無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
養(yǎng)小鳥字篇一
進入主題后,，小鳥是孩子最熟悉的動物之一，所以從這一角度出發(fā)深入主題,。本次活動從理解歌詞為主,，首先讓孩子說說小小喜歡的地方以及一些習性，過程中也用圖譜的呈現(xiàn)幫助幼兒理解和記憶歌詞,。同時,，在欣賞歌曲時，老師關注到了不同的`兩端音樂和情緒,，讓孩子們通過欣賞來感受,，并嘗試通過歌曲的演唱來表現(xiàn)，使得活動不單單是歌曲的學唱,，更注重的幼兒對音樂的感受力,。
1．初步學唱歌曲，并以問答形式填入部分歌詞,。
2．知道小鳥和周圍環(huán)境的關系,，有進一步喜愛小鳥的情感。
歌曲及伴奏《小鳥小鳥》,；ppt課件（歌曲圖譜）
教學重難點：學唱歌曲,，激發(fā)愛小鳥的情感。
一,、想一想——走進美麗的小樹林世界
1,、背景音樂歌曲伴奏《小鳥小鳥》；
小結：我們都認識這些小鳥,，它們是我們人類的好朋友,。
二、猜一猜——小鳥喜歡的去處。
小鳥最喜歡的去處是哪里呢,？我們一起想一想說一說吧,。
1、出示圖譜,，以問答形式填入部分歌詞,。
?在哪里，有陽光,？在哪里，有花香,？（根據幼兒所說出示藍天,、樹林圖片對應到圖譜的“？”上）
2,、你們知道小鳥還喜歡去什么地方嗎,？
小結：原來小鳥喜歡去這些地方，享受大自然的美,，真是令人羨慕,。
三、聽一聽——動聽的歌曲《小鳥小鳥》
1.質疑：那么還有哪些地方是小鳥們喜歡去的呢,？有一首非常好聽的歌曲《小鳥小鳥》會告訴我們,。
2.欣賞歌曲：
小鳥還喜歡在哪些地方？（田野,、草地,、湖邊、山崗,，出示圖片對應到圖譜上）
重點：解決“山崗”（看圖理解）及一句特別的話“迎著春天歌唱”（小鳥非常喜歡春天,，到了春天鳥兒們都從南方飛回來，用歌聲告訴人們春天來啦,。）
演唱歌曲時前面部分和后面有什么不同,？
小結：歌曲的前半部分是跳躍式，給我們的感覺是一跳一跳的,，后半部分是小鳥在天空中自由地飛翔,，非常的高興，所以是流暢的,、柔美的,。
四、學一學——我是一只小鳥
1.想學這首好聽的歌曲嗎,？你覺得用什么樣的聲音來唱這首歌,？
小結：像鳥兒那樣用悠揚的聲音唱歌。
2.幼兒學唱歌曲：教師根據歌曲內容變化指點相應圖譜,。
歌曲播放,，幼兒輕輕地跟著哼,。
伴奏播放，看圖譜演唱,。
提個小要求：前半部分小鳥們先站定唱唱想要飛去的地方,，到“啦啦”時在飛。
結束后：你飛到哪里去了,？為什么,？
養(yǎng)小鳥字篇二
1。在創(chuàng)編活動中體驗成功帶來的快樂
2,。用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,，嘗試用問答的形式演唱歌曲
3。在繪畫活動中傾聽歌曲,，熟悉旋律,，初步學唱歌曲，唱準休止符
幼兒人手一份操作材料,、水粉筆,、紙偶小鳥一只、圖片（問號,，太陽,，花朵）
一、教師哼唱歌曲并提出問題,，吸引幼兒
1,。指導語：在哪里，有陽光,？在哪里,，有花香？
2,。指導語：小朋友們,，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）
二,、教師引導幼兒以繪畫的形式畫出答案
1,。指導語：小朋友們，我們把自己認為的答案畫在紙上好嗎,？
2,。指導語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來,，該怎么辦呢,？
三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲,，幼兒熟悉歌曲旋律
2,。邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內容
四,、熟悉歌曲的內容
1,。幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞
2,。傾聽教師唱歌,，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲后半部分的旋律）
五,、初步學唱歌曲
