光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)生輔導(dǎo)計劃篇一

一,、學(xué)情分析：本班學(xué)生中有15名同學(xué)學(xué)習(xí)認真,各方面表現(xiàn)突出。有9名同學(xué)聰明伶俐,學(xué)習(xí)比較努力,學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,。有約10名同學(xué)能按時完成作業(yè),但學(xué)習(xí)方法不夠靈活,學(xué)習(xí)成績良好,。有8名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力,缺乏學(xué)習(xí)自覺性,學(xué)習(xí)成績差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)優(yōu)生,、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作,。

二、輔導(dǎo)措施：

⒈學(xué)優(yōu)生：

⑴對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望,。

⑵把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力,。

⑶每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題,借此加強對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo),提升學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣,、愛好。

⑷教師要有計劃,、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平,。

⒉學(xué)困生：

⑴加強對學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問學(xué)困生。

⑵通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

⑶經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度.⑷學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí),、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之,要達到“堂堂清”、“天天清”,、“周周清”,。

⑸重視個體差異,針對一些學(xué)生知識缺漏,充分利用課堂與早自習(xí),有針對性的給以補課。

三,、需要注意的問題：

⒈必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后輔導(dǎo),。盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。

⒉不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁,。

⒊經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

⒋根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,已達到循序漸進的目的。

2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期

輔

導(dǎo)

計

劃

埔寨中心小學(xué)102班2014年2月 日 張曉丹28

小學(xué)生輔導(dǎo)計劃篇二

一,、指導(dǎo)思想：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,是讓學(xué)生得以全面發(fā)展的教育,。所以素質(zhì)教育下的全員幫扶，不僅要顧全不同個層面的學(xué)生,，還要以不同層面學(xué)生的全面發(fā)展為努力方向,。我們應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,力爭在學(xué)生中形成“趕、幫,、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和健康向上的生活態(tài)度,，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用,、身心全面發(fā)展,、全面提高。

二,、學(xué)情分析及幫扶計劃：胡雨芯同學(xué)學(xué)習(xí)較好,，算是學(xué)習(xí)上的中上等，由于父母離異,，長期和母親相依為命,，孩子挺懂事，學(xué)習(xí)也自覺,，能遵規(guī)守紀,，但學(xué)習(xí)上還有上升的空間，對這這個學(xué)生的幫扶我將實行多鼓勵多關(guān)懷。屈亞龍屬于留守學(xué)生,，父母長期在銀川打工,，長期在姑姑姑父家住，性格比較孤僻,，該同學(xué)學(xué)習(xí)上屬于中間段的學(xué)生,，但他都存在偏科現(xiàn)象，特別是文科偏的特別厲害,，對這個學(xué)生的幫扶我將采取有針對性的幫扶,，力爭通過幫扶讓他各科都能齊頭并進，邁進優(yōu)秀生的行列,。郭苗苗同學(xué)父親因車禍離世,，全家人打擊很大，受多方面的影響,，該同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)成績也不太理想，對她的幫扶應(yīng)該做好信心教育,、興趣培養(yǎng)和后進生轉(zhuǎn)化工作。

三,、幫撫措施：為了使他們各方面全面發(fā)展,、齊頭并進，特制定如下幫扶措施,。

1.加強思想教育,，幫助他們克服自卑心理，樹立自信心;激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志,，引導(dǎo)他們發(fā)揮出自己的最大潛能,，幫助學(xué)得好的消除自滿心里向更高目標邁進。

2.加強關(guān)注程度,，在平時的教學(xué)中,，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚、勤糾正,，對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),，鼓勵他們進步。經(jīng)常與任課教師聯(lián)系,，密切關(guān)注他們的進步情況,，并加以記錄。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從課前預(yù)習(xí),、課上聽講及課后鞏固復(fù)習(xí),，強化這些學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，加強引導(dǎo)與督促,。

4.建立學(xué)生間的“一幫一”幫扶制度,，教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用好學(xué)生間的互幫互助,，根據(jù)他們的實際進行“一幫一”的學(xué)習(xí)捆綁,，使他們在互幫互助中共同進步共同成長。

5.通過內(nèi)化教育,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，使他們明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,，幫助他們獲取一個個小成功,，使他們的自信心、意志力得到較大的提高,。為他們的未來發(fā)展奠定一個好的基礎(chǔ),。

