心得體會(huì)是一種產(chǎn)生感想之后寫(xiě)下的文字,主要作用是用來(lái)記錄自己的所思所感,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇技術(shù)支持的講授教學(xué)學(xué)習(xí)心得，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

技術(shù)支持的講授教學(xué)學(xué)習(xí)心得1

這是一次比較有收獲的學(xué)習(xí)，我對(duì)講授法有了比較深入的了解,，知道了它的優(yōu)點(diǎn)與不足以及目前它所面臨的棘手問(wèn)題,。有人在不斷指責(zé)講授法的弊端以及它所帶來(lái)的一系列負(fù)面影響，甚至有人叫囂將它送上“斷頭臺(tái)”,，實(shí)行全新的教學(xué)方式,。這一切似乎都在表明：隨著教育的發(fā)展進(jìn)步，陳舊的講授法已不能完全適應(yīng)人們對(duì)知識(shí)的渴求與人才的培養(yǎng)了,，時(shí)代在呼吁教學(xué)方式的變革,！

?? 這是一個(gè)不能一刀切的問(wèn)題，我們都知道，講授法有著令人驚喜的優(yōu)勢(shì)：在最短的時(shí)間里讓學(xué)生掌握幾百年甚至上千年的知識(shí),。所以這一教學(xué)方式必然有其可取之處,，我們?l?要做的是變革其中不利的因素，如改變傳統(tǒng)的“以教師的講授為中心而忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考”方式,，而將更多的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,，讓他們善于思考、勇于發(fā)言,，形成擁有自己獨(dú)立人格與思想的新一代青年,，即所謂的“自成一家”吧。

?? 我站在講臺(tái)上,，我會(huì)告訴自己,，永遠(yuǎn)別想讓你的學(xué)生成為一群裝滿知識(shí)的機(jī)器人?,?你要讓他們成為一脈清泉，源源不斷的清泉,，載著自己的理想?yún)R入江河,、融入大海！

現(xiàn)代科技已滲透到教學(xué)的各個(gè)方面,，課堂教學(xué)中有,，實(shí)踐教學(xué)中有?？萍荚诮虒W(xué)中無(wú)處不在,，比如，課堂教學(xué)中廣泛利用的多媒體技術(shù)（實(shí)物投影,、幻燈,、大屏幕、音響）,，實(shí)踐教學(xué)中,，數(shù)控技術(shù)在機(jī)械類教學(xué)中也在實(shí)際利用，?3D?打印技術(shù),，最早進(jìn)的機(jī)械切削技術(shù),，光電技術(shù)、計(jì)算機(jī)等等,?？茖W(xué)技術(shù)在教學(xué)中無(wú)所不在！信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是指將信息技術(shù),、信息資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合?,?通過(guò)在各學(xué)科教學(xué)中有效地應(yīng)用信息技術(shù),，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,，使信息技術(shù)成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具,，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究,、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。

技術(shù)支持的講授教學(xué)學(xué)習(xí)心得2

從教學(xué)整體上看,，多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果,，擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模,，促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展；從教學(xué)系統(tǒng)上看,，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列變化,，導(dǎo)致了教學(xué)思想,、教學(xué)觀念，甚至教學(xué)體制在一定程度上的變化,。

現(xiàn)代信息技術(shù)還沒(méi)有很好地融入教學(xué)領(lǐng)域,，對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理解還不夠透徹，單純強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)要為教學(xué)服務(wù),，而沒(méi)有研究現(xiàn)代信息技術(shù)的基本內(nèi)涵,，所以造成只強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)有形的媒體技術(shù)，而不重視教育技術(shù)無(wú)形的系統(tǒng)技術(shù),，忽視了數(shù)據(jù)處理及媒體資料利用等功能,，違背了教學(xué)規(guī)律,。

因此正確理解信息技術(shù)的內(nèi)涵,，把信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，使信息技術(shù)充分發(fā)揮作用,，提高教學(xué)效率,，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至在信息技術(shù)的支持下改革現(xiàn)有的教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念,，是一個(gè)極為重要的課題。

