范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

如何讓孩子可以自覺(jué)讀書(shū)篇一

帶植物成語(yǔ)

開(kāi)花結(jié)果 斬草除根 順藤摸瓜 披荊斬棘 奇花異果 投桃報(bào)李 粗枝大葉 春蘭秋菊 火樹(shù)銀花 葉落歸根 節(jié)外生枝 李代桃僵 樹(shù)大根深 瓜熟蒂落 根深蒂固 柳暗花明 桃紅柳綠 瓜田李下 風(fēng)掃落葉 布帛蔬栗 出水芙蓉 一枕黃粱 視入草芥 雨后春筍 曇花一現(xiàn) 明日黃花 橫生枝節(jié) 草菅人命 草木皆兵 桑榆暮景 黃粱美夢(mèng) 荊棘叢生 花枝招展 豆蔻年華 天女散花 如火如荼 名列前茅 錦上添花 囫圇吞棗 火中取栗 目光如豆 滄海一粟 胸有成竹 春暖花開(kāi) 三顧茅廬 世外桃源 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 風(fēng)吹草動(dòng) 雞毛蒜皮 繁花似錦 借花獻(xiàn)佛 滾瓜爛熟 枯木逢春 望梅止渴 拔苗助長(zhǎng) 五谷不分 花容月貌 葉落知秋 樹(shù)大招風(fēng) 藕斷絲連 萍水相逢 草長(zhǎng)鶯飛 花團(tuán)錦簇

含有兩對(duì)近義詞的成語(yǔ)

深思熟慮 真憑實(shí)據(jù) 靈丹妙藥 兇神惡煞 心滿(mǎn)意足 街頭巷議 翻山越嶺 精雕細(xì)刻 生拉硬扯 瓊樓玉宇 層巒疊嶂 心煩意亂 崇山峻嶺 奇形怪狀 驚濤駭浪 裝模作樣 搖頭晃腦 文叢字順 改朝換代 通風(fēng)報(bào)信 能說(shuō)會(huì)道 甜言蜜語(yǔ) 分門(mén)別類(lèi) 追根究底 虛情假意 幸災(zāi)樂(lè)禍 通情達(dá)理 豐功偉績(jī) 歪門(mén)邪道 生擒活捉 離鄉(xiāng)背井 豪言壯語(yǔ) 汪洋大海 瓊漿玉液 斬盡殺絕

含有一對(duì)反義詞的成語(yǔ)

出神入化 橫七豎八 來(lái)龍去脈 濃妝淡抹 逆來(lái)順受 朝秦暮楚 有恃無(wú)恐 天經(jīng)地義 轉(zhuǎn)危為安 若明若暗 弄巧成拙 扶老攜幼 顧此失彼 棄暗投明 因小失大 自始至終 七上八下 逢兇化吉 舍己為人 避實(shí)擊虛 大公無(wú)私 走南闖北 取長(zhǎng)補(bǔ)短 除暴安良 頂天立地 大材小用 古為今用 夫唱婦隨 有氣無(wú)力 殊途同歸 異曲同工 南轅北轍 朝令夕改 今非昔比 同床異夢(mèng) 鬼斧神工 異口同聲 大手大腳 從頭到尾 改邪歸正 惹是生非 弄假成真 遠(yuǎn)親近鄰 前仰后合 天寒地凍 先斬后奏 功敗垂成 若隱若現(xiàn) 反敗為勝 鋪天蓋地 棄舊圖新 以逸待勞 化整為零 積少成多 拈輕怕重 起死回生 以攻為守 爭(zhēng)先恐后 橫眉立目 苦盡甘來(lái) 東倒西歪 官逼民反 前赴后繼 公報(bào)私仇 水深火熱 前呼后擁 東倒西歪 眼高手低 口是心非 頭重腳輕 有頭無(wú)尾 前倨后恭 東逃西散 南轅北轍 左顧右盼 積少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 有口無(wú)心 弄假成真 舉足輕重 南腔北調(diào) 聲東擊西 轉(zhuǎn)危為安 東倒西歪 反敗為勝 以少勝多 由此及彼 含有兩對(duì)反義詞的成語(yǔ)

神出鬼沒(méi) 人小鬼大 南來(lái)北往 此起彼伏 好逸惡勞 有名無(wú)實(shí) 喜新厭舊 經(jīng)天緯地 你死我活 古往今來(lái) 兇多吉少 大同小異 寒來(lái)暑往 生死存亡 悲歡離合 盛衰榮辱 輕重緩急 是非曲直 厚此薄彼 深入淺出 先公后私 死去活來(lái) 有始無(wú)終 藏頭露尾 前因后果 避實(shí)就虛 送往迎來(lái) 扶弱抑強(qiáng) 先人后己 春華秋實(shí) 天南地北 避重就輕 外強(qiáng)中干 吉兇禍福

含有近義,、反義詞的成語(yǔ)

搖頭擺尾 返老還童 歡天喜地 瞻前顧后 同生共死 驚天動(dòng)地 說(shuō)長(zhǎng)道短 尋死覓活 昏天黑地 挑肥揀瘦 開(kāi)天辟地 街頭巷尾 同甘共苦 冷嘲熱諷 爾虞我詐 橫沖直撞 左顧右盼 新仇舊恨 大街小巷 東張西望 陰差陽(yáng)錯(cuò) 左思右想 天羅地網(wǎng) 長(zhǎng)吁短嘆 南腔北調(diào) 明爭(zhēng)暗斗 東奔西跑 手舞足蹈 生離死別 來(lái)蹤去跡 東躲西藏 南征北戰(zhàn) 鬼使神差 天崩地塌

反 義 成 語(yǔ)

愛(ài)財(cái)如命——揮金如土 異口同聲——眾說(shuō)紛紜 寂然無(wú)聲——鴉雀無(wú)聲

愛(ài)不釋手——棄若敝屐 半途而廢——堅(jiān)持不懈 高瞻遠(yuǎn)矚——鼠目寸光

一絲不茍——粗枝大葉 博古通今——坐井觀(guān)天 近義 成 語(yǔ)

