每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

我心中的那盞燈字我心中的那盞燈指導(dǎo)篇一

小時(shí)候,，我總是不明白閱讀是什么,。

老師的話讓我百思不得其解，卻引起我對讀書的熱情,。

書,，像是一葉小舟，載著我在知識的海洋里遨游,；書,，像是一片風(fēng)帆,，讓我頂著風(fēng)雨不斷努力,；書,，像是一艘飛船，讓我漫游世界,，探索大自然的奧妙,。書，像滲透過來的陽光,，時(shí)刻都能帶給人快樂,，我呢，當(dāng)然是它最忠實(shí)的讀者,。書,，像我的知心朋友一樣，在我有困難時(shí),，會幫助我,；不開心時(shí)，會給我?guī)須g樂,；苦惱時(shí),，會安慰我……書,，更像一盞永不熄滅的燈火,，在遠(yuǎn)處召喚我，牽引我,，讓我在知識的海洋里隨心所欲,，讓我在智慧的天空里盡情歡笑,，教我去品味真正的人生，讓我在快樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中體會快樂,。

直到現(xiàn)在，我終于明白了老師的意思：書,，是人生中缺一不可的東西,。在你迷茫的時(shí)候，書總能告訴你答案,；在你不知所措的時(shí)候,，書總能告訴你正確的方法。

書,，人生中一盞明亮的路燈,！

我心中的那盞燈字我心中的那盞燈指導(dǎo)篇二

我見過的燈各種各樣，多得數(shù)不勝數(shù),，有造型優(yōu)美的花燈,，有光芒四射的探照燈,，有古樸典雅的水晶燈，還有溫暖,、明亮的日光燈等等,。但是真正讓我記憶猶新的，還是非那盞路燈莫屬了吧,！

記得那是一年冬天,，我早早地做完作業(yè)，收拾好書包,，無聊之余拿起手機(jī)擺弄起來,。我正看得興頭上時(shí)，媽媽推門而入,，一見到我在看手機(jī)就怒吼起來：“你的作業(yè)寫完了嗎,？都這么晚了，你難道還想作業(yè)做到十一點(diǎn)嗎,！別人七八點(diǎn)做完的你都要做好久了,，你還在這里玩手機(jī)！”我一聽不禁感到非常冤枉,，大聲反駁：“我的作業(yè)都寫完了呀,！”媽媽一聽，愣了一下,，隨后又說：“作業(yè)寫完你就看手機(jī)呀,！你不知道你還有很多事要做嗎？,！英語演講的稿要去背,，過兩周馬上要比賽了！還有那個(gè)漢語聽寫的書要去看,，不要每次都要臨時(shí)抱佛腳,，還有奧數(shù)的作業(yè)也要做！”“那些下一次再做嘛,！”“不行,！下次又下次，你能有幾次作業(yè)能寫這么快,！現(xiàn)在有大把大把的時(shí)間不去做,，到時(shí)候又沒時(shí)間做，到最后趕個(gè)半死又在那里沒完沒了的抱怨,?？禳c(diǎn)，手機(jī)放著,，快去做,！”媽媽氣得摔門而走,，剩下我一個(gè)人坐在床上干發(fā)脾氣。

我的心里好像有一千萬個(gè)不情愿,，心里想著,，別的學(xué)習(xí)好的同學(xué)還不是抓緊寫完作業(yè)捧起手機(jī)來看看嗎？他們的爸爸媽媽也沒有罵過他們呀,！在那個(gè)時(shí)候,，我真的懷疑過我到底是不是我媽親生的,。我一賭氣,，又開始玩起手機(jī)。

過了一會兒,，媽媽又進(jìn)來了,，這一回她一言不發(fā)，沖我的胳膊就是狠狠的兩下子打下去,，然后一下子搶走手機(jī)往地上一摔,，憤怒的淚水奪眶而出，我“砰”地一下摔門而出,。

我獨(dú)自走在人行道上,，寒冷的風(fēng)撲打在我的臉上，兩側(cè)的路燈發(fā)出光柔和黯淡,，米黃色的燈光點(diǎn)綴著大地,，而我的心情卻像冬天的落葉一般憂傷而又無奈。天越來越冷,，我想起家里那溫暖,、明亮的燈光，我不禁有點(diǎn)后悔我做出的魯莽決定,。

我的腳不聽使喚地往回走,，我一抬頭，看到的……竟是一個(gè)熟悉的人影——媽媽,！昏暗的燈光照在她的身上,，我看到媽媽一身單薄的襯衣，一邊東張西望,，一邊打噴嚏,。