小學(xué)生輔導(dǎo)計劃篇三

一、學(xué)情分析：

各班任教老師要對本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況認真分析,。本班有69名學(xué)生,其中有15名同學(xué)學(xué)習(xí)認真,各方面表現(xiàn)突出,。有9名同學(xué)聰明伶俐,學(xué)習(xí)比較努力,學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。有約10名同學(xué)能按時完成作業(yè),但學(xué)習(xí)方法不夠靈活,學(xué)習(xí)成績良好,。有25名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力,缺乏學(xué)習(xí)自覺性,學(xué)習(xí)成績差,。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作,。

二,、輔導(dǎo)措施：

⒈學(xué)優(yōu)生：

⑴對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。

⑵把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力,。

⑶每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題,借此加強對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo),提升學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣,、愛好。

⑴加強對學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問學(xué)困生,。

⑵通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

⑶經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度.

小學(xué)生輔導(dǎo)計劃篇四

制訂學(xué)習(xí)計劃是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法，計劃上注明什么時間做什么事,。如設(shè)計一個時間表,，每天安排固定的時間讓孩子復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)功課、完成作業(yè)等,，要求不完成學(xué)習(xí)任務(wù)就先不做其他事情,，使孩子在家的學(xué)習(xí)活動有計劃、有規(guī)律,，逐步養(yǎng)成習(xí)慣,。比如有的孩子比較愛看電視，制訂計劃時可以跳過動畫片時間,，這樣可以使孩子容易接受一些,。計劃制定后就不要輕易改變，關(guān)鍵是落實,。要求孩子嚴格按照計劃執(zhí)行,，并且長期堅持下去，要盡量講清楚為什么這樣做的道理,，使孩子愿意遵守規(guī)范,，樂于執(zhí)行有關(guān)要求。長此以往,，不僅能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還能培養(yǎng)孩子做事堅持到底的意志品質(zhì)。

二,、循序漸進,，逐步養(yǎng)成，不斷鞏固

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的,，如果孩子已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師,、家長可放手讓孩子自覺學(xué)習(xí),，但要注意提醒孩子不要丟棄好習(xí)慣。

我要求他每天放學(xué)回家做完作業(yè)后一定要認真檢查一遍,，第二天老師改出來后如果都正確可以給于適當(dāng)?shù)莫剟?如買玩具,、故事書等)，做到多鼓勵,，少批評,，盡量培養(yǎng)他自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要什么作業(yè)做起了都依賴我去檢查,、訂正,，然后第二天他看著自己作業(yè)本上的一百分而沾沾自喜，我覺得這樣是不利于他成長的,。另外我的孩子語文成績也特差,，我非常焦急,，一時又不知從何抓起，后來請教了很多教子有方的家長,，也查看了一些資料,。我才靜下心來從培養(yǎng)他的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣抓起，每天晚上我堅持陪孩子看一篇文章,，看完后要求他能簡單的說出主要內(nèi)容,，提幾個與文章有關(guān)的問題和他一起討論達到共識。當(dāng)然我也做得不是很好,，還在一個試驗的階段,。但是我認為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，不管是老師,，還是家長一定要有耐心,，要堅持，這是一個循序漸進的過程,，我們不能拔苗助長,。

三、多關(guān)心,、多了解,、走進孩子的內(nèi)心世界

不管是老師還是父母每天都應(yīng)抽出一定的時間詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，了解孩子完成的學(xué)習(xí)任務(wù),，熱情幫助孩子解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題,，使孩子感受到你時刻在關(guān)心他的學(xué)習(xí)。作為家長有條件的要給孩子獨立的房間,，或給孩子支配固定的書桌椅,、時間等用于學(xué)習(xí)，不要占用孩子的書桌堆放雜物或玩樂,。也不要隨便要求孩子在固定學(xué)習(xí)的時間內(nèi)做家務(wù)或其它事等等,。這樣，孩子就會覺得老師父母都在關(guān)心他,，覺得學(xué)習(xí)是一種樂趣,，就更利于培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四,、率先垂范,，做孩子的榜樣

