時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

國培計劃有什么好處 國培計劃學員證書有用嗎篇一

現(xiàn)就測評結(jié)果和專家的建議,，結(jié)合自身實際，制定這個研修計劃,。

在應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學方面：我的技術(shù)素養(yǎng)還是可以的,，對多媒體設備等能熟練操作，了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點,，并能熟練應用,，能通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工,、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法,。計劃與準備方面，還是能找準運用信息技術(shù)解決教學問題的契合點的,。組織與管理方面,，讓每個學生平等地接觸技術(shù)資源，激發(fā)學生學習興趣,，保持學生學習注意力,，鼓勵學生參與教學過程，引導他們提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢,。但在評估與診斷方面卻存在嚴重的不足,，沒有好好學習評估的標準，所有就會在診斷方面出現(xiàn)無從下手的感覺,。學習與發(fā)展方面,，，具有主動運用信息技術(shù)促進自我反思與發(fā)展的意識,，掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法,，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學習能力。

應用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式方面：技術(shù)素養(yǎng)方面也是還行,，可能是得益于自己對各種網(wǎng)絡設備的了解和使用吧,，這幾年教改也改變了觀念。計劃與準備,，組織與管理,，評估與診斷這三個方面卻是嚴重的出現(xiàn)問題,，在發(fā)展目標中我將列出。學習與發(fā)展方面,，還是能有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修,，實現(xiàn)學用結(jié)合。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級中學,，相對而言還是比較落后的,。無論是設備還是整體的觀念。教學任務也比較重,。

1、 應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力方面,，在自己較好的技術(shù)素養(yǎng)的基礎上繼續(xù)加強學習,，對計劃于準備、組織與管理,、學習與發(fā)展等三個方面的各項較強理解和實行,，重點將評估與診斷方面的各項指標理解透，通過這次培訓,，力爭達到優(yōu)秀,。

2、 應用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力方面,，計劃與準備,，組織與管理，評估與診斷這三個方面是一片飄紅??！計劃與準備這塊評估列出了六點，組織與管理有五點,，評估與診斷有四條,，我將一一了解，一一學習,，爭取將它們?nèi)跁炌?，達到優(yōu)秀。

3,、 應用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力方面,，本人將通過此次培訓，結(jié)合網(wǎng)絡與實踐教學中的各種資源,，力求是自己在專業(yè)水平上有個大的提高,。

如果說在實現(xiàn)目標的過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)的話，那最大的困難可能是時間問題,。但時間就是海綿里的水,，只要你愿意擠,，總還是有的！

實現(xiàn)發(fā)展目標的具體途徑與措施：現(xiàn)在好好珍惜這次培訓的機會,，認真聆聽專家們的視頻與講座,，做好筆記與交流，把學到的理論結(jié)合實際教學應用到課堂上區(qū),。在生活中多閱讀相關信息技術(shù)方面的書籍,，多花點時間鍛煉下各種教學軟件，提升自己的信息技術(shù)應用能力,。

最后給自己一個好的祝福：邁上新臺階,！

國培計劃有什么好處 國培計劃學員證書有用嗎篇二

20xx年xx月，我有幸成為國培計劃—幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓項目的一名學子,，培訓中我能夠聆聽專家教授的優(yōu)秀案例評析,，親耳聆聽專家教授的理論與經(jīng)驗，我感動著,、幸福著,。此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù),、在實踐中有實例,，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點,，指導實踐,，進行操作。

在實踐中提高自己的認識,，升華自己的理論水平,，讓人信服。國培,，猶如撥開云霧見日出,，為我找到了希望的曙光，使我在一次次的聆聽,、學習中有了深刻的感悟……

培訓中,，專家們都談到諸如：教育活動中的互動、和幼兒相處的態(tài)度問題,，處理幼兒之間矛盾……雖然都是些司空見慣的小事,，但是處理不好往往出現(xiàn)負面影響在這次學習中有了深刻的感悟：

提高教學的有效性首先要從幼兒的興趣出發(fā)，選一些貼近幼兒生活的素材,，其次要運用好教育機智,，在教學活動中應該能隨機應變，這樣才能使課堂生動活潑,；再次,，要和孩子共同參與,，提高教學的實效性。

通過網(wǎng)絡培訓讓我意識到傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適應于今天的教學了,，舊的教學模式多以技術(shù)教學為中心,，也就是我們過去的“填鴨式”的應試教育——整個課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學，使學生缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制,，過多的強調(diào)教師主導作用的發(fā)揮,，忽視學生的主體性，使學生在強度大,，密度高的練習下,，缺乏自主學習時空沒有質(zhì)疑和解決問題的余地。孩子自主學練能力得不到很好的培養(yǎng),。教師應在活動中扮演好自己的角色,。

真正成為孩子們的同伴，讓孩子完全沒有壓力,，全身心投入都活動中，活動中我們可以利用一些多媒體課件,、圖片,。實物等等，多一些更直觀的東西,，會讓孩子們的興趣更高,。對于年齡小的孩子，多設一些情景,，會讓他們身臨其境,，效果更好。

