每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

初三化學(xué)聽課心得篇一

這次說課比賽時間限制10到15分鐘，包括了說教材,、說學(xué)情,、說教學(xué)目標,、說教學(xué)重難點,、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程,、說板書設(shè)計,、說教學(xué)反思等,。一天時間聽了近20節(jié)課的說課，讓我印象最深的是江蘇省東臺市實驗中學(xué)楊小祥老師的《空氣中氧氣含量的測定》,。

楊老師說課的時候非常輕松,，不像其他老師感覺是在背課文,，他的語氣就好像在和我們聊天，分享自己對此課的獨特見解,。這應(yīng)該是他的亮點之一,。

亮點之二：《探究空氣中氧氣含量》一課一般采用的是先介紹拉瓦錫如何探究空氣中氧氣含量，再引導(dǎo)學(xué)生我們?nèi)绾翁骄?但是楊老師覺得這樣做有點限制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，所以他采用的是首先學(xué)生設(shè)計實驗如何探究空氣中氧氣的含量,，然后感悟經(jīng)典，最后感受現(xiàn)代,。楊老師根據(jù)課堂教學(xué)需要,，不盲目地依賴教材而循規(guī)蹈矩,，創(chuàng)造性地對教材內(nèi)容進行授課順序調(diào)整和補充，以縱橫知識聯(lián)系,，降低學(xué)生認知難度,。他在說教材的時候就表明自己對教材的改進,，讓我對他的教學(xué)過程充滿期待,，非常想聽他是如何把這些內(nèi)容有機的結(jié)合起來的,。

亮點之三：導(dǎo)課用的是小瓶口吞大雞蛋的實驗,，他把實驗的視頻在現(xiàn)場播放：他用鑷子夾了一個蘸有酒精的棉花球在酒精燈上點燃,，然后把它伸入一個瓶中,，然后像魔術(shù)師劉謙一樣提醒學(xué)生、在場老師和評委“別眨眼,，往往神奇就在一瞬間”，話音剛落,，雞蛋已經(jīng)掉入瓶中。楊老師闡述了他用該實驗導(dǎo)課的幾個目的：首先讓學(xué)生肯定空氣中含有氧氣這一事實，并且對測定氧氣的原理有一定的暗示效果，又提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而引發(fā)學(xué)生對空氣中氧氣含量產(chǎn)生進一步探究的欲望，可謂一舉三得,。

亮點之四：環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進，非常巧妙,。通過想一想,、動一動，讓學(xué)生知曉要測定空氣中氧氣的含量,，可以通過物質(zhì)燃燒的辦法,，再以水倒吸直觀的觀察消耗氧氣的體積;提供幾種物質(zhì)木炭、磷、酒精和鐵絲與氧氣反應(yīng)的文字表達式,、反應(yīng)條件以及生成物的狀態(tài)等資料,，讓學(xué)生通過比一比，選一選尋找最佳的藥品及選擇最佳藥品的依據(jù),。通過討論,、分析資料學(xué)生能對本實驗有一個大體上的認識;再由小組討論得出實驗步驟，學(xué)生自主實驗,、匯報實驗現(xiàn)象,、分析實驗結(jié)論，研討實驗誤差,，并提出改進的方法;改進實驗：用白磷代代替紅磷,，可以實現(xiàn)在密閉容器中燃燒物質(zhì)，避免氣密性因素的影響,，用具支試管代替集氣瓶,，可以減少藥品的用量并降低污染，用量筒代替燒杯,，不需要再觀察進入容器內(nèi)水的體積,，而直接讀出量筒內(nèi)液面下降的讀數(shù)，使實驗結(jié)果一目了然,。激發(fā)興趣的同時,，提高了思維的深度和廣度;最后設(shè)計感悟經(jīng)典、感知創(chuàng)新,、感受現(xiàn)代三個環(huán)節(jié),，將課堂朝著橫向、縱向不斷延伸,，從而讓學(xué)生從中領(lǐng)悟出測定混合氣體中某一氣體成分體積含量的一般方法,。

幾天的聽課過程是一個非常享受的過程，像這樣好的說課和現(xiàn)場上課很多,，我就不一一贅述,。一次聽課、收獲無數(shù),，在以后的教學(xué)中,，我將更加注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是思維能力的培養(yǎng);通過教學(xué)方式的改變來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)中合理運用探究,、自主,、合作的學(xué)習(xí)方式;關(guān)注學(xué)生的進步和反饋，多給學(xué)生以促進他們發(fā)展的多元化評價,，使自己的教學(xué)水平再上新的臺階,。

