在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思 六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思不足之處篇一

在對(duì)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)的時(shí)候,，我不是自己把規(guī)律一下就告訴學(xué)生,，而是讓學(xué)生先進(jìn)行觀察并思考這些問(wèn)題：國(guó)名變?yōu)閲?guó)籍有幾種變化？講英語(yǔ)的國(guó)家有哪幾個(gè),？學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察和思考,，發(fā)現(xiàn)了：國(guó)名變國(guó)籍有三種變化——1.在國(guó)名后加上ese, 如chinese, japanes. 2. 在國(guó)名后加ian或n, 如american, australian, canadian, russian. 3.特殊變化，如french, germany, new zealander.另外,，學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了,，世界上有幾個(gè)國(guó)家是講英語(yǔ)的，如美國(guó),、英國(guó)、加拿大、澳洲、新西蘭,。學(xué)生的歸納代替了老師的講解,，通過(guò)思考和比較歸納，學(xué)生的自學(xué)能力得到了鍛煉和提高,，對(duì)知識(shí)的理解也更加深刻,。

以前上鞏固課,，經(jīng)常在小結(jié)階段后就停止了，沒(méi)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行操練和鞏固，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)不消化，半生不熟。這一節(jié)課,，在讓學(xué)生歸納出規(guī)律之后，我讓學(xué)生齊聲朗讀，然后立刻在課本上補(bǔ)充表格,，把表格中所缺的首都填上去，并寫出表格中沒(méi)列出來(lái)的國(guó)家,、國(guó)籍等。通過(guò)口頭的筆頭的操練，學(xué)生對(duì)剛掌握的知識(shí)有一個(gè)及時(shí)消化的過(guò)程,，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)化記憶,。

這節(jié)課,，我個(gè)人認(rèn)為是成功的，因?yàn)槔蠋熥龅搅恕v,，學(xué)生做到了——多練,。

六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思 六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思不足之處篇二

我有幸參加了此次錄像課比賽,，在其中我得到了歷練。并深深的體會(huì)到一節(jié)好課是怎樣“千錘百煉”出來(lái)的。這個(gè)過(guò)程不僅漫長(zhǎng)也很痛苦，使我從中不斷的改進(jìn)自身的不足,，更新了觀念,，得到了提高,。不斷的忍痛割愛(ài)也不斷的創(chuàng)新改良,?！皶接脮r(shí)方恨少”應(yīng)該就是這個(gè)緣故吧,！此次比賽為我教學(xué)成長(zhǎng)之路提供了豐富的給養(yǎng)，讓我痛并快樂(lè)著,！下面我將從培養(yǎng)學(xué)生的思考力,、回歸課本與延伸拓展以及不足之處談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

在教學(xué)中我總是思考著這樣一對(duì)矛盾：是先教后學(xué)還是先學(xué)后教。如果是思考發(fā)現(xiàn)——時(shí)間長(zhǎng),、見效慢,、卻培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)特見解。如果是直接講授——時(shí)間短,、見效快,、卻培養(yǎng)了學(xué)生的惰性。我覺(jué)得我們的教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，而不是眼前的高分低能,，敷衍了事。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，我們應(yīng)該正確看待,，并學(xué)會(huì)等待。就像我講的這節(jié)課：之前我也為一般將來(lái)時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法講解煩惱,。但考慮是重要知識(shí)點(diǎn)不容有誤,，于是我就設(shè)置了一個(gè)大的父親節(jié)的背景，與學(xué)生建立自由,、輕松的交流空間,，通過(guò)大量的句子練習(xí)學(xué)生一定會(huì)有發(fā)現(xiàn),，把學(xué)生一步一步引入其中,，既不會(huì)覺(jué)得突兀也會(huì)印象深刻?？偨Y(jié)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。簡(jiǎn)單模仿,、深化強(qiáng)調(diào)、感悟發(fā)現(xiàn),、總結(jié)歸納這一系列環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單卻環(huán)環(huán)相扣,，使得學(xué)生自己就能消化吸收知識(shí)難點(diǎn)，當(dāng)然這也離不開教師予以恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、不斷補(bǔ)充完善,。學(xué)生的能力真正得到培養(yǎng)、提高,。