總之,，通過網(wǎng)絡培訓,，我意識到我們作為教師要終身學習，除了以往的各種教研手段以外,，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡培訓學習,，不斷提高教學水平。

我們教師應通過網(wǎng)絡學習,、終身學習來優(yōu)化自身的知識系統(tǒng),，不斷掌握最新學術(shù)動態(tài)，通過終生學習,，成為學習型教師,，才能不斷更新自己的教育教學觀念，豐富自己的學識,，拓寬自己的專業(yè)知識,，提高自己的教育教學能力,，從而適應不斷發(fā)展的教育教學的需要。利用現(xiàn)代教學手段,，只要我們精心設計,、認真組織，就能優(yōu)化課堂教學,，提高學生上課的積極性,，更好的完成教學任務，從而開辟物理教學的新局面,。

見于此,，在以后的工作中繼續(xù)以國培學習中的學習態(tài)度向著目標前進，以這次學習的新理念和思想激勵自己,，但是我仍然會孜孜不倦地學習,，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始,。

國培計劃有什么好處 國培計劃學員證書有用嗎篇三

今年9月份,，我有幸參加了教育局組織的國培“網(wǎng)絡研修”教師培訓，時間雖然緊張,，但系統(tǒng)學習了小學生心理相關知識及心理學在教學中的應用,、研討了小學心理與課程整合、學習成果展示和分享等方面的知識,。教師的精彩講解給我留下了很深的印象,，在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時,，所幸的是每一次的學習都覺得很充實：聆聽智者的教誨,，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!

走進了國培學習課堂，是專家們的精彩講座,，一次次地激起我內(nèi)心的感應,，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。面對改革形式的不斷發(fā)展,，我也漸漸感覺自身的能力不夠了,，面對學生時總有些不知所措。遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,，緊密接觸的通道,。我可以隨時欣賞專家的課，聆聽專家的講座，他們的專題講座,、對互動話,、案例評析和思考與活動。上好一堂課,，評價一堂課,，不光要看教師的教，更重要的是要看學生的學,。只有做好教學反思,，才能促進專業(yè)成長。在這次國培的過程中我聆聽的多位教育專家的生動,、形象而有精彩的講座,，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深地干到自身存在的不足,，我決定細品所學,，總結(jié)所得，把此次國培的所學,、所得用于現(xiàn)實教學中,。

談幾點自己的心得：

首先，我認為善待學生是教師的使命使然,。有位教育家曾經(jīng)說過,，教師應該“善待每一個學生，相信每一個學生,，不放棄每一個學生”!學生，當家長把他們交給我們的時候,，我們手中接過的分明是一種托付和信任,，至少在我們的課堂上，在那個四十五分鐘里,。如果我們不能善待他們,，如果我們放棄了他們，他們又可以在哪里尋找到自己的港灣?況且,，做為一個老師,，我們的使命就是教書育人，我們有什么理由放棄自己的學生?愛心成就夢想,，愛心傳遞希望,，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌,。因為有愛,，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和同學心貼心,。讓我們的愛心化作甘露,，去滋潤每一個學生的心田，讓我們的愛在每一個學生心間生根發(fā)芽,，直至愛滿人間,。

1.利用游戲帶動學生參與課堂活動

小學生的特點就是好玩好動，所以在課堂上安排游戲活動,，能夠充分調(diào)動學生的積極參與,。不過我發(fā)現(xiàn)在學生熟悉一種游戲后，再繼續(xù)用此游戲來教學的話,，有的學生就會失去新鮮感,，同時學習的興趣也降低了。因此,，需要不斷設計翻新游戲以促進學生保持持久的學習興趣,。設計游戲的目的就是要讓學生掌握語言知識，要增強游戲的針對性和指導性,，通過游戲?qū)W生進行語言訓練,。所以，我在設計課堂游戲時把趣味性,、知識性統(tǒng)一起來,，提高學生學習語文的興趣。

2,、拓展學生思維,，開發(fā)學習空間

小學生缺乏抽象思維能力，但是他們的聯(lián)想能力卻很好,，小學生的想象能力是非常豐富的,，從一個點出發(fā)，學生可以想到與此相關的許多信息,。在語言習得的過程中,，教師要很好地利用學生的這一特點，教學效率將以成倍的速度提高,。在教學中,，教師經(jīng)常對學生進行：“頭腦風暴”的訓練，如學習詞語盤點時,，讓學生說一說詞語,，學生很快便做出反應，……無形之中,，學生對這些詞匯的記憶又加深了一次印象,。

總之，通過本次培訓，對提高課堂實效性有很大幫助,，先了解了學生的成長規(guī)律,，遵循這些規(guī)律，設計符合學生認知水平和心理特點的教學和學習方法,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，提高課堂教學效率勢在必得。