總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

初一化學(xué)課聽(tīng)課心得總結(jié)篇一

一,、參賽內(nèi)容“抽象”,，有“聽(tīng)頭”，個(gè)人受益匪淺

本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本,，評(píng)選內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式,，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象,，學(xué)生難以理解,，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容,。因?yàn)殡y講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑,，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)?這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等,，這樣的問(wèn)題一直沒(méi)有機(jī)會(huì)得到滿意的答案，因此,，這次活動(dòng),，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來(lái)講，可以說(shuō)是雪中送炭,，相當(dāng)期待,。對(duì)我個(gè)人來(lái)講，這種全方位,、多角度,、多層面的聽(tīng)課，解決了我的疑難,，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路,，使我這個(gè)新化學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向,，自身受益頗多,。

二、教材解讀深刻,，老師引導(dǎo)非常到位

講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干,，他們理念新，特色多,。每一位上課的老師都對(duì)教材有深刻的解讀,，都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，來(lái)開(kāi)啟學(xué)生智慧大門,。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像,，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好,。一是昌樂(lè)二中的張海港老師：放視頻看昌樂(lè)藍(lán)寶石的加工,，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心,。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師,，她先放化合價(jià)之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué),。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開(kāi)始放水污染新聞,，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇,、有趣又富有鼓動(dòng)性,，很快就拉近了師生距離,，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

三、問(wèn)題設(shè)置的人性化,、具體化

教學(xué)過(guò)程中,，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn),，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問(wèn)題,，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念,。根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式等,。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí),，再導(dǎo)入新課,，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn),。達(dá)到了溫故知新,。這樣的問(wèn)題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，效果相當(dāng)不錯(cuò)。四,、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng)這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，參評(píng)老師的課堂小結(jié)不再是具體知識(shí)的小結(jié),，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流回顧,。通過(guò)教師設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識(shí),，學(xué)到了什么方法,，有什么疑問(wèn)等等，不僅如此,，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體會(huì),，如有學(xué)生說(shuō)：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗,，要敢于創(chuàng)新等等,。

五、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透

教學(xué)過(guò)程中,，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí),，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式,，練習(xí)物質(zhì)組成,，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的',，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分,。再就是分類觀：通過(guò)對(duì)元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀,。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成,。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)物質(zhì),?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。

六,、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫

多年來(lái),，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,，悄然隱退了,。殊不知，課件是不能完全代替板書的,，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性,，而板書在黑板上，就會(huì)在45分鐘內(nèi)一直在線,，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶,，一看而過(guò)，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn),，才能增強(qiáng)印象,。這次評(píng)選活動(dòng)中，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,，有的老師書寫工整,，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動(dòng),?！鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢茫l(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用,。

總之,，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：

1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂,，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明,，有所側(cè)重,。教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么,，課堂中要溫故知新,，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí),，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么,。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù),。

2,、引導(dǎo)要適時(shí)、適度：教師的引導(dǎo),，要能在探究,，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點(diǎn)子上,，引到關(guān)鍵處,，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來(lái),，不能生硬的灌輸,。其次，問(wèn)題的設(shè)計(jì),，要有梯度,，問(wèn)在學(xué)生需要思考處，問(wèn)在能激起思維的火花處,，提高思維的有效度,，一定要避免問(wèn)的不明確，學(xué)生無(wú)法回答,，問(wèn)的太廣，學(xué)生無(wú)法收放,，結(jié)果沒(méi)有辦法只能是自問(wèn)自答,。

3、講課要有激情,。教師在課堂上要充滿激情,，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情,，以自己的情感去感染學(xué)生,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有激情的課堂教學(xué),，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^(guò)他們的課,，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生,，教師有了激情,，就會(huì)顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生,，感染學(xué)生,，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢,、激情飛揚(yáng),。相反，如果教師無(wú)激情講課,，學(xué)生必然無(wú)激情聽(tīng)課;教師無(wú)真情講課,，學(xué)生必然無(wú)真情聽(tīng)課。沒(méi)有激情,，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒(méi)有真情,，師生即使面對(duì)面，也猶如背對(duì)背,。

幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽(tīng)課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后,，每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考,、學(xué)習(xí)、借鑒,，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別,，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用,，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué),。幾天聽(tīng)課也讓我體會(huì)道了聽(tīng)課的辛苦，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂(lè)的事情!

