作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

我是什么教案反思篇一

1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的,，知道雨,、雪、冰雹是水變成的,，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系,。

2、理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系,。

3,、有感情地朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生懂得我是指水,，了解水是怎樣變化的,。

理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系。

采用快樂(lè)教學(xué)法,、討論法,、表演法等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。

1,、 準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件,。

2、 讓學(xué)生搜集圖片,。

1,、 談話：小朋友們,，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？

2,、 課件出示：摘蘋(píng)果（指名認(rèn)讀）

1、 激趣談話：我是什么,？這個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友到底是誰(shuí)呢,？大家想不想了解它，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧,！

2,、 課件播放課文朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫(huà)面,。要求學(xué)生思考：我是什么,？

3、 學(xué)生四人小組討論我是什么,，并說(shuō)說(shuō)自己的理由,。

4、 指名匯報(bào),。（我是水）

1,、 談話：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的,，那么水是怎樣變化的,？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀,？你能不能想個(gè)好辦法,，把這些問(wèn)題材弄懂呢？

2,、 學(xué)生討論,，尋找解決問(wèn)題的方法。

3,、 交流方法,。（學(xué)生可能會(huì)提出小組讀書(shū)，邊讀邊記,、故事表演,、繪畫(huà)表現(xiàn)等方法。）

1,、 組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況,，因材施教,，和學(xué)生一起進(jìn)行探究,，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

2,、 展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問(wèn)題,。

（1） 水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程,。（利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動(dòng)畫(huà)以及練習(xí)這部分中的說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)填空幫助理解，同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力,。）

（2） 水在不同地方的不同樣子,。（利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動(dòng)畫(huà)圖片以及課件里練習(xí)這部分中的演演幫助理解。）

（以上兩點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生,，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì),，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo),。如：用突出重音的方法讀出落、打,、飄,；用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗,、可愛(ài)）

（3） 水在人類(lèi)生活中的利弊,。（利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的找找理解詞語(yǔ)溫和和暴躁）

我是什么教案反思篇二

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)6個(gè)字,。

2、了解“水”的不同形態(tài)和變化,。

3,、了解水與人類(lèi)的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí),。

學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，了解“我”是什么。

1,、有關(guān)“水”變化的圖畫(huà)或課件,。

2、寫(xiě)著生字的小黑板,。

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,、學(xué)習(xí)生字

齊讀課題。這個(gè)題目很有意思吧,，我們今天就將圍繞這個(gè)題目來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,。

1,、自讀課文，畫(huà)出本課生字,、詞語(yǔ),，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2,、（出示寫(xiě)有生字的小黑板）以小老師教讀,、開(kāi)火車(chē)讀的形式檢查字音掌握的情況。

3,、對(duì)不理解的地方提出質(zhì)疑,。

（1）對(duì)“紅袍”“小硬球”，聯(lián)系生活中的實(shí)物理解,。

（2）溫和：指脾氣,、態(tài)度不嚴(yán)厲，不粗暴,，使人感到親切,。本課形容水的平穩(wěn)。（可聯(lián)系生活中具有此種性格的人舉例,，說(shuō)的時(shí)候用這個(gè)詞語(yǔ)口頭造句）

（3）飄?。和Ａ粼诳諝庵谢蛞后w的表面，順著風(fēng)向或液體流動(dòng)的方向移動(dòng),。（可用動(dòng)作表示,，加以理解）

（4）散步：聯(lián)系生活實(shí)際理解，就是慢慢地走,。

（5）災(zāi)害：給人們?cè)斐珊μ幍氖虑?。?lián)系本文內(nèi)容理解災(zāi)害是指什么。（發(fā)大水）這些事給人們?cè)斐闪宋：?，就叫?zāi)害,。可用擴(kuò)詞的.方法進(jìn)一步理解,。如：火災(zāi),、蟲(chóng)災(zāi)、水災(zāi),、風(fēng)災(zāi)......

4,、記憶字形，書(shū)寫(xiě)生字,。

（1）讓學(xué)生自己記憶字形,，記住了的打上符號(hào)。

（2）交流難記的字，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

如：（比較法）屋：和室比較,。

（3）練寫(xiě)生字。在課后第2題的第一個(gè)田字格里先寫(xiě)一個(gè),。

（4）自評(píng),，交流自己哪個(gè)字寫(xiě)得好，教師適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別難字的寫(xiě)法,。

如：“助”字,，左邊“且”的最后一橫要變成提；右邊“力”的撇要撇到左邊提下面,?！盀?zāi)、害”,，這兩個(gè)有寶蓋頭的字,，寶蓋頭一定要寫(xiě)在上半格的中間。

“屋”的“尸”的撇要長(zhǎng)一點(diǎn),。

（5）完成課后練習(xí)2,。

1、學(xué)生自讀課文,，想想“我”是什么,？

2、抽生分段讀課文,，學(xué)生之間交流答案。（板書(shū)：水）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文,、鞏固練習(xí)

1,、上節(jié)課，我們已經(jīng)找到了答案,，“我”是“水”,。

2、同學(xué)們是從哪些地方看出它是水的,？分成四人小組交流交流,。

3、誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)你是從哪里知道的,？教師適時(shí)總結(jié),、板書(shū)：變化、地方,、脾氣,，從這些方面我們都可以了解它就是“水”，多奇妙的水呀！它竟有這么多變化,，它竟有這么多的家,，它的脾氣竟是如此多變。同學(xué)們,，你們最想了解它的哪個(gè)方面就再去仔細(xì)讀讀有關(guān)的部分吧！然后和大家交流一下,。（學(xué)生自讀自悟）

