時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文教學(xué)計劃初中 三年級語文教學(xué)計劃篇二

教材內(nèi)容

本冊課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。

教材特點(diǎn)

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

（一）加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求,，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合）

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),；也可以做做實(shí)驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。）

(三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)

（四）豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

教材分析

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)#點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2－3篇,，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。

本冊要求認(rèn)識200個字,，會寫200個字。要求認(rèn)識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成,。另外,，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認(rèn)識的字,，200個,；表（二）是要求會寫的字，200個,，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中,，著重教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

本班學(xué)生從總體情況看成績還是比較好的，像朱均翰,、徐文俊,、汪依達(dá)等同學(xué)等都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，他們的寫作水平都已經(jīng)達(dá)到了一個較高的標(biāo)準(zhǔn),。很多同學(xué)都能自覺地一周寫一篇日記了,。但是也有幾個同學(xué)由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),，成績還很不穩(wěn)定,。像柯冉、吳仕南,、孫方舟,、李雅文、曹子奇等同學(xué)做作業(yè)還需要多次提醒才能完成,，有時還會拖拉,。這些都待這學(xué)期再進(jìn)行訓(xùn)練。

教學(xué)措施：

1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的,。

2,、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則,。因為班級有新生,，他們學(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快,，第一周,，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中,。

3,、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間,，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順,、流利、連貫,。

4,、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。

5,、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句的方法,。

6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,，借書過程中加強(qiáng)對讀書的指導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣,。

7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖,、文字資料,、多媒體課件,。

教學(xué)時間：

第一組：12—14課時

第二組：10—13課時

第三組：12—14課時。

第四組：12—15課時

第五組：10—13課時

第六組：10—14課時

第七組：12—14課時

第八組： 11—13課時

語文教學(xué)計劃初中 三年級語文教學(xué)計劃篇三

本班共有學(xué)生19人,，其中男同學(xué)10人,，女同學(xué)9人。大部分同學(xué)有責(zé)任心,，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上,，認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的努力學(xué)生在識字水平上有所提高,，二年級的識字教學(xué)有一年級950個課內(nèi)識字及不定量的課外識字作為基礎(chǔ),，師生均覺得輕松了許多。

可以這么認(rèn)為,，學(xué)生此時的識字能力已進(jìn)入一個飛躍的時期,，對于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文,，能借助拼音讀準(zhǔn)生字,，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展,。

1、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個專題,；多彩的秋天；學(xué)校生活愛祖國,；怎樣看問題,、想問題；友好相處,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,；關(guān)愛他人；保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動物,；熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語,、識字,、4—5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的.整體,。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動。

2,、教材特點(diǎn)

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容,，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際,，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色,、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng),，有講思想方法,、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的,，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián),，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌,。

⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，具有時代感,，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比,，大幅度地更新了課文,，更新率達(dá)50%。課文體裁多樣,。童話,、寓言、詩歌,、散文,、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有,，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性,。

⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強(qiáng)親和力,。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式,，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,?！罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會,。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量認(rèn)識450個，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字,，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,，超過規(guī)定的識字量。在識字方面,，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認(rèn)識450個字,，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。

7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫有興趣,，能把看到的,，想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。

這冊教科書是以專題形式編排的,，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的,，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念,，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué),。每組教材圍繞哪個專題,，有哪些內(nèi)容，有哪些要求,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力,、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，在體現(xiàn)自主,、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,，什么時候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,，使教學(xué)充滿活力,。

1、采用多種形式的見面活動,，增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會,，提高學(xué)生的識字水平。

2,、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì),，大面積提高學(xué)生的書寫能力，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來,。

3,、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。

語文教學(xué)計劃初中 三年級語文教學(xué)計劃篇四

本冊教材簡析

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，設(shè)有“多彩的春天,、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、有趣的自然科學(xué)”等8個單元,，共34篇課文，8課識字,，8個語文園地和5篇選讀課文,。教材富有兒童情趣，具有時代氣息,。每單元由導(dǎo)語,、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成,，聯(lián)系緊密,，蘊(yùn)含教育價值。全冊教材體現(xiàn)了識字寫字,、閱讀,、口語交際和語文實(shí)踐的整合,，把語文知識、能力,、方法,、情感態(tài)度價值觀融為一體。

（一）漢語拼音

1,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識并初步掌握大寫字母,。

3,、初步學(xué)會用音序查字法查字典。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字550個,，會寫其中的250個字。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”,，“減一減”,，“換一換”，“改一改”等方法識記生字,，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

