總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級下冊語文蘇教版教學總結(jié)篇一

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音,、認識漢字;在連,、涂、畫,、拼,、擺等活動中，鞏固漢字,，在課后練習和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣,，培植識字的信心,。教學中，我們從教材實際出發(fā),，依據(jù)兒童年齡特征,，精心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣,，教給識字方法,。

二、利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字

我們知道,，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上,。同樣，學生認識新字的過程,，也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中,，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫,、部首、熟字,，采取加加,、減減、換換,、編字謎的方法來引導學生隨機識字,。

三、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字

本冊共編排34篇課文,，每課安排識字量還挺大的,。針對識字量過大的問題，教師的指導非常重要,。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié),，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現(xiàn),，在復現(xiàn)中鞏固識字,。

(一)指導學生在預習中讀準字音

預習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識字效率,，我們要求學生初讀課文時,，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),，還有誰你不認識?快把它從課文中找出來,，圈一圈，借助拼音讀一讀吧,。”學生們立刻行動起來,，很樂意到課文中認生字,，獲得了學習生字的主動權(quán)。

(二)指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習能力,。課堂上,，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長,。在初讀課文后,，我讓學生在小組內(nèi)合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,，從小組長開始,，輪流教讀，每個字連讀三遍,，其他三人跟讀三遍,，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,，強化了對字音、字形記憶,。

之后,，讓學生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價,，讓學生逐步領悟,、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學習,，所有的學生都主動參與,，積極表現(xiàn)，實現(xiàn)學習互補,，增強了合作精神和競爭意識,，提高了學習的有效性。

四,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

五,、教會學生在閱讀中鞏固識字

兒童識字，認得快,，忘得也快,。因此，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,，效果比較好。閱讀心理學認為,，閱讀不是單純的被動接受的過程,，而是閱讀主體積極參與的過程。教學中我利用各種教學手段,，采用多種形式,，反復朗讀課文，隨課文識字,，即在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞，詞不離句,，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。

六、注重課內(nèi)外結(jié)合，調(diào)動家長參與課改的積極性,，引導學生在課外識字

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。”

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但成績只屬于過去，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力!

四年級下冊語文蘇教版教學總結(jié)篇二

一,、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學效率,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚。

二,、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,，促進學生的全面發(fā)展。

(一)訓練學生的自讀能力,。在學習課文的過程中,，運用"范讀——默讀——品讀——朗讀"等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句,，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來,。同時體會關鍵詞語所表達的含義,，及對人物的思想品格的塑造作用。

(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力。五年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫記事,、想象文為主,，適合五年級學生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加,，.隨著對課文的學習,，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容,，學會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性,，還學會了以寫人物的語言,、神態(tài),、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

(三)加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被學生和家長忽視,，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用寫字小課對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。

四,、抓好說話小課,，每天扎扎實實的按部就班的訓練學生說話，要求說話口齒伶俐,，態(tài)度大方得體,，內(nèi)容具體，訓練效果較好,。

學生能力培養(yǎng)策略及成效

一,、培養(yǎng)學生的語文能力

1.用新的教育教學理念，改革課堂教學

我努力學習有關的教育教學理論,，認真反思自身教學實際,，研究學生、探究教法,，在教學實踐中積極探索學生能力,，收到了較好的教學效果。

2.用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

重視師生間的互動,，在有限的時間內(nèi)，力求使每一位學生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中,，學生語文學習興趣大增,。

3.注重平時的積累與寫作,。

本學期我教學生積累好詞好句,，成語、諺語,、名人名言等等，內(nèi)容多樣,，在積累的同時,，鼓勵學生運用,，學生的寫話能力與上學期相比有了較為明顯的進步,。

4.資料拓展,。這學期注重教給學生搜集資料的方法,，讓學生在生活中學語文,，通過上網(wǎng),、詢問,、圖書等方法,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,，大大提高了學生的語文綜合能力,。

二、培養(yǎng)學生的寫字能力

《小學語文新課標》指出："寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎,。"把字寫得正確,、端正，并有一定的速度,，是每個小學生必須具備的基本素質(zhì),。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練,。能寫出一手漂亮的字,，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學習,、工作和交際,。

學校開展的寫字小課非常好，利用這個時間我指導學生如何把字寫的更美,、更有體,，使學生掌握基本的寫字方法，不僅練出好字,，同時也培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成練字的好習慣,。

三、培養(yǎng)學生的朗讀能力

1.激發(fā)學生的朗讀興趣,，是教學良好效果的一個條件,。學生有了興趣，就有了內(nèi)在的動力,。在本學期我充分利用教材優(yōu)勢,，激發(fā)學生興趣。

2.精心指導朗讀

朗讀,，對學生來講,，是語文課上最經(jīng)常、最重要的訓練;對教師來講,，是一種重要的教學手段,。在教學中我注重指導朗讀。聲情并茂的范讀,，不僅對學生理解課文內(nèi)容,、發(fā)展語言、陶冶情感有巨大的作用，而且對學生朗讀水平的提高有直接的影響,。

3.注重教會朗讀方法

掌握朗讀技巧是實現(xiàn)朗讀目的的重要手段采用不同的朗讀方式,，藝術化的評價方法，激發(fā)學生讀書的欲望,，讓無聲的文字變成動聽的語言和絢麗多彩的畫卷,，不斷進入讀書帶來的奇妙境界

所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況

通過一學期的努力,，語文能力測試第三名,，期中測試第一名，背誦抽測第二,。

自我反思教學工作存在的不足

一學期即將結(jié)束,，本學期工作有得有失。

盡管我班的語文成績較好,，但是我自己感覺我的課堂教學缺乏創(chuàng)新,，自己駕馭課堂教學的能力有限，導致課堂教學缺少一種活力,。

另外課堂上沒有很好的突出學生的主體地位,，老師有時引導的不到位，在實際的教學過程中,，我有的時候太心急,，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會,。

由于時間有限，自己的大部分精力都用在了日常的教學工作中,，因此教科研研究的不太深入,。

下學期工作設想或建議

一、抓好后進生工作

對任課班中的后進學生做到心中有底,，教學時要分層次教學,。利用課余時間對后進學生進行個別輔導，經(jīng)常與后進學生談心,，鼓勵他們克服心理障礙,，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵,。

二、課堂教學需要創(chuàng)新

深入鉆研教材,，鉆研課程標準,、教材大綱、備內(nèi)容、備對象,、備方法,，認真上好每一堂課，課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導學生自主獲取知識,，而且要注重培養(yǎng)學生能力,。

三、多讀教育書籍教育專著

四,、深入研究教科研