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初二語文聽課記錄及評析篇一

?？谝恢械谌龑谩傍P凰杯”教學大賽于11月25日上午在科學樓401教室在初二年級組語文老師朱林波執(zhí)教的《記承天寺夜游》中拉開了帷幕。

在朱老師的引領(lǐng)下,，隨著學生深情的朗誦“明月幾時有,，把酒問青天……”我隨著一群青春年少的莘莘學子一同穿越時空，回到一千年前的宋朝,，回到那個有詩意綿綿的黃州,，回到那個庭院深深的承天寺，擁攬一懷清冷如水的月光,，在竹影婆娑柏樹森森的夜色中肆意徜徉,。文美，景美,，情更美,，原來，語文課堂是詩意棲息的家園,，可以讓人如此的享受!

聽了朱老師的課,，仿佛一次心靈的遠行，受益匪淺,。他的課堂,，充分突出了三個特點：精練、扎實,、有效,。

精練，體現(xiàn)在對問題的設(shè)計上,，本課朱老師主要提出三個問題：蘇軾為什么到承天寺院?在承天寺,，蘇軾看到什么樣的美景?借著這美景蘇軾抒發(fā)了什么樣的情?由事——景——情(敘事——寫景——抒情)按照行文的思路設(shè)計問題，條理清晰,，重點突出,，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入,，通過學生,、教師、文本之間的對話,，引領(lǐng)學生走進文本,，走進蘇軾，在情景交融中感受蘇軾的思想精髓,、人格魅力,，從而獲得情感的熏陶和人文關(guān)懷，很好的落實了教學目標中“情感態(tài)度和價值觀”這一緯度,。

扎實,，這是朱老師教學的風格和特色,。就象他的人，樸實,、本色,、自然。朱老師的課堂就是如此的真實而不造作,，就象是我們平日里的課堂,，不太熱鬧，不太熱烈,，沒有掌聲,，卻有書聲瑯瑯，也有安靜閱讀,，有深沉的思考，更有交頭接耳的低聲討論,，也有張揚個性的暢所欲言,，沒有矯情，沒有作秀,，卻娓娓道來,，深情引領(lǐng)，步步為營,。這是真實的課堂,，是新課改如火如荼的今天呼喚回歸的務(wù)實有效的課堂。

而課堂教學是一門缺憾的藝術(shù),，我們總在追求完美卻一直難于抵達完美,。如朱老師能夠在蘇軾的人格魅力上結(jié)合其人生經(jīng)歷和對人生的態(tài)度多作一些滲透，拓展語文教學的深度與廣度,，或許會使這堂語文課更加大氣和厚重,，更富有感染力。

另一堂語文課是初一年級的任依群老師執(zhí)教的《狼專題》,。任老師選擇這樣一個大的課題并用一節(jié)課來完成教學任務(wù)本身是一個很大的挑戰(zhàn),，這是一種勇氣和魄力。在授課中,，從學生手頭每人準備一本的《狼的報告》資料,，就可見任老師課前的積極引領(lǐng)與匠心獨運。語文學習的外延等同于生活,。這堂課的最大的意義和收獲也許不是在課上,，而是在課外。教師的主導,，學生的主體地位不僅體現(xiàn)在課內(nèi),，更應(yīng)體現(xiàn)在課外,。這一點在任老師的語文教學中得到了很好的體現(xiàn)。指引學生搜集,、整理,、歸納資料是學生自主學習的過程，這一過程也許比課堂本身收益更多,。因此,，任老師的這一堂課還沒開始就已經(jīng)取得了成功。課堂上,，學生的熱烈發(fā)言,，個性表達，思想與智慧的交鋒,，歸功于任老師在課堂上的機智引導,，激發(fā)，提升和調(diào)控,，更應(yīng)歸功于她引領(lǐng)學生課前的大量閱讀和充分準備,。

任老師的課堂給人的感覺是新潮和時尚的，充分體現(xiàn)了《語文課程標準》提出的“倡導學生進行自主,、合作,、探究的學習方式”。以小組形式,，合作,、探究、交流,，把課堂的時間還給學生,，充分發(fā)揮學生主體作用，讓學生成為學習的主人,。尤其是“辯論會”這一環(huán)節(jié),，到底該是“護狼”還是“殺狼”?“正方”與“反方”，激烈智辯,，學生在唇槍舌戰(zhàn)中進行言語的對戰(zhàn),，情感的交織，思想的較量,，精神的交鋒,，精彩絕倫，掀起了語文教學的高潮,。

這一堂課唯一缺憾的是少了點語文味,。如任老師能引領(lǐng)學生在專題中的《狼》、《母狼的智慧》這兩篇文章上多一點品析,，讓語文課堂更多的突顯語文性質(zhì),，這堂課就很完美了,。

然而，瑕不掩瑜,，朱老師與任老師為我們帶來的是兩堂精彩的語文課,，這兩堂課風格迥異，卻各有千秋,，獨具特色,，值得我們好好學習和借鑒!

