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小學教育教學反思及隨筆篇一

小學教育是孩子的啟蒙教育，同時也是教育的基礎,。其教學質(zhì)量的好壞,，直接影響著孩子的學習生涯和前途。在半年的教學工作中深刻的感觸到以下幾個方面尤為重要,。

要抓住小學生的心理,，成為他們的朋友、知己,，讓孩子們喜歡上你,，愛屋及烏般的喜歡上你教的課程，產(chǎn)生學習的興趣,，活躍課堂氣氛,。讓孩子們?nèi)谌氲秸n堂氣氛中，讓他們自覺的思考,，開發(fā)他們的智力,。

現(xiàn)在的孩子都是家中的小皇上、小公主,，作為小學教師,，即要成為師長，還要有父母之愛,；有伙伴,、朋友之誼，用愛,、情去關(guān)心,、理解孩子。要時時刻刻記住眼前的是一個活生生,、有個性,、有思想的人，否則會給學生造成逆反心理,。同時,，教育必須面向全體學生，對后進生不但不能歧視,、諷刺,、挖苦，而要更多的幫助他們,，要走進他們的心靈世界,，了解他們的內(nèi)心需要，消除他們的心理隔閡,，尊重他們的人格,。還要善于尋找和挖掘他們身的閃光點，要以正面激勵為主,，讓學習困難的學生充分意識到他們的進步,，增強他們的信心，心情舒暢的去學習,，讓他們在愉快的氣氛中點燃進取得的火把,，萌生向上的力量。

提高課堂聽課效率的關(guān)鍵是營造良好的課堂氛圍,，讓學生注意力高度集中,，讓學生的思維在老師的誘導下慢慢展開。同時要與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系,。曾記得有一次問一個小朋友10—3=,？，那孩子搖了搖頭,，我又問那你有1元錢,，花去了3角，還剩幾角錢時,，他馬上回答7角,。可見,，只有把教學與生活實際有機的聯(lián)系起來,，才能讓孩子更好的理解和掌握。

家長都有同樣的心理：望子成龍,，望女成鳳,。所以無形中家庭教育中出現(xiàn)了對孩子過高的期望、過高的指責,、過多的愛和過多的保護,，這只能帶給孩子的無望、無措、無情和無助,。家長和教師應同時看到孩子的成長比分數(shù)更重要,。所以，在平時應該多與家長交談,、溝通,，找出孩子的心理壓力，幫助家庭和孩子走出困境,。

總之,，小學教育要用心、用愛去關(guān)注幼小的心靈,，培養(yǎng)出良好的心理素質(zhì),，教育事業(yè)一定會蒸蒸日上，蓬勃發(fā)展,。

小學教育教學反思及隨筆篇二

來自湛江的洪小靈老師教了《做個受歡迎的人》,，我覺得選材非常好，利用芳芳和丹丹兩個小朋友在旅游的表現(xiàn),，教育小朋友出門旅游注意要：守時,、安全,、謙讓，之后，遷移到生活中,，學生受到了很好的禮貌、禮儀的教育,。

我覺得,，老師講授這篇課文受到課很好的教育效果，學生真真正正的受用,。

1,、廣東作為改革開放較早的城市，經(jīng)濟相對發(fā)達，屬旅游大省。假期很多家長都會帶孩子去全國各地旅游。尤其廣州和西藏通了火車,，少數(shù)民族聚居的云南和四川也是跟廣東相鄰,。很多學生去過的地方，接觸過的少數(shù)民族風俗習慣,，老師未必接觸到,。可是通訊發(fā)達,，眾多學生上網(wǎng)查閱的資料也很豐富,，學生提出的很多問題，可以讓學生來解決,。

2,、估計學生會提出“衣衫不整”算不算沒禮貌？——的確是的,?！耙律啦徽辈⒉皇钦f衣服高檔與否,，而是有沒有干凈整齊,。例如,，扣子沒扣好,，褲腿卷著沒放整齊,，頭發(fā)沒梳好,，穿拖鞋出門，胡子拉渣,，穿背心……都算“衣衫不整”,。一般說來,，見客人或者去作客，都要打扮工整,，表示對別人的尊重,。尊重人與否還包括行為：坐如鐘、行如風,、站如松……如果行為不端,，對方會覺得不被尊重的。

3,、也有孩子會疑問：平時跟大人去酒店飲茶,、吃飯時候，我們這些孤獨的獨生子女有伴玩耍了,，在酒店開心追逐算不算不講禮貌,？——是很沒禮貌的表現(xiàn)，一是安全問題,，服務員端的是熱湯熱菜,，萬一被撞翻，就很危險了,。還有大人們在商量一些事情,，被小孩子在旁邊吵鬧，也是很掃興的,。所以,，在酒店適宜安靜地坐著，除非酒店有可以活動的場所,。

4,、上學經(jīng)常遲到是不是沒禮貌？——大家都在聚精會神地上課,，經(jīng)常遲到,，是會影響大家的注意力，不單純是耽誤你個人功課的問題,。所以,，影響別人也是不禮貌的表現(xiàn)。同樣,，人家午休,、太晚打電話也是不禮貌的表現(xiàn)；上下樓梯太響等行為都是不禮貌的,，種種不考慮別人的行為,，都不受人歡迎。

