光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。
小學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇一
一,、學(xué)情分析：本班學(xué)生中有15名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,各方面表現(xiàn)突出。有9名同學(xué)聰明伶俐,學(xué)習(xí)比較努力,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良,。有約10名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè),但學(xué)習(xí)方法不夠靈活,學(xué)習(xí)成績(jī)良好,。有8名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力,缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性,學(xué)習(xí)成績(jī)差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)優(yōu)生,、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作,。
二、輔導(dǎo)措施：
⒈學(xué)優(yōu)生：
⑴對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望,。
⑵把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái),注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力,。
⑶每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題,借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo),提升學(xué)優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛(ài)好,。
⑷教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平,。
⒉學(xué)困生：
⑴加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生,。
⑵通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
⑶經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度.⑷學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí),、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)課總之,要達(dá)到“堂堂清”,、“天天清”、“周周清”,。
⑸重視個(gè)體差異,針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏,充分利用課堂與早自習(xí),有針對(duì)性的給以補(bǔ)課,。
三、需要注意的問(wèn)題：
⒈必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后輔導(dǎo),。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。
⒉不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
⒊經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。
⒋根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。
2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期
輔
導(dǎo)
計(jì)
劃
埔寨中心小學(xué)102班2014年2月 日 張曉丹28
小學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇二
一、指導(dǎo)思想：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,是讓學(xué)生得以全面發(fā)展的教育,。所以素質(zhì)教育下的全員幫扶,，不僅要顧全不同個(gè)層面的學(xué)生，還要以不同層面學(xué)生的全面發(fā)展為努力方向,。我們應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,力爭(zhēng)在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和健康向上的生活態(tài)度,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用,、身心全面發(fā)展、全面提高,。
二,、學(xué)情分析及幫扶計(jì)劃：胡雨芯同學(xué)學(xué)習(xí)較好，算是學(xué)習(xí)上的中上等,，由于父母離異,，長(zhǎng)期和母親相依為命，孩子挺懂事,，學(xué)習(xí)也自覺(jué),，能遵規(guī)守紀(jì)，但學(xué)習(xí)上還有上升的空間,，對(duì)這這個(gè)學(xué)生的幫扶我將實(shí)行多鼓勵(lì)多關(guān)懷,。屈亞龍屬于留守學(xué)生，父母長(zhǎng)期在銀川打工,，長(zhǎng)期在姑姑姑父家住,，性格比較孤僻，該同學(xué)學(xué)習(xí)上屬于中間段的學(xué)生,，但他都存在偏科現(xiàn)象,，特別是文科偏的特別厲害，對(duì)這個(gè)學(xué)生的幫扶我將采取有針對(duì)性的幫扶,，力爭(zhēng)通過(guò)幫扶讓他各科都能齊頭并進(jìn),，邁進(jìn)優(yōu)秀生的行列。郭苗苗同學(xué)父親因車禍離世,，全家人打擊很大,，受多方面的影響，該同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)成績(jī)也不太理想,，對(duì)她的幫扶應(yīng)該做好信心教育、興趣培養(yǎng)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。
三,、幫撫措施：為了使他們各方面全面發(fā)展、齊頭并進(jìn),，特制定如下幫扶措施,。
1.加強(qiáng)思想教育，幫助他們克服自卑心理,，樹(shù)立自信心;激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志,，引導(dǎo)他們發(fā)揮出自己的最大潛能，幫助學(xué)得好的消除自滿心里向更高目標(biāo)邁進(jìn),。
2.加強(qiáng)關(guān)注程度,，在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。經(jīng)常與任課教師聯(lián)系,，密切關(guān)注他們的進(jìn)步情況,，并加以記錄。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從課前預(yù)習(xí),、課上聽(tīng)講及課后鞏固復(fù)習(xí)，強(qiáng)化這些學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，加強(qiáng)引導(dǎo)與督促,。
4.建立學(xué)生間的“一幫一”幫扶制度，教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,，所以應(yīng)該利用好學(xué)生間的互幫互助,，根據(jù)他們的實(shí)際進(jìn)行“一幫一”的學(xué)習(xí)捆綁，使他們?cè)诨突ブ泄餐M(jìn)步共同成長(zhǎng),。
5.通過(guò)內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，使他們明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”,。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功,，使他們的自信心,、意志力得到較大的提高。為他們的未來(lái)發(fā)展奠定一個(gè)好的基礎(chǔ),。
小學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇三
一,、學(xué)情分析：
各班任教老師要對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況認(rèn)真分析。本班有69名學(xué)生,其中有15名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,各方面表現(xiàn)突出,。有9名同學(xué)聰明伶俐,學(xué)習(xí)比較努力,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良,。有約10名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè),但學(xué)習(xí)方法不夠靈活,學(xué)習(xí)成績(jī)良好。有25名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力,缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性,學(xué)習(xí)成績(jī)差,。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)優(yōu)生,、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。
二、輔導(dǎo)措施：
⒈學(xué)優(yōu)生：
⑴對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望,。
⑵把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái),注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力,。
⑶每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題,借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo),提升學(xué)優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛(ài)好,。
⑴加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生,。
⑵通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
⑶經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度.
