無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

初中化學(xué)聽課心得篇一

1,、教師理念的轉(zhuǎn)變

①善于吸收------做學(xué)習(xí)型,、創(chuàng)新型教師

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合,，要求教師開發(fā)課程資源，每位老師都會(huì)體會(huì)到知識(shí)的困乏?，F(xiàn)在的課堂是開放的,，無法預(yù)見的，面對(duì)學(xué)生的暢所欲“問”,，怎樣對(duì)答如流?所以,，新課改要求我們終身學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷獲取最新信息,更新固有觀念,，具備一定的創(chuàng)造性思維能力、教育科研能力,、以及較強(qiáng)的教學(xué)掌控能力,，才能使自己保持永恒的創(chuàng)造潛能，保持教學(xué)中的青春活力,。我校的學(xué)生中有一些素質(zhì)很高的學(xué)生,，特別是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生素質(zhì)很高,，知識(shí)面很寬，經(jīng)常問一些意想不到的問題!所以我們平時(shí)要多鉆研教材,、多鉆多做題目(中考試題,、競賽試題)、多看書,、聽課學(xué)習(xí)(我校有很多名教師),、多參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專家講座!我們學(xué)校經(jīng)常聘請一些專家,、學(xué)者給我講學(xué),，我有時(shí)也反感，但堅(jiān)持靜下心聽一聽,，想一想,，再結(jié)合平時(shí)遇到的一些問題，覺得很有收獲,。真正理解校長說的精神福利!

②善于研究------做反思型,、科研型教師

從先進(jìn)的教育理念到課堂的實(shí)踐需要一個(gè)很長的過程，是一個(gè)不斷研究,、不斷嘗試,、不斷反思和不斷實(shí)踐的過程。上完課后,，教師要及時(shí)反思,，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,，對(duì)知識(shí)與技能,、過程與方法、情感與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)的落實(shí)情況,，如教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了嗎?課堂教學(xué)的預(yù)先設(shè)計(jì)和實(shí)際進(jìn)程有無差距?如何在下一節(jié)課里彌補(bǔ)?這節(jié)課還存在哪些問題?在這節(jié)課中自己感到最滿意的收獲是什么?等等,。教師要堅(jiān)持寫教學(xué)后記、教學(xué)札記,。要不斷地提出和解決教學(xué)中的問題,，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，只有這樣,，才會(huì)成為反思型,、科研型教師，才會(huì)實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展,。在我們學(xué)校,，每個(gè)人一般都是帶三個(gè)班級(jí)，大家都深有體會(huì),，第一節(jié)課的班級(jí)一般不如后面兩個(gè)班級(jí)上的效果好!所以我們在上課前一定要重溫備課筆記,，重溫往年備課筆記特別是老備課筆記的教學(xué)后記,、教學(xué)隨筆!不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，力爭第一節(jié)課就能收到良好的教學(xué)效果!

2,、教師角色的轉(zhuǎn)變

面對(duì)新教材,教師再也不是昔日知識(shí)的主宰者了,因?yàn)樾陆滩臎Q不是讓教師唱獨(dú)角戲的劇本,。教師由知識(shí)的傳授者，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、引導(dǎo)者;教師由傳統(tǒng)的教育者,，變?yōu)樾滦徒虒W(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者、合作者,、研究者;教師不僅是課程實(shí)施的組織者,、執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者,。教師的角色轉(zhuǎn)變,為課改的順利實(shí)驗(yàn)鋪平了道路,。

