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我的叔叔于勒教案【五篇】

格式:DOC 上傳日期:2022-05-31 10:36:36
我的叔叔于勒教案【五篇】
時(shí)間:2022-05-31 10:36:36     小編:CZJ

作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇我的叔叔于勒教案,,希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,,僅供參考。

我的叔叔于勒教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、理清故事情節(jié),。

2、品味語(yǔ)言,,把握人物性格,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解人物性格。

【教學(xué)難點(diǎn)】

小說(shuō)主題思想的深入理解,。

【教學(xué)方法】

導(dǎo)讀法,、討論法。

【教學(xué)用具】

錄音機(jī),、投影儀,。

【課型】

自讀課。

【課時(shí)】

一課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

同學(xué)們!前段時(shí)間,,大街小巷流行著一首《流浪歌》,,大家想聽嗎?(生答“想”,放歌曲)歌聽完了,,可一個(gè)愁苦,、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中,讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情,,是啊!家是溫馨的港灣,,流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉啊!可有這樣一個(gè)浪子,在外流浪多年,,當(dāng)家人遇到他時(shí),不但不接受他,反而還罵他,,什么原因呢?大家想不想了解這個(gè)故事?(生答“想”)這個(gè)故事說(shuō)它遠(yuǎn),,它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的19世紀(jì)的歐洲,說(shuō)它近,,它就在我們眼前,,請(qǐng)大家打開課本160頁(yè),這個(gè)故事的名子叫《我的叔叔于勒》,。

為了便于大家了解故事,,咱們先一塊來(lái)把課前的生字詞讀讀記記,好吧?

二,、學(xué)習(xí)生字詞,,讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形

1,、出示幻燈片,,展示生字詞:

拮據(jù) 棧橋 撬開 詫異 牡蠣 襤褸

2、找出一位同學(xué)試讀,,其他同學(xué)糾錯(cuò),。

3、教師總結(jié)正確讀音,,學(xué)生齊讀,,邊讀邊用手指在課桌上寫。

三,、默讀全文,,整體感知文意

這篇文章的體裁是短篇小說(shuō),作者是法國(guó)人莫泊桑,,其成名作《羊脂球》是他最著名的代表作品,。莫泊桑以他高超的藝術(shù)技法和深厚的文學(xué)底蘊(yùn)贏得了“世界短篇小說(shuō)藝術(shù)大師”的美譽(yù)。好了,,讓我們?cè)谝魳仿曋凶呓瓷?,走進(jìn)故事,請(qǐng)大家快速默讀全文,,默讀中解決三個(gè)問題:

1,、理解生字詞在文中的意思;

2、小說(shuō)中出現(xiàn)了哪些人物,,主人公是誰(shuí)?

3,、按開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局把小說(shuō)的情節(jié)分為四部分,并分別為每部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題,。

(教師放音樂,,板書課題,、作者、教學(xué)目標(biāo),。)

四,、討論并解決默讀中提出的問題,加深對(duì)文意的理解

1,、學(xué)生自由分組討論以上問題,,可以離開座位。

2,、對(duì)主人公的確定教師要給以適當(dāng)?shù)奶崾?,可以從小說(shuō)反映主題和作者著力刻畫的形象兩個(gè)方面。

3,、對(duì)“我”和作者之間的不同應(yīng)讓學(xué)生弄清楚,。

板書:

菲利普夫婦

盼 憶 遇 躲

五、梳理情節(jié),,簡(jiǎn)單了解人物性格

小說(shuō)是以塑造人物形象為中心的,,塑造人物形象必須把人物置于什么之中呢?(生答:情節(jié))

對(duì),那么,,我們就把人物置于情節(jié)之中先來(lái)簡(jiǎn)單了解一下人物的性格,。

(把板書的情節(jié)用粉筆圈起來(lái),大致呈“人”字形,。)

1,、為什么盼于勒?

(于勒來(lái)信說(shuō)他有錢了,他們盼的是錢,。)

2,、憶于勒屬于哪種敘述方式,對(duì)情節(jié)有何作用?

