總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

教學(xué)質(zhì)量月總結(jié)匯報篇一

開學(xué)前,，學(xué)校認(rèn)真細(xì)致地對每位教師多年來的教學(xué)情況作了全面分析，把好任課關(guān),，在選任班主任、科任教師上反復(fù)斟酌,，優(yōu)選語文、數(shù)學(xué),、英語任課教師,，并對一些薄弱學(xué)科、教學(xué)實績一貫低下的教師作了調(diào)整,。開學(xué)后，學(xué)校還將今年上期教研室下發(fā)的全縣小學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)水平檢測情況表及各年級學(xué)科成績排名表打印成冊,，人手一份,，并召開專題教學(xué)工作會議,，對每個班科的成績作了排名比較,，查擺原因,。

本學(xué)期，學(xué)校積極組織各科組開展教研活動,，利用科組活動時間認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)理論,，教學(xué)管理制度,、研討教學(xué)中存在的問題,。通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校整理的《教育教學(xué)理論集錦》、《教學(xué)管理制度及教學(xué)計劃匯編》,，使每位教師樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀,、課程觀。引導(dǎo)和動員教師全員參與,，認(rèn)真理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵,，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法,，以提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校要求教師按照教學(xué)規(guī)范要求,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，細(xì)致分析自己班級學(xué)生的現(xiàn)狀,，堅持以課堂為教學(xué)主陣地，突出課堂教學(xué)的中心意識,、目標(biāo)意識,、質(zhì)量意識，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作,，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生的管理和學(xué)法指導(dǎo),，管教管導(dǎo),，在提高平均分,、合格率,、優(yōu)秀率等指標(biāo)上狠下功夫,，向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效率,。

（1）立足備課抓常規(guī)。學(xué)校將不定期組織抽查,，抽查結(jié)果及時反饋給老師，針對備課一貫好的老師實行抽查制,，存在問題的老師的教案學(xué)校將經(jīng)常性多層面檢查。備課要求做到“四個有”,，即“腦中有課標(biāo)，胸中有教材,，心中有教法，眼中有學(xué)生”,。

（2）立足課堂抓過程?！白灾髡n堂教學(xué)研究”是本學(xué)期的工作主線，課堂是教學(xué)的主陣地,，學(xué)校要求教師上課要目標(biāo)明確，突出重點(diǎn),，緊扣主題,，講述條理清楚,，要積極開展新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究,，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。提倡課堂教學(xué)要做到“四個一”,，即“增多一點(diǎn)微笑和激勵；具體一點(diǎn)發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的要求；擴(kuò)大一點(diǎn)讓學(xué)生施展才能的面,；靈活一點(diǎn)安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時間?！闭n堂教學(xué)要面向全體，要注意學(xué)生個人特長,，教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師要嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī),，上課不遲到，不拖堂,，上課時嚴(yán)禁接打手機(jī),。

本學(xué)期學(xué)校將通過開展“推門聽課”,、校級優(yōu)質(zhì)課比賽,、掛科行政上示范課等活動，加強(qiáng)課堂教學(xué)的過程性管理,，著力構(gòu)建高效課堂，激發(fā)教師努力提升自己的內(nèi)驅(qū)力,，促進(jìn)不同學(xué)科，不同年級教師互學(xué)共進(jìn),，形成互助共研的教師共同體。各科組要在組內(nèi)繼續(xù)開展人人聽課活動,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教導(dǎo)處將會同各年級組長采取大面積聽課的方式,，實地考查課堂教學(xué)質(zhì)量,，強(qiáng)化過程監(jiān)控。

（3）立足作業(yè)抓反饋,。要求教師布置作業(yè)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)科的實際情況,，在學(xué)校規(guī)定的作業(yè)設(shè)置和批改要求的基礎(chǔ)上適當(dāng)加以補(bǔ)充,，強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到鞏固所學(xué)知識的目的,。科任可根據(jù)課型特點(diǎn),，按照一定的難易組合，體現(xiàn)針對性和層次性設(shè)計作業(yè),，既有基礎(chǔ)性檢測題，又有鞏固提高題,，還應(yīng)有拓展性訓(xùn)練題。

