在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

英語課聽課心得體會字篇一

讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉,，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優(yōu)美,、自然,，課堂用語要既簡練、準確又易懂,，為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍,。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確,，在潛移默化中給學生良好的示范,。在學習課文過程中，把所學課文自編成chant,，chant編的非常好,，押韻，教師自己打著節(jié)奏,，及鞏固了知識,，又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方,、自然,，讓人羨慕。

二,、教學設計靈活,、新穎，別具一格,。

本次每個人都能從一個主題出發(fā),，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體,，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務,，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語,，許多老師的教學思路設計的都很好,。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛,，然后從單詞的講解,，到聽力練習，再到對話討論,，最后拓展,，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進,，思維沒有斷點,。孩子們很自然地完成了接觸,、理解、使用等一系列過程,。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間,，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點,，注重學生聽說讀寫能力的發(fā)展,，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者,，既是傾聽者更是出色的指揮者,，整個課堂中師生關系融洽有序。其中第一個老師的課堂設計給我的印象特別深刻,，讓我耳目一新,。利用課件制作的“拍手游戲”、“自編chant”等創(chuàng)設情景,，采用聽,、說、讀,、寫,、做、玩,、演等多種手段或形式,，使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結合,，張弛有度,。教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師都先做個示范,，學生雖然不一定聽懂老師的指令,，但就因為有她的示范表演，所以,，學生總能很快領會老師的意圖,，積極地開始課堂活動，體現(xiàn)了教學的有效性,。

三,、科學、合理的評價,。

此次優(yōu)質課評選，多數(shù)上課老師課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合,，能做到個人評價與集體評價相結合,，多角度,，準確地給予評價，獎品形象,、生動,、有趣、直觀,、充滿色彩,，充滿人性化；在英語課堂上能緊緊揪住小學生的心,，吸引學生全身心地投入到各個英語教學活動中,，達到以評激趣的效果。

四,、課件制作精美,、實用。

此次活動,，所有老師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具,，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,，給人一種賞心悅目的感覺,，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。本次講課教師的課件設計的都很精美,、實用,。教師利用多媒體的優(yōu)勢，很好的操練了這些重難點,。如利用課件設計的猜單詞,、自編的chant等。

這次聽課,，讓我開闊了眼界,，明白了努力方向。同時,，在看別人上課的過程中,，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上,，但以前沒意識到,。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學,，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題,，努力讓自己的課堂做到更好。

英語課聽課心得體會字篇二

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一,、體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念

培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習主體性是英語教學的根本任務,。這些老的能力很強。提升到理論的高度應該說這些老師上的課基本上遵循了新課標初中英語課堂教學的基本要求和原則,。本篇文章來自資料管理下載,。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：師改變了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學模式，而是根據(jù)“以學生為中心”的教學思路,，設計了大量問答,、敘述、表演,、討論等形式多樣的語言實踐活動,，讓學生在語言實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索,、勤于動手,、善于合作的學習態(tài)度，同時十分注意激發(fā)學生的學習興趣,，發(fā)展互助,、關心和合作的新型師生關系，營造寬松,、民主,、和諧的課堂教學氣氛，尊重學生的思想情感和個體差異,，使他們真正成為學習的主人,。

二、重視了語言情景的創(chuàng)設和利用

運用多種教學手段創(chuàng)設語言情景是英語教學的一個重要原則,。這些老師充分利用圖片,、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設了比較真實的語言運用情景，并利用情景講解語言知識,，進行技能訓練,，使教學內容既簡潔清晰，又形象生動,；使學生既能快速理解,，又能流暢表達，讓學生愉快地融合在語言運用的情景之中,，自然而然地,、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽,、說,、讀、寫等運用語言的能力,。

三,、突出了扎實靈活的語言操練

這些老師從課文的整體著眼,，通過情景并采用多種手段和方法，引導學生學習,、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯(lián)系,、有機結合,，盡可能地使聽、說,、讀,、寫四項技能相輔相成、互相促進,，并努力做到目的明確,、重點突出、難點分散,、形式活潑,，還充分注意了訓練的速度、節(jié)奏和密度,。

四,、強調了學生實際運用語言能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務。在這些課中,，各位老師堅持做到以語言內容和語言功能為主,，以語言形式和語言結構為輔，使內容和形式,、功能和結構相互滲透,、相互作用。通過敘述,、問答,、討論、等手段,，積極引導學生盡可能多地讓學生自己動口動手,，緊密聯(lián)系生活實際，運用語言做事,，運用語言吸收和傳遞信息,，運用語言表情達意、交流思想,，將所學語言運用于真實交際,。

五、提高了課堂教學的效果和效率

這些老師由于運用了比較多的直觀教具和多媒體課件,，節(jié)約了講解的時間,，提高了時間的利用的主動性,。

英語課聽課心得體會字篇三

一、巧妙地使用媒體,。

本節(jié)課于老師廣泛地使用多媒體

教學

二、創(chuàng)設語言情景教學,。

本課中于老師總是在創(chuàng)設不同的情景,，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點,；讓學生在不同的語言情景中操練,，也順應了《新課標》中培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的要求。尤其在fall,，crying,，break等單詞的導入時，于老師巧妙地運用了身體語言和表情,，讓學生積極主動思考,，學生的思維異常活躍,，從而使單詞關迎刃而解,。

三、

課堂上孩子們個個生龍活虎，源于于老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動,，使學生真正在體驗分享學習活動,。于老師在課前、課文處理,、鞏固和拓展時采用了singasong,，chant，playgames等活動手段,，激發(fā)了學生學習英語的興趣和激情,。而且本課導入自然簡潔，順理成章也給我留下了深刻的印象,。

四,、注重對學生的評價。

首先，教師的評價語言豐富,，且富有激勵性,。于老師關注全體學生，對于學困生給與了“comeon,！”,，“itdoesn’tmatter、”的支持和關懷,，平淡卻倍暖人心,。其次，老師在課前都已對學生進行分組,，在教學過程中開展一系列的競賽活動，學生的學習興趣相當濃厚,，都能夠積極地投入到英語學習活動中來,。而且，在評價的過程中,，于老師主張讓學生成為競爭中的主體,，由學生自己到黑板上加旗子，簡簡單單一舉動激發(fā)了學生的興趣,，也增加了學生的自信心和成就感,。

五、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng),，學生良好的英語水平,。

良好的教學基本功是一堂課成功的關鍵。于老師準確深刻抑揚頓挫的語調,，生動形象精練的講解,，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們年輕教師學習,；學生良好的英語水平在課堂回答上就有充分的體現(xiàn),。學生準確的口語發(fā)音，良好的語言表達和組織能力都使我深感佩服,。

六,、建議：

1、單詞教學,，可以拋棄傳統(tǒng)的機械操練,，多尋求生動的操練方式，如高低聲,、粗細聲,。

2、要使學生成為課堂的主人。講解知識過詳,，講解占了課堂教學的大半時間,，少了學生的自主性思考，少了學生與學生間的交流,。

3,、操練等教學活動要盡可能的使所有學生都能參與，得到充分地訓練,。

4,、學會糾正學生的錯誤，要給學生思考的時間,，學會等待,。口語評價不能流于形式,，要真實有效的評價,。

5、教師結尾草率不夠新穎,，不能只是做到

總結

通過這次聽課,，我確實學到了許多，同時我對自己平時的教學也進行了反思,，自我也思索著幾個問題,，如何讓學生真正愛上英語，在課堂上如何把握住全體學生等,，希望在今后的學習和實踐中,，解決難題，不斷進步和創(chuàng)新,，從而逐漸提高教學水平,。