總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學教學工作總結(jié) 小學教學工作總結(jié)美篇篇二

我校高度重視和加強生態(tài)文明教育工作,，緊緊圍繞以“環(huán)境保護,、節(jié)約減排、文明禮儀”為核心,，廣泛深入地開展豐富多彩,、形式多樣的教育活動。并結(jié)合校情和各班級的實際,，大力的教育和培養(yǎng)學生繼承和弘揚中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德,，從小樹立“節(jié)約高尚、浪費可恥”的意識,?；仡櫛敬位顒樱倚Ｖ饕_展了以下幾個方面的工作：

1,、結(jié)合周前會,，召開工作會議，傳達文件精神,。根據(jù)學校實際,，制定活動生態(tài)文明教育方案。

2、統(tǒng)一思想,，提高認識,。要求全體教師從加強青少年思想道德，促進學生的全面發(fā)展的高度認識本次活動,。按學校制定生態(tài)文明教育活動的安排,。

1、統(tǒng)一思想,，全員參與,。為了統(tǒng)一思想，提高認識,，學校首先組織全體教師認真學習,、領(lǐng)會了上級有關(guān)“節(jié)能減排學校行動”的文件、通知精神,，并印發(fā)了具體,、詳細的活動方案。大隊部利用周一國旗下講話向全校學生發(fā)出了“節(jié)能減排你我行動”倡議書,，要求全校師生思想先行,，認真重視，全員參與,，并帶動父母,、長輩及周圍的人積極響應(yīng)，身體力行,，做節(jié)能減排小主人,。學校大隊部還組織了宣傳小組，到社區(qū)進行宣傳,，派發(fā)知識單張,，提醒大家注意節(jié)能節(jié)能減排。

2,、拓寬宣傳渠道,，營造濃厚氛圍。我校充分利用學?，F(xiàn)有資源的優(yōu)勢,，以校廣播站、宣傳欄,、宣傳畫,、標語、黑板報等渠道,，以國旗下講話,、班隊會,、、晨會,、家長會等形式開展各種宣傳活動,，營造了濃厚的宣傳氛圍。

結(jié)合節(jié)日開展“環(huán)境保護,，節(jié)能減排,，”活動。在做好一系列常規(guī)工作的同時我們也注意到,，結(jié)合有關(guān)環(huán)保的節(jié)日開展活動,，能起到事半功倍的效果。因為重要環(huán)保節(jié)日前后,，報紙,、電視等媒體往往會宣傳相關(guān)的知識，有關(guān)部門也會開展相應(yīng)的活動,。因此,，我校以環(huán)保節(jié)日為契機，將節(jié)能減排教育貫穿于活動之中,，使活動的意義更大,，收效更好。多次的節(jié)日活動,，使學生對節(jié)能減排有了更深的認識,，提高了重視的程度。

通過這一系列形式多樣,、豐富多彩的環(huán)境保護,、節(jié)能減排、文明禮儀教育活動,，進一步提高了師生的環(huán)保、節(jié)能及文明禮儀意識,，特別是讓師生明白今天的經(jīng)濟能夠持續(xù)高速地發(fā)展和明天更美好的生活與我們節(jié)約能源是分不開的,。學校營造了節(jié)約能源，保護環(huán)境的良好氛圍,，全體師生都樹立起珍惜每一滴水,、每一度電，節(jié)約光榮,，浪費可恥的觀念,，養(yǎng)成了對地球、人類,、資源的積極態(tài)度和自覺的環(huán)境保護行為,！