這也就是課程整合的問(wèn)題,，即信息技術(shù)與各學(xué)科課程教學(xué)的整合,。

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合將成為我國(guó)面向21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),。

信息技術(shù)給美術(shù)教學(xué)提供了大量信息和多種手段,，為我們美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等都提供了更深更廣的可挖掘潛力。

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)又為我們提出了嶄新而豐富的總目標(biāo),。

因此,，美術(shù)教師必須將先進(jìn)的教育思想和方法與信息技術(shù)相結(jié)合，更好地達(dá)到美術(shù)教學(xué)的根本目的,，在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力,，提高美術(shù)素養(yǎng),，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格,。

一,、利用信息技術(shù)中的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展,，現(xiàn)代教學(xué)媒體普遍運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)將成為新世紀(jì)美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。

尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI),，它不僅刺激人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),，變抽象的說(shuō)教為形象的演示，而且能有效地喚醒人的興趣,、情緒和思維,，營(yíng)造美的氣氛使學(xué)生受到美的感染，從而最大限度地作用于人,。

教學(xué)課件是運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要手段,。

教學(xué)課件不但包含文字和圖形圖象，還能呈現(xiàn)音頻,、動(dòng)畫(huà),、視頻等。

利用多媒體課件的交互性,，為個(gè)性化,、自主化、交互式的學(xué)習(xí)提供了實(shí)施的舞臺(tái),，使生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行，使終生教育,、持續(xù)發(fā)展的構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn),。

利用信息技術(shù)，美術(shù)教師通過(guò)制作課件,，可以將知識(shí)的表達(dá)多媒體化,。

美術(shù)教師應(yīng)多從課堂上師生的互動(dòng)考慮,，根據(jù)需要把一部分教學(xué)內(nèi)容制成課件。

也可以利用身邊的所有美術(shù)資料,，如錄像,、圖片等進(jìn)行整理傳輸?shù)接?jì)算機(jī)上轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息。

二,、利用網(wǎng)絡(luò),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神,，著重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的最基本方法,，不斷提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述能力。

對(duì)九年級(jí)的學(xué)生,，突出引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品,，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復(fù)感受,、認(rèn)識(shí)和理解,，具體內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》、《中國(guó)建筑介紹》,、《中國(guó)優(yōu)秀雕塑作品》,、《精美的郵票》等和通過(guò)一系列的瀏覽、收藏,，再運(yùn)用語(yǔ)言,、文字、繪畫(huà)等方法表達(dá)自己的感受,，真正達(dá)到培養(yǎng)欣賞與評(píng)述能力的目的,。

學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò),，可以彼此交流觀點(diǎn),、共享信息，相互進(jìn)行觀察,、比較,、分析、評(píng)價(jià)等活動(dòng),，既有利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，知識(shí)的掌握應(yīng)用,，又利于培養(yǎng)學(xué)生的互助品格,，心得體會(huì)《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)習(xí)心得》()。

應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源,，查閱豐富的美術(shù)信息,，開(kāi)闊視野,，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流,，使美術(shù)課堂知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)中延伸,、拓展。

在講授《面具》一課時(shí),，學(xué)生們通過(guò)搜索,，小組討論交流，知道了面具的歷史,、種類,、制作方法，欣賞到充滿時(shí)代氣息的精美面具,，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)面具藝術(shù),，使學(xué)生的審美欣賞能力得到提升，這也是新課標(biāo)中對(duì)美術(shù)價(jià)值的要求之一,。

三,、利用信息技術(shù)，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力,。

結(jié)合信息技術(shù)教育,，在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,，綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點(diǎn)與難點(diǎn),，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)真正實(shí)施素質(zhì)教育的教育原則。

綜合性即美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合,，同時(shí)也與現(xiàn)實(shí)社會(huì),，現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

與信息技術(shù)教育進(jìn)行整合,、既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，也擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的途徑，大大促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展,。