1,。教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號,，引導幼兒學唱歌曲
2。幼兒看著圖譜和教師對唱,，教師引導幼兒進一步學唱歌
六,、邀請客人老師合唱
1?？腿死蠋熀托∨笥岩黄鸪∨笥旬嫷膬热?/p>
2,。客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌
七,、活動結束
養(yǎng)小鳥字篇三
《小鳥,，小鳥》這首歌曲是人音社小學音樂第十冊第一單元的教學內容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲,，6/8拍,，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題,，抒發(fā)了少年兒童“愛春天,，愛陽光、愛樹木,、愛花香”的心情,。
本單元我想分為三課時來完成，今天主要說第一課時教唱歌曲,。根據這一課時的內容,，我制定了三個教學目標。
1,、讓學生充分感受大自然的美好,。
2、用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌,。
3,、通過創(chuàng)編動作培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，以及團結合作的精神,。
本節(jié)課我的重點就是教學生用富有彈性,、優(yōu)美舒展的聲音唱好歌曲。難點就是第一樂句到第四樂句讓學生做到“聲斷氣不斷”的演唱,。
在這節(jié)課中,，我會運用到一些教具，有鋼琴,，多媒體,，以及一些裝飾教室的小教具輔助教學，以便達到更好的教學效果,。而我所用到的教學方法主要有創(chuàng)設情境法,、欣賞教學法、討論教學法,、視聽結合法等,。我使用這些教學方法，讓學生更加形象直觀地感受氣氛,，激發(fā)學生的學習興趣,，盡可能的使課堂教學更加生動有趣，讓他們自主的參與到學習中來,，同時可以使教師與學生以及學生與學生之間都有好的交流,。學生是學習的主體，本節(jié)課我會引導學生用“欣賞,、感受,、討論、表演,、合作”等多種方式學習,，讓學生去感知，去演唱,，去表現(xiàn),，去創(chuàng)造，使他們在愛學,、樂學的基礎上獲得知識,。以下就是我上這節(jié)課的教學過程。
（一）,、創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩,、形象、聲音來思維的,?！贬槍@一特點，我創(chuàng)設“大自然”這一情景,，給學生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境,，因此，我首先在教室里進行場景布置,，將能代表大自然的各種景觀,，如樹、小草,、小花等裝飾物發(fā)放給學生,，讓學生貼在教室四周的墻面上，地面上,，把教室布置成美麗的大自然,。
（設計意圖：這樣學生就會有身臨其境的感覺，既調動了學生的學習興趣,，又能快速地吸引學生的注意力,，學生自主參與其中，也使這個課堂的氣氛更加活躍,。）
（二）,、趣味導入,、合理過渡
開始上課時,，我會聲情并茂地說：“同學們，我想,，大家都猜到了,，今天啊，老師要帶你們去野外走走,，你們看,，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競相開放,，還有小樹,，這一切是多么美啊，但是,，老師總覺得好象少了點什么,，一下子又想不出來，請同學們幫幫我好嗎,？” 學生互相討論,，提出大自然中該有的一些東西,，然后我會說：“恩，同學們說的都很好,，老師終于知道了少了點什么了,，沒有小鳥的大自然，是不是好象少了點生氣呢,？大家快看,，他們唱著歌來了?！苯處燅R上播放歌曲錄音,，讓學生進入到美妙的音樂中。
（設計意圖：通過這樣的趣味導入,，即激發(fā)了學生的參與的積極性,，同時也培養(yǎng)了學生主動探索和求知的能力。同時也對下一個教學環(huán)節(jié)進行了合理的過渡,。）
（三）,、利用媒體、營造氛圍