小學教學工作總結(jié) 小學教學工作總結(jié)美篇篇四

在過去的一學期里,，我校在上級教育行政部門關(guān)心支持幫助指導下，在學校全體教職工的齊心努力和團結(jié)協(xié)作下,，下寨小學教育教學取得了令人矚目的成績,。圍繞教師閱讀年，增強德育功能,，優(yōu)化隊伍建設(shè),，提高師資水平；強化內(nèi)部管理,，推行素質(zhì)教育,；改善辦學條件，優(yōu)化校園環(huán)境,，提升辦學品位,。抓好學校常規(guī)工作，保證了正常的教育教學秩序,。為了做好今后的工作,，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂。在全面實施素質(zhì)教育的過程中,，我校立足農(nóng)村實際,，結(jié)合小學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，從大處著眼,，小處著手,，突出德育地位，拓寬德育渠道,，建立德育網(wǎng)絡(luò),，增強德育實效性、針對性,，狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成教育,，不斷提高學生思想道德素質(zhì)。

（一）突出德育地位,，建立德育網(wǎng)絡(luò),，拓寬德育渠道。一方面形成了以校長負總責,，德育領(lǐng)導小組為龍頭,，少先隊抓督促，各班抓落實的德育網(wǎng)絡(luò),，各科教學有機滲透,；利用升旗儀式、班會,、黑板報,、班隊會進行“五愛”,、“四有”的愛國主義理想教育，已形成了“誠實,、守紀,、勤奮、博學”的學風,。增添了養(yǎng)成教育新內(nèi)容,，拓寬養(yǎng)成教育新途徑，大力開展有益健康的文娛活動,，樹立了良好的學風,、班風、校風,，使學校成為社會主義精神文明的重要窗口,。

（二）立足農(nóng)村實際，增強德育實效性,、針對性,，狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成教育，不斷提高學生思想道德素質(zhì),。我們主要做了以下四方面的工作：

1,、培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。農(nóng)村的孩子生在農(nóng)村,，長在農(nóng)村,，沒有良好的勞動習慣，就不能很好的適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展形勢,。為此,，我們大膽探索，積極實踐,，增強勞動意識,，培養(yǎng)勞動技能，讓學生熱愛勞動,、尊重勞動,，用勞動創(chuàng)造生活。

2,、培養(yǎng)學生良好的禮儀習慣。針對件,，為教師爭取學習機會,。今年學校先后派教師到縣城小學參加小學新教材的培訓學習，通過學習培訓,，使教師更好地進行教學活動,。

3,、開展校本培訓。我們充分利用學校教育資源培訓教師,。電教室全天開放,，電教老師對教師進行培訓，使全體教師掌握微機操作,、課件制作,。這些活動的舉行既活躍了學校的教研氣氛，又使教師學到了不少知識,。

我校以教育法律法規(guī)為依據(jù),，以改革為動力，以優(yōu)化內(nèi)部管理為重點,，全面貫徹教育方針,，整合教育資源，不斷提高教育質(zhì)量,。

（一）實施科學管理,，加強制度建設(shè)。本著一切從實際出發(fā),、科學規(guī)范的原則,，我們邊實踐邊摸索，不斷加強制度建設(shè),，進一步完善了《教學常規(guī)檢查制度》,。同時，我們狠抓制度落實,，滲透情感管理,，堅持有情操作，努力做到了各項工作項項有落實,，人人有責任,，日日有檢查，學校管理基本步入了規(guī)范化,、科學化軌道,。

（二）推進民主管理。我們把實行民主管理放在學校管理工作的重要位置,，發(fā)揮教師聰明才智,，充分調(diào)動教師參與學校管理、參與學校決策的積極性,。根據(jù)學校的實際,，學校的遠景規(guī)劃、年度計劃以及涉及教師切身利益的獎懲評比,，教職工的評優(yōu),、晉級,、年度考核等重大事項必須經(jīng)過全體教師討論通過，并監(jiān)督實施,。同時,，我校堅持校務(wù)、財務(wù),、重大事項公開制度,，主動接受教師及社會監(jiān)督，提高了學校管理工作的透明度,，極大地促進了教師安定團結(jié)和學校發(fā)展,。