我心中的那盞燈字我心中的那盞燈指導(dǎo)篇三

我家對面有一座山，山腰上有一所學(xué)校,，童年,，我就在這里上學(xué)。

隔著彎彎曲曲的小河和綠油油的稻田,，我的窗戶正好對著學(xué)校里張老師的窗戶,，我常常喜歡向那里眺望,。每晚，那個(gè)窗口都閃爍著燈光,。

那一年的冬天來得特別早 天氣也格外冷 一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚 我早早就鉆進(jìn)了鋪得軟軟的被窩 一覺醒來 我又習(xí)慣地向?qū)γ嫔窖?透過紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花 張老師的窗口像往常一樣閃爍著燈光 在這沉沉的雪夜 這燈光顯得分外明亮 ,、 耀眼 ，我猛然想起,，張老師的木柴已經(jīng)燒光了,！ 這樣冷的天，張老師拿什么取暖,？我急忙翻身下床,，悄悄爬上小樓閣，把大哥留著大年三十燉豬頭的好木柴背了一捆,，向?qū)γ嫔窖苋ァ?/p>

1,、寫出下列詞語的反義詞。

喜歡（ ）

前進(jìn)（ ）

寒冷（ ）

急忙?。?）

2,、寫出下列詞語的近義詞。

分外（ ）

吃驚（ ）

明亮（ ）

往常（ ）

3,、 給文章第3自然段前部分加上標(biāo)點(diǎn),。

4、 選擇正確的答案,，（在序號上打√）

（1） 一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚,，我為張老師送柴，說明我尊敬關(guān)心老師,。

（2） 一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚,，張老師伏案批改作業(yè)，說明張老師忠誠于黨的教育事業(yè),。

5,、 摘錄文中具體描寫張老師冬夜冒著嚴(yán)寒為學(xué)生批改作業(yè)的一句話。圈出文中反映張老師冷得厲害的詞語,。

6,、 理解句子的含義，將正確答案的序號填在括號里,。

（1）看著這一切,，我的心里就像吞進(jìn)了鉛塊，難受極了,。我難受是因?yàn)椋?）

a,、張老師冷得厲害。

b,、張老師工作到深夜,，實(shí)在太辛苦了,。

（2）學(xué)校門前的桃花開了又落，落了又開,，一批批同學(xué)來了又去,，去了又來。文章寫這一句是為了說明（ ）

a,、我畢業(yè)離校已有多年,。

b、張老師教出了許多學(xué)生,。

c,、張老師多年如一日辛勤工作，培養(yǎng)了許多學(xué)生,。

d,、在漫長的歲月中，張老師培養(yǎng)了一批批學(xué)生,。

1、討厭 后退 暖和 緩慢

2,、格外 驚訝 耀眼 以往

3,、， ,。 ,， 。 ,， ,， ， ,， ,，

4、（2）

5,、“張老師握著紅筆……凍得通紅”

6,、（1）c （2）d

我心中的那盞燈字我心中的那盞燈指導(dǎo)篇四

有一盞燈，照亮了我的人生,，使我在黑暗中找到了方向……

歲月把她的黑發(fā)染成了銀絲,，時(shí)間的流動使她的臉刻上了皺紋。她——外婆,，是她把我的童年描畫得五顏六色,，是她給予了我鼓勵、勇氣,、信心……她給予了我太多太多,。

清晨,，天還沒有亮，可外婆早已來到田地里干活,，直到公雞喔喔的鳴叫打破了寧靜,，外婆才回來，叫醒我,，便去做飯了,。外婆經(jīng)常做肉湯，因?yàn)樗牢易類酆攘恕?/p>

外婆,，您給予我的我無法報(bào)答,，可我真心感謝您！雖然沒有親口對您說過,，但是,，在這里，我要對您說聲謝謝,！外婆,，您就是我人生中最亮的那盞燈，照亮了我的人生,！

外婆,，您為我付出了太多太多，田里的汗水,、臉上的皺紋,、手上的老繭、滿頭銀絲,，這些都是您為我付出所留下的,！時(shí)光！你慢點(diǎn)走,！不要再讓外婆變老了,！

我心中的那盞燈字我心中的那盞燈指導(dǎo)篇五

摘要：初中語文作文文體主要為記敘文，在以“我手寫我心”為主題的作文教學(xué)工作開展一段時(shí)間后,，本文對“我手寫我心”在語文作文教學(xué)中的困境表現(xiàn)與解決路徑進(jìn)行分析,。總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，提出作文教學(xué)創(chuàng)新手段,，促進(jìn)“我手寫我心”作文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：“我手寫我心”;初中;語文作文