如結(jié)合語(yǔ)文詩(shī)歌單元的學(xué)習(xí),，在電腦中用美術(shù)的手法表達(dá)詩(shī)句意象，制作解讀詩(shī)歌意境的詩(shī)配畫(huà)嘗試,，如用Painter,、Photoshop制作“竹鎖橋邊賣酒家”等，有些作品還被語(yǔ)文老師所采納用于教學(xué),；利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課上所學(xué)的Powerpoint制作校園風(fēng)景的幻燈片,；利用平面設(shè)計(jì)軟件制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)圖解、模型,，物理物體受力分析示意圖等等,，把各科學(xué)習(xí)融入到美術(shù)課堂中來(lái),，愉快的多途徑的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生活躍思維,，開(kāi)拓大腦,，增加學(xué)習(xí)興趣，交叉鞏固了學(xué)科知識(shí),，提高了綜合實(shí)踐能力,。

美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新,，具有新的突破,。

使教學(xué)化難為易，化復(fù)雜抽象為直觀形象,。

同時(shí)也為學(xué)生提供包括視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、觸角等多樣化的外部剌激,，為學(xué)生提供了更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)途徑,。

在有限的時(shí)間里，加大教學(xué)密度,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高課堂效率，同時(shí)通過(guò)投影屏幕,，豐富直觀的感性認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，加強(qiáng)了記憶力,，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，發(fā)散了學(xué)生的思維，也豐富了想象,。

但是在信息技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)的同時(shí),，仍有一些不可忽視的問(wèn)題，如師生在網(wǎng)絡(luò)上的直接交流仍需加強(qiáng),；學(xué)生的自主參與意識(shí)不強(qiáng),，自我約束能力較差的學(xué)生容易失控；資源的大量,、多樣化容易掩蓋分析思考過(guò)程,；一些基礎(chǔ)知識(shí)容易被忽略等。

四,、 信息技術(shù)教育的迅速發(fā)展,，對(duì)師資提出了新的要求。

教師要具有運(yùn)用現(xiàn)代信息工具的能力,，在現(xiàn)代信息環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力,，即教師的整合能力。

主要包括：1.不斷更新的信息技術(shù)知識(shí)技能,。

2. 辯證的信息技術(shù)教育價(jià)值觀和良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣,。

3. 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力是信息技術(shù)整合能力系統(tǒng)的核心,，主要包括：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定綜合教學(xué)目標(biāo)的能力,；分析把握學(xué)習(xí)者特征及學(xué)習(xí)者已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的能力；對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析,，把握重點(diǎn),、難點(diǎn)以及各內(nèi)容之間相互關(guān)聯(lián)的能力；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求,，針對(duì)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和發(fā)展需求,，論證信息技術(shù)的潛能和不足，選用合適的信息技術(shù),，并確定信息技術(shù)應(yīng)用方式的能力,；綜合考慮各種因素確定教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力,；合理處理和應(yīng)用教學(xué)資源的能力,。

4. 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)施能力。

例如：能利用信息技術(shù)管理學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中的學(xué)習(xí)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)最優(yōu)化的能力等,。

5.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)評(píng)價(jià)能力。

6．信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的自我發(fā)展能力：教師應(yīng)能利用結(jié)合校本的“整合”實(shí)踐中,，通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)和反思以及系統(tǒng)科學(xué)的研究,，不斷提高自己的“整合”能力，并利用信息技術(shù)及有關(guān)資源促進(jìn)持續(xù)的專業(yè)能力發(fā)展和終身學(xué)習(xí),。

信息技術(shù)輔助教學(xué)并與其他學(xué)科整合已是現(xiàn)代化教學(xué)方式之一,，它亦是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

但是信息技術(shù)與學(xué)科整合要想有機(jī)結(jié)合并且深入發(fā)展下去,，還需要一定的時(shí)間及多種必要的條件,。

我們教育者必須努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，讓信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮出更大的作用

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