人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級精衛(wèi)填海教師教學(xué)反思 四年級《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)反思篇一

導(dǎo)課時問學(xué)生曾見過什么樣的大海,？

學(xué)生答：波濤洶涌的大海、一望無際的大海,、蔚藍(lán)的大海,、風(fēng)平浪靜的大海......

這一環(huán)節(jié)設(shè)計有兩個目的，一作為一個語言訓(xùn)練點,，提高學(xué)生表達(dá)能力,；二為后文對比“大海之大”“精衛(wèi)之小”埋下伏筆。

抓住第二自然段“天天”體會精衛(wèi)從不間斷,，無論天氣如何,，忘記饑餓勞累，日日夜夜銜石子,、樹枝來填海,。這是面對強(qiáng)大欺辱時的無畏，這是弱者執(zhí)著的抗?fàn)?！學(xué)生在對比的過程中逐漸體會精衛(wèi)的內(nèi)心世界,，走進(jìn)它的精神王國。

文章中的關(guān)鍵詞語就是一串珍珠項鏈中最閃亮的珍珠,，它藏著作者的情感,，傳遞著豐富的內(nèi)涵，表達(dá)著某種精神,，訴說著不一樣的情懷,。教學(xué)中抓住這些關(guān)鍵詞語，牽一發(fā)而動全身,，窺一斑而知全豹,，這是一種四兩撥千斤的智慧。在日后的語文課堂當(dāng)逐漸提高自己慧眼識“關(guān)鍵詞”的能力，以一點想開去,，讓學(xué)生找準(zhǔn)點,，深挖井，收獲汩汩的思想甘泉,。

四年級精衛(wèi)填海教師教學(xué)反思 四年級《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)反思篇二

在這一課的教學(xué)中，我很重視對學(xué)生自主性,、主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng),，時時刻刻給學(xué)生以方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試自己學(xué),、自己發(fā)現(xiàn),、自己體驗。具體表現(xiàn)如下：

針對中年級兒童的年齡特點,，我靈活運用多媒體手段呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化,，營造和諧、富有童趣的學(xué)習(xí)氣氛,，如以圖激趣,，以看動畫片引入等，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入本篇課文的學(xué)習(xí),。這樣一改學(xué)古文枯燥無味的狀況,，調(diào)動起學(xué)生閱讀神話故事的積極性，讓學(xué)生能自覺地接受傳統(tǒng)文化的熏陶,。

學(xué)生認(rèn)讀古典神話文本的難度較大,，我結(jié)合學(xué)古詩的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古文。先掃清字詞障礙,，讓學(xué)生讀順句子,、讀通文章，再采用以讀代講的方式,，一步步引導(dǎo)學(xué)生去感悟,，使古文的學(xué)習(xí)化難為易。這樣不僅提高了學(xué)生朗讀的興趣,，還培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，我詳解重難點語句,，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握精衛(wèi)的形象,，深刻理解精衛(wèi)填海的精神，并讓學(xué)生結(jié)合生活實際,，暢談啟發(fā)和感悟,。