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課外活動計(jì)劃書篇一

古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”學(xué)生有了閱讀興趣,，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要,。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀,。

1、故事引路——樹立讀書榜樣 ,。有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事,。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》 《屈原洞中苦讀》 《范仲淹斷齏劃粥》 《車胤囊螢照讀》,；近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》,；國外的有：《高爾基救書》……進(jìn)行對比、教育,，激起學(xué)生對讀書人的崇拜,，對書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈愿望,。

2,、現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望。教師經(jīng)常講述自己小時(shí)候的讀書故事,，講自己的閱讀體會,，或組織班級內(nèi)愛讀書的學(xué)生講讀書的收獲 ，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學(xué)生情感上的共鳴,，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望,。

3、欲說又止——引發(fā)閱讀動力,。教師要經(jīng)常有目的,、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷,。時(shí)常和同學(xué)們一起欣賞一篇篇美文,，告訴他們，這些美文來自《學(xué)語文》,、《新作文》,，來自《小學(xué)生閱讀》等,，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請看原文”的欲望,。這樣學(xué)生就會被興趣推動,，紛紛要求走進(jìn)故事，認(rèn)真閱讀,，在讀中去感受名著的魅力 ,。

在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于武打,、卡通漫畫書籍,，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能 ,，將課堂上應(yīng)學(xué)的知識和老師的要求置于腦后全然不顧,。對學(xué)生來說，如果不分時(shí)間場合,、不管書的內(nèi)容,、品質(zhì)，而一味強(qiáng)調(diào)課外閱讀,，這不僅不利于學(xué)習(xí),，還會給學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。因此做教師的一定要適時(shí)向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,，優(yōu)化閱讀內(nèi)容,。

1、推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍,。如教學(xué)《慈母情深》后,，教師可介紹梁曉聲的作品；學(xué)過《落花生》,，教師可向?qū)W生推薦許地山的作品,。課堂學(xué)完后，提出一些相關(guān)的問題,，激發(fā)他們課外閱讀,，去課外書本上找相關(guān)的答案。

2,、推薦與年齡特點(diǎn)相適宜的書籍,。根據(jù)中高年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，可適當(dāng)選擇些篇幅不長的文學(xué)名著,。許多文學(xué)名著結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語句優(yōu)美,、立意深刻,、層次清楚,，學(xué)生細(xì)讀之后，一定能從中吸取益處,。如本學(xué)期,，我除了向?qū)W生推薦了四本精讀書籍《烏丟丟奇遇記》、《80天環(huán)游地球》,、《三國演義》《蘋果樹上的外婆》,，還向?qū)W生推薦了自由閱讀書目：《森林報(bào)》、《世界恐龍大百科》《我不是壞小孩》電腦帝國》《世界之謎少年科幻小說系列》,、《中國兔子德國草》,、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》、《時(shí)代廣場的蟋蟀》等,。

3,、推薦與習(xí)作相關(guān)的優(yōu)秀書籍報(bào)刊。每個單元大綱都有提出相關(guān)要求的習(xí)作,，選擇相關(guān)要求的習(xí)作范文,，從中去找一找，學(xué)一學(xué)別人如何組織文字,，如何選材,，也不失為是一種好的學(xué)習(xí)方法。我曾先后給同學(xué)們推薦了《新作文》《小學(xué)生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導(dǎo)》等,。

1,、 為了提高閱讀效率，我要求學(xué)生讀書要做到“三定” ：一是定書,。要閱讀的書一旦選定,，就一定要讀完，千萬不可半途而廢,。 二是定時(shí),。保證每天20分鐘的午讀時(shí)間，并針對自己的學(xué)習(xí)生活情況,，規(guī)定好課外讀書的時(shí)間,，一周至少要安排四次，不能想讀就讀,，不想讀就好幾天不讀,。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力,，要制定一個讀書計(jì)劃,。一本書準(zhǔn)備多長時(shí)間讀完，然后,，按計(jì)劃執(zhí)行,。 這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成,，老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查,。