模仿是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個重要途徑。對孩子來說,，能否引起模仿,，取決于老師、父母或其他家庭成員的表現(xiàn),。孩子學(xué)習(xí)時,，父母和其他家庭成員也應(yīng)以身作則,，自覺學(xué)習(xí)，如讀書,、看報等,，能與孩子一起討論問題，共同學(xué)習(xí)則更好,。大人不應(yīng)該一方面要求孩子專心學(xué)習(xí),，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視,、玩電腦等,。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒做好憑什么嚴格要求我,。使習(xí)慣培養(yǎng)成為空話,。

五、善于客觀評價

在幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中,，老師和家長要善于發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的點滴進步,，做得好的家長要及時表揚。對做得不夠的,，也應(yīng)實事求是地指出努力的方向和方法,，使孩子學(xué)會嚴格要求自己，不斷強化正確行為,，修正不正確行為,，從而盡快形成良好習(xí)慣。

小學(xué)生輔導(dǎo)計劃篇五

為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí),、習(xí)慣等方面能有更大的進步,，現(xiàn)做以下分析和計劃。

學(xué)困生及原因分析：

2,、學(xué)習(xí)不夠主動,、自覺，需要人監(jiān)督和督促,，需加點壓力再稍加以輔導(dǎo)能夠獨立完成(何__、琚__,、江__,、宋__、葉__,、劉__)

以上是學(xué)習(xí)上有困難的,，還有個別幾位在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上需重點加以引導(dǎo)、幫助的,。

1,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不夠,，貪玩，不認真,，導(dǎo)致成績不夠穩(wěn)定,。(謝__、楊__,、王__,、葉__)

2、良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成不夠,，對自己要求松懈,，時而犯點小錯誤(如不夠守紀、講臟話,、有意無意動下其他同學(xué)),。(王富__宋__、王__,、琚雯__童__謝__)

學(xué)習(xí)上的學(xué)困生：

1,、分析每個學(xué)生，指出缺點,，使其明確不足在哪,，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心和上進心,。

2,、在日常的教學(xué)中，提出嚴格,、明確的要求,，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、當(dāng)天必須完成的學(xué)習(xí)作業(yè)量等,。

3、在課堂上盡可能的多關(guān)注學(xué)困生,，視當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平多給予他們回答問題和表現(xiàn)自己的機會,，了解學(xué)生對本堂課所學(xué)知識的掌握程度，從而提高課堂效率,。

4,、課后多加以督促，利用空余時間對課堂所學(xué)內(nèi)容查漏補缺,、加以輔導(dǎo),。對于自控力差，不夠主動,、自覺的學(xué)生要求定時,、定量完成,。

5、發(fā)動小組內(nèi)同學(xué)還有小老師的力量,。

6,、與家長保持聯(lián)系，交流溝通,，讓家長配合學(xué)校的工作一起來監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí),，共同幫助孩子進步。

學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣上的學(xué)困生：

1,、分析每個學(xué)生，指出缺點,，使其明確不足在哪,，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心和上進心,。

2,、在平時的學(xué)習(xí)、活動中,，提出嚴格,、明確的要求，如學(xué)習(xí)態(tài)度(端正,、認真,、課堂上作業(yè)上應(yīng)有的表現(xiàn)等)、行為習(xí)慣(良好的行為習(xí)慣有哪些?對照自己的不足在哪?藥如何去端正?),。

3,、觀察、了解,、談話,，時刻關(guān)注學(xué)生的行為，要及時發(fā)現(xiàn)不良行為習(xí)慣的苗頭,，視情況,、程度或談話、或批評,，端正態(tài)度,，知錯改正。

4,、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，適當(dāng)給予鼓勵,，樹立信心,，更好的揚長避短,。

5、開展小組競賽,，利用學(xué)生的團隊精神,，在一定程度上約束自己的行為。

6,、加強與家長的溝通交流,，家校合理，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

小學(xué)生輔導(dǎo)計劃篇六

當(dāng)代心理學(xué)的一項重大成果,，就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，每個心理發(fā)展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務(wù),。尤其是處在“疾風(fēng)暴雨”期中的中學(xué)生,，他們將面臨人格的完善，人生觀,、價值觀的形成,，青春期煩惱的排除，學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化,，職業(yè)意向的初步確立,，人際間良好的溝通，社會環(huán)境的適應(yīng),，心理壓力的應(yīng)付等心理任務(wù),。心理發(fā)展任務(wù)數(shù)量多，普遍化的特點決定了必須把心理健康教育納入學(xué)校的課程體系,，面向全體學(xué)生,，分階段、有層次地開展心理健康教育,。為此,，可以把心理健康教育納入學(xué)校必選課程體系，分別開設(shè)以學(xué)習(xí)心理,、自我意識,、交往藝術(shù)、情緒調(diào)節(jié),、良好的性格培養(yǎng),、正確觀念、心理壓力的應(yīng)付,、青春期性心理,、等為內(nèi)容的選修課.保證每個學(xué)生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓(xùn)練。