（三）閱讀

1、讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量,。

2,、能用普通話正確，流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

5,、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

（四）口語交際

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達(dá)的自信心,。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

1,、識字寫字：可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間識字的交流與合作,；采用多種形式，加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,；加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好,。

2,、閱讀：重視朗讀，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情；在進(jìn)行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機(jī)會,；還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會,。

3、口語交際：重視創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,；除專門的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動,，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

4,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差

讓優(yōu)秀生吃飽吃好,，允許他們在完成老師布置的作業(yè)之外，可以單獨(dú)完成課外拓展練習(xí),；

把班級中的優(yōu)等生組成讀書推動小組組,，在早晨領(lǐng)讀，營造良好的讀書氛圍,；

讓優(yōu)秀學(xué)生作為小老師幫助后進(jìn)生,，實(shí)行“一幫一”的幫扶措施

見到后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微不足道的,，也給予及時地大膽的表揚(yáng),；

經(jīng)常在私下與后進(jìn)生單獨(dú)交流，幫助他們認(rèn)識自己的長處,，幫助改正不足,；

積極開展語文學(xué)習(xí)活動：背誦比賽、寫字比賽,、優(yōu)秀作業(yè)評比,、詞語接龍、看圖說話等等，在活動中激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高語文學(xué)習(xí)能力,。

周次/日期/教學(xué)內(nèi)容

1

3.1—3.5

開學(xué)報名注冊，識字1,，課文1--2

2

3.8—3.12

課文3---4,，語文園地一,，

3

3.15—3.19

識字2,，課文5--7

4

3.22—3.26

課文8-9，語文園地二,，識字3

5

3.29—4.2

課文10---12,，詞語接龍

6

4.5—4.9

語文園地三，識字4,，課文13,，優(yōu)秀作業(yè)評比

7

4.12—4.16

課文14--17

8

4.19—4.23

語文園地四，期中復(fù)習(xí),，期中檢測

9

4.26—30

識字5,，課文18--20

10

5.3—5.7

五一長假

11

5.10—5.14

課文21，語文園地五,，識字6,，看圖說話

12

5.17—5.21

課文22--25

13

5.24—5.28

語文園地六，識字7,，課文26,，寫字比賽

14

5.31—6.4

課文27--29，語文園地七

15

6.7—6.11

識字8,，課文30--32,，背誦比賽

16

6.14—6.18

課文33--34，語文園地八

17

6.21—7.2

選讀課文1-5,，期末復(fù)習(xí),、考試、評價

語文教學(xué)計劃初中 三年級語文教學(xué)計劃篇五

本學(xué)期繼續(xù)走進(jìn)新課程,，實(shí)施新課程,，繼續(xù)探索新課程實(shí)驗，大力推進(jìn)教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)手段的實(shí)質(zhì)變革,，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)效率,，配合學(xué)校申報國家級示范高中的要求，扎實(shí)而有效的做好科組各項工作。

充分利用每周科組活動的時間,，組織教師圍繞新課程的基本目標(biāo),、具體要求及其實(shí)施方式這一核心內(nèi)容加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念,，提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,。學(xué)習(xí)方式采取集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合。

要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，除了要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)外,，還要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。語文科組的教師之間必須加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗交流,，通過互相聽課,、上公開課，評課與反思,，互相交流,、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,；同時也要善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究,，及時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，對自己的知識和經(jīng)驗進(jìn)行重組，使自己逐漸成長,，不斷適應(yīng)新的教學(xué)要求,。

備課：備好課是上好課的先決條件。對備課,，科組提出五點(diǎn)要求：搞好個人備課,，強(qiáng)化集體備課，體現(xiàn)合作精神,，突出設(shè)計意識,，寫好每節(jié)教案。

上課：上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，上好每一節(jié)語文課,，向40 分鐘要質(zhì)量應(yīng)該成為每一個語文老師的自覺追求。在課堂教學(xué)中,，要努力作到：明確教學(xué)目標(biāo),，濃縮教學(xué)內(nèi)容，減少無效勞動,，體現(xiàn)高考要求,，強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),，提倡互動對話,，錘煉教學(xué)語言，樹立創(chuàng)新意識,，運(yùn)用現(xiàn)代手段,，講究教學(xué)效果，嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、靈活地搞好語文課堂教學(xué)。