初一化學(xué)課聽(tīng)課心得總結(jié)篇二

初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，我非常有幸聆聽(tīng)了全體教師的教學(xué)活動(dòng),。參賽選手的激烈的比拼和專家們精彩的點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺,，很想和同仁們一起交流,。

說(shuō)真的,，一天半聽(tīng)下來(lái)感覺(jué)一點(diǎn)都不累,，課中高潮迭起，令我們觀摩者心曠神怡,，基本上是在享受盛餐,。總體的特點(diǎn)有：

1.新課導(dǎo)入各有千秋

俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭,，是成功的一半,。”好的開(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。盡管各位老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同,，但各位老師的開(kāi)場(chǎng)白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然,、切合主題,、有吸引力。形式主要有：①?gòu)?fù)習(xí)導(dǎo)入：如從了解學(xué)生對(duì)水的凈化引到活性炭的作用而進(jìn)入主題,。②詩(shī)歌朗誦導(dǎo)入：如師生共同朗誦引入《分子和原子》,，讓聽(tīng)課者感到親切自然，另有用鄭板橋的竹子引入《竹子里的奧秘》等,。③圖片導(dǎo)入：上課鈴響,，老師首先向同學(xué)們展示了各個(gè)圖片，由此導(dǎo)入新課,。琳瑯滿目的美麗圖片把同學(xué)們一下子帶入了異彩紛呈的化學(xué)世界之中來(lái),。④實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：用酒精燈的點(diǎn)燃與熄滅引入課題《燃燒與滅火》，生活中聞到桂花香引入《分子和原子》等,。⑤歌曲導(dǎo)入：未上課之前,，幾乎每位老師都用多媒體播放音樂(lè)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲把聽(tīng)課者都帶入了一種美妙的境界之中,。這種方式在給聽(tīng)課者帶來(lái)音樂(lè)享受的同時(shí),，自然地導(dǎo)出了新課。

2.探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在

科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式,，這是新課改的基本理念,。9節(jié)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)：探究主題廣泛,概念、定律,、原理、生活知識(shí)都成了探究的載體;探究形式多樣，有實(shí)驗(yàn),、討論,、尋找規(guī)律等;探究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過(guò)程中的重要一環(huán),，不象是為了渲染氣氛,，貪圖熱鬧的秀場(chǎng)。

3.多媒體應(yīng)用恰到好處

多媒體的最大優(yōu)勢(shì)就是可達(dá)到直觀,，高效,，生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的表演中,，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果;如《竹子里的奧秘》,，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力;利用多媒體獨(dú)有音頻,、視頻效果,，巧妙插入動(dòng)畫、新聞的片斷,，起到獨(dú)到的教學(xué)效果,，如《探究燃燒的條件和滅火的方法》和《愛(ài)護(hù)水資源》這樣的例子每一課都有。另外實(shí)物投影的配合增加了演示試驗(yàn)的效果,，讓學(xué)生看著更真切,，如《水的組成》。

4.我的課堂我做主

教學(xué)過(guò)程其實(shí)是師生交往的過(guò)程,。9節(jié)課明顯以學(xué)生活動(dòng)為主,，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間,、思維的范圍,、思維的時(shí)間，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,。有些教師的語(yǔ)言幽默時(shí)尚,，有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，在和諧,、熱烈,、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了,。有的教師在下課時(shí)還不忘把課堂作為逃生演練場(chǎng),，讓學(xué)生在課堂上了學(xué)會(huì)逃生本領(lǐng)。

5.實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新

在9節(jié)課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新,，讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得到增長(zhǎng),。例如磷的燃燒實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和課本完全不一樣,，一個(gè)實(shí)驗(yàn)引出一個(gè)結(jié)論，而且還防止了環(huán)境污染,。電解水實(shí)驗(yàn)中氫氣的檢驗(yàn)和氫氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)和課本也不一樣,，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一下子變得直觀明了，學(xué)生也容易掌握,。

總之,，課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn);知識(shí)過(guò)渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序;師生的真切互動(dòng)和溝通，等等很多很多,，很難用幾句話能說(shuō)清楚,。

