總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學工作總結(jié)篇一

在開學初,，我們高二年級就召開了班主任及會考教師的會議，年級組長高度重視本學期的會考工作,，并提出了目標及要求,。于是我們高二年生物備課組就今年的會考認真制定了計劃。我根據(jù)自己所任教班級學生學習程度的不同，參考教學大綱和會考計劃,，統(tǒng)籌安排了學期計劃,。在熟悉教材教參的情況下，視各個班級不同水平層次進行認真細致的備課,，課后總結(jié)教學所獲得的效果,，認真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習并及時批改，以及發(fā)現(xiàn)學生缺漏點和適時輔導強化,。在新課教授過程中,，我注意到應(yīng)宜細不宜粗，盡可讓學生細嚼慢咽直至消化,。

由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查,，但如果對于理科同學，在教學過程中,，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴展,。對于教學內(nèi)容而言，不應(yīng)僅僅局限于照搬教材,，以書本為本位,，更應(yīng)注意對教材內(nèi)容的補充、拓展和延伸,。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際中與學生有關(guān)的生物學問題,，以及學生感到有趣的、能反映生命科學新進展的生物學信息帶進生物課堂,，成為教學內(nèi)容的重要組成部分,。

上課盡量做到使講解清晰化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，增強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

本學期我們進行了多次測試，我根據(jù)個人的推測布置十多道大題的作業(yè),。試題及作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，注意搜集資料,，對各種輔助資料開展篩選,，力求每一次練習都起到最大的.效果。同時對學生的試卷,、作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的試題,、作業(yè)出錯情況,，將他們在解題過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，開展透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學辦法,，做到有的放矢。

養(yǎng)成課前,、課中,、課后反思的習慣。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進行分析,，提出問題并能從他人的教學行為中得到反思,，同時在日常的工作中，課后及時反思,，記錄教學得失,，不斷改進教學方法。

在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求。

通過一學期的艱辛付出,，在20xx年會考中,，生物科取得了優(yōu)異的成績，全校平均分達到86分,。特別是高二（10）班,，有14名同學考取100分滿分的好成績，50名同學90分以上，只有3名同學90分以下,，最低分85分,，全班平均分96.5分。

在以后的工作中,，我會繼續(xù)發(fā)揚認真負責的工作態(tài)度,，并不斷改進自己存在的不足，虛心向有豐富教學經(jīng)驗的老師學習,，在工作中發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，不斷提高自己的教育教學工作能力,。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學工作總結(jié)篇二

上學期我?guī)У氖歉叨鶄€班的生物課,，學習的內(nèi)容都是必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，每周每班也都是兩節(jié)課,?；旧蠜]有什么區(qū)別，對上學期的工作進行一下簡單的總結(jié),。

1,、為了上好課，我做了下面的一些工作：

（1）課前準備：備好課,。雖然也教了這么幾年學啦,，還從沒有出現(xiàn)過不寫好教案就上課的情況。雖然教案基本上是寫的板書提綱,，但是應(yīng)該補充的都寫的很清楚,，一節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該讓學生掌握哪些知識，掌握到什么程度,，都能夠做到心中有數(shù),。由于課時有限，還想盡可能的減少學生對時間的浪費,，因此對課本上出現(xiàn)的一些篇幅大而知識點又少的內(nèi)容,，讓學生大膽的舍棄。這樣每節(jié)課主要是準備重點,、難點,、常考點,。另外在新課的講授中盡可能使用課件,，提高學生的學習的興趣。

（2）課堂上的情況,。

按照學校制定的大唐中學二十四字的教學模式,，盡可能的調(diào)動學生學習的自覺性和主動性,。我現(xiàn)在基本上每節(jié)課的前十到十五分鐘的時間留給學生對本節(jié)內(nèi)容進行自主預(yù)習，做一些學案上或材料上的知識梳理,，然后再檢查預(yù)習效果,。

組織好課堂教學，盡可能的關(guān)注全體學生,，現(xiàn)在用多媒體上課使用電子教鞭后,，不用再局限于講臺那個范圍，可以轉(zhuǎn)到教室的每個地方,，對于學生來說不太容易做其他與上課不相符的事情,。注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,。在課堂上進行提問,，原來都是從前往后挨邊進行，有程度好的,，有程度差的,，但也有一些局限性,，提到哪一列,，其他的學生就不再積極思考啦，現(xiàn)在基本上是走到誰那里,，就提問誰,。使學生不能有隨意的放松，盡可能使他們保持課堂上聽課的相對穩(wěn)定性,。課堂語言盡量簡潔明了,，形成語言專業(yè)化，在學生有疑問的時候再以通俗的語言加以解釋,?？朔艘郧爸貜?fù)的毛病。

2,、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作。

現(xiàn)在的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，尤其是成績相對差點的學生,。常在作業(yè)上不做,，或不能按時做，甚至有的學生抄襲,。針對這些情況,，我著重抓好學生的思想教育,，讓他們能夠認識到練習題都是花家長的錢買的，是干什么用的,，該起什么樣的作用,，怎么樣才能發(fā)揮作業(yè)的最大功效。并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，課上盡量讓學生將作業(yè)完成,，課下盡可能的不留作業(yè)。布置的作業(yè)求精不求量,，并盡可能做到及時對學生出現(xiàn)的錯誤進行點評,。

很多學生主要問題在于懶，學過的知識,，往往就不再管,，在學習新知識的同時把原來的學過的知識都遺忘啦，很少有注意經(jīng)?；仡^復(fù)習的,。只有經(jīng)常復(fù)習，減少遺忘,，才能真正實現(xiàn)知識的積累,，才能達到預(yù)期的教學目的。因此在進行一個階段的學習后,，都要留出一節(jié)課的`時間去復(fù)習前面的知識,。盡可能的減少遺忘。

在教學中,，大部分的學生還能做到上課認真,，學習積極，也掌握了一些學習生物的方法和技能,。但有部分同學上課沒有課本,，不聽課，不思考,，不做作業(yè),；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感,。由此,，導致部分同學學習成績很差。在理科班中有一部分,，在文科班表現(xiàn)的更明顯,。想一下，這種結(jié)果的出現(xiàn)與我自身也是有一定的關(guān)系,。平時對他們的要求還不夠嚴,。在教學的方式方法上對學校提出的新的教學模式還沒能夠執(zhí)行的更好,，對學生的作業(yè)檢查和批改還有沒跟上的地方，讓學生鉆了一些空子,。今后爭取多向其他老師學習,，進一步改進自己的教學、加強對學生的要求和管理,，想方設(shè)法提高學生的生物成績,。