（4）加強(qiáng)考試管理,，精心組織考試。本學(xué)期,，學(xué)校將重視各學(xué)科單元檢測成績的跟蹤，提高考試的信度和效度,。要求各科任認(rèn)真對待每一次考試,，即使是平時的單元檢測,，從復(fù)習(xí),、監(jiān)考、評卷等環(huán)節(jié)都要做到嚴(yán)肅認(rèn)真對待，考出真實成績,，及時組織教學(xué)質(zhì)量分析工作，對考試結(jié)果進(jìn)行全面細(xì)致地分析研究,，著重分析變化，仔細(xì)排查原因,，認(rèn)真研究對策，落實改進(jìn)措施,，努力實現(xiàn)考試效能的最大化。

（5）繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè),。本學(xué)期要求教研組長要強(qiáng)化責(zé)任意識、質(zhì)量意識,，抓課堂教學(xué),，以課堂教學(xué)為載體,，加強(qiáng)調(diào)研,，隨堂聽課，做到及時看,、經(jīng)常聽、隨時查,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。對課堂教學(xué)進(jìn)行錄像,，利用錄像研究,、反思課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。

（6）健全激勵機(jī)制,，進(jìn)一步完善教職工績效考核制度和教學(xué)質(zhì)量獎勵條例,。本學(xué)年學(xué)校將繼續(xù)加大教學(xué)督查指導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量的全面考核和評價力度,，做好教師教學(xué)質(zhì)量的量化評比及獎懲工作，激發(fā)教師的工作積極性,。學(xué)校將完善績效考核方案和重新修訂教學(xué)質(zhì)量獎勵條例，獎勵期末學(xué)業(yè)水平檢測成績優(yōu)秀的科任教師,，重點(diǎn)獎勵抽檢年級和畢業(yè)班成績突出的科任教師,。

（7）加強(qiáng)對薄弱學(xué)科的跟蹤督查工作,。加強(qiáng)對薄弱學(xué)科的任課老師的隨堂聽課，多了解他們的備課情況,，多查閱學(xué)生作業(yè)考試及教師的批改，隨時了解學(xué)科的平時成績,，幫助他們找差距，求進(jìn)步,。

教學(xué)質(zhì)量月總結(jié)匯報篇四

本學(xué)期我擔(dān)任初三年xx班的語文教學(xué)，這一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任老師和家長的配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn),，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

能組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè),，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

開學(xué)以來,，我一直堅持作業(yè)的全批全改,，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué),。要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。對于每個班的后進(jìn)生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，與學(xué)生談理想、談目標(biāo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

堅持聽課,、評課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié),，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大,。

本學(xué)期我們還參加了xx區(qū)四校教研活動，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作,、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等,，為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備。

并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,，做到學(xué)有所用,。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識,，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式,，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。

此外,，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

關(guān)于初三語文教學(xué)方面的總結(jié)已經(jīng)給出,，希望大家能夠更多的關(guān)注，有好的地方大家可以采納,，感覺不適合自己的地方可以自己摒棄，最終也是最后的目的就是達(dá)到語文學(xué)科能夠取得優(yōu)異的成績,。

教學(xué)質(zhì)量月總結(jié)匯報篇五

倡導(dǎo)積極誘因促進(jìn)育人質(zhì)量

——談?wù)Z文課堂上學(xué)生的主動性

隨著舊教育觀念的逐步被摒棄，以教師傳授語文知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式變革為學(xué)生在教師的配合下主動獲取語文知識的輕松學(xué)習(xí)過程,，這從根本上改變了學(xué)生在教學(xué)過程中消極、被動,、無所作為的地位，喚起了學(xué)生的主體意識,，增強(qiáng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的.力量,。實踐不斷證明,，只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)學(xué)生的積極性,、主動性和參與意識,，才能真正的達(dá)到語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的知識,、能力和覺悟目標(biāo),。那么,，如何在語文課堂中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性呢,？筆者根據(jù)自己的教學(xué)體會，認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手,。

明確目標(biāo)就是明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),，它是教學(xué)活動的目的,，在教學(xué)活動中占有重要位置,。在語文課始、課中和課結(jié)束時,，它對學(xué)生的行為分別有著導(dǎo)向、調(diào)節(jié),、標(biāo)準(zhǔn)功能,。因此,，在語文課堂教學(xué)活動開始時,，教師就應(yīng)該把本節(jié)課要達(dá)到的具體要求告訴學(xué)生，讓他們心中有數(shù),、明確自己努力的方向,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,。教師提出目標(biāo)時要選擇最佳方法,，要簡單明了易被學(xué)生接受。如,，在作文教學(xué)中，教師可以告訴學(xué)生我們要表達(dá)什么,，要達(dá)到什么水平,；在課文教學(xué)中教師可以告訴學(xué)生我們要學(xué)會什么,，理解什么,，怎么運(yùn)用學(xué)到的閱讀知識等等。教師通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確,，使學(xué)生產(chǎn)生了“摘果子”的欲望，增強(qiáng)了他們追求真理,，探索問題的情感，促使學(xué)生更為積極主動地參與到語文課堂教學(xué)活動中,。