百發(fā)百中——百步穿楊 急功近利——急于求成 不名一錢(qián)——一貧如洗

不求甚解——囫圇吞棗 白日做夢(mèng)——癡心妄想 東倒西歪——東扶西倒

熙熙攘攘——熙來(lái)攘往 博古通今——博古知今

隔字相同的成語(yǔ)

古色古香 天兵天將 不死不活 穩(wěn)扎穩(wěn)打 任勞任怨 有始有終 無(wú)窮無(wú)盡 大模大樣 自高自大 破罐破摔 大喊大叫 自作自受 偏聽(tīng)偏信 本鄉(xiāng)本土 有聲有色 群策群力 虎頭虎腦 無(wú)依無(wú)靠 毛手毛腳 人山人海 載歌載舞 甕聲甕氣 如泣如訴 問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短 若隱若現(xiàn) 不慌不忙 難解難分 久而久之 如醉如癡 活靈活現(xiàn) 無(wú)影無(wú)蹤 無(wú)拘無(wú)束 同心同德 無(wú)聲無(wú)息 無(wú)邊無(wú)際

帶兵器的成語(yǔ)

兵不血刃 折戟沉沙 單槍匹馬 當(dāng)頭棒喝 心如刀絞 歸心似箭 當(dāng)頭一棒 劍拔弩張 明槍暗箭 戟指怒目 強(qiáng)弩之末 一箭雙雕 琴心劍膽 鳥(niǎo)盡弓藏 臨陣磨槍 唇槍舌戰(zhàn) 亡戟得矛 箭在弦上 短兵相接 借刀殺人 心如刀割 口蜜腹劍 盤(pán)馬彎弓 無(wú)的放矢 夾槍帶棒 自相矛盾 杯弓蛇影 枕戈待旦 驚弓之鳥(niǎo) 圖窮匕見(jiàn) 同室操戈 有的放矢 刀光劍影 大刀闊斧 大動(dòng)干戈

四季

春天

陽(yáng)春三月 春光明媚 春回大地 春暖花開(kāi) 春意盎然 春意正濃風(fēng)和日麗 春花爛漫 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 百鳥(niǎo)鳴春 百花齊放 鶯歌燕舞

萬(wàn)紫千紅 春雨如油 生機(jī)勃勃 春色滿(mǎn)圓 春意盎然 和風(fēng)細(xì)雨

夏天

赤日炎炎 烈日炎炎 驕陽(yáng)似火 揮汗如雨 大汗淋漓 鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴 萬(wàn)木蔥蘢 枝繁葉茂 蓮葉滿(mǎn)池

秋天

秋高氣爽 天高云淡 秋風(fēng)送爽 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 秋色宜人 金桂飄香 果實(shí)累累 北雁南飛 滿(mǎn)山紅葉 五谷豐登 蘆花飄揚(yáng)

冬天

天寒地凍 北風(fēng)呼嘯 滴水成冰 寒冬臘月 瑞雪紛飛

冰天雪地 冰封雪蓋 漫天飛雪 白雪皚皚 冰封大地 時(shí)辰

早晨 東方欲曉 旭日東升 萬(wàn)物初醒 空氣清醒 雄雞報(bào)曉 晨霧彌漫 晨光絢麗

中午 烈日當(dāng)頭 麗日臨空 艷陽(yáng)高照 萬(wàn)里無(wú)云 碧空如洗

傍晚 日落西山 夕陽(yáng)西斜 殘陽(yáng)如血 炊煙四起 百鳥(niǎo)歸林 華燈初上

夜幕低垂 日薄西山

夜晚 夜深人靜 月明星稀 夜色柔美 夜色迷人 深更半夜 漫漫長(zhǎng)夜

花草樹(shù)果

花

花紅柳綠 花色迷人 花香醉人 花枝招展 百花齊放 百花盛開(kāi)

百花爭(zhēng)艷 絢麗多彩 五彩繽紛 萬(wàn)紫千紅 春暖花開(kāi) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 姹紫嫣紅 花紅柳綠 百花爭(zhēng)艷 錦上添花 火樹(shù)銀花 昨日黃花 春花秋月 過(guò)時(shí)黃花 花團(tuán)錦簇 花枝招展

草

綠草如茵 一碧千里

雜草叢生 生機(jī)勃勃 綠油油

樹(shù)

蒼翠挺拔 郁郁蔥蔥 枯木逢春 秀麗多姿 青翠欲滴 林海雪原

聳入云天

山 寸草不生 山清水秀 青山綠水 高聳入云崇山峻嶺 山明水秀山窮水盡 大好山河 刀山火海 地動(dòng)山搖 高山深澗懸崖峭壁 峰巒雄偉 漫山遍野 江山如畫(huà) 錦繡山河荒山野地

水

水流湍急 水平如鏡 高山流水 千山萬(wàn)水 水滴石穿 水乳交融 滴水不漏 杯水車(chē)薪 洪水猛獸 流水無(wú)情 瓜果蔬菜

清香鮮嫩 青翠欲滴 果園飄香 果實(shí)累累 果實(shí)飽滿(mǎn)

鮮嫩水靈 天氣

雪

大雪紛飛 大雪封山 鵝毛大雪 漫天飛雪 瑞雪紛飛 風(fēng)雪交加

雷電

電光石火 雷電大作 驚天動(dòng)地 春雷滾滾 電劈石擊 雷電交加

雨

陰雨連綿 牛毛細(xì)雨 秋雨連綿 隨風(fēng)飄灑 傾盆大雨 狂風(fēng)暴雨大雨淋漓 暴雨如注 大雨滂沱 瓢潑大雨大雨傾盆 血雨腥風(fēng) 風(fēng)雨交加 風(fēng)調(diào)雨順 槍林彈雨 風(fēng)雨同舟 風(fēng)雨無(wú)阻 和風(fēng)細(xì)雨 狂風(fēng)暴雨 滿(mǎn)城風(fēng)雨 春風(fēng)化雨 風(fēng)雨飄搖 斜風(fēng)細(xì)雨未雨綢繆