教研員：敬小容老師參加會議是合肥市教研室蘇老師指定必須要去觀摩的。因為敬老師要代表合肥市參加全省的說課比賽。(12月26日左右報到)所以這次參會她觀摩得非常仔細,、認真,，聽課體會也寫得及時，能結(jié)合自己的教學(xué)來談,，看來真是收獲頗豐,，預(yù)祝敬老師在全省說課比賽獲得好成績。

初三化學(xué)聽課心得篇二

從老師來說,，一定要樹立生本教育理念,。首先樹立正確的教學(xué)思想?；瘜W(xué)教師必須牢固樹立“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念,。

從學(xué)生的角度來看，必須施行小組合作學(xué)習(xí)的方式,。眾所周知,，化學(xué)教學(xué)貴在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從這點上講,，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式在教學(xué)活動尤其是注重實踐的化學(xué)教學(xué)中尤其是當今兩極分化情況嚴重的情況下應(yīng)當被積極倡導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)可以讓每個成員有更多的機會參與學(xué)習(xí)的過程,，品嘗自主學(xué)習(xí)而獲取成功的喜悅,，使學(xué)生學(xué)得主動去學(xué)習(xí)去思考，形成深刻的體驗,，從而可以從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性,，從根本上避免兩極分化。那么小組合作學(xué)習(xí)的方法在初中化學(xué)課堂教學(xué)中是什么樣的方式更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢?以何種方式被運用呢?我是這樣認為的：

一是在教師組織合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動中,，教師應(yīng)當給學(xué)生提出出適當?shù)膯栴},，起到他應(yīng)有的輔導(dǎo)作用，作為一種基礎(chǔ)科學(xué)的教學(xué)活到,，這是成敗的關(guān)鍵,。

二是否能很好地完成以及是否能使多數(shù)學(xué)生獲得積極的情感體驗,，還取決于小組成員間合理的分工與合作,。例如，在探究氯化鈉和碳酸鈉的鑒別實驗時,，教師可以建議4人小組先進行討論,，然后由一人歸納出本組的所有實驗方案，一人通過實驗驗證,，一人與其他小組交流,，充當信使，一個人最后向全班同學(xué)陳述。而這種合理的分工在實踐證明是非常成功的一次分工,，這樣的結(jié)果使所有的學(xué)生在其中都得到了鍛煉,，從而可以有效的避免兩極分化。

三是教師本身應(yīng)當積極參與到小組活動中并及時對學(xué)生的表現(xiàn)做出正確有效的評估,，該表揚的給與表揚,，該指出錯誤的應(yīng)該給予適當?shù)挠押玫呐u，這樣可以讓所有的學(xué)生都感覺到了老師的親和力,，感覺到老師就在他們身邊，從而培養(yǎng)鍛煉了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，在未來的考試中減少了兩極分化的`出現(xiàn)

四是教師在課后應(yīng)該對小組合作學(xué)習(xí)作出科學(xué)評價,，這是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重視過程和結(jié)果的評價相結(jié)合,，總結(jié)成功的經(jīng)驗與不足,，分析存在的問題及其原因，認識到自身在合作中的優(yōu)點與不足,，()更透徹地了解和掌握知識,，使學(xué)生的知識水平和合作技能整體都得到充分的發(fā)展，從這來說,，我們有什么理由會說兩極分化現(xiàn)象會得不到消除呢?

時代在發(fā)展,，人也在進步，我們的教育作為人的基礎(chǔ)階段更應(yīng)當好好被重視,，也必須有新的進步,，兩極分化不能有,，雙峰現(xiàn)象不該出現(xiàn)，這些問題絕對不僅僅是出現(xiàn)在某一時間某一階段某一地點或者說在中學(xué)化學(xué)上的特殊現(xiàn)象,，在這個問題是值得我們深思,，值得我們?nèi)ヌ剿鳌６滤季S,、新理念、新的教育方式應(yīng)當在新的時代背景下被運用,，只有這樣,，我認為才會從根本上避免學(xué)習(xí)中的兩極分化,，避免出現(xiàn)教學(xué)結(jié)果上的雙峰現(xiàn)象，才會出現(xiàn)打開一個新的局面,。

初三化學(xué)聽課心得篇三

初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，我非常有幸聆聽了全體教師的教學(xué)活動。參賽選手的激烈的比拼和專家們精彩的點評都給我留下了深刻的印象,。使我感受頗多,，受益匪淺，很想和同仁們一起交流,。