下一步的目標就是爭取在六月份的學業(yè)水平測試中，讓更多的學生能夠一次順利過關(guān),。尤其是文科班的學生,。基本上就這一次機會,。但由于受自身條件的的制約,，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快,，還有一些不盡如人意的地方,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。希望在以后的工作中根據(jù)學校教務(wù)處的安排,，能夠積極發(fā)揚成績，改正缺點,，把高二生物教學提高到一個新的高度,。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學工作總結(jié)篇三

新學期,，新形勢,。根據(jù)學校的各種實際情況，擬在本學期,，以更飽滿的工作熱情,，更端正的教學態(tài)度，更行之有效的教學手段,，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學進度,，更加有力的提高生物科的教學質(zhì)量，特制定如下教學計劃,。工作目標如下：

高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師,，教師首先要有“愛學校作主人，愛學生作表率,，愛事業(yè)作能人”的良好的道德素質(zhì),；其次要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師要提高常規(guī)教學和教改教研水平,，以保證教學效果且穩(wěn)步提高,。

做到精心備好每節(jié)課,，精心上好每節(jié)課，精心輔導好每個學生,。反復(fù)研究高考考綱,，把握每個知識點的廣度、難度和深度,，使基礎(chǔ)教學落到實處,。

根據(jù)高考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果,、生產(chǎn)生活實際,，這樣既能調(diào)動學生學習生物的積極性，又能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,，學以致用，有利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展,。

根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點,，精選章節(jié)過關(guān)練習題。在注重基礎(chǔ)的前提下,，加強學生語言表達能力,、實驗設(shè)計能力和知識遷移能力的訓練，以適應(yīng)高考的需要,。具體措施如下：

落實好各項教學常規(guī),，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。所有生物教師一定要在備課,、上課,、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫,，尤其要做到：不經(jīng)備課的課不上,；自己不做的題目不發(fā)給學生；不能批改的作業(yè)不布置給學生,，批不了的單元過關(guān)題不考,。教師的備課既要突出備知識，又要體現(xiàn)知識傳授過程的設(shè)計,，要根據(jù)學生實際和教師自己的特點,，采用恰當?shù)?教學方法進行教學。所有教師一定要按要求落實好學校制定的各項教學常規(guī),。

認真組織課堂教學,，精心上好每節(jié)課。課堂教學采取靈活生動的教學方式,，努力調(diào)動學生學習積極性,，做到精講多練,；突出難點，突破重點,，澄清疑點,；結(jié)合教學內(nèi)容，做好反饋練習,，使學生一步一個腳印學扎實,。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率,。要使學生懂得如何才能學好生物,，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣,。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢,，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結(jié)合生產(chǎn),、生活實際進行教學和開展各項活動,，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力,。

重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個特點,。比如：對生物科學基礎(chǔ)知識的理解能力；設(shè)計和完成實驗的能力,；對生物科學基本知識的應(yīng)用能力,。

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，重視知識遷移,，培養(yǎng)學科能力，是學科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識基礎(chǔ),。要求學生能夠解釋和說明所學生物科學基本知識的含義,，并能用適當?shù)男问剑ㄈ缥淖帧D或表）進行表達,。學習生物科學的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上,，應(yīng)用這些知識去指導生物科學的研究,、社會的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得生物科學知識的實用性和社會價值,。

“教不嚴,，師之惰”，在新課程的教學實施中仍然具有現(xiàn)實意義,，學生主體精神的發(fā)揚,，教師在著力營造生動活潑的學習氛圍的同時,，也要創(chuàng)設(shè)嚴格要求的環(huán)境，并把形成性評價貫穿于教學過程之中,。自編課堂練習和章節(jié)過關(guān)檢測卷,，做到有的放矢。

本學期進行生物選修3的教學和必修一前三章復(fù)習,。主要工作如下：

（一）教學內(nèi)容：完成了選修3全本的教學和必修一前三章復(fù)習,。

（二）課堂練習：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導思想,，讓學生能輕松學習,，樂于學習。

（三）測試情況：對每次考試卷進行卷面分析和講評,，并對學生的學習情況進行評價,，給出學分。

在抓好本職教學任務(wù)的同時,，我還與本組其他老師一起,，積極進行教學科研，總結(jié)教學經(jīng)驗,，探討教學方法,，努力提高自身的教科研水平。

這學期教學中,，“復(fù)習”是教學的主戰(zhàn)場,，復(fù)習是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，學生成績的好壞很大程度上取決于復(fù)習的方法和技巧,。能夠科學,、系統(tǒng)、有效的進行復(fù)習,，那么,，我們的學生就可以順暢的通過會考的考查并會取得優(yōu)異的成績。根據(jù)自己一年來的教學實踐以及前輩教師的悉心指導,，針對復(fù)習中出現(xiàn)的幾個帶有普遍性的問題,，歸納為以下“六忌”

忌“重放輕抓” “自由式”復(fù)習法又叫“放羊式”復(fù)習法。這種復(fù)習方法,，忽視了教師的指導,。如果教師放松了“抓”，過度強調(diào)學生的自由復(fù)習,，往往會使學生把握不住重點,，甚至走向復(fù)習的誤區(qū)，進而導致復(fù)習效果不佳。正確的復(fù)習方法,，應(yīng)該是在教師的指導下,，學生有計劃、有順序的復(fù)習,，適當?shù)臅r候,，給學生留一定的時間自由支配。這在臨近會考的最后一個月的復(fù)習中,，尤其注意學生復(fù)習的效率,，避免做無謂的無用功！