5 現(xiàn)在孩子多是獨生子女,，在家里是小皇帝,，被爺爺奶奶外公外婆書叔叔阿姨寵著愛著,，時時被關(guān)心處處被照顧，家里有好吃的就讓著孩子,，有困難孩子不用分擔,。在家里是“中心人物”“寶貝”，凡事只會從自己的角度考慮,，把人本性的“自私自利”“任性”發(fā)揮得“淋漓盡致”,。可是,，孩子最終是社會人,，在社會中就不是家人寵愛的“寶貝”。必須是一個合格的社會“責任”人：有禮貌,、守時,、信守諾言、尊老愛幼,、講究文明,、有修養(yǎng)等等，才可以成為受歡迎的人,?！蹲鰝€受歡迎的人》正好給孩子一支清醒劑。學生也很愿意學習的,，誰都想做個受歡迎的人。教了這課后,，很多學生都知道如何做個文明的學生了,。

如何教育孩子做個受歡迎的人？很大程度靠品德老師對他們理智的教育,。讓孩子“識理”,、“明理”，才“達禮”,?！蹲鰝€受歡迎的人》的設計意圖就是讓學生“識理”、“明理”而達到“達禮”的效果,。

教學中結(jié)合學生的生活實際,，讓學生自己評價丹丹和曉東旅游途中的言行，判斷他們的是否,；再根據(jù)他們自己的生活實際,，用填表的方式反饋“在公共場合應該講究那些禮節(jié)、禮儀”,。使學生懂得做個受人歡迎是由點點滴滴的有禮貌的言行換來的,。其中的情景教學,，讓學生表演“給客人敬茶斟酒”的細節(jié)：茶半杯不可滿，手端著杯子的下半部分敬茶,；待客人喝酒則要斟滿杯,，表示熱情。學生興趣盎然地表演“茶半酒滿”后表示,，他們不知道招呼客人吃喝也有規(guī)矩的,，知道后會大方熱情地招呼客人了。讓學生知道禮儀,、禮節(jié),，學生就會做的，文明的程度就高,。被人稱為“野”小孩子的,，其實是他們沒有文明的意識，不知道自己的言行不文明,。所有的孩子都想做好卻不知道怎么做,。用具體的教學細節(jié)指導學生。力求做到讓學生主動參與,，不斷探究,，從中感受、體驗,、領悟生活的意義,，體會人與人、人與社會之間的密切關(guān)系,，豐富自己的社會生活知識,。培植強化道德情感，增進個體的社會學習能力,。

教學精彩是學生討論酒店追逐算不算不禮貌時很激烈,。遺憾的是學生沒見識過外賓，不知道外賓的任何禮節(jié),。陽春的永寧鎮(zhèn)少數(shù)民族——苗族,，很多學生經(jīng)過老師提醒。調(diào)查后才知道苗族的生活習慣和漢族的不同之處,，例如結(jié)婚,，新娘即使夏天也要穿三件衣服，冬天則穿五件,，稱枕頭為“過命錘”,，馬桶為“盛血痛”等。

學生的視野不是很寬闊，只能從身邊的小事情講起,。讓學生從生活的點點滴滴學起做起,。教學的遺憾是學生對一些生活的細節(jié)沒留意，議論起來比較困難,，他們自己不會判斷是非,，起來是從零開始學習，難度較大,。應該提早很多時間預習學習,，布置學生提早做一些有禮貌的行為，學起來或許會容易得多,。備課要很一個學期系統(tǒng)備課,，提早很多時間做準備，或許效果會更好,。

小學教育教學反思及隨筆篇三

在本學期的工作中,，結(jié)合六年級學生的心理特點，我做到堅持以鄧小平理論,、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的指導,，貫徹“依法治國同以德治國緊密結(jié)合”的重要思想，認真實施《關(guān)于加強學校法制教育的意見》,，切實把青少年法制教育擺上學校的重要議事日程,，加強法律宣傳教育，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)反思如下：

在數(shù)學教學中,，教師可以在編題時,，結(jié)合時事，結(jié)合法制教育,，把有關(guān)法制方面的資料編入題目中,，讓學生在練習過程中接受法制教育。在教學《比例的意義》時,，跟學生說明：國旗是祖國的象征，我們每一個人都要尊重和愛護它,，不能隨便制作國旗,。對學生進行了學科教學滲透法制教育，主要滲透《中華人民共和國國旗法》的有關(guān)規(guī)定,。

任何教育活動只有融科學性,、趣味性于一爐，效果才會變得顯著,。因此,，在數(shù)學實踐活動中適時融人法制教育效果是很好的，這樣法制滲透不局限在課堂,，而是課內(nèi)外結(jié)合,，學玩結(jié)合,。

加強小學生普法教育，遏制青少年違法犯罪,，推進依法治國方略,，維護社會穩(wěn)定的責任重于泰山，是整個社會的共同責任,，也是刻不容緩的'事情,，需要每一個人共同的努力。

總之,，我覺得經(jīng)過一個學期的努力,，孩子們還是對法制教育有了一定的了解。

小學教育教學反思及隨筆篇四

1,、展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”,。

在語文課中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”,，其基點就在于“情感”,。我常常在思索著：一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學生的情感,，能讓學生充滿熱情地學習?我思量著：要把自己的情感傳遞給學生,。

每節(jié)課上，無論自己在生活中遇到了多么大的痛苦與挫折,，我都會調(diào)整好自己的心緒,，深挖教材、教學環(huán)節(jié),、教學過程當中的每一個情感因素,，把我對于課文內(nèi)容、對于生活,、對于人生的每一份感悟,、每一種情感，用我的語言,、我的眼睛,、動作……傳遞給學生,展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過一段“激情燃燒的歲月”!