二、心理健康教育要有機滲透到學(xué)科教學(xué)

學(xué)習(xí)活動是學(xué)生所有活動中的主導(dǎo)活動,，也是學(xué)生心理健康問題的主要來源之一,。成績與期望值之間的差距引起的無能感，長期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落,，過分強調(diào)競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮,。事實證明，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠遠不夠的,，沒有解決學(xué)科教學(xué)這個環(huán)節(jié),，也就沒有從根本上解除學(xué)生的心理困擾，更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了,。要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展,，必須把心理健康教育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合，有機地滲透到學(xué)科教學(xué)中,。

(一)開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣。

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)某門課程成績低下,，情緒低落的原因,，一方面是他們?nèi)鄙僬莆赵撻T知識的能力，另一方面是他們在學(xué)習(xí)動機,、學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)習(xí)慣上有不合理的地方,。美國心理學(xué)研究表明：學(xué)生的自我效能感(其核心是自信心)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。教師掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的規(guī)律,，就可根據(jù)本學(xué)科的特點,，通過引導(dǎo)學(xué)生認識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動機,，掌握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法,，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài),，增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣,，增強自信，提高學(xué)習(xí)的效率,。

(二)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境,，使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)

實踐證明，忽視學(xué)生的需要,、興趣,，忽視良好課堂心理氛圍的營造，僅僅靠教師單向的傳授,，僅靠學(xué)習(xí)方法的改善,，依然只強調(diào)競爭不講合作的學(xué)習(xí)格局，只會增加學(xué)習(xí)能力較差同學(xué)的挫敗感。那么比較,、防范和挫折等不良情緒與攻擊,、自我封閉等相應(yīng)的不良行為就不會有較大幅度的改善，要達到解決學(xué)習(xí)過程中的心理障礙,，提高學(xué)習(xí)效率，仍有較大的困難,。因此在課堂中,，教師努力創(chuàng)造一種合諧、民主,、平等,、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,、獨立性,、合作性，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí),。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持,，自主性得到發(fā)展，合作精神,、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng),。

小學(xué)生輔導(dǎo)計劃篇七

目前全教育班畢業(yè)率72%，還有70名學(xué)生有不同程度的掛科,，本學(xué)期初將對有掛科學(xué)生的情況進行全面匯總,，同時與學(xué)生家長取得聯(lián)系，從學(xué)校和家庭兩方面著手,。

其中掛科門數(shù)10門以上的有6人,，其中2人退學(xué)，4人準備留級;

3門到4門人數(shù)15,，這部分學(xué)生積極跟蹤聯(lián)系,，確保畢業(yè);

1到2門的40人，這部分學(xué)生主要是由于大三下學(xué)期我系開設(shè)的2科,，軟件工程課程設(shè)計和微機接口技術(shù)考試導(dǎo)致大面積掛科,，并且大四上學(xué)期沒有重修。

總之,，08五教的畢業(yè)率我會積極關(guān)注并且努力陪同學(xué)生一起努力,，為08五教學(xué)生的畢業(yè)走向社會盡一份責(zé)任。

二,、促就業(yè)

1,、教育班有80多名學(xué)生在各大培訓(xùn)基地實訓(xùn)，他們的就業(yè)問題要推遲到實訓(xùn)結(jié)束，時間基本都在3月末四月初,，對于這部分同學(xué),，我會關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，保質(zhì)保量的完成他們的實訓(xùn),，爭取找到一份好工作,。

2、目前考研成績已經(jīng)出來,，我教育班基本肯定能夠被錄取的5人,，還有10多人有可能調(diào)劑，對于這部分學(xué)生積極鼓勵先著手找工作,，雙手都要抓,。

3、其他在校學(xué)生,，督促他們完成畢業(yè)設(shè)計的同時,，做到每周每人電話聯(lián)系或者面談一次，時時把握學(xué)生思想動態(tài),。