在教授歌曲的環(huán)節(jié)中,，我首先利用多媒體播放了《小鳥,，小鳥》的，中的景色是根據歌詞來制作的,，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥,，以動畫的形式來向學生展示，并在旁邊配上歌詞,，提高學習效率,，營造學習氛圍。
（設計意圖：這種視聽結合的手段,，使歌曲內容更加形象直觀,，大大提高了學生記憶歌詞的速度，為歌曲的深入學習打下了良好的基礎,。）
（四）,、授之以漁、解決難點
為了培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和能力,，教學中我特別注重教給學生學習方法,，俗話說：“授之以魚不如授之以漁”以便在今后的學習中更加順暢。教授歌曲時,，我會帶領學生一起學習歌譜,，并教會學生換氣記號的正確使用方法，做到“聲斷氣不斷”,，使歌譜的學習更加流暢完整,。另外,，在帶入歌詞時，教會學生懂得根據歌曲的情緒確定相應的演唱方法,，如表現(xiàn)《小鳥小鳥》這首歌曲情緒時,，哪個樂句應該運用流暢優(yōu)美的聲音，哪個樂句應該運用歡快跳躍的聲音,，這樣唱對表現(xiàn)歌曲有哪些作用等,，不斷提高學生表現(xiàn)歌曲的能力，有效的解決教唱中的重難點,。
（設計意圖：這樣就可以避免學生在演唱中出現(xiàn)支離破碎,，喪失美感的現(xiàn)象，幫助他們正確地分析出歌曲的情緒變化,，充分體現(xiàn)新課標中以學生為主體的理念,。這樣也就解決了本節(jié)課的重難點。）
（五）,、協(xié)作創(chuàng)編,、培養(yǎng)能力
創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，對于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力有著重要的意義,，為此我在熟唱歌曲的基礎上,，安排學生進行小組協(xié)作創(chuàng)編活動，分為舞蹈,、器樂,、歌曲處理等若干小組，隨后進行小組表演,，彰顯學生的創(chuàng)造力,，使課堂氣氛達到高潮。
（設計意圖：通過各種形式的創(chuàng)編活動,，不僅為學生創(chuàng)造表演提供了展示的平臺,，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造實踐能力,。）
（六）,、課堂小節(jié)、深化育人
為了發(fā)揮教育功效,，教師要在課堂上適時的進行德育滲透,，已達到育人的目的。為此我在和同學們討論課堂收獲時,，巧妙地將德育教育融入其中,。如：“小花，小草,，大樹,，小鳥,，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護的，大自然給了我們這么美的享受,，這么愉快的心情,，我們能為他們做些什么呢？”學生會回答出很多環(huán)保,、綠化方面的內容,，從而達到教育的目的。
（設計意圖：這樣做不但讓學生回憶了今天學的內容,，還強調了德育方面的內容,，充分體現(xiàn)了新課標準中學科整和的特點。）
養(yǎng)小鳥字篇四
教學目標:
1,、引導學生用優(yōu)美舒展的歌喉歌曲一聲部,，表達對大自然的贊美之情。
2,、通過學習歌曲,，進一步激發(fā)學生保護小動物，熱愛大自然的情懷,。
教學重點：
體驗,、表現(xiàn)歌曲
教學難點：
1、弱起節(jié)奏和6 /8拍強弱的把握特點,。
2,、相同節(jié)奏不同旋律的掌握。
教學過程：
一,、?? 引入
師：孩子們,！我們現(xiàn)看一個短片，看完后請你告訴我是哪個季節(jié),？
生：??.師：孩子們,，你們喜歡春天嗎？
生：請你用語言描繪一下春天好嗎,？誰來,？
師：對，春天萬物復蘇,，生機一片,，讓我們閉上眼睛，一起感受一下春天的氣息,?？匆娏藛幔克{藍的天空,，暖暖的陽光,，清清的綠草,，艷麗的鮮花聞到了嗎？來,，再來聞聞?。?-3次）微風送來陣陣花的芳香?聽到了嗎？小鳥也在歡快的唱歌,。（放錄音學生拍手感受速度）
二,、?? 學唱歌曲
1、? 聽范唱
師：孩子們,，好聽嗎,？
生：?