忌“重練輕講”總復(fù)習的目的和任務(wù),，在于幫助學生對高二學年所學的知識加以整理和總結(jié),，進而鞏固和提高。因此,，復(fù)習中最重要的環(huán)節(jié)就在于幫助學生進一步掌握一個個知識點,，并逐步形成知識的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)，只有把這一基礎(chǔ)打牢固,，才有可能進一步提高,，而僅僅靠做題是難以達到上述目的的。在復(fù)習中,，有的教師把講練結(jié)合,、精講精練片面地理解為以練為主、以練代講,，從而忽視了引導學生對教材內(nèi)容本身的理解和鉆研,，把復(fù)習課當成了練習課。這樣復(fù)習的結(jié)果必然會使一部分學生一旦遇到較為陌生的題目便束手無策,。因此,，在復(fù)習時，一定要把復(fù)習課本知識與恰當?shù)木毩暯Y(jié)合起來,，把引導學生理解好課本上的基礎(chǔ)知識放在第一位,，而不能以練代講、以練代學,。在這次復(fù)習中,，我設(shè)計了會考考查的相關(guān)重點內(nèi)容的專項練習，在全面復(fù)習重點內(nèi)容后,，再讓學生動手實際操練,，從而使學生對這些知識能夠牢固地掌握。忌“重文輕圖”在現(xiàn)行的高中生物課本中,，有大量的插圖。這些圖像概括性強、生動直觀,，是對課本內(nèi)容的高度濃縮和升華,，其作用是語言、文字無法代替的,。從近幾年生物會考的試題來看,，圖像和圖表分析題都占有相當大的比重。1998年至20xx年的會考生物試卷,，圖像和圖表的題目約占70%,，而這些圖像又直接或間接地來自于課本。這就提醒我們在復(fù)習時應(yīng)重視課本圖像的復(fù)習,。

而實際上,，在總復(fù)習的過程中，師生往往忽視對圖像的復(fù)習,，片面地認為,，只要把課本中的基本知識、基本原理記住,，就萬事大吉了,。這樣復(fù)習的結(jié)果，必然是事倍功半,，成績不夠理想,。針對這種情況，在進行復(fù)習時,，應(yīng)強調(diào)學生讀文對圖,，看圖釋文，文圖活用,，讀圖解題,，使圖文充分結(jié)合。教師講解時,，應(yīng)該重視圖的作用,，以圖引文，以圖釋文,，而決不能忽視圖的作用,。忌“重死記硬背，輕能力培養(yǎng)”很多學生乃至部分教師往往認為生物學的內(nèi)容大多屬于記憶性的,，復(fù)習時只要下功夫死記硬背就行了,。結(jié)果在考試中，一旦遇到稍微靈活一點,、陌生一點的題目,，便感到無從下手。這學期第一次生物月考試題便能說明這一點。分析其原因,，并不是學生沒有記住知識本身,，而是對知識缺乏深刻理解，缺乏靈活運用知識去分析問題,、解決問題的'能力,。有的學生錯誤的認為，會考僅只是考查基礎(chǔ)知識,，因此背一背會考考試綱要就可以了,。于是在第一次模擬考中就出現(xiàn)學生答案張冠李戴的笑話。至于那種“猜題押題”,，劃分“重點題目”的復(fù)習方法,，就更偏離了正確的復(fù)習方向。因此,，復(fù)習時,，一方面要求學生需要對教材的知識深刻理解，牢固記憶,，更應(yīng)該培養(yǎng)學生學會運用這些知識分析問題和解決問題的能力,；決不能以背代教，輕視對學生能力的培養(yǎng)和訓練,，應(yīng)多向?qū)W生傳授一些復(fù)習方法和解題技巧,。

忌“重難輕易，重大輕小”難題,、大題和易題,、小題在復(fù)習考試中各有其作用。一般來說,，易題和小題偏重于打基礎(chǔ),，主要是對學生基礎(chǔ)知識掌握情況的考查；而難題,、大題是建立在易題,、小題的基礎(chǔ)上，是對學生綜合能力的考查,。從幾年的生物會考試題和高考生物試題來看,，選擇題占了整個試題的一半，再加上填空題,，小題占的比重就更大了,。究其原因：一方面，小題目在考查知識,，擴大考查的覆蓋面方面,，有不可替代的作用,；另一方面，在改變死記硬背,，考查學生對知識的理解程度和增加試卷的客觀性等方面,，也發(fā)揮著重要的作用,。因此,，在總復(fù)習時，應(yīng)當立足于以小題,、易題打基礎(chǔ),，以大題、難題促提高,，從而提高整體復(fù)習水平,。對于小題、易題,，我們可以采取重復(fù)復(fù)習,、重復(fù)練習加以鞏固，而對于大題,、難題,，可設(shè)置典型的專題進行強化。忌“重數(shù)量,，輕質(zhì)量”在復(fù)習中,，設(shè)計適量的練習題，有助于增強學生對所復(fù)習知識的掌握和鞏固,。但在設(shè)計練習題時,，有的教師往往只注重練習題的量，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,，而忽視了練習題的質(zhì)量,，這是不妥當?shù)摹Ｒ坏篮玫念}目,，可以幫助學生理解所學知識,，提高他們的辨析、運用能力,，啟發(fā)他們舉一反三,、達到鞏固所學知識的目的。相反,，一道不科學,、不嚴密的題目，會把學生引向“歧途”,，不利于對已學知識的掌握,。因此,，在復(fù)習中選擇練習題時，一定要重視題目的質(zhì)量,，堅持精選,、精練、精評,，使每一次練習都能有所收獲,，而不能浪費學生寶貴的復(fù)習時間，無謂的增加學生的學習負擔,，影響復(fù)習效果,。除了抓好課堂之外，在課后多與學生交流,，多為學生解難答疑,，多關(guān)心學生學習之外的生活，建立和諧,、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實好教育教學任務(wù)的重要一環(huán),。經(jīng)過師生的共同努力，學生的生物成績有較大提高,，為學生的進一步學習奠定了良好的基礎(chǔ),。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學工作總結(jié)篇四

一學期來，本人在學校的工作安排下,，擔任了高二年級生物教學工作,。一學期以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心,、支持下,、在教師們的配合下盡職盡責做好各項工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

在教學工作上,，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容,，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法,，制定了切實可行的學期工作計劃,，為整個學期的生物教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展,。在教學的過程中,，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責,。因此,，在教學之前，貫徹《高中生物課程標準》的精神,，認真細致地研究教材,，研究學生掌握知識的方法,。通過鉆研課標和教材，不斷探索,，嘗試各種教學的方法,。積極進行教學改革。

