無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

做小實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇一

“咦?今天不上語文課啦?”“對(duì)呀!范老師是不是轉(zhuǎn)行了?”“是不是科學(xué)黃老師讓范老師來上科學(xué)課了?”大家七嘴八舌,，議論紛紛。這時(shí),，范老師宣布：“今天,，讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)——雞蛋學(xué)仰泳!”“噢耶!”頓時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲,。同學(xué)們歡呼雀躍,，拍手叫好。

首先,，范老師輕輕捏起一個(gè)滑溜溜的橢圓形的雞蛋,，小心翼翼地放進(jìn)水里。雞蛋像

潛水

接著,，范老師用小勺子盛了一勺鹽,，倒進(jìn)杯子里，拿著玻璃棒攪拌了一下,。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著杯子,，這時(shí)雞蛋掀開被子，探出了小腦袋,，好像在說：“誰吵醒了我?我在睡覺呢!”

然后,，范老師又盛了一勺鹽倒進(jìn)了杯子，再次攪拌了起來,，杯子還時(shí)不時(shí)發(fā)出了“叮,、叮——?！钡穆曇簟＿@時(shí),，雞蛋變成了一名

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最后,，范老師又連續(xù)放了幾勺鹽在水里,，用玻璃棒快速攪拌著，水泛起了層層波紋,，好像一個(gè)大漩渦,。我們的眼睛一眨也不眨，屏住了呼吸,，等待奇跡發(fā)生,。哇!雞蛋慢慢浮起來，探出了小腦袋,，在和我們招手呢!我們歡呼著,，祝賀它學(xué)仰泳成功。陳騰耀不甘心,，走上講臺(tái)使勁把雞蛋摁了下去,，不想讓它浮上來。誰知一松手,，雞蛋又浮上來了,。

“咦?雞蛋為什么能一直浮在水上呢?”

“因?yàn)殡S著水里鹽分的增加，水的密度也越來越大,，它的浮力也跟著變大了,，雞蛋就能浮起來了!”范老師解釋說。我們恍然大悟,。

這節(jié)有趣的實(shí)驗(yàn)課不僅讓我見識(shí)了“雞蛋學(xué)仰泳”,，也讓我明白了它背后的科學(xué)知識(shí)，還讓我聯(lián)想到“死海不死”的奧秘,。

做小實(shí)驗(yàn)三年級(jí)篇二

有一天媽媽拿了一支馬克筆走到我面前說：“我手上這支筆啊,，可不是普通的筆，而是一支神奇的筆,?！蔽艺f：“媽媽，你又騙我,，你以為你是神筆馬良呢!媽媽說：“答對(duì)了,，我今天拿的就是神筆馬良用的那只神筆?！蔽倚南?，媽媽肯定又在忽悠我。我問媽媽“神筆馬良的筆可以把圖中的東西變成真的,，你這支筆可以么?”媽媽說當(dāng)然可以,，于是我和媽媽就做起了一個(gè)叫做“神筆馬良”的實(shí)驗(yàn)。

媽媽讓我準(zhǔn)備了一個(gè)杯子,、一個(gè)平底的盤子,，然后她讓我往杯子里加了半杯自來水,。接下來媽媽說：“見證奇跡的時(shí)刻到了?！?/p>

首先,，媽媽拿馬克筆在盤子底部畫了一個(gè)小人，接下來,，她用水杯往盤內(nèi)慢慢的倒水,，然后輕輕的晃動(dòng)盤子。水和小人接觸后,，小人真的奇跡般地復(fù)活了,，從盤底飄到了水面還隨著水動(dòng)了起來。難道是媽媽才有這神奇的魔力,，我自己動(dòng)手做了一遍,，沒想到我也可以復(fù)活盤底的小人。

媽媽問我：“浩,，你知道為什么小人會(huì)復(fù)活么?”原來這只馬克筆是水性筆,，而水性筆中含有一種叫做剝離劑的化學(xué)元素，所以筆畫的小人接觸到水后,，由于剝離劑的作用,，小人和盤底就脫離了，所以就出現(xiàn)了神奇的小人復(fù)活,。

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)奇跡的見證,，也是趣味快樂的實(shí)踐過程，我愛做實(shí)驗(yàn)!

邱子越

在這個(gè)學(xué)期開學(xué)的時(shí)候,，我們發(fā)了科學(xué)學(xué)具袋,，里面有幾塊磁鐵，因?yàn)槲覍?duì)磁鐵很感興趣,，所以我做了關(guān)于磁鐵的實(shí)驗(yàn),，目的是測(cè)出沾了墨的磁鐵上的墨是否能吸到鐵塊上。實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備的材料有磁鐵,、鐵塊,，以及一支有墨的粗頭筆。

第一步是用粗頭筆把磁鐵沾上墨,，接著,，把沾了墨的磁鐵吸到鐵塊上，再把磁鐵拿走,，最后看看鐵塊上有沒有墨,，發(fā)現(xiàn)鐵塊上根本沒有粘上墨。

然后，我又重新做了一次實(shí)驗(yàn),，同樣還是跟第一次一樣，得到的結(jié)果還是一樣的,。通過實(shí)驗(yàn),，我知道了沾了墨的磁鐵上的墨是不能沾到鐵塊上的，鐵不容易吸墨,。