風(fēng)

秋風(fēng)送爽 金風(fēng)送爽 北風(fēng)呼嘯 微風(fēng)習(xí)習(xí)寒風(fēng)刺骨 風(fēng)和日麗

云

彩云滿(mǎn)天 天高云淡 烏云翻滾 彤云密布九霄云外 騰云駕霧 壯志凌云 風(fēng)云變幻 風(fēng)起云涌 行云流水 風(fēng)卷殘?jiān)?浮云蔽日 孤云野鶴 烘云托月 過(guò)眼云煙 煙消云散

日

旭日東升 日上三竿 一輪紅日 日高三尺 艷陽(yáng)高照 烈日當(dāng)頭 驕陽(yáng)似火 日影西斜

天空

碧空萬(wàn)里 浩浩長(zhǎng)空 晴空萬(wàn)里 萬(wàn)里無(wú)云 碧空如洗

描寫(xiě)情況緊急的成語(yǔ)

千鈞一發(fā) 刻不容緩 迫不及待 十萬(wàn)火急 火燒眉毛 燃眉之急 源自于寓言故事的成語(yǔ)

鷸蚌相爭(zhēng) 刻舟求劍 鵬程萬(wàn)里 守株待兔 掩耳盜鈴 亡羊補(bǔ)牢 驚弓之鳥(niǎo)

杯弓蛇影 抱薪救火 源自于歷史故事的成語(yǔ)

安步當(dāng)車(chē) 暗渡陳倉(cāng) 按圖索驥 程門(mén)立雪 班門(mén)弄斧 兵不厭詐 三顧茅廬

首尾同字的成語(yǔ)

微乎其微 神乎其神 天外有天 痛定思痛 數(shù)不勝數(shù) 舉不勝舉 人外有人 防不勝防 忍無(wú)可忍 聞所未聞

含有比喻成分的成語(yǔ)

觀(guān)者如云 揮金如土 鐵證如山 愛(ài)財(cái)如命 穩(wěn)如泰山 門(mén)庭若市 骨瘦如柴 冷若冰霜 如雷貫耳 守口如瓶 浩如煙海 高手如林

表示稀少的成語(yǔ)

不可多得 鳳毛麟角 九牛一毛 絕無(wú)僅有 空前絕后 寥寥無(wú)幾 寥若晨星 寧缺毋濫 前所未有 屈指可數(shù) 三三兩兩 鐵樹(shù)開(kāi)花 微乎其微 一麟半爪 一絲一毫 百里挑一 滄海一粟 千古絕唱 描寫(xiě)熱鬧繁華的成語(yǔ)

摩肩接踵 車(chē)水馬龍 川流不息 紛至沓來(lái) 花花世界 舉袖為云 揮汗如雨 絡(luò)繹不絕 門(mén)庭若市 萬(wàn)人空巷 水泄不通 人聲鼎沸 人歡馬叫 人山人海 震耳欲聾 座無(wú)虛席

描寫(xiě)豐富繁多的成語(yǔ)

包羅萬(wàn)象 琳瑯滿(mǎn)目 美不勝收 目不暇接 無(wú)奇不有 無(wú)窮無(wú)盡 無(wú)所不包 五花八門(mén) 眼花繚亂 洋洋大觀(guān) 一應(yīng)俱全 應(yīng)有盡有 應(yīng)接不暇 比比皆是 不可計(jì)數(shù) 層出不窮 綽綽有余 多多益善 多如牛毛 俯拾皆市 舉不勝舉 漫山遍野 星羅棋布 豐富多彩 描寫(xiě)說(shuō)的成語(yǔ)

直言不諱 無(wú)所顧忌 拐彎抹角 真心誠(chéng)意 故弄玄虛 侃侃而談 滔滔不絕 虛情假意 推心置腹 旁敲側(cè)擊 喋喋不休 慢條斯理 含糊其詞 振振有辭 肆無(wú)忌憚 大言不慚 娓娓動(dòng)聽(tīng) 繪聲繪色 對(duì)答如流 自圓其說(shuō)閑言碎語(yǔ)

含有夸張成分的成語(yǔ)

怒發(fā)沖冠 一目十行 一日千里 一字千金 百發(fā)百中 一日三秋 不毛之地 不計(jì)其數(shù) 膽大包天 寸步難行 一步登天 千鈞一發(fā)

如何讓孩子可以自覺(jué)讀書(shū)篇二

如何讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)早起的習(xí)慣,？

作為家長(zhǎng)，我們常常會(huì)忽略生活中的細(xì)節(jié),、小事,，總覺(jué)得孩子自己起床和家長(zhǎng)叫都是一樣的！甚至孩子大了,，內(nèi)衣依然家長(zhǎng)洗,，飯要端在面前才吃等等還有很多孩子都有自己獨(dú)立的房間，房間從不自己打掃,，整理,，覺(jué)得無(wú)所謂。也許這些看似是很簡(jiǎn)單的小事,，卻體現(xiàn)了一個(gè)孩子的生活習(xí)慣,。各方面素質(zhì)沒(méi)有培養(yǎng)好，他就不懂得付出與感恩,，我們不可能替孩子過(guò)完一生,，過(guò)多的干預(yù)，會(huì)適得其反,。

其實(shí)家長(zhǎng)們心里很清楚,，孩子可以跟父母撒嬌，可遲到在老師,、同學(xué)眼里會(huì)丟形象,，孩子也不敢遲到、不好意思總遲到,！所以針對(duì)如何讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)早起的習(xí)慣我們給出以下建議：