語文教學(xué)過程是一種解決閱讀問題,，提高語言能力及閱讀水平的過程,，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是教師問，學(xué)生答,，嚴(yán)重限制了學(xué)生思維的自由度,，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。教學(xué)中教師要讓學(xué)生知道，要有問題意識,，把問題作為自己學(xué)習(xí)的動力、起點(diǎn)和貫徹學(xué)習(xí)過程的主線,，要善于發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題和解決問題。如在自學(xué)環(huán)節(jié)后教師可根據(jù)自學(xué)內(nèi)容提問一個有價值的問題,，讓自己的學(xué)習(xí)伙伴回答一下呢,？小結(jié)中可這樣啟發(fā)：我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)完成,，你有什么不懂的或者想考一考大家的問題呢,？不管哪個環(huán)節(jié)，教師都要盡可能地把提問的權(quán)力讓給學(xué)生，讓學(xué)生最大限度的參與到學(xué)習(xí)活動中,。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。如果學(xué)生把握了提問的主動權(quán),，就說明了他們具有了學(xué)習(xí)的主動性,，已經(jīng)有了初步的創(chuàng)新萌芽,。

新課改對教師的要求是不僅要學(xué)生學(xué)會知識，也要提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力即會自學(xué)知識,，正如陶行知先生所說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)?！睍詫W(xué)知識也就是對學(xué)習(xí)方法的掌握和運(yùn)用,。但在以往的課堂教學(xué)中闡述學(xué)習(xí)方法時,，大部分都是由教師包辦代替。這樣做不僅使學(xué)生對新學(xué)習(xí)方法的印象不深,，同時也壓抑了學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，從而達(dá)不到全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo),。所以在語文教學(xué)活動中,，教師要讓學(xué)生展現(xiàn)個人的風(fēng)采，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和概括能力,。如,，在教學(xué)閱讀知識后,，教師并不罷休，接著問：閱讀后,，你們在閱讀的知識方面又有了什么新經(jīng)驗？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：閱讀要結(jié)合課文主題思想去思考，去理解,。教師接著問：“思”要看什么,？“解”要想什么,？這樣的知識和能力并重的教學(xué)方式，不僅有利于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,、參與能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性,、主動性，使教師既做到了“授人以魚”又作到了“教人以漁”,。

教學(xué)活動中,，教師須全面貫徹因材施教原則，課堂練習(xí)更加重要,。因為每個學(xué)校每個班級都有基礎(chǔ)不同的學(xué)生，基礎(chǔ)不同,，學(xué)生掌握知識的層次、深度就有所不同,。如果在課堂訓(xùn)練中教師對學(xué)生的練習(xí)統(tǒng)一布置要求,，勢必會讓學(xué)得好的學(xué)生覺得太簡單,，沒有意思，讓學(xué)得差的學(xué)生覺得太難,，無所適從。因此,，要使課堂訓(xùn)練成為教師指導(dǎo)下的主動的、富有個性的學(xué)習(xí)過程,，教師在訓(xùn)練中要尊重學(xué)生人格關(guān)注個體差異,，滿足不同層次學(xué)生的訓(xùn)練要求，創(chuàng)造設(shè)計能引導(dǎo)學(xué)生主參與的課堂訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的能力。如：在選編語文練習(xí)時,，教師可選編幾個“題組”，讓學(xué)生自由組合,、自由選擇。這樣具有彈性的練習(xí)方式,，不僅使學(xué)生有了做的自由,，提高了訓(xùn)練效率,，同時也促使學(xué)生更加積極、主動地去參與,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使每一位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

綜上所述，語文課堂教學(xué)過程是師生交往,、積極互動、共同發(fā)展語言的過程,。活動中學(xué)生是主體,，教師只是活動的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者、教師要優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生主體參與,，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文知識的積極性,、主動性,，這樣才能達(dá)到新課標(biāo)的要求。