最后想說的是：各位參加教學大賽的老師，辛苦了!感謝你們!

初二語文聽課記錄及評析篇二

五月,，初夏的日子,，柳綠林翠，蟲鳴蟬叫,，時而伴有大雨,，這雨呀,，不但下在暨南大學的校園里,，還下在我的心田里,，對我的教學觀進行了一次洗禮。三天的聽課觀課，三天的學習，讓我打開眼界，受益匪淺,。

本次所聽的是表達類的課型，其中有11節(jié)作文指導課,、9節(jié)口語交際課,，還有2節(jié)綜合性學習課，這三類型課也是我們平時感到棘手的課型,，聽完后,，我醍醐灌頂。現(xiàn)將本次學習體會總結(jié)如下：

一、教師“高”

1、本次上課教師的基本功扎實,、過硬,，特別是語言美。作為教師,，特別是語文教師,，語言的確非常重要，它猶如盲人的拐杖,。優(yōu)美的語言如同動聽的音樂,，給人以享受,，讓人陶醉其中,，樂不思歸。本次上課的教師都有過硬的基本功,，語言當然不在話下了,，但是能脫穎而出的教師，他們的語言更是無以倫比的，聽他們講課簡直就是一種美的享受,。如：東莞市的歐義賜老師,，他本人就是省普通話測試員，語言就不用說了吧,。他執(zhí)教的是二年級下冊《敲門聲響起》,，配合他上課的是一年級的學生,，整堂課非常精彩,，能不歸功于他那動聽的語言嗎?他的語言如磁石般,，深深地吸引了一年級小朋友，也吸引了聽課的老師,。

2、教師反應(yīng)快,，關(guān)注課堂生成,。

課堂是靈動多變的，許多事情并沒有事先預(yù)設(shè)到,，這就得看教師的臨場應(yīng)變能力了,。參賽的老師都是經(jīng)過歷練的，都是見過大場面的,，但是隨機應(yīng)變的能力并不一樣,。給我印象深刻的是河源市選手——佘玉紅老師，她執(zhí)教的是語文社s版四年級上冊的《勸說》,，當她想請后面兩位學生上去進行情境表演時,，意外發(fā)生了，這兩位學生不知為什么就是不肯上臺表演,，并且連連擺手,。佘老師急中生智，對學生說：“同學們,，今天我們剛好學了勸說的小妙招,，現(xiàn)在現(xiàn)學現(xiàn)用，對這兩位同學進行有效地勸說吧,?！边@下可把學生的興趣給調(diào)動起來了，學生紛紛進行勸說,，其中有位學生學生說：“_同學,，你們一直很棒，很善于表達的,，相信今天你們肯定也行,，試試吧，我們給你們力量,?！痹谕瑢W們的勸說下，那兩位學生上臺表演了……看來課堂的精彩源于關(guān)注課堂的生成,，這還得看教師應(yīng)變能力了,。教師站得高，就能輕松地駕馭整個課堂,。

二,、設(shè)計“高”

這里所說的設(shè)計“高”指的是教學設(shè)計的巧、新,。作為比賽課,，如果教學設(shè)計是平平淡淡，跟我們平時上課的設(shè)計沒多大的區(qū)別,，沒有什么亮點的話,，那肯定是一節(jié)乏味課，即使教師的基本功再過硬,，也不能扭轉(zhuǎn)乾坤,，可見教學設(shè)計是多么重要，一定要巧,、新,，才能給人不一樣的感受，才能脫穎而出,。

本次賽課同課異構(gòu)的很多，如：口語交際課《勸說》五節(jié),，作文課編寫童話故事三節(jié)等。高手過招,，馬上見高低。所以你的教學設(shè)計得巧,、新,，才行呀,。其中珠海市的選手——付雪蓮老師,，她執(zhí)教的《想上樹的烏龜》讓人難以忘懷，就是因為她地教學設(shè)計巧而新,。這也是一篇編寫童話故事的作文課,，但是她的教學設(shè)計就能別出心裁,，她設(shè)計了一個新穎的題目《想上樹的烏龜》，由題目切入,，讓學生說說看到題目想了解什么,，學生紛紛提問,，教師歸納起來，只有三個問題：烏龜為什么想上樹?怎樣做?結(jié)果如何?這樣就激發(fā)了學生的求知欲望,，因為這些問題是學生想了解的，所以學生會想方設(shè)法去解決,，放飛了學生的想象。之后圍繞著“想童話——說童話——寫童話——評童話——改童話——串童話”的線索展開,，由點及面,，層層推進,，特別是最后一個環(huán)節(jié)——串童話,，讓學生在短短一節(jié)課內(nèi)，體會到了篇的概念,，了解童話的篇章結(jié)構(gòu),，讓人不得不佩服：設(shè)計真巧呀!