(倒敘,,把情節(jié)推向高潮,。)

3、怎么遇到于勒的,,遇后菲利普夫婦對(duì)于勒的稱呼與相遇前有什么不同,,為什么?

(因于勒的信二姐找到了對(duì)象,全家人到哲爾賽島旅行,,巧遇于勒,。遇前,“好心人”,,“正直的人”,,“有辦法的人”;遇后,“賊”,。因?yàn)橛诶諞]有錢,,不是想象中有錢的于勒,。)

(用兩種顏色的粉筆板書:好心人 正直的人 賊)

4、為什么要躲開于勒?

(因于勒沒錢生活,,恐怕他再來(lái)“吃”他們,。)

通過(guò)對(duì)小說(shuō)情節(jié)的梳理,我們可以清楚人物之間的矛盾關(guān)系中起關(guān)健作用的是什么?(生答:錢,。)對(duì),(板書:錢)從中我們也可以看出在主人公心中錢比親人重要,,他們只是為了錢,。

六、品味小說(shuō)語(yǔ)言,,把握人物具體,、生動(dòng)的性格

通過(guò)把人物置于情節(jié)之中梳理情節(jié),我們對(duì)主人公的形象有了大致的了解,,是否了解到此就行了呢?大家說(shuō),,(生答:不行。)當(dāng)然不行,,小說(shuō)塑造人物形象是生動(dòng)的,、具體的、典型的,,小說(shuō)中作者運(yùn)用了多種人物描寫方法來(lái)塑造人物形象,,請(qǐng)同學(xué)們從文中找出來(lái)能表現(xiàn)人物性格的語(yǔ)句,有感情地讀一讀,,品味一下表現(xiàn)了人物的什么性格,。鄰近的同學(xué)可以互相討論討論。時(shí)間五分鐘,。

1,、學(xué)生有感情地朗讀課文,教師在教室里走,,不時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)或一起討論,。

2、五分鐘后,,學(xué)生在教師主持下通過(guò)小說(shuō)語(yǔ)言進(jìn)行人物性格的交流學(xué)習(xí),。

⑴ 學(xué)生有感情地讀自己找出的句子,并說(shuō)明表現(xiàn)了人物的什么性格,。

⑵ 對(duì)一些重點(diǎn)的句子或段落可分組讀,、分男女生讀、分角色讀和全體一起讀相結(jié)合的方式,,使學(xué)生保持讀的興趣,,在愉悅的情趣中使學(xué)生領(lǐng)悟小說(shuō)語(yǔ)言的魅力,,理解人物的性格。

⑶ 教師把學(xué)生體會(huì)到的人物性格板書到黑板上,。

自私 虛榮 唯利是圖 冷酷

⑷ 交流結(jié)束,,教師簡(jiǎn)單總結(jié)人物性格。

請(qǐng)大家注意看黑板,,老師畫這個(gè)圖形象個(gè)什么字?(生答:象個(gè)“人”字)那么這個(gè)“人”字規(guī)范嗎?(生答:不規(guī)范,,是畸形的。)為什么?

畸形的“人”字代表的是有著畸形性格的主人公,,是金錢使他們改變了對(duì)于勒的態(tài)度,,也是金錢使他們內(nèi)在的本質(zhì)不變,金錢腐蝕了他們的靈魂,,扭曲了他們的性格,,使他們成為精神畸形的人。通過(guò)小說(shuō)典型的人物形象,,我們可以了解到當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間冷酷無(wú)情的關(guān)系以及金錢至上的社會(huì)生活原則,。

七、拓展訓(xùn)練,,培養(yǎng)想象能力,,鍛練創(chuàng)新思維

到這里,我們對(duì)小說(shuō)中的人物形象已經(jīng)有了具體而完整的認(rèn)識(shí),,我們不得不佩服世界著名的短篇小說(shuō)藝術(shù)大師莫泊桑,,莫泊桑真是了不起呀!我想問大家,你們敢不敢與莫泊桑比試一下,,(敢!)好,,這才是當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采。假如,,全家人在船上遇到的于勒是一個(gè)百萬(wàn)富翁,,那么,將會(huì)發(fā)生一幕怎樣的相遇場(chǎng)景呢?