4,、總之，對待學(xué)生的疑惑要耐心的為其答疑解惑,，要細心的做好每個情況跟蹤,，同時心中要有責(zé)任心，是我的學(xué)生我就有義務(wù)把他們妥善的安排好,。

三,、保穩(wěn)定

2、學(xué)校離校實習(xí)且還未正式畢業(yè)的過程中,，做好學(xué)生的請銷假工作,，保證學(xué)生的出行安全。

四,、黨建工作

1,、黨員發(fā)展

黨員發(fā)展工作一定會按照學(xué)院黨委的合法程序來開展，本學(xué)期將在3月發(fā)展最后一批預(yù)備黨員,，人數(shù)為7人,。

預(yù)備黨員的選出主要從成績和骨干經(jīng)歷兩方面考慮，成績要求3.0以上,，必須要有骨干經(jīng)驗,，如果骨干經(jīng)驗突出可以成績要求適當(dāng)放寬，但是最低不低于2.5,。

2,、黨支部工作

強調(diào)黨員同學(xué)帶頭作用,，黨員同學(xué)要求在就業(yè)問題上帶頭，并且在離校問題上做好積極宣傳動員,。

五,、經(jīng)費預(yù)算

本學(xué)期將制作畢業(yè)紀念冊和畢業(yè)紀念衫，預(yù)計花費20__元,。

六,、學(xué)習(xí)與總結(jié)

輔導(dǎo)員四年的經(jīng)歷是一段讓人銘記在心的記憶，回顧四年的工作和與學(xué)生在一起的點點滴滴,，我認為總結(jié)一下四年的一切并從中學(xué)習(xí)和反思,，這也是大四工作的重點，并且是作為一名合格的大學(xué)工作人員必須要時刻的反思和自我提升,。

以上就是本學(xué)期的工作計劃，大四學(xué)生對于學(xué)校來說是工作的重點,，大四學(xué)期對于學(xué)生來說更是人生的新起點,，所以本著一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切的原則,，我將認真完成我的工作,，為我的學(xué)生能夠順利畢業(yè)做出自己的努力。

小學(xué)生輔導(dǎo)計劃篇八

1,、寫好人物的形象,。

人物的形象，一般指人物的外貌,、語言,、動作、心理活動等,。人物的外貌,，就是人物的外形特征，包括容貌,、衣著,、姿態(tài)、神情等等,。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā),，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇,、有重點地描寫,。人物的語言包括人物的獨白，對話,，交談以及語氣,。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn),。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡,、思想,、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點,。描寫人物語言時,，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情,，反映人物相互間的關(guān)系,。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”,，還要寫出“怎么做”,。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌,，思想活動的手段,。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚,，還要注意與外貌,、動作、語言描寫結(jié)合起來,。外貌,、語言、動作,、心理活動寫好了,，人物的形象就突出、鮮明了,。

2,、選用典型事例。

人與事是分不開的,。一個人做的事很多,，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件,。

3,、運用細節(jié)描寫。

三,、詞語積累,。分類描寫人類外貌的詞語

頭發(fā)

披肩長發(fā) 柔軟的頭發(fā) 齊眉的劉海 禿頭（沒有頭發(fā)）

白發(fā)蒼蒼頭發(fā)烏潤 頭發(fā)稀疏

眼睛

眉青目秀炯炯有神華語網(wǎng)（原華語網(wǎng)）

鼻子

高鼻梁 鷹鉤鼻 酒糟鼻 蒜頭鼻 朝天鼻 塌鼻梁

又遍又平的鼻子又高又直的鼻子 尖尖的鼻子

寬鼻闊嘴 華語網(wǎng)（）

嘴

櫻桃小嘴 抿著小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇

嘴唇蒼白唇如胭脂 唇無血色 齒白唇紅

牙

參差不齊的牙齒 白而發(fā)亮的牙齒咬緊牙關(guān) 滿口銀牙 青面獠牙

面容

蘋果臉 瓜子臉 鵝蛋臉 長方臉 四方臉

庭飽滿 臉頰緋紅 面目可憎 油頭粉面 面不改色心不跳

臉“刷”地一下白了 臉“騰”地一下紅了

手

十指尖尖 纖纖素手 粗壯的大手

身材

樸素 大方 整潔 時髦 摩登 講究 筆挺 邋遢 俗氣

穿戴整齊衣冠楚楚 穿紅戴綠 衣著入時 珠光寶氣 花枝招展 衣衫不整

不修邊幅 破破爛爛 袒臂露肩 衣不蔽體 赤身裸體 一絲不掛

人物的表情、心情

寫景,，就是用語言文字把人們看到的,、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地,、生動地描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛,，突出文章的中心或襯托人物的心情,，抒發(fā)作者的思想感情。而寫景記敘文是以描寫自然景物為主的記敘文,，它是小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并要掌握其方法的重要作文類型之一,。

