作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

精衛(wèi)填海教案部編版教學(xué)反思篇一

針對中年級兒童的年齡特點，我靈活運用多媒體手段呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化,，營造和諧,、富有童趣的學(xué)習(xí)氣氛，如以圖激趣,，以看動畫片引入等,，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入本篇課文的學(xué)習(xí)。這樣一改學(xué)古文枯燥無味的狀況,，調(diào)動起學(xué)生閱讀神話故事的積極性,，讓學(xué)生能自覺地接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

學(xué)生認(rèn)讀古典神話文本的難度較大,，我結(jié)合學(xué)古詩的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古文,。先掃清字詞障礙，讓學(xué)生讀順句子,、讀通文章,，再采用以讀代講的方式，一步步引導(dǎo)學(xué)生去感悟,，使古文的學(xué)習(xí)化難為易,。這樣不僅提高了學(xué)生朗讀的興趣，還培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,，我詳解重難點語句，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握精衛(wèi)的形象,，深刻理解精衛(wèi)填海的精神,，并讓學(xué)生結(jié)合生活實際，暢談啟發(fā)和感悟,。

精衛(wèi)填海教案部編版教學(xué)反思篇二

《精衛(wèi)填?！返墓适聦W(xué)生讀過，但是小古文的學(xué)習(xí)還是第一次，所以說,，對于這篇課文的學(xué)習(xí),，理解小古文的意思、學(xué)會古文學(xué)習(xí)的方法才是重點,。

小古文比較簡單,，寥寥數(shù)字，理解了詞語意思也就明白了故事內(nèi)容：故：所以 ,；湮：填塞,。整篇小古文的意思是說：炎帝的小女兒，名叫女娃,。有一次,，女娃去東海游玩，溺水身亡,，再也沒有回來,，所以化為精衛(wèi)鳥。經(jīng)常叼著西山上的樹枝和石塊,，用來填塞東海,。

神話故事內(nèi)容很簡單，學(xué)生借助注釋,，學(xué)生能感受到神話故事精衛(wèi)鳥的精神魅力,，受到人格的浸染和熏陶。這才是學(xué)習(xí)的深層目的,。

所以,，整節(jié)課以讀代講。在學(xué)生自由讀,，教師范讀,，領(lǐng)讀,、配樂朗誦等不同形式的朗讀基礎(chǔ)上,，學(xué)生能夠讀通、讀順古文之后,，我能夠引領(lǐng)學(xué)生讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏,，在讀的過程中感受古文的語言特點。這算走好了古文教學(xué)的第一步,。

（1）采取直觀形象的方式降低小古文學(xué)習(xí)的難度,。因為第一次學(xué)古文，一定要引發(fā)學(xué)生對于古文學(xué)習(xí)的興趣,，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。而學(xué)生年齡特點決定了他們對于直觀性的東西更易于接受。以看動畫片引入，配樂朗讀等,，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入本篇課文的學(xué)習(xí),，學(xué)生能自覺地去接受傳統(tǒng)文化的熏陶。這樣,，靈活運用多媒體手段讓傳統(tǒng)文化與自然,、音樂等學(xué)科相互交叉、滲透和整合,，營造了和諧,、富有童趣的學(xué)習(xí)氣氛。

（2）其實,，學(xué)生對古典神話文本的認(rèn)讀難度較大,，雖然這篇很簡單，卻是為以后古文教學(xué)提供范例,。我結(jié)合學(xué)古詩的方法給學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)文言文的三部曲,，即讀通課文、讀懂內(nèi)容,、讀出感受,。并采用以讀代講的方式，一步步引導(dǎo)孩子去感悟,、去實踐,。在合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)生對古文的學(xué)習(xí)化難為易,。這樣不僅提高了閱讀的興趣,，還培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為以后的古文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

（3）在課堂上,，重視學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng),，時時刻刻地給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生嘗試著自己學(xué)，自己發(fā)現(xiàn),，自己體驗,。

本文簡單，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不吃力,，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)也僅僅是停留在本課的神話內(nèi)容方面,，并沒有廣度和深度，缺少對學(xué)習(xí)內(nèi)容有益的補充和整合,。應(yīng)該借助活動廣角,，讓學(xué)生讀文，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力講故事,。

比如課堂伊始讓學(xué)生說自己感興趣的神話故事的名字閱讀了《精衛(wèi)填?！愤@首淺顯易懂的小古文之后，讓學(xué)生充分馳騁想象的翅膀,，設(shè)想精衛(wèi)為她的填海大業(yè)不停奔忙的情形,，結(jié)束時再推薦一些神話故事鼓勵學(xué)生在課下閱讀。這樣不僅把課內(nèi)外有機(jī)地聯(lián)系起來,，還擴(kuò)大了教學(xué)資源,。《山海經(jīng)》是我國第一部描述山川,、物產(chǎn),、風(fēng)情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編,?？梢酝扑]學(xué)生課下讀一點《山海經(jīng)》，進(jìn)一步了解神話故事的特點,。

精衛(wèi)填海教案部編版教學(xué)反思篇三

《精衛(wèi)填?！肥且黄裨捁适拢淖植欢?，重點描寫了精衛(wèi)的執(zhí)著精神,。這樣的精神在愚公的身上也存在。教學(xué)時抓住文章中關(guān)鍵詞語,，對比體會大海之大和精衛(wèi)之小,，體會對比懸殊，體會精衛(wèi)填海的決心與勇氣,。

導(dǎo)課時問學(xué)生曾見過什么樣的大海,？

學(xué)生答：波濤洶涌的大海、一望無際的大海,、蔚藍(lán)的大海,、風(fēng)平浪靜的大海......

這一環(huán)節(jié)設(shè)計有兩個目的，一作為一個語言訓(xùn)練點,，提高學(xué)生表達(dá)能力,；二為后文對比“大海之大”“精衛(wèi)之小”埋下伏筆,。

抓住第二自然段“天天”體會精衛(wèi)從不間斷,，無論天氣如何，忘記饑餓勞累,，日日夜夜銜石子,、樹枝來填海。這是面對強(qiáng)大欺辱時的無畏，這是弱者執(zhí)著的抗?fàn)?！學(xué)生在對比的過程中逐漸體會精衛(wèi)的內(nèi)心世界,，走進(jìn)它的精神王國。

文章中的關(guān)鍵詞語就是一串珍珠項鏈中最閃亮的珍珠,，它藏著作者的情感,，傳遞著豐富的內(nèi)涵，表達(dá)著某種精神,，訴說著不一樣的情懷,。教學(xué)中抓住這些關(guān)鍵詞語，牽一發(fā)而動全身,，窺一斑而知全豹,，這是一種四兩撥千斤的智慧。在日后的語文課堂當(dāng)逐漸提高自己慧眼識“關(guān)鍵詞”的能力,，以一點想開去,，讓學(xué)生找準(zhǔn)點，深挖井,，收獲汩汩的思想甘泉,。