1,、愿意表演的同學(xué)下座位到教室外準(zhǔn)備2分鐘,。選出一名導(dǎo)演。

2,、愿意口頭作文的同學(xué)準(zhǔn)備1分鐘,。

3、找同學(xué)口頭作文,,外面的同學(xué)進(jìn)教室表演,。

八、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們,,通過(guò)對(duì)這篇小說(shuō)的學(xué)習(xí),,我們不僅領(lǐng)略了大師的語(yǔ)言魅力,,還知道了,人不能為錢活著,,不能讓錢左右自己,,應(yīng)做一個(gè)端正的人,一個(gè)正直的人,,一個(gè)品德高尚的人,,決不能做菲利普夫婦那樣精神畸形的人。好,,下課!

【附板書】

我的叔叔于勒

莫泊桑

于勒: 窮──富──窮

于勒的貧富變化

菲利普夫婦:攆──盼──怕──躲

我的叔叔于勒教案2

【教學(xué)內(nèi)容分析】

這篇小說(shuō)的內(nèi)蘊(yùn)很豐富,,在資本主義社會(huì)里,金錢主宰了人的心靈和生活,,小說(shuō)圍繞菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化,展開了曲折的情節(jié),,學(xué)習(xí)本文,,讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)小說(shuō)知識(shí),通過(guò)合作探究的形式了解本文主旨,。

【教學(xué)對(duì)象分析】

社會(huì)主義和社會(huì)人們也崇尚金錢,,與資本主義社會(huì)金錢至上有何本質(zhì)上區(qū)別?對(duì)菲利普夫婦的評(píng)價(jià),要實(shí)事求是,,從生活實(shí)際出發(fā),,是評(píng)價(jià)不是批判,老師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活體會(huì)對(duì)小說(shuō)人物進(jìn)行分析,,得出結(jié)論,。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

教學(xué)目的

了解資本主義社會(huì)人與人的社會(huì)關(guān)系,菲利普夫婦對(duì)待于勒的態(tài)度怎樣,,探究社會(huì)根源,。

教學(xué)重點(diǎn)

探討菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度發(fā)生變化的原因。

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境

古今中外,,人與人的關(guān)系都是一種社會(huì)關(guān)系,它反映出一個(gè)時(shí)代,,一個(gè)社會(huì)的倫理道德和價(jià)值取向,,小說(shuō)敘述我的一家人對(duì)于勒叔叔的態(tài)度的不斷變化,就是想表達(dá)作者對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí),。

二,、范讀課文

1、學(xué)生板書生字詞:

掙 衣冠整齊 棧橋 恐怖 糟蹋 氓 賴 賺 賠償 襤褸 擬定 別墅 覆蓋 驕傲 撬 牡蠣 女婿 哆嗦 恭維 煞白 嘟囔 保佑 詫異 狼狽不堪 拮據(jù) 與日俱增 十拿九穩(wěn) 福音書

2,、哪位同學(xué)能介紹一下本文作者莫泊桑,。

三,、自由朗讀課文,進(jìn)一步理解上述詞語(yǔ)在本文中的含義

四,、略讀課文

小說(shuō)圍繞菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化,,展開曲折的情節(jié),試根據(jù)下面的提示,,從多角度,,梳理一下課文的情節(jié)結(jié)構(gòu):

原因 結(jié)果 邏輯

期待 破滅 心理

開端 發(fā)展 高潮 情節(jié)發(fā)展

懸念 結(jié)局 技巧

五、學(xué)生評(píng)價(jià)哪些同學(xué)講得好,,還有哪些不足或?qū)W到了哪些寫作技巧

教學(xué)反思

課前學(xué)生對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)不夠,,多音字、形近字混淆,。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

讓學(xué)生認(rèn)清資本主義社會(huì),,人與人之間的關(guān)系,分析主人公的人物形象,,鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)

人物分析,。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)

通過(guò)講故事,你認(rèn)為這篇小說(shuō)在寫作技巧上如:心理描寫民,、懸念的動(dòng)用,,情節(jié)的安排等方面,哪一處動(dòng)用比較出色?