師：讓我們同小鳥一起歌唱好嗎？(板書課題)老師先來試試,，請孩子們認真聽,，找出歌曲中表現(xiàn)小鳥跳躍和飛翔的音樂。（老師范唱）
師：聽出來了嗎,？
生：有或沒有
2,、? 學習1、2樂句
師：好,，讓我們來學習歌曲一,、二樂句。（聽,、摸）
師：同學們：你們能感受出表現(xiàn)跳和飛的音樂有何不同的嗎,？
生：（跳：輕快，飛連貫）
師：請孩子們再把一,、二樂句唱一唱,，注意跳和飛的不同。
師：接下來讓我們學習三,、四樂句（聽琴模唱）3學習三,、四樂句
師：
三、四樂句和一,、二樂句有哪些旋律是相同的,，唱唱看？（一句和三句）
生：?.師：哪些地方時不相同的,，我們來唱唱,。（師清唱并劃出旋律線二,、四句）
師：下面我們把前面所學的連貫起來唱一唱,。（指導學生隨旋律線跟唱）
3、? 學習副歌
師：小鳥感受春天的美,，迎著春天在唱歌,，聽,！它是怎么唱的。（聽,、模）
師：你能聽出這部分,，哪些是相同的嗎？（師清唱）
生：?.師：那我們把相同的部分跟琴唱唱,。
師：接下來這兩句哪里不同,？請仔細聽，然后告訴我,。（師清唱）
生：??.師：看著書,，我們把不同的唱唱。
師：好,！我們把后面部分完整的唱唱,。
師：孩子們，小鳥在唱歌的時候飛翔有高有低,，你能用聲音表現(xiàn)出來嗎,？(抽生)師：我們一起來試試。
師：來,！我們帶著這種表情,，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）
4,、? 學習第二段
師：我們來看看第二段歌詞,，請你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什么,？（自由唱）
師：歌詞在告訴我們什么,？
生：小鳥是我們的好朋友。
師：來,！我們跟琴小聲再把這部分唱唱,。（糾正“一起飛翔”）
生：不能，,，,，, 師：我們跟著小鳥飛翔、歌唱的感覺,，把第二段全部連起來唱唱,。
師：接下來我們把一二段全部跟琴唱唱。
師：讓我們來回憶一下整首歌曲的情緒,，在春天里快樂的小鳥讓我們心情愉快,，讓我們帶著開心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。
師：現(xiàn)在我們不要原音合著伴奏再唱一次,。
三,、?? 拓展
師：孩子們，假如讓你用動作表現(xiàn)這首歌曲的歌詞你會用怎樣的動作,，下面讓我們小組自由討論一下,。
生：。,。
師：孩子們,，現(xiàn)在用你剛才的動作跟著音樂來表演一下。
師：接下來我要請一個同學上來表演,，看看哪些同學表演的最好,。
四,、?? 結束
師：孩子們,，在生機盎然的春天里，陽光是那么的明媚,、空氣是那么的清新,，它讓我們的心情也格外的愉快，讓我們跟著小鳥到大自然中去歌唱吧?。úシ乓魳罚?/p>
跳躍：輕快
板書設計： 小鳥小鳥 飛翔：連貫
1,、通過演唱歌曲《小鳥，小鳥》,，培養(yǎng)學生良好的演唱習慣,，引導學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲,。
2,、通過感受音樂作品中活潑可愛的小鳥形象，啟發(fā)學生熱愛,、保護動物,。
1、感受歌曲： 學生初聽歌曲,，感受歌曲情緒,。（引導學生帶問題去欣賞歌曲，以明確新撒謊那個目的,，提高欣賞效果,。）學生表達自己的感受：歡躍、親切地,；活潑地?? 師總結：這樣一首歡快的歌曲 描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里,，小鳥在自由地飛翔,，迎著春天歌唱??抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人們渴望自由的心情,。
2,、唱準歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽歌曲,，熟悉歌曲內容,，給樂曲分段。（兩個樂段）這首歌是6/8 拍的,，6/8 是什么意思,？它的強弱規(guī)律是什么？（同桌討論）音樂小知識： 6/8 是一種常見的拍號,。以八分音符為一拍,，每小節(jié)有六拍。6/8 的強弱規(guī)律是：強 弱 弱 次強 弱 弱 歌曲旋律可以分為兩個樂段,，按樂段來學唱,。第一樂段有兩個樂句：教師范唱第一樂段，學生找出相同的地方（節(jié)奏和旋律）1.節(jié)奏學習： a,、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛春 天愛陽 光 愛湖 水 愛花 香 b,、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）6/8 xx| x xx x xx| x | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌 唱教師帶學生一起練習節(jié)奏，在熟練的基礎上按節(jié)奏把歌詞念出來,。強調注意6/8拍的強弱規(guī)律,。