通過開展公開課教學活動,，發(fā)現(xiàn)自身的不足,，取長補短。提高自身教學水平,。組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言盡量簡潔明了，形成語言專業(yè)化,，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋,。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣,。積極參加市校際組,、及學校組織的教研活動，通過參觀學習,，外出聽課等教研活動,，吸取相關(guān)的`教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平,。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維,。所以,，在中學生物教學中，有意識地以學生為主體,，教師為主導,，通過各種教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。

擔任學?？倓?wù)處副主任，能配合總務(wù)主任做好學校的后勤保障工作,，不計酬勞,，任勞任怨、加班加點,，按時保質(zhì)完成工作,。

在教學中，大部分的學生上課認真,，學習積極,，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有個別同學上課不聽課,，不思考,，不做作業(yè)，成績很不理想,。由此,，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù),。由于環(huán)境與條件的制約,，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學工作總結(jié)篇五

本學期本人擔任高二（3）（4）（11）（12）班生物教學工作,，（11）（12）是文科班,，（3）（4）是理科班,，在這學期面臨著學生重要的轉(zhuǎn)型階段，為了使文科班的學生對會考還有理科班的學習打好學習基礎(chǔ),，并且順利度過這一重要的時期,，為此我對高二生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程,，現(xiàn)小結(jié)如下：

認真研究歷年會考綱要,，看準方向。在開學初,，我們高二年生物備課組就制定了計劃,。根據(jù)自己所任教班級學生學習程度的不同，參考教學大綱和會考計劃,，統(tǒng)籌安排了學期計劃,。在熟悉教材教參的情況下，視各個班級不同水平層次進行認真細致的備課,，課后總結(jié)教學所獲得的`效果,，認真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習并及時批改，以及發(fā)現(xiàn)學生缺漏點和適時輔導強化,。

注重課堂，提高教學質(zhì)量,。組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言盡量簡潔明了,，形成語言專業(yè)化，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋,?？朔艘郧爸貜?fù)的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習生物的興趣,。

積極參與聽課、評課,。虛心向老教師學習教學方法,，博采眾長,，以提高教學水平。隨著課程改革的推進,，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，注意搜集資料,，對各種輔助資料開展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，開展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學辦法,，做到有的放矢,。對文科班一些基礎(chǔ)特別差的學生，還多次批改,，重復(fù)批改,，然后面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹,。

做好課后輔導工作,，注意分層教學。在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，使學生自覺的把身心投放到學習中去,。及時肯定學生的點滴進步。開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言,，培養(yǎng)學生的膽量,，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽,，學會思考,。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學工作總結(jié)篇六

20xx—20xx學年度上學期，我承擔了高中二年級1,、2,、9班的生物教學工作。1,、2班是理科普通班,，9班是理科預(yù)科班。理科生物由于我所教的1,、2班都是普通班,，所以對于普通班的教學我主要以基礎(chǔ)為主，力爭讓每位學生都能掌握一定基礎(chǔ)知識,。對于9班預(yù)科班的教學,，除了基礎(chǔ)知識還提升一些難度。我由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此,，我對教學工作不敢有絲毫怠慢，認真研讀教材和教輔書,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經(jīng)過將近半年的的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在這半年中的教學工作總結(jié),。

剛開始教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學生快樂聽課,。但學生的成績并不理想,。

其實教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。現(xiàn)在的課堂,，學生就是主體,。

教學中，備課是十分重要的環(huán)節(jié),，備課包括備學生,、備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和學生積極性,，以及學生對知識的領(lǐng)悟。曾有有句古語說：“當官不為民做主,，不如回家賣紅薯”,，我把它改成：“備課不為學生備，不如學生自己學,?！保瑖栏褚笞约好可弦惶谜n,，我都要準備的很完美,。因此，每天我都會花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，有時會去老教師那

里取經(jīng)。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。備課充分，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好,。

要有駕馭課堂的能力，學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富生動,，聯(lián)系現(xiàn)實。教態(tài)自然,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，我每天都會精神飽滿,，讓學生感受到一種青春,、激情。這樣,，授課就事半功倍,。

回看自己的授課，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。

在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時,，多聽老教師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，征求他們的意見,，改進工作,。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。

本學期我擔任高二年《種植與養(yǎng)殖技術(shù)》校本選修課程的.教學,，作為一門校本課程,，重點在于讓學生學一點有關(guān)種植與養(yǎng)殖的一些基礎(chǔ)知識，為部分學生將來走上社會,，發(fā)家致富,，自主創(chuàng)業(yè)提供一點思路?；仡櫛緦W期工作,，總結(jié)如下:

1、依據(jù)課程標準,，制定教學計劃,。

作為一門實驗課程，對于教材,，我并不十分熟悉,，加之學生沒有教材，為了更好的完成教學任務(wù),，我認真研究教材內(nèi)容,，嚴格按照國家下發(fā)的課程標準，制定相應(yīng)授課計劃,，力求保質(zhì)保量完成任務(wù),，提升學生的思想素質(zhì)

2、認真?zhèn)湔n

本門課的重點內(nèi)容在于掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識,，如何引領(lǐng)學生走上正確對待種植與養(yǎng)殖技術(shù)是本門課的重點,，為此，我大量的想關(guān)門教材,，利用網(wǎng)絡(luò)搜索案例,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，備教材,、備學生,、備教法，力求在課上完成授課任務(wù),，并獲得相應(yīng)效果

3,、精減作業(yè),，全批全改

為減輕學生課業(yè)負擔，為給考察性學科讓路,，本學期,，我盡量減少學生作業(yè)量，盡量避免課下布置作業(yè),，并做到全批全改,，了解每名學生在學習過程中心理、思想發(fā)生的變化

4,、利用網(wǎng)絡(luò)資源,，開拓課程知識面

本課程開放性較大，學生思維活躍,，為應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的各種情況,，我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，與其他教師溝通,、交流,，并隨時更新自己在授課中的反思，取已之長,、補己之短,。

作為一門校本選修科目，要想讓學生獲得知識,，就必須利用好上課時間,，如何在有限的時間獲得最大的效率是本課需要解決的一個重要問題，本學期,，在授課過程中,，我引入大量實例，加強與學生互動交流,，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生主動學習知識，取得了良好的效果

