我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺,，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理,、靈活地,、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，更能夠提高英語教學(xué)的效果。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別,，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在,，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位,。英語課程的學(xué)習(xí),，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能,，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程,；又是他們磨礪意志、陶冶情操,、拓展視野,、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力,、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程,。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu),。這套教材分為a、b,、c兩個(gè)部分,。a部分內(nèi)容包含：let’s talk（句型）；let’s play（活動(dòng) 操練）,；let’s learn（單詞）,； let’s do（全部動(dòng)作反應(yīng)法 tpr活動(dòng)）,； let’s make； let’s sing ,。b部分內(nèi)容包含：let’s check（單元檢測）,。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段,，五,、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo),，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展,，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！

在詞匯教學(xué)方面,，曹老師建議要音,、形、義結(jié)合,，同時(shí)總結(jié)了如下四種方法：

1,、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會(huì)能力,；

2,、融單詞于語句中教，強(qiáng)調(diào)語意,；

3,、在交際性游戲中教，促進(jìn)記憶,；

在任務(wù)活動(dòng)中教,，重在運(yùn)用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié),，曹老師建議音,、義領(lǐng)先，形在后,，強(qiáng)調(diào)語素--字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力,。操練環(huán)節(jié),，老師也介紹了如下幾種方法：

1、請學(xué)生把單詞與圖片（實(shí)物）匹配,；

2,、請學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子；

3,、教師說單詞,，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片,；

4、教師說單詞,，學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片,；

5、let’s do聽聽做做,；

6,、給單詞編號(hào)，教師說,，學(xué)生指,。

在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時(shí)，老師談到了以下幾種常見的手段：

1,、請學(xué)生把單詞與圖片（實(shí)物）匹配,；

2、教師說單詞,，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片,；

3、聽錄音,，手指單詞跟讀,，眼到，手到,，口到,，心到；

4,、充分利用板書以及單詞表的作用,。

在上詞匯課的時(shí)候，曹老師提醒老師們注意：

a,、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)讀,？書寫？）,，有針對(duì)性地處理,；

b、對(duì)單詞進(jìn)行精細(xì)加工,，可分組或分層處理,；可引入反義詞、近義詞,、同類屬詞進(jìn)行對(duì)比,；可利用實(shí)物、圖片、簡筆畫等加深印象,；

c,、單詞先分別操練，再綜合在一起操練,，利用短時(shí)記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶單詞,；

d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力,；

e,、操練量要大，學(xué)生參與面要寬,，詞句融合自然,，活動(dòng)形式要豐富有趣。

對(duì)話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題,，學(xué)生因素,，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等,，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題,。針對(duì)對(duì)話教學(xué)，曹老師也給出了幾點(diǎn)建議：

a,、利用圖片,、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對(duì)話，在語境中整體感知并強(qiáng)化“注意”（noticing）目標(biāo)語言結(jié)構(gòu),；

b,、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語言結(jié)構(gòu)；

c,、利用任務(wù)型活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)不同語境，進(jìn)行有意義的對(duì)話活動(dòng),。曹老師還提到,，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意由緊到松，由控到放,。

下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻,，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感,，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比,，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí),，不斷地提高自身知識(shí)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離,。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言,、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等,，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

在英語課堂教學(xué)過程中,，有時(shí)候我覺得自己已經(jīng)很努力了,，卻發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候自己在唱獨(dú)角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，有些學(xué)生想把英語學(xué)好卻又無從下手,。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了老師們的理論方法指導(dǎo),，對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)起到推波助瀾的作用,。

培訓(xùn)雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐,！在今后的教學(xué)中,，我將做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我,。

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

付出是收獲的沃土,，關(guān)愛是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光,，更是孩子走向成功希望的階梯,。