2、學唱旋律：教師范唱,，注意兩個樂句的后半句不同的地方,。（用旋律線幫助學生掌握）1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3?3 5 4 ︱3?1 3 2 0 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3? 1 2 1 第二樂段有兩個樂句兩個樂句就在最后不一樣，學習較簡單,。1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教師范唱,，學生分小組自學，可以借助課堂樂器幫助,。學生集體隨教師彈琴練唱第二樂段旋律,。“啦啦??”先放慢速度唱,，唱清楚后再連起來唱,。
3、填詞演唱學生朗誦歌詞,，再聽歌曲,，看歌詞輕唱感受歌曲。
4,、學生輕聲跟琴演唱歌曲,，教師適當指導。（注意休止符）
5、全班學生熟練演唱歌曲,。
四,、唱美歌曲：完整欣賞錄音范唱教師提問
1、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn),？
2,、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？引導學生從旋律上想象：歌曲分為兩個樂段,，小組討論,，你根據歌詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現(xiàn)小鳥的什么動作和生活畫面？小組交流,，教師總結第一樂段表現(xiàn)小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食,，唱歌、跳舞,、嬉戲的情景第二樂段展現(xiàn)小鳥展翅高飛,，根據你的想象，這兩個樂段分別應該用什么樣的聲音,、力度演唱,？以小組為單位討論，并唱一唱,，比一比,，選擇一組設計恰當的統(tǒng)一下來?？偨Y：全曲可用 mpmp 的力度來處理,。第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥的活潑跳躍,；第二樂段聲音連貫表現(xiàn)小鳥在空中的飛翔,。
五、鞏固新課：按照分析集體隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲,。再看歌曲總譜,，一開頭括號里的旋律，這是什么,？音樂小知識：前奏又稱引子,，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛,、色彩的,。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問：這首《小鳥,，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句,？（歌曲的最后一句）
? 加博友 ? 關注她 ? 她的網易微博 被推薦日志 最新日志
* 兩部委打擊醫(yī)鬧,，誰打擊鬧醫(yī)？
一,、教學目的
??? １,、指導學生用有彈性的聲音和歡快活潑的情緒來演唱歌曲《小鳥、小鳥》,。
２,、通過學唱歌曲，讓他們懂得環(huán)境保護的重要性,。
二,、教學重點和難點
１,、歌曲中的節(jié)奏型易出錯,，較難學唱。
２,、對學生進行環(huán)保教育,。
三、教具準備
鋼琴,、各種小鳥頭飾,、歌詞大卡片、錄音機,、電腦課件,。
四、教學過程
一,、創(chuàng)設情境
1,、今天是鳥的聚會，歡迎大家的到來,，大家互相認識一下吧?。ㄉ榻B）我們再次用掌聲歡迎伙伴們的到來。
二,、寓教于樂,，學習歌曲
1、同學們知道
的可真多,，接下來老師將帶大家去一個地方,，那是個有綠樹、鮮花,、清泉的好地方,。
（課件一，師示唱）
你們都有什么樣的感受,，大家來共同分享分享吧?。ㄉ穑┠銈兿矚g這兒嗎,？（生答），那好吧,，就讓我們用歌聲呼喚其他的伙伴們,，一起來到這個“鳥的天堂”生活吧！
2,、歌曲聆聽,，感受歌曲..