小學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇四
制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法,，計(jì)劃上注明什么時(shí)間做什么事,。如設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間表，每天安排固定的時(shí)間讓孩子復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)功課,、完成作業(yè)等，要求不完成學(xué)習(xí)任務(wù)就先不做其他事情,，使孩子在家的學(xué)習(xí)活動(dòng)有計(jì)劃,、有規(guī)律，逐步養(yǎng)成習(xí)慣,。比如有的孩子比較愛(ài)看電視,，制訂計(jì)劃時(shí)可以跳過(guò)動(dòng)畫片時(shí)間，這樣可以使孩子容易接受一些,。計(jì)劃制定后就不要輕易改變,，關(guān)鍵是落實(shí)。要求孩子嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行,，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，要盡量講清楚為什么這樣做的道理，使孩子愿意遵守規(guī)范,，樂(lè)于執(zhí)行有關(guān)要求,。長(zhǎng)此以往，不僅能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還能培養(yǎng)孩子做事堅(jiān)持到底的意志品質(zhì),。
二、循序漸進(jìn),，逐步養(yǎng)成,，不斷鞏固
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，如果孩子已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，老師,、家長(zhǎng)可放手讓孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)，但要注意提醒孩子不要丟棄好習(xí)慣,。
我要求他每天放學(xué)回家做完作業(yè)后一定要認(rèn)真檢查一遍,，第二天老師改出來(lái)后如果都正確可以給于適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)(如買玩具,、故事書等)，做到多鼓勵(lì),，少批評(píng),，盡量培養(yǎng)他自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要什么作業(yè)做起了都依賴我去檢查,、訂正,，然后第二天他看著自己作業(yè)本上的一百分而沾沾自喜，我覺(jué)得這樣是不利于他成長(zhǎng)的,。另外我的孩子語(yǔ)文成績(jī)也特差,，我非常焦急，一時(shí)又不知從何抓起,，后來(lái)請(qǐng)教了很多教子有方的家長(zhǎng),，也查看了一些資料。我才靜下心來(lái)從培養(yǎng)他的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣抓起,，每天晚上我堅(jiān)持陪孩子看一篇文章,，看完后要求他能簡(jiǎn)單的說(shuō)出主要內(nèi)容，提幾個(gè)與文章有關(guān)的問(wèn)題和他一起討論達(dá)到共識(shí),。當(dāng)然我也做得不是很好,，還在一個(gè)試驗(yàn)的階段。但是我認(rèn)為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,，不管是老師,，還是家長(zhǎng)一定要有耐心，要堅(jiān)持,，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，我們不能拔苗助長(zhǎng)。
三,、多關(guān)心、多了解,、走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界
不管是老師還是父母每天都應(yīng)抽出一定的時(shí)間詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況,，了解孩子完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，熱情幫助孩子解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題,，使孩子感受到你時(shí)刻在關(guān)心他的學(xué)習(xí),。作為家長(zhǎng)有條件的要給孩子獨(dú)立的房間，或給孩子支配固定的書桌椅,、時(shí)間等用于學(xué)習(xí),，不要占用孩子的書桌堆放雜物或玩樂(lè)。也不要隨便要求孩子在固定學(xué)習(xí)的時(shí)間內(nèi)做家務(wù)或其它事等等,。這樣,，孩子就會(huì)覺(jué)得老師父母都在關(guān)心他,，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，就更利于培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
四,、率先垂范，做孩子的榜樣
模仿是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑,。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，能否引起模仿，取決于老師,、父母或其他家庭成員的表現(xiàn),。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母和其他家庭成員也應(yīng)以身作則,，自覺(jué)學(xué)習(xí),，如讀書、看報(bào)等,，能與孩子一起討論問(wèn)題,，共同學(xué)習(xí)則更好。大人不應(yīng)該一方面要求孩子專心學(xué)習(xí),，另一方面自己又在起勁地玩撲克,、看電視、玩電腦等,。這樣既會(huì)分散孩子的注意力,，又給孩子的過(guò)失留有借口：你都沒(méi)做好憑什么嚴(yán)格要求我。使習(xí)慣培養(yǎng)成為空話,。