作業(yè)：語文作業(yè)包括作文和作業(yè)(書本作業(yè)或形成的練習(xí)冊),，作文包括大作文和小作文(周記,、日記和單項訓(xùn)練,、隨堂練筆等形式),，大作文一學(xué)期不能少于8次，小作文的布置本文來自小草要結(jié)合教學(xué)靈活進(jìn)行,，次數(shù)盡量多一些,。作業(yè)在通常情況下一篇課文一次。初三和高三兩個畢業(yè)年級可根據(jù)備考的實(shí)際情況靈活安排,。作業(yè)的布置要適合教學(xué)內(nèi)容,，緊扣教學(xué)目標(biāo)，深淺適度,，數(shù)量適中,，要盡量讓學(xué)生多作一些語言運(yùn)用和發(fā)散思維的題目。

要探索作文批改的方式和方法,，既能減輕教師的勞動,，又能提高作文教學(xué)的效率，各備課組要組織老師研究,、制定一套切實(shí)有效的作文教學(xué)(包括批改)方案,，改變作文教學(xué)的隨意性和散漫甚至放荒作法。對作業(yè)和作文的批改,，科組提出三點(diǎn)要求：一要及時,；二要搞好講評；三要做到語言表達(dá),、書寫和答案兼顧,。

輔導(dǎo)：要加強(qiáng)對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，盡量的在課前和課下或自習(xí)堂對學(xué)生輔導(dǎo)答疑,，要確定幾個重點(diǎn)輔導(dǎo)對象,，要注意對兩頭的學(xué)生的輔導(dǎo),，補(bǔ)差提優(yōu)，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生中的語文尖子,。

考試：考試是評價和評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的一項重要手段,，要認(rèn)真對待，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和有關(guān)部門組織的各種類型的考試,。同時,，還要根據(jù)本年級的教學(xué)情況，安排好單元測驗,。尤其要組織好考試和測驗的命題,、閱卷、統(tǒng)分,、講評等工作,。

各年級備課組長要發(fā)揮帶頭和組織作用，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃和進(jìn)度表,。在正常情況下,，要保證每兩周組織一次集體備課。為保證效果,，集體備課時,，要有中心發(fā)言人，有討論,，有記錄,。集體備課的內(nèi)容包括：教材研究；學(xué)情分析,；教學(xué)內(nèi)容和方法設(shè)計,；測試安排；公開課研究(備課和評課),；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等,。

3.公開課和聽評課

科組提倡、鼓勵并創(chuàng)造條件讓教師多上公開課,，并要求每一位教師按學(xué)校規(guī)定至少上一節(jié)公開課(可以是級組的,，也可以是科組的，還可以是校級或區(qū)市級的),。承擔(dān)公開課的教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，吃透教材；要精心設(shè)計,，出新出采,；要提早準(zhǔn)備，修改錘煉,；備課組和全組教師要大力協(xié)助,，獻(xiàn)計獻(xiàn)策,。力求上出幾節(jié)有質(zhì)量、有特色,、有影響的校級以上的公開課,，提高語文組的知名度。各備課組要在學(xué)期初向科組提交每位老師的公開課申報表,，注明課題,、上課時間和班級。舉行公開課的老師課后要及時地填寫《公開課課堂教學(xué)實(shí)錄》,， 經(jīng)過評課后,，由備課組長和科組長填寫《公開課綜合評價表》。

聽課———每位老師要自覺地完成學(xué)校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)(12節(jié)),，并盡量多聽一些,。要講究實(shí)效，避免走過場,。在聽課之前,，熟悉聽課內(nèi)容；在聽課之時,，邊聽本文來自小草邊記邊思索,；聽課之后，主動地和講課者交流,，實(shí)事求是地指出優(yōu)點(diǎn)和不足。備課組長不僅要聽本級組老師的課,，而且還要組織好本級組老師互相聽課,。年輕教師除了要認(rèn)真聽指導(dǎo)老師和本級組老師的課外，還要抽時間多聽老教師的課,，同時還要自覺地接受和邀請其他老師聽課,。

評課———每個備課組至少要組織兩次以上的評課活動(可以利用集體備課時間進(jìn)行 )，科組準(zhǔn)備組織兩次校級公開課的評課活動(初高中各一次 ),。要研究評課的理論和技術(shù),，盡量做到實(shí)事求是、客觀公正,，切實(shí)地發(fā)揮評課的促進(jìn)作用,。

為使新教師早日成才，顯露頭角,，科組要求新教師要多聽課,、多請教、多讀書,、多思考,、多參加各種形式的競賽活動,。要經(jīng)常寫教學(xué)手記，不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué),。要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,，刻苦磨練教學(xué)基本功，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),。要多上公開課,，勤聽指導(dǎo)老師和老教師的課。深入班級,，聽取學(xué)生反映,。要發(fā)揮特長，制作課件,，充分利用電腦和多媒體進(jìn)行教學(xué),。科組準(zhǔn)備在期初和期中召開兩次青年教師(包括新參加工作的教師和一些準(zhǔn)青年教師)座談會并制定一個提攜新教師的計劃,。

