無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

養(yǎng)小鳥字篇一

進(jìn)入主題后,，小鳥是孩子最熟悉的動物之一,，所以從這一角度出發(fā)深入主題,。本次活動從理解歌詞為主，首先讓孩子說說小小喜歡的地方以及一些習(xí)性,，過程中也用圖譜的呈現(xiàn)幫助幼兒理解和記憶歌詞,。同時，在欣賞歌曲時,，老師關(guān)注到了不同的`兩端音樂和情緒,，讓孩子們通過欣賞來感受，并嘗試通過歌曲的演唱來表現(xiàn),，使得活動不單單是歌曲的學(xué)唱,，更注重的幼兒對音樂的感受力。

1．初步學(xué)唱歌曲,，并以問答形式填入部分歌詞,。

2．知道小鳥和周圍環(huán)境的關(guān)系，有進(jìn)一步喜愛小鳥的情感,。

歌曲及伴奏《小鳥小鳥》,；ppt課件（歌曲圖譜）

教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲，激發(fā)愛小鳥的情感,。

一,、想一想——走進(jìn)美麗的小樹林世界

1、背景音樂歌曲伴奏《小鳥小鳥》,；

小結(jié)：我們都認(rèn)識這些小鳥,，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

二、猜一猜——小鳥喜歡的去處,。

小鳥最喜歡的去處是哪里呢,？我們一起想一想說一說吧。

1,、出示圖譜,，以問答形式填入部分歌詞。

?在哪里,，有陽光,？在哪里，有花香,？（根據(jù)幼兒所說出示藍(lán)天,、樹林圖片對應(yīng)到圖譜的“？”上）

2,、你們知道小鳥還喜歡去什么地方嗎,？

小結(jié)：原來小鳥喜歡去這些地方,，享受大自然的美，真是令人羨慕,。

三,、聽一聽——動聽的歌曲《小鳥小鳥》

1.質(zhì)疑：那么還有哪些地方是小鳥們喜歡去的呢？有一首非常好聽的歌曲《小鳥小鳥》會告訴我們,。

2.欣賞歌曲：

小鳥還喜歡在哪些地方,？（田野、草地,、湖邊,、山崗，出示圖片對應(yīng)到圖譜上）

重點：解決“山崗”（看圖理解）及一句特別的話“迎著春天歌唱”（小鳥非常喜歡春天,，到了春天鳥兒們都從南方飛回來,，用歌聲告訴人們春天來啦。）

演唱歌曲時前面部分和后面有什么不同,？

小結(jié)：歌曲的前半部分是跳躍式,，給我們的感覺是一跳一跳的，后半部分是小鳥在天空中自由地飛翔,，非常的高興,，所以是流暢的、柔美的,。

四、學(xué)一學(xué)——我是一只小鳥

1.想學(xué)這首好聽的歌曲嗎,？你覺得用什么樣的聲音來唱這首歌,？

小結(jié)：像鳥兒那樣用悠揚的聲音唱歌。

2.幼兒學(xué)唱歌曲：教師根據(jù)歌曲內(nèi)容變化指點相應(yīng)圖譜,。

歌曲播放,，幼兒輕輕地跟著哼。

伴奏播放,，看圖譜演唱,。

提個小要求：前半部分小鳥們先站定唱唱想要飛去的地方，到“啦啦”時在飛,。

結(jié)束后：你飛到哪里去了,？為什么？

養(yǎng)小鳥字篇二

1,。在創(chuàng)編活動中體驗成功帶來的快樂

2,。用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲

3,。在繪畫活動中傾聽歌曲,，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符

幼兒人手一份操作材料,、水粉筆,、紙偶小鳥一只、圖片（問號,，太陽,，花朵）

一、教師哼唱歌曲并提出問題,，吸引幼兒

1,。指導(dǎo)語：在哪里，有陽光,？在哪里,，有花香？

2,。指導(dǎo)語：小朋友們,，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）

二,、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式畫出答案

1,。指導(dǎo)語：小朋友們，我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎,？

2,。指導(dǎo)語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來,，該怎么辦呢,？

三、幼兒自主作畫,，教師范唱歌曲,，幼兒熟悉歌曲旋律

2。邀請小朋友介紹自己的畫,，說說自己畫的內(nèi)容

四,、熟悉歌曲的內(nèi)容

1。幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容,，教師幫助理解成詞

2,。傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線,，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律）

