制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

七年級上語文工作計劃篇一

以黨的教育方針為指針,，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

本班共有學生57人,，其中男生30人，女生27人,。從八年級期末檢測及入學考試成績來看,，本班學生語文成績是四個班中最差的,。主要原因是男生偏多，偏科現(xiàn)象較嚴重,，全班最低分僅34分,。從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話,、調(diào)查了解到：本班大部分學生（尤其是男生）對語文學習不感興趣，良好的語文習慣（課外閱讀,、利用工具書,、主動積累素材、寫日記等）尚未養(yǎng)成,，只有幾個成績好的女同學在充當主力軍,。

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌,、小說為主，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文,。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容,，突出教學的人文性,、多樣性、探究性,、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊,，即：閱讀、寫作,。口語交際,。綜合性學習,、課外古詩詞背誦、名著導讀,、附錄,，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。下面，分單元進行具體分析,。

第一單元：“詩海徜佯”,。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣,，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學詩歌,，重在引導學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌,。要讓學生熟讀詩歌,，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風采”,。本單元所選課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗,；注意引導學生樹立正確的人生觀,、價值觀；開闊學生的視野,，提高學生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強,，書信書面色彩較濃厚,。

第三單元：“少年生活”,。注意小說的體裁特點,，了解人物、情節(jié),、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題,；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說，既是接受的過程,，也是再創(chuàng)造的過程,，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的,；注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā)，并不斷積累,，提高實際的語言運用能力,。

第四單元：“求知與讀書”,。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視,。要讓學生了解一些議論文的知識（論點、論據(jù),、論證等）,，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,、知識積累，閱讀文章,，形成具有個性的,、自己的認識；注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作,。

第五單元：古代白話小說,。應注意人物性格,、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富,、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結(jié)合起來,，可以進行跨學科的學習,；了解古人的生活，對古人要實事求是,，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架,，求全責備；注意古代白話小說的語言,。

第六單元：文言,。了解一點歷史,，理解歷史人物；但主要是以學習文言基礎(chǔ)知識為主,，以提高學生文言文的閱讀能力為主,，積累詞語,，理解句式，重視誦讀,。

課外古詩詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時間完成。

名著導讀：學期初即布置閱讀任務,，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等,，學期末進行交流,。

（一）,、閱讀

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2,、養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3,、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍,，拓展自己的視野,。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5,、在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式。

6,、了解詩歌,、散文、小說等文學樣式,。

7、欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗,；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8,、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實、數(shù)據(jù),、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考，作出判斷,。

9,、誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

10,、閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。

11,、能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

12,、閱讀三至四部名著,。本冊要求閱讀《水滸》,、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充,。

七年級上語文工作計劃篇二

任教以來,，我能認真貫徹黨的教育教學方針,，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè),，有高度的事業(yè)心和責任感,，遵紀守法,，有良好的職業(yè)道德,。與此同時，我還不斷學習教學管理和新課標教學,。一年來,，花都區(qū)教育局不斷提倡教研教改，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新,。在這個思想指導下，我努力探索,，大膽嘗試,，逐漸摸索出一套適合自己教學的方法,。為了調(diào)動學生學習語文的積極性，發(fā)揮學生的主體地位,，提高課堂教學的質(zhì)量,。我采取了如下的一些措施和方法：

為了讓學生喜歡語文課,，我采用愉快教學的方法，用輕松,、幽默的語言把一篇篇枯燥的文字化作學生喜聞樂見的故事,。語文課是一門時代性和實踐性都很強的學科,。我在班上開展讀報活動，把語文教學與生活緊密聯(lián)系起來,。我的語文課生動活潑,、豐富多彩,，學生學得有興趣、有動力,。生活是語文的大課堂,，在生活中學習,，不但可以培養(yǎng)實用的語文能力，而且可以讓學生在實實在在的生活中學到實際的語文知識,。從而培養(yǎng)學語文的興趣,。一方面,，要把社會生活語言引入課內(nèi)，豐富課堂教學，使教學與生活密切聯(lián)系,；另一方面,，又要指導學生將課堂所得的語文學習規(guī)律運用于生活,，廣泛而深入地學習言語，促使課堂教學的順利進行,。

古語云：讀書百遍,，其義自現(xiàn),。我十分注重朗讀背誦，還要關(guān)注社會生活,。堅持從多種渠道搜集信息,，堅持寫讀書筆記,。

我利用早讀、晚讀的時間,，進行每日的“新聞播報”,、“新聞評論”等活動,，鍛煉學生的概括事件能力和口頭表達能力；利用上課前三分鐘,，讓學生主動上臺發(fā)言,，談談自己讀書看報時摘抄下來的名言警句,、美文片段等。特別開設(shè)形式多樣的課如：㈠讀報方法指導課,。㈡專題新聞評論課,，㈢美文時文賞讀課,。

我深知班主任是一個班的領(lǐng)頭羊，是一個班中的核心力量,，因而對待班里的學生，我總是用真情去打動他們、感化他們,，用實際行動去教育他們。我常說："既然選擇了教師這一職業(yè),，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生,，教書育人,，為人師表。"我是這樣說的,，也是這樣做的,。老師在學生面前就是一桿言行一致的標尺,，一面表里一致的透鏡。無數(shù)個早晨,，我迎著朝霞曙光走進校園,，和學生交談；無數(shù)個夜晚,，我?guī)е牢亢途胍饣丶摇?"一切為了學生"是我為師的準則。