五,、善于客觀評(píng)價(jià)
在幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，做得好的家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng),。對(duì)做得不夠的，也應(yīng)實(shí)事求是地指出努力的方向和方法,，使孩子學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己,，不斷強(qiáng)化正確行為，修正不正確行為,，從而盡快形成良好習(xí)慣,。
小學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇五
為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí)、習(xí)慣等方面能有更大的進(jìn)步,，現(xiàn)做以下分析和計(jì)劃,。
學(xué)困生及原因分析：
2、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),、自覺(jué),，需要人監(jiān)督和督促,，需加點(diǎn)壓力再稍加以輔導(dǎo)能夠獨(dú)立完成(何__、琚__,、江__,、宋__、葉__,、劉__)
以上是學(xué)習(xí)上有困難的,，還有個(gè)別幾位在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上需重點(diǎn)加以引導(dǎo)、幫助的,。
1,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不夠，貪玩,，不認(rèn)真,，導(dǎo)致成績(jī)不夠穩(wěn)定。(謝__,、楊__,、王__、葉__)
2,、良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成不夠,，對(duì)自己要求松懈，時(shí)而犯點(diǎn)小錯(cuò)誤(如不夠守紀(jì),、講臟話,、有意無(wú)意動(dòng)下其他同學(xué))。(王富__宋__,、王__,、琚雯__童__謝__)
學(xué)習(xí)上的學(xué)困生：
1、分析每個(gè)學(xué)生,，指出缺點(diǎn),，使其明確不足在哪，同時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，樹(shù)立信心和上進(jìn)心,。
2、在日常的教學(xué)中,，提出嚴(yán)格、明確的要求,，如學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、當(dāng)天必須完成的學(xué)習(xí)作業(yè)量等,。
3,、在課堂上盡可能的多關(guān)注學(xué)困生,，視當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平多給予他們回答問(wèn)題和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的掌握程度,，從而提高課堂效率,。
4、課后多加以督促,，利用空余時(shí)間對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容查漏補(bǔ)缺,、加以輔導(dǎo)。對(duì)于自控力差,，不夠主動(dòng),、自覺(jué)的學(xué)生要求定時(shí)、定量完成,。
5,、發(fā)動(dòng)小組內(nèi)同學(xué)還有小老師的力量。
6,、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，交流溝通，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校的工作一起來(lái)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí),，共同幫助孩子進(jìn)步,。
學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣上的學(xué)困生：
1,、分析每個(gè)學(xué)生,，指出缺點(diǎn)，使其明確不足在哪,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，樹(shù)立信心和上進(jìn)心。
2,、在平時(shí)的學(xué)習(xí),、活動(dòng)中，提出嚴(yán)格,、明確的要求,，如學(xué)習(xí)態(tài)度(端正、認(rèn)真,、課堂上作業(yè)上應(yīng)有的表現(xiàn)等),、行為習(xí)慣(良好的行為習(xí)慣有哪些?對(duì)照自己的不足在哪?藥如何去端正?)。
3,、觀察,、了解、談話,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為,，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良行為習(xí)慣的苗頭,，視情況、程度或談話,、或批評(píng),，端正態(tài)度，知錯(cuò)改正,。
4,、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，適當(dāng)給予鼓勵(lì),，樹(shù)立信心,，更好的揚(yáng)長(zhǎng)避短。
5,、開(kāi)展小組競(jìng)賽,，利用學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，在一定程度上約束自己的行為,。
6,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，家校合理,，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
小學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇六
