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初二語文聽課記錄及評析篇一

?？谝恢械谌龑谩傍P凰杯”教學(xué)大賽于11月25日上午在科學(xué)樓401教室在初二年級組語文老師朱林波執(zhí)教的《記承天寺夜游》中拉開了帷幕。

在朱老師的引領(lǐng)下,，隨著學(xué)生深情的朗誦“明月幾時有，把酒問青天……”我隨著一群青春年少的莘莘學(xué)子一同穿越時空,，回到一千年前的宋朝，回到那個有詩意綿綿的黃州,，回到那個庭院深深的承天寺，擁攬一懷清冷如水的月光,，在竹影婆娑柏樹森森的夜色中肆意徜徉。文美,，景美，情更美,，原來，語文課堂是詩意棲息的家園,，可以讓人如此的享受!

聽了朱老師的課,，仿佛一次心靈的遠行,，受益匪淺。他的課堂,，充分突出了三個特點：精練、扎實,、有效,。

精練,，體現(xiàn)在對問題的設(shè)計上，本課朱老師主要提出三個問題：蘇軾為什么到承天寺院?在承天寺,，蘇軾看到什么樣的美景?借著這美景蘇軾抒發(fā)了什么樣的情?由事——景——情(敘事——寫景——抒情)按照行文的思路設(shè)計問題，條理清晰,，重點突出，環(huán)環(huán)相扣,，逐層深入,，通過學(xué)生,、教師,、文本之間的對話，引領(lǐng)學(xué)生走進文本,，走進蘇軾，在情景交融中感受蘇軾的思想精髓,、人格魅力，從而獲得情感的熏陶和人文關(guān)懷,，很好的落實了教學(xué)目標中“情感態(tài)度和價值觀”這一緯度。

扎實,，這是朱老師教學(xué)的風(fēng)格和特色。就象他的人,，樸實,、本色、自然,。朱老師的課堂就是如此的真實而不造作，就象是我們平日里的課堂,，不太熱鬧，不太熱烈,，沒有掌聲，卻有書聲瑯瑯,，也有安靜閱讀，有深沉的思考,，更有交頭接耳的低聲討論，也有張揚個性的暢所欲言,，沒有矯情,，沒有作秀,，卻娓娓道來，深情引領(lǐng),，步步為營。這是真實的課堂,，是新課改如火如荼的今天呼喚回歸的務(wù)實有效的課堂。

而課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù),，我們總在追求完美卻一直難于抵達完美。如朱老師能夠在蘇軾的人格魅力上結(jié)合其人生經(jīng)歷和對人生的態(tài)度多作一些滲透,，拓展語文教學(xué)的深度與廣度，或許會使這堂語文課更加大氣和厚重,，更富有感染力。

另一堂語文課是初一年級的任依群老師執(zhí)教的《狼專題》,。任老師選擇這樣一個大的課題并用一節(jié)課來完成教學(xué)任務(wù)本身是一個很大的挑戰(zhàn),，這是一種勇氣和魄力。在授課中,，從學(xué)生手頭每人準備一本的《狼的報告》資料，就可見任老師課前的積極引領(lǐng)與匠心獨運,。語文學(xué)習(xí)的外延等同于生活。這堂課的最大的意義和收獲也許不是在課上,，而是在課外。教師的主導(dǎo),，學(xué)生的主體地位不僅體現(xiàn)在課內(nèi)，更應(yīng)體現(xiàn)在課外,。這一點在任老師的語文教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn),。指引學(xué)生搜集,、整理、歸納資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,，這一過程也許比課堂本身收益更多。因此,，任老師的這一堂課還沒開始就已經(jīng)取得了成功,。課堂上，學(xué)生的熱烈發(fā)言,，個性表達，思想與智慧的交鋒,，歸功于任老師在課堂上的機智引導(dǎo),，激發(fā),，提升和調(diào)控,，更應(yīng)歸功于她引領(lǐng)學(xué)生課前的大量閱讀和充分準備,。

任老師的課堂給人的感覺是新潮和時尚的,，充分體現(xiàn)了《語文課程標準》提出的“倡導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”。以小組形式,，合作、探究,、交流，把課堂的時間還給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。尤其是“辯論會”這一環(huán)節(jié),，到底該是“護狼”還是“殺狼”?“正方”與“反方”，激烈智辯,，學(xué)生在唇槍舌戰(zhàn)中進行言語的對戰(zhàn)，情感的交織,，思想的較量，精神的交鋒,，精彩絕倫，掀起了語文教學(xué)的高潮,。