2,、為了讓學(xué)生讀有所得，我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,。

（1）讀讀,，圈圈。要求學(xué)生閱讀時(shí),，圈出文中的生字新詞,，利用工具書查閱，弄懂了再讀,。

（2）劃劃,，想想。一是劃出不理解的地方,，聯(lián)系上下文想一想是什么意思,；二是劃出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句、精彩片斷,，想想作者為什么這樣寫,？好在哪里？

（3）抄抄,，寫寫,。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句,，熟讀成誦,，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書,，還可以練練筆,，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫,，語段仿寫,。

通過檢查反饋，不斷地改進(jìn)閱讀中存在的問題,，學(xué)生的閱讀水平才能不斷提高,，學(xué)生獲取的知識才能不斷增長。

1,、加強(qiáng)學(xué)生家長與老師的互動督促,。因?yàn)閷W(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行，所以,，老師要爭取與家長配合,，督促其子女的'閱讀,，做到“有書可讀”“有時(shí)間可讀書” ,。 對于讀書量大,，讀書習(xí)慣好的學(xué)生及時(shí)以“校信通”的方式進(jìn)行表揚(yáng)，或者在家長會上大力贊揚(yáng),。

2,、舉行班級“讀書會”。 學(xué)生們在閱讀中,，增長了知識,，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句,，他們非常希望自己的努力得到別人的肯定,。 因此，一本書讀完以后,，教師可以圍繞這本書舉行“讀書會”,，交流讀書心得，還可適當(dāng)安排故事比賽,、朗誦比賽,、手抄報(bào)比賽等，給他們提供盡量多的機(jī)會讓他們展示“才華”,，形式不限,，但主要來源于課外讀物，以此激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情,。

3,、定期檢查讀書筆記。每周一是我們班統(tǒng)一檢查讀書筆記的時(shí)間,，教師檢查學(xué)生的讀書筆記,，不僅統(tǒng)計(jì)篇數(shù)更是查看質(zhì)量,，總結(jié)筆記中的亮點(diǎn)和不足,，然后給予評價(jià)指正。通過檢查讀書筆記,，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,。使學(xué)生讀有所得，從而不斷深化學(xué)生的讀書效果,。

總之,， 課外閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學(xué)生的視野,，豐富了學(xué)生的學(xué)識,。作為一名小學(xué)語文老師,，我們要積極拓展學(xué)生閱讀的渠道，為學(xué)生的課外閱讀開辟綠色通道,。讓學(xué)生沉醉書海,，在書海中吸取精華，浸潤書香,，陶冶情操,，不斷造就人才。

課外活動計(jì)劃書篇二

語言作為人類生活的交際工具,，本來就是生動活潑,，千變?nèi)f化的。

它決不是語音,、詞匯,、語法三要素的機(jī)械組合,。

所以,，我們除了平時(shí)抓好課堂45分鐘教學(xué)之外,，還應(yīng)開展一些豐富多彩的課外活動。

這不僅僅能幫忙學(xué)生加深鞏固理解課堂所學(xué)知識,，而且還能拓寬學(xué)生視野,，給他們帶給一個生動搞笑、形式多樣的語言環(huán)境,，享受學(xué)語文的樂趣,，到達(dá)學(xué)以致用的目的。

下面就根據(jù)我個人的實(shí)踐,，談?wù)剮c(diǎn)看法,。

一、全面思考,，合理安排,。

語文課外活動作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系,，但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù),。

否則，課外活動便失去了好處,。

因此,，我們在安排語文課外活動時(shí)，務(wù)必思考學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語文知識水平,，選用切實(shí)可行的方法與形式,，有組織、有計(jì)劃、有目的地開展各類語文課外活動,。

為了開展好語文課外活動,，我們每學(xué)期在制定個人教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，就應(yīng)有目的地訂出語文課外活動計(jì)劃,。

語文課外活動計(jì)劃一般包括兩個方面：一是較大規(guī)模的課外活動計(jì)劃,。

這類計(jì)劃的制定，要以調(diào)動全體同學(xué)的活動用心性為前提,，因此活動資料不能過難,，要易于不同程度的同學(xué)理解,，而且活動項(xiàng)目要少而精,。