（三）規(guī)范教學管理，落實素質(zhì)教育,。

1,、堅決糾正“應(yīng)試教育”的傾向。我們要求教師緊跟時代要求,，用戰(zhàn)略眼光來認識今天的教育,，認識今天的人才，樹立正確的人才觀和科學的教育觀,，堅決克服應(yīng)試教育重主課,、輕副課，重必考科,、輕考查科,，重培優(yōu)、輕補差的弊端,，做到主課副課一個樣,，考與不考科目一個樣，優(yōu)生與后進生一個樣,，不偏不歧,，實現(xiàn)共同發(fā)展。我們改革學生和教師的評價制度,，不以分數(shù)論學生好壞,，不以成績給教師獎懲，讓教師樂教,，讓學生樂學,。同時，我們立足農(nóng)村優(yōu)勢,，突出“農(nóng)”字特色,，深入開展勞動技術(shù)教育，加強了實踐

教學環(huán)節(jié)。

2,、落實教學常規(guī)環(huán)節(jié)。我們克服師資不足的困難,，采有專兼結(jié)合的辦法,，嚴格按照課程計劃要求開齊開全課程，開足課時,。

3,、大力開展教研活動。作為山區(qū)農(nóng)村小學,，人少規(guī)模小,，信息閉塞，視野有限,，我校以教導處為核心,，各學科教研組為陣地，舉行研討課活動,，以教研促教學,。

在校園硬化、凈化基礎(chǔ)上,，完善了電教室,、圖書室和電化教學設(shè)施，提高了圖書,、儀器的使用率,，豐富了學生的知識，開闊視野,，同時為電化教學提供了物質(zhì)保障,。目前學校風景優(yōu)美，環(huán)境宜人,，清新整潔,，陶冶了師生情操，提升了校園文化品位,，初步達到了環(huán)境育人的目的,。

回顧本學期的工作，存在著諸多不足,，教師素質(zhì)有待進一步提高,，學校管理有待進一步優(yōu)化，素質(zhì)教育有待進一步加強,。今后,，我們將再鼓干勁，再添措施，著力實施,，為學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

（一）著力實施教師隊伍建設(shè)工程，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),，提高教師素質(zhì),，努力建設(shè)一支師德高尚、技能過硬,、能夠適應(yīng)教育改革發(fā)展和素質(zhì)教育需要的教師隊伍,。

（二）著力實施素質(zhì)教育工程，認真學習新課程,、新教材,，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改進教學方法,，以提高學生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造實踐能力為重點,，積極探索適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展需要的素質(zhì)教育新途徑,、新模式。

（三）著力實施教育現(xiàn)代化工程,，深化教育改革,，強化內(nèi)部管理，優(yōu)化資源配置,，加快推進教育信息化,、現(xiàn)代化進程，促進學?？焖侔l(fā)展,。

小學教學工作總結(jié) 小學教學工作總結(jié)美篇篇五

時間過得確實快，一學期已悄然接近尾聲,，今天我又一次站在這里作校本課程工作總結(jié),。因為只有及時總結(jié)，才能找出不足加以改進,，并進一步明確今后工作的努力方向,，做到有的放矢，更加扎實有效地開展今后的教育教學活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

校本課程不是教學層面上的一種教學活動,，而是課程層面上的一種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學校特色,、滿足學生個性差異的發(fā)展性課程,。面對新課程的挑戰(zhàn)，我們對教師進行了校本課程的培訓。實踐證明,，教師的成長不在于上崗前的培訓和脫產(chǎn)培訓,，主要是在教學實踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學實驗的探索之中才能逐步確立,，教師專業(yè)能力的體現(xiàn)發(fā)生在課堂上,，形成于教學研究之中。由此可見,，把教師的教學實踐與教學研究、培訓有機地融為一體,，能促進教師持續(xù)發(fā)展,，不斷提升教師素質(zhì)。我們的具體做法是

① 建立一個高水平的教學研究集體,。教研室主任負責,，各教研組制定切實可行的教科研計劃。鼓勵支持教師積極參加各種培訓活動,。

② 開展拜師工程活動,，促進青年教師盡快成長。

③ 對教師進行信息技術(shù)的使用培訓,，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體教師中更好地開展,。