我有幸參加了小學(xué)英語教師新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在思想上,、業(yè)務(wù)理論上,、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)改革,、新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,、舊觀念的教學(xué)方法，使我感到許多的茫然與困惑,，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解,，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,，對(duì)語音語調(diào)、語法,、小學(xué)英語教學(xué)法,、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、新課改理論教學(xué)問題與建議說課和評(píng)課等內(nèi)容有了了解，培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，培訓(xùn)過程靈活多樣,，上課的老師們非常認(rèn)真，通過話題討論,、互動(dòng)交流,、觀看優(yōu)秀課例、課例點(diǎn)評(píng),、課標(biāo)解讀,、備課交流等等，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，從而讓我知道如何去解決一些課堂中出現(xiàn)的問題,，提高我的駕馭能力。為我們提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量起到了舉足輕重的作用,。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí),，老師們的敬業(yè)精神與品質(zhì)，深深地感染了我,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)英語新課標(biāo)的基本理念,，語言語調(diào)教學(xué)，英語教學(xué)中存在的問題有效課堂教學(xué),，小學(xué)英語常用的教學(xué)法,、師德建設(shè)、語音語調(diào),、小學(xué)英語語法,、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、新課改理論,、教學(xué)問題與建議和說課和評(píng)課等等,。

我的成長和快樂：通過這次小學(xué)英語新課程培訓(xùn)，讓我體會(huì)到要進(jìn)一步提高英語教學(xué)質(zhì)量,，必須要把《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到

英語課堂教學(xué)中,，在實(shí)施過程中應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語課程的要求,。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育,，學(xué)生通過聽,、說、動(dòng)唱,、玩具備一定的語言基礎(chǔ),。并獲得初步的聽說能力和一定的語感,。基于小學(xué)生的心理特點(diǎn),，以及新課標(biāo)的要求,，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。

通過學(xué)習(xí),新標(biāo)準(zhǔn)突出了“以人為本”的教育思想,，其核心是以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異的統(tǒng)一,。教師首先要更新理念,，努力創(chuàng)建新標(biāo)準(zhǔn)下的新型師生關(guān)系，以適應(yīng)新時(shí)代英語教育的要求,。并運(yùn)用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,從而形成一定的綜合運(yùn)用語言的能力.

興趣是最好的老師,，學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣,，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。在小學(xué)教學(xué)中,，活動(dòng)是實(shí)施的課堂教學(xué)的主要形式。因此教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)開展教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的興趣,，通過學(xué)生的運(yùn)用語言的能力。從而提高課堂教學(xué)效率,。充分發(fā)掘?qū)W生的進(jìn)步,，教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),，多表揚(yáng)學(xué)生,；

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，由于小學(xué)生注意力保持短暫,，在英語教學(xué)中老師要善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,。采用聽、說,、唱,、玩,、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦,、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng),。課堂中多采用游戲教學(xué)法,，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩,、輕松活躍,。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下,，聽懂語速較慢的話語或錄音材料,。

用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來,。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用生活呈現(xiàn)情景,。讓學(xué)生在生活情景中用所學(xué)語言進(jìn)行對(duì)話表演,，把課堂教學(xué)融于真實(shí)的生活，使之貼近于生活,，相互交流,，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心,。從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力,。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話,、購物、生日聚會(huì),、旅游,、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),。

在任務(wù)型教學(xué)中,，很多任務(wù)都是通過pair work和group work合作完成的。合作性任務(wù)設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神,，有助于因材施教,，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不

足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo),。在設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)時(shí),，我們還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

任務(wù)要面向全體學(xué)生,。教師要營造良好的課堂教學(xué)氛圍，建立民主平等的師生關(guān)系,。任務(wù)的難度要適當(dāng),。讓人人體驗(yàn)成功。針對(duì)學(xué)生的參與,，可以給所有學(xué)生同樣的材料,，但設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，給予不同程度的幫助,；

總之,，通過培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名21世紀(jì)的小學(xué)英語教師,，不僅必須具有較扎實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)和較熟練的英語專業(yè)技能，還應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力,，注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，積極開展“反思式”教學(xué)；不僅要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的研究和實(shí)踐,，還要具有教育學(xué),、心理學(xué)和心理語言學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)；不僅要積極開發(fā)和有效地利用課程資源,，教師還應(yīng)具有較強(qiáng)的事業(yè)心,，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；還要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展,，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，另外,，小學(xué)英語教學(xué)一定要注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，這有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。

從今以后我會(huì)從點(diǎn)滴做起,，努力貫徹新課程精神,，使《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》真正適應(yīng)時(shí)代要求，全面提高我國基礎(chǔ)教育階段英語教育教學(xué)水平,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微薄之力,！

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

面對(duì)下學(xué)期的新教材，新課改勢在必行,，很困惑,，但是通過這次培訓(xùn),，使我對(duì)新課標(biāo)的理念和精神有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。