要制定出活動具體舉辦時(shí)間、地點(diǎn)及參加人數(shù),，并在開學(xué)初有意識地向全體同學(xué)公布,，以便讓他們思想上早有準(zhǔn)備。

另一個是語文課外小組的活動計(jì)劃,。

語文課外小組的建立,，我一般是挑選各班語文成績好的學(xué)生參加，而且小組成員不固定,，每個學(xué)期能夠根據(jù)學(xué)生的期中,、期末考試成績臨時(shí)變動。

這樣做不僅僅能使參加者產(chǎn)生“危機(jī)感”,，還能夠調(diào)動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性,，增強(qiáng)他們的競爭意識。

英語課外小組的活動時(shí)間一般是固定的,，基本上每周一次,，每次一節(jié)課左右。

活動資料除必要的課外輔導(dǎo),，還穿插一些層次較高的語文游戲,、比賽、智力測驗(yàn)等,，借以豐富課外小組活動資料,。

當(dāng)然，每次開展課外活動,，教師都務(wù)必事先做充分的準(zhǔn)備,。

要備齊活動所需的材料，要制定出比賽規(guī)則,、評分標(biāo)準(zhǔn)及獎勵辦法,。

同時(shí)還應(yīng)設(shè)想到活動中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。

二、形式多樣,，寓教于樂,。

語文課外活動形式很多，但我們就應(yīng)選用那些適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識水平,，生動活潑,，簡單明了，能寓教于樂的活動形式,。

譬如,，語文朗讀比賽。

我們就以課本所學(xué)課文為資料,，要求學(xué)生按必須的語音規(guī)則去朗讀,，參加人數(shù)不限，可自愿報(bào)名,。

能夠組織學(xué)生評委進(jìn)行評分,。

這種活動對培養(yǎng)和提高學(xué)生的語音潛力大有益處。

再如,，語文書法比賽,。

這對初中低年級學(xué)生來說尤為重要。

活動先以班級為單位,，人人參加,，從中篩選出較好的一些參加年級比賽。

比賽時(shí),，務(wù)必統(tǒng)一書寫資料,，書寫格式及其它要求。

讓參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,，還有英文小報(bào)制作比賽,。

能夠要求學(xué)生人人參加，比賽前務(wù)必向?qū)W生們宣布制作要求,，包括紙張的大孝小報(bào)資料,、版面設(shè)計(jì)及交稿時(shí)間和評分標(biāo)準(zhǔn)。

開展這種活動既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識,，又可增長學(xué)生的見聞,，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)語言國家的了解。

此外,，還能夠開展"語文游園會",、"語文詩歌朗誦比賽比賽"、"語文故事會"等活動,。

這些活動既可調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的參與用心性,，又無須花教師過多時(shí)間去準(zhǔn)備，而且能到達(dá)寓教于樂的效果。

對于一些有必須難度的課外活動,，比如“語文智力競賽”,，我僅限于在課外小組同學(xué)中進(jìn)行。

競賽時(shí),，能夠以班級為單位將學(xué)生分為幾個組,，并邀請其他同學(xué)觀摩：整個競賽分為必答題和搶答題兩部分。

資料有：猜謎,，趣味問答,，實(shí)踐活動等。

活動自始至終氣氛活躍,，同學(xué)們用心思維,，爭先恐后答題，效果良好,。

三,、認(rèn)真總結(jié),，以利再戰(zhàn),。

每次活動開展之后，首先要算出成績,，排出名次,，公布獲獎名單，以資鼓勵,。

然后再由教師或評委認(rèn)真總結(jié),，肯定成績，指出存在的問題,，分析原因,，糾正錯誤，提出今后努力方向,。

此外,，教師自己還應(yīng)對本次活動開展?fàn)顩r進(jìn)行認(rèn)真的書面小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提出今后改善辦法,，以便將來更好地開展此類活動。

對參賽者的獲獎作品要及時(shí)張貼,。

做到善始善終,。