在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的,。沒有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的,，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來,，成為學(xué)生中間合作者的角色,。不僅是身體走下來，還要把心帶下來,，全身心地融入到學(xué)生中間,，與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍。合作意味著參與,，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn),，從而可以生成新的知識(shí)和技能。教師與學(xué)生合作,，也是一種啟發(fā),，一種幫助,，一種人文關(guān)懷,。這就要求教師真正轉(zhuǎn)變角色，在課堂教學(xué)中做學(xué)生的合作者,。在與學(xué)生的合作中參與,，在參與中與學(xué)生交流。要想做到做好,，我們在課前就要下功夫!實(shí)際就是我們所說的備課!就是把課堂上要求學(xué)生的掌握的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一個(gè)一個(gè)問題,，讓學(xué)生去探究、討論,、交流,、歸納和總結(jié)!為此,，我們平時(shí)特別注重備課，特別是集體備課!我校在開展備課組活動(dòng)方面注重從細(xì)實(shí)入手：平時(shí)每天晚上第一節(jié)晚自習(xí),，星期四大組活動(dòng),。各位同志先自己備課，形成初稿,，教研組活動(dòng)時(shí)候主備人先發(fā)言,，其他同志補(bǔ)充!據(jù)此各人形成自己的教案!遇到公開課的、示范課,、評(píng)優(yōu)課的,，更是一人上課，全組努力;一人獲獎(jiǎng),，全組榮耀;一人開課,，全組受益!

二、學(xué)生的轉(zhuǎn)變

在課程改革中,學(xué)生的變化是蘊(yùn)藏在內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱情被極大地激發(fā)出來,。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的根本目的,。學(xué)會(huì)生存，首先是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，“未來的文盲不是不識(shí)字的人,，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”。古人云“授魚”不如“授漁”,，授人一魚,，只供一餐，教人以漁,，終身受用,。只有會(huì)學(xué)習(xí)，他們才有能力在未來的社會(huì)里獨(dú)立生存?，F(xiàn)在,在我們化學(xué)教師的眼中,每一個(gè)學(xué)生都是有朝氣,、有個(gè)性、有自己思維的鮮活的個(gè)體,。實(shí)踐使我們課改教師深深體會(huì)到,教師再也不能用"一言堂"的方式獨(dú)霸講壇!那種用一種思維方式,、一種訓(xùn)練模式、一種標(biāo)準(zhǔn)答案去"培養(yǎng)"學(xué)生的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了!

1,、學(xué)習(xí)方式的變化

在以往的教學(xué)中,，我們總怕學(xué)生自己學(xué)不懂，不厭其煩地講解,、強(qiáng)調(diào),，或多或少會(huì)將學(xué)生置于被動(dòng)聽講的課堂環(huán)境中，這種長期的灌輸式學(xué)習(xí)使學(xué)生變得內(nèi)向,、被動(dòng),、缺少自信,、恭順??這自然也就扼殺了學(xué)生的靈性，窒息了人的創(chuàng)造性,。學(xué)習(xí)方式的改善是以教師教學(xué)行為的變化為前提的,，因而教師教學(xué)行為和思想觀念的變化以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善是新課程改革的主要目的。

新課程倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中探究的樂趣和收獲只有學(xué)習(xí)者自己知道,。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位學(xué)生大膽嘗試,，充分相信學(xué)生，盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐,，讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的快樂和在學(xué)習(xí)中探究的快樂,。英國大文豪肖伯納說過：“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果,，交換一下,，還是一個(gè)蘋果;但如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想彼此交換,，我們每個(gè)人都有兩個(gè)思想,，甚至多于兩個(gè)思想!”。課堂教學(xué)也應(yīng)取其精神,，提倡師生之間,、學(xué)生之間的思想交流。交流是教學(xué)的本質(zhì),，課堂教學(xué)必須在師生的互動(dòng)中進(jìn)行,。通過師生之間的交流，可以激活思維,，使學(xué)生有效地獲取新的知識(shí)和能力,。新課程為師生之間的交流預(yù)設(shè)了廣闊的空間，期望教學(xué)能成為真正的交流活動(dòng),。在平時(shí)的教學(xué)中,，我們通過備課，把一節(jié)課上要傳教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),，轉(zhuǎn)化成一個(gè)一個(gè)問題,，讓學(xué)生,、教師之間交流,、討論，獲取知識(shí)!大家都知道,，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，我們在平時(shí)的教學(xué)中,，書本上的演示實(shí)驗(yàn)全部由學(xué)生自己完成，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，更能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力!