當(dāng)代心理學(xué)的一項(xiàng)重大成果，就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一,，每個(gè)心理發(fā)展階段中的個(gè)體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務(wù),。尤其是處在“疾風(fēng)暴雨”期中的中學(xué)生，他們將面臨人格的完善,，人生觀,、價(jià)值觀的形成，青春期煩惱的排除,，學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化,，職業(yè)意向的初步確立，人際間良好的溝通,，社會(huì)環(huán)境的適應(yīng),，心理壓力的應(yīng)付等心理任務(wù)。心理發(fā)展任務(wù)數(shù)量多,，普遍化的特點(diǎn)決定了必須把心理健康教育納入學(xué)校的課程體系,，面向全體學(xué)生，分階段,、有層次地開(kāi)展心理健康教育,。為此，可以把心理健康教育納入學(xué)校必選課程體系，分別開(kāi)設(shè)以學(xué)習(xí)心理,、自我意識(shí)、交往藝術(shù),、情緒調(diào)節(jié),、良好的性格培養(yǎng)、正確觀念,、心理壓力的應(yīng)付,、青春期性心理、等為內(nèi)容的選修課.保證每個(gè)學(xué)生都能充分及時(shí)地接受心理健康教育方面的訓(xùn)練,。
二,、心理健康教育要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)
學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生所有活動(dòng)中的主導(dǎo)活動(dòng)，也是學(xué)生心理健康問(wèn)題的主要來(lái)源之一,。成績(jī)與期望值之間的差距引起的無(wú)能感,，長(zhǎng)期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落，過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮,。事實(shí)證明,，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒(méi)有解決學(xué)科教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),，也就沒(méi)有從根本上解除學(xué)生的心理困擾,，更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了。要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展,，必須把心理健康教育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合,，有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)中。
(一)開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣,。
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)某門課程成績(jī)低下，情緒低落的原因,，一方面是他們?nèi)鄙僬莆赵撻T知識(shí)的能力,，另一方面是他們?cè)趯W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)習(xí)慣上有不合理的地方,。美國(guó)心理學(xué)研究表明：學(xué)生的自我效能感(其核心是自信心)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素,。教師掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的規(guī)律，就可根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能,，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信,，提高學(xué)習(xí)的效率,。
(二)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)
實(shí)踐證明,，忽視學(xué)生的需要,、興趣，忽視良好課堂心理氛圍的營(yíng)造,，僅僅靠教師單向的傳授,，僅靠學(xué)習(xí)方法的改善，依然只強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)不講合作的學(xué)習(xí)格局,，只會(huì)增加學(xué)習(xí)能力較差同學(xué)的挫敗感,。那么比較、防范和挫折等不良情緒與攻擊,、自我封閉等相應(yīng)的不良行為就不會(huì)有較大幅度的改善,，要達(dá)到解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理障礙，提高學(xué)習(xí)效率,，仍有較大的困難,。因此在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種合諧,、民主,、平等、輕松的心理氛圍,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、獨(dú)立性、合作性,，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí),。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展,，合作精神,、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
小學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇七
目前全教育班畢業(yè)率72%,，還有70名學(xué)生有不同程度的掛科,，本學(xué)期初將對(duì)有掛科學(xué)生的情況進(jìn)行全面匯總，同時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，從學(xué)校和家庭兩方面著手,。