首先要注意觀察。在確定觀察對象以后,，要進行長時間,、全面、深入地觀察,，既要觀察它的整體,，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)（顏色,、姿態(tài)等）,，也要觀察它的動態(tài)（生長過程、四季變化,、刮風(fēng)下雨等）,；還要善于從不同角度進行觀察,，力求形象,、生動、明晰,、特點顯著,。還要與其他景物進行比較，找出其相同與不同之處,。通過比較,，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征,。

另外,，寫景要選好觀察點，按一定的順序?qū)?。有的先寫全貌,，再寫部分，有的從上到下,，有的由?nèi)而外,，有的自遠及近??總之，要有一個基點,，確定觀察的順序,。

再有,，寫景作文離不開抒情，寫景是手段,，抒情才是目的,，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼隆Ｍㄟ^生動,、細致的描寫,，把自己的感情表達出來。只有滲透了作者真實的情感,，才能更好地表現(xiàn)文章的中心,，起到它應(yīng)有的作用。

那么,，怎樣才能把感情寄托在景物描寫之中,，使寫景和抒情相結(jié)合呢？

寓情的景物來寫,。同時,，作者應(yīng)有豐富的聯(lián)想，采用多種寫作手法,，如擬人,、比喻等，使描繪的景物形象化,，帶有人的特點,、人的感情，這樣就能做到文章情中有景,，景中有情,，情景有機的融為一體.對在我們周圍生活著很多可愛的小動物，怎樣寫好一種可愛的動物,，是我們作文考試時經(jīng)常碰到的命題,。因此，小朋友們平時就該掌握這類題目的寫作要領(lǐng),，具體要注意以下幾點,。第一，怎樣寫小動物作文的關(guān)鍵是善于觀察,。只有在觀察細致的基礎(chǔ)上,，才能寫好它們。觀察一般從外形特征,、活動特性等幾個方面有順序地進行,。在動筆寫的時候，要把觀察的結(jié)果,，有重點地加以選擇,、有條理地加以描述,。

第二，描寫外形要側(cè)重于靜態(tài),，描寫活動情況要側(cè)重于動態(tài),。按照從靜態(tài)到動態(tài)，從外形到活動,，有條理,、有層次地觀察和描寫。首先要描寫它的外形,，頭部,、尾部、毛色,、四肢是什么樣的,，然后再寫它的生活習(xí)性，如怎樣吃東西,、怎樣嬉戲,、睡覺等。

第三,，要把自己的喜愛之情寫進文章中,。可以具體地描寫小動物的樣子,、外形,，把自己的喜愛融在里面，也可以用簡略的話直抒情感,，還可以兩種方法兼用,。

星期天,，我跟媽媽一道去看爺爺,。爺爺家里有一只大母雞，身體胖胖的,，一身金黃的羽毛,，格外招人喜愛，尖尖的小嘴露出烏黑色,，冠子紅紅的,，脖子一伸一縮，羽毛也跟著抖動,，一雙小腳總是不停地在地上撓來撓去,。

午飯前，我聽見那只大母雞一直叫個不停,，就問：“雞為什么叫個不停,？”媽媽告訴我：“因為它餓了,，你如果喂一點食給它，它就不會再叫了,?！蔽夷脕淼竟热鲈诘厣稀４竽鸽u吃了食,，真的不叫了,。

過了一會兒，它飛進了雞窩,。媽媽說：“雞要下蛋了,。”幾分鐘后,，它果然生下了一只蛋,。我從窩里拿出熱乎乎的蛋，交給了爺爺,。大母雞得意地“咯,、咯??”喊了幾聲之后，就一搖一擺地走遠了,。

下午,，我和媽媽要走了。剛出門,，就發(fā)現(xiàn)大母雞緊跟在我們后面,。我想：它是舍不得我們離開。我們又把它送回到爺爺家才走,。一路上,，我回頭望了好幾次。