五,、初步學(xué)唱歌曲

1。教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫,，替換問號,，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

2,。幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌

六,、邀請客人老師合唱

1,。客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內(nèi)容

2,?？腿死蠋熀托∨笥岩黄鸢缪菪▲B唱歌

七、活動結(jié)束

養(yǎng)小鳥字篇三

《小鳥,，小鳥》這首歌曲是人音社小學(xué)音樂第十冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容,。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍,，短小的樂句使歌曲很有生氣,，它以小鳥為題，抒發(fā)了少年兒童“愛春天,，愛陽光,、愛樹木、愛花香”的心情,。

本單元我想分為三課時來完成,，今天主要說第一課時教唱歌曲。根據(jù)這一課時的內(nèi)容,，我制定了三個教學(xué)目標(biāo),。

1、讓學(xué)生充分感受大自然的美好,。

2,、用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌,。

3、通過創(chuàng)編動作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,，以及團(tuán)結(jié)合作的精神,。

本節(jié)課我的重點就是教學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美舒展的聲音唱好歌曲,。難點就是第一樂句到第四樂句讓學(xué)生做到“聲斷氣不斷”的演唱,。

在這節(jié)課中，我會運用到一些教具,，有鋼琴,，多媒體，以及一些裝飾教室的小教具輔助教學(xué),，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果,。而我所用到的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法,、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法,、視聽結(jié)合法等,。我使用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，盡可能的使課堂教學(xué)更加生動有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來,，同時可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我會引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞,、感受,、討論、表演,、合作”等多種方式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生去感知，去演唱,，去表現(xiàn),，去創(chuàng)造，使他們在愛學(xué),、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識,。以下就是我上這節(jié)課的教學(xué)過程。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象,、聲音來思維的,。”針對這一特點,，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景,，給學(xué)生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境，因此,，我首先在教室里進(jìn)行場景布置,，將能代表大自然的各種景觀，如樹,、小草,、小花等裝飾物發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生貼在教室四周的墻面上,，地面上,，把教室布置成美麗的大自然,。

（設(shè)計意圖：這樣學(xué)生就會有身臨其境的感覺，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能快速地吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生自主參與其中，也使這個課堂的氣氛更加活躍,。）

（二）,、趣味導(dǎo)入、合理過渡

開始上課時,，我會聲情并茂地說：“同學(xué)們,，我想，大家都猜到了,，今天啊,，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦撸銈兛?，草地多漂亮啊,，朵朵鮮花也在競相開放，還有小樹,，這一切是多么美啊,，但是，老師總覺得好象少了點什么,，一下子又想不出來,，請同學(xué)們幫幫我好嗎？” 學(xué)生互相討論,，提出大自然中該有的一些東西,，然后我會說：“恩，同學(xué)們說的都很好,，老師終于知道了少了點什么了,，沒有小鳥的大自然，是不是好象少了點生氣呢,？大家快看,，他們唱著歌來了?！苯處燅R上播放歌曲錄音,，讓學(xué)生進(jìn)入到美妙的音樂中,。

（設(shè)計意圖：通過這樣的趣味導(dǎo)入,，即激發(fā)了學(xué)生的參與的積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生主動探索和求知的能力,。同時也對下一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了合理的過渡,。）

（三）,、利用媒體、營造氛圍

在教授歌曲的環(huán)節(jié)中,，我首先利用多媒體播放了《小鳥,，小鳥》的，中的景色是根據(jù)歌詞來制作的,，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥,，以動畫的形式來向?qū)W生展示，并在旁邊配上歌詞,，提高學(xué)習(xí)效率,，營造學(xué)習(xí)氛圍。

（設(shè)計意圖：這種視聽結(jié)合的手段,，使歌曲內(nèi)容更加形象直觀,，大大提高了學(xué)生記憶歌詞的速度，為歌曲的深入學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。）