“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。因此,，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建民主,、和諧、人文,、平等的師生關(guān)系,，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式,。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)參與,、全面參與,、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí),、生動(dòng)活潑地發(fā)展,，是課堂教學(xué)充滿活力的源泉。學(xué)生的思維狀態(tài)如何,，直接影響學(xué)習(xí)的效率,。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景,，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn),，真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,，學(xué)思結(jié)合，樂于參與,。在我們平時(shí)的教學(xué)中,，我們針對(duì)班級(jí)不同的同學(xué)，課堂上采取不同的要求。課堂上難易不同的問題,，讓不同層次的學(xué)生回答,。課后的作業(yè)包括作業(yè)的檢查也是不同的學(xué)生有不同的要求!這樣的目的就是使學(xué)生“全員”參與，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)!

2,、學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變

新課程理念下,，學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了,而是從生活中去學(xué)習(xí),樹立了"生活處處有化學(xué)"的新理念。如設(shè)計(jì)"家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)",密切結(jié)合區(qū)情,、校情,、鄉(xiāng)情,讓學(xué)生考察周圍環(huán)境在近幾年所發(fā)生的變化,讓學(xué)生分組去污水處理廠考察,這一開放的學(xué)習(xí)過程,不僅鍛煉了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的公民基本素質(zhì),。

在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究并獲取有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，挖掘素材,，優(yōu)化化學(xué)課程資源，尋找新的視角和切入點(diǎn),，最終上升為理論,，再從理論回到生活，加深學(xué)生對(duì)“科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)”觀念的理解,，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。例如我們學(xué)校多年的堅(jiān)持在初三學(xué)生學(xué)習(xí)十分緊張的情況下帶領(lǐng)學(xué)生參觀自來水廠、污水處理廠,、化肥廠,、磷肥廠。通過自來水廠,、污水處理廠的參觀學(xué)習(xí),，學(xué)生真正體會(huì)到水的凈化、自來水的生產(chǎn)過程,。通過化肥廠和磷肥廠的參觀學(xué)習(xí),，學(xué)生真正懂得了環(huán)保、分子的運(yùn)動(dòng)(很遠(yuǎn)就聞到氨氣的味道)等知識(shí)!同時(shí),，也讓學(xué)生明白：知識(shí)來源于生活,，生活離不開化學(xué)，生活中處處有化學(xué)!

學(xué)生的學(xué)習(xí)形式豐富多彩,改變了過去作業(yè)的千篇一律,、呆板單調(diào)局面,。代之以小品文、小論文,、小調(diào)查,、小制作、化學(xué)小壁報(bào)等。學(xué)生對(duì)知識(shí)章節(jié)總結(jié)或圖,、或文,、或詩,、或小報(bào),種類繁多,即使是作業(yè),也出現(xiàn)了前所未有的有趣的小插圖——這也得益于新教材新穎形式的啟發(fā),。我們班級(jí)的板報(bào)經(jīng)常出現(xiàn)“我是二氧化碳、我是濃硫酸等小文章”

3,、學(xué)生能力的變化

能力的提高會(huì)使解決問題的方法更加快捷靈巧;方法的掌握也有利于能力的提高,。能力和方法都要有知識(shí)作為基礎(chǔ)，它們反過來會(huì)促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí),?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中，教師教好基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)要進(jìn)行能力訓(xùn)練,，掌握學(xué)科學(xué)習(xí)方法,，在能力培養(yǎng)中學(xué)好知識(shí)，形成學(xué)科素質(zhì),。把知識(shí),、能力、方法融合起來,，學(xué)生的積極性就會(huì)提高,，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)穩(wěn)步地上升。