1.確保孩子充足的睡眠時(shí)間,。確保你和你的孩子得到足夠的睡眠是建立一個(gè)平穩(wěn)的早晨常規(guī)的第一步。一個(gè)睡眠不好的孩子早上起床和準(zhǔn)備時(shí)間會(huì)更加困難,。孩子需要的睡眠量是根據(jù)他們的年齡決定的,。一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子需要一個(gè)晚上11-14小時(shí)的睡眠，而學(xué)齡前兒童需要10-13小時(shí),，6~13歲兒童應(yīng)該每晚9-10小時(shí),，成年人需要7-9小時(shí)的睡眠每晚；

2.可以家長(zhǎng)和孩子約定或者建議孩子跟別的孩子約定共同完成起床任務(wù)，用約定來(lái)督促自己堅(jiān)持完成,；

3.可以創(chuàng)建一個(gè)播放列表,，早上設(shè)置快節(jié)奏的音樂(lè)；

4.晚上睡前可以讓孩子喝點(diǎn)水,，早上不得不醒，以此督促孩子起床,；

5.晚上臨睡前打坐冥想5-10min,，可以保持優(yōu)質(zhì)睡眠，清晨起床后打坐冥想5-10min,，可以讓自己的頭腦保持清醒,。

對(duì)于頑固睡眠者或者長(zhǎng)期依賴(lài)父母叫醒的1.跟孩子確定統(tǒng)一目標(biāo)

接下來(lái)將由孩子自主完成起床任務(wù)，即使起晚或遲到,，父母也不再承擔(dān)叫醒任務(wù),，后果自己承擔(dān)。但早飯必須吃,！

2.給孩子配一個(gè)老式鬧鐘,，讓他自己定好時(shí)間

有拖延癥的孩子，可以選擇把鬧鐘放在房間的另一邊,。這樣,，你的孩子就得下床來(lái)關(guān)掉它。許多電子商店和在線(xiàn)網(wǎng)站也有移動(dòng)鬧鐘,，這些鬧鐘有輪子,，在房間里移動(dòng)，這樣孩子就得起來(lái)把它關(guān)掉,。這將防止他們僅僅按下貪睡按鈕,。

3.提前跟學(xué)校老師報(bào)備

近段時(shí)間在幫孩子培養(yǎng)習(xí)慣，有可能會(huì)有遲到現(xiàn)象發(fā)生,，請(qǐng)老師一定嚴(yán)肅處理,，以督促他堅(jiān)持早起！

4.與家里人商量確定

計(jì)劃執(zhí)行前期即使他晚起,，也只隱晦提醒,，絕不因?yàn)橥砥鹋c孩子沖突。

特別提醒：任務(wù)的前幾天一定要注意鼓勵(lì)孩子,，哪怕一點(diǎn)微小的進(jìn)步也會(huì)成為孩子堅(jiān)持下去的理由,。但家長(zhǎng)的一點(diǎn)點(diǎn)不信任和不堅(jiān)持都會(huì)成為計(jì)劃破產(chǎn)的理由！

如何讓孩子可以自覺(jué)讀書(shū)篇三

一位老師在家長(zhǎng)會(huì)上的開(kāi)場(chǎng)白

如何讓孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)

教育孩子的一種方法

逼著學(xué)不如自己學(xué)

強(qiáng)迫學(xué)習(xí)與自覺(jué)學(xué)習(xí)

雞啄米與學(xué)習(xí)的關(guān)系

從未見(jiàn)過(guò)的開(kāi)場(chǎng)白

與眾不同的開(kāi)場(chǎng)白

雞啄米的啟示

家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了,。

一位老師抓著一只雞,，走上講臺(tái)，又從口袋里掏了幾把米放在地上，說(shuō)：

“吃米,，吃米······”可是,，雞怎么也不吃。此時(shí),，老師的話(huà)匣子打開(kāi)了：“學(xué)習(xí)也是這樣,，我們不能逼著孩子學(xué)習(xí)。你逼著他學(xué)他反而不學(xué),?！崩蠋煱央u放了

下來(lái)，接著說(shuō)：“我們要像這樣,，讓它自己吃,。有些家長(zhǎng)總是埋怨自己的孩子玩

心大，不愛(ài)學(xué)習(xí),，不知這些家長(zhǎng)是否想過(guò)你的方法是否正確呢,？”這時(shí)，我們看

到雞開(kāi)始啄米了,，吃得津津有味,。

如何讓孩子可以自覺(jué)讀書(shū)篇四

如何讓孩子自覺(jué)寫(xiě)作業(yè) 玩是孩子的天性，與此同時(shí),，如果孩子的學(xué)習(xí)興趣不高,，會(huì)使孩子在選擇玩還是學(xué)習(xí)時(shí)更容易傾向于玩。玩得投入,，忘記做作業(yè)對(duì)這些孩子是常有的事情,。很多忘記做作業(yè)的孩子，往往因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣,，而不愿意主動(dòng)寫(xiě)作業(yè),。

小伍在放學(xué)路上總要讓爺爺給他買(mǎi)干脆面。其實(shí),，小伍并不是想吃干脆面,，而是想要里面的貼畫(huà)和卡片。每次買(mǎi)回家后他都會(huì)擺弄它們,，給它們進(jìn)行排隊(duì),、分類(lèi)，嘴里還念念有詞地說(shuō)著什么,，忙得不亦樂(lè)乎,。他常跑到外面和幾個(gè)同樣喜歡貼畫(huà)的小朋友交換，早就忘了媽媽三令五申讓做作業(yè)的事情,。爺爺也知道小伍媽媽的要求,，總是催促他去做作業(yè),，小伍根本不聽(tīng)爺爺?shù)模偸悄ブ鵂敔斪屗鋈?，之后,，不管爺爺答?yīng)沒(méi)有就跑出去了。這一玩就忘了時(shí)間,，直到爺爺叫他回家,。那時(shí)候，媽媽也快回來(lái)了,?；氐郊遥∥榧奔泵γ?xiě)作業(yè),，稀里糊涂地應(yīng)付了事，不是忘了背課文,，就是忘了算口算,。媽媽不明就里，認(rèn)為小伍做完了作業(yè),，而老師是最清楚的,，一個(gè)電話(huà)打給小伍的媽媽?zhuān)∥閶寢層旨庇謿猓罓敔斪o(hù)著小伍,，不知道怎么辦好,。