讀了這篇習(xí)作,，相信小朋友一定會受到啟發(fā),，寫出惟妙惟肖的動物佳作來。

不過,，也許有小朋友會問：動物的各方面的不同特征哪能了解得清,、掌握得全呢？這就要靠平時加強觀察,、分析,。小朋友可以有意地選擇一種或幾種小動物，作連續(xù)觀察,，作一些觀察筆記,，進行比較、分析，掌握不同動物的不同特征,。這樣,，到了寫作文時，小朋友就可以把觀察得最細致,、了解得最多和自己最感興趣的那種小動物的各方面特征形象地表達出來,，那時候，你就有話可說,，有“特征”可寫了,，說不定也能寫成一篇佳作呢！

小學(xué)生輔導(dǎo)計劃篇九

二,、后進生名單及情況分析

朱雪：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課精力不集中，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)成績較差,。

周東堯：活潑好動，上課做小動作,，作業(yè)不認真,。

張丹：父母忙、不會照顧不上,，缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績較差,。孫江濤：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作業(yè)不認真，且有時完不成,，學(xué)習(xí)成績不夠理想,。

李寅鵬：聰明好動，但沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，上課做小動作,。不愛完成作業(yè)，父母工作忙,，家庭教育跟不上,。學(xué)習(xí)成績較差,。

李欣：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課精力不集中，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)成績較差,。

三、轉(zhuǎn)化措施

1、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo),。

2,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合,。

3、開展“一幫一”手拉手活動,，利用同桌的優(yōu)勢,，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

(1),、擺正位置,，面對現(xiàn)實.觀念，往往改變?nèi)说男袨?。以前,，老師面對越來越差的學(xué)生，牢騷滿腹,，總認為自己不應(yīng)該教這么差的學(xué)生,，很有點懷才不遇之苦感。現(xiàn)在大伙兒都能坦然面對一切,，“因為有特色,，也因為有差別，才會有我們自己的事業(yè),?！蔽覀儠崆槭愕赝诰驖撃埽瑘皂g不拔地優(yōu)化劣勢,，以持之以恒的積累,，在這塊特殊的職業(yè)校園里，適時播種,，辛勤耕耘,，微笑收獲。

(2),、師者,，“傳道、授業(yè),、解惑”也,，重在傳道.教書育人，無論是習(xí)慣上還是事實上,，人們總是自然的將教書放在了第一位,。可職業(yè)學(xué)校呢?我認為育人更重要.大量的事實和經(jīng)驗告訴我們,，后進生往往責(zé)任心差，不懂得尊重別人,，無所謂禮貌，不屑與人溝通,，心里或多或少罩著些陰影……他們需要的,，首先并不是書本知識，而是需要被關(guān)心,、幫助,、愛護，是他們不健康或者畸形的人格,，心理得到矯正,，好讓迷途的羔羊不再迷途。因此,，我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,，在形勢的變化中，求得發(fā)展,。

(3),、樹立“本事比知識更重要”的觀念.當(dāng)今世界教育的總趨勢，是側(cè)重培養(yǎng)有準確的選擇力,，勤奮的自學(xué)力,，理論的創(chuàng)造力，獨特的組織力和實踐中的決策力的人,。

(4),、樹立“老師是心理保健醫(yī)生”的觀念,后進生，客觀上要求我們教師的職責(zé)不僅僅是拿書本上課,，他們渴求一些比書本知識更急切的東西,，他們?nèi)鄙傩判模闹袥]有燈塔,，腳下無路……因此,，我們應(yīng)少拿書本，多給學(xué)生把把脈,，開出有效藥方,，診治病情。因為健康的身心,，才是知識的真正載體,。

5.我們深知“一桶水與一杯水”的深刻含義?？扇缃裎覀兊摹耙煌八币彩艿搅撕筮M生這特殊群體的挑戰(zhàn),。我們不能沉湎于已經(jīng)學(xué)到的知識,，而只能抓住一切機會進修學(xué)習(xí),，提高專業(yè)知識技能,，拓寬相關(guān)學(xué)科知識面，尤其是學(xué)習(xí)和掌握新形勢下,、新時期如何培育后進生的方法和技能,。