國家級課題《新形勢下的校園文學(xué)社團(tuán)活動研究》,，已正式批準(zhǔn)立項，負(fù)責(zé)人：xxxx

學(xué)校級課題兩個：

全組教師要提高科研意識,，積極參加課題研究和實(shí)驗,，積極撰寫論文，踴躍投稿,，形成科研氛圍,。

科組要求老師們尤其是中青年教師多撰寫、多發(fā)表教學(xué)論文,，養(yǎng)成敢想,、敢寫、敢發(fā)的習(xí)慣,。每一位老師都要按照學(xué)校要求上交或發(fā)表一篇論文,。

要認(rèn)真研究多媒體教學(xué)的有關(guān)問題，辦好語文科的網(wǎng)站,，設(shè)計好有關(guān)網(wǎng)頁,，全體教師都要以積極的態(tài)度投入這項工作。

語文教學(xué)計劃初中 三年級語文教學(xué)計劃篇六

根據(jù)實(shí)驗方案擬出的實(shí)驗階段的時間表,，以和目前教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)的問題,，制定本學(xué)期的課題工作目標(biāo)，圍繞課題研究重點(diǎn),，扎實(shí),、深入開展研究，通過小學(xué)語文作文教學(xué)有效性,、課堂教學(xué)時間分配等的研究,，著眼于構(gòu)建和諧,、高效的語文課堂，以“學(xué)生和諧發(fā)展”為核心的目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)校,、教師、學(xué)生一起發(fā)展,。

1,、確定并圍繞課題研究的偏重點(diǎn)進(jìn)行研究。圍繞“課堂教學(xué)時間設(shè)置和布置”和“寫作能力的快速提升”開展研究,，各人根據(jù)子課題課題實(shí)驗方案,，結(jié)合總課題研究的偏重點(diǎn)，確定下階段子課題的研究重點(diǎn),，切實(shí)有效地開展實(shí)驗,。在注重課題研究的課堂實(shí)踐外，注重進(jìn)行進(jìn)一步的理論提升,，疏理,、總結(jié)出較為幼稚的理論觀點(diǎn)。

2,、以“扎實(shí),、效果”為核心價值觀，拓展課題組成員發(fā)展的空間,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀實(shí)驗教師,，發(fā)揮帶動輻射作用，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

3,、以校本教研制度為依托，實(shí)現(xiàn)課題研究與校本教研的有效對接,。實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)、校內(nèi)教研,、集體備課與課題研究緊密結(jié)合的研究體系,。

4、進(jìn)一步發(fā)揮課題指導(dǎo)組的指導(dǎo)作用,。課題指導(dǎo)組成員,、負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)對子課題研究的指導(dǎo)，協(xié)助子課題進(jìn)行理論引導(dǎo)和理論提升,，克服研究的不平衡現(xiàn)象,，提高子課題研究水平。

5,、加強(qiáng)“語文教學(xué)研究博客”的建設(shè),。目前博客的管理上存在一些問題：博客日志上傳數(shù)量少,，參與評論少，活動報道少,，圖像資料少,，互動研討少。下階段除了繼續(xù)發(fā)揮博客的信息傳送,、資源共享,、課題展示的功能外，還要進(jìn)一步發(fā)揮它的互動性,?；顒咏Y(jié)束后和時將優(yōu)秀教案、課后反思,、活動相片,、活動總結(jié)和時上傳。各人在輪值時間要注意博客的維護(hù)和管理,。

6,、加強(qiáng)教學(xué)交流。每次活動做到有主題,，根據(jù)事先確定的主題組織活動,，其他教師根據(jù)這個主題進(jìn)行考慮，提前以書面形式上交,、上傳到博客中,，有時間可以在會上交流，會議有紀(jì)錄,，有互動,，有提升，有總結(jié),，有報道,、有資料匯編。

7,、加強(qiáng)課題研究資料的匯編,、建檔。各課題研究教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé),，進(jìn)行建檔,。本學(xué)期要匯編的資料有：課題方案，學(xué)期計劃,、階段小結(jié),、優(yōu)秀論文設(shè)計案例。每次活動的資料應(yīng)包括簽到表、活動通知,、活動布置,、優(yōu)秀教案、課后反思,、研討紀(jì)錄,、一學(xué)期一次以上活動總結(jié)報道、錄象光盤,、活動剪影,。資料一式2份，并將相關(guān)資料上傳博客,。