3、學唱歌曲
（1）,、隨琴輕聲唱歌詞,，我們現(xiàn)在試著填入歌詞演唱一下。
（隨琴伴奏演唱）
?（２）,、分析學習：接下去我們做一個小偵察的游戲,，小鳥偵察員們有沒有準備好，搜索范圍《小鳥小鳥》的歌詞卡片,，偵察任務：歌曲旋律哪些是相同的,？比一比，哪組小鳥任務完成的既快又準確,，可以互相討論一下,。（生答）
4、完整演唱歌曲
（生答：愉快,、活潑）
5,、讓我們一齊用歌聲表達此刻的心情
跟錄音完整演唱。
三,、表現(xiàn)創(chuàng)造,，開拓視野
課堂拓展，對學生進行保護環(huán)境的思想教育
2,、對人類說幾句話,，提一些合理化建議。
四,、完美結課
師總結下課,。? 春雨蒙蒙地下
教學目標：
1、指導學生用連貫平穩(wěn)的氣息,，唱出優(yōu)美舒展的旋律,，能運用連音與非連音對比的唱法，表達歌曲感情,。
2,、掌握曲中帶有切分音的唱法。
教學難點,、重點：
歌曲中的節(jié)奏有不少難點,，如首句中最后一個“下”字,，應唱三拍半，接著要敏捷地換氣,，在第二拍的弱位上唱出第二樂句的第一個音,。
教學準備：鋼琴、范唱磁帶,、教學課件,、自制沙錘。
教學過程：
（一）創(chuàng)設情境
1,、分角色復習歌曲《小鳥小鳥》
師放伴奏帶《小鳥小鳥》,，營造春天的氣氛。
2,、導入新課：
師|：剛才你演唱這首歌曲的心情是怎樣的,？（愉快的、高興的??）
所感受到的春天是怎樣的,？（美好的,、春光明媚的??）
那么天氣是不是一直都這樣好呢,？
生：還會下雨
教師：那么你喜歡什么樣的雨呢,？你能用手上的道具模仿一下嗎？
2,、師：春天下雨好嗎,？大地呈現(xiàn)出什么美景？
師生交流
（二）寓教于樂,、學習新歌：
1,、教師有感情地范唱歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲。
3 這首歌給你什么樣的感受,？要用什么樣的感情來演唱它,？
教師小結：
春天的毛毛細雨滋潤了萬物，使大地充滿了生機,，我們應該用輕柔的聲音來演唱它,，并且春天是那么的讓人愉快。
3
3,、再聽歌曲：這次聽的時候大家可以輕聲地跟著唱唱看,，注意一下哪些地方你覺得不容易唱？一會提出來,。（再聽歌曲,，學生說說難唱的地方）
4、師講解切分音,，讓學生重點練習有切分音的部分,。
（弱）
聽老師先打一拍之后我們再接上去唱,。
（處理學生不易唱準的地方，以學生自己解決為主）
6,、學生完整地跟琴完整地將曲唱一遍,。
7、師生共同有感情朗誦歌詞,，理解歌詞意境,，讓學生以情代聲去演唱歌曲
8、,。學生先聽范唱后跟伴奏帶有感情地演唱歌曲,。
9、三,、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲：
1,、學生利用以前學過的強弱，音色等等的處理,，分角色演唱,。
2、,、表演唱歌曲：讓一組學生用手中自制沙錘有節(jié)奏的恰當為歌曲伴奏,，另一組學生有感情地演唱。（歌曲的表現(xiàn)以學生為主,，如：學生用裝有沙子,、米等礦泉水瓶晃動的聲音來為“刷刷刷刷”配伴奏，給學生以思維上的自由的空間）
四,、總結
教學內容：學唱歌曲《小鳥,，小鳥》 教學目標：通過教唱《小鳥，小鳥》,，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象,，激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的,、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌,。教材分析：《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲,。它以小鳥為題,，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光,、愛樹木,、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。教學重點：能較熟練的演唱歌曲,。
一,、情境導入
二,、寓教于樂
??學生初聽歌曲，感受歌曲情緒,。
展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）xx|?x??xx??x??xx|?x.?xx??x.?| 小??鳥??小??鳥??迎著?春??天歌唱 再聽歌曲,。學生看歌詞輕唱感受歌曲。學生輕聲跟琴演唱歌曲,，教師適當指導,。
1、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn),？
2,、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）
在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段,。處理歌曲：
全曲可用???mp?-??f?-?mp??等力度記號來處理,。以小組為單位討論，并唱一唱,，比一比,，選擇一組設計恰當的統(tǒng)一下來。全班熟練演唱歌曲,。分男,、女生演唱。
背唱歌曲,，跟錄音伴奏唱,。四：完美結課
《小鳥 小鳥》 課型 新授
教材及作品分析 教學目標 蘊含 情感
獲取 知識
提升 能力
△在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法,。
課前 準備
音樂書、鋼琴,、多媒體光盤
教 學 過 程 思路預設（過程與方法）設計意圖 師生問好
生有秩序進入藝術教室
學習《小鳥小鳥》1.生態(tài)環(huán)保導入,。
設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。
(1)教師范唱曲調,。
設問：曲調每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)(2)先學第一部分(第一樂段),。
a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方?
