報告材料主要是向上級匯報工作,其表達(dá)方式以敘述,、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

能力提升工作總結(jié)報告篇一

將某一學(xué)科的概念和原則等需要學(xué)習(xí)知識融入到有意義的任務(wù)中交給學(xué)生,，在教師的指導(dǎo)下,，由學(xué)生自己積極地學(xué)習(xí),、自主地進(jìn)行知識的建構(gòu),，以實現(xiàn)學(xué)生知識生成和能力的培養(yǎng)為最高成就目標(biāo)。也就是說在項目教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，按照實際工作的完整程序進(jìn)行信息收集,、項目決策,、項目實施、成果展示,、評估總結(jié),。項目教學(xué)法打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師為主體的局面，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動,。項目教學(xué)法是一種培養(yǎng)實用型人才行之有效的教學(xué)方法,，這一點與職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)一致。

綜合布線機(jī)房在綜合布線課程中的實施

以完成一個個具體項目為線索,，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個項目之中,，讓學(xué)生自己在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并經(jīng)過獨立思考和教師的指導(dǎo),，自己解決問題,，學(xué)會自我學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能2004級的綜合布線課程教學(xué)中采用了項目教學(xué)法,，收到了預(yù)期的教學(xué)效果,。之所以選擇在《綜合布線》這門課組織學(xué)生進(jìn)行項目學(xué)習(xí)，主要考慮了智能2011班是普通高中生源,，學(xué)生自學(xué)能力較強(qiáng),，另外與綜合布線聯(lián)系緊密的課程有《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》,、《windowers server 2003》等專業(yè)基礎(chǔ)課程之前已學(xué)過,，學(xué)生具備了相應(yīng)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及通信知識,，具備了初步的綜合布線工程的設(shè)計和施工的能力。為了能針對高等職業(yè)教育的教學(xué)特點,，培養(yǎng)學(xué)生熟練的職業(yè)技能,，以“項目教學(xué)”的理論為教學(xué)依據(jù)，在綜合布線課程教學(xué)的中采用了項目教學(xué)法,，強(qiáng)化實踐教學(xué),。具體教學(xué)過程如下：

1.結(jié)合課程特點，設(shè)計項目

根據(jù)綜合布線工程特點,，將綜合布線工程劃分成五個一級項目,，設(shè)備與材料認(rèn)識、綜合布線設(shè)計,、綜合布線施工,、綜合布線測試、綜合布線資料整理,；一級項目下可根據(jù)具體情況再設(shè)若干二級或三級項目,。在教學(xué)過程中注意把知識點隱含在項目實施過程中，每一個項目的確立根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識狀況,、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)籌安排而定,。首先發(fā)放項目任務(wù)書，以下為綜合布線測試項目項目教學(xué)任務(wù)書主要內(nèi)容,。項目名稱：××大樓綜合布線工程測試

基本過程：（1）本項目概況介紹,。（2）劃分測試組。（3）撰寫測試計劃書,，計劃書內(nèi)容包括：項目簡介,、測試標(biāo)準(zhǔn)、測試內(nèi)容,、測試報告,。（4）根據(jù)測試計劃書及大樓綜合布線施工圖等資料進(jìn)行測試。（5）提交測試小組大樓綜合布線工程測試報告,。（6）評價測試報告,。

項目內(nèi)容及要求：略

2.明確項目目的與要求

本項目主要要求學(xué)生掌握5e和6類布線系統(tǒng)的測試標(biāo)準(zhǔn)；掌握鏈路與通道的區(qū)別,；掌握綜合布線測試的類型及適用范圍,；掌握簡單網(wǎng)絡(luò)鏈路測試儀的使用方法；掌握fluke測試儀進(jìn)行認(rèn)證測試的方法,。

3.合理進(jìn)行學(xué)生分組

合理進(jìn)行分組可以決定各個小組整體的學(xué)習(xí)效果,。因此我們的分組在自愿的前提

條件下貫徹“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則。先由學(xué)生自由組合成項目小組,，教師再按“組間同質(zhì),，組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求各個小組的實力較為均衡,，小組內(nèi)部能做到優(yōu)勢互補(bǔ),。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、順利進(jìn)行項目實施