初中作文教學(xué)以讓學(xué)生學(xué)會捕捉生活事件當(dāng)中蘊(yùn)藏的原理和情感,，利用文筆表達(dá)真實(shí)的看法,、認(rèn)知和情感，并加入自身的寫作創(chuàng)作力，培養(yǎng)正確,、獨(dú)特的文風(fēng)為主要目標(biāo),。“我手寫我心”是對初中語文作文教學(xué)目標(biāo)的高度總結(jié),，也是開展實(shí)際教學(xué)活動的基本準(zhǔn)則,，分析其中問題解決方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,。

一,、“我手寫我心”在語文作文教學(xué)中的困境表現(xiàn)

在“我手寫我心”理念之下，初中語文作文寫作被轉(zhuǎn)換成學(xué)生內(nèi)心情感,、情緒的傳遞與表達(dá),，看似晦澀難懂的寫作要求其實(shí)是對作文寫作方法的深度簡化。然而在實(shí)際教學(xué)工作中能夠發(fā)現(xiàn),，“我手寫我心”作文教學(xué)困境的出現(xiàn)就在于學(xué)生對作文的認(rèn)知偏差[1],。對于初中生來說，其在寫作過程中更加關(guān)注要求字?jǐn)?shù)“600字”的完成以及作文題目的把握,。將作文寫作當(dāng)做一種任務(wù)來開展,，而忽視了自身情感的融入。

二,、“我手寫我心”在語文作文教學(xué)中的優(yōu)化途徑

（一）開展交流日記教學(xué)活動

交流日記教學(xué)活動是一種靈活的寫作訓(xùn)練方式,，在文體、字?jǐn)?shù),、內(nèi)容等方面均沒有嚴(yán)格的限制，反而可以為學(xué)生創(chuàng)造交流內(nèi)心,、分享生活趣事的平臺,。借助學(xué)生與學(xué)生之間的文筆交流，鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察生活,、體驗(yàn)生活,，并將自己的真情實(shí)感用文字來表達(dá)。交流日記在全班范圍內(nèi)流轉(zhuǎn),，因此任何同學(xué)的寫作素材均有可能為初中生帶來寫作靈感,，幫助積累寫作素材。交流日記的開展方案總結(jié)如下：首先,，根據(jù)學(xué)生所在年級不同,，制定不同的日記寫作要求,。例如在初一年級,，重點(diǎn)是要讓學(xué)生能夠使用流暢,、優(yōu)美,、有趣的語言,，完整的描述一件事，學(xué)會初中作文寫作中最基本的“敘事”,。其次,，以師生日記交流,、生生日記交流為主要的活動內(nèi)容,，教師應(yīng)站在知音,、朋友的角度，對每位學(xué)生的日記給出文學(xué)性的評論,，并利用文字的方式對其中存在的問題給出指導(dǎo),。而其他學(xué)生可在日記下方進(jìn)行留言，描繪自己通過觀看日記獲得的體會,。最后,，逐漸滲透“命題”交流日記。例如,，選取學(xué)生感興趣的話題,、書目或優(yōu)秀文章,，進(jìn)行心得體會的記錄,，逐步增加交流日記的寫作難度,，引導(dǎo)學(xué)生將情感融入到敘事當(dāng)中,。

（二）注意積累作為寫作素材

寫作素材是作文的基礎(chǔ)，也是源頭。任何情感的產(chǎn)生都要建立在一定見識、認(rèn)知的基礎(chǔ)上,，因此本文認(rèn)為在對“我手寫我心”初中作文教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)寫作素材的積累,。重點(diǎn)向?qū)W生傳遞篩選、積累寫作素材的方式方法,，讓學(xué)生從素材的拼接過渡到擴(kuò)展,，再學(xué)會填充和潤色，形成一篇完整,、優(yōu)秀的作文,。第一，圖書推薦,。廣泛的閱讀可開闊初中生的視野,、豐富學(xué)生內(nèi)心，當(dāng)然也作為積累寫作素材的首要方式,。例如,，每月向?qū)W生推薦一部優(yōu)秀的文學(xué)作品，并制定讀書計(jì)劃,，培養(yǎng)學(xué)生書寫讀書日記的習(xí)慣,。定期組織學(xué)生開展讀書交流會，分享讀書心得,，并將書籍中一些好的故事片段,、語言等進(jìn)行總結(jié)和摘抄。第二,，優(yōu)美文段積累,。初中生群體信息化產(chǎn)品的接觸程度較高，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,，不乏一些可作為寫作素材而被積累的優(yōu)秀文字選段,。授課教師正可利用學(xué)生獲取信息的特點(diǎn),，引導(dǎo)其在日常瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)進(jìn)行素材積累。例如，每天選取一名同學(xué)，將從網(wǎng)絡(luò)中獲取的文字選段抄寫到黑板一角,，或分享到班級內(nèi)的qq群當(dāng)中。第三，命題交流,。利用班會或課余時(shí)間，組織學(xué)生開展命題交流活動，以談話的方式引導(dǎo)學(xué)生寫作思維的發(fā)散，開闊視野，豐富內(nèi)心世界,。例如，以“我喜歡的城市”,、“我喜歡的體育項(xiàng)目”等為主題,，鼓勵學(xué)生分享自身的喜好和知識積累。訓(xùn)練學(xué)生緊扣主題,、準(zhǔn)確表達(dá)的能力,，輔助寫作能力的提升。