二、感受課改形勢(shì)的改變

教育專家總結(jié)了現(xiàn)在的教學(xué)形勢(shì),。強(qiáng)調(diào)這次評(píng)比的目的是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，我們應(yīng)該用欣賞的眼光，學(xué)習(xí)的心態(tài)和研究的視角來(lái)觀摩課,。新的形勢(shì)下應(yīng)關(guān)注：1,、體現(xiàn)新課程目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，2,、創(chuàng)造性使用教科書(用教科書教)，3,、建設(shè)新型的課堂文化：民主,、平等、科學(xué),、對(duì)話,、協(xié)商，4,、密切聯(lián)系實(shí)際：生活,、學(xué)習(xí)、社會(huì)發(fā)展,，5,、課堂的生成性(上課時(shí)出現(xiàn)的意外問(wèn)題)，6,、以科學(xué)探究為突破口：多元化學(xué)習(xí)方式,，7、師生互動(dòng),，8,、課堂情景，9,、個(gè)體差異,，10,、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化。

三,、聽(tīng)課后的感觸

一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合,，應(yīng)該通過(guò)教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本,，課堂教學(xué)要注重知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的三位一體,。這些在平時(shí)覺(jué)得有些空洞的話,，而現(xiàn)在卻有切身體會(huì)。我們真的學(xué)到了很多,，也產(chǎn)生了一些想法：

1.我的課離他們的課有多遠(yuǎn)?

在聽(tīng)課過(guò)程中,，我都在有意無(wú)意地冒出這樣的一個(gè)問(wèn)題：“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)?”說(shuō)實(shí)在的話，當(dāng)時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)”的感覺(jué),，一會(huì)兒覺(jué)得自已也是這樣做的,，一會(huì)兒覺(jué)得“我怎么沒(méi)有想到這樣做呢?”，誠(chéng)然,，優(yōu)質(zhì)課大多是通過(guò)“智囊團(tuán)”再三推敲,，選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練，才拿到賽場(chǎng)上來(lái)的,，好像在平時(shí)的教學(xué)中是不可能的,，但是，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點(diǎn),、學(xué)習(xí)一點(diǎn),、改變一點(diǎn)，那么十幾年或二十幾年下來(lái),，情況會(huì)不會(huì)發(fā)生一些本質(zhì)性的變化?”所以,，教師時(shí)常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。

初一化學(xué)課聽(tīng)課心得總結(jié)篇三

兩年前我有幸去黃山觀摩安徽省優(yōu)質(zhì)課比賽,，那次聽(tīng)課對(duì)我接下來(lái)的兩年教學(xué)影響很大(那時(shí)候我剛接觸初中教學(xué)幾個(gè)月),，所以10月底聽(tīng)說(shuō)全國(guó)有優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)就特別想到現(xiàn)場(chǎng)去學(xué)習(xí)，最后多謝許老師和我們48中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)讓我如愿以償,。這次聽(tīng)課讓我感觸很深,，下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎衣?tīng)說(shuō)課的體會(huì)。

這次說(shuō)課比賽時(shí)間限制10到15分鐘,，包括了說(shuō)教材,、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn),、說(shuō)教法與學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì),、說(shuō)教學(xué)反思等,。一天時(shí)間聽(tīng)了近20節(jié)課的說(shuō)課，讓我印象最深的是江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊小祥老師的《空氣中氧氣含量的測(cè)定》,。

楊老師說(shuō)課的時(shí)候非常輕松,，不像其他老師感覺(jué)是在背課文，他的語(yǔ)氣就好像在和我們聊天,，分享自己對(duì)此課的獨(dú)特見(jiàn)解,。這應(yīng)該是他的亮點(diǎn)之一。

亮點(diǎn)之二：《探究空氣中氧氣含量》一課一般采用的是先介紹拉瓦錫如何探究空氣中氧氣含量,，再引導(dǎo)學(xué)生我們?nèi)绾翁骄?但是楊老師覺(jué)得這樣做有點(diǎn)限制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，所以他采用的是首先學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何探究空氣中氧氣的含量，然后感悟經(jīng)典,，最后感受現(xiàn)代,。楊老師根據(jù)課堂教學(xué)需要，不盲目地依賴教材而循規(guī)蹈矩,，創(chuàng)造性地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行授課順序調(diào)整和補(bǔ)充,，以縱橫知識(shí)聯(lián)系，降低學(xué)生認(rèn)知難度,。他在說(shuō)教材的時(shí)候就表明自己對(duì)教材的改進(jìn),，讓我對(duì)他的教學(xué)過(guò)程充滿期待，非常想聽(tīng)他是如何把這些內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的,。

