中英語新課標培訓心得體會篇二

付出是收獲的沃土,，關(guān)愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光,，更是孩子走向成功希望的階梯,。

我有幸參加了小學英語教師新課標培訓學習,，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上,、工作實踐上都獲益匪淺,。當前小學英語教學改革、新標準的實施,、舊觀念的教學方法,，使我感到許多的茫然與困惑，通過培訓學習,，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高,，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,，對語音語調(diào),、語法、小學英語教學法,、課堂教學設(shè)計,、新課改理論教學問題與建議說課和評課等內(nèi)容有了了解，培訓內(nèi)容豐富,，培訓過程靈活多樣,，上課的老師們非常認真，通過話題討論,、互動交流,、觀看優(yōu)秀課例、課例點評,、課標解讀,、備課交流等等，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗,，從而讓我知道如何去解決一些課堂中出現(xiàn)的問題,，提高我的駕馭能力。為我們提高小學英語教學質(zhì)量起到了舉足輕重的作用,。我在學到專業(yè)理論的同時,，老師們的敬業(yè)精神與品質(zhì)，深深地感染了我,。

《英語課程標準》小學英語新課標的基本理念,，語言語調(diào)教學，英語教學中存在的問題有效課堂教學,，小學英語常用的教學法,、師德建設(shè)、語音語調(diào),、小學英語語法,、課堂教學設(shè)計,、新課改理論、教學問題與建議和說課和評課等等,。

我的成長和快樂：通過這次小學英語新課程培訓,，讓我體會到要進一步提高英語教學質(zhì)量，必須要把《英語課程標準》的理念滲透到

英語課堂教學中,，在實施過程中應(yīng)做好以下幾點：反復(fù)學習新課程標準理念,，深刻領(lǐng)會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念,，目標和內(nèi)容,。小學英語教學屬于英語啟蒙教育，學生通過聽,、說,、動唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ),。并獲得初步的聽說能力和一定的語感,。基于小學生的心理特點,，以及新課標的要求，小學英語教學應(yīng)該以提高興趣為主,。

通過學習,新標準突出了“以人為本”的教育思想,，其核心是以學生為中心，注重學生的全面發(fā)展與個性差異的統(tǒng)一,。教師首先要更新理念,，努力創(chuàng)建新標準下的新型師生關(guān)系，以適應(yīng)新時代英語教育的要求,。并運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,從而形成一定的綜合運用語言的能力.

興趣是最好的老師,，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣,，我們首先得讓學生感到英語易學,，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力,，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學習英語的自信心。在小學教學中,，活動是實施的課堂教學的主要形式,。因此教師在課堂教學中努力創(chuàng)設(shè)貼近學生實際的活動開展教學，激發(fā)學生的興趣,，通過學生的運用語言的能力,。從而提高課堂教學效率,。充分發(fā)掘?qū)W生的進步，教師要善于利用有效的評價方法,，捕捉學生學習的閃光點,，多表揚學生；

依據(jù)新課標的要求,，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點,，由于小學生注意力保持短暫，在英語教學中老師要善于運用豐富多彩的教學方法來調(diào)動學生的注意力,。,。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽,、說,、唱、玩,、演的方式,。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦,、動口,、積極思維參與教學活動。課堂中多采用游戲教學法,，加上教師靈活親切的身體語言,，使得課堂豐富多彩、輕松活躍,。培養(yǎng)學生能在圖片,、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料,。

用自己充滿激情的表情和動作去感染學生,，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習,，創(chuàng)設(shè)情景,，運用生活呈現(xiàn)情景。讓學生在生活情景中用所學語言進行對話表演,，把課堂教學融于真實的生活,，使之貼近于生活，相互交流,，啟發(fā)學習動機,，樹立學習信心。從而培養(yǎng)學生運用英語交際的能力。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧,。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話、購物,、生日聚會,、旅游、問路等,。為學生提供使用英語進行交流的機會,。

在任務(wù)型教學中，很多任務(wù)都是通過pair work和group work合作完成的,。合作性任務(wù)設(shè)計有助于培養(yǎng)學生之間的合作精神,，有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生教學的不

足,，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標,。在設(shè)計任務(wù)型教學活動時，我們還應(yīng)注意以下幾點：

任務(wù)要面向全體學生,。教師要營造良好的課堂教學氛圍,，建立民主平等的師生關(guān)系。任務(wù)的難度要適當,。讓人人體驗成功,。針對學生的參與，可以給所有學生同樣的材料,，但設(shè)計不同的任務(wù),，給予不同程度的幫助；