孩子為什么會(huì)這樣

玩是孩子的天性，與此同時(shí),，如果孩子的學(xué)習(xí)興趣不高,，會(huì)使孩子在選擇玩還是學(xué)習(xí)時(shí)更容易傾向于玩。玩得投入,，忘記做作業(yè)對(duì)這些孩子是常有的事情,。

有學(xué)習(xí)的興趣、有責(zé)任感,、聽(tīng)話(huà)的孩子才會(huì)積極地記住學(xué)習(xí)任務(wù),，安排好時(shí)間并努力完成任務(wù)。很多忘記做作業(yè)的孩子,，往往因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣,，而不愿意主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣卻有責(zé)任感,，便會(huì)努力管住自己去做作業(yè),。如果孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣也沒(méi)有責(zé)任感，但是比較聽(tīng)話(huà),，也會(huì)努力完成作業(yè),。最可怕的是孩子誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng),，對(duì)學(xué)習(xí)既沒(méi)有興趣也沒(méi)有責(zé)任感，即使記憶能力很強(qiáng)也成心記不住做作業(yè),，這就麻煩了,。所以，有時(shí)候孩子記不住作業(yè)并不是簡(jiǎn)單的遺忘或淘氣,，有深層的心理原因,。

請(qǐng)媽媽注意

情緒不佳是孩子“忘記”寫(xiě)作業(yè)的原因之一

孩子會(huì)因?yàn)橛龅揭粋€(gè)自己不喜歡的老師就不愿意做他留的作業(yè)，也會(huì)因?yàn)楹苷J(rèn)真地做作業(yè)而沒(méi)有得到好成績(jī)而不做作業(yè),，還會(huì)因?yàn)榻裉鞂?duì)老師或家長(zhǎng)的行為不滿(mǎn)而不做作業(yè),。孩子心里的問(wèn)題都會(huì)表露在行動(dòng)上，不做作業(yè)只是他們情緒波動(dòng)的反應(yīng)之一,。家長(zhǎng)往往只看到孩子不做作業(yè)而不關(guān)心孩子心里在想什么,，不問(wèn)緣由就批評(píng)孩子。孩子心里委屈,，就會(huì)變得很倔強(qiáng),。牛頭強(qiáng)按不喝水，家長(zhǎng)管孩子的方法不對(duì),，會(huì)加重孩子鬧情緒,，不做作業(yè)。要求太高會(huì)阻礙孩子成長(zhǎng)

有些媽媽很難接受孩子犯錯(cuò),，當(dāng)看到別人家的孩子很快就學(xué)會(huì)了,、犯錯(cuò)誤少了，媽媽像是得到了理論依據(jù),，下決心嚴(yán)格要求孩子,。于是，只要孩子犯錯(cuò)誤,，媽媽就會(huì)不依不饒,，一廂情愿地對(duì)孩子提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,，不考慮孩子的性格,、能力，不想孩子做不到怎么辦,。這就造成孩子心理壓力大,，看到媽媽就會(huì)緊張慌亂，只要媽媽不在身邊就會(huì)覺(jué)得很幸福,，就放松了自己,，忘記了媽媽的要求，忘記了做作業(yè),。

對(duì)一些孩子來(lái)說(shuō),，自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)的要求有點(diǎn)高

偷懶,、忘事、依賴(lài)是人的本性,。大人們都會(huì)在條件允許的時(shí)候如此,，更何況孩子呢？孩子心智發(fā)展不成熟,，自我約束能力差,，容易被偶然發(fā)生的事情吸引而犯錯(cuò)。家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“你要自覺(jué)地學(xué)習(xí),，不要總是讓我督促,。”很多家長(zhǎng)想自己說(shuō)得很明白了,，不應(yīng)該再說(shuō)第二遍,，為什么還要不停地說(shuō)呢？媽媽們忘了,，孩子就是孩子,，沒(méi)有督促就會(huì)忘記。而家長(zhǎng)認(rèn)為嚴(yán)厲地對(duì)待孩子,，孩子就會(huì)長(zhǎng)記性，這是高估了孩子的辨別能力,，只會(huì)適得其反,，像監(jiān)督犯人一樣地督促孩子會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反情緒，用威脅的態(tài)度督促孩子會(huì)促使其膽怯說(shuō)謊,，而過(guò)高地估計(jì)孩子對(duì)家長(zhǎng)的要求的領(lǐng)悟力,，會(huì)造成孩子不停地犯錯(cuò)誤。

強(qiáng)化訓(xùn)練

教孩子說(shuō)服自己

做不愿意做的事情時(shí),，孩子會(huì)有很激烈的思想斗爭(zhēng),，如果孩子找理由說(shuō)服自己，他可能就會(huì)把不愿意做的事情做得很好,。請(qǐng)媽媽教會(huì)孩子說(shuō)服自己,。例如：“作業(yè)早晚也要做，做完完事,，省得老師和家長(zhǎng)都批評(píng)我,。”“其實(shí)作業(yè)也不多,，做完了心里踏實(shí)了再玩不是更好

嗎,？”“其實(shí)媽媽工作一天很累了，忘了做作業(yè)媽媽一定很生氣,，不能再氣媽媽了,?！比绻麊l(fā)孩子自己說(shuō)，效果會(huì)更好,。請(qǐng)媽媽們不要說(shuō)孩子不明白的大道理,，更不要?jiǎng)虞m威脅孩子說(shuō)：“記住，再忘了我就狠狠地揍你一頓,?！边@樣會(huì)適得其反。