2,、尊重“需要”,，注重“激趣”。

我尊重學生們學習的“需要”,，激發(fā)學生的學習興趣是實現(xiàn)“學生積極,、主動學習、提高教學效率”的前提。一位教學經(jīng)驗非常豐富的老師曾告誡我：“語文課一定要了解學生讀書,、求知和情感的需要,，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣,，調(diào)動學生的積極性,。我通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛,。

傳統(tǒng)的語文課堂,，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“對話”,。我們要還給學生一個“對話”的課堂,，實現(xiàn)“文本對話”、“師生對話”和“生生對話”,。

“文本對話”：在我的課堂中,，經(jīng)常會有這樣的問話：“如果你是某某(課文中的人物)，你會怎樣說,，怎樣做?”引導學生去想像,，和課文中的人物對話，“以文會友”,，充當其中的角色,，去體驗、去感受,。

“師生對話”：在課堂上,，我們教師應該做孩子的朋友，在他們需要幫助的時候伸出熱情的手,，不再那樣高高在上,，不容侵犯。實現(xiàn)與學生的溝通,，展現(xiàn)給學生一個真實的“我”!

“生生對話”：課堂上學生之間的交流與合作也是必不可少的,，我們應當積極地給學生創(chuàng)造交流與合作的機會，使孩子們學會人與人的交往,，增強學生的合作意識。

1,、讓孩子去“展示自己”,。

“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟,?！闭n堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切!讓他們?nèi)ンw驗,，去探索,，去感悟，去盡情地展示自己吧!在我的課堂上,，有許許多多與課文內(nèi)容有關(guān)的資料都是學生自己通過課外書,、網(wǎng)絡、家長等多種途徑搜集來的,。他們往往期待著能將自己的成果展現(xiàn)給大家,，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外,，他們都表現(xiàn)得十分積極,，而且極大的豐富了知識的儲備量。

2,、在生活中學語文,。

“讓語文走進生活，在生活中學習語文,?！币恢币詠恚铱偸怯幸庾R地引導學生在生活中學習語文,，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近,。這樣，孩子們便會更加自信,、更加主動地去學習,。“在生活中識字”的教學實驗就很好的證明了這一點,。大街上,、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方,。抓住生活的點點滴滴,，眼里有資源，心里有教育,，課程資源就無處不在,。

著名特級教師竇桂梅老師曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發(fā)展來說,，學生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個“地球”,。感悟既是一種心理活動,，又是一種感情經(jīng)歷，還是一種審美的體驗,。

每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方,，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習,、感悟他人的美妙篇章時,，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己,，感悟人生,，“把別人的文章當注解，把自己的人生當正文”!

我真誠地希望：我們的每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光!

小學教育教學反思及隨筆篇五

在我們班有些學生習慣亂丟紙屑,，屢次教育都無效。有一天班會課,，我走進教室,，見地上有幾團紙屑。當時還有三位同學未進教室,，我突然意識到這是進行教育的好時機,，于是，指著地面上的紙團對大家說：“這兒有幾團紙屑,，進來的同學卻沒有撿起來,，現(xiàn)在，還有三位同學沒進來,，我們要看看他們會不會發(fā)現(xiàn),。”經(jīng)老師一說,，全班同學都瞪大眼睛等著瞧,。

第一位同學看也不看就沖進了教室；第二位同學看了一下地面卻無動于衷,，走上座位去了,；第三位，也是我班學習較差的宋劍同學,，一看地上有紙屑,，就彎腰撿了起來。于是我?guī)ьI全班同學報以熱烈的掌聲,。我臉上也掠過一絲微笑,，并鄭重宣布班會開始了。第一個受到表揚的是這位撿紙屑的宋劍同學,，從此,，教室地上看不到紙屑了,。

教育機智的突出表現(xiàn)為因勢利導的教育藝術(shù)，在這一教育過程中我是利用因勢利導的'教師機智引導和激發(fā)學生認識并改正亂丟紙屑的壞習慣,，樹立了班級的正氣。

教育機智中的因勢利導藝術(shù)包括三個方面,，第一取決于教師的職業(yè)責任感,，只要我們有高度事業(yè)心和責任心，就有可能發(fā)現(xiàn)問題,，才會積極主動的去解決問題,，第二取決于教師對學生的熱愛和尊重，教師只有熱愛學生才會給予學生比較多的關(guān)注,，才比較客觀地發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點和缺點,，教師只有尊重學生，學生的自尊心才不會受到傷害,，蘊藏在學生內(nèi)心的積極因素才會被激發(fā)出來,。第三，教師要善于觀察與發(fā)現(xiàn),，在瞬間捕捉到學生的情緒變化和臨場表現(xiàn)的積極因素,，通過積極引導，使學生朝著良性成長的方面發(fā)展,，使學生美的一面得到展示,。

小學教育教學反思及隨筆篇六

在現(xiàn)實生活中，天災和意外傷害往往難以避免,，但是如果我們采取合理的預防措施,，并加強對學生的防災避險教育，當災害來臨時,，是可以把損失降到最小程度的,。學生無論是上學、放學,、課內(nèi),、課外、校內(nèi),、校外,，隨時隨地都存在安全問題。在教育地位如此突出的今天,，嚴峻的現(xiàn)實警示我們,，除了給孩子創(chuàng)造一個健康而安全的成長環(huán)境，我們還要培養(yǎng)孩子們自衛(wèi),、自救的能力,。

孩子們討論興奮,，積極性很高。我緊抓住這良好的教育時機對孩子們進行引導,，教會他們?nèi)绾我蝗嗽诩依镞M行自我保護的措施,。

在家里的自我保護如下：

（1）發(fā)生火情怎么辦？孩子常常自己一人在家,，教育孩子在家里不能隨便玩火,。火柴,、打火機不能點著玩兒,。用爐火或煤氣灶要按操作規(guī)程使用，具體方法一步一步教給孩子,。熱飯,、燒水要及時去看，怕忘記最好上鬧鐘,。家里應預備一些滅火器材,，如滅火器、滅火粉,，教孩子如何使用,。告訴孩子，一旦發(fā)現(xiàn)火情如何用正確方法滅火,。及時關(guān)閉電源,、煤氣灶閥門，同時打開門窗,，呼喚鄰居,、行人幫助滅火。如家里或近處有電話,，應迅速撥119報警,。

