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小學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇一

在“防火知多少”的活動(dòng)中,，小朋友們正在認(rèn)真地討論著怎樣來(lái)防火,，有的小朋友說(shuō)：“如果發(fā)生火災(zāi)了，我就馬上報(bào)警打119”,。有的小朋友說(shuō)：“如果發(fā)生火災(zāi)了,，我會(huì)跑到外面呼叫?！毙∨笥褌冇懻摰氖旨ち?，忽然，天天小朋友說(shuō)到：“我上次從電視里看到,，如果發(fā)生火災(zāi)了,，應(yīng)該采用毛巾、口罩蒙鼻,，匍匐撤離的辦法,，來(lái)自救逃生的?！贝蠹衣?tīng)了天天小朋友的話(huà),，都連連點(diǎn)頭。

天天小朋友可以通過(guò)電視來(lái)了解火災(zāi)的知識(shí),，這樣幼兒們更能加深了幼兒對(duì)火災(zāi)的認(rèn)識(shí),。也讓其他的小朋友了解自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力,。

1,、樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。幼兒的自我保護(hù)意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)常規(guī)抓起,，讓幼兒明確各個(gè)環(huán)節(jié),，各個(gè)活動(dòng)的具體要求,，逐步樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí),。

(1)通過(guò)故事、看講等,，教給幼兒自我保護(hù)常識(shí),。

(2)通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活上的實(shí)例教育幼兒。

電視上經(jīng)常有關(guān)火災(zāi)等的報(bào)道,，可借助這些實(shí)例教育幼兒,，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。還有一些幼兒日常生活中的細(xì)節(jié),，如果不注意就會(huì)發(fā)生事故,。如：上廁所時(shí)推擠、手拉手跑步、鞋帶沒(méi)系好走路等,，要教育幼兒注意這些細(xì)節(jié),，避免發(fā)生事故。

2,、運(yùn)用各種形式培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,。運(yùn)用靈活多樣的形式，讓幼兒在輕松,、愉快的氣氛中學(xué)會(huì)自我保護(hù),。以游戲訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力。游戲是幼兒是喜愛(ài)的活動(dòng),，通過(guò)游戲訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力,，可收到較好的效果。如游戲《打電話(huà)》,，教幼兒萬(wàn)一出現(xiàn)危險(xiǎn),，要馬上采取一些自救的方法：發(fā)生火災(zāi)撥火警電話(huà)“119”，講清楚什么地方發(fā)生火災(zāi),，請(qǐng)消防隊(duì)員趕快來(lái)救火,，或大喊“救火”、“救命”,，或打電話(huà)通知大人,，并想方設(shè)法離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)等。

3,、以安全知識(shí)競(jìng)賽培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,。

4、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力,。安全標(biāo)記可提示和警告人們注意安全,。我們應(yīng)和家長(zhǎng)配合，利用參觀,、游玩,、逛街的時(shí)候，讓幼兒認(rèn)識(shí)常風(fēng)的交通標(biāo)記安全標(biāo)記,，懂得其主要作用，并通過(guò)認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記,，提高幼兒的自我保護(hù)能力,。

通過(guò)這幾周的教育、引導(dǎo),、幼兒們有了很大的轉(zhuǎn)變,。小朋友明白了自我保護(hù)的重要性。同時(shí)初步掌握幾種自救逃生的方法及技能。也了解了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,，懂得了如何防范了,。

總之，加強(qiáng)安全教育,，培養(yǎng)幼兒保護(hù)能力是十分重要的,，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安,。因此,，每個(gè)保教工作者、家長(zhǎng)都應(yīng)該做到防患于未然,，打好這個(gè)持久戰(zhàn),，去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險(xiǎn)因素，防止意外事故的發(fā)生!切記,，時(shí)時(shí)刻刻都不能松懈安全這根弦,。