總之,，通過培訓，讓我認識到了作為一名21世紀的小學英語教師,，不僅必須具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能,，還應(yīng)具有較強的課堂教學組織能力，注重研究和不斷改進教學方法,，積極開展“反思式”教學,；不僅要重視教學評價的研究和實踐，還要具有教育學,、心理學和心理語言學等方面的基礎(chǔ)知識,；不僅要積極開發(fā)和有效地利用課程資源，教師還應(yīng)具有較強的事業(yè)心,，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德,；還要堅持面向全體學生，始終體現(xiàn)以學生為主體，尊重學生的個體差異,，促進學生個體的健康發(fā)展,，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，全面提高學生的整體素質(zhì),，另外,，小學英語教學一定要注意學習興趣的培養(yǎng)和良好學習習慣的養(yǎng)成，這有利于學生的終身學習與發(fā)展,。

從今以后我會從點滴做起,，努力貫徹新課程精神，使《英語課程標準》真正適應(yīng)時代要求,，全面提高我國基礎(chǔ)教育階段英語教育教學水平,，為教育事業(yè)奉獻自己的一點微薄之力！

初中英語新課標培訓心得體會篇三

面對下學期的新教材,，新課改勢在必行,，很困惑，但是通過這次培訓,，使我對新課標的理念和精神有了初步的認識和理解,。

首先，新課標體現(xiàn)了語言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一,。 新課標在界定高中英語課程的性質(zhì)時指出“語言是人類最重要的思維和交流工具,，也是人們參與社會活動的重要條件，語言對促進人的全面發(fā)展具有重要意義”,，也就是說語言具有工具性和人文性的雙重特征,。語言的工具性眾所周知，那其人文性表現(xiàn)在哪里呢,？在我認為語言的人文性主要表現(xiàn)在：

（一） 新課標的理念有利于促進個人發(fā)展,。新課標之所以不同于以往的教材理念，我認為其學習方式如同學母語和學外語之區(qū)別,。以往的教材學習主要重視語法知識的教學,，側(cè)重死記硬背，是一種填塞式的教學,。在這樣的狀況下,，許多學生都是“高分低能”，在以后的外語學習上,，困難重重,，最常見的莫過于啞巴英語，這樣的英語學習,，思維較為僵化,。很多學生在實際運用中無法應(yīng)用所學的知識，而新課標下的英語學習貼近母語學習，思維較為靈活開放,，擺脫了單一的語法的死記硬背,，更注重自主學習、創(chuàng)造性學習,，注重聽,、說的實際語言應(yīng)用。有利于學生心智的發(fā)展,，特別是思維能力和認知能力的發(fā)展,。

（二） 新課標教材的內(nèi)容新穎，貼近生活,。新課標的教材內(nèi)容很具有綜合性,，含蓋面廣，拓展了學生的知識儲備,，與時代發(fā)展緊密聯(lián)系,。其詞匯，語言表達方式較新穎地道,，有助于學生語言運用以及日常交流,。

其次，新課程的教材的語法教學與傳統(tǒng)的語法教學不同,。 新課程的語法教學與傳統(tǒng)的語法教學最根本的不同是教學目標的不同：新課程語法教學的目標是應(yīng)用,，是為了提高學生的實際表達能力進而提高外語交際能力。傳統(tǒng)的語法教學的目標是使學生掌握語法形式,，重點是講解和辨析形式的構(gòu)造,，關(guān)注的是學生能否掌握結(jié)構(gòu)和形式的變化。其表現(xiàn)在具體以下幾個方面：

（一） 語法教學的內(nèi)容不同,。新課程的語法教學內(nèi)容包括語法的形式,、意義和用法，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用語法形式的能力,；傳統(tǒng)語法教學的內(nèi)容主要包括語法的形式和意義,，教學重點放在形式上，而忽視用法教學,。

（二） 語法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不同,。新課程倡導(dǎo)改革教學和學習方式,，注重培養(yǎng)學生的分析能力和探究能力,，反對單純知識傳授式的教學方式和學生被動接受的學習方式。在語法教學中,，新課程盡量使用歸納法,，即在語境中呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，通過對多個例子的觀察，在理解的基礎(chǔ)上由學生分析歸納出語法規(guī)則,，然后由教師進行補充和總結(jié),。而傳統(tǒng)的語法教學一般采用演繹法呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，即教師先講解語法規(guī)則,，告訴學生語法形式,，并解釋語法形式所表達的意義，然后根據(jù)規(guī)則造出句子,。