1,、部分學生仍存在對學科的偏見心理,，對本門學科的學習從思想上不重視

2、因沒有考試壓力,，學生對學習的內(nèi)容鞏固效果較差

3,、由于社會現(xiàn)實的原因，學生對學過的一些內(nèi)容無法應(yīng)用于實踐

1,、進一步研究教材,，做到細備精講

2、研究學生心理,，從激發(fā)學生的興趣入手,，努力使學生主動學習

3、重視理論知識應(yīng)用于實踐

一年的時間,，我陪伴著七年級學生完成了本門科目的學習,，有得有失，更多的是看到學生的成長,，今后,，我會再接再厲，完成好校本課程的教學工作,。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學工作總結(jié)篇七

在我國第八次課程改革中,，高中生物課程標準提出了新的課程理念：“提高生物科學素養(yǎng)”、“面向全體學生”,、“倡導探究性學習”,、“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”。這些理念不僅是新課程的標志,，也是新課程實施的系列環(huán)節(jié)中的方向標,。樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習,、研究生物學的有力武器,，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識,。所以在生物學學習中,，要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一,、生物的整體性,、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點,。

探究性學習,，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質(zhì)的理解和對生物學規(guī)律的領(lǐng)悟,，增進獨立思考的能力,，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度,，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結(jié)合研究性學習活動的開展提高學生的探究,、協(xié)作的能力,。在平時的教學中加強了學生的自主性研討活動，結(jié)合教材編排特點,，每節(jié)課前都設(shè)置了問題探討,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生注定的學習。本學期我所帶的班級一共進行了三次實驗,，分別是“植物臨時裝片的制作和顯微鏡的使用”,、“比較過氧化氫在不同條件下的分解”和“綠葉中色素的提取和分離”。同學們實驗動手的興趣極高,，通過親身體驗所獲得的知識也相對牢固,，效果較好。

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，融入了“以學生發(fā)展為本”的理念,，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立,；使學習內(nèi)容更具實用性,，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉,，幫助學生規(guī)劃人生,，促進全面發(fā)展。像第六章“細胞的生命歷程”涉及到“細胞的.衰老和凋亡”,、“細胞的癌變”等知識,，聯(lián)系到我們的生活實際，關(guān)注我們的身體健康,、養(yǎng)生等問題,，學生們也愿意積極參與，發(fā)表自己的看法,，正確認識生活習慣對健康的影響等問題,。

積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導學生在學習中領(lǐng)會生物學知識間的內(nèi)存,、本質(zhì)的聯(lián)系,，學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構(gòu)建生物學知識框架和知識體系,，達到事半倍的學習效果,。

由于本地學生在初中學習時，學校不夠重視,，學生缺乏學習生物學的動力和熱情,，平時把生物課當作副課，導致初中生物知識嚴重欠缺,，這也間接影響高中生物學的學習,。因此，在開學初期教學速度較慢，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法,，同時將作業(yè)分為兩個層次（一層次為全班必做題,，另一層次為選做題）。此外鼓勵學有余力的同學嘗試做做有坡度的資料題目,，深化課本知識,，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情,。

本學期一共進行了四次月考，現(xiàn)將我所任班級分析如下,，在班級內(nèi)縱向比較,，在班級間橫向權(quán)衡，找準問題所在,，力求每一階段有所得,。

總之，問題與不足總是存在的,，今后需要努力和改進地方還很多,，希望在各位同仁的指導和協(xié)作下我個人的教學能力能得到提高，學校的生物教學能有所進步,。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學工作總結(jié)篇九

命題體現(xiàn)課程改革“以人為本,，以人的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念和高考改革“以知識立意為主，向以能力立意為主,，突出能力和創(chuàng)新意識考核”的思想,。命題遵循“立足基礎(chǔ)，強調(diào)主干,，注重應(yīng)用,，突出能力，體現(xiàn)綜合”的原則,，體現(xiàn)高考改革方向貼近高考要求,，即立足于生物學的基本概念、基本規(guī)律和原理,、立足于研究生物的基本方法,，強調(diào)了分子與細胞、代謝與調(diào)節(jié),、遺傳與進化,、生物與環(huán)境的主干知識。注重引導學生了解知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，注重理論聯(lián)系實際,。試題設(shè)計體現(xiàn)了高考改革與課程改革相統(tǒng)一。

（一）試卷結(jié)構(gòu)

本次生物考試進行的是單科檢測，考試時間90分鐘,，滿分100分,。試卷分第ⅰ卷（選擇題）和第ⅱ卷（非選擇題）兩部份，第ⅰ卷共40小題,，均為單項選擇題,，共50分；第ⅱ卷共6道大題,，共50分,。

（二）試卷的內(nèi)容

考查知識的內(nèi)容包括《生物》（必修·第一、第二冊）兩本書的內(nèi)容,。

1,、考查的生物學知識及在試卷中的分布情況

2、試題特點

⑴注重考查基礎(chǔ),，突出主干知識,。強調(diào)對基礎(chǔ)知識的考查，同時突出主干知識,，是歷年高考的主旋律,。從分值的分布情況看，試卷內(nèi)容幾乎覆蓋了兩本書的所有章節(jié)的生物學知識,，知識點的考查全而細,，反應(yīng)了這次考試的主要目的即對學生進行學科知識及相關(guān)能力的全面檢測并對重點章節(jié)（如第三章新陳代謝、第六章遺傳和變異及第八章生態(tài)系統(tǒng)）中重點知識進行了重點考查,，注重對知識的挖掘,、拓寬和提煉。

⑵注重學科內(nèi)綜合,。如非選擇題45題,，將生態(tài)因素、植物水分代謝,、光合作用,、蒸騰作用等問題綜合在一起；選擇題26題,，將還原糖鑒定,、質(zhì)壁分離、色素提取及分離,、有絲分裂綜合在一起,；選擇題38題，很好地反映了學科知識之間的系統(tǒng)性,、聯(lián)系性,。

⑶注重考查能力，體現(xiàn)由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)化。大部分試題要

求學生通過分析,、思考,，通過知識遷移，學科內(nèi)整合,、信息的再處理,，才能解決問題。很好地考查了學生多層次,、多角度地分析,、綜合、解決問題的能力,。還有根據(jù)題意繪制遺傳圖解題,，全面考查了學生的基本素質(zhì)和基本能力。

⑷關(guān)注學生的生活經(jīng)驗,，加大試題與社會生活、學生經(jīng)驗的聯(lián)系,。如選擇題6（無子果實）,、16（種子的形成）、36（青藏鐵路與生態(tài)保護）實驗設(shè)計等題,，從現(xiàn)實生活入手,，貼近高考命題要求，體現(xiàn)了題在書外,，理在書內(nèi),。