b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式,，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié)),。c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。
d.按教材要求,，畫出該三個樂句的圖形譜,，找出相同與相似的部分。e.按曲調的起伏,，有感情地唱好第一部分曲調,。(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調,。 a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。設問：聽辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導下,，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié)),。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
有困難的班級可以在教師指導下加唱一條輔助練習：
c.分聲部自學各自的聲部,。教師重點輔導低聲部,。
d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部,，做到和諧,。4.學唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅,、活潑的情緒,。
(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧,；注意用稍快的速度表達喜悅的心情,；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀,，以表達歡樂的情緒,。(3)填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲,。
生有秩序走出藝術教室
談話(生態(tài)環(huán)保)進行導入
復習6/8拍號 節(jié)拍特點
教師范唱曲調
教師的指揮來引導孩子們學習
學唱合唱部分(第二樂段)曲調
解決難點的部分
教師重點輔導低聲部
進行二度創(chuàng)作表演
作業(yè)布置：把握音準,，能夠背唱歌曲。目標達成分析
跟進思考
課 時 備 課 課題
《春水》 課型 欣賞
教材及作品分析 教學目標 蘊含 情感
提升 能力
△按節(jié)奏譜給音樂進行有效的伴奏,。
課前 準備
音樂書,、鋼琴、多媒體光盤
教 學 過 程 思路預設（過程與方法）設計意圖 師生問好
一,、聆聽音樂
1,、自然現(xiàn)象的變化導入。
設問：春水從何處來?冬去春來,，大地回春,，冰雪融化，形成春水,。春水又怎樣活動,，他們去向哪里?請聽音樂。
2.欣賞童聲合唱《春水》,。設問：
(1)歌曲創(chuàng)設了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑,、頑皮的孩子? 3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成,，可多聽幾遍),。
二、兒歌與打擊樂,。
1,、按教材上標出的節(jié)奏，練習徒手拍擊,。
2,、可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊,。也可以小組與小組練習,，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。
3,、注意速度能與歌曲一樣,。
4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音,，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節(jié)奏譜),。
5、分組討論,，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏,。
6、各組展示表演,。比一比哪一組與音樂配合得最默契,。
三、拓展與研究,。
1,、設問：
2、重新設計節(jié)奏譜,，并說說設計的思路與意圖,。
3、研究成果表演,。
4、教師要積極表揚學生的創(chuàng)造性表演,，表揚他們的創(chuàng)新精神,。
四、課后小結
自然現(xiàn)象的變化導入
初步感受樂曲情緒
按教材上標出的節(jié)奏,，練習徒手拍擊
播放歌曲錄音,，準確地為歌曲伴奏
拓展學習如: 配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞
作業(yè)布置：能夠聽辨演唱形式,。能根據歌曲做不同的伴奏方式,。
目標達成分析
跟進思考
課 時 備 課 課題
《春雨蒙蒙地下》 課型 新授
教材及作品分析 教學目標 蘊含 情感
獲取 知識
提升 能力
△在學唱過程中學習切分音及樂句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法,。
課前 準備
音樂書,、鋼琴、多媒體光盤
教 學 過 程 思路預設（過程與方法）設計意圖 師生問好
一,、學習歌曲
(1)歌曲的情緒是怎樣的? (2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎? 3.在教師指導下,，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部,。(2)結尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求,。
4.師生接唱。
(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法,。