（三） 練習形式不同,。新課程語法教學的形式豐富多樣,，涉及聽、說,、讀,、寫多種語言技能,。既有口頭練習，又有筆頭練習,；不僅注重操練,，更注重有意義的練習和交際性的應(yīng)用。這種把語法知識的教學和語言技能的教學融合在一起的方法,，有利于語言知識向語言能力的轉(zhuǎn)化,。而傳統(tǒng)的語法教學練習形式單一，多為缺乏語境的機械練習,，使得學生雖然能夠做對語法考題,，但在交際中卻不能夠正確使用語法形式進行得體的表達?？傊?，新的課程標準給我們帶來了諸多全新的理念和教學思路。

以上是我對新課標感觸頗深的兩點,。這次培訓學習,，給我們老師豎立了教學的航標，我深深的感受到此次新課標培訓意義的深遠和給我們老師帶來的顯著成效,。我們會在新課標的精神指引下,，努力搞好教學工作，不斷充實完善自己,。

初中英語新課標培訓心得體會篇四

英語新課程把新時期培養(yǎng)學生終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識與基本技能作為重點,，以德育為中心,，從創(chuàng)新精神,、實踐能力作為素質(zhì)教育的總目標,，面向全體學生,，倡導(dǎo)學生從機械性、被動性,、灌輸式,、應(yīng)試型的學法中解脫出來進行探究性學習,，主動性學習，研究性學習,。并從實際理論為指導(dǎo),，以實際活動安排為特色,，能從課題結(jié)構(gòu)，實際功能相結(jié)合,，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想,，教師的觀念得到了轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)為,，從語言知識的傳授向語言知識與語言技能并重轉(zhuǎn)變,；從教師為中心的教學模式向以學生為中心的教學模式的轉(zhuǎn)變。在教學方法上從單純的模式訓練和語法講解向培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力的多樣化評價方式的轉(zhuǎn)變,；單一的黑板媒體向多媒體現(xiàn)代化教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變,。總之由過去對語言結(jié)構(gòu)知識的講解,、翻譯轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暸囵B(yǎng)運用語言實際交流的能力,，英語教師要積極參與英語教研活動，學生要以強烈的動機,，濃厚的興趣在語言技能的訓練中,，來提高聽、說,、讀,、寫的能力。

課本作為學生的輔助學習材料,，不少教師反映教學操作難度大,，有完成不了規(guī)定的'教學任務(wù)，學生學習困難,，有一部分學生實際功能達不到要求,，針對這種情況，教師要更新觀念,，改進教學方法,，認真鉆研大綱和教材，接受新的教學思路,，靈活把握和運用結(jié)構(gòu)―功能教學思想,，創(chuàng)造性的運用教材，要脫離舊的教學模式,，要使英語教學過程成為以學生為主體,，老師為指導(dǎo)的語言實踐活動的過程，要根據(jù)學生特點,，確定教學方法,，構(gòu)建學生自主學習的模式，營造進行實際實踐的學習環(huán)境,，組織開展生動活潑的學習活動,，從而使學生通過眼看、耳聽,、口說,、腦想、手動等綜合活動進行交際性訓練,，總之,，我們應(yīng)遵循一條比較切合實際的教學思路，將實際法,、翻譯法,、誰知法的可取之處融合起來，幫助學生認識語言的基本規(guī)律,，改變學生“聽講——接受——記憶——習題”的傳統(tǒng)學習模式,，盡可能地創(chuàng)設(shè)情景，開展豐富的英語活動,，為學生提供語言實踐的機會,，讓學生在聽、說,、讀、寫的訓練中不斷體會、熟悉、掌握英語,。

（1）課堂教學中要以培養(yǎng)學生的語言能力為出發(fā)點,，精講多練重點語言項目,，大膽減少詞匯和語法的繁瑣講解。

（2）語言知識點處理的時機要視情況而定,，應(yīng)放棄逢生詞就講練，句句語法分析等傳統(tǒng)教學觀念的教學方法,，多給學生運用語言機會,，少搞脫離語境的語言練習,。