(5)注重對學生進行思想品德教育。在試題中以汶川地震,、華南虎事件,、青藏鐵路為背景，設(shè)置相關(guān)問題,，試題材料新,，關(guān)注社會和科技的重點、焦點和熱點,，旨在培養(yǎng)學生關(guān)心國情,、熱愛祖國的情感，樹立人與自然和諧相處的觀念,。

（一）抽樣反饋情況

從抽樣反饋的質(zhì)量分析中了解到,，本套試卷較好的實現(xiàn)了命題目標。試題突出了主干知識,，既考查學生基礎(chǔ)知識,、基本技能又考查學生的各種能力，題量適中，難易度適宜（多數(shù)試題的難度系數(shù)在0．60左右）,，有較好的區(qū)分度,，實驗中學平均分為64．24，與預(yù)測的66分基本吻合,。平均分最高為84．79,，平均分最低為56．62分。

（二）全市各學校上報情況反饋

本次命題考慮到高二學生的基礎(chǔ),，學生應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容站50%,，平均

分在30-40間的學校要在下一步復(fù)習時強化學生基礎(chǔ)。

（三）學生答題情況分析

1,、從學生答題情況看,，反映出的共性問題是：

（1）讀題、審題的能力和細致程度不夠,。如19題b選項能量損失率逐級遞減問題,，學生不假思索地認為是能量逐級遞減；25題取出一綠色圓粒和一綠色皺粒,，兩粒都是純合子的概率,，學生理解成取一綠色圓粒和一綠色皺粒，兩粒都是純合子的概率,，因而造成錯誤,。（2）對基礎(chǔ)知識的掌握不牢，對基本原理的深入理解及把握上存在不足,。如30題,、33題對等位基因、基因突變的概念及dna的復(fù)制,、轉(zhuǎn)錄,、翻譯過程的'理解和掌握不準確。

（3）綜合,、分析,、遷移能力需要進一步提高。表現(xiàn)在不能準確地從題干或圖形中提取有效信息,，如14,、23、40題,。

（4）敘述不規(guī)范,，不能用生物學術(shù)語答題。如對43題遺傳圖解的書寫極不規(guī)范,；對44題第一問和第三問的為什么回答不準確,。

（5）對實驗題解答思維不嚴密,。學生大致知道實驗設(shè)計的思路，但對實驗步驟的敘述不夠嚴密,，對實驗原理基本掌握,，但理解運用不夠好，不會用常規(guī)實驗儀器,。

2,、典型試題分析

<選擇題6>用生長素處理花蕾期的二倍體番茄，使其結(jié)出無子果實,，現(xiàn)取其葉片細胞通過細胞培養(yǎng)形成新個體,。該生殖方式和新個體所結(jié)的果實分別是（c）a.有性生殖，無籽番茄b.無性生殖,，無籽番茄c.無性生殖,，有籽番茄d.有性生殖，有籽番茄

評析：本題涉及的知識點出現(xiàn)在第四章和第五章生命活動調(diào)節(jié)和生物的

生殖中,，主要考查學生對教材基礎(chǔ)知識的理解遷移,，但學生不能把無性生殖和無子果實的獲得很好的區(qū)分，所以得分率不高,，也反映出學生對基礎(chǔ)知識的掌握不準確,，不會對比，不能找出不同,。

<選擇題15>下列有關(guān)基因的敘述中，正確的有（）a.基因是具有遺傳效應(yīng)的dn 評析：本題考查的是教材知識的應(yīng)用,，學生對基因頻率這一概念沒有很好掌握,，提醒我們在教學中注意培養(yǎng)學生的學習方法，并牢固掌握基本概念和基本知識,。

<選擇題22>下列情況中不屬于染色體變異的是（）．a(chǎn).第5號染色體短臂缺失引起的貓叫綜合征b.第21號染色體增多一條引起的21三體綜合征c.同源染色體之間交換了對應(yīng)部分

d.用秋水仙素對單倍體幼苗進行人工誘導

評析：此題考查染色體變異的類型即結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異的種類,。失誤及分析：學生對染色體結(jié)構(gòu)變異的種類辨析不清。同源染色體之間交換了對應(yīng)部分應(yīng)屬于基因重組（互換重組）,，不少同學認為是染色體變異中的易位,。

<非選擇題44>某自花傳粉植物的紫苗（a）對綠苗（a）為顯性，黃種皮（d）對白種皮（d）為顯性,，各由一對等位基因控制,。假設(shè)這兩對基因是自由組合的。現(xiàn)以綠苗白種皮的純合品種作母本,，以紫苗黃種皮的純合品種作父本進行雜交實驗,，結(jié)果f1表現(xiàn)為紫苗黃種皮。請回答：（10分）

（1）如果生產(chǎn)上要求長出的植株一致表現(xiàn)為紫苗黃種皮,，那么播種f1植株所結(jié)的全部種子后,，長出的全部植株是否都表現(xiàn)為紫苗黃種皮,？為什么？,。

（2）如果雜交失敗,，導致自花受粉，則子代植株的表現(xiàn)型為為,；如果雜交正常,，但親本發(fā)現(xiàn)基因突變，導致f1植株群體中出現(xiàn)個別紫苗白種皮的植株,，該植株最可能的基因型為,，發(fā)生基因突變的親本

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學工作總結(jié)篇十

對于高二學生而言，生物科教學從某種意義上說仍屬于“啟蒙教育”,，因為本屆高二學生在初中時學習的生物既不屬于會考學科,，更不屬于中考學科，許多初中校的生物課基本屬于走過場,，往往是在期末考前劃出一定的范圍或指定幾套練習讓學生死記硬背,。所以在學習高中生物時，要求學生首先要轉(zhuǎn)變觀念,，要認識到高中生物無論從知識的深度還是廣度上來說,，都與初中生物有很大的不同。

另外,，教材里章節(jié)之間并不完全是層層遞進的關(guān)系,，因此我們剛開始學習時可能會感到比較抽象，這時一定不能有畏難情緒,。

想要學好高中生物,，我認為就應(yīng)該抓好預(yù)習、聽課,、復(fù)習,、作業(yè)四個環(huán)節(jié)。

高二生物第一章《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的有機化學知識,，而此時學生尚未學過有機化學,。因此對這部分教學內(nèi)容做好預(yù)習工作尤為重要，以免從一開始就落于人后,。預(yù)習時要動筆畫出不理解的地方,，提醒自己明天上課要特別注意內(nèi)容，使聽課更有目的`性,。