強弱拍及后半拍節(jié)奏),。
(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美,，唱好全曲,。
6.學唱歌曲,，表演歌曲,。
(1)在有感情地朗讀歌詞后,，填入歌詞歌唱,。(2)歌詞詞義討論,。
(3)在理解詞,、曲的基礎上,，有感情地演唱歌曲,。
(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲,、有景,、有情。
二,、音樂知識：切分音 1.正常的強弱節(jié)奏：
2.改變了強弱關系,，產生了切分音：
改寫成節(jié)奏，并唱一唱：
三,、課后小結
氣象知識導入
欣賞歌曲范唱
練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”
學唱曲調,，學習切分音
學唱歌曲，表演歌曲
鞏固音樂知識 切分音
正常的強弱節(jié)奏
改變了強弱關系,，產生了切分音
改寫成節(jié)奏,，并練習練習
教師課后小結
作業(yè)布置：嘗試用輕柔的聲音演唱一字多音的襯詞部分，準確表現(xiàn)二聲部部分,。
目標達成分析
跟進思考
教學目標：通過不同的音樂活動引導學生愛護鳥類,，保護動物,，呵護生命。激發(fā)學生對動物對生命的更深層次的感悟,。
a)感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用,；－拍的強弱規(guī)律及其韻律。b)有感情的演唱歌曲,，達到聲部準確,，和諧統(tǒng)一。c)讓學生聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動物形象,。
教學過程： 模唱與聽辨
1,、練習基本節(jié)奏型： xx x x— xxxx 練習方法：（1）生集中練習基本節(jié)奏型；（2）分組練習,；（3）師找掌握比較慢的學生讀,。
2、師出示節(jié)奏：
xx xx xxxx xx xxxx xxxx x— 練習方法：（1）師指導較難小結的節(jié)奏,；（2）師指名示范讀節(jié)奏,；（3）集體讀節(jié)奏。感受強弱規(guī)律,。通過聽辨節(jié)奏,，讓學生了解歌曲的節(jié)拍（－）以及強弱規(guī)律，解決重點,。
4,、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容,。
5,、生討論表現(xiàn)方式并展示給大家。（擊掌,、律動）
6,、生選擇較好的方式跟錄音表現(xiàn)音樂。
3,、處理歌曲：（1）運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同,。（師示范）學生討論：談談休止符在表現(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。（2）生齊唱歌曲,體會休止符的作用,。（3）學生討論：ａ,、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節(jié)奏描寫了什么,？ｂ,、歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌？（4）教師引導學生怎樣用聲音把握歌曲情感,、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲,。
４,、鞏固練習：邊打節(jié)奏邊演唱歌曲。聽析二聲部旋律,，加深對第二聲部的印象,。通過演唱和歌曲處理，提高學生音準和合唱水平,。解決難點,。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生主體、教師主導的地位,。對比鑒賞和討論,，讓學生注意八分休止符的重要性和所起作用。提高學生的分析能力和鑒賞能力,。
養(yǎng)小鳥字篇五
1,、在理解歌曲內容的基礎上學唱歌曲，唱準歌曲的長音,、跳音及休止符,。
2、體會小鳥在春游的快樂情緒,，并能積極的投入與表現(xiàn),。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。
4,、能唱準曲調，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。
幼兒每人一個小鳥頭飾。
重點與難點：
掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法,。
一,、談話導入活動
師：昨天你們去春游，在春游的時候看到了什么漂亮的風景,？
二,、欣賞歌曲
1、小鳥在春游的時候也看到了很多漂亮的風景,，不過小鳥不說,，它要用唱歌的方法告訴你們，請你們聽聽好,。
2,、教師示范唱一遍
（1）小鳥去了哪些地方,？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）
（2）我們學著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風景唱出來好嗎？
（3）幼兒跟唱歌曲
提出要求：
（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌,，所以我們要把歌聲唱的高一點,，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
（2）引導幼兒注重“啦”的唱法：里面有長音,、跳音,、和休止符
三、小鳥在游玩
2,、幼兒學做小鳥邊唱邊飛,。
四、復習音樂游戲：套圈
要求幼兒自由結伴三人一組邊唱邊游戲,。
小百科：鳥,，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形）,，大多數飛翔生活。