（3）培養(yǎng)學生的自主學習的能力，要求學生做好預(yù)習,，自習單詞閱讀課本等,。

（4）集中力量完成教科書的教學任務(wù)，不加無效的習題和考題,。班級人多,，學生的學習能力參差不齊，我們應(yīng)采取分層教學法,，因材施教,，對不同的學生提出不同的要求,，對學習困難的學生多關(guān)心，多幫助，多組織適應(yīng)他們能力水平的教學活動，讓他們有參與實踐機會,，教師應(yīng)多采用pair work和group work的方式進行各種語言操練活動,。這樣可以為學生提供均等而又充足的訓練機會。照顧到每一位學生。在教學活動中,，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)和肯定學生的成績,，對于學生的進步要鼓勵和表揚,，讓學生感受到收獲的喜悅和滿足,，從而強化學習的動機和愿望，培養(yǎng)學生的學習興趣,，有位教育家說過：“如果學生有了一門喜愛的學科,，那么你不必為他沒有在這一學科上取得滿分而不安”。

初中英語新課標培訓心得體會篇五

新課標是教育部進行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革,，以適應(yīng)現(xiàn)代教學理念,。xx市教育局也安排了一系列的新課標學習，20xx年7月11-12日我在xx小學現(xiàn)場聆聽專家的講解,，頗有收獲,。在暑假期間我又研讀了《英語課程標準》，在這過程中我學習到了許多新的教學理念,。通過學習并結(jié)合自己日常教學,，我體會到英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動,，逐步掌握英語知識和技能,，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操,、拓展視野,、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力,、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程,。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求,，以指導(dǎo)教學實踐。

課程標準的基本理念是面向全體學生,，注重素質(zhì)教育,、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放,、突出學生主體,，尊重個體差異、采用活動途徑,，倡導(dǎo)體驗參與,、注重過程評價，促進學生發(fā)展,、開發(fā)課程資源,，拓展學用渠道。

興趣是最好的老師,，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學,，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學,，其次讓學生樂學,，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學習英語的自信心,。

依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點,，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式,。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽,、說,、唱、玩,、演的方式,。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦,、動口,、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內(nèi)容,，將其編成兒歌、童謠,。課堂中多采用游戲教學法,，加上教師靈活親切的身體語言,，使得課堂豐富多彩、輕松活躍,。培養(yǎng)學生能在圖片,、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料,。

用自己充滿激情的表情和動作去感染學生,，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習,，創(chuàng)設(shè)情景,，相互交流，啟發(fā)學習動機,，樹立學習信心,。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話,、購物、生日聚會,、旅游,、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會,。

隨著教學實踐的開展,，相信有更多的精神和要求等待進一步的學習與領(lǐng)悟，我在以后的教學過程中,，將會不斷的努力,、不斷地嘗試，爭取以更加認真的態(tài)度,、全新的面貌,、更加積極主動的姿態(tài)去面對學生，使每個學生都能取得好成績,。

初中英語新課標培訓心得體會篇六

今年暑假我參加了為期五天的初中英語教師《新課標》教育培訓,，通過聆聽專家的專題學術(shù)講座，我對《新課標》有了較深刻的了解,，對今后自己的英語學科教學觀念上的洗禮和教學技藝上的提升幫助很大,。受益匪淺。培訓結(jié)束后,，我又在家上網(wǎng)學習了《20xx版英語新課程標準》,，通過研讀新課標，對比舊課標，我獲得了英語課標方面的很多理論,。修訂版課標中,，從提“高國民素質(zhì)”、“促進學生發(fā)展”,、“培養(yǎng)跨文化交際能力”的角度來闡釋基礎(chǔ)教育英語課程的意義,。刪去了實驗稿課標中“英語課程改革的重點是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向,，強調(diào)課程從學生的學習興趣,、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗,、實踐,、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑,，發(fā)展學生的綜合語言運用能力,，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐,、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程”,， 進一步明確了外語課程工具性和人文性的統(tǒng)一，有助于課程實施者更清晰準確地認識英語課程的性質(zhì)和價值,。

回顧自己英語學科教學,，結(jié)合這次暑期《新課標》學習，我認為在《新課程標準》下的初中英語教學中,，我們教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣,，應(yīng)把握良機，營造英語課堂氣氛，激發(fā)學生興趣和求知欲;充分研究教材,，認真?zhèn)湔n,，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,，發(fā)揮學生主體作用;建立新型師生關(guān)系，增加情感交流互動，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動,，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情,，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng),，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