（2）發(fā)生跑水怎么辦？家里跑水也會造成損失,。家里跑水一般有兩個原因,，一是水龍頭損壞，一是水管破裂,。教育孩子在家里不能用堅硬的東西砸管子,，以防破裂。告訴孩子了解家里水源的總開關(guān)在哪里,，一旦發(fā)生跑水情況,，先把總開關(guān)關(guān)閉。如果擰不動,，要趕快請鄰居幫忙,。等家長回來再找人修理,。

（3）發(fā)生煤氣泄漏怎么辦？： 爐火,、液化氣和管道煤氣使用不當或管道泄漏都可能導致一氧化碳中毒,。每年各地都有慘劇發(fā)生，必須高度警惕,。教給孩子預防煤氣中毒的常識,，特別要教給孩子使用爐火和煤氣灶的方法。屋里要經(jīng)常通風換氣,，冬天也不例外。一個人在家感到不舒服時,，趕快開門開窗,，檢查爐火、煤氣灶有什么問題,。及時請鄰居幫助查看,，給家長打電話。

（4）發(fā)生防盜怎么辦,？孩子一人在家,，教育他們?nèi)绻腥私虚T，不能輕易開門,，先問清是誰,。是至親好友，再開門迎進來,。是陌生人或僅僅似曾相識的人,，不能開防盜門，應委婉拒絕：“實在對不起,，父母不在,，請您晚上再來，什么事情,，我可以轉(zhuǎn)告,。”若來人借口非要進來不可,，也不能開門,。可以這樣說：“我給爸爸媽媽打個電話,，請他馬上回來,，麻煩您在外邊等一會兒?！笨纯磥砣说姆磻?，居心不良的人會離開,。如果來人強行進門，則應大聲呼救,。

本學期主要對孩子進行了在家的自我保護措施,，進行自我保護教育的內(nèi)容很多，平時還應從實際出發(fā),，教孩子學會自我保護,，絕不是小事一樁。要多給孩子講實例,，加深孩子印象,，在生活中隨時要進行教育。

小學教育教學反思及隨筆篇七

一學期又即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學，把新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學，收到很好的效果,。

我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程，課前精心備課,，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。

努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率,。

把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。

對學生的學習評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，定性采用評語的`形式,，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。

數(shù)學教師從點滴入手，了解學生的認知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學生知識,，更教會了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法,，使學生學得有趣,，學得實在，確有所得,，向40分鐘要效益,；分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋,，學情分析,。

耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學教育教學反思及隨筆篇八

課堂教學活動是一個富于變化的群體活動，是師生互動的動態(tài)過程,。新教材為學生營造了一個輕松和諧,、自主探索的學習氛圍。為使課堂建立在一個全新的基礎上,，這次在骨干教師示范課的設計上,，為了打破拼音復習課的枯燥乏味，整堂課我以海豚姐姐為主線展開,。

第三,，我還設計了小組合作的形式，想集合組內(nèi)成員的力量,，用繩子,、小棒、肢體等擺出聲母造型,，并乘機讓學生學會分工合作,，使合作的效率得到提高。在每一環(huán)節(jié)的教學設計中，力求把學習的主動權(quán)還給學生,，給他們以足夠的時間與空間,，但從課堂教學的實效性來看，預設的目標并沒有達到,，這不能不引起我的反思：

室上課,，由于是第一次看到這么多老師聽課，由于是第一次和這么多同學圍桌而坐一起學習,，學生充滿了好奇,，因而，上課時學生的注意力始終集中不起來,，小組合作的氣氛始終沒有出現(xiàn),，教師推動教學顯得很吃力。課后我進行了仔細的思考,，想一想這些都是情理之中的事,。于是我開始反思，小組合作的人員到底以多少人為好呢,？我在我班經(jīng)過反復實驗后覺得,，小組合作的人員應控制為2——4人為宜，時間越短,，小組規(guī)模應越小,。我們不能因為一次失敗而放棄合作學習的訓練，我們要習慣讓學生合作,，重要的是教給他們合作學習的方法，如：你聽我讀,，你聽我說,，你說我寫，你讀我跟,，你問我答,。雖然在實驗中會感覺到一年級學生的合作學習的效果并不是特別好，但我相信,，我們現(xiàn)在做的是教給學生合作的方法,，培養(yǎng)的是學生合作的習慣，只要我們堅持努力,，合作學習的效率會逐漸提高的,。

通過這一節(jié)課，我深深地感悟到,，在進行拼音教學時,，每學完一個聲母，就應該馬上把這個聲母放入學生熟知的日常生活中去訓練，當訓練達到一定的量時,，學生會很快知道哪些字中含有某個聲母,。這一個環(huán)節(jié)的訓練做扎實了，何愁學生說不出“姓”中的聲母,，“名”中所包含的聲母了,，希望這一點能引起以后教一年級的老師的警覺。

雖說這節(jié)示范課沒上成功,，我覺得很慚愧,，但從中能感悟出這些不足，我也認為是值得的,。它使我想起了《論語》中曾子說過的一句話：“吾日三省吾身,，為人謀而不忠乎？與朋友教而不信乎,？傳不習乎,？”作為一名教育工作者，如果我們每天也多次反省自己,，完善自己,，提高自己，相信,，你會成為一名讓學生喜歡,，讓家長放心，讓學校驕傲的合格教師的,。