6、注重方法,，常抓不懈.后進生,，是一個很普遍的群體。他們的轉(zhuǎn)化工作,，是我們的重要工作,。只要我們正視現(xiàn)實，思想上不歧視他們,，感情上不討厭他們,，看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄，根據(jù)實際情況,，注意把握轉(zhuǎn)化的契機,，就可以收到事半功倍的效果，使我們的工作不斷進步,。

(1)加倍關(guān)愛,。優(yōu)生倍受老師的關(guān)愛是理所當(dāng)然的，因為他們紀律好,，成績好,，優(yōu)點是顯而易見的。但后進生更需要老師的關(guān)心和愛護,。因為后進生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài),，當(dāng)別人曲解時他們就會感到不滿感到壓抑，從而造成心靈扭曲,。只有老師加倍關(guān)愛他們,，使他覺得老師并不厭棄他，且能理解,、幫助他,，使他們受到鼓舞，得到心靈滿足,，萌發(fā)向上的動力,。作為教師面對后進生，必須要加倍關(guān)愛,，使師生間保持默契的情感交流,，學(xué)生自然便“親其師,，信其道”了。

(2)揚長避短,。每個學(xué)生都有自尊心,，后進生也不例外。如果他們的自尊心受到傷害,，在受創(chuàng)的心靈里將會留下更深的傷痕,。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“得不到別人的信任與尊重的人，往往有最強烈的自尊心,，你信任他,，賦予他更多的責(zé)任，往往是調(diào)動他的積極性的最好手段,?！彼^揚長就是應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，大力加以挖掘,、表揚和鼓勵,，做到有的放矢，充分激發(fā)他們的自尊心,、自善心,。作為老師，要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點與長處,，大力揚長,。因為找長處的過程就是了解學(xué)生的過程，就是發(fā)掘其動力的過程,，就是幫助其克服缺點的過程,，從而做到“揚長避短”。

(3)堅持不懈,?！氨鶅鋈撸且蝗罩??！睂W(xué)生的后進不是一天形成的，因為后進生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事,。由于受年齡的局限,、知識的缺乏、環(huán)境的干擾以及性格的影響,，他們在思想上往往具有很大的反復(fù)性,，剛才得到表揚，轉(zhuǎn)身又做錯事,。教師必須要正視這一點,，要細致分析其思想變化,，堅持不懈地做細致工作。而不要認為這是“江山易改,，本性難移”或是“朽木不可雕”,，而輕率下“不可救藥”的結(jié)論，而要“動之以情,，曉之以理”采用耐心教育和說服的方法,，用真誠去喚起他的良知,，為差生知錯而改創(chuàng)設(shè)“臺階”,，使學(xué)生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛，從而,，把錯誤的思想從其頭腦里一點點擠出來,。這就要求老師面對后進生必須有水滴石穿的堅韌毅力和耐心。

(4)嚴格要求,?！皣缼煵拍艹龈咄健薄ⅰ皼]有規(guī)矩難成方圓,?！庇捎趯W(xué)生年齡小，可塑性大,，如果不對他們嚴格要求,，就會產(chǎn)生“差之毫厘，謬以千里”的不利后果,。因此老師要注意個別誘導(dǎo),，實行因人施教，對癥下藥,，嚴格要求,。老師對差生的教育必須把握契機，適當(dāng)分寸,，做到長善救失,。

(5)齊抓共管。由于后進生自我控制,、自我意識能力較差,，他們一般不可能自覺地形成自我教育的習(xí)慣。因此,，除了學(xué)校的教育外,，還必須尋求家庭教育，學(xué)校家庭密切配合,，齊抓共管,。老師可通過組織家長會,，家訪，電話訪等多種途徑,，與家長一起研究,，分析學(xué)生思想和學(xué)習(xí)情況，雙方都及時了解學(xué)生在校內(nèi)外的思想狀況,，齊抓共管,，形成合力，為后進生轉(zhuǎn)變營造一個良好的教育氛圍,，這也是后進生轉(zhuǎn)化方法重要途徑之一,。

班主任

劉超陳朝陽陳思奇李欣宇張湘川劉倩

轉(zhuǎn)變后進生需要花費很大的精力和大量的投入，有時候即使費盡心機,，也可能收不到太大的效果,。教師的天職是既教書又育人，只要我們緊跟時代的步伐,，講究轉(zhuǎn)化策略,，賦予真摯的愛，正確誘導(dǎo),，采取多層次立體式教育方法,，后進生最終也會成為有用的人。