首先,，新課標(biāo)體現(xiàn)了語言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一,。 新課標(biāo)在界定高中英語課程的性質(zhì)時(shí)指出“語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會(huì)活動(dòng)的重要條件,，語言對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義”,，也就是說語言具有工具性和人文性的雙重特征。語言的工具性眾所周知,，那其人文性表現(xiàn)在哪里呢,？在我認(rèn)為語言的人文性主要表現(xiàn)在：

（一） 新課標(biāo)的理念有利于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。新課標(biāo)之所以不同于以往的教材理念,，我認(rèn)為其學(xué)習(xí)方式如同學(xué)母語和學(xué)外語之區(qū)別,。以往的教材學(xué)習(xí)主要重視語法知識(shí)的教學(xué)，側(cè)重死記硬背,，是一種填塞式的教學(xué),。在這樣的狀況下，許多學(xué)生都是“高分低能”,，在以后的外語學(xué)習(xí)上,，困難重重，最常見的莫過于啞巴英語,，這樣的英語學(xué)習(xí),，思維較為僵化。很多學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中無法應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),，而新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)貼近母語學(xué)習(xí),，思維較為靈活開放，擺脫了單一的語法的死記硬背,，更注重自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，注重聽,、說的實(shí)際語言應(yīng)用,。有利于學(xué)生心智的發(fā)展，特別是思維能力和認(rèn)知能力的發(fā)展,。

（二） 新課標(biāo)教材的內(nèi)容新穎,，貼近生活。新課標(biāo)的教材內(nèi)容很具有綜合性,，含蓋面廣,，拓展了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，與時(shí)代發(fā)展緊密聯(lián)系,。其詞匯,，語言表達(dá)方式較新穎地道,，有助于學(xué)生語言運(yùn)用以及日常交流。

其次,，新課程的教材的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的語法教學(xué)不同,。 新課程的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的語法教學(xué)最根本的不同是教學(xué)目標(biāo)的不同：新課程語法教學(xué)的目標(biāo)是應(yīng)用，是為了提高學(xué)生的實(shí)際表達(dá)能力進(jìn)而提高外語交際能力,。傳統(tǒng)的語法教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握語法形式,，重點(diǎn)是講解和辨析形式的構(gòu)造，關(guān)注的是學(xué)生能否掌握結(jié)構(gòu)和形式的變化,。其表現(xiàn)在具體以下幾個(gè)方面：

（一） 語法教學(xué)的內(nèi)容不同,。新課程的語法教學(xué)內(nèi)容包括語法的形式、意義和用法,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語法形式的能力,；傳統(tǒng)語法教學(xué)的內(nèi)容主要包括語法的形式和意義，教學(xué)重點(diǎn)放在形式上,，而忽視用法教學(xué),。

（二） 語法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不同。新課程倡導(dǎo)改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和探究能力，反對(duì)單純知識(shí)傳授式的教學(xué)方式和學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,。在語法教學(xué)中,，新課程盡量使用歸納法，即在語境中呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu),，通過對(duì)多個(gè)例子的觀察,，在理解的基礎(chǔ)上由學(xué)生分析歸納出語法規(guī)則，然后由教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié),。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)一般采用演繹法呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu),，即教師先講解語法規(guī)則，告訴學(xué)生語法形式,，并解釋語法形式所表達(dá)的意義,，然后根據(jù)規(guī)則造出句子。

（三） 練習(xí)形式不同,。新課程語法教學(xué)的形式豐富多樣,，涉及聽,、說,、讀、寫多種語言技能,。既有口頭練習(xí),，又有筆頭練習(xí),；不僅注重操練,，更注重有意義的練習(xí)和交際性的應(yīng)用。這種把語法知識(shí)的教學(xué)和語言技能的教學(xué)融合在一起的方法,，有利于語言知識(shí)向語言能力的轉(zhuǎn)化,。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)練習(xí)形式單一，多為缺乏語境的機(jī)械練習(xí),，使得學(xué)生雖然能夠做對(duì)語法考題,，但在交際中卻不能夠正確使用語法形式進(jìn)行得體的表達(dá)?？傊?，新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來了諸多全新的理念和教學(xué)思路。