亮點(diǎn)之三：導(dǎo)課用的是小瓶口吞大雞蛋的實(shí)驗(yàn),，他把實(shí)驗(yàn)的視頻在現(xiàn)場(chǎng)播放：他用鑷子夾了一個(gè)蘸有酒精的棉花球在酒精燈上點(diǎn)燃，然后把它伸入一個(gè)瓶中,，然后像魔術(shù)師劉謙一樣提醒學(xué)生,、在場(chǎng)老師和評(píng)委“別眨眼，往往神奇就在一瞬間”,，話音剛落,，雞蛋已經(jīng)掉入瓶中。楊老師闡述了他用該實(shí)驗(yàn)導(dǎo)課的幾個(gè)目的：首先讓學(xué)生肯定空氣中含有氧氣這一事實(shí),，并且對(duì)測(cè)定氧氣的原理有一定的暗示效果,，又提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)空氣中氧氣含量產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望,，可謂一舉三得,。

亮點(diǎn)之四：環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),，非常巧妙。通過(guò)想一想,、動(dòng)一動(dòng),，讓學(xué)生知曉要測(cè)定空氣中氧氣的含量，可以通過(guò)物質(zhì)燃燒的辦法,，再以水倒吸直觀的觀察消耗氧氣的體積;提供幾種物質(zhì)木炭,、磷、酒精和鐵絲與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式,、反應(yīng)條件以及生成物的狀態(tài)等資料,，讓學(xué)生通過(guò)比一比，選一選尋找最佳的藥品及選擇最佳藥品的依據(jù),。通過(guò)討論、分析資料學(xué)生能對(duì)本實(shí)驗(yàn)有一個(gè)大體上的認(rèn)識(shí);再由小組討論得出實(shí)驗(yàn)步驟,，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn),、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，研討實(shí)驗(yàn)誤差,，并提出改進(jìn)的方法;改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：用白磷代代替紅磷，可以實(shí)現(xiàn)在密閉容器中燃燒物質(zhì),，避免氣密性因素的影響,，用具支試管代替集氣瓶，可以減少藥品的用量并降低污染,，用量筒代替燒杯,，不需要再觀察進(jìn)入容器內(nèi)水的體積，而直接讀出量筒內(nèi)液面下降的讀數(shù),，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果一目了然,。激發(fā)興趣的同時(shí)，提高了思維的深度和廣度;最后設(shè)計(jì)感悟經(jīng)典,、感知?jiǎng)?chuàng)新,、感受現(xiàn)代三個(gè)環(huán)節(jié)，將課堂朝著橫向,、縱向不斷延伸,，從而讓學(xué)生從中領(lǐng)悟出測(cè)定混合氣體中某一氣體成分體積含量的一般方法。

幾天的聽(tīng)課過(guò)程是一個(gè)非常享受的過(guò)程,，像這樣好的說(shuō)課和現(xiàn)場(chǎng)上課很多,，我就不一一贅述。一次聽(tīng)課,、收獲無(wú)數(shù),，在以后的教學(xué)中,，我將更加注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是思維能力的培養(yǎng);通過(guò)教學(xué)方式的改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)中合理運(yùn)用探究,、自主,、合作的學(xué)習(xí)方式;關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和反饋，多給學(xué)生以促進(jìn)他們發(fā)展的多元化評(píng)價(jià),，使自己的教學(xué)水平再上新的臺(tái)階,。

教研員：敬小容老師參加會(huì)議是合肥市教研室蘇老師指定必須要去觀摩的。因?yàn)榫蠢蠋熞砗戏适袇⒓尤〉恼f(shuō)課比賽,。(12月26日左右報(bào)到)所以這次參會(huì)她觀摩得非常仔細(xì),、認(rèn)真，聽(tīng)課體會(huì)也寫得及時(shí),，能結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)談,，看來(lái)真是收獲頗豐，預(yù)祝敬老師在全省說(shuō)課比賽獲得好成績(jī),。