其中掛科門數(shù)10門以上的有6人，其中2人退學(xué),，4人準(zhǔn)備留級(jí);
3門到4門人數(shù)15,，這部分學(xué)生積極跟蹤聯(lián)系,，確保畢業(yè);
1到2門的40人，這部分學(xué)生主要是由于大三下學(xué)期我系開(kāi)設(shè)的2科,，軟件工程課程設(shè)計(jì)和微機(jī)接口技術(shù)考試導(dǎo)致大面積掛科,，并且大四上學(xué)期沒(méi)有重修。
總之,，08五教的畢業(yè)率我會(huì)積極關(guān)注并且努力陪同學(xué)生一起努力,，為08五教學(xué)生的畢業(yè)走向社會(huì)盡一份責(zé)任。
二,、促就業(yè)
1、教育班有80多名學(xué)生在各大培訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn),，他們的就業(yè)問(wèn)題要推遲到實(shí)訓(xùn)結(jié)束,，時(shí)間基本都在3月末四月初，對(duì)于這部分同學(xué),，我會(huì)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況,，保質(zhì)保量的完成他們的實(shí)訓(xùn)，爭(zhēng)取找到一份好工作,。
2,、目前考研成績(jī)已經(jīng)出來(lái)，我教育班基本肯定能夠被錄取的5人,，還有10多人有可能調(diào)劑,，對(duì)于這部分學(xué)生積極鼓勵(lì)先著手找工作，雙手都要抓,。
3,、其他在校學(xué)生，督促他們完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí),，做到每周每人電話聯(lián)系或者面談一次,，時(shí)時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
4,、總之,，對(duì)待學(xué)生的疑惑要耐心的為其答疑解惑，要細(xì)心的做好每個(gè)情況跟蹤,，同時(shí)心中要有責(zé)任心,，是我的學(xué)生我就有義務(wù)把他們妥善的安排好。
三,、保穩(wěn)定
2,、學(xué)校離校實(shí)習(xí)且還未正式畢業(yè)的過(guò)程中，做好學(xué)生的請(qǐng)銷假工作,，保證學(xué)生的出行安全,。
四、黨建工作
1、黨員發(fā)展
黨員發(fā)展工作一定會(huì)按照學(xué)院黨委的合法程序來(lái)開(kāi)展,，本學(xué)期將在3月發(fā)展最后一批預(yù)備黨員,，人數(shù)為7人。
預(yù)備黨員的選出主要從成績(jī)和骨干經(jīng)歷兩方面考慮,，成績(jī)要求3.0以上,，必須要有骨干經(jīng)驗(yàn)，如果骨干經(jīng)驗(yàn)突出可以成績(jī)要求適當(dāng)放寬,，但是最低不低于2.5,。
2、黨支部工作
強(qiáng)調(diào)黨員同學(xué)帶頭作用,，黨員同學(xué)要求在就業(yè)問(wèn)題上帶頭,，并且在離校問(wèn)題上做好積極宣傳動(dòng)員。
五,、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
本學(xué)期將制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)和畢業(yè)紀(jì)念衫,，預(yù)計(jì)花費(fèi)20__元。
六,、學(xué)習(xí)與總結(jié)
輔導(dǎo)員四年的經(jīng)歷是一段讓人銘記在心的記憶,，回顧四年的工作和與學(xué)生在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我認(rèn)為總結(jié)一下四年的一切并從中學(xué)習(xí)和反思,，這也是大四工作的重點(diǎn),，并且是作為一名合格的大學(xué)工作人員必須要時(shí)刻的反思和自我提升。
以上就是本學(xué)期的工作計(jì)劃,，大四學(xué)生對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是工作的重點(diǎn),，大四學(xué)期對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是人生的新起點(diǎn)，所以本著一切為了學(xué)生,、為了學(xué)生的一切的原則,，我將認(rèn)真完成我的工作，為我的學(xué)生能夠順利畢業(yè)做出自己的努力,。
小學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇八
1,、寫好人物的形象。
人物的形象,，一般指人物的外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等,。人物的外貌，就是人物的外形特征,，包括容貌,、衣著,、姿態(tài)、神情等等,。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā),，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇,、有重點(diǎn)地描寫,。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話,，交談以及語(yǔ)氣,。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份,、年齡,、思想、品質(zhì),、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí),，要注意符合人物的身份,，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系,。描寫人物的動(dòng)作時(shí),，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”,。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段,。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了,，人物的形象就突出,、鮮明了。