小學教育教學反思及隨筆篇九

xx年,，前蘇聯(lián)著名的教育理論家和實踐家蘇霍姆林斯基寫成《給教師的一百條建議》，這本書里所傳達的真知灼見,，到這天仍值得我們細細品味,。每部分都有許多的精華，給我很大的振動,，在那里,，我想摘出幾句來，讓我們一齊細細地品讀,。

以前總是說要想給學生一杯水,，教師務必有一桶水，可按此刻的局面來看,，一桶水是遠遠不夠用的,。一個教師如果不繼續(xù)學習，他將不能勝任教師這個工作,。對于這一點,，我深有體會,，以前很少有專業(yè)知識方面的學習，近來常有緊迫感,，總覺得知識欠缺,，“書到用時方恨少”。近一年來,，在學習這一塊有了大提高,，便覺得自我充實了許多，自信也增強了許多,。教育改革的發(fā)展指出了繼續(xù)學習的迫切性,。學校的發(fā)展也體現(xiàn)了繼續(xù)學習的迫切性。隨家庭擇校就讀也同樣指出了繼續(xù)學習的迫切性?，F(xiàn)代教育提出了“終身學習”的觀念,，教師要求學生具有“終身學習”的觀念，自我首先要以身作則,。所謂：其身正,，不令而從;其身不正，雖令不從,。所以教師務必要養(yǎng)成繼續(xù)學習的好習慣,，給學生樹立學習的榜樣。

“金杯銀杯不如口碑”剛開始看到這句話覺得有些荒誕,，不是說事實勝于雄辯嗎,，并且此刻基本招工單位不是一律看簡歷、榮譽嗎,。但讀完這一段話,，靜心細想，確實如此,，一位教師是否優(yōu)秀怎樣能憑幾節(jié)作秀的公開課或論文的篇數(shù)來斷定呢,。如果你的上司、你的同事,、你的學生、你的學生的家長們都“口口相傳”地贊美你,、敬重你,，你有著很好的口碑，你的工作肯定也很出色,。而要想做一個“口碑”很好的教師,，鄭校長說的第一條真的很重要，如果沒有豐富的知識你終將被時代淘汰,。我覺得今后的生活就應把學習擺在第一位,，“愛惜自我的每一根羽毛”,，讓自我活得美麗而開心。

古人說得好：“人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺”,，人生存在著許多完美，也有許多的缺憾,，就看我們有沒有潛力去直面它,，欣賞它。作者認為“欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種潛力,，這種潛力來自于對生活的深刻理解,，和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛”。雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部,，只要我們足夠熱愛生活,，投入生活越多，就能去體驗生命中的每一點感動,，哪怕這感動并不是完美的,。能夠這么說：有著缺憾的人生，才是完整的人生,，懂得欣賞缺憾的人生,，才是美麗的人生。

優(yōu)秀學生是相似的,，“差生”卻各有各的“差法”,。在這篇文章中，作者告訴我們每個教師：“那些個性的孩子正是透過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永遠都不要絕望,，是因為只要我們充滿期盼,，他們或許很有期望?！薄罢樟翆W校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西,，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫,。懷著愛與悲憫，我們不放下,，絕不放下,。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放下,?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,，走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性,。并且在幼兒園不用成績?nèi)ピu價孩子的優(yōu)劣,，所以每個孩子都是祖國的期望。對于這些尚未開放的花朵,，我們就就應傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖，個性的愛給個性的他們,，百花齊放才能迎來滿園的春色,！

“傾聽”與“聽”是兩個不一樣的概念。聽是入耳,，一種生理游戲,，但不必須入心，別人說話你聽到了,，僅僅是一種聲波和信號,，是人的.一種本能而已。而傾聽呢,，是一種身心兩方面的活動,，既入耳又入心，需要注意力的高度集中,。學會傾聽是十分重要的,，傾聽不僅僅是一種交往藝術(shù)，更是一種美德,。教師當然需要傾聽,，烏申斯基說：“如果教育者期望從一切方面去教育人，那么就務必從一切方面去了解人,?！闭嬲慕逃厝皇菑男呐c心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的,。教師善于傾聽才能理解孩子,，才能反思自我的教育教學，從而提高自我的水平,。工作之余,，善于傾聽又會讓你交到知心朋友，擁有和諧融洽的家庭關(guān)系,。所以,，學會傾聽真的很重要,，透過它會讓你學到更多的東西,，也會讓你得到許多東西,。

小學教育教學反思及隨筆篇十

不少學校尤其是農(nóng)村小學仍然把音樂課、美術(shù)課為主的藝術(shù)課看成是可開可不開的“雜課”,。即使在課程表上體現(xiàn)了規(guī)定的音樂課時量和美術(shù)課時量,，但在執(zhí)行中，有的被敷衍了事,，成了唱歌課,、圖畫課，有的被語,、數(shù)等主課占用,，更有的干脆讓學生自習。安排在課表中的音樂課,、美術(shù)課形同虛設,。個別學校甚至取消了音樂課、美術(shù)課,，使學生不能接受應有的藝術(shù)教育,。

目前，在農(nóng)村小學教師中,，藝術(shù)課教師從正規(guī)師范院校畢業(yè),，受過藝術(shù)專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓的教師少之又少,，大部分對音樂,、美術(shù)等藝術(shù)專業(yè)知識知之甚少。因此,，在農(nóng)村中小學,，藝術(shù)教育師資嚴重不足，音樂課美術(shù)課完全由語,、數(shù)等“主課”教師兼教,，而且現(xiàn)有的任課教師在教學觀念、教學態(tài)度,、學識水平,、業(yè)務能力等方面與藝術(shù)教學的實際需要存在著較大的差距。同時,，由于中小學藝術(shù)教育不受重視,，把藝術(shù)課看作“雜課”，沒有建立藝術(shù)教育的評價,、測試體系,，以致于教師的教學無壓力，無動力,，應付了事,。