這一堂課唯一缺憾的是少了點語文味。如任老師能引領(lǐng)學(xué)生在專題中的《狼》,、《母狼的智慧》這兩篇文章上多一點品析,，讓語文課堂更多的突顯語文性質(zhì),，這堂課就很完美了。

然而,，瑕不掩瑜，朱老師與任老師為我們帶來的是兩堂精彩的語文課,，這兩堂課風(fēng)格迥異，卻各有千秋,，獨具特色，值得我們好好學(xué)習(xí)和借鑒!

最后想說的是：各位參加教學(xué)大賽的老師,，辛苦了!感謝你們!

初二語文聽課記錄及評析篇二

五月，初夏的日子,，柳綠林翠，蟲鳴蟬叫,，時而伴有大雨，這雨呀,，不但下在暨南大學(xué)的校園里，還下在我的心田里,，對我的教學(xué)觀進行了一次洗禮。三天的聽課觀課,，三天的學(xué)習(xí)，讓我打開眼界,，受益匪淺。

本次所聽的是表達類的課型,，其中有11節(jié)作文指導(dǎo)課、9節(jié)口語交際課,，還有2節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課，這三類型課也是我們平時感到棘手的課型，聽完后,，我醍醐灌頂。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

一,、教師“高”

1、本次上課教師的基本功扎實,、過硬，特別是語言美,。作為教師，特別是語文教師,，語言的確非常重要，它猶如盲人的拐杖,。優(yōu)美的語言如同動聽的音樂，給人以享受,，讓人陶醉其中，樂不思歸,。本次上課的教師都有過硬的基本功,，語言當(dāng)然不在話下了,，但是能脫穎而出的教師,，他們的語言更是無以倫比的，聽他們講課簡直就是一種美的享受,。如：東莞市的歐義賜老師，他本人就是省普通話測試員,，語言就不用說了吧。他執(zhí)教的是二年級下冊《敲門聲響起》,，配合他上課的是一年級的學(xué)生，整堂課非常精彩，能不歸功于他那動聽的語言嗎?他的語言如磁石般,，深深地吸引了一年級小朋友，也吸引了聽課的老師,。

2、教師反應(yīng)快,，關(guān)注課堂生成,。

課堂是靈動多變的,，許多事情并沒有事先預(yù)設(shè)到，這就得看教師的臨場應(yīng)變能力了,。參賽的老師都是經(jīng)過歷練的，都是見過大場面的,，但是隨機應(yīng)變的能力并不一樣。給我印象深刻的是河源市選手——佘玉紅老師,，她執(zhí)教的是語文社s版四年級上冊的《勸說》，當(dāng)她想請后面兩位學(xué)生上去進行情境表演時,，意外發(fā)生了，這兩位學(xué)生不知為什么就是不肯上臺表演,，并且連連擺手。佘老師急中生智,，對學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我們剛好學(xué)了勸說的小妙招,，現(xiàn)在現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，對這兩位同學(xué)進行有效地勸說吧,?！边@下可把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來了,，學(xué)生紛紛進行勸說,，其中有位學(xué)生學(xué)生說：“_同學(xué),，你們一直很棒,，很善于表達的，相信今天你們肯定也行,，試試吧，我們給你們力量,。”在同學(xué)們的勸說下,，那兩位學(xué)生上臺表演了……看來課堂的精彩源于關(guān)注課堂的生成，這還得看教師應(yīng)變能力了,。教師站得高，就能輕松地駕馭整個課堂,。

二、設(shè)計“高”

這里所說的設(shè)計“高”指的是教學(xué)設(shè)計的巧,、新,。作為比賽課,，如果教學(xué)設(shè)計是平平淡淡，跟我們平時上課的設(shè)計沒多大的區(qū)別,，沒有什么亮點的話，那肯定是一節(jié)乏味課,，即使教師的基本功再過硬，也不能扭轉(zhuǎn)乾坤,，可見教學(xué)設(shè)計是多么重要，一定要巧,、新,，才能給人不一樣的感受,，才能脫穎而出。