小學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇二

在本學(xué)期的工作中，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),，我做到堅(jiān)持以鄧小平理論,、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)，貫徹“依法治國(guó)同以德治國(guó)緊密結(jié)合”的重要思想,，認(rèn)真實(shí)施《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見(jiàn)》,，切實(shí)把青少年法制教育擺上學(xué)校的重要議事日程，加強(qiáng)法律宣傳教育,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)反思如下：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師可以在編題時(shí)，結(jié)合時(shí)事,，結(jié)合法制教育,，把有關(guān)法制方面的資料編入題目中，讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中接受法制教育,。在教學(xué)《比例的意義》時(shí),，跟學(xué)生說(shuō)明：國(guó)旗是祖國(guó)的象征，我們每一個(gè)人都要尊重和愛(ài)護(hù)它,，不能隨便制作國(guó)旗,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，主要滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》的有關(guān)規(guī)定,。

任何教育活動(dòng)只有融科學(xué)性,、趣味性于一爐，效果才會(huì)變得顯著,。因此,，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中適時(shí)融人法制教育效果是很好的,，這樣法制滲透不局限在課堂，而是課內(nèi)外結(jié)合,，學(xué)玩結(jié)合,。

加強(qiáng)小學(xué)生普法教育，遏制青少年違法犯罪,，推進(jìn)依法治國(guó)方略,，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的責(zé)任重于泰山，是整個(gè)社會(huì)的共同責(zé)任,，也是刻不容緩的事情,，需要每一個(gè)人共同的努力。

總之,，我覺(jué)得經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，孩子們還是對(duì)法制教育有了一定的了解。

小學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇三

剛跟《山中訪友》過(guò)完招,，接著便是更難上的《山雨》,，這是散文家趙麗紅的一篇文質(zhì)兼美的散文。

仔細(xì)閱讀了課文,，我發(fā)現(xiàn)這篇課文的特色之一便是大量的使用破折號(hào)和省略號(hào),，大約有六處之多。破折號(hào)和省略號(hào)的用法雖然常講,，但沒(méi)有整理過(guò),，而且給我的感覺(jué)是邊講邊忘，學(xué)生并沒(méi)有掌握,。

省略號(hào)：

1,、引文省略；

2,、列舉省略,；

3、話(huà)沒(méi)有說(shuō)完或語(yǔ)意未盡,；

4,、語(yǔ)意含蓄讓讀者想象；

5,、表示聲音的斷續(xù)或延長(zhǎng),。

破折號(hào)：表示語(yǔ)意的注釋、轉(zhuǎn)換,、躍進(jìn),、或語(yǔ)言的中斷聲音的延長(zhǎng)。

沙啦啦……沙啦啦……

這里的破折號(hào)的用法眾說(shuō)紛紜,，我以為是躍進(jìn)，但未敢貿(mào)然定論。

這是一篇略讀課文,，我覺(jué)得在理清課文的寫(xiě)作思路的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)處理以下三個(gè)句子就可以了：

2、雨聲里,，山中的每一塊巖石,，每一片樹(shù)葉，每一叢綠草,，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵,。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩,。

3、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng),，流進(jìn)我的眼睛,，流進(jìn)我的心胸。

這三句話(huà),，勾勒出雨來(lái)的神奇,，雨中的音韻美和色彩美，雨后清新的綠色,，以及我對(duì)山雨的喜愛(ài),，大自然的贊美。且這三句話(huà)集中體現(xiàn)了課文的表達(dá)情感的手法：比喻,，擬人,，想象。抓住重點(diǎn),，問(wèn)題便迎刃而解,。