在育人過程中,，我要象春雨，“隨風潛入夜,，潤物細無聲”；更象陽光,，不僅使優(yōu)秀生得到溫暖,，更應使后進生獲得光明,。

對工作，我已盡力而為,，對學生,，我感到問心無愧,。在我的努力下,，所帶的班集體都能逐漸樹立起良好的班風、學風,，一年來，所帶班級的語文教學成績在花都區(qū)為第一名,，今年年終班主任工作被評為一等獎,。

面對著取得的一點點成績，我沒有驕傲,。我將更加努力學習，不斷充實自己,，優(yōu)化課堂教學,，提高教學水平和教學質(zhì)量,，繼續(xù)在教壇上努力耕耘，如春蠶一樣貢獻自己的一分光一分熱,，為教育事業(yè)奉獻自己的力量,。

七年級上語文工作計劃篇三

五年級一班共有學生62名,。大部分學生學習比較扎實，能認真按時完成課堂作業(yè),，及家庭作業(yè),。學習成績優(yōu)秀。學習中能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能借助重點詞句理解課文內(nèi)容,，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文,，邊讀邊思考；能抓住重點詞句,，理解一段話的內(nèi)容,；能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容,。

但也有些學生缺乏自覺性,。對課外閱讀雖然有了濃厚的興趣，但是讀書不求甚解的現(xiàn)象還較嚴重,。個別同學作業(yè)完成不夠及時,，致使成績較差。閱讀與習作仍是學生學習的一個難點,，也是教學的重點,，本學期要加大訓練力度,，提高學習能力。本學期將對學困學生,，加強教育,，同時要多鼓勵，使其樹立自信心,，提高學習成績。

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風情”,。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。除去第六組,，全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。

德育目標：

在語言文字訓練過程中,，學生能夠受到"五愛教育"，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,。培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣,。提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

知識目標：

（一）識字與寫字教學

會認200個字,，會寫150個生字。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

（二）閱讀教學

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2,、學習語言規(guī)律,，學習表達方法。

（1）通過課后的思考練習題,，引導學生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會表達方法,。

（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。

（3）在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

（三）口語交際教學

第一，要激發(fā)興趣,，引起學生交流的欲望。

第二,，要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。口語交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實現(xiàn),。

第三，要體現(xiàn)雙向互動,。

第四，要不斷提高學生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

（四）習作教學

1、進一步明確小學生作文的性質(zhì),。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作,，不是創(chuàng)作,。

2、作文指導從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵。

3,、觀察,、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng),。

有了內(nèi)容，要想寫好作文,，還要靠合理地安排,、組織材料，哪些先寫,，哪些后寫,，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚,；心里有了“譜”,，要想最終寫成一篇好作文，還要看語言表達的功夫,。因此，平時進行作文教學,，觀察,、思維、表達都不能忽視,，三者要結(jié)合起來進行訓練。

4,、加強平時練筆的指導,。

（五）綜合性學習

就階段特點來說，高年級的綜合性學習,，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性,、實踐性,、開放性、自主性的特點,，注重提高學生策劃,、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

過程與方法：學生在自主的學習體驗中,，通過獨立思考,，獲得文章中的有關(guān)知識信息，對它們有了初步的分析和理解,，形成了自己的見解,，必然會對文章產(chǎn)生理解的歧異與情感的碰撞,，以及由此產(chǎn)生的潛在的交流與爭辯欲。因此教師要善于構(gòu)建積極互動合作的探究性教學方式。在教學中教師應該要信任學生,、解放學生,、調(diào)動學生，要讓學生在課堂上對所學的知識有自己的見解,，要讓學生有話講、敢發(fā)表自己的想法,、意見,，從而才能促進學生的全面發(fā)展。要讓他們學會自主學習,、自己探索、自己創(chuàng)新,，要充分發(fā)揮學生的主體性,。

1、積極參加理論學習,，提高業(yè)務水平,，掌握先進的教學理論,，用理論指導實踐,。

2、準確把握教學目標,，扎實進行語言訓練,。

課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做練習的時間,。要設(shè)計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的'個體活動時間。嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系，要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。

4,、在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

5,、重視學習方法的指導，在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學,。

6、扎扎實實抓好鋼筆字的書寫,，讓每一名學生都能寫一手好字,，養(yǎng)成認真的書寫習慣,。

7,、在學生中間開展互幫互學回答,，加強合作學習，小組探究,。

8、開展豐富多彩的語文實踐活動,，激發(fā)學生學習語文的興趣，拓寬學習語文的渠道，提高學生的語文能力,。

9、加強與家長的溝通,，家校聯(lián)合教育學生,，提高學習成績，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

10、重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。在作業(yè)布置上,，還給學生作業(yè)的選擇權(quán)。

七年級上語文工作計劃篇四

經(jīng)過一年的學習,，我們對學生的情況有了初步的了解,，他們已有了自己的學習習慣，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高,，突出的特點有以下幾點：

1,、學生對初中語文學習有了認識和理解

2、能大膽嘗試和探究問題

3、大部分學生對語文學科有較濃的興趣

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差

2,、學習比較盲目，目標性不強

3,、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重

4,、積累少，閱讀面不廣,。

針對這種情形,，本備課組擬定以下教學目標:

在語文教學過程中，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

1,、貫徹執(zhí)行三三制教學模式。

2,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

3、語文教學中,，加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

4,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

5、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

6,、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

7,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

8、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

10,、利用競賽法等多種多樣的教學方法,，提高學生學習興趣