（三）仿寫教學(xué)方法有效運(yùn)用

“我手寫我心”語文作文教學(xué)的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生形成自身的寫作風(fēng)格，提升其語文素養(yǎng),。借助仿寫的手段,，可以讓學(xué)生站在文學(xué)巨匠的角度上去觀察生活,、體會生活，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文學(xué)創(chuàng)作者的寫作手法和技巧,，并逐漸將其轉(zhuǎn)換成自己的寫作風(fēng)格[2],。仿寫質(zhì)量的保證需要建立在學(xué)生一定寫作興趣和素材,、文字積累的基礎(chǔ)上,，因此該教學(xué)活動可放在寫作拓展教學(xué)或教學(xué)成果總結(jié),、鞏固階段進(jìn)行,。仿寫的對象可以是文學(xué)作品的片段,、可以是文章的節(jié)選,，甚至是內(nèi)容積極、文筆優(yōu)美的歌詞,。不同學(xué)生在仿寫同一段文字時(shí),，體現(xiàn)出的程度和風(fēng)格千差萬別，教師的任務(wù)就是從中挖掘每位學(xué)生的潛在語言習(xí)慣和寫作風(fēng)格,，并通過評語,、課上點(diǎn)評等工作將其反饋給學(xué)生,。發(fā)展自身風(fēng)格，積累作文經(jīng)驗(yàn),。

三,、結(jié)論

本文就當(dāng)前“我手寫我心”作文教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，提出交流日記,、素材積累,、仿寫教學(xué)等創(chuàng)新作文教學(xué)形式。相關(guān)教學(xué)人員需不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提升初中作文教學(xué)質(zhì)量,。

參考文獻(xiàn)：

我心中的那盞燈字我心中的那盞燈指導(dǎo)篇六

如今，坐在書桌前,，那一身粉色的小燈仍在書桌前擺放著,。看到了它,，想到了你,，想到了那段回不去的美好時(shí)光。

那時(shí)候的你和我,，也是對形影不離的好朋友。我們每一天都一起學(xué)習(xí),，一起玩耍,，一起聊著各種各樣的八卦。現(xiàn)在想來,，那時(shí)候的我們是多么幸福?。∩铍m然簡單,，可是其中的溫暖與歡笑卻不曾失去,。已經(jīng)放學(xué)了，學(xué)校里的人已經(jīng)不多了,，可是我們還仍然站在校門口不能回家,。那普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)的保安仍然用他那家鄉(xiāng)話教訓(xùn)著整個(gè)隊(duì)伍。因?yàn)榘嚓?duì)沒有排列整齊,，且有人在隊(duì)伍中打鬧,，我們整個(gè)隊(duì)伍被那保安給留在了原地。班長用他那不知什么語調(diào)的`話抱怨著,。你站在隊(duì)伍第一排,，我在第二排。

不記得當(dāng)時(shí)你我悄悄說了些什么,，但我卻記得那個(gè)保安正好看見了你我,，便憤怒的把你我拉出了隊(duì)伍。看著校門外的人,，看著你我特殊的位置,，我頓時(shí)尷尬極了。我扭頭一看,，你正用著犀利的目光瞪著保安,。看見保安扭過頭去,，你便將頭轉(zhuǎn)向了我,，不滿地抱怨著。

看見你嘟起的小嘴仍在嘟囔著,，我不禁笑了起來,。你是那樣的真率，那樣的可愛,。雖然和你一樣一起面對著眾人投來的奇異的目光,，但是我真的很開心，因?yàn)槲矣心愫臀乙黄鹈鎸?，我有你?/p>

小考成績出來了,，又一次和你相遇。我們都考得不太好,，但是幸運(yùn)的是你我都被不同的學(xué)校提前錄取了,。雖然陽光明媚，風(fēng)和日麗,，可是我卻感受不到一絲暖意,。離開與分別是注定的，誰也無法改變,。我是那么想要拉住時(shí)間的手,，讓他可以多停歇一會，可是他拂袖而去,，沒有一點(diǎn)眷戀,。