說真的，一天半聽下來感覺一點都不累,，課中高潮迭起,，令我們觀摩者心曠神怡，基本上是在享受盛餐,?？傮w的特點有：

1.新課導(dǎo)入各有千秋

俗話說：“好的開頭，是成功的一半,?！焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開場白各不相同,，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致,、親切自然、切合主題,、有吸引力,。形式主要有：①復(fù)習(xí)導(dǎo)入：如從了解學(xué)生對水的凈化引到活性炭的作用而進入主題。②詩歌朗誦導(dǎo)入：如師生共同朗誦引入《分子和原子》,，讓聽課者感到親切自然,，另有用鄭板橋的竹子引入《竹子里的奧秘》等。③圖片導(dǎo)入：上課鈴響,，老師首先向同學(xué)們展示了各個圖片,，由此導(dǎo)入新課。琳瑯滿目的美麗圖片把同學(xué)們一下子帶入了異彩紛呈的化學(xué)世界之中來,。④實驗導(dǎo)入：用酒精燈的點燃與熄滅引入課題《燃燒與滅火》,，生活中聞到桂花香引入《分子和原子》等。⑤歌曲導(dǎo)入：未上課之前,，幾乎每位老師都用多媒體播放音樂,，優(yōu)美動聽的歌曲把聽課者都帶入了一種美妙的境界之中。這種方式在給聽課者帶來音樂享受的同時,，自然地導(dǎo)出了新課,。

2.探究活動實實在在

科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念,。9節(jié)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動中的一大亮點：探究主題廣泛,概念,、定律、原理,、生活知識都成了探究的載體;探究形式多樣,，有實驗、討論,、尋找規(guī)律等;探究活動實在,，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛,，貪圖熱鬧的秀場,。

3.多媒體應(yīng)用恰到好處

多媒體的最大優(yōu)勢就是可達到直觀，高效,，生動有趣的效果,。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果;如《竹子里的奧秘》,，開拓學(xué)生的視野,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力;利用多媒體獨有音頻、視頻效果,，巧妙插入動畫,、新聞的片斷，起到獨到的教學(xué)效果,，如《探究燃燒的條件和滅火的方法》和《愛護水資源》這樣的例子每一課都有,。另外實物投影的配合增加了演示試驗的效果，讓學(xué)生看著更真切,，如《水的組成》,。

4.我的課堂我做主

教學(xué)過程其實是師生交往的過程。9節(jié)課明顯以學(xué)生活動為主,，保證了學(xué)生的主體地位,，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍,、思維的時間,，以平等的態(tài)度對待學(xué)生。有些教師的語言幽默時尚,，有些教師的聲音優(yōu)美動聽,，在和諧、熱烈,、親切,、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了,。有的教師在下課時還不忘把課堂作為逃生演練場，讓學(xué)生在課堂上了學(xué)會逃生本領(lǐng),。

5.實驗中頗有創(chuàng)新

在9節(jié)課中多數(shù)老師做的實驗都有一定的創(chuàng)新,，讓學(xué)生的知識盡可能得到增長。例如磷的燃燒實驗的改進和課本完全不一樣,，一個實驗引出一個結(jié)論,，而且還防止了環(huán)境污染。電解水實驗中氫氣的檢驗和氫氣性質(zhì)的實驗和課本也不一樣,，把實驗現(xiàn)象一下子變得直觀明了,，學(xué)生也容易掌握。

總之,，課程設(shè)計的嚴謹;知識過渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實驗探究的深入和有序;師生的真切互動和溝通,，等等很多很多，很難用幾句話能說清楚,。

二,、感受課改形勢的改變

教育專家總結(jié)了現(xiàn)在的教學(xué)形勢。強調(diào)這次評比的目的是促進教師專業(yè)發(fā)展,，我們應(yīng)該用欣賞的眼光,，學(xué)習(xí)的心態(tài)和研究的視角來觀摩課。新的形勢下應(yīng)關(guān)注：1,、體現(xiàn)新課程目標,、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，2,、創(chuàng)造性使用教科書(用教科書教),，3、建設(shè)新型的課堂文化：民主,、平等,、科學(xué)、對話,、協(xié)商,，4、密切聯(lián)系實際：生活,、學(xué)習(xí),、社會發(fā)展，5,、課堂的生成性(上課時出現(xiàn)的意外問題),，6、以科學(xué)探究為突破口：多元化學(xué)習(xí)方式，7,、師生互動,，8、課堂情景,，9,、個體差異,，10,、促進學(xué)習(xí)的多元化。

三,、聽課后的感觸

一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合,，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本,，課堂教學(xué)要注重知識與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的話,，而現(xiàn)在卻有切身體會,。我們真的學(xué)到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：

1.我的課離他們的課有多遠?