故事朗讀是我這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn),。它突破了我們一貫運(yùn)用的常態(tài)朗讀形式,，而是通過(guò)單詞的首字母的提示來(lái)朗讀。這不僅僅提高了學(xué)生們的興趣,，還提高了學(xué)生們的注意力,、記憶力、理解力,。學(xué)生一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果在此得以驗(yàn)證,。繪本的制作是本節(jié)課的又一亮點(diǎn)。是對(duì)本節(jié)課的一個(gè)豐富化,、延伸化的環(huán)節(jié),。學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用在加上平時(shí)所學(xué)的積累，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力的去完成繪畫彩頁(yè),，最后由教師共同組合成一本書,。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生們的自主性、能動(dòng)性,、合作性,。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了運(yùn)用英語(yǔ)，讓學(xué)生盡情的,、準(zhǔn)確的表述心中之所想,。我相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)自豪于自己的發(fā)揮創(chuàng)造。

多年的教學(xué)讓我積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但少了些教學(xué)上的激情,；做事沉穩(wěn)，但課堂上少了些活躍氛圍,。在這堂課中我還是一個(gè)中規(guī)中矩的老師而不是一個(gè)引路者,、發(fā)掘者。替學(xué)生們說(shuō)得多,、做得多,，就像母親一樣老怕自己的孩子摔跤，不敢也不愿放手,?？吹贸鲞@節(jié)課孩子們真的很配合我，但也許只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),，不一定是享受這一過(guò)程,。這樣的話英語(yǔ)就真的失去了它“交流的工具”的根本特性。我是真的希望孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜歡學(xué)英語(yǔ),?？磥?lái)我還是要努力不斷的改變自己。

如何將實(shí)用性與興趣相結(jié)合,、多樣性與靈活性相結(jié)合,、規(guī)律性與豐富性相結(jié)合是我面臨的一大挑戰(zhàn),。我們就是要讓枯燥的、乏味的,、死板的,、雜亂的知識(shí)變得生動(dòng)、形象,、豐富而有聯(lián)系,，讓學(xué)生們記憶猶新、回味無(wú)窮,。這不僅需要我有良好扎實(shí)的基本功還要有勤奮鉆研、不恥下問(wèn)的精神才行,。我要為我和孩子們的未來(lái)做積極的變革,，因?yàn)槲疑钚牛赫遣煌隄M的事情才不會(huì)終結(jié)，做事才會(huì)更有動(dòng)力,！

六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思 六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思不足之處篇三

從事第一線英語(yǔ)教學(xué)的我,，現(xiàn)結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí),，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ),，則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí),，提高語(yǔ)言能力，滿足他們的成就感,，才可能培養(yǎng)持久的興趣,。唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,，聽,、說(shuō)、讀,、寫,、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行,，讀寫跟上,。光聽說(shuō)不讀寫,，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”。（包天仁語(yǔ)）俄羅斯通常在初中一年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課（相當(dāng)于我國(guó)的小學(xué)5年級(jí)）,，每周3節(jié)課,，第一學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語(yǔ)詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬(wàn)以上詞匯,，基本可以讀懂英文原著,。而我國(guó)現(xiàn)在對(duì)高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯（包括詞組），新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個(gè)左右的詞匯,。我們應(yīng)該借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn),，盡快解決英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)較多、收效較低的現(xiàn)狀,。

而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞,，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸,。

一向以來(lái),，人們小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單,，不需要太好的語(yǔ)言功底,，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,，社會(huì)在發(fā)展,，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍,，誤人子弟,，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。

“現(xiàn)代英語(yǔ)的變化,，特別是口語(yǔ)方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：

1,、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的形成,，人們之間的交際變得越來(lái)越簡(jiǎn)捷,。說(shuō)話簡(jiǎn)單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語(yǔ)在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”,。

2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加,，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,，如，“input”（輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)）,，“store”（電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器）,，“drive”（計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器）等。

3,、英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)之間的距離越來(lái)越小,。也許是美國(guó)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因,，美國(guó)英語(yǔ)的影響也越來(lái)越大,，特別是對(duì)青少年的影響越來(lái)越大，他們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦,。

4,、口語(yǔ)不斷侵入書面語(yǔ)。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道,，英語(yǔ)有正式,、非正式、書面語(yǔ),，口語(yǔ),，方言，俚語(yǔ)之分,，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來(lái)越普遍,。

我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),，那么,，我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish（書呆子氣）,。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤,。

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)單易懂,，所含的信息量少的緣故,，很多小學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影響，而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí),，和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生,。

跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)，是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,。詞匯是文化信息的主要濃縮,。對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確理解，和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握,，需要對(duì)文化的比較深刻的理解,。外族文化知識(shí)的獲得，主要是通過(guò)對(duì)該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí),，通過(guò)對(duì)該族語(yǔ)言文學(xué)作品的研讀,，通過(guò)對(duì)該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解,。而讀原版英語(yǔ)經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),，是達(dá)到這三條的捷徑。