別后不久，你在空間上說你的傷感情緒,，我想給你一點(diǎn)安慰,，可是又怕抑制不住情感，沒有說些什么,。又走到了小學(xué)門口,，可是那些記憶中的人都已不在，你也不在了,。

時(shí)光容易把人拋,，紅了櫻桃,，綠了芭蕉。如今你我又有了各自不同的生活,，雖然別后從未再見,，可是你在我的腦海里，我的心里,，你的位置從未在我的心里發(fā)生改變,。

再回首，你已遠(yuǎn)走,；再回首,，恍然如夢；再回首,，淚已落下?，F(xiàn)在，窗外的雨還在下著,。當(dāng)纏纏綿綿的夜雨敲打寂寞的窗口,，我在難眠的夜晚想你。

那盞燈還在書桌前發(fā)散著它的光,，雖然有些暗淡,。你給我的禮物仍伴隨在我的左右，你給我人生帶來的光芒卻不曾有過一點(diǎn)的遺散,。謝謝你,，給了我最純潔的友誼；謝謝你,，給了我那段美好的記憶，那將是我畢生所求的溫暖,。

1.記憶中的那雙手初三作文

4.記憶中的那人作文

5.記憶中的那時(shí)作文

6.留在我記憶中的那杯茶初三作文

7.留在記憶中的那簇?zé)熁ǔ跞魑?/p>

我心中的那盞燈字我心中的那盞燈指導(dǎo)篇七

在我認(rèn)識的老師中,，有的很嚴(yán)格，有的很溫和……可是,，他們比起我們的王老師,，可差遠(yuǎn)了。

王老師有一雙烏黑發(fā)亮,、炯炯有神的大眼睛,，細(xì)長的身材，真是一位典雅的老師,。笑容滿面,、和藹可親，處理事情,，總是條條有理,，以理服人,。

王老師對我們就象對自己的孩子一樣，總是不厭其煩的勸導(dǎo),，給我們改正的機(jī)會,。

王老師像媽媽一樣愛護(hù)我們，雖然她那么累,，可她從不說一聲苦叫一聲累,，她的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。由于我很多的地方做的不好,，給王老師帶來很多麻煩,，比如，我上課不注意聽講,，做小動作,，因此成績很不理想。所以王老師經(jīng)?？嗫谄判牡拈_導(dǎo)我,，找我談話，幫助教育我,。要期末考試了,，王老師放棄自己的休息時(shí)間，天天早早的來到學(xué)校給我們補(bǔ)課,，講題目要點(diǎn),，使我在期末考試不掉隊(duì)，我很感謝王老師,。

為了不辜負(fù)有這樣的好老師,，我會更加刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報(bào)辛勤培育我的老師,！

更讓我難忘的是,，剛開始上課時(shí)我總是開小差，王老師發(fā)現(xiàn)后,，并不是在課堂上批評我,，而是讓我站起來回答題，因?yàn)槲覜]聽清站在教室里真難為情,，以后,，我會慢慢改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。

今年寒假,，我讀了江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長,、江蘇省特級教師吳邵萍老師的先進(jìn)事跡，覺得王老師和吳老師一樣是一名優(yōu)秀的老師,。我為能遇到這些老師感到幸運(yùn),。

謝謝王老師耐心細(xì)致地教我們讀書,、寫字，把調(diào)皮無知的我們培育成了知書達(dá)禮的少年,。

謝謝王老師手把手地教我們掃地,、擦窗戶，培養(yǎng)了我們講衛(wèi)生,、愛勞動的好習(xí)慣,。

謝謝王老師在我們?nèi)〉煤贸煽儠r(shí)對我們的表揚(yáng)和鼓勵，謝謝您在我們犯錯(cuò)誤時(shí)對我們的批評和教育,，謝謝您在我們遇到困難時(shí)對我們的關(guān)心和幫助,。

謝謝您，王老師,。

在我們的心中,，對老師的要求肯定是不同的，有的人希望老師溫柔,，有的人希望老師講課幽默,，還有的人希望老師聰明等等，而我就希望老師講課幽默,、認(rèn)真,，我很幸運(yùn)，在我的身邊就有一位這樣的老師,。