初一化學(xué)課聽(tīng)課心得總結(jié)篇四

從老師來(lái)說(shuō),，一定要樹(shù)立生本教育理念。首先樹(shù)立正確的教學(xué)思想,?；瘜W(xué)教師必須牢固樹(shù)立“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。

從學(xué)生的角度來(lái)看,，必須施行小組合作學(xué)習(xí)的方式,。眾所周知，化學(xué)教學(xué)貴在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從這點(diǎn)上講，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式在教學(xué)活動(dòng)尤其是注重實(shí)踐的化學(xué)教學(xué)中尤其是當(dāng)今兩極分化情況嚴(yán)重的情況下應(yīng)當(dāng)被積極倡導(dǎo),。小組合作學(xué)習(xí)可以讓每個(gè)成員有更多的機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,，品嘗自主學(xué)習(xí)而獲取成功的喜悅，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)去學(xué)習(xí)去思考,，形成深刻的體驗(yàn),，從而可以從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性，從根本上避免兩極分化,。那么小組合作學(xué)習(xí)的方法在初中化學(xué)課堂教學(xué)中是什么樣的方式更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢?以何種方式被運(yùn)用呢?我是這樣認(rèn)為的：

一是在教師組織合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)中,，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提出出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，起到他應(yīng)有的輔導(dǎo)作用,，作為一種基礎(chǔ)科學(xué)的教學(xué)活到,，這是成敗的關(guān)鍵。

二是否能很好地完成以及是否能使多數(shù)學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，還取決于小組成員間合理的分工與合作,。例如,，在探究氯化鈉和碳酸鈉的鑒別實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以建議4人小組先進(jìn)行討論,，然后由一人歸納出本組的所有實(shí)驗(yàn)方案,，一人通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，一人與其他小組交流,，充當(dāng)信使,，一個(gè)人最后向全班同學(xué)陳述。而這種合理的分工在實(shí)踐證明是非常成功的一次分工,，這樣的結(jié)果使所有的學(xué)生在其中都得到了鍛煉,，從而可以有效的避免兩極分化,。

三是教師本身應(yīng)當(dāng)積極參與到小組活動(dòng)中并及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出正確有效的評(píng)估,，該表?yè)P(yáng)的給與表?yè)P(yáng)，該指出錯(cuò)誤的應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)挠押玫呐u(píng),，這樣可以讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到了老師的親和力,，感覺(jué)到老師就在他們身邊，從而培養(yǎng)鍛煉了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，在未來(lái)的考試中減少了兩極分化的`出現(xiàn)

四是教師在課后應(yīng)該對(duì)小組合作學(xué)習(xí)作出科學(xué)評(píng)價(jià)，這是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，重視過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)相結(jié)合,，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與不足，分析存在的問(wèn)題及其原因,，認(rèn)識(shí)到自身在合作中的優(yōu)點(diǎn)與不足,，()更透徹地了解和掌握知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)水平和合作技能整體都得到充分的發(fā)展,，從這來(lái)說(shuō),，我們有什么理由會(huì)說(shuō)兩極分化現(xiàn)象會(huì)得不到消除呢?

時(shí)代在發(fā)展，人也在進(jìn)步,，我們的教育作為人的基礎(chǔ)階段更應(yīng)當(dāng)好好被重視,，也必須有新的進(jìn)步，兩極分化不能有,，雙峰現(xiàn)象不該出現(xiàn),，這些問(wèn)題絕對(duì)不僅僅是出現(xiàn)在某一時(shí)間某一階段某一地點(diǎn)或者說(shuō)在中學(xué)化學(xué)上的特殊現(xiàn)象，在這個(gè)問(wèn)題是值得我們深思,，值得我們?nèi)ヌ剿?。而新思維、新理念、新的教育方式應(yīng)當(dāng)在新的時(shí)代背景下被運(yùn)用,，只有這樣,，我認(rèn)為才會(huì)從根本上避免學(xué)習(xí)中的兩極分化，避免出現(xiàn)教學(xué)結(jié)果上的雙峰現(xiàn)象,，才會(huì)出現(xiàn)打開(kāi)一個(gè)新的局面,。