初中化學(xué)聽課心得篇二

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按計(jì)劃順利完成,，以實(shí)際出發(fā),，注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好的教學(xué)效果,，總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，拼命趕進(jìn)度不可取,。

中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。

抓基礎(chǔ)知識(shí),，就是要把化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教盡量降低落后面,，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化不良，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓基本技能,，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能,。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2,、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能重結(jié)論，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練,，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法,。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力,。

3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，抓好知識(shí)的應(yīng)用,。

要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,，學(xué)以致用,。

4、深化課堂教學(xué)改革,，鉆研教學(xué)大綱,。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，我們學(xué)校雖然還沒有實(shí)驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn),，因此,，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標(biāo)的要求,。

5,、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討,，聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,，提出不足之處,，以求達(dá)到要好的課堂效果,。

6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，中考試題中,，實(shí)驗(yàn)探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視,。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度,。

7、抓好學(xué)有余力,，有特長的學(xué)生,，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍、鼓勵(lì)他們冒尖,，脫穎而出,，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。

8,、從實(shí)際出發(fā),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收取教訓(xùn),。

全面實(shí)施素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長,。首先扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率,，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率,。

初中化學(xué)聽課心得篇三

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,，九年級(jí)是學(xué)生初中階段最重要的一個(gè)學(xué)期，是學(xué)生一生中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，我深知自己責(zé)任的重大,。一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，積極探索，更新教學(xué)理念,，改進(jìn)教學(xué)方法,努力上好新課,，認(rèn)真搞好期末復(fù)習(xí)，順利完成了本期的化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，潛心研究教學(xué)方法

認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解;積極參加教研教改活動(dòng),，把握中考命題動(dòng)向，使自己的教學(xué)思路清晰,，不走彎路;認(rèn)真研究近三年的“中考試題”,，了解中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題,，使自己的復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)效率高,。

2.敬業(yè)愛崗,，認(rèn)真履行自己的職責(zé)

從本學(xué)期開始，無論是新課還是復(fù)習(xí)課,，我都做到課前精心準(zhǔn)備,、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，使教學(xué)有的放矢;為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，按照開學(xué)初制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)化學(xué)學(xué)科進(jìn)行全面的,、有針對(duì)性的,、有效的復(fù)習(xí)。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改變教學(xué)方法,，努力把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和化學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到較好的效果,，積極參加“高效課堂”范式教學(xué)實(shí)踐,。使本期期末考試取得了較好的成績， 在教學(xué)中我精選習(xí)題,，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”,，引導(dǎo)學(xué)生重讀教材，理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn),，同時(shí)注意搭建好學(xué)生的知識(shí)框架,，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與生活、社會(huì)科技,，時(shí)事熱點(diǎn)相聯(lián)系,，力爭高質(zhì)量、高效率上好每一節(jié)課;

3.及時(shí)做好作業(yè),、試卷的批改和講評(píng)工作以及集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)工作;在教學(xué)的同時(shí),，善于及時(shí)做好學(xué)生的思想工作,，激勵(lì)優(yōu)生,、鼓勵(lì)差生，使他們勇往直前,。

二,、取得的成績

1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。本學(xué)期我以課內(nèi)預(yù)習(xí),，課內(nèi)精練為主，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況,，認(rèn)真鉆研教材教法,，抓課本基礎(chǔ)知識(shí)，重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，抓好知識(shí)的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革,，強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí),、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣并感悟物理的科學(xué)魅力與價(jià)值,?；仡欉^去的一年，我所任教的3個(gè)班的化學(xué)成績在全縣期末學(xué)業(yè)水平測試中取得較好成績,，化學(xué)及格率,、優(yōu)秀率,、平均分都排在同類校前列，這讓我感到很欣慰,，同時(shí)使學(xué)生的知識(shí)和能力也得到了相應(yīng)的提高,。