④ 要求教師制定自我學習計劃，自問,、自省,，找出自己的優(yōu)缺點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標,，也就是要求每個老師定“自培規(guī)劃”,。

為了確保校本課程的順利進行，我們向全校老師征集了學習指導課案例,。學習指導課教材的編寫是一個全新的內(nèi)容,，除了組織老師學習外，學校下發(fā)了校本學習輔導課程教材的編寫提綱,。其中編寫理念是：培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，積極的學習心態(tài)，促進學生主動地參與學習,，有利學校課程建設(shè)發(fā)展,，形成學校課程體系。

（1）加強校本課程的研討

根據(jù)學生的年齡特點和知識水平以及新課程設(shè)置的要求,，為了讓校本課程逐步走向成熟,，我校充分利用業(yè)務(wù)學習和教研組活動的時間，把研討校本課程提上議程，使廣大教師樹立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念,，進一步明確校本課程的目標和課程內(nèi)容,。

（2） 注重校本課程的指導

學校行政領(lǐng)導為了及時了解掌握實施狀況，設(shè)立了行政與實驗老師的對話制度,，每兩周舉行一次校本課程沙龍,。新的教育理念，在碰撞和交流中達到構(gòu)建,。而且在校本課程研究中,，老師們也達成了共識，即高質(zhì)量的課堂教學效果是每一個上課老師追求的目標,，沒有高質(zhì)量的課堂教學效果,，學習指導課說得再好也只是紙上談兵。長期以來,，我們的教學常常是靠教師的“一支粉筆,、一張嘴?！睂W生從中得到的收獲有限,。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境和編寫的教材內(nèi)容，采用生活化的教學方法,，達到形真,、情切、理寓其中,。

根據(jù)校本課程的特點,，明確了評價的目的不僅是為了考察學生達到目標程度，更是為了對我們的教學情況進行反饋和分析,，以利于改進教學,，有效促進學生的發(fā)展。

（1）評價內(nèi)容突出全面性和綜合性

設(shè)計師生成長“檔案袋”,。注重從知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面對學生素質(zhì)進行全面考察和分析,；從研究學生需要,、設(shè)計課程目標、選擇課程資源,、組織課程活動等方面對教師綜合素質(zhì)進行全面評價,。同時，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質(zhì),、全面反映師生發(fā)展過程的教育評價制度,。

（2）評價方式力求多樣性和靈活性

自我評價與他人評價,、口頭評價與書面評價、等級評價與評語評價,、定性評價與定量評價,、形成性評價與終結(jié)性評價、數(shù)據(jù)測量評價與成長記錄評價,、階段評價與全程評價,、寄語性評價與診斷性評價等，是我校在校本課程開發(fā)過程中促進學生發(fā)展和教師不斷提高的積極,、有效的激勵手段,。

（3）評價設(shè)計講求藝術(shù)性與創(chuàng)新性

在實施評價的過程中，教師需要創(chuàng)造性地開展研究工作,，追求有教師個性的,、有班級及課程特色的、評價工具與評價方法的創(chuàng)新,。嘗試“寄語型評語”、“心理健康建議”等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式,，以實現(xiàn)新課程評價的最大效益,。

總之，在校本課程開發(fā)過程中,，學生的個性發(fā)展是目標,，教師的專業(yè)發(fā)展是條件，學校的特色形成是結(jié)果,。每所學校都有自己獨特的文化歷史背景,、外部條件和內(nèi)部條件，我們應(yīng)該充分認識到自己學校的優(yōu)勢和風格,，進而通過校本課程開發(fā)形成特色,。

社會在發(fā)展，課程在進步,。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實地開展工作,，但與先進學校相比，還有一定的距離,。我們會不斷努力,，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，加強校本課程的開發(fā)和研討,，不斷提升我校校本課程的水平,，使校本課程成為教師成長的大舞臺。