本次賽課同課異構(gòu)的很多,，如：口語交際課《勸說》五節(jié)，作文課編寫童話故事三節(jié)等,。高手過招，馬上見高低,。所以你的教學(xué)設(shè)計得巧、新,，才行呀,。其中珠海市的選手——付雪蓮老師,，她執(zhí)教的《想上樹的烏龜》讓人難以忘懷，就是因為她地教學(xué)設(shè)計巧而新,。這也是一篇編寫童話故事的作文課，但是她的教學(xué)設(shè)計就能別出心裁,，她設(shè)計了一個新穎的題目《想上樹的烏龜》，由題目切入,，讓學(xué)生說說看到題目想了解什么，學(xué)生紛紛提問,，教師歸納起來，只有三個問題：烏龜為什么想上樹?怎樣做?結(jié)果如何?這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,，因為這些問題是學(xué)生想了解的,，所以學(xué)生會想方設(shè)法去解決,，放飛了學(xué)生的想象,。之后圍繞著“想童話——說童話——寫童話——評童話——改童話——串童話”的線索展開,，由點及面,，層層推進，特別是最后一個環(huán)節(jié)——串童話,，讓學(xué)生在短短一節(jié)課內(nèi),，體會到了篇的概念，了解童話的篇章結(jié)構(gòu),，讓人不得不佩服：設(shè)計真巧呀!

三,、學(xué)生“高”

聽完課后,，我不得不佩服配合上課的學(xué)生——廣州的學(xué)生，高,，的確“高”呀!

所有的賽課，都必須由低于一個年級的學(xué)生來上,，就是說，如果上的是二年級的內(nèi)容,，那么配合上課的就是一年級的學(xué)生。我們當(dāng)教師的都知道,，小學(xué)生相差一個年級就會相差很大，而且課堂的精彩與學(xué)生回答的精彩有一定的關(guān)系,，特別是表達類的課型。但是學(xué)生的表現(xiàn)卻是非常出彩,，讓聽課的教師嘆服，因為我們五六年級的學(xué)生的作文水平都沒有這里學(xué)生二年級的水平,，知識更沒有他們豐富，能不人我們驚嘆嗎?

聽完課后,，我就進行了深刻的反思：廣州學(xué)生那么優(yōu)秀,，讓我們折服，難道與他們的老師,、家長沒有關(guān)系嗎?是的，名師出高徒,。雖然不一定完全在理，但是也有一定的道理,，也折射出教師對學(xué)生的作用。怪不得農(nóng)村學(xué)生往城鎮(zhèn)上跑,，城鎮(zhèn)學(xué)生往城市里跑，可見,，學(xué)習(xí)環(huán)境,、教學(xué)資源對學(xué)生的影響是不容小視的，教師作為教學(xué)資源中的重要的一環(huán),，作用更是舉足輕重呀!

只有站得高,，才能望得遠,。只有淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，才能靈活輕松地駕馭課堂。一句話：學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí),，學(xué)無止境,，活到老學(xué)到老,。

覺民教育”依托傳統(tǒng)文化，以“明德,、循道,、正覺,、悟民”為核心精神。以“天之生斯民也,，使先知覺后知，使先覺覺后覺,。”為“斯道覺民”的思想基礎(chǔ),，開展“覺師覺生教育”,，使人敏感，喚醒潛能,，啟迪智慧。秉教育良知,，擔(dān)育人重任,，持教育情懷,，塑美好人生!

初二語文聽課記錄及評析篇三

在政治科組長的精心安排下, 我們聽了高三b2班的政治課,。通過這節(jié)課，使我受益匪淺,。下面是我在聽課后的教學(xué)收獲和自我反思。

聽課印象：

(一)好的方面：

1,、施老師教態(tài)自然，在整個課堂中的表情非常好,，臉上始終洋溢著笑容,，親和力非常強，語調(diào)平和,，聽起來很舒服。

2,、對教材比較了解，整節(jié)課各個環(huán)節(jié)連接比較好,，沒有出現(xiàn)停頓，課堂比較流暢,。

3、課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極應(yīng)答。

(二)值得思考的地方：

1,、整個課老師講得太多,，是較典型的傳統(tǒng)的講授課,，據(jù)統(tǒng)計,，前面30分鐘里，老師講的時間有26分鐘,，學(xué)生沒有時間思考和閱讀。

2,、老師的提問和學(xué)生的回答較為混亂，問題的設(shè)計沒有難度,，難以讓學(xué)生深入思考，在課堂的2個練習(xí)中,，學(xué)生一眼就可以看出答案,，但老師還是讓學(xué)生強行思考,，然后再個別作答,，一個說明練習(xí)太容易，二是老師的應(yīng)變不好,。