小學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇四

不少學(xué)校尤其是農(nóng)村小學(xué)仍然把音樂(lè)課、美術(shù)課為主的藝術(shù)課看成是可開(kāi)可不開(kāi)的“雜課”,。即使在課程表上體現(xiàn)了規(guī)定的音樂(lè)課時(shí)量和美術(shù)課時(shí)量,，但在執(zhí)行中，有的被敷衍了事,，成了唱歌課,、圖畫(huà)課，有的被語(yǔ),、數(shù)等主課占用,，更有的干脆讓學(xué)生自習(xí)。安排在課表中的音樂(lè)課,、美術(shù)課形同虛設(shè),。個(gè)別學(xué)校甚至取消了音樂(lè)課,、美術(shù)課，使學(xué)生不能接受應(yīng)有的藝術(shù)教育,。

目前,，在農(nóng)村小學(xué)教師中，藝術(shù)課教師從正規(guī)師范院校畢業(yè),，受過(guò)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)化,、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的教師少之又少，大部分對(duì)音樂(lè),、美術(shù)等藝術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)知之甚少,。因此，在農(nóng)村中小學(xué),，藝術(shù)教育師資嚴(yán)重不足,，音樂(lè)課美術(shù)課完全由語(yǔ)、數(shù)等“主課”教師兼教,，而且現(xiàn)有的任課教師在教學(xué)觀念,、教學(xué)態(tài)度、學(xué)識(shí)水平,、業(yè)務(wù)能力等方面與藝術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要存在著較大的差距,。同時(shí)，由于中小學(xué)藝術(shù)教育不受重視,，把藝術(shù)課看作“雜課”,，沒(méi)有建立藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)、測(cè)試體系,，以致于教師的教學(xué)無(wú)壓力,，無(wú)動(dòng)力，應(yīng)付了事,。

在農(nóng)村,，學(xué)生家長(zhǎng)的思想封閉，觀念陳舊,，文化素質(zhì)低,，知識(shí)面窄。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響,，他們只關(guān)心孩子語(yǔ)數(shù)等“主課”的學(xué)業(yè),，認(rèn)為自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是畫(huà)家的“料”,。音樂(lè)和美術(shù),，孩子學(xué)與不學(xué)，教師教與不教,，沒(méi)有多大關(guān)系,，以至輕視甚至阻礙孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù),。對(duì)于學(xué)校的一些相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)，家長(zhǎng)也不支持,，有的甚至阻礙,。

學(xué)校要重視音、美教師和特長(zhǎng)教師的選用和培訓(xùn),，采用脫產(chǎn)專(zhuān)職培訓(xùn)和自學(xué)成才、業(yè)余進(jìn)修,、集中培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，加強(qiáng)藝術(shù)教育的師資力量。一方面,，可以通過(guò)嚴(yán)格的考試和面試,，從中小學(xué)中選拔一些思想政治素質(zhì)好，并具備一定音美知識(shí)的年輕教師到師范院校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，充實(shí)音,、美教學(xué)力量；另一方面,，對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū),、人員較緊張的學(xué)校采用假期集中培訓(xùn)，聘請(qǐng)一些有水平的音,、美教育專(zhuān)家授課,，使教師們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較系統(tǒng)、較實(shí)用的專(zhuān)業(yè)知識(shí),?！八囆g(shù)不能容忍說(shuō)教，審美不能依靠灌輸”,，只有藝術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)水平提高了,，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)水平,。

積極采取兩條腿走路的辦法,。一方面，教育行政部門(mén)通過(guò)各種渠道積極籌措資金,，幫助學(xué)校購(gòu)置藝術(shù)教育設(shè)備,；另一方面，盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件,，自制部分教學(xué)用具和器材,。如簡(jiǎn)易的畫(huà)夾、畫(huà)架,、畫(huà)板等,，鼓勵(lì)學(xué)生自帶或自購(gòu)一些民間樂(lè)器,，如二胡、笛子等,。另外,，應(yīng)妥善保管各種教學(xué)用具和器材，避免損毀和流失,。