2,、選用典型事例,。
人與事是分不開(kāi)的,。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想,、性格和文章中心思想的典型事件,。
3、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,。
三,、詞語(yǔ)積累。分類描寫人類外貌的詞語(yǔ)
頭發(fā)
披肩長(zhǎng)發(fā) 柔軟的頭發(fā) 齊眉的劉海 禿頭（沒(méi)有頭發(fā)）
白發(fā)蒼蒼頭發(fā)烏潤(rùn) 頭發(fā)稀疏
眼睛
眉青目秀炯炯有神華語(yǔ)網(wǎng)（原華語(yǔ)網(wǎng)）
鼻子
高鼻梁 鷹鉤鼻 酒糟鼻 蒜頭鼻 朝天鼻 塌鼻梁
又遍又平的鼻子又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
寬鼻闊嘴 華語(yǔ)網(wǎng)（）
嘴
櫻桃小嘴 抿著小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇
嘴唇蒼白唇如胭脂 唇無(wú)血色 齒白唇紅
牙
參差不齊的牙齒 白而發(fā)亮的牙齒咬緊牙關(guān) 滿口銀牙 青面獠牙
面容
蘋果臉 瓜子臉 鵝蛋臉 長(zhǎng)方臉 四方臉
庭飽滿 臉頰緋紅 面目可憎 油頭粉面 面不改色心不跳
臉“刷”地一下白了 臉“騰”地一下紅了
手
十指尖尖 纖纖素手 粗壯的大手
身材
樸素 大方 整潔 時(shí)髦 摩登 講究 筆挺 邋遢 俗氣
穿戴整齊衣冠楚楚 穿紅戴綠 衣著入時(shí) 珠光寶氣 花枝招展 衣衫不整
不修邊幅 破破爛爛 袒臂露肩 衣不蔽體 赤身裸體 一絲不掛
人物的表情,、心情
寫景,，就是用語(yǔ)言文字把人們看到的、聽(tīng)到的和接觸到的各種自然景物具體地,、生動(dòng)地描繪出來(lái),，以此來(lái)烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情,，抒發(fā)作者的思想感情,。而寫景記敘文是以描寫自然景物為主的記敘文，它是小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并要掌握其方法的重要作文類型之一,。
首先要注意觀察,。在確定觀察對(duì)象以后，要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間,、全面,、深入地觀察，既要觀察它的整體,，又要觀察它的局部,，既要觀察它的靜態(tài)（顏色、姿態(tài)等）,，也要觀察它的動(dòng)態(tài)（生長(zhǎng)過(guò)程,、四季變化、刮風(fēng)下雨等）,；還要善于從不同角度進(jìn)行觀察,，力求形象、生動(dòng),、明晰,、特點(diǎn)顯著。還要與其他景物進(jìn)行比較,，找出其相同與不同之處,。通過(guò)比較，把握其與眾不同的地方,，才能把握住景物的特征,。
另外,，寫景要選好觀察點(diǎn)，按一定的順序?qū)?。有的先寫全貌,，再寫部分，有的從上到下,，有的由?nèi)而外,，有的自遠(yuǎn)及近??總之，要有一個(gè)基點(diǎn),，確定觀察的順序,。
再有，寫景作文離不開(kāi)抒情,，寫景是手段,，抒情才是目的，絕沒(méi)有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼?。通過(guò)生動(dòng),、細(xì)致的描寫，把自己的感情表達(dá)出來(lái),。只有滲透了作者真實(shí)的情感,，才能更好地表現(xiàn)文章的中心，起到它應(yīng)有的作用,。
那么,，怎樣才能把感情寄托在景物描寫之中,，使寫景和抒情相結(jié)合呢,？
寓情的景物來(lái)寫。同時(shí),，作者應(yīng)有豐富的聯(lián)想,，采用多種寫作手法，如擬人,、比喻等,，使描繪的景物形象化，帶有人的特點(diǎn),、人的感情,，這樣就能做到文章情中有景，景中有情,，情景有機(jī)的融為一體.對(duì)在我們周圍生活著很多可愛(ài)的小動(dòng)物,，怎樣寫好一種可愛(ài)的動(dòng)物，是我們作文考試時(shí)經(jīng)常碰到的命題,。因此,，小朋友們平時(shí)就該掌握這類題目的寫作要領(lǐng),，具體要注意以下幾點(diǎn)。第一,，怎樣寫小動(dòng)物作文的關(guān)鍵是善于觀察,。只有在觀察細(xì)致的基礎(chǔ)上，才能寫好它們,。觀察一般從外形特征,、活動(dòng)特性等幾個(gè)方面有順序地進(jìn)行。在動(dòng)筆寫的時(shí)候,，要把觀察的結(jié)果,，有重點(diǎn)地加以選擇、有條理地加以描述,。
第二,，描寫外形要側(cè)重于靜態(tài)，描寫活動(dòng)情況要側(cè)重于動(dòng)態(tài),。按照從靜態(tài)到動(dòng)態(tài),，從外形到活動(dòng)，有條理,、有層次地觀察和描寫,。首先要描寫它的外形，頭部,、尾部,、毛色、四肢是什么樣的,，然后再寫它的生活習(xí)性,，如怎樣吃東西、怎樣嬉戲,、睡覺(jué)等,。
第三，要把自己的喜愛(ài)之情寫進(jìn)文章中,?？梢跃唧w地描寫小動(dòng)物的樣子、外形,，把自己的喜愛(ài)融在里面,，也可以用簡(jiǎn)略的話直抒情感，還可以兩種方法兼用,。
星期天,，我跟媽媽一道去看爺爺。爺爺家里有一只大母雞,，身體胖胖的,，一身金黃的羽毛,，格外招人喜愛(ài)，尖尖的小嘴露出烏黑色,，冠子紅紅的,，脖子一伸一縮，羽毛也跟著抖動(dòng),，一雙小腳總是不停地在地上撓來(lái)?yè)先ァ?/p>
午飯前,，我聽(tīng)見(jiàn)那只大母雞一直叫個(gè)不停，就問(wèn)：“雞為什么叫個(gè)不停,？”媽媽告訴我：“因?yàn)樗I了,，你如果喂一點(diǎn)食給它，它就不會(huì)再叫了,?！蔽夷脕?lái)稻谷撒在地上。大母雞吃了食,，真的不叫了,。