英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)大綱和考試形式上呢,，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣,、情緒等方面的培養(yǎng)和控制,？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題,。事實(shí)證明,，認(rèn)為自己“民主、開放,、平靜,、友好、體貼,、樂(lè)于助人,、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō),，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者,。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，由于外界因素的影響,，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感,。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生,，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生,，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課,，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。

現(xiàn)在人們已經(jīng)清楚地看到,，21世紀(jì)是高新科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代,，尤其是電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的大趨勢(shì)。世界已經(jīng)變小了,，由于電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速公路的全球連網(wǎng)和普及，生活在“地球村”中的人們的生活方式,，工作方式,，學(xué)習(xí)方式，娛樂(lè)方式,，交際方式乃至思維方式都將發(fā)生巨大的變化,。21世紀(jì)教與學(xué)不進(jìn)入英特網(wǎng)是不可想象的。而另一方面英特網(wǎng)將使人類教育進(jìn)入了“電子教育”時(shí)代,。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開詞典這個(gè)重要的輔助工具,。我們可以向?qū)W生們介紹如《金山詞霸》學(xué)生可以在電腦上隨時(shí)查詢學(xué)習(xí)中遇到的生詞和問(wèn)題，借助于電子詞典,，學(xué)生在很短的時(shí)間里記住更多的單詞,。

電腦的普及和使用，使得每個(gè)學(xué)生的知識(shí)源發(fā)生了質(zhì)的變化,。原來(lái)學(xué)生的知識(shí)主要是來(lái)源于課堂,、教師、書本，而電腦將學(xué)生和世界信息知識(shí)庫(kù)連接了起來(lái),。強(qiáng)烈的文字,、圖象和音響效果，會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我的需要和樂(lè)趣,。用電腦作為教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率,，增強(qiáng)教學(xué)效果,，減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度，更增加教學(xué)的拓展性,、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,。電腦為教師和學(xué)生打開了世界世紀(jì)之門，提供了最新的信息和知識(shí),，為隨時(shí)掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件,，課堂教學(xué)再也不會(huì)枯燥。

六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思 六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思不足之處篇四

我們六年三班的學(xué)生整體來(lái)說(shuō)英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好,，對(duì)以前的知識(shí)更是印象不深刻,。尤其是部分男同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感覺(jué)乏味。所以,，一般過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很難的,，特別是動(dòng)詞過(guò)去式的變化更是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。但是我們班的學(xué)生性格活潑好動(dòng),，和所有這個(gè)年齡段的孩子一樣,，有著強(qiáng)烈的好奇心。愿意參加活動(dòng),。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中我需要穿插游戲活動(dòng),，讓學(xué)生以游戲的方式練習(xí)對(duì)話。

本課為一節(jié)新課,，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容,、 教學(xué)目標(biāo) 、學(xué)生的年齡特征和心理特征等特點(diǎn)采用以下教學(xué)方法：

1,、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景

根據(jù)本課的特點(diǎn),，結(jié)合本單元內(nèi)容我設(shè)計(jì)了旅游這條主線，通過(guò)讓學(xué)生欣賞我們國(guó)家大好河山的圖片,，少數(shù)民族特色圖片,，吸引學(xué)生注意力。

2,、小組活動(dòng)練習(xí)法：

用比賽的形式學(xué)生自動(dòng)分為小組,，學(xué)生間相互交流,、切磋，聯(lián)系本課重點(diǎn)句型共同完成教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義,，也通過(guò)小組成員間的榮辱與共的關(guān)系形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。說(shuō)的好的給加分,。在本課時(shí)中學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式,，提高和發(fā)展綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，從而成為課堂的主人并獲得學(xué)習(xí)的成功感,。另外，本課的重難點(diǎn)是動(dòng)詞短語(yǔ)及過(guò)去式形式,，為了讓學(xué)生掌握發(fā)音我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽說(shuō)練習(xí),，語(yǔ)言交際練習(xí)，師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間,，創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì),，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生的主體作用相結(jié)合。

拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞圖片由暑假即將到來(lái)引出句將來(lái)時(shí)句子“i wii / i am going to …… .on holiday , because i like ……” 談?wù)撟约旱母惺?，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生走出去,欣賞祖國(guó)的錦繡河山.同時(shí)讓他們感受到為祖國(guó)的名勝古跡而感到自豪.鼓勵(lì)學(xué)生把握住現(xiàn)在的機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)將來(lái)有機(jī)會(huì)走出去,。