不斷回顧,，溫故知新。生物教材中有些知識會在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn),，如關(guān)于dna的知識,，我們會分別在緒論,、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學習到,；各種細胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述,。這些內(nèi)容在學習后面的知識時應(yīng)注意不斷回顧，將前后知識聯(lián)系起來進行理解,，形成知識網(wǎng)絡(luò),，做到溫故而知新。

利用圖表,，善于歸納,。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復(fù)習時應(yīng)很好地利用,。如學完《生命的基本單位——細胞》一章后,，可利用“動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”、“植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對細胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進行復(fù)習,。另外許多知識點我們在復(fù)習時也可以自己通過列表進行比較,，如線粒體與葉綠體的比較、動植物細胞結(jié)構(gòu)的比較,、有絲分裂與減數(shù)分裂的比較等,。

聯(lián)系實際，學以致用,。生物學是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學,。我們在復(fù)習生物學知識時，應(yīng)該注意理解科學技術(shù)和社會之間相互關(guān)系,，理解所學知識的社會價值,，并且運用所學的生物學知識去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問題,。近年來高考理科綜合生物部分聯(lián)系實際的題目所占的比重也逐年增大。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學工作總結(jié)篇十一

本學期我擔任高二理科班生物教學工作,，學習必修三模塊,。針對新課改下的生物教學在本學期我緊緊圍繞著提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實,，加強對學生能力的培養(yǎng),，深化課堂教學改革，全面提高課堂教學水平,，這一個學期高二的教學中雖然面臨了很大的壓力,，但在我們師生的共同努力下，這也是一個收獲的學期,，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結(jié)：

認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念,。積極參加教學研討，并做了大量的探索與反思,。在新的教育形式下我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重向有經(jīng)驗的老師學習,，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

我認真完成學期初制定的教學工作計劃,，積極參加備課組的教研活動,，在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n，以及在課堂上能上好每一堂課,。注重對學生學習方法的培養(yǎng),，思維方式的指導。并對個別基礎(chǔ)薄弱的差生單獨輔導,，引導他們盡快入門,，激起他們學習生物的興趣和自信心，從而建立起良好的學習生物的氛圍,，推動全班學生學習生物的積極性,。

在教學過程中，我根據(jù)學生的實際情況,，因材施教,，分層次教學，全面推進,。課堂上,，注重基礎(chǔ)，多作知識鋪墊,，加強督促檢查,，抓好知識能力的落實。努力提高課堂學生學習的積極性,，主動性,。

作為一個老師，應(yīng)該不斷學習,，注重經(jīng)驗和方法的積累,，因此，在平時教學中我虛心學習,，不斷給自己充電,，從各方面提高自己的教學能力。

除了抓好課堂之外,，在課下我注重與學生交流,，為學生解難答疑,，關(guān)心學生學習之外的生活，努力構(gòu)建和諧,、融洽的師生關(guān)系,。經(jīng)過我們師生的共同努力，學生的`生物成績有較大提高,，為學生下一階段的學習奠定了良好的基礎(chǔ),。在抓好本職教學任務(wù)的同時，我還與本組其他老師一起,積極進行教學科研,總結(jié)教學經(jīng)驗,探討教學方法,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

生物是一門與實際生活聯(lián)系比較緊密的學科,，在平時的教學中我注重聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐，努力培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀,。本學期學習的必修三模塊在高考中占有重要地位,，因此，我認真學習考試大綱,，鉆研歷年的高考真題,，及時把握高考信息。在業(yè)余時間,，我常翻閱《高考》,、《高中生物教學參考》等雜志，利用網(wǎng)絡(luò)新信息,，嘗試新方法,、吸收新思想、新經(jīng)驗,、新理論,、不斷的充實自己，為己所用,。

本學期的生物教學工作,，雖積極認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務(wù),，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學生學習興趣,；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學工作總結(jié)篇十二

本人現(xiàn)對xx—xx學年度第二學期個人教學工作總結(jié)如下：

1,、作為高二生物組備課組長,，本人負責高二生物日常教學組織管理工作,，在我的帶領(lǐng)下,，全組8位老師認真執(zhí)行學期初制訂的高二下學期生物科組計劃，首先抓好集體備課（每周三上午集體備課）,，每次集備都有中心發(fā)言人,，集備時討論這一周課的內(nèi)容安排,、教法、核心內(nèi)容的教學方法,、作業(yè)安排等,，老教師積極發(fā)言指導，每次集體備課都有記錄,。本人既組織,，有多次當中心發(fā)言人，同時積極交流,，增強專業(yè)水平,。

2、本人每周學生作業(yè)收改一次以上,，周測,、質(zhì)量檢測、期中,、期末考試等,，每次我都組織全組老師討論并規(guī)定考試難度、題量,、題型等,，出題后都由本人親自審核，確保了試題準確無誤,；考完后集體流水閱卷,、統(tǒng)分，認真進行試卷分析,、講評錯題重做,，督促學生重視“亡羊補牢”，學生生物成績有了較大進步,，受到年級表揚,，八位老師在學校組織的學生評教評學活動中均獲得好評，我本人更是受到較高評價,。

3,、本人在考后指導方面做了大量的'工作，在任班主任的9班經(jīng)常找學生談話,，對8班,、24班的部分學生也進行談話、指導,，特別是尖子生,，這些對提高學生學習生物的積極性、提高生物成績起到了積極作用。所任班級生物學科成績?yōu)椋浩谥锌荚嚕?班：普通班第8,，9班：普通班第7,，24班：重點班第1，期末考試：8班：普通班第5,，9班：普通班第1,，24班：重點班第1。任班主任的9班,，高考6科總分期中考試普通班第1,，期末考試也是。 ,。

4,、積極組織組內(nèi)研討課、公開課活動,，由于進行學導式教學模式探討,，本人帶頭講探討課，如主講了公開課《轉(zhuǎn)基因生物的安全性》,、高三第1輪復(fù)習建模研討課《生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)》,，還積極參加大組的其他聽評課活動，課后認真研討,，積極發(fā)言,，對促進了生物全組教育教學水平的提高和年輕教師的成長起到了一點作用。