二,、朗讀課文

以每分鐘500字的速度,,朗讀課文。

三,、討論

本文用第一人稱講述菲利普夫婦在意外遇到于勒時(shí)各自的言行神態(tài),,探討他們對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生變化的主要原因是什么?你對(duì)菲利普夫婦的做法有什么評(píng)價(jià)?

引導(dǎo)學(xué)生了解人物心理,理解小說(shuō)的主題,,鼓勵(lì)學(xué)生得出自己的見解,,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的生活體會(huì)和對(duì)小說(shuō)人物的分析,得出結(jié)論,。

板書:

我的叔叔于勒

揮霍家產(chǎn) 經(jīng)商發(fā)財(cái) 衰敗窮困

懼怕憎恨 奉為福星 深惡痛絕

四,、拓展練習(xí)

這篇小說(shuō)在選做課文時(shí),刪去了開頭和結(jié)尾兩部分,,現(xiàn)照錄如下:和同學(xué)們討論一下,,兔與刪去這一頭一尾,表達(dá)效果有什么不同?

讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,對(duì)課文進(jìn)行創(chuàng)造性探究,。

教學(xué)反思

學(xué)生比較合理地圍繞主題,,再創(chuàng)造,特別是在拓展練習(xí)時(shí),,平時(shí)極少發(fā)言的2個(gè)學(xué)生,,也能發(fā)揮自己的想象和同學(xué)共同探討。

我的叔叔于勒教案3

一,、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

了解小說(shuō)中刻畫人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法,。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.繪形寫神,深入細(xì)致地揭示人物內(nèi)心世界,,對(duì)人物作個(gè)性刻畫的寫法

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力,。

(三)德育滲透點(diǎn)

認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)以金錢為中心的人與人的關(guān)系,批判極端的利己主義的人生觀,。

(四)美育滲透點(diǎn)

情節(jié)出人意料而又在情理之中的精妙的構(gòu)思美,。

二、學(xué)法引導(dǎo)

通讀全文,,理清情節(jié)脈絡(luò),,然后從分析人物形象著手,理解小說(shuō)的主題,。

三、重點(diǎn),、難點(diǎn)及解決辦法

1.分析人物性格是本文的重點(diǎn),;

2.理解作品揭示的主題,是本文的難點(diǎn),;

3.作品的主人公究竟是誰(shuí),,是學(xué)習(xí)本文可能產(chǎn)生的疑問。

解決辦法:人物性格的分析,,學(xué)生可以運(yùn)用以前學(xué)得的方法,;從文中找描寫人物肖像(本文主要是神態(tài)),語(yǔ)言等的浯句體會(huì),。小說(shuō)的主題,,及主人公的理解,教師應(yīng)課件下載通過(guò)設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題,,加之適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥來(lái)解決,。

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五,、教具學(xué)具準(zhǔn)備

錄音機(jī),,投影儀

六、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

1.由于本文情節(jié)生動(dòng)、曲折,、有趣,、有些情節(jié)既在意料之外,又在情理之中,,宜讓學(xué)生充分閱讀,,從而理清情節(jié),體會(huì)作者構(gòu)思的精妙,。

2.學(xué)生在教師的啟發(fā)性問題的引導(dǎo)下,,理解小說(shuō)的主題。

3.教師可利用本文情節(jié)大起大落的特點(diǎn),,通過(guò)口頭作文的形式,,為課文另擬——個(gè)結(jié)局,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,。

七,、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

(一)明確目標(biāo)

1.理解全文內(nèi)容,理解主題思想,;

2.了解本文刻畫人物性格的主要方法,。

(二)整體感知

1.讀課文(教師范讀,或播放錄音),。

提出聽課時(shí)的思考題,。(投影儀打出)

①于勒是怎樣一個(gè)人?

②菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來(lái)?

③小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了目夜盼望的于勒。這是什么原因?

④這篇小說(shuō)揭示了怎樣的主題思想?

2.學(xué)生討論問題,。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,,明確。

于勒是怎樣一個(gè)人?