3、教師的活動范圍太小,，一節(jié)課40分鐘都是在講臺上活動，沒有深入到學(xué)生,，在學(xué)生回答問題時，沒有和學(xué)生和目光交流,，也沒有對學(xué)生的回答做出評價，不利用培養(yǎng)學(xué)生的情感價值,。

4、如何將黑板板書和多媒體相結(jié)合?本節(jié)課利用了多媒體演示作為教具,，展示了一些圖表、圖片及文字,，在黑板上只有兩行大大的字,，就是關(guān)于世界市場的定義：各個國家之間(范圍)以商品流通(內(nèi)容)為主要內(nèi)容的經(jīng)濟交往活動的總和,。從這節(jié)課來看，多媒體沒有起到它應(yīng)起的作用,，而黑板，則根本沒有起到作用,。

自我反思：

這一課例的試教、評析,、改進、再施教的過程,，給了我們一些新的思考：

1、教師只有熟悉教材,，掌握內(nèi)在的知識間聯(lián)系，以及熟知學(xué)生的知識水平并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,，才能促使自身素質(zhì)和學(xué)生能力的飛躍,。

2自主學(xué)習(xí),，是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。為此,，教師在課堂上要滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教師要研究學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點,，了解學(xué)生的個體差別和學(xué)需求;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、求知欲和進取精神,。合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),。為此,，教師組織合作學(xué)習(xí),，要給學(xué)生群體一個明確的共同任務(wù),，讓每個學(xué)生在這任務(wù)中積極承擔(dān)個人的責(zé)任,。除生生間的互動外,，還要發(fā)揮“師生間的互通”對合作學(xué)習(xí)的促進作用,。

3、有時一堂課要經(jīng)過幾人的試教與修改才能達到比較滿意的程度,，這樣反復(fù),，需要大量時間與精力的投入，老師吃得消嗎?這分寸該如何把握?假如沒有教學(xué)管理者的介入,，這樣的研討活動能自覺自愿地貫穿于教師的日常教學(xué)行為中嗎?

初二語文聽課記錄及評析篇四

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動,。聽了兩位老師的課,，我感觸很深,，收獲頗多。

第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》,。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上,，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中,，學(xué)生更容易理解課堂上的資料,。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》,，這節(jié)課老師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力,。

在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃,、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物,，以及他們有著先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路,。在聽課的同時，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題,，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點體會：

1,、體現(xiàn)課標精神,，重視營造愉快課堂

透過觀摩一系列的展示課,，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個生動活潑的,，主動的和富有個性的過程,。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者,，施與者和容納者;此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者,。

2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

新課程標準要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實的,，有好處的,，富有挑戰(zhàn)性的.。在這些課中,，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，有利于學(xué)生主動地進行觀察,，實踐,，猜測，驗證,，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。

3,、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作

在教學(xué)設(shè)計中,，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合,。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動,。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,，動手操作,，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識,。

4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力,，重視雙基訓(xùn)練的落實

縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強,，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課,，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課資料很扎實,，課堂容量很大。

5,、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢,，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標,，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中,，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，突出了教學(xué)重點和難點,，提高了課堂效率,。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子,。

初二語文聽課記錄及評析篇五

5月23日至28日是我們學(xué)校舉辦的“開放周”活動日。在短短的一周時間里，我觀摩了各位骨干教師和年輕教師的課,，此次聽課收獲很大，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了各位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勛约旱捏w會：

一、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,，從板書、圖片,、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。我在以后的工作中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,，讓自己的課堂也活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

二、關(guān)注學(xué)生的情感,，重知識的形成過程

每一位老師都能讓學(xué)生獨立的去解決問題，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題,，都讓學(xué)生通過自己動口，動手,，動腦去解決,。并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對于學(xué)生一時想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo),，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說的嫌多,，引導(dǎo)得也太多。

三,、利用多媒體,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。本次參上公開課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的,，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,，引人入勝，而且有些老師引用了視頻型的文件,，既形象又生動。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

總之,，在課堂教學(xué)中,，教師要善于引導(dǎo)和促進學(xué)生主動探索,，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn),。參加這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學(xué)水平，但至少在觀念上我感覺對自己是一次沖擊,，認識到了自己的不足，可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,。