三,、學生“高”

聽完課后，我不得不佩服配合上課的學生——廣州的學生,，高,，的確“高”呀!

所有的賽課,，都必須由低于一個年級的學生來上,，就是說,，如果上的是二年級的內(nèi)容,，那么配合上課的就是一年級的學生。我們當教師的都知道,，小學生相差一個年級就會相差很大,，而且課堂的精彩與學生回答的精彩有一定的關(guān)系,，特別是表達類的課型,。但是學生的表現(xiàn)卻是非常出彩,，讓聽課的教師嘆服,，因為我們五六年級的學生的作文水平都沒有這里學生二年級的水平,，知識更沒有他們豐富,，能不人我們驚嘆嗎?

聽完課后,，我就進行了深刻的反思：廣州學生那么優(yōu)秀，讓我們折服,，難道與他們的老師,、家長沒有關(guān)系嗎?是的，名師出高徒,。雖然不一定完全在理，但是也有一定的道理,，也折射出教師對學生的作用,。怪不得農(nóng)村學生往城鎮(zhèn)上跑，城鎮(zhèn)學生往城市里跑,，可見,，學習環(huán)境,、教學資源對學生的影響是不容小視的,，教師作為教學資源中的重要的一環(huán),，作用更是舉足輕重呀!

只有站得高，才能望得遠,。只有淵博的知識,，豐富的教學經(jīng)驗,，才能靈活輕松地駕馭課堂,。一句話：學習、學習,，在學習,，學無止境，活到老學到老,。

覺民教育”依托傳統(tǒng)文化,，以“明德、循道,、正覺,、悟民”為核心精神,。以“天之生斯民也,，使先知覺后知，使先覺覺后覺,?！睘椤八沟烙X民”的思想基礎(chǔ)，開展“覺師覺生教育”,，使人敏感,，喚醒潛能，啟迪智慧,。秉教育良知,，擔育人重任，持教育情懷,，塑美好人生!

初二語文聽課記錄及評析篇三

在政治科組長的精心安排下, 我們聽了高三b2班的政治課,。通過這節(jié)課，使我受益匪淺,。下面是我在聽課后的教學收獲和自我反思,。

聽課印象：

(一)好的方面：

1、施老師教態(tài)自然,，在整個課堂中的表情非常好,，臉上始終洋溢著笑容，親和力非常強，語調(diào)平和,，聽起來很舒服,。

2、對教材比較了解,，整節(jié)課各個環(huán)節(jié)連接比較好,，沒有出現(xiàn)停頓，課堂比較流暢,。

3,、課堂氣氛活躍，學生積極應(yīng)答,。

(二)值得思考的地方：

1,、整個課老師講得太多，是較典型的傳統(tǒng)的講授課,，據(jù)統(tǒng)計,，前面30分鐘里,，老師講的時間有26分鐘，學生沒有時間思考和閱讀。

2,、老師的提問和學生的回答較為混亂,，問題的設(shè)計沒有難度,，難以讓學生深入思考,，在課堂的2個練習中，學生一眼就可以看出答案,，但老師還是讓學生強行思考,，然后再個別作答，一個說明練習太容易,，二是老師的應(yīng)變不好,。

3、教師的活動范圍太小,，一節(jié)課40分鐘都是在講臺上活動,，沒有深入到學生，在學生回答問題時,，沒有和學生和目光交流,，也沒有對學生的回答做出評價，不利用培養(yǎng)學生的情感價值,。

4,、如何將黑板板書和多媒體相結(jié)合?本節(jié)課利用了多媒體演示作為教具，展示了一些圖表,、圖片及文字,，在黑板上只有兩行大大的字，就是關(guān)于世界市場的定義：各個國家之間(范圍)以商品流通(內(nèi)容)為主要內(nèi)容的經(jīng)濟交往活動的總和。從這節(jié)課來看,，多媒體沒有起到它應(yīng)起的作用,，而黑板，則根本沒有起到作用,。

自我反思：

這一課例的試教,、評析、改進,、再施教的過程,，給了我們一些新的思考：

1、教師只有熟悉教材,，掌握內(nèi)在的知識間聯(lián)系,，以及熟知學生的知識水平并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，才能促使自身素質(zhì)和學生能力的飛躍,。