在聽課過程中,，我都在有意無意地冒出這樣的一個問題：“我的課與他們的課相比有多遠?”說實在的話,，當時真有“時近時遠”的感覺，一會兒覺得自已也是這樣做的,，一會兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢?”,，誠然，優(yōu)質(zhì)課大多是通過“智囊團”再三推敲,，選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練,，才拿到賽場上來的，好像在平時的教學(xué)中是不可能的,，但是,，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點、學(xué)習(xí)一點,、改變一點,，那么十幾年或二十幾年下來，情況會不會發(fā)生一些本質(zhì)性的變化?”所以,，教師時常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的,。

初三化學(xué)聽課心得篇四

_年x月2x日---x月x日,我有幸參加了在_中學(xué)舉辦的“_初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風采,，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。本次活動為期兩天,，共13節(jié)課，使我收獲頗多,，受益匪淺,，現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會：

一、參賽內(nèi)容“抽象”,，有“聽頭”,，個人受益匪淺

本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評選內(nèi)容包括：化合價與化學(xué)式,，自然界中的水復(fù)習(xí)三個方面的內(nèi)容,，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解,，是初中化學(xué)教師普遍認為最難講的內(nèi)容,。因為難講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑,，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等,，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案，因此,，這次活動,，對絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來講，可以說是雪中送炭,，相當期待,。對我個人來講，這種全方位,、多角度,、多層面的聽課，解決了我的疑難,，開闊了我的教學(xué)思路,，使我這個新化學(xué)老師對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進的方向,，自身受益頗多,。

二、教材解讀深刻,，老師引導(dǎo)非常到位

講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干,，他們理念新，特色多,。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀,，都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，來開啟學(xué)生智慧大門。如：《化學(xué)式和化合價》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像,，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課,。其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工,，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁,。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師,，她先放化合價之歌,。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實驗中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞,，讓大家看到后觸目驚心,。這樣的導(dǎo)入新奇,、有趣又富有鼓動性,，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進入自己組織的教學(xué)活動中,，積極參與教師的教學(xué)活動,，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三,、問題設(shè)置的人性化,、具體化

教學(xué)過程中，為了更好的突破重點,、難點,，每個教師都精心設(shè)置了自己的問題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例,，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念,。根據(jù)化合價書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計算,。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí),，再導(dǎo)入新課，然后對前面練習(xí)的進行總結(jié),，層層遞進,。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進,，環(huán)環(huán)相扣,，符合學(xué)生的認知規(guī)律，效果相當不錯,。四,、課堂總結(jié)實用性強這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識的小結(jié)，而是學(xué)生對知識的交流回顧,。通過教師設(shè)置的問題,，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識，學(xué)到了什么方法,，有什么疑問等等,，不僅如此，老師們還鼓勵學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度與價值觀的體會,，如有學(xué)生說：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的,，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等,。

五,、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透

教學(xué)過程中，不少教師在教授知識的同時,，貫穿著對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)元素的化合價，由化合價學(xué)化學(xué)式,，練習(xí)物質(zhì)組成,，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的',，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分,。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀,。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成,。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認識世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認識世界、認識物質(zhì),?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。

六,、注重“板書”的設(shè)計與書寫

多年來,，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,，悄然隱退了,。殊不知，課件是不能完全代替板書的,，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性,，而板書在黑板上，就會在45分鐘內(nèi)一直在線,，我們不能總讓學(xué)生瞬時記憶,，一看而過,，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強印象,。這次評選活動中,，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整,，排列有序;有的老師圖文并茂,，形象生動?！鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。

總之,，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：

1,、目標明確：教學(xué)目標是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標在知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準確、到位要主次分明,，有所側(cè)重,。教學(xué)時一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。他學(xué)了什么,，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí),。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時,，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念,，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù),。

2、引導(dǎo)要適時,、適度：教師的引導(dǎo),，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上,，引到點子上,，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏,，也要耐心的引回來,，不能生硬的灌輸。其次,，問題的設(shè)計,，要有梯度,，問在學(xué)生需要思考處，問在能激起思維的火花處,，提高思維的有效度,，一定要避免問的不明確，學(xué)生無法回答,，問的太廣,，學(xué)生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答,。

3,、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情,，感情豐富,，要以自己的激情去點燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生,。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué),，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^他們的課,，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學(xué)生,，教師有了激情,，就會顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生,，感染學(xué)生,，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)生的求知欲,，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢,、激情飛揚,。相反，如果教師無激情講課,，學(xué)生必然無激情聽課;教師無真情講課,，學(xué)生必然無真情聽課。沒有激情,，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒有真情,，師生即使面對面，也猶如背對背,。

幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦,，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考,、學(xué)習(xí),、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別,，所以我會把其中的精華加以吸取,，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué),。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦,，也讓我體會到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂的事情!