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音樂巨人貝多芬教學(xué)設(shè)計辨析 音樂巨人貝多芬試講篇一
知識和能力目標(biāo)：
1,、理清客人訪問貝多芬的全過程,，了解音樂巨人貝多芬。
2,、理解文中含義豐富的語句,，了解貝多芬的內(nèi)心世界，體會字里行間所蘊(yùn)含的情感,。
3,、體會課文中出色的肖像描寫和語言描寫，掌握作者高超的肖像描寫技巧,，學(xué)習(xí)作者通過肖像描寫展現(xiàn)人物個性特征,，通過語言描寫展示人物內(nèi)心世界的寫作方法。
4,、揣摩語言,，理解貝多芬對待厄運的態(tài)度和感受
過程和方法目標(biāo)：
學(xué)生在互動交流中解決他們學(xué)習(xí)中的疑難問題，真正做到“我思考,，我釋疑”，努力體現(xiàn)課堂教學(xué)學(xué)學(xué)堂化的教學(xué)思想,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，課堂的主角。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度,，人人爭做生活中的強(qiáng)者。
【教學(xué)重難點】
1,、學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧,，理解貝多芬的精神世界。
2,、理解文中艱深語句的含義,，理解“心里的音樂”的深刻內(nèi)涵。
【課時安排】：一課時
教與學(xué)互動設(shè)計
一,、導(dǎo)語s
“苦難是人生中最好的學(xué)?！薄叭说镊攘ν湍ルy成正比”“磨難能使人優(yōu)秀”“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”……看來,，對個人而言,，經(jīng)歷一些磨難，的確不算是壞事,，況且,，磨難的來臨與否并不以你的意志為轉(zhuǎn)移。今天,，我們走近一位勇士,、強(qiáng)者、一個真正的英雄貝多芬。
二,、資料匯總(聽貝多芬的《命運》交響曲)
學(xué)生輪流介紹自己收集到的貝多芬的有關(guān)資料,，教師出示貝多芬畫像,。
三,、朗讀課文，整體感知文章大意
1、同桌間相互合作完成字詞的考察,。
2,、學(xué)生自由朗讀課文,，并暢談閱讀課文的感受,。
3、學(xué)生利用圈點勾畫的方法,，篩選關(guān)鍵信息,，整體把握文意。
提問：“客人”是這樣訪問貝多芬的?其間寫了哪幾件事?請簡單介紹本文的思路,。
四,、研讀課文,，揣摩文中難句,，理解貝多芬的內(nèi)心世界
【活動設(shè)計】
學(xué)生思讀課文,，找出自己不理解的句子或感觸最深的句子,，用筆畫出來,，以學(xué)習(xí)小組為單位，共同研討,，理解句子含義,，暢談自己的感受,，然后全班交流,。教師巡視全班,，酌情給予必要的指導(dǎo)點撥,。
1,、教師再次播放《命運交響曲》，學(xué)生復(fù)聽，再次感受貝多芬的精神世界。
2,、就“我心目中的貝多芬”這個話題，暢談對貝多芬的認(rèn)識,、評價,，更深切地感受貝多芬不屈的斗爭精神,。
3、請學(xué)生自由質(zhì)疑問難,，請同學(xué)解答,，或請教老師。
學(xué)生針對文中貝多芬的慨嘆：“我有時不免嘆息,，我真軟弱……”提出疑問：寫貝多芬低沉的情緒,，是否會削弱貝多芬的精神力量?
教師提示：這樣寫，更增加了作品的真實性和感染力,，使全文彌漫著一種悲壯的美,，從而使筆下的人物形象更豐滿，更能打動人心,。
五,、品讀課文，賞析文中的肖像描寫,，學(xué)習(xí)文章高超的肖像描寫技巧
我們了解貝多芬的內(nèi)心世界,，但仍對他“對面應(yīng)不認(rèn)識”，現(xiàn)實生活中的貝多芬會是什么樣子呢?
1,、學(xué)生速讀課文,，找出描寫貝多芬相貌的段落，指名學(xué)生朗讀,。
2,、學(xué)生精讀6、7,、8,、9段，勾畫出關(guān)于貝多芬外貌描寫的句子,，并說說這些句子反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界,。
(貝多芬是一位獨立而驕傲，沉郁而堅強(qiáng),，嚴(yán)肅而善良,，熱愛自然，追求自由,，獻(xiàn)身音樂的藝術(shù)家),。
3、教師總結(jié)：從貝多芬的外貌描寫中,，我們可以看出貝多芬其貌不揚,、極不講究，可作者在描繪時,，以形傳神,，顯示了人物獨有的個性和精神氣質(zhì),。
描寫人物外貌，要抓住最能反映人物個性的外貌特征重筆刻畫,，要做到以形傳神，切忌臉譜化,。
4,、教師要求學(xué)生學(xué)習(xí)運用文中肖像描寫的方法，用幾句話描寫自己最熟悉的一個同學(xué)的外貌
六,、體驗反思
教師以記者的身份采訪在座的學(xué)生,，請他們用一句話談一談學(xué)習(xí)本文的感受。學(xué)生自由發(fā)言,。
七,、課堂小結(jié)
八、布置作業(yè)
以“《音樂巨人貝多芬》給我的啟示”為題,，寫一篇讀后感,，不少于400字。
九,、板書設(shè)計
音樂巨人貝多芬教學(xué)設(shè)計辨析 音樂巨人貝多芬試講篇二
“我要扼住命運的咽喉”--這句德國偉大的作曲家貝多芬的至理名言,，數(shù)百年來激勵了無數(shù)身處逆境的人們，這位全聾的音樂家創(chuàng)造了無數(shù)奇跡,，為人類留下世間最偉大的杰作,。讓我們一同走進(jìn)英雄的貝多芬，狂徒的貝多芬,，苦悶的貝多芬,。
一 仿照課題格式仿寫，簡單描述人物事跡,。
例：文學(xué)巨人魯迅,，一個敢于直面慘淡人生的導(dǎo)師，一把直刺對手要害的利刃,。
二 品讀音樂中蘊(yùn)涵的情感,，合理想象。
《獻(xiàn)給愛麗絲》是溫情輕柔,，《黃河頌》是悲壯雄渾,，《命運交響曲》是震撼悲愴。
三 感知文章,，理清脈絡(luò),。
1;從文章內(nèi)容看，文章主要寫了幾件事?
2;“客人”訪問的全過程是怎樣的?
3;從人物形象上看,，可以用幾個詞語概括?
四 品評文章,，釋疑解惑
1;雙線并行,，主題鮮明
本文把貝多芬還原成凡人，通過哪些描寫展現(xiàn)了他的獨特氣質(zhì)和堅強(qiáng)個性?
2;層次清晰,，脈絡(luò)清楚
為文章劃分層次,。
3;出色的肖像描寫，閃爍智慧的語言