于勒年輕時(shí),,是個(gè)浪蕩子,。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了,又花了哥哥菲利普的一些錢,,因而被視為全家的“恐怖”,。終于,他被送到美洲,。后來(lái),,據(jù)說(shuō)他在那里做了生意賺了錢,并給菲利普夫婦去信說(shuō),,打算發(fā)了財(cái)回法國(guó)來(lái)跟哥哥同住,。于是,又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”,,但于勒在美洲闊了一陣,,重又潦倒,淪落成為一個(gè)窮光蛋,被法國(guó)船長(zhǎng)帶回來(lái),,在船上擺攤靠賣牡蠣過(guò)日子,,他又重新被哥哥一家棄之門外。

我的叔叔于勒教案4

一,、教材分析

1,、《我的叔叔于勒》是初三的一篇講讀課文,是外國(guó)文學(xué)作品中的名篇,。

從語(yǔ)文教材應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看,,要教會(huì)學(xué)生體會(huì)通過(guò)塑造人物形象敘述故事情節(jié),描寫環(huán)境表達(dá)作者思想感情,。

本課在本單元應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是:通過(guò)人物分析學(xué)習(xí)對(duì)比手法的運(yùn)用,,認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

2,、教學(xué)目標(biāo)及要求

①小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想

②個(gè)性化的人物語(yǔ)言及曲折的故事情節(jié)

③對(duì)比手法的成功運(yùn)用對(duì)刻畫人物形象的好處

3,、重點(diǎn)難點(diǎn)

①多方面刻畫人物形象以展觀人物內(nèi)心世界的方法

②構(gòu)思新穎巧妙懸念的設(shè)置

二、教法分析

1,、整體感知法

指導(dǎo)學(xué)生在閱讀小說(shuō)時(shí),,把握主要人物的主要情況,整體感知小說(shuō),。

2,、比較教學(xué)法

與《變色龍》比較,共性——善變的性格

3,、自主討論法

深入理解小說(shuō)主題,。

三、學(xué)法指導(dǎo)

本文在分析人物,,環(huán)境時(shí)抓住一個(gè)“變”,在構(gòu)思鋪排時(shí)抓住一個(gè)“巧”字

四,、教學(xué)過(guò)程

1,、導(dǎo)入新課

大家在初二學(xué)過(guò)一篇《變色龍》還記得嗎?請(qǐng)同學(xué)們回憶——小說(shuō)“變色龍”是指誰(shuí),?為何稱之為“變色龍,?有何特點(diǎn)?”

明確 變色龍——奧楚蔑洛夫

特點(diǎn)——善變

今天我們共同學(xué)習(xí)另一個(gè)外國(guó)的作家寫的一篇也是講述人善變的小說(shuō)《我的叔叔于勒》

2,、板書課題:《我的叔叔于勒》

3,、整體感知小說(shuō),知線索

明確:菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來(lái)是敘事明線,,于勒離家到美洲冒險(xiǎn)10年經(jīng)歷為暗線,。

情節(jié):盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒

4、情節(jié):人物態(tài)度,找出菲利普夫婦言行變化的代表句,。

開端(盼于勒)——發(fā)展(贊于勒)——高潮(遇于勒)——結(jié)局(躲于勒)

人物態(tài)度對(duì)比:

前: 希望(正直,,有良心)→福星唯一希望→不是他,

后: ↑ ↑ ↑

恐怖 流氓,,壞蛋 不安

是他→流氓

↑ ↑

哆嗦打聽 煞白暴怒

5,、人物性格分析(討論)

菲利普夫婦:自私,冷酷,,貪婪,,庸俗的小市

對(duì) 民,愛慕虛榮,。

比 “我”一個(gè)也涉世未深,,天真單純,富用同情心 的孩子,。

寄寓了自己的希望和理想

6,、找出小說(shuō)中環(huán)境描寫,各自的作用,?(略)

7,、小說(shuō)主題討論:

金錢至上

8、發(fā)散訓(xùn)練

①小說(shuō)的結(jié)局怎樣,?人物命運(yùn)是由個(gè)人性格造成的,?還是社會(huì)環(huán)境造成的?