在農(nóng)村,，學生家長的思想封閉，觀念陳舊,，文化素質(zhì)低,，知識面窄。由于長期受應試教育的影響,，他們只關(guān)心孩子語數(shù)等“主課”的學業(yè),，認為自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是畫家的“料”,。音樂和美術(shù),，孩子學與不學，教師教與不教,，沒有多大關(guān)系,，以至輕視甚至阻礙孩子學習音樂和美術(shù)。對于學校的一些相關(guān)的藝術(shù)活動,，家長也不支持,，有的甚至阻礙。

學校要重視音,、美教師和特長教師的選用和培訓,，采用脫產(chǎn)專職培訓和自學成才、業(yè)余進修,、集中培訓相結(jié)合的方法,，加強藝術(shù)教育的師資力量。一方面,，可以通過嚴格的考試和面試,，從中小學中選拔一些思想政治素質(zhì)好，并具備一定音美知識的年輕教師到師范院校進行專業(yè)學習培訓,，充實音,、美教學力量；另一方面,，對邊遠地區(qū),、人員較緊張的學校采用假期集中培訓，聘請一些有水平的音,、美教育專家授課,，使教師們在較短的時間內(nèi)學到較系統(tǒng)、較實用的專業(yè)知識,?！八囆g(shù)不能容忍說教，審美不能依靠灌輸”，只有藝術(shù)教師的專業(yè)水平提高了,，才能激發(fā)學生的興趣,，提高學生的藝術(shù)水平。

積極采取兩條腿走路的辦法,。一方面，教育行政部門通過各種渠道積極籌措資金,，幫助學校購置藝術(shù)教育設備,；另一方面，盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件,，自制部分教學用具和器材,。如簡易的畫夾、畫架,、畫板等,，鼓勵學生自帶或自購一些民間樂器，如二胡,、笛子等,。另外，應妥善保管各種教學用具和器材,，避免損毀和流失,。

各校應嚴格按照國家規(guī)定的課程標準開齊、開足,、開好音樂,、美術(shù)等藝術(shù)課程。不能像以前那樣把藝術(shù)類課程當成是可有可無的“雜課”,，也不能走走形式每周上一節(jié)不專業(yè)的“游戲課”,，不能只偏重于知識和技能的目標，而應重視學習過程的獲得強調(diào)對學習過程的體驗,，更注重情感價值觀的培養(yǎng),，因為這些因素都是使學生形成可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵。

“興趣是最好的老師”,。老師“教”和學生“學”應該互動起來,。“以教師為中心”,?！耙越滩臑橹行摹薄ⅰ耙哉n堂為中心”也應該被“以人為本”,、“以人的發(fā)展為中心”所代替,，教學形式應更靈活。要大力加強多媒體電化教學手段在藝術(shù)課中的運用，使教學內(nèi)容更形象,、更直觀,，如精心繪制板報，設計圖案,、書簽,，精心制作投影膠片等。要積極開展藝術(shù)課教研活動,，創(chuàng)設機會,，讓音、美教師相互交流經(jīng)驗,，取長補短,。

誠然，農(nóng)村學校的藝術(shù)教育較以前有了很大的改觀,，但為了更好的適應教學的`改革,，促進學生素質(zhì)的全面提高，仍需教育各部門負責人員共同努力，乘課程改革之東風，為農(nóng)村藝術(shù)教育開創(chuàng)一個更好的局面。

小學教育教學反思及隨筆篇十一

教學要回歸兒童生活，從其最終目標上說,，是指導學生的實際生活,，解決兒童實際生活中面臨的問題，提升兒童的生活能力。讓學生將課堂中習得的知識運用到實際生活中去，改正、提高和發(fā)展自己的生活。在本課中,，教師就有這個意識,，通過學生自己對生活的觀察，發(fā)現(xiàn)生活中浪費水的情況,，通過課件、資料的學習與觀察,，知道水污染的嚴重性，然后交流節(jié)水方法,，有效解決了學生生活中存在的問題,，使學生把課堂學到的知識轉(zhuǎn)化為自己的良好行為習慣,。

引導體驗感悟和感悟，培養(yǎng)對道德的體驗和感悟能力,，使課堂更具有時效性,，本節(jié)課,，老師以切蘋果體驗淡水資源的缺乏,，對水資源的.缺乏和擔憂的體驗內(nèi)化為自己本身的一種情感,，從而自覺指導自己的行為。

小學教育教學反思及隨筆篇十二

在本學期的工作中,，結(jié)合六年級學生的心理特點,，我做到堅持以鄧小平理論,、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的指導,，貫徹“依法治國同以德治國緊密結(jié)合”的重要思想,，認真實施《關(guān)于加強學校法制教育的意見》,，切實把青少年法制教育擺上學校的重要議事日程,，加強法律宣傳教育,，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)反思如下：

在數(shù)學教學中，教師可以在編題時,，結(jié)合時事,，結(jié)合法制教育，把有關(guān)法制方面的資料編入題目中,，讓學生在練習過程中接受法制教育,。在教學《比例的意義》時，跟學生說明：國旗是祖國的象征,，我們每一個人都要尊重和愛護它，不能隨便制作國旗,。對學生進行了學科教學滲透法制教育,，主要滲透《中華人民共和國國旗法》的有關(guān)規(guī)定。