以上是我對(duì)新課標(biāo)感觸頗深的兩點(diǎn),。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，給我們老師豎立了教學(xué)的航標(biāo)，我深深的感受到此次新課標(biāo)培訓(xùn)意義的深遠(yuǎn)和給我們老師帶來的顯著成效,。我們會(huì)在新課標(biāo)的精神指引下,，努力搞好教學(xué)工作，不斷充實(shí)完善自己,。

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

英語新課程把新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能作為重點(diǎn),，以德育為中心，從創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的總目標(biāo),，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生從機(jī)械性,、被動(dòng)性,、灌輸式、應(yīng)試型的學(xué)法中解脫出來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，主動(dòng)性學(xué)習(xí),，研究性學(xué)習(xí)。并從實(shí)際理論為指導(dǎo),，以實(shí)際活動(dòng)安排為特色,，能從課題結(jié)構(gòu)，實(shí)際功能相結(jié)合,，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想,，教師的觀念得到了轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)為,，從語言知識(shí)的傳授向語言知識(shí)與語言技能并重轉(zhuǎn)變,；從教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上從單純的模式訓(xùn)練和語法講解向培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的多樣化評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變；單一的黑板媒體向多媒體現(xiàn)代化教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變,?？傊蛇^去對(duì)語言結(jié)構(gòu)知識(shí)的講解、翻譯轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暸囵B(yǎng)運(yùn)用語言實(shí)際交流的能力,，英語教師要積極參與英語教研活動(dòng),，學(xué)生要以強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，濃厚的興趣在語言技能的訓(xùn)練中,，來提高聽,、說、讀,、寫的能力,。

課本作為學(xué)生的輔助學(xué)習(xí)材料，不少教師反映教學(xué)操作難度大,，有完成不了規(guī)定的'教學(xué)任務(wù),，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，有一部分學(xué)生實(shí)際功能達(dá)不到要求,，針對(duì)這種情況,，教師要更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，認(rèn)真鉆研大綱和教材,，接受新的教學(xué)思路，靈活把握和運(yùn)用結(jié)構(gòu)―功能教學(xué)思想,，創(chuàng)造性的運(yùn)用教材,，要脫離舊的教學(xué)模式，要使英語教學(xué)過程成為以學(xué)生為主體,，老師為指導(dǎo)的語言實(shí)踐活動(dòng)的過程,，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，確定教學(xué)方法,，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，營造進(jìn)行實(shí)際實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境,，組織開展生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng),，從而使學(xué)生通過眼看、耳聽,、口說,、腦想、手動(dòng)等綜合活動(dòng)進(jìn)行交際性訓(xùn)練,，總之,，我們應(yīng)遵循一條比較切合實(shí)際的教學(xué)思路，將實(shí)際法、翻譯法,、誰知法的可取之處融合起來,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)語言的基本規(guī)律，改變學(xué)生“聽講——接受——記憶——習(xí)題”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，盡可能地創(chuàng)設(shè)情景,，開展豐富的英語活動(dòng)，為學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在聽,、說、讀,、寫的訓(xùn)練中不斷體會(huì),、熟悉、掌握英語,。

（1）課堂教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為出發(fā)點(diǎn),，精講多練重點(diǎn)語言項(xiàng)目，大膽減少詞匯和語法的繁瑣講解,。

（2）語言知識(shí)點(diǎn)處理的時(shí)機(jī)要視情況而定,，應(yīng)放棄逢生詞就講練，句句語法分析等傳統(tǒng)教學(xué)觀念的教學(xué)方法,，多給學(xué)生運(yùn)用語言機(jī)會(huì),，少搞脫離語境的語言練習(xí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，要求學(xué)生做好預(yù)習(xí),，自習(xí)單詞閱讀課本等。

（4）集中力量完成教科書的教學(xué)任務(wù),，不加無效的習(xí)題和考題,。班級(jí)人多，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊,，我們應(yīng)采取分層教學(xué)法,，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多關(guān)心,，多幫助，多組織適應(yīng)他們能力水平的教學(xué)活動(dòng),，讓他們有參與實(shí)踐機(jī)會(huì),，教師應(yīng)多采用pair work和group work的方式進(jìn)行各種語言操練活動(dòng)。這樣可以為學(xué)生提供均等而又充足的訓(xùn)練機(jī)會(huì),。照顧到每一位學(xué)生,。在教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的成績，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要鼓勵(lì)和表揚(yáng),，讓學(xué)生感受到收獲的喜悅和滿足,，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有位教育家說過：“如果學(xué)生有了一門喜愛的學(xué)科,，那么你不必為他沒有在這一學(xué)科上取得滿分而不安”。