2、積極參與理化生教研,，特別是化學(xué)教學(xué)研究工作,，成績顯著。本學(xué)期,，我本著提高,、鍛煉自己的目的，認(rèn)真參與教研組內(nèi)教學(xué)研究,，利用各種休息時(shí)間看課外教輔書籍,。本期參與公開課教學(xué)1次，參與聽課20多節(jié),，并參與討論了多個(gè)教研專題,，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績顯著,。

3,、培優(yōu)輔差工作成績明顯針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生,，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂,、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，并充分利用晚自習(xí)時(shí)間針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，鼓勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,，取得良好效果,。

4、積極開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，效果明顯,。開學(xué)初，并按計(jì)劃開展了數(shù)十次化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的求索興趣,，開拓了學(xué)生的化學(xué)視野，增加了學(xué)生的課外知識(shí),。并時(shí)而聯(lián)系實(shí)際開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)研究化學(xué)的方法,。

課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),，力爭在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案,，在上每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢,，不打無準(zhǔn)備之仗,。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高,。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛,，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃,、方案,、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

三,、存在問題

1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成,，思想滯后,，目光短淺，對(duì)物理學(xué)科不重視,，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.部分學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng),，不喜歡上實(shí)驗(yàn)課,，不喜歡做課外實(shí)驗(yàn)，不能完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作,，沒有良好的科學(xué)探究精神,。

3.有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識(shí)不強(qiáng),，探究能力較差,，不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。

四,、今后的努力方向

在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持做好學(xué)困生的鼓勵(lì)工作,，維持他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們不掉隊(duì),，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式,。通過自己的不斷努力,、嘗試，大部分學(xué)生喜歡化學(xué),、愛學(xué)化學(xué),，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力不斷增強(qiáng)，化學(xué)成績也不斷提高,，優(yōu)生數(shù)量不斷增加,，在自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面還得加油， 在這一學(xué)期中,，取得了一定的成績,，也發(fā)現(xiàn)了一些自身的不足，因此,，爭取在下一學(xué)期的工作中能夠使自己得到進(jìn)一步進(jìn)步和完善,。

初中化學(xué)聽課心得篇四

隨著教育改革的不斷深入，初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校,、走入課堂,。新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;新教材讓學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過程,，在知識(shí)的形成,、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,，獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,。

一、新教材的變化：

舊的化學(xué)教學(xué)大綱將舊教材設(shè)定為基本概念與基本原理,、元素化合物知識(shí),、化學(xué)基本計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)四大板塊,，這四大內(nèi)容體系像指揮棒一樣,，使教師的思維方式、教學(xué)行為被死死的束縛住了,，師生所進(jìn)行的一切教學(xué)活動(dòng)都是為了應(yīng)付考試,，學(xué)生雖然學(xué)得乏味，但教師還是滿足于對(duì)它的運(yùn)用自如,，就這樣,，年復(fù)一年地機(jī)械地重復(fù)著這樣的教學(xué)，使得原本精彩的化學(xué)世界變得枯燥無味。

而人教版新教材則體現(xiàn)了新課程理念下的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的：“科學(xué)探究,、身邊的化學(xué)物質(zhì),、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化,、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”五個(gè)一級(jí)主題,。新教材重視以學(xué)生的發(fā)展為本，精選對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展有用的知識(shí)和技能,，改變過去以知識(shí)為中心,，過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的做法，改成現(xiàn)在以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以問題為中心,，盡可能有利于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲取學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。因此,，教材在編寫體系上與老教材完全不同，大大增加了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)和探究活動(dòng)的內(nèi)容,，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，在內(nèi)容體系，活動(dòng)方式,，組織方式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的創(chuàng)造空間,，還化學(xué)以本來面目。它做到讓教師不是帶著知識(shí)走向?qū)W生,，而是帶著學(xué)生走向知識(shí),，它做到了讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去感受化學(xué)，更注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，去聯(lián)系生活,、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象，力求做到“讓學(xué)生學(xué)有趣,、有用的化學(xué),，讓學(xué)生能學(xué)得來、能學(xué)得好,，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要”,，真正做到以學(xué)生為主體,。且新教材在內(nèi)容的設(shè)置上，在培養(yǎng)學(xué)生的技能上,、在化學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系上都較舊教材有所改進(jìn),，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科。