②假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?,他們的言行?huì)怎樣,?用150個(gè)字來(lái)完成。

③寫作:請(qǐng)以“人與人這間”為題,,反映當(dāng)代人際關(guān)系的中心,。

我的叔叔于勒教案5

教學(xué)目標(biāo):

1. 積累生字詞。

2. 了解作家作品常識(shí);掌握小說(shuō)知識(shí),。

3. 理清小說(shuō)的脈絡(luò),。

4. 學(xué)習(xí)通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言,、動(dòng)作等來(lái)揭示人物的心理,、刻畫人物的方法。

5. 引導(dǎo)學(xué)生理解小說(shuō)的深刻內(nèi)涵,、認(rèn)識(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí),,建立正常的人際關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生與人為善的本質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn):

從多方面刻畫人物形象,,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;,。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)文章主題,,認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象。

課時(shí)安排:一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、 導(dǎo)入新課

每個(gè)人都來(lái)自家庭,,都有父母、兄弟,、兒女,、親情是人類永恒的主題,我們常說(shuō)“血濃于水”,,“打仗還是親兄弟,,上陣還須父子兵”。今天,,我們學(xué)習(xí)莫泊桑的《我的叔叔于勒》,,看它演繹了一個(gè)怎樣的發(fā)生在一對(duì)親兄弟之間的故事。

二,、 作者簡(jiǎn)介

讀作品,,首先要讀作者。讓我們一起來(lái)了解作者,。

三,、 預(yù)習(xí)檢查

四、 多媒體演示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.抓住小說(shuō)三要素閱讀小說(shuō),,理解主題,。

2.學(xué)習(xí)刻畫人物的方法(語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)等),。

提問:

1. 小說(shuō)的三要素是什么?最主要的是什么,?

人物 環(huán)境 故事情節(jié) 最主要的是人物形象的塑造

2. 小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)由哪四部分組成,?

開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局

3. 描寫人物的方法有哪幾種?

外貌描寫 動(dòng)作描寫 語(yǔ)言描寫 神態(tài)描寫

心理描寫

五,、 快速閱讀課文,,理清文章的情節(jié)。

我們從情節(jié)入手來(lái)閱讀小說(shuō),。

1.我們先看,,菲利普夫婦對(duì)于于勒的稱呼有什么變化,,請(qǐng)找出相關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái),。從上面這些不同的稱呼中,可以看出菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度是如何變化的,?

揮霍家產(chǎn):壞蛋,、流氓,、無(wú)賴

經(jīng)商發(fā)財(cái):正直的、有良心的人,、有辦法的好心人

衰敗貧困:賣牡蠣的這個(gè)小子,、這個(gè)家伙、那個(gè)家賊,、那個(gè)討飯的

懼怕憎恨——奉為福星——深惡痛絕

2.根據(jù)上面的這條感情線索,,歸納出本文的情節(jié)。

盼于勒——贊于勒——見于勒——躲于勒

(開端) (發(fā)展) (高潮)(結(jié)局)

六,、 品讀文章,,研讀重點(diǎn)人物,透過(guò)人物言行,,探討人物內(nèi)心,。

人物是小說(shuō)三要素中最重要的要素,現(xiàn)在我們就來(lái)探究文章的人物形象,。

1.在這眾多的家庭成員中,,誰(shuí)是小說(shuō)的主人公?

教師提示:主人公的確定,一般是看在他身上是否體現(xiàn)了作品的主旨,,體現(xiàn)了作者的寫作意圖,?

本文標(biāo)題《我的叔叔于勒》,于勒是不是主人公呢,?他在什么時(shí)候出場(chǎng)的呢,?

故事的大部分是在于勒不在場(chǎng)、不知道的情況下發(fā)生的,,他是被動(dòng)的,。看來(lái)他不可能是主人公,。那么“我”是不是主人公呢,?

那么究竟誰(shuí)在演繹故事,誰(shuí)有事件的主動(dòng)權(quán)呢,?