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革,，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念,。xx市教育局也安排了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，20xx年7月11-12日我在xx小學(xué)現(xiàn)場聆聽專家的講解,，頗有收獲,。在暑假期間我又研讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念,。通過學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué),，我體會(huì)到英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),，逐步掌握英語知識(shí)和技能,，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操,、拓展視野,、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力,、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程,。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開放,、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異,、采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,、注重過程評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)用渠道,。

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣,，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

依據(jù)新課標(biāo)的要求,，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,。采用聽,、說、唱,、玩,、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦,、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng),。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,，將其編成兒歌、童謠,。課堂中多采用游戲教學(xué)法,，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩,、輕松活躍,。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下,，聽懂語速較慢的話語或錄音材料,。

用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來,。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流,，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧,。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話,、購物、生日聚會(huì),、旅游,、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),。

隨著教學(xué)實(shí)踐的開展,，相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，我在以后的教學(xué)過程中,，將會(huì)不斷的努力,、不斷地嘗試，爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度,、全新的面貌,、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能取得好成績,。

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

今年暑假我參加了為期五天的初中英語教師《新課標(biāo)》教育培訓(xùn),，通過聆聽專家的專題學(xué)術(shù)講座，我對(duì)《新課標(biāo)》有了較深刻的了解,，對(duì)今后自己的英語學(xué)科教學(xué)觀念上的洗禮和教學(xué)技藝上的提升幫助很大,。受益匪淺。培訓(xùn)結(jié)束后,，我又在家上網(wǎng)學(xué)習(xí)了《20xx版英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，通過研讀新課標(biāo)，對(duì)比舊課標(biāo),，我獲得了英語課標(biāo)方面的很多理論,。修訂版課標(biāo)中，從提“高國民素質(zhì)”,、“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”,、“培養(yǎng)跨文化交際能力”的角度來闡釋基礎(chǔ)教育英語課程的意義。刪去了實(shí)驗(yàn)稿課標(biāo)中“英語課程改革的重點(diǎn)是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授,、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程”， 進(jìn)一步明確了外語課程工具性和人文性的統(tǒng)一,，有助于課程實(shí)施者更清晰準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)英語課程的性質(zhì)和價(jià)值,。

回顧自己英語學(xué)科教學(xué)，結(jié)合這次暑期《新課標(biāo)》學(xué)習(xí),，我認(rèn)為在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的初中英語教學(xué)中,，我們教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)把握良機(jī),，營造英語課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲;充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，增加情感交流互動(dòng),，用靈活多樣的教學(xué)方法,，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力,。

《新課標(biāo)》特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心,。要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好,、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí),。既不能機(jī)械地用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每個(gè)學(xué)生，也不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料,。應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。”如何體現(xiàn)這種理念,，我認(rèn)為在英語教學(xué)中要進(jìn)行課內(nèi)外的“分層指導(dǎo)”,對(duì)于不同層次的學(xué)生要分配難易不同的作業(yè),，提供不同標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步,。

一是要對(duì)課堂內(nèi)的“提問進(jìn)行分層”,。 對(duì)較難的問題可讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答;較容易的問題則讓學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生回答。在探索新問題,，鞏固新知識(shí)時(shí)應(yīng)以較好學(xué)生回答問題為主,，這樣可減少回答時(shí)的錯(cuò)誤,，澄清認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)檢查已有知識(shí),、技能的掌握情況時(shí),，多讓英語基礎(chǔ)差的學(xué)生回答問題，有利于強(qiáng)化對(duì)他們的學(xué)習(xí)督促,，有利于了解學(xué)習(xí)情況,，也有利于他們獲得答對(duì)問題的成功體驗(yàn)，從而樹立學(xué)習(xí)的信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