任何教育活動只有融科學性,、趣味性于一爐，效果才會變得顯著,。因此，在數(shù)學實踐活動中適時融人法制教育效果是很好的,，這樣法制滲透不局限在課堂，而是課內(nèi)外結(jié)合,，學玩結(jié)合,。

加強小學生普法教育,，遏制青少年違法犯罪,，推進依法治國方略,，維護社會穩(wěn)定的責任重于泰山，是整個社會的共同責任,，也是刻不容緩的`事情,，需要每一個人共同的努力,。

總之,，我覺得經(jīng)過一個學期的努力,，孩子們還是對法制教育有了一定的了解,。

小學教育教學反思及隨筆篇十三

新教材十分關(guān)注學生個性的發(fā)展,，美術(shù)教師要認真領會教材編寫意圖，在繪畫中讓孩子畫出屬于自我個性的畫,。繪畫對孩子來說,，本身就是一種游戲，需要很強的想象力和創(chuàng)造性,，這也是為什么人們常說繪畫能夠反映一個人的氣質(zhì),，性格和愛好。讓孩子畫出有個性的畫,，我覺得要注意下頭幾點：

尊重孩子作畫的權(quán)利,，盡量不要去指點孩子作畫

不一樣個性的孩子會在繪畫中使用不一樣的繪畫語言,。一般來說,，活潑外向的孩子更喜歡用粗獷的筆觸來作畫,，他們繪畫速度快,，畫面連貫，流暢,，有較強的表現(xiàn)欲,；而文靜內(nèi)向的孩子，他們的畫細膩,，嚴謹，畫面一般都比較精致,，緊湊,，并且作畫的時間相對較長,。例如,，一個偏愛動物的孩子,，通常能畫出動物身上的每一個細節(jié),；一個喜歡交通工具的孩子,，則能把車輛的部件憑記憶畫出來,。

什么個性的孩子就讓他畫什么樣的畫，這樣,，孩子的原始創(chuàng)作熱情才會被激勵,。您能夠問他畫的是什么,，但不要去干涉他畫什么，怎樣畫,。

選一個題材,，讓學生畫不一樣的畫

同一幅繪畫題材在不一樣的.孩子手中能夠畫出不一樣的畫，如果您想讓孩子的畫有個性,，充滿創(chuàng)造力,，不妨在平時讓他練習就一個題材，畫出不一樣的畫面,。在繪畫的過程中,，孩子的想象力和創(chuàng)造力都得到了豐富，他會學著從不一樣的角度思考繪畫的資料，從而也培養(yǎng)了發(fā)散性思維。

認真聽孩子介紹他畫上的資料

如果您拿到孩子的畫,，覺得只是一堆顏色的涂鴉，那么就請孩子來介紹他的畫吧,。他畫了什么，這個顏色代表著什么,，那邊一團又是什么,。聽了孩子的介紹，您也許會驚訝,，原先孩子的眼中,，世界是這個樣貌的，它并不像您看到的畫面那么糟糕,。多讓孩子介紹他的畫,，能夠理清孩子的思路，讓他表達自我真正想要表達的繪畫資料,。

鼓勵孩子大膽地去挑選自我滿意的顏色

作為教師,，我們應當要鼓勵學生大膽的去作畫,，更要懂得去欣賞學生們的畫,。

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小學教育教學反思及隨筆篇十四

了解學生,，是使教學活動對于每一個學生都更為有效,，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提。了解學生的學習技巧,，思維和記憶的發(fā)展水平,，知識面,、日常生活情況，對集體,，教師和學校的態(tài)度等,。對全體學生進行前期調(diào)查和測試工作。內(nèi)容包括學生的智能,、體能,、心理、學科成績,、在校表現(xiàn),、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等，并對所獲數(shù)據(jù),、資料進行綜合分析,，分類建檔。在此基礎上,，將學生分成好,、中、差三個層次的學習小組,，而這不同層次小組的學生不是長期固定的,，而是可升級（沒有降級）。讓師生都明確某一個同學在某一階段時間內(nèi)所處的層次,。同時,，要讓學生建立起對學習的樂觀主義態(tài)度和真誠的學習信心，正確對待分組方式,，明確教師的分組目的,，防止優(yōu)生驕傲自滿，中等生得過且過,，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生,。

學生彼此在基礎知識，基本能力等方面都存在著很大差距,，為了達到普遍提高,，全面培養(yǎng)的教學效果，我們有必要在備課過程中,，從教學目標,、教學內(nèi)容、教學時間,、教學步驟,、教學方式到教具準備都堅持與好、中、差各類學生的實際相適應,。強調(diào)針對性,，既保證"面向全體" ，又兼顧"提優(yōu)" ,、"補差" ,，使教師在教學的各個環(huán)節(jié)都能抓住三類學生。[復習鞏固]（10分鐘左右）,。針對新授與練習中的反饋信息作適當處理,，對普遍存薄弱點或個別不及矯正的問題進行補救，將本節(jié)課所學內(nèi)容系統(tǒng)化,，便于學生理解和運用,，以實現(xiàn)預定的教學目標。[目標延伸]（5分鐘左右）,。分好,、中、差三類學生的要求,。對優(yōu)生,，設計一些基礎題讓他們完成，并讓他們探索思考撥尖題,；對差生,，診斷他們學習本課中的疑難，采取有效方法補救,，讓他們完成基礎題,；對中等生，要求他們自我復習鞏固,，完成基礎題和提高題,。

這樣，我們就能把每個學生的培養(yǎng)和提高都置于自己視線之中,，充分調(diào)動了各類學生學習的主動性和積極性,，有利于大面積提高課堂教學質(zhì)量。