各校應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊,、開(kāi)足、開(kāi)好音樂(lè),、美術(shù)等藝術(shù)課程,。不能像以前那樣把藝術(shù)類(lèi)課程當(dāng)成是可有可無(wú)的“雜課”，也不能走走形式每周上一節(jié)不專(zhuān)業(yè)的“游戲課”,，不能只偏重于知識(shí)和技能的目標(biāo),，而應(yīng)重視學(xué)習(xí)過(guò)程的獲得強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，更注重情感價(jià)值觀的培養(yǎng),，因?yàn)檫@些因素都是使學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵,。

“興趣是最好的老師”。老師“教”和學(xué)生“學(xué)”應(yīng)該互動(dòng)起來(lái),?！耙越處煘橹行摹薄,！耙越滩臑橹行摹?、“以課堂為中心”也應(yīng)該被“以人為本”、“以人的發(fā)展為中心”所代替,，教學(xué)形式應(yīng)更靈活,。要大力加強(qiáng)多媒體電化教學(xué)手段在藝術(shù)課中的運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容更形象,、更直觀,，如精心繪制板報(bào)，設(shè)計(jì)圖案,、書(shū)簽,，精心制作投影膠片等。要積極開(kāi)展藝術(shù)課教研活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，讓音、美教師相互交流經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

誠(chéng)然，農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育較以前有了很大的改觀，但為了更好的適應(yīng)教學(xué)的改革,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高,，仍需教育各部門(mén)負(fù)責(zé)人員共同努力，乘課程改革之東風(fēng),，為農(nóng)村藝術(shù)教育開(kāi)創(chuàng)一個(gè)更好的局面,。

小學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇五

轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，把新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程，課前精心備課,，撰寫(xiě)教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。

把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí),，更教會(huì)了他們求知,、合作、競(jìng)爭(zhēng),，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在,，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),，教法切磋,，學(xué)情分析。

耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇六

課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng),。在我校倡導(dǎo)的高效課堂的改革下，作為語(yǔ)文老師,，如何才能真正理解高效課堂并真正實(shí)現(xiàn)高效課堂呢?通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)高效課堂的幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。

在我校的高效課堂模式里,，導(dǎo)入是一個(gè)重要步驟，而我也覺(jué)得導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)是否有效,，往往關(guān)系到教學(xué)效果的好壞,。成功的導(dǎo)誤必須做到以下幾點(diǎn)：

1、 激發(fā)興趣,，設(shè)置懸念

2,、突破重點(diǎn)，切忌生硬

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)切忌“作者生平”,、“時(shí)代背景”,、“中心思想”等內(nèi)容的簡(jiǎn)單羅列，過(guò)已經(jīng)在冗長(zhǎng)機(jī)械的導(dǎo)語(yǔ),，除了有喧賓奪主之嫌外,，還容易使學(xué)生疲勞、厭惡甚至注意力不集中,。

1,、課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)必須有效

首先設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo),，能夠激起思考,。因此要從教材的實(shí)際出發(fā)，鉆研教材，認(rèn)清教材的知識(shí)內(nèi)容,，把握教材特點(diǎn),，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),。其次,，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，能集中他們的注意力,，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考,，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通,，從而提高分析和解決問(wèn)題的能力。

2,、 提問(wèn)方式的有效性

好的提問(wèn)方式應(yīng)把注意力放在激發(fā)學(xué)生的思維過(guò)程上,，提出一些能夠與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)并能引導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)題，而且有一些思考含量,。努力給學(xué)生創(chuàng)造思考的條件,，使課堂氣氛活躍，學(xué)生思維開(kāi)闊,，而不是迫不及待地直奔結(jié)果,。如果僅僅只要求回答是與否，浪費(fèi)時(shí)間也沒(méi)有效果,，因此,，課堂提問(wèn)不在數(shù)量，而在提問(wèn)的思維含量,。提問(wèn)的時(shí)機(jī),、提問(wèn)的方式選擇得當(dāng)，能活躍課堂氣氛,、啟發(fā)思維,、發(fā)展智力。