《新課標》特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習英語的成就感和自信心,。要充分考慮到學生的現(xiàn)有基礎(chǔ),、學習潛能、興趣愛好,、學習風格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實,。既不能機械地用統(tǒng)一的標準來要求每個學生,，也不能強迫學生學習單一的學習材料。應(yīng)盡可能滿足不同學生的學習需要?！比绾误w現(xiàn)這種理念，我認為在英語教學中要進行課內(nèi)外的“分層指導(dǎo)”,對于不同層次的學生要分配難易不同的作業(yè)，提供不同標準的能力訓練和培養(yǎng),，讓每位學生都能在學習中共同進步,。

一是要對課堂內(nèi)的“提問進行分層”。 對較難的問題可讓學習較好的學生回答;較容易的問題則讓學習較為困難的學生回答,。在探索新問題,，鞏固新知識時應(yīng)以較好學生回答問題為主，這樣可減少回答時的錯誤,，澄清認識,。在復(fù)習檢查已有知識、技能的掌握情況時,，多讓英語基礎(chǔ)差的學生回答問題,，有利于強化對他們的學習督促，有利于了解學習情況,，也有利于他們獲得答對問題的成功體驗，從而樹立學習的信心,，提高學習興趣,。

二是要對課堂內(nèi)的“對話進行分層”。每節(jié)課在分組進行free talk時,，可出示難易不同程度的談話主題,，讓不同的學生根據(jù)自己的水平選擇排演，并輔之以小組競賽,、個人爭先賽等活動,，以便提高課堂效率和學生的學習積極性。

三是要對課內(nèi)外的“作業(yè)進行分層”,。課內(nèi)外作業(yè)可以分為幾個層次,，讓學生自主選擇。學生可根據(jù)自身學習能力的高低選擇適合自己的作業(yè),。比如學困生可只要求識記最常用的四會單詞,、句型，能將書上的對話讀下來即可;優(yōu)等生除了課文的對話,、單詞能背誦,、默寫外，還要完成課外練習冊上的相關(guān)題目,。當然,，在作業(yè)分層的同時,，還要積極鼓勵學生，在完成目標作業(yè)后,，自覺向高層次作業(yè)挑戰(zhàn),。

四是要重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力，力求采用聽,、說,、讀、演等多種方式,，將英語知識先輸入學生的大腦,，再鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達,，將英語知識輸出大腦,。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學生在輕松自然的氛圍中習得知識,。

教學是一門藝術(shù),，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學習,，精心鉆研,，不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來,。我想更多的還需要自己在實際工作中深入課堂,，認真踏實的學習和實踐，才能在英語課堂教學中扎實走好每一步,，開辟出一片英語教學的新天地,。

初中英語新課標培訓心得體會篇七

我教的是小學三和六年級英語,，通過讀教材我深切感悟到教師必須學習“英語新課標”才能適應(yīng)教材改革的需要,，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當今素質(zhì)的需要,，才能把握新知識體系和學生實際,，提高課堂效益達到“英語新課標”設(shè)計理念的基本要求,。一句話,，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,，當一名合格的小學英語教師,。達到教書育人的目的。

反復(fù)學習新課程標準理念,，深刻領(lǐng)會英語課程的要求,。我們要學習把握新課程標準的理念,，目標和內(nèi)容,。小學英語教學屬于英語啟蒙教育,，學生通過聽,、說,、動唱,、玩具備一定的語言基礎(chǔ),。并獲得初步的聽說能力和一定的語感,。基于小學生的心理特點,，以及新課標的要求,，小學英語教學應(yīng)該以提高興趣為主。

興趣是最好的老師,，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學,，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學,，其次讓學生樂學,，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學習英語的自信心,。

依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點,，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式,。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽,、說,、唱、玩,、演的方式對于零起點的農(nóng)村的學生來說,，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式,。

1,、just listen，即盡可能讓學生多聽,，運用聽覺記憶,，使他們用第一語言做出反應(yīng),，在課堂實際教學中如何進行操作呢？例如,，教文具單詞時,，以前教師大部分采用這樣的方法：look at the picture and read after me。出示圖片,，學生跟讀?，F(xiàn)在新教材要求在just listen這一步時教師出示圖片，反復(fù)示范發(fā)音,，讓學生靜聽,，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下,，打亂順序,，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲,，教師問：pencil,？ is it a pencil？學生只要回答yes或no即可,，這一步學生仍然是聽,，并用第一語言作出反應(yīng)。