各個小組在明確項目目的和要求后,，各小組成員根據(jù)分工進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，并著手撰寫測試計劃書。在這個項目實施過程中,，學(xué)生需用到多門課程的相關(guān)知識,，需具備多方面的能力。如在撰寫測試計劃書時需要了解相關(guān)的測試標(biāo)準(zhǔn)部分,，就要求學(xué)生能夠借助互聯(lián)網(wǎng),、圖書館、書店等場所對相關(guān)信息進(jìn)行檢索,，而且還要對所收集的信息進(jìn)行分析判斷,，確定本次測試所應(yīng)采用的標(biāo)準(zhǔn)具體是哪些。再比如,，在項目實施過程中學(xué)生首先會思考如何完成項目，在完成項目的過程中將遇到各種各樣的問題,，有些問題通過已有知識,、自我學(xué)習(xí)、相互討論能夠解決,，而有些問題學(xué)生無法解決時,，這時就需要老師協(xié)助解決這些問題，學(xué)生自己提出的問題,，也是他們想要知道的知識點,，此時老師再將新知識傳授給他們，既解決了學(xué)生的疑惑,，又充分調(diào)動了學(xué)生主動求知的欲望,。在整個項目實施過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性都明顯有所提高,，不懂的問題能積極主動的向老師尋求幫助,。

5.提交成果、評價總結(jié)

本項目結(jié)束后,，學(xué)生應(yīng)提交一份項目認(rèn)證測試報告書,。測試報告先由學(xué)生對自己的工作成果進(jìn)行自我評價，總結(jié)自己的收獲，分析自己的不足之處,，確立日后應(yīng)努力的方向,；并給出自我評定等級。然后由教師進(jìn)行檢查評分,。通過師生共同評價,，提出評判項目實施中出現(xiàn)的問題，學(xué)生解決問題的方法以及學(xué)習(xí)行動的特征,。通過對比師生評價結(jié)果,，找出結(jié)果差異的原因。

教師還要對本項目進(jìn)行總結(jié),，主要包括本項目的重要知識點,，解釋重要概念，學(xué)生在項目實施過程中出現(xiàn)的共性問題及方法問題,，總結(jié)內(nèi)容要求學(xué)生整理成文字資料以備今后復(fù)習(xí)鞏固,。

總之,綜合布線這門課程是一門操作性很強(qiáng)的課程，學(xué)生只有親自動手操作,，才能讓學(xué)生在實踐中把握真知,、掌握方法。因此在綜合布線這門課程中引入項目教學(xué)法,，通過學(xué)生實際操作,，不但訓(xùn)練了他們在工作中所需要的實際技能和基礎(chǔ)知識，也培養(yǎng)了他們的協(xié)調(diào)能力,、合作能力和創(chuàng)造能力,，并促使他們養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在整個教學(xué)過程中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,，充分地展示了現(xiàn)代職業(yè)教育理論與實踐密切聯(lián)系的教學(xué)原則，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果有很大提高,。

能力提升工作總結(jié)報告篇二

教師信息技術(shù)提升能力總結(jié)

1,、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育

教學(xué)

2、掌握了教育技術(shù)的基本概念,、主要理論知識,、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法,，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式,、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析,、確定目標(biāo)、制定策略,、選擇資源,、確立步驟、分析評價),，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等,。

3,、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力，具備了收集,、甄別,、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源,、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力,。

4,、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了方便,，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的老師,。通過在線討論的方式進(jìn)行，這一點也給我留下了十分深刻的印象,，在線討論中,，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時教學(xué)中的困惑,，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點,，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見,。

5,、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，從計算機(jī)基礎(chǔ)操作,，如文檔編輯,，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理，演示文稿制作,，多媒體素材的獲取,、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,，教學(xué)設(shè)計基本方法等基本技能開始培訓(xùn),，并結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理,，word中的試卷設(shè)計與排版,，excel中公式與函數(shù)用于成績統(tǒng)計與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助,。

6,、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn),，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來,，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計,、開發(fā),、利用、管理和評價,，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益,。

7、通過自身參實踐,，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗,，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識與實踐，這是一次實用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn),，優(yōu)秀的案例給了我示范,，堅實的理論給我教學(xué)的動力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想,、新理念,、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中,，提高教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲,。

在以后的教學(xué)實踐中,，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí),，真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生,、激勵學(xué)生,，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展。做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。