2自主學習,，是指學習主體有明確的學習目標，對學習內(nèi)容和學習過程具有自覺的意識和反應(yīng)的學習方式,。為此,，教師在課堂上要滲透學習方法的指導，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣;教師要研究學生身心發(fā)展和學習的特點,，了解學生的個體差別和學需求;激發(fā)學生的學習興趣,、求知欲和進取精神,。合作學習,，是指學生在學習群體中為完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習,。為此,，教師組織合作學習，要給學生群體一個明確的共同任務(wù),，讓每個學生在這任務(wù)中積極承擔個人的責任,。除生生間的互動外，還要發(fā)揮“師生間的互通”對合作學習的促進作用,。

3,、有時一堂課要經(jīng)過幾人的試教與修改才能達到比較滿意的程度，這樣反復,，需要大量時間與精力的投入,，老師吃得消嗎?這分寸該如何把握?假如沒有教學管理者的介入，這樣的研討活動能自覺自愿地貫穿于教師的日常教學行為中嗎?

初二語文聽課記錄及評析篇四

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動,。聽了兩位老師的課,，我感觸很深，收獲頗多。

第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》,。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”,，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉,，教學是昏昏欲睡,，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多,，學生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個課堂氣氛活躍,，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料,。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》,，這節(jié)課老師充分調(diào)動學生學習用心性，注重發(fā)展學生的思維潛力,。

在聽課活動中,，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學,，還有他們善于挖掘新事物,，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路,。在聽課的同時,，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多,。這次聽課我有幾點體會：

1,、體現(xiàn)課標精神，重視營造愉快課堂

透過觀摩一系列的展示課,，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求,。新課標指出學生的數(shù)學學習活動就應(yīng)是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程,。此刻的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教,，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究,，師生合作交流的愉快的課堂活動,。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂,。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學中的傳授者和理解者,，施與者和容納者;此刻課堂中的,，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者,，引導者與合作者,。

2、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系,，重視創(chuàng)設(shè)教學情景

新課程標準要求孩子的學習資料是現(xiàn)實的,，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的.,。在這些課中,，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料,，激發(fā)學生探究的興趣和欲望,，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系,，有利于學生主動地進行觀察,，實踐，猜測,，驗證,，推理與交流等數(shù)學活動。

3,、體現(xiàn)主動性學習,，重視學生的動手操作

在教學設(shè)計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,，重視孩子的手腦結(jié)合,。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動,。學生們在老師的指導下,，動手操作,，自主探究,，合作交流的學習知識。

4,、體現(xiàn)常規(guī)教學潛力,，重視雙基訓練的落實

縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學潛力都十分強,，十分重視學生雙基訓練的落實,，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動,。這些課資料很扎實,，課堂容量很大,。

5、體現(xiàn)教學資源優(yōu)勢,，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值,，目標，資料以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,，在聽過的這些課中,，每位教師都根據(jù)自我的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，突出了教學重點和難點,，提高了課堂效率。

總之,，這次外出聽課學習,，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此,，我要感謝教研室領(lǐng)導和學校領(lǐng)導給了我這次學習的機會,。在以后的教學中，我要本著吃透教材,，吃透學生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習,，博采眾長,，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟,，積淀教學素養(yǎng),。對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子,。

初二語文聽課記錄及評析篇五

5月23日至28日是我們學校舉辦的“開放周”活動日,。在短短的一周時間里，我觀摩了各位骨干教師和年輕教師的課,，此次聽課收獲很大,，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位數(shù)學教師的講課風采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足,。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學習,。下面我談?wù)勛约旱捏w會：

一、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,。

在數(shù)學教學中,，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥,、呆板的課堂教學改變了,，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,，從板書,、圖片、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習,，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。我在以后的工作中,，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來,，真正讓學生在快樂的氛圍中學習,。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者和合作者”的教學理念。

二,、關(guān)注學生的情感,，重知識的形成過程

每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中遇到一些稍復雜的問題,，都讓學生通過自己動口,，動手，動腦去解決,。并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人,。對于學生一時想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導,，突出教師是主導，學生是主體教學理念,。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學課堂教師說的嫌多,，引導得也太多,。

三、利用多媒體,，激起學生的學習興趣

教學課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用。本次參上公開課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的,，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,，引人入勝,，而且有些老師引用了視頻型的文件，既形象又生動,。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握,。

總之，在課堂教學中,，教師要善于引導和促進學生主動探索,，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn),。參加這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學水平,，但至少在觀念上我感覺對自己是一次沖擊，認識到了自己的不足,，可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,。