1、從書本走向生活

教育的本意是面向生活的,，所謂學(xué)習(xí),，就是學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人,，離開了生活,，學(xué)習(xí)就成了無源之水，無本之木,。

長期以來,，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書，提高能力就是會(huì)解難題,，對(duì)教師來說,，“教學(xué)”就是把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽;對(duì)學(xué)生來說，讀書就是讀課本,，能力的提高就是學(xué)會(huì)解難題,。可以看出,，傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里,，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn),，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價(jià)值,。

初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)科學(xué)過程的感受，不過分強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)的邏輯關(guān)系,。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難,、繁、偏,、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,，注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,。

新教材注重從生活實(shí)際中引入課題,，生活是課題資源，生活是的教育,。新教材編入了與生活,、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水,、燃燒和滅火,、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護(hù),，化學(xué)與生活等,。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實(shí)際問題的課題,，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí),，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的實(shí)際問題，能從切身感受中體驗(yàn)化學(xué)與人類社會(huì)的密切關(guān)系,，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀,。

教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用,。知識(shí)來源于生活,，又用于解決生活實(shí)際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具,，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題,，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實(shí)用性，化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué),，就一定要關(guān)注生活,。

當(dāng)然，書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對(duì)立的,，相反,，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書本”,，但不“依賴書本”,。要從生產(chǎn)、生活實(shí)際中尋求教學(xué)素材,，形成由單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,。

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活,。

2,、從以教師為主走向以學(xué)生為主

傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)為只要教師教得好,，學(xué)生自然會(huì)學(xué)得好,。因而整個(gè)教學(xué)過程中只有教師“教”的自由，而沒有學(xué)生“學(xué)”的自由,，一切教學(xué)活動(dòng)都是從教師主觀愿望出發(fā),，“我講你聽、我寫你記,、我問你答”,，“我要你怎么學(xué)，你就得怎么學(xué)”,，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。長此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失。這顯然不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展,。

初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向,，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，讓“教本”變成“學(xué)本”,，變簡單傳播為互動(dòng)的教學(xué)，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究,、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究,、元素質(zhì)量計(jì)算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng),，使從教師帶著知識(shí)走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識(shí),，從教師帶著問題提問學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，進(jìn)而探究問題,、解決問題。

有人說,，教師的教學(xué)好比“修橋”,，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的,，“修橋”也就失去了意義,，至于如何“過河”，應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索,，去探究,，而教師不必把學(xué)生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚,，只供一餐之需;授人以漁,，終生受用無窮。

當(dāng)然,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，教師在教學(xué)活動(dòng)中有著不可替代的地位和作用,，一方面,，教師是教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)者,、實(shí)施者和組織者，另一方面,，教師又是教學(xué)實(shí)踐的參與者,、合作者和引導(dǎo)者，不能認(rèn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)多了,，探究活動(dòng)多了,，教師就可以省力了。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性,，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性,。恰恰相反，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的難度更大了,，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費(fèi)力了,。學(xué)生的主體性增強(qiáng)了，需要教師的培養(yǎng),、誘導(dǎo)和訓(xùn)練,。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好，學(xué)生的主體性增強(qiáng)得越快,，二者是互動(dòng)的關(guān)系,，也是因果的關(guān)系。

3,、從注重知識(shí)走向注重活動(dòng)

中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，明確提出：“要讓學(xué)生感受,、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力,。