如今這孩子厭學(xué),，或不喜歡學(xué)習(xí),，或不喜歡做作業(yè)，非常普遍,。孩子的作業(yè)一般都要家長(zhǎng)催促,，能夠自己開(kāi)心做作業(yè)的很少。家長(zhǎng)和老師抱怨孩子不用功,。細(xì)分析起來(lái),，一點(diǎn)點(diǎn)都不怪孩子。孩子的厭學(xué)情緒和我們的教育觀(guān)念,、教育方式方法有關(guān),。

現(xiàn)在的時(shí)代要求我們終生學(xué)習(xí)，但我們卻不喜歡學(xué)習(xí),。你知道這是為什么嗎,？這里有一個(gè)秘密。我來(lái)告訴：你只所以不喜歡學(xué)習(xí),，是你在童年時(shí)受到了學(xué)習(xí)的傷害,。也就是我們的父母，我們的老師,，用傳統(tǒng)的教育方法使我們受到了學(xué)習(xí)的傷害?，F(xiàn)在我們是大人了,，我們有了孩子,，我們也在用同樣的傳統(tǒng)教育方法傷害我們的孩子,。這是你做夢(mèng)都沒(méi)有想到的事情。也許你不信,，現(xiàn)在就讓我們看看我們是怎樣傷害我們孩子的,。

在許多家庭都會(huì)出現(xiàn)這樣的一幕： 夜深了，媽媽和孩子在書(shū)房打架,，為的是作業(yè),。媽媽要孩子快點(diǎn)做，做對(duì)了,，做好了,?？墒呛⒆訉?duì)面太多的作業(yè)，面對(duì)家長(zhǎng)的威逼,，心情焦躁,，不能一氣做完。媽媽看到孩子注意力不集中,，有時(shí)還玩,，氣就不打一處來(lái)。為了讓孩子能按時(shí)完成作業(yè),，什么著數(shù)都用了：開(kāi)始是物質(zhì)刺激,、許諾、哄騙,；這些不管用了,，情急之下，有時(shí)威脅,，有時(shí)罵,，有時(shí)打。本來(lái)作業(yè)是孩子完成的事情,，現(xiàn)在倒成了家長(zhǎng)的差使,。家長(zhǎng)也無(wú)奈，作業(yè)太多,，如果不看著孩子做,，孩子就真的完不成作業(yè)。孩子每做完一次家庭作業(yè),，家長(zhǎng)就像完成一次戰(zhàn)斗一樣，苦不堪言,?？蓱z孩子！可憐媽媽?zhuān)】蛇@又能怪誰(shuí)呢,？如果要怪只能怪我們家長(zhǎng)或老師不懂輔導(dǎo)孩子的方法,；只能怪我們的家長(zhǎng)或老師沒(méi)有教會(huì)孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

你可以細(xì)回想一下,，孩子開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候,，都喜歡做作業(yè)的。而是我們家長(zhǎng)和老師不懂方法,，造成孩子厭惡作業(yè),，厭惡學(xué)習(xí)。這里邊有一個(gè)深刻的科學(xué)道理,，一般不被家長(zhǎng)和老師所知,。那就是,，每當(dāng)我們的孩子做作業(yè)時(shí)，我們都逼孩子,，罵孩子,，打孩子，孩子每次做作業(yè)都生氣,，哭泣,，痛苦不堪。孩子今天學(xué)習(xí)痛苦,，明天學(xué)習(xí)痛苦,，天天學(xué)習(xí)，天天痛苦,，于是在孩子的大腦里就形成了一個(gè)神經(jīng)鏈的連接,，即學(xué)習(xí)——痛苦。孩子一做作業(yè)就痛苦,，一學(xué)習(xí)就痛苦,，甚至一進(jìn)書(shū)房就痛苦了。這是我們家長(zhǎng)“訓(xùn)練”的結(jié)果,。孩子厭學(xué)是必然的,。許多厭學(xué)的孩子都是這樣造成的。所以今天才有了80%的中小學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的局面,，也才有了中國(guó)13億人口,，高級(jí)人才只有2萬(wàn)的落后現(xiàn)狀。如何高效,、快樂(lè)地做作業(yè)呢,？接下來(lái)，我詳細(xì)地介紹一下,。為什么要詳細(xì)呢,？因?yàn)樽鳂I(yè)的問(wèn)題，幾乎苦惱了大多數(shù)家長(zhǎng),，也傷了大多數(shù)孩子的心,，更是孩子厭學(xué)重要因素之一。這個(gè)問(wèn)題不解決,，家庭無(wú)快樂(lè)而言,。

（一）放學(xué)回來(lái)先吃水果

孩子學(xué)習(xí)了一下午，大腦累了,，肚子也餓了,。先讓孩子邊吃水果邊休息。水果里有果糖，吃了后很快就變成葡萄糖,，即血糖,。大腦神經(jīng)細(xì)胞工作時(shí)需要的能量是葡萄糖，還有氧,，氧在呼吸時(shí)就可以獲得,。人體2/3的葡萄糖都是供應(yīng)給神經(jīng)系統(tǒng)的。也就是孩子大腦工作了一下午,，他身體的葡萄糖消耗的差不多了,，要及時(shí)補(bǔ)充。孩子休息15~20鐘,，大腦有了能量,，然后就可以做作業(yè)了。

（二）在晚飯前做作業(yè)

作業(yè)在晚飯后進(jìn)行,，對(duì)孩子的作業(yè)效率是不利的,。人人都有這樣感覺(jué)：在飽餐一頓后，人就懶洋洋的,。為什么會(huì)這樣呢,？原來(lái)，吃到胃里的食物,，需要消化,，消化需要血液。這時(shí)渾身大部分的血液都流到胃部來(lái)加工剛剛吃進(jìn)的大量食物,。這樣一來(lái),，流向大腦里的血液也就減少了。這時(shí),，大腦處于供血不足的狀態(tài),。特別是食量大而又吃大魚(yú)大肉的孩子更遭。如果在這個(gè)時(shí)候做作業(yè)孩子不情愿,，孩子的注意力也不集中,，大腦效率也低。因此,，我提倡孩