二是要對(duì)課堂內(nèi)的“對(duì)話進(jìn)行分層”。每節(jié)課在分組進(jìn)行free talk時(shí),，可出示難易不同程度的談話主題,，讓不同的學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇排演，并輔之以小組競賽,、個(gè)人爭先賽等活動(dòng),，以便提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三是要對(duì)課內(nèi)外的“作業(yè)進(jìn)行分層”,。課內(nèi)外作業(yè)可以分為幾個(gè)層次,，讓學(xué)生自主選擇。學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力的高低選擇適合自己的作業(yè),。比如學(xué)困生可只要求識(shí)記最常用的四會(huì)單詞,、句型，能將書上的對(duì)話讀下來即可;優(yōu)等生除了課文的對(duì)話,、單詞能背誦,、默寫外，還要完成課外練習(xí)冊上的相關(guān)題目,。當(dāng)然,，在作業(yè)分層的同時(shí)，還要積極鼓勵(lì)學(xué)生,，在完成目標(biāo)作業(yè)后,，自覺向高層次作業(yè)挑戰(zhàn)。

四是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,，力求采用聽,、說、讀,、演等多種方式,，將英語知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá),，將英語知識(shí)輸出大腦,。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí),。

教學(xué)是一門藝術(shù),，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習(xí),，精心鉆研,，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來,。我想更多的還需要自己在實(shí)際工作中深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，才能在英語課堂教學(xué)中扎實(shí)走好每一步,，開辟出一片英語教學(xué)的新天地。

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

我教的是小學(xué)三和六年級(jí)英語,，通過讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要,，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,，提高課堂效益達(dá)到“英語新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話,，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。達(dá)到教書育人的目的,。

反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，深刻領(lǐng)會(huì)英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，目標(biāo)和內(nèi)容,。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽,、說,、動(dòng)唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ),。并獲得初步的聽說能力和一定的語感,。基于小學(xué)生的心理特點(diǎn),，以及新課標(biāo)的要求,，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。

興趣是最好的老師,，學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),，其次讓學(xué)生樂學(xué),，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

依據(jù)新課標(biāo)的要求,，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽,、說,、唱、玩,、演的方式對(duì)于零起點(diǎn)的農(nóng)村的學(xué)生來說，我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽地道的英語,，語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式,。

1、just listen,，即盡可能讓學(xué)生多聽,，運(yùn)用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應(yīng),，在課堂實(shí)際教學(xué)中如何進(jìn)行操作呢,？例如，教文具單詞時(shí),，以前教師大部分采用這樣的方法：look at the picture and read after me,。出示圖片，學(xué)生跟讀?，F(xiàn)在新教材要求在just listen這一步時(shí)教師出示圖片,，反復(fù)示范發(fā)音，讓學(xué)生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中,，然后可以把圖片朝下,，打亂順序，由教師本人抽出一張,，做猜謎游戲,，教師問：pencil？ is it a pencil,？學(xué)生只要回答yes或no即可,，這一步學(xué)生仍然是聽，并用第一語言作出反應(yīng),。

2,、listen and move，即學(xué)生在聽的過程中指一指,，找一找,，做出相應(yīng)的動(dòng)作,，這一階段他們運(yùn)用的是形體或運(yùn)動(dòng)記憶,。如listen and point/colour/number/circle/check。也就是教師發(fā)指令,，學(xué)生動(dòng)一動(dòng),，例如在教數(shù)字時(shí)，教師快速報(bào)數(shù)字,，學(xué)生做出手勢,，再把數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生，按照老師的口令排順序,，我們還可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：在教室前放幾把椅子,，讓手持?jǐn)?shù)字卡片的學(xué)生坐在椅子上，教師報(bào)出兩個(gè)數(shù)字,，手持這兩個(gè)數(shù)字的學(xué)生盡快更換位置,，教師也可參與進(jìn)去搶座位，這樣,，形體記憶在這一階段得到發(fā)揮,。

3、listen and pass it on,，即學(xué)生先聽再重復(fù),，這時(shí)他們運(yùn)用的是短期記憶，也就是跟讀學(xué)說的過程,，如在教對(duì)話時(shí),，教師放錄音學(xué)生邊聽邊看，繼續(xù)放錄音，學(xué)生聽替換進(jìn)對(duì)話里的新單詞,，邊聽,，邊說，就屬于這一過程,，在教句型時(shí),，由于不講語法，我們可以教學(xué)生唱語法歌,，教材中配有相應(yīng)的語法歌,。

4、choose what to say,，在這一階段學(xué)生能夠開始用英語說話,，這時(shí)他們運(yùn)用的是長時(shí)記憶，他們可以用英語選擇他們會(huì)說的,，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有成功的愉悅,。例如，教食物bread,，ice—cream…和句型i like …,， i don’t like…可采用開放式教學(xué)，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜歡吃的和不喜歡吃的,，有的學(xué)生就會(huì)說出,，sandwish，salad…這樣能使學(xué)生感到成功增加他們的自信心,。