隨著知識(shí)總量的迅猛擴(kuò)張,，知識(shí)更新速度加快，一個(gè)人在課堂內(nèi)所學(xué)的知識(shí)僅占一生中所需知識(shí)的一小部分,，大部分知識(shí)都要在生活,、工作中不斷學(xué)習(xí)和獲取，教育不再僅限于傳授知識(shí),，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、獲取知識(shí)的能力。

長期以來,，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念和實(shí)驗(yàn)條件等因素的限制,，書本中的實(shí)驗(yàn)主要以教師演示為主,，學(xué)生實(shí)驗(yàn)則多是重復(fù)一些演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。我們知道,，能力的培養(yǎng)是與活動(dòng)密切相關(guān)的。在化學(xué)學(xué)科中,，實(shí)驗(yàn)是主要的活動(dòng)手段，通過學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維、動(dòng)手能力,，還可以加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,。

二、新教材特色：

1,、具有鮮明的時(shí)代特征,，體現(xiàn)sts的思想?？茖W(xué)技術(shù)的社會(huì)化和社會(huì)的科學(xué)技術(shù)化是21世紀(jì)社會(huì)生活的一個(gè)重要特點(diǎn),。因此，現(xiàn)代公民不僅應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)知識(shí),、科學(xué)方法,、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系——既要了解科學(xué),、技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用，又要了解科學(xué),、技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的負(fù)面影響,，以及科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)三者是如何相互促進(jìn)和發(fā)展的,。

2、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性,。我們都深知化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，新教材的實(shí)驗(yàn)特別多，實(shí)驗(yàn)的形式也很多(演示實(shí)驗(yàn),、分組實(shí)驗(yàn),、探究實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),、家庭小實(shí)驗(yàn)等),，特別是把舊教材中的象氣體的驗(yàn)滿,、鑒別等多個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)變成探究實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生實(shí)驗(yàn),。重視學(xué)生動(dòng)手做,、動(dòng)感覺器官觀察，動(dòng)筆作筆記,、動(dòng)腦設(shè)計(jì),，有序的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退刭|(zhì)，按先給范例引導(dǎo)學(xué)生,，再要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，符合學(xué)生的認(rèn)知?dú)v程;重實(shí)驗(yàn)過程與觀察方法的培養(yǎng)，避免了舊教材實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以結(jié)論給出只要求學(xué)生記,、背的弊端;重視探究,，新教材專門設(shè)置了活動(dòng)與探究欄目，把活動(dòng)與探究放在一個(gè)十分重要的地位,，還有調(diào)查與研究,、討論等欄目設(shè)置，將學(xué)生置于探究的氛圍之中大有裨益,。

3,、重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。新教材與舊教材比較,，對(duì)知識(shí)的廣度較多涉獵,，而對(duì)知識(shí)的深度做了降低，特別是對(duì)概念不作太深刻的解讀,，但設(shè)置了討論欄目,，讓學(xué)生有許多想象、拓展,、思考的空間,，培養(yǎng)學(xué)生分析思維的能力。同時(shí)在一些探究性的活動(dòng)與習(xí)題中,，增加了一些遷衍性的問題,，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，“打破砂鍋問到底”,，深化了對(duì)問題的認(rèn)識(shí),。

4、重視對(duì)師生的人文關(guān)懷,。圖文并茂的排版更趨合理,，便于師生使用和學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生體會(huì)到美的感覺,，文筆敘述更為流暢,，科學(xué)性明顯提高,，讓師生閱讀起來更加生動(dòng)有趣，習(xí)題作業(yè)份量有所增強(qiáng),，針對(duì)性練習(xí)明顯增多,，讓師生在課堂上就鞏固所學(xué)知識(shí)，不用過多再去搜集資料,、編寫習(xí)題,，減輕了師生的課余過重的負(fù)擔(dān)，同時(shí)與社會(huì),、生活聯(lián)系更加緊密,。從欄目的設(shè)置上，設(shè)置了“討論,、學(xué)完本課題你應(yīng)該知道、資料等”十幾個(gè)欄目,，體現(xiàn)不說話老師的關(guān)懷,，從內(nèi)容上，把初中學(xué)生不易做,，有危險(xiǎn),，有污染等方面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了弱化，如氫氣的有關(guān)實(shí)驗(yàn),，一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)等,，做到了先關(guān)注“個(gè)人”然后再上升到社會(huì)、民族,、國家,，體現(xiàn)了對(duì)人的尊重和對(duì)自然的保護(hù)。

