作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

操作計(jì)算機(jī)教案 計(jì)算機(jī)教案篇一

1.會(huì)用計(jì)算器求數(shù)的立方根.

2.通過(guò)用計(jì)算器求立方根,培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)比思想,，提高運(yùn)算能力,；

3.利用計(jì)算器求立方根，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,；

4.通過(guò)利用計(jì)算器求值體驗(yàn)現(xiàn)代科技產(chǎn)品迅速,、精確的功能，激發(fā)學(xué)習(xí),、探索知識(shí)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：用計(jì)算器求一個(gè)數(shù)的立方根的程序

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的用計(jì)算器求一個(gè)數(shù)的立方根

啟發(fā)式

計(jì)算器，實(shí)物投影儀

前面我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器求一個(gè)數(shù)的平方根,，現(xiàn)在我們回憶一下計(jì)算器的使用方法.如何利用計(jì)算器求一個(gè)數(shù)的平方根?操作步驟?

練習(xí)：求下列各數(shù)的平方根：

（1）13,； （2）23.45

在初一了用計(jì)算器求一個(gè)數(shù)的平方或立方的方法？（由學(xué)生回答操作過(guò)程,，并對(duì)比兩者的差別與聯(lián)系）

對(duì)于用計(jì)算器求一個(gè)數(shù)的平方根的方法我們已經(jīng)熟悉了,，那么如何用計(jì)算器器其一個(gè)數(shù)的立方根？與求平方根有何區(qū)別和練習(xí),？

對(duì)于求立方根和平方根的操作過(guò)程基本相同,，主要差別是在開(kāi)方的次數(shù)上，因此要注意其立方根時(shí)開(kāi)方數(shù)是3,。

例1.用計(jì)算器求

分析：求解時(shí)要用到 上方的鍵 ,，因此要用到“2f”功能鍵轉(zhuǎn)換。

解：用計(jì)算器求 的步驟如下：

=5

小結(jié)：從這道題刻一個(gè)觀察出用計(jì)算器求立方根和平方根十分類(lèi)似,，區(qū)別是在倒數(shù)第二步的按鍵將 改為改為 ,，只是次數(shù)不同。

例2．用計(jì)算器求

解：用計(jì)算器求 的步驟如下：

≈12.26

小結(jié)：由于計(jì)算器的結(jié)果較精確小數(shù)的位數(shù)較多,，在遇到開(kāi)方開(kāi)不盡的情況下,，如無(wú)特殊說(shuō)明,，計(jì)算結(jié)果一律保留四個(gè)有效數(shù)字。

練習(xí)：求下列各式的值

（1） ; (2) ; (3) ; (4)

(5) (6) (7)

(8) （9） （10）

例3．求下列各式中x的值（精確到0.01）

（1）

解：

用計(jì)算器求 的值：

（2）

解：

用計(jì)算器求 的值：

今天了用計(jì)算器求一個(gè)數(shù)的立方根,，求立方根的方法與平方根的方法類(lèi)似,，但要注意開(kāi)方次數(shù)。做題要細(xì)心仔細(xì),，嚴(yán)格按照步驟操作,。

a組1、2,、3

操作計(jì)算機(jī)教案 計(jì)算機(jī)教案篇二

本課具體內(nèi)容包括,，認(rèn)識(shí)常用文件類(lèi)型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)，掌握資源管理器的使用方法,；本節(jié)內(nèi)容操作性強(qiáng),，重點(diǎn)給時(shí)間讓學(xué)生多操作，內(nèi)容簡(jiǎn)單,，容易掌握，有些基本操作如復(fù)制刪除很多學(xué)生都已經(jīng)掌握,，但每項(xiàng)操作又有多種方法,，學(xué)生理解并掌握各種方法也不容易。除了復(fù)制刪除文件等基本操作外,，查找文件或文件夾屬于重點(diǎn)也是難點(diǎn)內(nèi)容,，接觸過(guò)的學(xué)生極少，應(yīng)該重點(diǎn)講解,，而格式化磁盤(pán)屬于了解內(nèi)容,，學(xué)生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生,，他們剛由小學(xué)升上初中,，對(duì)一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物,，學(xué)習(xí)新知識(shí),，心理特征表現(xiàn)為好奇、容易興奮,、喜歡表現(xiàn)自己,，課堂上比較配合，按規(guī)定完成學(xué)習(xí)任務(wù),；知識(shí)方面,，學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊，有些學(xué)生經(jīng)常接觸電腦,，游戲玩得多,，經(jīng)常上網(wǎng),，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作較為熟悉，接受較快,，而有些學(xué)生很少接觸電腦,，連鼠標(biāo)的使用、文字輸入都有困難,，兩級(jí)分化較大,，故教學(xué)難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學(xué)生,。

知識(shí)目標(biāo)：

了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式,；認(rèn)識(shí)常用文件類(lèi)型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)。