5,、just say it，在這一階段學(xué)生能說出他們所學(xué)的內(nèi)容,，甚至能脫口而出,，這是長期記憶起著作用。在這一步中,，可讓學(xué)生表演,，自由對(duì)話，復(fù)述故事,，同時(shí)教師不必急于糾正學(xué)生語言表現(xiàn)中的錯(cuò)誤,，要讓學(xué)生有安全感，并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)外語,。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口,、積極思維參與教學(xué)活動(dòng),。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,，將其編成兒歌、童謠,。課堂中多采用游戲教學(xué)法,，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩,、輕松活躍,。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下,，聽懂語速較慢的話語或錄音材料,。

用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來,。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流,，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧,。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話、購物,、生日聚會(huì),、旅游,、問路等,。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

通過新教材的學(xué)習(xí),，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn),。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,。努力落實(shí)新課標(biāo),。就回探出一條用好新教材的新路子。

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

新一輪課程改革的一個(gè)基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會(huì),、生產(chǎn),、生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的問題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實(shí)踐,，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,。如：說得真好,！你懂得真不光少！你想象力非常豐富,！真聰明等等,！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心。

課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā),，點(diǎn)撥？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí),，教具,；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向,。

對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授,，而是包括知識(shí)與技能,、思考、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要,，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,，提高課堂效益達(dá)到“英語新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話,，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。達(dá)到教書育人的目的,。體會(huì)如下：

通過學(xué)習(xí),，我體會(huì)到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是觀念， 在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,，把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí),，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性,。忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)的傾向，把發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感過程,。主動(dòng)思維和大膽實(shí)驗(yàn)，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程作為中心任務(wù),，通常會(huì)忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng),，以及情感,、態(tài)度價(jià)值觀念的培養(yǎng)。但是如今社會(huì)的知識(shí)更新很快,，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí),，而且使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的能力，所以要求教師在教學(xué)工作中首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到這一目的,，運(yùn)用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而形成一定的綜合運(yùn)用語言的能力,。 其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念,，也就是常說的授之于魚不如授之于漁。

在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念,，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限,，立足于英語學(xué)科，通過學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人,。打破學(xué)科之間的局限,，要重視知識(shí)之間的遷移。英語科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分,，在能力以及情感態(tài)度,、價(jià)值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的,，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才,。做到不僅要教書還要育人，要成才更要成人,。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往,，共同發(fā)展的互動(dòng)過程。 把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,，發(fā)展合作精神。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查,，探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,，富有個(gè)性的過程,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要,。 注重加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，正確評(píng)價(jià)學(xué)生,，幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn),，做到與學(xué)生共成長,。在英語教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。

新的教材理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承,、講授,、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué),。任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī),，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就,。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)把知識(shí)點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識(shí)讓他們學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問題,，所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們愿意去學(xué)、感興趣去學(xué),。通過學(xué)習(xí),，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng)，在活動(dòng)中所學(xué)的語言是實(shí)際的工具,，其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn),。有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性。它有教明確的具體目的,，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。在任務(wù)型教學(xué)中,，教師的角色比較豐富,，教師從全面出發(fā),，觀察，控制課堂的發(fā)展,。

總之,，通過這次培訓(xùn)使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到新課程的實(shí)施，為我們樹立了正確的教育教學(xué)理念,，我真是受益匪淺,，從中得到了很多的啟示和深深的思考。在今后的教學(xué)過程中,，大膽嘗試新課程標(biāo)準(zhǔn),， 不斷地努力與嘗試，爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度,、全新的面貌,、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生不斷提高自己的教學(xué)水平。

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

按照上級(jí)教育主管部門的安排,，在新學(xué)期開始前,，我們參加了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在聆聽了趙春雨教研員關(guān)于新課標(biāo)的講座之后,，我進(jìn)一步明確了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求,，進(jìn)一步理解了中學(xué)英語教材的特點(diǎn)和使用方法，從中得到了很多的啟示,。以下就是我這次參加英語新課標(biāo)培訓(xùn)的一些心得體會(huì)：

素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感,，個(gè)性,，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實(shí)施過程中,，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,，同時(shí),，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn),，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求,。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)?；畹嚼?，學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念,。