子作業(yè)在晚飯前進(jìn)行,。晚飯什么時(shí)候吃,，家長(zhǎng)是可以控制的,。最好在孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，家長(zhǎng)做飯,。如果做作業(yè)的時(shí)候做飯,，孩子聽(tīng)到嗅到媽媽在做飯，食欲就上來(lái)了。如果做不到晚飯前做作業(yè),，就要在吃晚飯后多休息一會(huì)再做作業(yè),。

（三）在好事前做作業(yè)

每個(gè)孩子都有他最喜歡的一項(xiàng)業(yè)余活動(dòng)?；蚩磩?dòng)畫(huà)片,，或游戲，或體育活動(dòng),。比如,，你的孩子最喜歡看動(dòng)畫(huà)片，可以看,，但必須做完作業(yè)以后看,。如果以前沒(méi)有這樣的習(xí)慣，家長(zhǎng)可以和孩子重新達(dá)成協(xié)議,。假設(shè)動(dòng)畫(huà)片是在6點(diǎn)播,，孩子就要在5點(diǎn)開(kāi)始做作業(yè)。達(dá)成協(xié)議后,，寫(xiě)在紙上,，母子簽上字，貼在門(mén)上,。孩子每天遵守協(xié)議雷打不動(dòng),。為什么要這樣做呢？原來(lái),，孩子做作業(yè)是非常辛苦的,，大腦非常疲勞。有時(shí)孩子要抵抗很多不利的因素才能完成作業(yè),。在做完一件疲勞的事情,，然后再讓他做他最喜歡的事情，就等于給他一個(gè)安慰,，一個(gè)獎(jiǎng)賞,。孩子作業(yè)能和快樂(lè)連接起來(lái)，孩子就愿意學(xué)習(xí),，也容易形成習(xí)慣,，否則相反。我們常?？吹竭@樣的情況：孩子放學(xué)回來(lái),，找吃的，然后看電視,，然后打游戲,，接著和大人吃飯，磨蹭一會(huì)，又洗澡,，到了快要睡覺(jué)的時(shí)候,，作業(yè)還沒(méi)有做。也就是,，你的孩子把你家的所有能享受的都享受完了,，才不得不做作業(yè)。這時(shí)孩子前邊沒(méi)有什么好事等著他了,，他也就沒(méi)有了做作業(yè)的勁頭了,。由于過(guò)晚過(guò)多的作業(yè)，耽誤了睡覺(jué),，孩子的生活就會(huì)進(jìn)入惡性循環(huán),。

（四）這樣做作業(yè)

繼續(xù)和孩子達(dá)成協(xié)議：允許孩子做一會(huì)作業(yè)，玩一會(huì),。這可能與家長(zhǎng)的教育觀(guān)念相抵觸,。我先來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要做一會(huì)，玩一會(huì),。當(dāng)孩子用心做作業(yè)時(shí),，孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)高速地運(yùn)轉(zhuǎn)，十幾分鐘后,，大腦的葡萄糖就供應(yīng)不足了,。如果孩子不主動(dòng)停止工作，大腦就會(huì)形成壓力,。大腦為了轉(zhuǎn)移壓力,，就會(huì)指使孩子去玩。此時(shí),，不是孩子玩,，而是他的大腦要孩子玩。我們家長(zhǎng)不懂,，往往責(zé)怪孩子不用功,，貪玩，這是不公平的,。在我們明白了這個(gè)科學(xué)道理后,，我們主動(dòng)讓孩子玩。也就是根據(jù)你的孩子大小或者根據(jù)你孩子以往的作業(yè)持續(xù)時(shí)間,，來(lái)確定做作業(yè)的時(shí)間和玩的時(shí)間,。當(dāng)孩子玩了一會(huì)，他身體的血液循環(huán)到大腦,，補(bǔ)充了葡萄糖,，孩子也就有了精神。我們要觀(guān)察,，當(dāng)孩子很用功地做了一會(huì)作業(yè)后,，最好是在孩子疲勞前，讓孩子開(kāi)始玩,。玩的時(shí)間在8~10分鐘,。玩的地點(diǎn)，要在大廳,，不要在書(shū)房,。書(shū)房是學(xué)習(xí)的地方。這里要提醒的是此時(shí)孩子不能看電視或玩游戲機(jī),。當(dāng)孩子玩到時(shí)間了,，再把孩子送進(jìn)書(shū)房。孩子主動(dòng)快樂(lè)地學(xué)一會(huì),，輕松快樂(lè)地玩一會(huì),。孩子每學(xué)習(xí)一次都不痛苦，而是有力量,，有信心,；孩子每玩一次都快樂(lè)。孩子學(xué)習(xí)一會(huì),，玩一會(huì),，玩一會(huì)，學(xué)一會(huì),。于是形成一個(gè)良性循環(huán)：學(xué)習(xí)一會(huì),，快樂(lè)一會(huì)，快樂(lè)一會(huì),，學(xué)習(xí)一會(huì),，于是孩子就一學(xué)習(xí)就快樂(lè)，一學(xué)習(xí)就快樂(lè),，孩子慢慢就在大腦里形成一個(gè)神經(jīng)鏈的連接,，即學(xué)習(xí)——快樂(lè)。

這樣發(fā)展下來(lái),，孩子就對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了,，就喜歡學(xué)習(xí)了。喜歡學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效率就提高了,，從而又激勵(lì)孩子更加好好學(xué)習(xí)，最后激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的本能,，燃起孩子學(xué)習(xí)的欲望,。孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也自然地形成了,。