4,、積極聽課,，完成學校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)任務(wù)。

5,、帶領(lǐng)大家編寫高三生物第1輪復(fù)習練習冊,，本人任主編，此書經(jīng)學校統(tǒng)一印刷,，已免費發(fā)放給學生使用,。

6、在年輕教師鄧彭艷參加年輕教師教學比賽中,，本人積極給予指導,，該老師講課獲得好評。

7,、本人積極組織文科生物會考復(fù)習工作,，組織編寫上課學案、模擬試題,，編寫詳細解析,，會考結(jié)果顯示我校成績處于全省前列,。

8、本屆高二理科生物按學校要求,，已順利完成教學計劃，于6月1日進入高三第1輪復(fù)習,，本人所教班級也按進度進入高三第1輪復(fù)習,，目前正嚴謹推進。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學工作總結(jié)篇十三

本學年我擔任高二（7,、8,、9、10）班的生物教學,，其中7,、8班學生的基礎(chǔ)知識很差，差生面很廣,，輔差工作非常重要,，在學期初就制定了詳細的扶差計劃，現(xiàn)對這學期所做的輔差工作總結(jié)如下：

學生都一樣,，具有強烈的自尊心,，當其受到某種傷害，為了采取保護措施往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn)：有的存在對立情緒,，不聽管教,；有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶,；有的采取疏遠集體,，回避教育；甚至有的故意違紀,，離校逃學,。凡此種種，根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng)傷,，正常成長遭到壓抑,。因此，在幫助后進生的教育中,，我對他們傾注了愛心,，十分尊重他們的人格，用民主,、平等的方式對待他們,，堅持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視,；不當眾揭丑,；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰,。盡量用愛心融化后進生冰凍的“心理防線”,，在師生間架起一道情感交流的橋梁。

扶差過程中認真?zhèn)湔n,，在備課過程中,，既備學生又備教法，針對所輔導學生的具體情況,，確定適合學生學情的教學方法,，保證學生每次補習均有收獲。布置的作業(yè)也精心挑選,，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)以及會考要求,，選擇適合學生知識水平的習題，讓學生既能鞏固所學的知識又能提高學習的信心,。扶差過程中還時刻注意跟蹤學生的學習情況,，不懂的地方反復(fù)講解，每個知識點都通過幾個類似的題目反復(fù)練習,，并時常小測以了解學生的掌握情況,。測試題盡量降低難度，讓學生考出信心,，提高對生物的學習興趣,。在扶差過程中做得最多的是鼓勵學生，幫助學生樹立信心,，對學習有進步的學生及時表揚,，對表現(xiàn)不好的學生只能課后單獨教育。

在把愛的雨露灑向后進生心靈的同時,，使他們認識到,，對他們逐步提出要求，正是對他們的信任,，是一種深厚的愛,、真正的愛，從而使他們培養(yǎng)做“四有”的社會主義新人的責任心,，形成渴望進步的內(nèi)驅(qū)力,。只有在培養(yǎng)了責任心以后，后進生的轉(zhuǎn)化才有實現(xiàn)的`可能,。而且要考慮他們的心理承受能力,，不能操之過急，“恨鐵不成鋼”,，而要嚴之有度,，嚴中有別,，對不同的對象應(yīng)該有不同的要求，對他們的轉(zhuǎn)化目標和期望,，要切合個人的實際和特點,，引導他們制定個人進步計劃，分設(shè)幾個臺階,，使他們“跳一跳,，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達到,，在新的起點上，又提出高一點的要求,，一步一個腳印地前進,。

經(jīng)過一學期的扶差，學生的學習態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變,，以前很多學生厭學情緒非常濃,，現(xiàn)在已經(jīng)能主動提問，獨立完成作業(yè),。許多學生的學習成績有了大幅度的提高,，不僅對學習有信心了，而且做其他事也有了信心,，因為他們從補習的過程中認識到“有付出就會有收獲”,，最讓我感動的是學生不僅學習成績提高了，而且能體會老師輔導的辛苦,，懂得感謝老師的勞動與付出,。

雖然學生的考試成績還不盡理想，但最重要的是學生從扶差過程中學到了很多也感受到了很多成績體現(xiàn)不了的,。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學工作總結(jié)篇十四

本學期,，本人任教高二（2、3,、7）班的生物科教學工作,。為適應(yīng)高中新課程教學工作的要求，注意加強新課程理念學習,，從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù),。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學生易接受。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。

上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老教師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，征求他們的意見，改進工作,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到網(wǎng)上搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的.作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

經(jīng)過將近半年的努力,，取得了一定的成績。但我明白到這并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高,，如何共同提高學生的生物水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學習,，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導老師,，前輩的指導下，取得更好成績,。

一學期以來,，本人按照學校的安排，任教高二生物,，又兼任生化組長,、高二生物備課組長，任務(wù)重,、工作復(fù)雜,，但是本人能熱愛本職工作,，認真學習新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù),。為了下一學年的教育工作做的更好,，下面是本人的本學年度的教育教學工作小結(jié)

1、課前準備——備好課：認真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣,。

高二下學期是學生參加生物畢業(yè)會考的學期,，但是在這學期就要開始重視這項工作。因為我校的學生基礎(chǔ)差，同時有沒形成一種好的觀念,，很多學生抱持一種無所謂的態(tài)度,，成績提高不上去。針對這種情況,，本人對一些可能上c的學生進行重點輔導,，鼓勵后進生，落實優(yōu)生,，不段提高學習成績,。

本人克服課時多，時間緊,，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難,，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長,，以提高教學水平,。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，不斷進步,。

21世紀是生命科學的世紀,，生物學知識日新月異，發(fā)展很快,。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料,，不斷更新教學理念,，并在教學中實施,。為了趕上時代步伐,，我在復(fù)習大學教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學新成果,、新觀念。初上講臺,，教學業(yè)務(wù)不夠熟練,，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短,。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學風格和特色。

在教學中,，大部分的學生上課認真,，學習積極，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能,。但有部分同學上課沒有課本，不聽課,，不思考,，不做作業(yè);有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感,。由此,，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù),。通過一學期來的努力,，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學生學習生物的興趣,。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快,，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。