2,、listen and move,，即學生在聽的過程中指一指，找一找,，做出相應(yīng)的動作,，這一階段他們運用的是形體或運動記憶。如listen and point/colour/number/circle/check,。也就是教師發(fā)指令,，學生動一動，例如在教數(shù)字時,，教師快速報數(shù)字,，學生做出手勢，再把數(shù)字卡片發(fā)給學生,，按照老師的口令排順序,，我們還可以設(shè)計這樣的游戲：在教室前放幾把椅子，讓手持數(shù)字卡片的學生坐在椅子上,，教師報出兩個數(shù)字,，手持這兩個數(shù)字的學生盡快更換位置，教師也可參與進去搶座位,，這樣,，形體記憶在這一階段得到發(fā)揮,。

3、listen and pass it on,，即學生先聽再重復(fù),，這時他們運用的是短期記憶，也就是跟讀學說的過程,，如在教對話時，教師放錄音學生邊聽邊看,，繼續(xù)放錄音,，學生聽替換進對話里的新單詞，邊聽,，邊說,，就屬于這一過程，在教句型時,，由于不講語法,，我們可以教學生唱語法歌，教材中配有相應(yīng)的語法歌,。

4,、choose what to say，在這一階段學生能夠開始用英語說話,，這時他們運用的是長時記憶,，他們可以用英語選擇他們會說的，每個學生都會有成功的愉悅,。例如,，教食物bread，ice—cream…和句型i like …,， i don’t like…可采用開放式教學,，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜歡吃的和不喜歡吃的，有的學生就會說出,，sandwish,，salad…這樣能使學生感到成功增加他們的自信心。

5,、just say it,，在這一階段學生能說出他們所學的內(nèi)容，甚至能脫口而出,，這是長期記憶起著作用,。在這一步中，可讓學生表演,，自由對話,，復(fù)述故事,，同時教師不必急于糾正學生語言表現(xiàn)中的錯誤，要讓學生有安全感,，并積極主動地學習外語,。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦,、動口,、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內(nèi)容,，將其編成兒歌,、童謠。課堂中多采用游戲教學法,，加上教師靈活親切的身體語言,，使得課堂豐富多彩、輕松活躍,。培養(yǎng)學生能在圖片,、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料,。

用自己充滿激情的表情和動作去感染學生,，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習,，創(chuàng)設(shè)情景,，相互交流，啟發(fā)學習動機,，樹立學習信心,。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話,、購物、生日聚會,、旅游,、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會,。

通過新教材的學習,，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念,、新方法到課堂實踐中,。努力落實新課標。就回探出一條用好新教材的新路子,。

初中英語新課標培訓心得體會篇八

新一輪課程改革的一個基本取向就是要改革學校教育與社會,、生產(chǎn),、生活實際嚴重脫節(jié)的問題，從而提高學生的綜合素質(zhì),，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過教學實踐,，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

在教學實踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學,，同時把學習到的數(shù)學知識應(yīng)用到生活實際,，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好,！你懂得真不光少,！你想象力非常豐富！真聰明等等,！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功,，增強自信心,。

課改：要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā),，點撥,？能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識,，教具；又要善于把握學生的心里,，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此，在教學中教師要善于引導(dǎo)學生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵學生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向,。

對于教學課而言,，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能,、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學生知識，教給學生方法,，教給學生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

初中英語新課標培訓心得體會篇九

通過這次的培訓學習，我認識到教師必須學習“英語新課標”才能適應(yīng)教材改革的需要,，才能適應(yīng)新教材新教法的需要,。能適應(yīng)當今素質(zhì)的需要，才能把握新知識體系和學生實際,，提高課堂效益達到“英語新課標”設(shè)計理念的基本要求,。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,，當一名合格的小學英語教師,。達到教書育人的目的。體會如下：

通過學習,，我體會到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是觀念,， 在傳統(tǒng)的教學過程中，把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學生系統(tǒng)地掌握大量的知識,，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性,。忽視對學生實際運用語言能力的培養(yǎng)的傾向，把發(fā)展學生的綜合語言能力,，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感過程,。主動思維和大膽實驗，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程作為中心任務(wù),，通常會忽略掉學生能力的培養(yǎng),，以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng),。但是如今社會的知識更新很快,，教學的主要目的不是讓學生掌握系統(tǒng)的知識，而且使學生具備終生獲取知識的能力,，所以要求教師在教學工作中首先要考慮如何使學生在探究性學習的過程中達到這一目的,，運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,，從而形成一定的綜合運用語言的能力,。 其次在教學策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，也就是常說的授之于魚不如授之于漁,。