當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力,。要達(dá)到這些任務(wù),，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念。其次,，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,，情緒越好,，越樂觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)效果也將越好,。在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生,，教學(xué)生怎么做,，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們,。

我們要改變傳統(tǒng)的“教師一只粉筆,，一本書”的局面。教師要根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行處理：整合,、增加或刪除,。當(dāng)然這一切要根據(jù)課程目標(biāo)和了解學(xué)生的基本情況，然后才對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理,。明確情境的優(yōu)勢與不足,。情境設(shè)計(jì)得較好的，教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用;情境設(shè)計(jì)得有不足之處的,，教師則需要探索如何彌補(bǔ),、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式,、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量,，以便為學(xué)生多樣的思考,、表述,、進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容,。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí),，比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值，對(duì)那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到的內(nèi)容,，要大膽地進(jìn)行刪減,。

總之，新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師提出了更高層次的要求,，教師需要具有較全面的知識(shí),，要學(xué)會(huì)開發(fā)和有效利用課程資源，面對(duì)即將開放的課堂,，很多東西是無法預(yù)見的,，如何面對(duì)學(xué)生的暢所欲“問”?我們只有不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己,，不斷超越自我,，改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中教學(xué),，這樣才能從容面對(duì)學(xué)生，不得不承認(rèn)這對(duì)我們所有的教師來說的確是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù),。

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

今年暑假我有幸參加了英語新課標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)培訓(xùn),，在這段的學(xué)習(xí)生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員,，我不但收獲了知識(shí)而且通過研修,，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用,。通過這次研修,，我對(duì)英語教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。首先,，新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程,。真正的教學(xué)過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生是學(xué)習(xí)主體而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，因此，我們在教學(xué)過程中,，要十分重視通過師生合作,、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)分享,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神,，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),。我們又必須向四十五分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證,。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用,。下面我將自己的體會(huì)與大家分享。

我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位,。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

古人說：“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來?！鼻趭^刻苦的學(xué)習(xí),，是每一個(gè)向上者必要的，更是我們這一代所必需的,。人要想不斷地進(jìn)步,，就得活到老學(xué)到老。在學(xué)習(xí)上不能有滿足之心,。從古至今,，有成就的人，哪一個(gè)不是從勇于學(xué)習(xí),，不斷鉆研中受益的呢,？有人覺得學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事，有人覺得學(xué)習(xí)是為了考試,、工作等其他實(shí)在可見的目的,。通過接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)是源自內(nèi)心的需要。我們需要過得充實(shí),，心靈需要不斷的吸收知識(shí)來保持新鮮,。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是一種學(xué)習(xí)的好方式，并且是一種與他人溝通,、與社會(huì)接觸的有效途徑,。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給了我人生很大的啟示和幫助，我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái),，在人生教學(xué)的舞臺(tái)上努力做一名優(yōu)秀的教師,。

總之，通過觀看專家對(duì)新課標(biāo)的講解視頻,、案例分析以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),；通過參與在線研討和交流,，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲,；通過完成提交作業(yè),，我鍛煉了表達(dá)，增長了個(gè)人智慧,；通過閱讀班級(jí)和課程簡報(bào),，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后,，通過撰寫提交研修總結(jié)心得,，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華 。

初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

時(shí)間過的真快,，高中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)過了好些時(shí)間了,，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)新英語教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),。通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到真正的教學(xué)過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程,，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的,、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué),。在教學(xué)過程中應(yīng)該做到：

提出一個(gè)探究性的問題,，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。在課堂教學(xué)中,，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀,。探究的問題性,、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，否則就是一句空話,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)模仿,、會(huì)話、口,、筆頭操練,、提問,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，激活學(xué)生的思維,，激起學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中,。雖然我們的教學(xué)條件有限,，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物,、自制教具來使課堂形象生動(dòng),。

在以往的課堂上,，如果教師對(duì)學(xué)生的要求整齊劃一,，就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性,，滿足學(xué)生的不同需求,。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異,，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長,，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此,，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生,。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的,，也是不可能的,。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地,，成為自我賞識(shí)的樂園,。

通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識(shí),，同時(shí)觀看了很多課堂教學(xué)實(shí)例,，在線交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想,，我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去,，爭取取的更大的進(jìn)步,。