菲利普夫婦

2.那么,,我們把關(guān)注的焦點(diǎn)放到菲利普夫婦身上。小說(shuō)繪聲,、繪色,、繪形,細(xì)膩地描述了菲利普夫婦的言談,、神態(tài),、舉止,從而生動(dòng)地體現(xiàn)了人物的內(nèi)心活動(dòng),,使鮮明的人物形象躍然紙上,。

請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的語(yǔ)句,,分析人物的內(nèi)心活動(dòng),進(jìn)而分析菲利普夫婦的性格,。

學(xué)生活動(dòng)

教師歸納

菲利普夫婦:唯利是圖,、冷酷虛偽、貪婪自私,、虛榮,、干練

看了小說(shuō)的這些描述,形象鮮明,、姿態(tài)生動(dòng)地人物栩栩如生地站在讀者面前,。

3.小說(shuō)開頭菲利普夫婦如此盼望于勒的歸來(lái),結(jié)局卻是千方百計(jì)躲開于勒,,原因是什么,?(結(jié)合情節(jié)分析)

學(xué)生明確:直接原因是菲利普只認(rèn)識(shí)錢和于勒又淪為窮困潦倒的人,其根本原因是那個(gè)金錢至上的資本主義社會(huì),。

4.通過(guò)這個(gè)故事,,作者揭示了什么主題?

學(xué)生討論,,舉手回答

教師提示:小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述,,揭示了資本主義社會(huì)人與人之間純粹的金錢關(guān)系。

5.有一副對(duì)聯(lián)恰如其分地表現(xiàn)了他們的金錢關(guān)系,,老師出示上聯(lián),,學(xué)生對(duì)下聯(lián)

十年期盼,天涯咫尺,,同胞好似搖錢樹,。

一朝相見,咫尺天涯,,兄弟竟如陌路人,。

6.除了上述人物之外,作者還寫了菲利普的兩個(gè)女兒,、女婿,,這些次要人物,既是情節(jié)發(fā)展的需要,,又起深化主題的作用,。說(shuō)明了在資本主義社會(huì)里,金錢勢(shì)力無(wú)孔不入,,滲透到資本主義社會(huì)的每個(gè)毛孔,,愛情也是以金錢為轉(zhuǎn)移的。

小說(shuō)中的“我”,,作為敘事的主體貫穿全篇,。其他人物的態(tài)度和行動(dòng),都是從“我”的眼里看到的,;對(duì)其他人物的感受和評(píng)述,,也都是從“我”的角度道出的。“我”是一個(gè)有正義感,、同情心的人,。在面對(duì)窮困潦倒的于勒,他心里默念道:“這是我的叔叔,,父親的弟弟,,我的親叔叔。”在我的身上,, 寄托著作家的感情和希望,。

教師小結(jié):莫泊桑寫人物,不在外貌上下功夫,,而是深入到人物的內(nèi)心,。這內(nèi)心世界的揭發(fā),又絕不靠作者的敘說(shuō),,而是用人物的言語(yǔ)動(dòng)作,,讓他們自己去表露。這一點(diǎn),,非常值得我們?cè)趯懽髦袑W(xué)習(xí),。

七、 分析環(huán)境描寫及其作用

我們分析了小說(shuō)故事情節(jié),、人物形象,,現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)小說(shuō)的另一要素,環(huán)境,。

環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境,,在這篇文章中有幾處環(huán)境描寫,請(qǐng)同學(xué)們勾畫出來(lái),,體會(huì)其作用,。

1.出去旅行的時(shí)候。“我們上了輪船,,離開棧橋,,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。”

作用:烘托人物歡快心情,,對(duì)于勒滿懷希望,。

2.回去時(shí)。“在我們面前,,天邊遠(yuǎn)處仿佛一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái),。”

作用:烘托人物失望,、沮喪的心情,與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)比,,希望已破滅,,化為泡影。

教師小結(jié):小說(shuō)中自然環(huán)境描寫的作用,,常常有渲染氣氛,、烘托人物心理,交代人物身份地位的作用,。我們?cè)陂喿x小說(shuō)的時(shí)候,,要仔細(xì)體會(huì)。

八,、 展開想象,,改寫故事結(jié)局。

菲利普夫婦的性格可以說(shuō)十分鮮明,,讓我們沿著他們的性格趨向作一個(gè)大膽的設(shè)想:如果他們?cè)诖嫌龅揭粋€(gè)百萬(wàn)富翁像于勒,,情形又會(huì)是什么樣呢?

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