在教學內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，在教學中首先要打破學科局限,，立足于英語學科,，通過學科的教學培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。打破學科之間的局限,，要重視知識之間的遷移,。英語科學教學是整體教學教育的一個組成部分，在能力以及情感態(tài)度,、價值觀等方面,，教學目的常常是跨學科的，各科教學目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才,。做到不僅要教書還要育人,，要成才更要成人。

新課程強調(diào)教學過程是師生交往,，共同發(fā)展的互動過程,。 把英語教學與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動,，促使學生互相學習,、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神,。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學生質(zhì)疑,，調(diào)查,，探究，在實踐中學習,，使學習成為在教師指導(dǎo)下主動的,，富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學生的人格,，關(guān)注個體差異,，滿足不同需要。 注重加強與學生的溝通,，重視學生學習英語興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學生的學習興趣，正確評價學生,，幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難,，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進，做到與學生共成長,。在英語教學中應(yīng)該自始至終關(guān)注學生的情感,，努力營造寬松、民主,、和諧的教學氛圍,。

新的教材理念要求學生的英語科學素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授,、灌輸來形成的,，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式,，把學什么變成怎么學,，把被動地學轉(zhuǎn)為主動地去學。任務(wù)型教學就是以具體的任務(wù)為學習動力或動機,，以完成任務(wù)的過程為學習的過程,，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學的成就。因此,，教師在教學中應(yīng)把知識點貫穿到自己的課堂中去,，教給學生的知識讓他們學會用自己的知識去解決實際生活中的問題，所以上課時要激發(fā)學生的學習興趣,，讓他們愿意去學,、感興趣去學,。通過學習，我明白了任務(wù)型教學是雙邊或多邊的交互式活動,，在活動中所學的語言是實際的工具,，其價值能得到充分的體現(xiàn)。有利于提高學習的知覺性,。它有教明確的具體目的,，有利于激勵學習積極性。在任務(wù)型教學中,，教師的角色比較豐富,，教師從全面出發(fā)，觀察,，控制課堂的發(fā)展。

總之,，通過這次培訓使我更加清楚的認識到新課程的實施,，為我們樹立了正確的教育教學理念，我真是受益匪淺,，從中得到了很多的啟示和深深的思考,。在今后的教學過程中，大膽嘗試新課程標準,， 不斷地努力與嘗試,，爭取以更加認真的態(tài)度、全新的面貌,、更加積極主動的姿態(tài)去面對學生不斷提高自己的教學水平,。

初中英語新課標培訓心得體會篇十

按照上級教育主管部門的安排，在新學期開始前,，我們參加了《英語課程標準》的培訓學習。在聆聽了趙春雨教研員關(guān)于新課標的講座之后,，我進一步明確了《英語課程標準》的基本理念,、設(shè)計思路,、課程目標,、內(nèi)容標準和教學與評價的要求,，進一步理解了中學英語教材的特點和使用方法,，從中得到了很多的啟示。以下就是我這次參加英語新課標培訓的一些心得體會：

素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體,，尊重學生的情感，個性,，需要與發(fā)展的愿望,。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神,，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法,，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求,，同時,，要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要,。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn),，我們還要建立終身學習的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu),，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識,?；畹嚼希瑢W到老,。轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念。

當今英語教學主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣,，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力,。要達到這些任務(wù)，首先,，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,。其次,，應(yīng)重視學生學習英語興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學生的學習興趣,。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好,，越樂觀,，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,，學習效果也將越好。在新形勢下,，轉(zhuǎn)變教學思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動學生,，教學生怎么做，指導(dǎo)他們,，服務(wù)他們,。

