作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。
《我的叔叔于勒》教學設計 《我的叔叔于勒》教案第二課時篇一
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本課在教材第78—87頁,，第11課我的叔叔于勒(人教版九年級上),。這是莫泊桑的代表作之一，通過學習,，感受小說所反映的人與人關系的淡漠炎涼,，領會作者以小見大的寫作手法。
1．學習小說明線,、暗線交織的結構安排,，理解懸念的鋪排,、構思的巧妙。,。
2．學習通過人物的行動,、語言、心理描寫刻畫人物形象的寫作手法,，懂得這些手法的作用,。
3．理解側面描寫在文中所起的作用。
4．領會作者以小見大的創(chuàng)作特點,，掌握小說的'主題,。
1．教師請學生分別按照不同的人稱復述課文，一方面梳理小說主要情節(jié),，一方面從不同角度理解小說主題,。
2．設置問題，使問題逐步推進,，帶領學生把握小說的敘述線索：
3．學生通過朗讀體會人物形象的性格特征,。
4．教師組織學生自主討論，評價人物,。
1．學生能夠領會小說中描繪的人與人之間關系的淡漠炎涼,，感受當時社會的倫理道德和價值取向。
2．學生領悟“我”的善良,、純真,，感受“我”對于勒叔叔的同情心，形成正確的人際交往觀,。
1．理解作者鋪排的懸念,、巧妙的構思，學習小說明,、暗雙線交織的結構特點,。
2．領會側面描寫對于塑造人物形象、深化主題所起的作用,。
3．學習心理描寫對于刻畫人物性格所起的作用,。
1．領會作者選取典型事件、以小見大的寫作手法,，初中三年級語文教案《第11課我的叔叔于勒(人教版九年級上)》,。
2．結合現(xiàn)實社會、自身生活經驗理解小說主題,。
1．教師要求學生以不同人稱復述課文,，從而讓學生站在不同人物的角度感受，領會小說主題,。
2．學生結合朗讀中的感性認識對菲利普夫婦作出評價,，同時需要在文章中找出依據,。
1．第一課時前，了解莫泊桑的有關作品及寫作風格,。
2．第二課時前,，準備莫泊桑的另一篇代表作《項鏈》，以供學生對比學習,。
1．第一課時前,，翻查字典，解除生字詞的障礙,。
2．第二課時前,，嘗試口頭或筆頭按照順敘改寫小說，體會與原文有何不同效果,；思考教師布置的課后思考題,。
(第1課時)
1．結合中國古詩《七步詩》，導入新課,。
1．背誦《七步詩》,，體會詩作創(chuàng)作背景。
2．組織學生分組,、分人稱復述課文,。
2．分組、分人稱復述課文,。
3．設置問題,，逐步引導學生把握小說敘3．通過教師引導逐步深入小說敘述中心。
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