3,、 問(wèn)題要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力

教師對(duì)課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選,，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問(wèn)的隨意性,。要做到數(shù)量適中,，也要避免兩種傾向，太多或太少,。提問(wèn)太多,，學(xué)生沒(méi)有思考回旋的余地,，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化;提問(wèn)太少,，講授太多,，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì)，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒,。

首先,，提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)?！昂献鲗W(xué)習(xí)”把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題放手在小組內(nèi)討論,，尋找解決策略，教師所做的正是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的工作,。在小組合作學(xué)習(xí),、交流中，學(xué)生要發(fā)言,，要聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn),，在評(píng)價(jià)中要當(dāng)小老師。這樣學(xué)生參與的面和質(zhì)都得到了提高,，主體地位更加突出,。在課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)是很多的,，可以在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中展開(kāi)合作學(xué)習(xí),。不少新知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后,，大部分能解決問(wèn)題,，只要讓學(xué)生同桌交流一下自己的想法，教師稍加點(diǎn)撥即可,，節(jié)約大量時(shí)間，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固發(fā)展,。

其次,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。如有一次做完課堂練習(xí),，我有意識(shí)地讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢(shì)，我讓學(xué)生互相參觀試卷,，然后說(shuō)出自己認(rèn)為練習(xí)做得最好的同學(xué),，學(xué)習(xí)差的學(xué)生說(shuō)了優(yōu)生的名字，同樣學(xué)習(xí)優(yōu)的學(xué)生也有說(shuō)學(xué)習(xí)差的學(xué)生名字,。他們都在找別人的閃光點(diǎn),。這樣的學(xué)習(xí)形式有利已經(jīng)在學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí),。

總之，課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性,。當(dāng)老師容易，當(dāng)好老師就不容易了,，上課很簡(jiǎn)單,，但要上好高效課堂就不簡(jiǎn)單了。影響課堂的因素很多,，為了使自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)能更有效直至高效,，還不僅僅要以模式和理論作指導(dǎo)，更需要不斷探索,。

小學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇七

隨著課程改革的逐步深入,，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式都在發(fā)生著變化,。大家欣喜地看到教師的觀念在逐漸更新,，教師的角色在悄悄變化，學(xué)生的主體地位在慢慢凸顯,。以培養(yǎng)學(xué)生 知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 的三個(gè)維度為目標(biāo)的 自主,、合作,、探究 的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺(tái)。但是,，從筆者所聽(tīng)過(guò),、看過(guò)的教學(xué)觀摩課中，也產(chǎn)生了一些疑惑,，就此,，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

隨著 尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式 的教學(xué)理念的深入,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中越來(lái)越注重鼓勵(lì)學(xué)生從多角度,、多方位去思考，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合自己的方法來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。這些流行語(yǔ)的產(chǎn)生本身意味著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)人本的回歸,、對(duì)學(xué)習(xí)自由的拓寬以及對(duì)個(gè)體的尊重，但冷靜下來(lái)仔細(xì)想想,，熱鬧的背后有許多讓人深思的問(wèn)題,。1. 請(qǐng)用你自己喜歡的方式讀一讀 。

課堂上,，教師言罷,，教室里立刻人聲鼎沸,，場(chǎng)面極為熱鬧。但學(xué)生喜歡的方式真的只有大聲朗讀么?這跟教師的導(dǎo)向有很大關(guān)系,。在小學(xué)階段,，教師比較強(qiáng)調(diào)高聲朗讀，因?yàn)?，這樣易出效果,，也便于教師檢查。但是,，其他的閱讀方式學(xué)生難道就不需要掌握了么?在《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)總目標(biāo)中就明確提出了要 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界 ,。退一步說(shuō)即使學(xué)生已經(jīng)掌握了各種閱讀方式,，也不要總強(qiáng)調(diào) 用喜歡的方式讀一讀 。學(xué)生不喜歡的方式就不再用了,，可以隨心舍棄了,。