技能目標(biāo)：

掌握資源管理器的使用方法,；能夠有條理地管理計(jì)算

利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué),，將枯燥無(wú)味的操作知識(shí)與具體情境、實(shí)例融合,，增強(qiáng)知識(shí)的趣味性與有用性,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

先展示同學(xué)們很熟悉的,，一篇文章,、一張圖片、一首音樂(lè),、一段視頻,、一個(gè)網(wǎng)頁(yè)等等都可以叫文件，計(jì)算機(jī)中的各類(lèi)信息都是以文件的形式存儲(chǔ)在磁盤(pán)上的,。文件夾的作用是管理歸類(lèi)文件,，一個(gè)文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾,，它們稱(chēng)為子文件夾,。有些同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行分類(lèi)保存，所有的文件都塞在同一個(gè)文件夾或磁盤(pán)里,，非常之亂,，一旦查找起來(lái)就相當(dāng)困難了。所以我們要學(xué)會(huì)管理計(jì)算機(jī)中的文件,，對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)整理,，這就好比我們房間里要存放各種東西，首先要確定好規(guī)定的存放位置,，這樣每次存取東西就方便很多了,。

引入概念

1、在計(jì)算機(jī)中,，程序和數(shù)據(jù)都是以文件的形式存放的`,。

2,、分組存放文件的工具叫做文件夾，也可以存放文件夾,。

那我們?cè)诮o它們命名時(shí)是不是可隨意起呢,。

3、文件或文件夾的命名規(guī)則：

使用字母,、數(shù)字,、符號(hào)和漢字；

不能超過(guò)256個(gè)字符,；

不能用,？/：*”lt；gt,；九個(gè)符號(hào),；

不區(qū)分大小寫(xiě)（file。txt=file,。txt）,；

見(jiàn)名知義；

同一文件夾下：不可重名,；

1,、資源管理器的作用：

來(lái)管理電腦資源（硬件資源包括電腦的各種設(shè)備，軟件資源則是存放在電腦中的各種程序和數(shù)據(jù)

2,、打開(kāi)資源管理器的方法

右擊[開(kāi)始]按鈕，選擇[資源管理器]

右擊[我的電腦],，選擇[資源管理器]

讓學(xué)生打開(kāi)資源管理器,，展示資源管理器，給同學(xué)們介紹資源管理器

練習(xí)操作結(jié)合實(shí)例,，確定具體任務(wù),，使學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)用化，淺顯易懂

任務(wù)

1,、在e盤(pán)建立自己的文件夾,，用自己的名字命名。

讓學(xué)生上臺(tái)演示

做小結(jié)

1,、什么是文件和文件夾,？怎樣給文件和文件夾命名？

2,、什么是資源管理器,？它的作用？

通過(guò)幻燈片展示新建文件夾,、選定文件,、

移動(dòng)文件,、復(fù)制文件、重命名,、刪除文件

動(dòng)手試試

資源管理器中新建文件夾,、選定文件、

移動(dòng)文件,、復(fù)制文件,、重命名、刪除文件

讓學(xué)生說(shuō)出自己的收獲

總結(jié)：

認(rèn)識(shí)了常用文件類(lèi)型的擴(kuò)展名和圖標(biāo),，學(xué)會(huì)了用資源管理器管理計(jì)算機(jī)中的文件,。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了這次的教學(xué)不足：雖然在備課時(shí)我多次明確了各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行,，但在實(shí)際上課時(shí)才發(fā)現(xiàn),，由于學(xué)生的程度不同，為了照顧程度差的學(xué)生而打亂了環(huán)節(jié)的進(jìn)行,，使學(xué)生的目標(biāo)有了模糊，耽誤了整體進(jìn)度,。雖然他們的收獲差不多,，但沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

由于環(huán)節(jié)的打亂,，這樣就使學(xué)生探索的時(shí)間變成了我講課的時(shí)間了。這種老師講出來(lái)的東西往往不能使學(xué)生真正學(xué)會(huì),，再加上我語(yǔ)言表達(dá)上的不足,，使部分學(xué)生失去了興趣，沒(méi)有了神秘感,。

為此,，我以后會(huì)加以改正,，努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更好地帶學(xué)生去完成任務(wù),。

操作計(jì)算機(jī)教案 計(jì)算機(jī)教案篇三

教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更充分地了解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容：觀看“神奇的信息世界”光碟

教學(xué)準(zhǔn)備：1,、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī) 2,、打開(kāi)計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制 3,、由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室

教學(xué)過(guò)程：

一、新授

生：好,！

師：?jiǎn)?dòng)“神奇的信息世界”,。

（讓學(xué)生來(lái)觀看，老師邊解說(shuō)）

師：觀看影片后,，同學(xué)們有什么感想嗎,？

（讓學(xué)生來(lái)講一講自己的想法。）

三,、想一想

1、你在什么地方見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī),？

2,、你認(rèn)為計(jì)算機(jī)還能做些什么事,？