這個(gè)老師是一位數(shù)學(xué)老師,。她講課風(fēng)趣、幽默,，并且,，每一道題她都能給我們指出重點(diǎn)，讓我們徹底明白這道題,，有時(shí)候,，她會讓我們先自己討論，比如說一道判斷題,，她就能讓我們先說一說理由，這道題為什么對了或者為什么錯(cuò)了,，往往我們班做判斷題時(shí),，就會是一個(gè)人接一個(gè)人的發(fā)言，最后,，看我們說的差不多了,，她就會讓我們停下來，將這道題仔細(xì)講清楚,，如果還有人不會做,，她就會認(rèn)認(rèn)真真的一遍又一遍的講,，知道那個(gè)人聽懂為止。這樣在我們分辨過后,，她再講,，我們就會將這道題記得清清楚楚，再也不會錯(cuò)了,。

這個(gè)老師不僅幽默,，而且還很有耐心。

楊怡在我們班可是出了名的認(rèn)真,。每天下課,，都能見到她學(xué)習(xí)的身影，有時(shí),，她在學(xué)習(xí)上碰到不會的題,，就會去問同學(xué)，有的時(shí)候,，同學(xué)們也解不出來,，她便去問老師。這時(shí),，老師就會一遍又一遍的給她講,，講完后，就會讓楊怡再講一遍,，等到楊怡徹底弄懂了之后,，才結(jié)束了講解。

這個(gè)老師還很負(fù)責(zé),。

老師在開學(xué)之前,，總要讓幾個(gè)女生把班里打掃一遍，裝飾一番,。但是,，她自己沒有想其他老師那樣，讓學(xué)生自己裝飾,，而是親自來到學(xué)校,，和他們一起干，有時(shí),，老師寫幾個(gè)毛筆字讓他們貼在墻上,，有時(shí)剪一朵花裝飾教室。

大家猜到這位老師是誰了嗎,？對,，就是我們的班主任趙小茹老師。

有一種鮮花,，我最驚羨,，驚羨于它的粲然開放,；有一種清茶，我最渴望,，渴望在他的醉人濃香,；有一種老師，我最喜愛,，喜愛有他的課堂,。

一頭烏黑的短發(fā)，一雙又大又明亮的眼睛,，笑的時(shí)候特別帥氣,，有時(shí)候又像一位慈祥的老爺爺一樣呵護(hù)我們，關(guān)愛我們,。這就是我心中的好老師——李老師,。李老師是一位物理老師，他工作認(rèn)證負(fù)責(zé),，上課生動幽默,，特別是他的聲音很好聽，這可是他自己也認(rèn)同的哦,！

這就是我心目中的好老師,，也是我最喜愛，最敬愛的老師,，她在黑板這片浩瀚的大海上,，不停地滑動著船槳，用他的所有知識把我們喂飽,。

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼間，我便從一年級升上了五年級,，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩,。

施老師是我一年級的班主任，也是我的語文老師,。施老師上課的時(shí)候,，總是很認(rèn)真，很有耐心,。

記得有一次上語文課,，我們都很害怕，不敢舉手,，生怕老師會批評我們,。施老師微微一笑,，溫和地說：“不要怕,，說錯(cuò)了老師不會批評你的,。”聽完這句話,，我的心里好象有一絲溫暖的陽光照耀著,，使我不由自主地舉起了手。

施老師就像一位天使,，解開我們頭腦中的迷團(tuán),；有時(shí)像一場溫柔的細(xì)雨，滋潤著我們,，讓我們快樂的成長,。施老師她不僅在課堂上教我們知識，還教我們做人的道理,。

記得有一次,，施老師要我們排演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是《小羊和狼》,。不知怎么,，施老師要我去充當(dāng)大灰狼這個(gè)角色。我聽了很不服氣,，便生氣地問施老師：“為什么讓我扮演狼,？狼是大壞蛋，我不當(dāng),！”施老師聽了,，語重心長地對我說：“狼雖然是壞蛋，但電視上的.小丑也不是一直演丑角嗎,？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲,，你說演還是不演呢？”我聽了,，笑了笑說：“對,，我還是充當(dāng)一下吧”。

到了表演的那一天,，天公不作美,，忽然下起了傾盆大雨。那天,，我起晚了,，演出的時(shí)間快到了，看我還沒到學(xué)校,，施老師很著急,，便騎著自行車來接我了。施老師到了我家，我一出門,，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了,。在雨中，我模糊地發(fā)現(xiàn),，施老師的衣服幾乎濕透了,，當(dāng)時(shí)，淚光已在我眼眶中閃動,。到了學(xué)校門口,，老天有眼，雨停了,。我滿懷激動的心情為施老師表演了一場精彩的節(jié)目,。最終，我們獲得了二等獎,，雖然未獲一等獎,，但我已經(jīng)盡了全力，可又有誰知道,，為了這個(gè)獎項(xiàng),，施老師用了多少心血呢！