5,、重視學(xué)生的主動(dòng)參與,。新教材避免了舊教材以知識(shí)為中心、以學(xué)科系統(tǒng)為中心,、重知識(shí)結(jié)論的弊端,，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過程中,，要求教師利用合理的方法指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí),、獨(dú)立掌握相關(guān)技能，在知識(shí)形成的過程與方法中,，很大程度上教師只是起一個(gè)點(diǎn)拔的作用,，學(xué)生通過教師設(shè)定的合作學(xué)習(xí)或自選方式達(dá)到目的，在情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)上,，我們的教師多數(shù)都叫學(xué)生談其體會(huì),，可見在新課標(biāo)的每一層要求上,，學(xué)生參與的成分都相當(dāng)高。

6,、減少了整齊劃一的要求,，整體難度降低，實(shí)行彈性設(shè)計(jì),，充分考慮到不同學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展的需要,。教材中編有資料、調(diào)查與研究,、家庭小實(shí)驗(yàn)等欄目,，并編入了供選學(xué)的拓展性課題等，以利于不同水平,、不同學(xué)制的學(xué)生根據(jù)各自的興趣,、特長和教學(xué)可能自主選用。

新課程,、新理念,，初中化學(xué)新教材讓每一個(gè)學(xué)生都以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué),，積極探究化學(xué)變化的奧秘,，給每一個(gè)學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們都具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會(huì)所必需的化學(xué)知識(shí),、技能,、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng),，讓每一個(gè)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極探究過程中養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，獲得科學(xué)品質(zhì),，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。

初中化學(xué)聽課心得篇五

教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊過程。作為起主導(dǎo)作用的教師,，引導(dǎo)學(xué)生的方法,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。下面我提出一些個(gè)人的看法,。

一,、循序漸進(jìn)，注意初,、高中知識(shí)的相互銜接,。

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下,，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法,，對(duì)學(xué)生存在的漏洞"對(duì)癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理，通過對(duì)知識(shí)的再理解,、再挖掘,、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識(shí)與心理準(zhǔn)備,。

二,、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力。

充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化,。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與,，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。

三,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略,、學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作,。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí),、聽課,、記筆記、做實(shí)驗(yàn),、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等,，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo),，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這方面的訓(xùn)練,，要有一定的計(jì)劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫，真正做到落實(shí),，使學(xué)生終身受益。

四,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),、深化概念。

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物,、圖片,、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識(shí)中加深對(duì)概念和原理的理解,。加強(qiáng)直觀性教學(xué),，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對(duì)概念的理解和記憶。

五,、抓住關(guān)鍵,，精講多練。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，既不搞面面俱到,，處處設(shè)防，講得過細(xì)過全,，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題,，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵,，應(yīng)用啟發(fā)式,，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練,。講則是講清概念,、原理、公式的來龍去脈,，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系,。練則是對(duì)概念,、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力,。如摩爾濃度一節(jié),，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn),，獲得感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型，精選習(xí)題,，通過練習(xí)加深對(duì)摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握,。

六,、抓住典型，探索規(guī)律,。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué),，不再于教師講得多，學(xué)生做得多,，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點(diǎn)多,、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識(shí),。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生,，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來,，能舉一反三，觸類旁通,，取得事半功倍的效果,。

總之，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡,，使學(xué)生躍過初中到高中這個(gè)知識(shí)臺(tái)階,，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快、難度大的化學(xué)教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心,，盡快提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力,、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。