教師話(huà)落，學(xué)生紛紛舉手回答,。仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，場(chǎng)面熱烈感人,。教師或全盤(pán)肯定,，或蜻蜓點(diǎn)水式評(píng)價(jià)，不深究,，聽(tīng)之任之,。仔細(xì)品評(píng)，我們不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對(duì)于這一問(wèn)題的回答是多層次,、多角度、多側(cè)面的,，可謂競(jìng)相紛呈。然而遺憾的是,，教師的種種表現(xiàn)常缺乏針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)加以點(diǎn)撥,、引導(dǎo)及在情感體驗(yàn)上體現(xiàn) 撥云見(jiàn)日 的功力，給人以 神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾 之感,。更令人遺憾的是,，這樣的提問(wèn)單純地成了教學(xué)的形式,，而沒(méi)有成為深入探究的絕佳途徑。下一環(huán)節(jié)的教學(xué)幾乎又是從 零起點(diǎn) 開(kāi)始,，很少去考慮學(xué)生已經(jīng)獲得了哪些信息,，造成資源浪費(fèi)。

如同在語(yǔ)文課堂中設(shè)置了學(xué)習(xí)超市,，教師根據(jù)多數(shù)學(xué)生的選擇進(jìn)行教學(xué),。表面上看是教師尊重學(xué)生的主體性。但實(shí)際教學(xué)中,，這種方式對(duì)所有的課文都適用么?語(yǔ)文教材中的課文或?qū)懭?、或敘事、或狀物,、或說(shuō)理,。結(jié)構(gòu)或并列或總分，文體有別,，結(jié)構(gòu)各異,，不同的文本有不同的個(gè)性，一概以 你想學(xué)哪一段就學(xué)哪一段 可以嗎?而實(shí)際上,，我們常?？吹降闹皇墙處熖摶我粯?zhuān)?真主意，假商量 而已,。教師總是有辦法趕著學(xué)生朝設(shè)計(jì)好的圈子里鉆,。

新課程改革下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，課堂學(xué)習(xí)有認(rèn)知性學(xué)習(xí)向體驗(yàn)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,。體驗(yàn)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。這就要求我們教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活要用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受,，用自己的方式去研究,，用自己的親身經(jīng)歷去體驗(yàn)和感悟，從而讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。這是語(yǔ)文教學(xué)的根本,，到底給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?我認(rèn)為主要應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：

(一)給學(xué)生一個(gè)情感的課堂。

1,、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得自己的情感最豐富,。在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的 人文性 ,，其基點(diǎn)就在于 情感 ,。一個(gè)沒(méi)有情感的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè) 充滿(mǎn)情感的我 ,，陪伴孩子度過(guò)每一段 燃燒的歲月 !

2,、尊重 需要 ，注重 激趣 ,。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，或直觀演示、或猜謎語(yǔ),、或進(jìn)行質(zhì)疑激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造 我要學(xué) 我想學(xué) 的積極教學(xué)氣氛。 激趣 極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，教學(xué)過(guò)程也就 變苦為樂(lè) ,。

3、教學(xué)活動(dòng)中要注重師生的寬松,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍也就是師生間的和諧,。教學(xué)當(dāng)中的 情 猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的 催化劑 ，有了它,，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。

(二)給學(xué)生一個(gè) 交流的課堂 。

以前的語(yǔ)文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,，談不上和誰(shuí)去 交流 。我們要還給學(xué)生一個(gè) 交流 的課堂,，實(shí)現(xiàn) 文本對(duì)話(huà) ,、 師生交流 和 生生交流 。