有人稱贊老師是蠟燭,，是燈塔,，是園丁。但我認(rèn)為,，老師是一顆閃爍的繁星,，照亮我們的綿錦前程更為恰當(dāng)。

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼間,，我便從一年級升上了五年級，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩,。施老師是我一年級的班主任,，也是我的語文老師。施老師上課的時(shí)候,，總是很認(rèn)真,，很有耐心。記得有一次上語文課,，我們都很害怕,，不敢舉手，生怕老師會批評我們,。施老師微微一笑,，溫和地說：“不要怕,，說錯(cuò)了老師不會批評你的?！甭犕赀@句話,，我的心里好象有一絲溫暖的陽光照耀著，使我不由自主地舉起了手,。

施老師就像一位天使，解開我們頭腦中的迷團(tuán),；有時(shí)像一場溫柔的細(xì)雨,，滋潤著我們，讓我們快樂的成長,。施老師她不僅在課堂上教我們知識,，還教我們做人的道理。記得有一次,，施老師要我們排演節(jié)目,，節(jié)目的內(nèi)容是《小羊和狼》。不知怎么,，施老師要我去充當(dāng)大灰狼這個(gè)角色,。我聽了很不服氣，便生氣地問施老師：“為什么讓我扮演狼,？狼是大壞蛋,，我不當(dāng)！”施老師聽了,，語重心長地對我說：“狼雖然是壞蛋,，但電視上的小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲,，你說演還是不演呢,？”我聽了，笑了笑說：“對,，我還是充當(dāng)一下吧”,。

到了表演的那一天，天公不作美,，忽然下起了傾盆大雨,。那天，我起晚了,，演出的時(shí)間快到了,，看我還沒到學(xué)校，施老師很著急,，便騎著自行車來接我了,。施老師到了我家,，我一出門，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了,。在雨中,，我模糊地發(fā)現(xiàn)，施老師的衣服幾乎濕透了,，當(dāng)時(shí),，淚光已在我眼眶中閃動。到了學(xué)校門口,，老天有眼,，雨停了。我滿懷激動的心情為施老師表演了一場精彩的節(jié)目,。最終,，我們獲得了二等獎，雖然未獲一等獎,，但我已經(jīng)盡了全力,，可又有誰知道，為了這個(gè)獎項(xiàng),，施老師用了多少心血呢,！有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔,，是園丁,。

但我認(rèn)為，老師是一顆閃爍的繁星,，照亮我們的綿錦前程更為恰當(dāng),。

她是我心中的好老師，美麗高貴：一身象征著智慧的紫色正裝,，50多歲,，但在我眼中依然活力四射。微黑的瓜子臉上鑲著兩顆修煉多年的黑寶石,，眼角若有若無的皺紋宛如平靜的水面微微泛起的漣漪,，挺拔的身姿使她更顯莊重。用千古佳句：“云想一裳花想容,，春風(fēng)拂檻露華濃”形容她在合適不過了,。

她是我心中的好老師，循循善誘：一堂生動有趣的語文課在歡快的下課鈴中結(jié)束了,，課下,，一位因家庭因素而一直無精打采的同學(xué)被細(xì)心的她叫進(jìn)了辦公室?！袄蠋煾艺f啊,，爸爸媽媽雖然不在一起了,，但還是關(guān)心我的，我一定要好好學(xué)習(xí),，不要忘記父母對我的養(yǎng)育之恩,，將來做一個(gè)對國家有貢獻(xiàn)的人！”從辦公室屁顛屁顛跑出來的同學(xué)笑著對我們說,。

她是我心中的好老師,，嘔心瀝血：有一位男同學(xué)，一直是他的驕傲,，不論什么比賽,，男同學(xué)總會破那個(gè)紙一張火紅的獎狀來回報(bào)她，男同學(xué)是她最得意的弟子,，是她的掌上明珠。四年過去了,，男同學(xué)依然如此優(yōu)秀,，可就在五年級時(shí)，男同學(xué)的成績竟一落千丈,，上課經(jīng)常心不在焉,，作業(yè)也是投機(jī)取巧，一塌糊涂,，如一本天書,，讓一向知識淵博的她無從下手。于是她便去家訪,，得知男同學(xué)上網(wǎng)成癮,，不能自拔。她便對男同學(xué)單獨(dú)輔導(dǎo),，經(jīng)常與男同學(xué)談心,，可依舊無濟(jì)于事，但她還是不放棄,，堅(jiān)持不懈,，一如既往的幫助他，鼓勵他,。終于,，滴水可以穿石，漸漸的,，男同學(xué)的成績有所好轉(zhuǎn),，她便加大馬力，讓同學(xué)們一起督促他,。一年后,，男同學(xué)果然浪子回頭,，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考上了理想的大學(xué),。