過(guò)了一會(huì)兒，它飛進(jìn)了雞窩,。媽媽說(shuō)：“雞要下蛋了,。”幾分鐘后,，它果然生下了一只蛋,。我從窩里拿出熱乎乎的蛋，交給了爺爺,。大母雞得意地“咯,、咯??”喊了幾聲之后，就一搖一擺地走遠(yuǎn)了,。
下午,，我和媽媽要走了,。剛出門,，就發(fā)現(xiàn)大母雞緊跟在我們后面。我想：它是舍不得我們離開(kāi),。我們又把它送回到爺爺家才走,。一路上，我回頭望了好幾次,。
讀了這篇習(xí)作,，相信小朋友一定會(huì)受到啟發(fā)，寫出惟妙惟肖的動(dòng)物佳作來(lái),。
不過(guò),，也許有小朋友會(huì)問(wèn)：動(dòng)物的各方面的不同特征哪能了解得清,、掌握得全呢？這就要靠平時(shí)加強(qiáng)觀察,、分析,。小朋友可以有意地選擇一種或幾種小動(dòng)物，作連續(xù)觀察,，作一些觀察筆記,，進(jìn)行比較、分析,，掌握不同動(dòng)物的不同特征,。這樣，到了寫作文時(shí),，小朋友就可以把觀察得最細(xì)致,、了解得最多和自己最感興趣的那種小動(dòng)物的各方面特征形象地表達(dá)出來(lái)，那時(shí)候,，你就有話可說(shuō),，有“特征”可寫了，說(shuō)不定也能寫成一篇佳作呢,！
小學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇九
二,、后進(jìn)生名單及情況分析
朱雪：沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中,，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。
周東堯：活潑好動(dòng),，上課做小動(dòng)作,，作業(yè)不認(rèn)真。
張丹：父母忙,、不會(huì)照顧不上,，缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)成績(jī)較差,。孫江濤：沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不認(rèn)真,，且有時(shí)完不成,，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。
李寅鵬：聰明好動(dòng),，但沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，上課做小動(dòng)作。不愛(ài)完成作業(yè)，父母工作忙,，家庭教育跟不上,。學(xué)習(xí)成績(jī)較差。
李欣：沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課精力不集中,，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)較差,。
三,、轉(zhuǎn)化措施
1、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo),。
2,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合,。
3、開(kāi)展“一幫一”手拉手活動(dòng),，利用同桌的優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
(1),、擺正位置,，面對(duì)現(xiàn)實(shí).觀念，往往改變?nèi)说男袨?。以前,，老師面?duì)越來(lái)越差的學(xué)生，牢騷滿腹,，總認(rèn)為自己不應(yīng)該教這么差的學(xué)生,，很有點(diǎn)懷才不遇之苦感。現(xiàn)在大伙兒都能坦然面對(duì)一切,，“因?yàn)橛刑厣?，也因?yàn)橛胁顒e，才會(huì)有我們自己的事業(yè),?！蔽覀儠?huì)熱情十足地挖掘潛能，堅(jiān)韌不拔地優(yōu)化劣勢(shì),，以持之以恒的積累,，在這塊特殊的職業(yè)校園里,，適時(shí)播種,，辛勤耕耘，微笑收獲。
(2),、師者,，“傳道、授業(yè),、解惑”也,，重在傳道.教書育人，無(wú)論是習(xí)慣上還是事實(shí)上,，人們總是自然的將教書放在了第一位,。可職業(yè)學(xué)校呢?我認(rèn)為育人更重要.大量的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，后進(jìn)生往往責(zé)任心差,，不懂得尊重別人，無(wú)所謂禮貌,，不屑與人溝通,，心里或多或少罩著些陰影……他們需要的，首先并不是書本知識(shí),，而是需要被關(guān)心,、幫助、愛(ài)護(hù),，是他們不健康或者畸形的人格,，心理得到矯正，好讓迷途的羔羊不再迷途,。因此,，我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，在形勢(shì)的變化中,，求得發(fā)展,。
(3)、樹(shù)立“本事比知識(shí)更重要”的觀念.當(dāng)今世界教育的總趨勢(shì),，是側(cè)重培養(yǎng)有準(zhǔn)確的選擇力,，勤奮的自學(xué)力，理論的創(chuàng)造力,，獨(dú)特的組織力和實(shí)踐中的決策力的人,。
(4)、樹(shù)立“老師是心理保健醫(yī)生”的觀念,后進(jìn)生,，客觀上要求我們教師的職責(zé)不僅僅是拿書本上課,，他們渴求一些比書本知識(shí)更急切的東西，他們?nèi)鄙傩判?，心中沒(méi)有燈塔,，腳下無(wú)路……因此,，我們應(yīng)少拿書本，多給學(xué)生把把脈,，開(kāi)出有效藥方,，診治病情。因?yàn)榻】档纳硇?，才是知識(shí)的真正載體,。
5.我們深知“一桶水與一杯水”的深刻含義?？扇缃裎覀兊摹耙煌八币彩艿搅撕筮M(jìn)生這特殊群體的挑戰(zhàn),。我們不能沉湎于已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，而只能抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)修學(xué)習(xí),，提高專業(yè)知識(shí)技能,，拓寬相關(guān)學(xué)科知識(shí)面，尤其是學(xué)習(xí)和掌握新形勢(shì)下,、新時(shí)期如何培育后進(jìn)生的方法和技能,。