1,、交流：（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)方面就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個(gè)部分）

a、“水”的變化,。

（1）請(qǐng)一名學(xué)生向大家介紹水的變化,，

教案《新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》教案二》，來(lái)自網(wǎng),！

教師和簡(jiǎn)筆畫(huà)或擺圖形的方法展示水變化過(guò)程的示意圖,。

（2）還有什么不懂的嗎？

（為什么有時(shí)穿白衣服,、有時(shí)穿黑衣服、有時(shí)穿紅袍,？）

放錄像（云的變化）讓學(xué)生了解白衣是平時(shí)所見(jiàn)的白云,；黑衣就是平時(shí)所見(jiàn)的烏云,；紅袍就是我們平時(shí)所見(jiàn)的朝霞,、晚霞。

作者讓不同時(shí)間的云朵穿上了不同顏色的衣服,，這多么有意思呀！讓我們想象著云兒多變的色彩,，一起再來(lái)讀讀這句吧,。

（3）云兒的顏色有變化，碰到冷風(fēng)時(shí)它又變了,。引讀第2自然段,。板書(shū)：落、打,、飄,，寫(xiě)時(shí)可有意打亂順序，讓學(xué)生質(zhì)疑,。教師再適時(shí)問(wèn)為什么不能這樣,。請(qǐng)學(xué)生做做這幾個(gè)動(dòng)作，加以體會(huì),。

用得多準(zhǔn)確呀,！讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥,、雪花娃娃各自從天上落下來(lái)的樣子,，美美地讀一讀這段吧！

b,、“水”平時(shí)所在的地方,。

（1）水平時(shí)在池子、小溪,、江河,、海洋里。

（2）對(duì)這段大家有什么不明白的,，可以提出來(lái)共同解決,。（為什么說(shuō)水在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步,，在江河里奔跑,，在海洋里舞蹈、唱歌,、開(kāi)大會(huì),？）

（3）放錄像或聯(lián)系生活實(shí)際想象水在這些地方不同的情景，來(lái)幫助理解：

水在池子里它（睡覺(jué)）安安靜靜,；在小溪里它（散步）慢慢前行,；在江河里它（奔跑）流速快，充滿生機(jī),；在海洋里它（舞蹈、唱歌,、開(kāi)大會(huì)）波濤翻滾,，氣勢(shì)磅礴。讓我們把對(duì)這段的理解融入到自己的朗讀中,，有感情地朗讀這一段,。

c、“水”的脾氣

（1）有時(shí)溫和,，表現(xiàn)在做好事......

有時(shí)暴躁,，表現(xiàn)在做壞事......

如學(xué)生答不出二者之間的聯(lián)系，可變換提問(wèn)方式。（如：溫和表現(xiàn)在什么地方,？為什么說(shuō)它暴躁,？）

板書(shū)：溫和暴躁

做好事做壞事

（2）你還了解水能做哪些好事，哪些壞事,？（適時(shí)總結(jié)水對(duì)人類(lèi)的生存起著至關(guān)重要的作用）

（3）分角色讀,。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分，男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分,。

（4）人們想出了哪些辦法讓水光做好事,，不做壞事？讓學(xué)生交流收集到的資料,。

板書(shū)：（利用）

勤勞智慧的人們想出了各種辦法來(lái)治理它,，讓我們能更好地利用它。

1,、你們還能想出哪些辦法,，讓水多做好事，少做壞事,？小組討論,。

2、學(xué)生交流,。（重在引導(dǎo)學(xué)生提到如何保護(hù)水資源：如節(jié)約用水,；植樹(shù)造林，預(yù)防水土流失,；處理污水,；不傾倒垃圾......）

3、小結(jié),。

面對(duì)現(xiàn)在人們賴(lài)以生存的水資源越來(lái)越貧乏,，面對(duì)現(xiàn)在水資源污染越來(lái)越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它,，這樣才能讓它多做好事,，不做壞事。板書(shū)：（保護(hù)）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

變化（水）地方

脾氣

溫和暴躁

（做好事）（做壞事）

保護(hù),、利用

我是什么教案反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

★認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

★有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。初步感知課文從不同方面來(lái)介紹水的不同變化。

★激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，感知云,、雨、雹子,、雪的形成,。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解運(yùn)用擬人從不同方面介紹水的變化的寫(xiě)法。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

【第一課時(shí)】

一,、解題,、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，你們看了這個(gè)題目你想了解些什么,？

二、識(shí)字寫(xiě)字,。

1,、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

2,、小組按自然段讀,、指名讀課文：讀得正確。

3,、學(xué)生自主識(shí)字,、小組交流識(shí)字方法,。

4,、班級(jí)匯報(bào),。

5,、指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)“曬、害,、災(zāi),、黑”

三,、初讀課文,，了解課文大致內(nèi)容,。

1、指名按自然段讀課文,。

2,、教師范讀：學(xué)生質(zhì)疑。

【第二課時(shí)】

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀課文,，做到正確、流利,。

二、朗讀感悟,。

1,、指名讀課文：說(shuō)說(shuō)“我”是什么,。

2、指名按自然段讀課文：具體說(shuō)說(shuō)“我”是什么,。

3,、讀好課文：應(yīng)該怎樣讀出感情？

討論交流,。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解平靜的池水,、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河,、波濤洶涌的大海,。教師范讀、學(xué)生品讀,。

4,、有感情地朗讀課文。

三,、實(shí)踐活動(dòng),。

畫(huà)一幅水的變化的連環(huán)畫(huà)。