在這里提示家長(zhǎng)一下：要想讓孩子在某事上有良好的習(xí)慣，就要讓他在做這件事情上獲得快樂(lè),。要想讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就要讓孩子在學(xué)習(xí)上獲得快樂(lè)。如果在學(xué)習(xí)上不能獲得快樂(lè),，反而獲得痛苦,，然后又讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那是絕對(duì)不可能的,。隨著時(shí)間的推移和孩子的一天天成長(zhǎng),，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間就逐漸地延長(zhǎng)了。家長(zhǎng)期望孩子刻苦學(xué)習(xí)的那種精神就出現(xiàn)了,。從此,，孩子會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情，不用大人操心,，也就是孩子能獨(dú)立學(xué)習(xí)了,。為了保持孩子的學(xué)習(xí)欲望，我們家長(zhǎng)還有幾個(gè)和作業(yè)有關(guān)的常識(shí)要知道,。這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)：孩子玩的時(shí)候,，玩什么？此時(shí)孩子不能看電視,，不能打游戲機(jī),。可以玩簡(jiǎn)單玩具,，可以看畫(huà)書(shū),，可以什么也不干，放松自己,，讓孩子自由自在,，哪怕是在地板上打滾。

（五）不要加作業(yè)

有時(shí)我們家長(zhǎng)看到孩子很快就做完作業(yè),，于是怕孩子浪費(fèi)時(shí)間,，又給孩子加作業(yè)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，這是非常愚蠢的行為,。這是我們家長(zhǎng)急功近利的表現(xiàn)。你不知道你這樣做,，會(huì)

把孩子做作業(yè)的感覺(jué)破壞了,，最后孩子就不喜歡作業(yè)了，也就不喜歡學(xué)習(xí)了,。當(dāng)然,，有的孩子主動(dòng)提出要多做作業(yè),，家長(zhǎng)可以考慮。但最聰明的家長(zhǎng)此時(shí)限制他的這個(gè)多做作業(yè)的欲望才是上上策,，就像好東西不要讓他吃太多一樣,。你要知道，孩子學(xué)習(xí)是一生的事情,，是一輩子的事情，你急什么,？如果孩子有大量的閑暇時(shí)間,，可以讓孩子閱讀他感興趣的帶有彩色圖片的故事書(shū)，或根據(jù)孩子的閱讀能力安排他看其他種類(lèi)的書(shū),。

（六）做作業(yè)時(shí)可以播放古典音樂(lè)

如果作業(yè)比較多,，孩子又喜歡音樂(lè)，可以播放古典音樂(lè),。我這里指的是古典巴洛克時(shí)期的外國(guó)交響樂(lè)或協(xié)奏曲,，并且速度在每分鐘60~70拍，如亨得爾的《水上音樂(lè)》等,。孩子邊聽(tīng)古典音樂(lè),，邊做作業(yè)。這樣能提高孩子的注意力,，緩解疲勞,，延長(zhǎng)做作業(yè)時(shí)間，也會(huì)提高作業(yè)效率,。這里的原理我后邊會(huì)講到,。

（七）優(yōu)化作業(yè)環(huán)境（書(shū)房）

孩子喜歡作業(yè)，就能喜歡學(xué)習(xí),。因此,，孩子作業(yè)的其他因素一定要解決好。孩子作業(yè)要在書(shū)房進(jìn)行,。如果有條件,，家長(zhǎng)可以單獨(dú)給孩子一個(gè)房間作為書(shū)房。如果孩子的書(shū)房和睡房合在一起,，就把書(shū)房和睡房用木版隔起來(lái),，形成獨(dú)立一間。書(shū)房也可以按照孩子的意愿裝飾一下,，可以放一套能播放音樂(lè)的音響系統(tǒng),。告訴孩子，書(shū)房只有做作業(yè)的時(shí)候,，才可以用,。作業(yè)完畢要立即離開(kāi)書(shū)房,。如果孩子玩，必須到大廳去,，不要在書(shū)房玩,。如果在書(shū)房玩的開(kāi)心，形成習(xí)慣,，一進(jìn)書(shū)房大腦神經(jīng)系統(tǒng)就進(jìn)入玩的狀態(tài),，從而抑制大腦的學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)。把書(shū)房當(dāng)作高效完成作業(yè)的地方,。這里的科學(xué)道理就不再細(xì)解釋了,。

（八）不在書(shū)房批評(píng)孩子

本章開(kāi)頭的那一幕不應(yīng)該在孩子的書(shū)房發(fā)生。如果你要批評(píng)孩子,，把孩子領(lǐng)出書(shū)房,。你要讓孩子切身感覺(jué)書(shū)房是獲得快樂(lè)的地方。也就是高高興興地把孩子送進(jìn)書(shū)房,，高高興興把孩子領(lǐng)出書(shū)房,。把書(shū)房當(dāng)作孩子的學(xué)習(xí)圣地和獲得快樂(lè)和自信的場(chǎng)所。那種把書(shū)房變成訓(xùn)斥,、嘮叨,、打罵孩子的場(chǎng)所是非常愚蠢的。這樣孩子以后一進(jìn)書(shū)房就會(huì)痛苦,。如果要批評(píng),，就先將孩子領(lǐng)出書(shū)房。

(九）形成節(jié)律

孩子放學(xué)回家,，一直到睡覺(jué),，活動(dòng)地點(diǎn)、內(nèi)容和時(shí)間要固定,。在孩子適應(yīng)了一套作息時(shí)間后,，就雷打不動(dòng)。這一點(diǎn)對(duì)于孩子的現(xiàn)在和未來(lái)十分重要,。那些高考狀元都有極強(qiáng)的生活和學(xué)習(xí)規(guī)律,。

以上講的作業(yè)方法，基本符合小學(xué)普通孩子,，但不一定適合每個(gè)孩子,，家長(zhǎng)要參考著做。特別是特殊類(lèi)型的孩子,，比如“小無(wú)賴(lài)型”的孩子,，此方法應(yīng)該有所變動(dòng)。教育方法從來(lái)就沒(méi)有一成不變的,，視孩子的具體情況,，因人而宜才行,。但有一條：孩子每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，都要和快樂(lè)連接,。這一原則,，要貫徹始終。這需要家長(zhǎng)的智慧,。