6、注重方法,，常抓不懈.后進(jìn)生,，是一個(gè)很普遍的群體。他們的轉(zhuǎn)化工作,，是我們的重要工作,。只要我們正視現(xiàn)實(shí)，思想上不歧視他們,，感情上不討厭他們,，看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄，根據(jù)實(shí)際情況,，注意把握轉(zhuǎn)化的契機(jī),，就可以收到事半功倍的效果，使我們的工作不斷進(jìn)步,。
(1)加倍關(guān)愛(ài),。優(yōu)生倍受老師的關(guān)愛(ài)是理所當(dāng)然的，因?yàn)樗麄兗o(jì)律好,，成績(jī)好,，優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。但后進(jìn)生更需要老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),。因?yàn)楹筮M(jìn)生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài),，當(dāng)別人曲解時(shí)他們就會(huì)感到不滿感到壓抑，從而造成心靈扭曲,。只有老師加倍關(guān)愛(ài)他們,，使他覺(jué)得老師并不厭棄他,，且能理解、幫助他,，使他們受到鼓舞,，得到心靈滿足,，萌發(fā)向上的動(dòng)力,。作為教師面對(duì)后進(jìn)生，必須要加倍關(guān)愛(ài),，使師生間保持默契的情感交流,，學(xué)生自然便“親其師，信其道”了,。
(2)揚(yáng)長(zhǎng)避短,。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，后進(jìn)生也不例外,。如果他們的自尊心受到傷害,，在受創(chuàng)的心靈里將會(huì)留下更深的傷痕。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“得不到別人的信任與尊重的人,，往往有最強(qiáng)烈的自尊心,，你信任他，賦予他更多的責(zé)任,，往往是調(diào)動(dòng)他的積極性的最好手段,。”所謂揚(yáng)長(zhǎng)就是應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),，大力加以挖掘,、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，做到有的放矢,，充分激發(fā)他們的自尊心,、自善心。作為老師,，要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點(diǎn)與長(zhǎng)處,，大力揚(yáng)長(zhǎng)。因?yàn)檎议L(zhǎng)處的過(guò)程就是了解學(xué)生的過(guò)程,，就是發(fā)掘其動(dòng)力的過(guò)程,，就是幫助其克服缺點(diǎn)的過(guò)程，從而做到“揚(yáng)長(zhǎng)避短”,。
(3)堅(jiān)持不懈,。“冰凍三尺,，非一日之寒,?！睂W(xué)生的后進(jìn)不是一天形成的，因?yàn)楹筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事,。由于受年齡的局限,、知識(shí)的缺乏、環(huán)境的干擾以及性格的影響,，他們?cè)谒枷肷贤哂泻艽蟮姆磸?fù)性,，剛才得到表?yè)P(yáng)，轉(zhuǎn)身又做錯(cuò)事,。教師必須要正視這一點(diǎn),，要細(xì)致分析其思想變化，堅(jiān)持不懈地做細(xì)致工作,。而不要認(rèn)為這是“江山易改,，本性難移”或是“朽木不可雕”，而輕率下“不可救藥”的結(jié)論,，而要“動(dòng)之以情,，曉之以理”采用耐心教育和說(shuō)服的方法，用真誠(chéng)去喚起他的良知,，為差生知錯(cuò)而改創(chuàng)設(shè)“臺(tái)階”,，使學(xué)生從心底里埋下對(duì)老師耐心教育感激的愛(ài)，從而,，把錯(cuò)誤的思想從其頭腦里一點(diǎn)點(diǎn)擠出來(lái),。這就要求老師面對(duì)后進(jìn)生必須有水滴石穿的堅(jiān)韌毅力和耐心。
(4)嚴(yán)格要求,?！皣?yán)師才能出高徒”、“沒(méi)有規(guī)矩難成方圓,?！庇捎趯W(xué)生年齡小，可塑性大,，如果不對(duì)他們嚴(yán)格要求,，就會(huì)產(chǎn)生“差之毫厘，謬以千里”的不利后果,。因此老師要注意個(gè)別誘導(dǎo),，實(shí)行因人施教，對(duì)癥下藥,，嚴(yán)格要求,。老師對(duì)差生的教育必須把握契機(jī)，適當(dāng)分寸,，做到長(zhǎng)善救失,。
(5)齊抓共管,。由于后進(jìn)生自我控制、自我意識(shí)能力較差,，他們一般不可能自覺(jué)地形成自我教育的習(xí)慣,。因此，除了學(xué)校的教育外,，還必須尋求家庭教育,，學(xué)校家庭密切配合，齊抓共管,。老師可通過(guò)組織家長(zhǎng)會(huì),，家訪,，電話訪等多種途徑,，與家長(zhǎng)一起研究，分析學(xué)生思想和學(xué)習(xí)情況,，雙方都及時(shí)了解學(xué)生在校內(nèi)外的思想狀況,，齊抓共管，形成合力,，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變營(yíng)造一個(gè)良好的教育氛圍,，這也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方法重要途徑之一。
班主任
劉超陳朝陽(yáng)陳思奇李欣宇張湘川劉倩
轉(zhuǎn)變后進(jìn)生需要花費(fèi)很大的精力和大量的投入,，有時(shí)候即使費(fèi)盡心機(jī),，也可能收不到太大的效果。教師的天職是既教書又育人,，只要我們緊跟時(shí)代的步伐,，講究轉(zhuǎn)化策略，賦予真摯的愛(ài),，正確誘導(dǎo),，采取多層次立體式教育方法，后進(jìn)生最終也會(huì)成為有用的人,。
