無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

《一分鐘》第二課時的教學設計 一分鐘第二課時教學實錄篇一

1,、理解課文,，積累語言,。

2、 在讀中體悟到時間的重要,，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活,，要做遵守紀律的孩子。

3,、 能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

在讀中體悟到時間的重要,，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子,。

一,、復習導入，揭示課題

用一分鐘的時間復習本課字詞,，讓學生感受一分鐘,，導入新課。

二,、朗讀理解課文

(一)教師范讀課文,，學生初步感知課文內(nèi)容?。

(二)理解課文內(nèi)容

1,、自由讀課文,，用“—”畫出元元難為情的句子?。

2,、請看圖,，用手指給同桌看哪個小朋友是元元，,。

3,、猜猜此時此刻的元元，內(nèi)心什么感受呢,。

4,、齊讀最后一段。

5,、元元后悔什么呢?請讀1—4自然段,，找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀,。

6,、根據(jù)上下文理解下面兩句話，并讀出相應的語氣,。

a：他嘆了口氣,，說：“我要是早一分鐘就就好了,。”

b：他又嘆了口氣,，說：“要是早一分鐘就好了,。”

7,、自由練讀,，指名來讀，挑戰(zhàn)朗讀,。

三,、拓展課文，實踐體悟

1,、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?(也許也是起床耽誤了一分鐘,，還可能是什么情況耽誤了?)

2、讀拓展資料,。

3,、寫一寫：你想對元元說些什么呢?

四、總結課文,，布置作業(yè)

1,、有感情地朗讀課文。

2,、完成小作家

板書設計：

1分鐘= 60秒

《一分鐘》是人教版小學語文第三冊第二組課文中的一篇課文,，他講述了元元多睡一分鐘遲到二十分鐘的故事。本節(jié)課的導入,，我采用了用一分鐘復習字詞的方式導入,，這樣做既復習了字詞又讓學生感受到一分鐘的長度，起到了一石二鳥的作用,。在授課中我抓住元元說的兩句話來展開教學,，他嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了”他又嘆了口氣,，說“要是早一分鐘就好了,。”通過看插圖來體會元元路焦急的等待和不停的嘆息,，體會元元深深的后悔。但在這一環(huán)節(jié)中我忽視了學生的學習興趣,，一味的牽著學生往前走,，學生的學習效果不是很好，沒有真正體會課文的內(nèi)容,，尤其在朗讀句子時學生讀得直白,，斷句,，錯詞時有出現(xiàn)，讀了兩三遍還是較差,，在時間的催促下,，我只好匆匆的結束了本堂課的教學。

我認為,，整節(jié)課我是抓住孩子的心理變化,，完成了教學任務。也讓學生親身體驗感受了一分鐘,。但新課程的理念沒有落到實處,，沒有充分發(fā)揮學生的學習自主性。這也是今后在我的教學中所要學習和努力,。

《一分鐘》第二課時的教學設計 一分鐘第二課時教學實錄篇二

本篇課文是來自人教課標版第三冊,。多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息,，是步行的辛苦和臉紅的尷尬,，是深深的`后悔和寶貴的教訓。通過學習,，要讓學生想到“分秒必爭”,，年年如此，一生堅持,。

學生只知一分鐘很短,，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手,，懂得“分秘必爭”的道理,。學生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力,，在此基礎上,，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟,，應該是一件很輕松,，也很感興趣的事。

1,、學習課文,，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己,，珍惜時間,。

2、認識本課“鐘零”等生字。

3,、正確,、流利，有感情的朗讀課文,。

一,、活動激趣，導入新課

1,、做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉,，一動不動地站立，堅持一分鐘,。你們覺得一分鐘長嗎?(很長)

2,、小結：是啊，一分鐘可以說很短,，但有時也覺得很長,，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的,。今天我們學了課文《一分鐘》以后,，對“一分鐘”的體會一定會更深。

(讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的,。既可以增強課堂情趣,，又可以增強學生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容,。)

3,、設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒,，可今天,，我們的元元小朋友卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?

二,、初讀課文,，認讀生字，整體感知

1,、自由讀課文,，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍,。

2,、指名讀生字詞-開火車讀。(結合書33頁,，“找找說說”來認記生字,。)

3,、再自由讀課文，標上自然段序號,，將喜歡的段落多讀一讀。

4,、指名分段讀-評議-齊讀,。

三、讀第一自然段,，指導書寫“元,、哈、欠,、遲”等4個生字

1,、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀,。

2,、讀了這一段，你知道了些什么?

3,、我的發(fā)現(xiàn),，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字?

4,、元元又睡了,，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!

指導書寫4個生字、重點指導““欠”,、的寫法,。

5、過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

四,、自學課文2～3自然段

1,、自由讀：教師個別指導。

2,、匯報：自己讀后知道些什么?

3,、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清,。

4,、投影顯示句子：

元元非常后悔。⑴理解“后悔”的意思,。

⑵元元因為什么而后悔,。

⑶元元是不是遲到了以后進教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀,。

⑷朗讀下面三句話,，讀出相應的語氣：

①元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧,，就一分鐘,，不會遲到的。

②他嘆了口氣,，說：“我要是早一分鐘就就好了,。”

③他又嘆了口氣,，說：“要是早一分鐘就好了,。”

五,、拓展課文,，實踐體悟

1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?

(也許也是起床耽誤了一分鐘,，還可能是什么情況耽誤了?)

2,、你想對元元說些什么呢?

3、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”,。

故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課,。

4、匯報演出,。

六,、總結課文，布置作業(yè)

1,、齊讀課文,。

2、作業(yè)：

⑴抄寫生字詞,。

⑵課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情?提示：思維要發(fā)散一些,，不要僅限于同學，還可以是其他職業(yè)的人,，甚至可以是動物,，交通工具……

⑶通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲?有什么建議?

【伴教錦囊】

有關珍惜時間的名言：

節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效,，而也即等于延長了人的生命,。──魯迅

時間就是生命，時間就是速度,，時間就是力量,。──郭沫若

少壯不努力，老大徒傷悲,。──《長歌行》

我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間,。──達爾文

你熱愛生命嗎?那么別浪費時間,，因為時間是組成生命的材料。──富蘭克林