這里重點是分層施教和分層練習,。在課堂教學中,，對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”,，重在指導學生自學,；對中等生和后進生以“扶”為主，“扶”中有“放”,，重在帶領學生學習,。這樣引導不同層次的學生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進,，后進生必須基本上達到課程的要求,，優(yōu)生盡其所能拔尖提高,。盡量滿足不同層次學生的學習需要，激發(fā)他們的學習興趣,，調(diào)動全體學生非智力心理因素的積極作用,。

小學教育教學反思及隨筆篇十五

一天晚上，去朋友家玩,，朋友正在給他4歲的兒子講故事,，其中有一個故事便是全中國人都知道的寓言《農(nóng)夫和蛇》。我插話說：這個寓言不好,，不宜講給小孩聽,。朋友笑問為什么，我解釋道：至少有這樣幾個理由,，其一,，農(nóng)夫的做法有些不妥，但保護動物的觀念卻應該提倡,，我們至多告訴孩子在遇見凍僵的蛇時,，采取適當?shù)谋Ｗo辦法。其二,，從寓言所喻指的角度而言,，《農(nóng)夫和蛇》的背景顯然離我們這個時代很遠了。我倒不是說現(xiàn)代世界已天下太平,，人與人之間一國和氣,，善良的人們不再需要提防壞人的暗算，而是說作為社會的主流思想,，特別是對下一代的教育,，更需提倡的是人與人之間的相互理解和幫助。其三,，我們?nèi)绻^多地給孩子講《農(nóng)夫和蛇》之類的故事,，肯定會在他們心里造成濃重的陰影，覺得世人皆不可隨便信任,，到處都是陷阱和陰謀,，連好心好意幫助人也會招致莫名的災禍。要是所有的人都這樣想,，整個社會就會高墻四立,，壓抑的氣氛和自私的品格會主宰著每一個人的心胸，最終受害的也是每一個人,，這樣的教訓其實已經(jīng)不用多說了,。

蛇不會主動傷害人類,，蛇對人的侵害肯定是它意識到自己正處在某種危險狀態(tài)，這己是生物學上的常識：這種常識（同樣適用于老虎,、狼,、豹等所謂的危險動物：何況與人類多年來時它們的傷害相比，它們對人的危害是何等微不足道,。我們現(xiàn)在出版的太量少兒讀物和電視臺播出的動畫片中,，依然習慣于把它們作為反面角色來表現(xiàn)，最后的結(jié)果也總是遭到了滅亡的下場,。譬如流傳甚廣的少兒動畫片《金剛葫蘆娃》,，就東施效顰般模仿《西游記》，將一個石頭里蹦出來的人形怪物葫蘆娃作為正義和力量的化身,，而大自然真正的主人如蛇,、蝎子、蛤蟆,、烏龜?shù)染钩闪丝蓯嚎珊薜难?。動畫片《西游記》，雖較先前的同類節(jié)目有所進步,，但對某些動物的憎惡情結(jié)依然存在,。這當然不只是環(huán)保教育層面上的問題。誰樂意在自己作品中把某一類動物作為反面角色,，是他自己的自白,，動物們也不會像人一樣同他打名譽官司。問題在于我們的傳統(tǒng)文化欠缺的不是相互爭斗相互算計的技巧,，而是欠缺理解,、憐憫和扶持，欠缺愛的教育,。這一點,，我們甚至還不如古人做得好?？催^《西游記》原著的人都知道,，吳承恩筆下妖魔鬼怪化了的各類動物，并不盡然丑惡恐怖,，倒多是些可愛可笑的角色,，有時還極富人情味。所以整部小說充滿游戲色彩,，饒有趣味,，讀者在享受閱讀快感的同時，也會對人性固有的弱點會心一笑,，并持寬容的態(tài)度,。而今人依此改編的各類影視劇,，卻處處充斥著逼仄陳腐的說教氣，把神奇壯麗的`大自然描繪得險象環(huán)生,，危機四伏,，斬妖斗魔，踏平坎坷,，成了創(chuàng)作者津津樂道的主題,。妙趣橫生的故事,，對人性充滿著善意理解的故事,，就這樣被篡改了，并不斷地播放給不明真相的孩子們看,。

在我們生活的世界上,，邪惡仍然會長期存在，教會孩子擾爭邪惡也是我們教育的題中應有之義,。但這種正義的教育與愛的教育并無任何矛盾的地方,，而是相互補充。并行不悖,，缺一不可的,。沒有正義的愛與沒有愛的正義同樣不可思議，唐僧一再放過自骨精固然糊涂,，但并不值得嘲笑,，萬一那村姑老婦真是好人呢？他寧可讓自己冒生命的危險而三次放走白骨精,，這里面就沒有讓人感動的東西嗎,？歷史上，不是有許多寧可我負天下人,，不可天下人負我,，寧可錯殺一千，不可放走一個的英雄好漢嗎,？境界之高下顯而易見,。我們更不可嘲笑那位把蛇抱進懷里的農(nóng)夫。蘇醒后的蛇對人的危害農(nóng)夫不可能不知道,，他一定是個把愛看作高于生命的人,。

小學教育教學反思及隨筆篇十六

不少學校尤其是農(nóng)村小學仍然把音樂課、美術(shù)課為主的藝術(shù)課看成是可開可不開的“雜課”,。即使在課程表上體現(xiàn)了規(guī)定的音樂課時量和美術(shù)課時量,，但在執(zhí)行中，有的被敷衍了事,，成了唱歌課,、圖畫課,，有的被語、數(shù)等主課占用,，更有的干脆讓學生自習,。安排在課表中的音樂課、美術(shù)課形同虛設,。個別學校甚至取消了音樂課,、美術(shù)課，使學生不能接受應有的藝術(shù)教育,。