(三)給學(xué)生一個(gè) 開(kāi)放的課堂 ,。1,、讓孩子去 展示自己 。

小學(xué)教育教學(xué)反思筆記篇八

人們常說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”,。這句話(huà)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要,。小學(xué)生日常行為規(guī)范就好比一個(gè)尺度，規(guī)范學(xué)生的行為,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，因此，教師應(yīng)時(shí)刻把它貫徹在教育教學(xué)活動(dòng)中,，堅(jiān)持下去,，會(huì)為學(xué)生良好品德的形成與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育,，就是要字教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，在傳授知識(shí)和發(fā)展智力的同時(shí)，將智育過(guò)程有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，教書(shū)與育人有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),。教師要善于運(yùn)用教材中豐富的內(nèi)容、深邃的道理,、優(yōu)美的語(yǔ)言,、動(dòng)人的形象給學(xué)生以深刻的教育。

現(xiàn)在的學(xué)生,，由于家長(zhǎng)和老師都十分重視成績(jī),，對(duì)于有些行為習(xí)慣就忽略了，這樣的學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸?，也適應(yīng)不了現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的新世紀(jì)。我們現(xiàn)在更需要全面發(fā)展的人才,，所以在教育教學(xué)要非常重視行為規(guī)范的培養(yǎng),。

首先，要在各學(xué)科的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。

行為習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的,、一時(shí)不易改變的行為方式，習(xí)慣經(jīng)形成就有穩(wěn)定性,，成為一種自動(dòng)化行為,，良好的習(xí)慣使人受益終身。課堂教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生智能的基本是途徑,，也是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的主渠道,。因此，各科教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,，進(jìn)行行為的規(guī)范化訓(xùn)練,。在教學(xué)中，各學(xué)科教師要有目標(biāo),、有標(biāo)準(zhǔn),、要求一致，切忌朝令夕改,，各科教師各行其事,，使學(xué)生無(wú)所適從。如在訓(xùn)練學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)時(shí),，各科教師應(yīng)按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生：眼睛離紙面一心,，手指離筆尖一寸。這樣學(xué)生在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí),，對(duì)壞習(xí)慣就自然而然地產(chǎn)生防御的作用,。

其次，在課外活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，除在課堂教學(xué)中抓之外,，還應(yīng)開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)還訓(xùn)練和加強(qiáng)。如每周一的升旗儀式,，要求學(xué)生要肅立,、脫帽、行注目禮,，少先隊(duì)員敬隊(duì)禮,。要使學(xué)生尊敬國(guó)旗，就必須幫助他們了解國(guó)旗的含義,，可以通過(guò)晨會(huì),、主題班會(huì)等活動(dòng)，向他們講解國(guó)旗的含義,。作為一名小學(xué)生,，應(yīng)努力學(xué)習(xí)知識(shí)，將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn),，為國(guó)旗增添光彩,，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使其明白道理,，增長(zhǎng)知識(shí),，接受教育。

再次,，在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活具有十分重要的意義，將會(huì)使他們終身受益,。因此,，行為規(guī)范養(yǎng)成教育應(yīng)該滲透于他們的學(xué)習(xí)、勞動(dòng),、生活,、娛樂(lè)等各個(gè)方面。為使他們?cè)谌粘Ｉ钪械男袨榕e止有一定的依據(jù),，加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應(yīng)把握其具體可行的'特點(diǎn),，如我們要求學(xué)生要使用一些禮貌用語(yǔ)，就應(yīng)該讓他們明確哪些是禮貌用語(yǔ),，應(yīng)怎么樣使用,。對(duì)長(zhǎng)輩要尊稱(chēng)“您”，不能直呼其名;向別人提出要求時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”;給別人添麻煩時(shí)要說(shuō)“對(duì)不起”;得到別人的幫助要說(shuō)“謝謝”等等,。要求具體明確,，學(xué)生就容易掌握了,。此外，因?yàn)椴煌挲g段的學(xué)生在認(rèn)識(shí)水平和接受能力上存在著差異,，所以我們應(yīng)分層次對(duì)待,，盡量具體可行，貼近學(xué)生生活,，為學(xué)生所接受,。

良好的行為習(xí)慣使人終身受益，因此,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒,，像滴水穿石一樣,，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月,，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。