每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

全神貫注評課及建議 全神貫注評課聽課感受篇一

一,、教學(xué)風(fēng)格，與眾不同,。

一節(jié)課教師從詞語入手,，由讀詞、解詞,、找句子詮釋詞語,，層層遞進(jìn)，有條不紊,。而且每一環(huán)節(jié)的要求都是圍繞詞展開：如：“體悟其神”的從詞句中理解全神貫注,；“了解其人”的從人物身上感受全神貫注；’學(xué)習(xí)他法”中的在自己筆下書寫全神貫注,。整節(jié)課形散而神不散,。

二,、直奔重點(diǎn)，層次清晰,。

這節(jié)課,，高老師直接從詞過渡到重點(diǎn)句，把重點(diǎn)句的分析感悟作為本節(jié)課的一大重點(diǎn),，引領(lǐng)學(xué)生品讀感悟,，交流深刻，也讓我們再次見識高老師班學(xué)生出色的分析,、表達(dá)能力,，這也是高老師平時(shí)扎實(shí)課堂，努力提高學(xué)生的最好見證,。

三,、方法指導(dǎo)，適時(shí)有效,。

在解釋詞語方面高老師先讓回顧解釋詞語的方法之后在學(xué)生解釋詞語的過程中說出運(yùn)用什么方法解釋該詞語的,，叫那個(gè)方法當(dāng)場回顧，積累,，運(yùn)用，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的方面,。

這節(jié)課高老師雖然黑本上只字未寫,，但我相信：學(xué)生卻學(xué)到了很多很多，我們在座的各位教師也學(xué)到了很多很多……

全神貫注評課及建議 全神貫注評課聽課感受篇二

王老師執(zhí)教的《全神貫注》一課,，使我感受到了新課程背景下師生角色轉(zhuǎn)變的理念,，看到了新課程改革給我們帶來的可喜之處。整堂課中,，教師不是靠自己的講解把知識傳授給學(xué)生,，而是把課堂的主體地位還給了學(xué)生，而自己在課堂教學(xué)中只起著引導(dǎo),，總結(jié)的作用,。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”,，可見質(zhì)疑,、解疑在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用。王老師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、解疑,，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑意識，提高了課堂實(shí)效,，使學(xué)生掌握了學(xué)法?，F(xiàn)在我就對王老師執(zhí)教的這堂課談?wù)勛约阂恍┎怀墒斓囊娊狻?/p>

課堂體現(xiàn)了以學(xué)生為本,，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握方法,，通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識,。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦,、動(dòng)口。通過自己的勞動(dòng)獲取知識,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線”的原則,。給學(xué)生提供讀悟表達(dá)的空間和自由，讓學(xué)生自己去讀,，自己去悟,；悟了就說，未悟就問,，如：他一會兒上前,，一會兒后退在干什么？他嘴里嘰哩咕嚕的在說什么,？爭吵什么,？讓學(xué)生先把感悟到的讀出來，說出來,，教師給以點(diǎn)撥啟導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生讀完了就有話要說的表達(dá)習(xí)慣。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主,，以讀為本的閱讀課,，教師的作用只是架橋鋪路，點(diǎn)撥啟導(dǎo),，在老師的主導(dǎo)作用下,，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)非?；钴S,，撞擊出課堂教學(xué)生命火花。

課文的第二自然段重點(diǎn)寫了羅丹的動(dòng)作,、神態(tài),，沒有很多語言和心理描寫，這就給讀者留下了想象的空間。同樣這也是學(xué)生的疑點(diǎn)難點(diǎn),，也是教學(xué)的重點(diǎn)或突破點(diǎn),，讀中想象，揣摩體味,，讓學(xué)生透過文字的表面去猜一猜羅丹的想法,。在這個(gè)過程中，學(xué)生感受到羅丹當(dāng)時(shí)的工作狀態(tài),，理解了“全神貫注”這個(gè)詞語的.含義,，從而更好地走進(jìn)了人物的內(nèi)心世更重要的是他們學(xué)到了什么是真正的閱讀。

王老師特別設(shè)計(jì)了在《全神貫注》這一課后進(jìn)行一個(gè)小練筆,，讀寫結(jié)合這樣的方式很好,，但這個(gè)練習(xí)是來描寫羅丹全神貫注，文本已經(jīng)寫得很精彩,，讓學(xué)生再寫,，學(xué)生感覺無從下筆，所以我認(rèn)為,，如果把這個(gè)練習(xí)換一種形式,，效果會更佳。