她就是我的小學(xué)語文老師：優(yōu)秀高級教師,，狄霞。

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼間,，我便從一年級升上了五年級，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩,。施老師是我一年級的班主任,，也是我的語文老師。施老師上課的時(shí)候,，總是很認(rèn)真,，很有耐心。記得有一次上語文課,，我們都很害怕,，不敢舉手，生怕老師會批評我們,。施老師微微一笑,，溫和地說：“不要怕，說錯(cuò)了老師不會批評你的,?！甭犕赀@句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽光照耀著,，使我不由自主地舉起了手,。施老師就像一位天使，解開我們頭腦中的迷團(tuán),；有時(shí)像一場溫柔的細(xì)雨,，滋潤著我們，讓我們快樂的成長,。

施老師她不僅在課堂上教我們知識,，還教我們做人的道理。記得有一次,，施老師要我們排演節(jié)目,，節(jié)目的內(nèi)容是《小羊和狼》。不知怎么,，施老師要我去充當(dāng)大灰狼這個(gè)角色,。我聽了很不服氣，便生氣地問施老師：“為什么讓我扮演狼,？狼是大壞蛋,，我不當(dāng),！”施老師聽了，語重心長地對我說：“狼雖然是壞蛋,，但電視上的小丑也不是一直演丑角嗎,？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說演還是不演呢,？”我聽了,，笑了笑說：“對，我還是充當(dāng)一下吧”,。

到了表演的那一天,，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨,。那天,，我起晚了，演出的時(shí)間快到了,，看我還沒到學(xué)校,，施老師很著急，便騎著自行車來接我了,。施老師到了我家,，我一出門,，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了,。在雨中，我模糊地發(fā)現(xiàn),，施老師的衣服幾乎濕透了,，當(dāng)時(shí)，淚光已在我眼眶中閃動,。到了學(xué)校門口,，老天有眼，雨停了,。我滿懷激動的心情為施老師表演了一場精彩的節(jié)目,。

最終，我們獲得了二等獎,，雖然未獲一等獎,，但我已經(jīng)盡了全力，可又有誰知道,，為了這個(gè)獎項(xiàng),，施老師用了多少心血呢！有人稱贊老師是蠟燭,，是燈塔,，是園丁,。但我認(rèn)為，老師是一顆閃爍的繁星,，照亮我們的綿錦前程更為恰當(dāng),。

我的班主任是一位平易近人、和藹可親的好老師,，她清秀的身材,，梳著披肩發(fā)，白皙的臉龐上總是帶著微笑,。

一雙明亮的大眼睛,，眼神中透露著淳樸、溫情,，她為教育事業(yè)盡心盡力,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛著我們。她就是我們的好老師—劉老師,。劉老師不僅是我們知識上的啟蒙者,，還是我們思想上的引路人和生活里的益友。劉老師教負(fù)責(zé)我們班的語文課,。每一堂課她總是認(rèn)真引導(dǎo)我們對課文進(jìn)行仔細(xì)地理解和思考,，讓我們跨上理想的駿馬，在知識的海洋里遨游,，讓我們積極回答問題,。誰的發(fā)言有新意，就帶頭給他鼓掌,，向他祝賀,。記得剛上學(xué)的時(shí)候，劉老師就任我們班的班主任,，那時(shí)我們對老師還十分陌生,，非常膽小，上課舉手的同學(xué)也幾乎沒有,。

我更是膽小,，低著頭一邊想問題，一邊擔(dān)心著：會不會叫到我呀,？“馮穎楠,！”老師恰好點(diǎn)到了我的名字，我把頭埋得更低了,，幾乎快碰到桌子,，臉紅得像個(gè)蘋果，但我還是慢慢地站了起來，結(jié)結(jié)巴巴地回答著,，聲音小得像蚊子叫似的,，我似乎成了一只受驚的小鳥。這時(shí),，老師不但沒批評我,，還親切地對我說：“回答得很正確，聲音再響亮些,，不要緊張,，就更好了?！蔽铱粗蠋熌浅錆M鼓勵的目光,，鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問題,。老師豎起大拇指表揚(yáng)了我,。就是這課堂上的第一次，使我們感受到寬松的課堂氛圍,，以后都能積極地舉手發(fā)言,。

劉老師，您講的課,，是那樣的精彩,，吸引著我們一雙雙渴求的眼睛。又是您,，一遍又一遍,、不厭其煩地教導(dǎo)著我們，用您的知識澆灌著我們,，您為我們付出了多少辛勤的汗水??！