我們要改變傳統(tǒng)的“教師一只粉筆，一本書”的局面,。教師要根據(jù)教學需要對教材進行處理：整合,、增加或刪除。當然這一切要根據(jù)課程目標和了解學生的基本情況,，然后才對課程內(nèi)在對教材進行再加工處理,。明確情境的優(yōu)勢與不足。情境設(shè)計得較好的,，教師應(yīng)進一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用;情境設(shè)計得有不足之處的,，教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應(yīng)的情境,。還要對教材的設(shè)計思路,、表述方式、結(jié)論等進行多角度的考量,，以便為學生多樣的思考,、表述、進行有針對性的調(diào)整,，充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容,。在對課程內(nèi)容進行調(diào)整時，比較科學的做法應(yīng)該是：科學地分析課程內(nèi)容的價值,，對那些學生雖然感到陌生且平常難以接觸到的內(nèi)容,，要大膽地進行刪減。

總之,，新的《英語課程標準》對教師提出了更高層次的要求,，教師需要具有較全面的知識，要學會開發(fā)和有效利用課程資源,，面對即將開放的課堂，很多東西是無法預(yù)見的,，如何面對學生的暢所欲“問”?我們只有不斷更新教育理念,，不斷充實自己，不斷超越自我,，改變并完善教育教學行為,。在教學中學習,，在學習中教學，這樣才能從容面對學生,，不得不承認這對我們所有的教師來說的確是一項非常艱巨的任務(wù),。

初中英語新課標培訓心得體會篇十一

今年暑假我有幸參加了英語新課標的網(wǎng)絡(luò)研修平臺培訓，在這段的學習生活中,，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員,，我不但收獲了知識而且通過研修，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對于個人今后的教學起到了積極的促進作用,。通過這次研修，我對英語教學有了新的認識,。首先,，新課程標準認為，課程不是教材,，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程,。真正的教學過程，應(yīng)當是學生是學習主體而教師是學生學習的引導(dǎo)者和參與者,，因此,，我們在教學過程中，要十分重視通過師生合作,、生生合作,，讓學生學會傾聽，學會分享,，培養(yǎng)和發(fā)展學生的合作意識,、合作精神，進而達到教學的目標,。我們又必須向四十五分鐘要效益,。良好的課堂學習習慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用,。下面我將自己的體會與大家分享,。

我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,，使學生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位,。同時,，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力,，使每一個學生都能開口說英語,，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力,。

古人說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,?！鼻趭^刻苦的學習，是每一個向上者必要的,，更是我們這一代所必需的,。人要想不斷地進步，就得活到老學到老,。在學習上不能有滿足之心,。從古至今，有成就的人,，哪一個不是從勇于學習,，不斷鉆研中受益的呢？有人覺得學習是一件很辛苦的事,，有人覺得學習是為了考試,、工作等其他實在可見的目的。通過接觸網(wǎng)絡(luò)教學學習我認為,，學習是源自內(nèi)心的需要,。我們需要過得充實，心靈需要不斷的吸收知識來保持新鮮,。網(wǎng)絡(luò)教學就是一種學習的好方式,，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑,。網(wǎng)絡(luò)教學給了我人生很大的啟示和幫助,，我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學的平臺，在人生教學的舞臺上努力做一名優(yōu)秀的教師,。

總之,，通過觀看專家對新課標的講解視頻、案例分析以及網(wǎng)上相互交流,，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識,；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力,，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲,；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達,，增長了個人智慧,；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后,，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華 ,。

初中英語新課標培訓心得體會篇十二

時間過的真快,，高中英語遠程培訓過了好些時間了，通過這次培訓,，我對新英語教學有了新的認識,。通過這次培訓我認識到真正的教學過程，應(yīng)當是學習主體(學生)和教育主體(教師),，包括環(huán)境交互作用的過程,，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的,、參與教學環(huán)境中的教學,。在教學過程中應(yīng)該做到：

提出一個探究性的問題，給學生思維空間,。給學生自主學習的時間和空間,。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源,。一個教師對時間如何分配,，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性,、實踐性,、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話,。

學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動,。需要老師精心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿,、會話,、口、筆頭操練,、提問,，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維,，激起學生的情感,，使學生全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限,，但我們可以根據(jù)實際運用實物,、自制教具來使課堂形象生動。

在以往的課堂上,，如果教師對學生的要求整齊劃一,，就束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮,。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求,。學生的個性差異,，不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長,，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源,。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生,。不能用一個水平衡量學生,，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的,。要尊重學生的不同理解和認識,，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園,。

通過這次培訓,，自己學到了很多新的理論和知識，同時觀看了很多課堂教學實例,，在線交流也吸取了很多好的教育教學方法和思想,，我會以這次培訓為契機，將所學到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學實踐中去,，爭取取的更大的進步,。