（四）,、授之以漁、解決難點

為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力,，教學(xué)中我特別注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，俗話說：“授之以魚不如授之以漁”以便在今后的學(xué)習(xí)中更加順暢。教授歌曲時,，我會帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜,，并教會學(xué)生換氣記號的正確使用方法，做到“聲斷氣不斷”,，使歌譜的學(xué)習(xí)更加流暢完整,。另外，在帶入歌詞時,，教會學(xué)生懂得根據(jù)歌曲的情緒確定相應(yīng)的演唱方法,，如表現(xiàn)《小鳥小鳥》這首歌曲情緒時，哪個樂句應(yīng)該運用流暢優(yōu)美的聲音,，哪個樂句應(yīng)該運用歡快跳躍的聲音,，這樣唱對表現(xiàn)歌曲有哪些作用等，不斷提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力,，有效的解決教唱中的重難點,。

（設(shè)計意圖：這樣就可以避免學(xué)生在演唱中出現(xiàn)支離破碎，喪失美感的現(xiàn)象,，幫助他們正確地分析出歌曲的情緒變化,，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念。這樣也就解決了本節(jié)課的重難點,。）

（五）,、協(xié)作創(chuàng)編,、培養(yǎng)能力

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力有著重要的意義,，為此我在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上,，安排學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作創(chuàng)編活動，分為舞蹈,、器樂,、歌曲處理等若干小組，隨后進(jìn)行小組表演,，彰顯學(xué)生的創(chuàng)造力,，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

（設(shè)計意圖：通過各種形式的創(chuàng)編活動,，不僅為學(xué)生創(chuàng)造表演提供了展示的平臺,，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造實踐能力。）

（六）,、課堂小節(jié),、深化育人

為了發(fā)揮教育功效，教師要在課堂上適時的進(jìn)行德育滲透,，已達(dá)到育人的目的,。為此我在和同學(xué)們討論課堂收獲時，巧妙地將德育教育融入其中,。如：“小花,，小草，大樹,，小鳥,，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護(hù)的，大自然給了我們這么美的享受,，這么愉快的心情,，我們能為他們做些什么呢？”學(xué)生會回答出很多環(huán)保,、綠化方面的內(nèi)容,，從而達(dá)到教育的目的。

（設(shè)計意圖：這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天學(xué)的內(nèi)容,，還強調(diào)了德育方面的內(nèi)容,，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)科整和的特點。）

養(yǎng)小鳥字篇四

教學(xué)目標(biāo):

1,、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美舒展的歌喉歌曲一聲部,，表達(dá)對大自然的贊美之情。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動物，熱愛大自然的情懷,。

教學(xué)重點：

體驗,、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點：

1、弱起節(jié)奏和6 /8拍強弱的把握特點,。

2,、相同節(jié)奏不同旋律的掌握。

教學(xué)過程：

一,、?? 引入

師：孩子們,！我們現(xiàn)看一個短片，看完后請你告訴我是哪個季節(jié),？

生：??.師：孩子們,，你們喜歡春天嗎？

生：請你用語言描繪一下春天好嗎,？誰來,？

師：對，春天萬物復(fù)蘇,，生機(jī)一片,，讓我們閉上眼睛，一起感受一下春天的氣息,?？匆娏藛幔克{(lán)藍(lán)的天空,，暖暖的陽光,，清清的綠草，艷麗的鮮花聞到了嗎,？來,，再來聞聞！（2-3次）微風(fēng)送來陣陣花的芳香?聽到了嗎,？小鳥也在歡快的唱歌,。（放錄音學(xué)生拍手感受速度）

二、?? 學(xué)唱歌曲

1,、? 聽范唱

師：孩子們,，好聽嗎？

生：?

師：讓我們同小鳥一起歌唱好嗎,？(板書課題)老師先來試試,，請孩子們認(rèn)真聽，找出歌曲中表現(xiàn)小鳥跳躍和飛翔的音樂。（老師范唱）

師：聽出來了嗎,？

生：有或沒有

2,、? 學(xué)習(xí)1、2樂句

師：好,，讓我們來學(xué)習(xí)歌曲一,、二樂句。（聽,、摸）

師：同學(xué)們：你們能感受出表現(xiàn)跳和飛的音樂有何不同的嗎,？

生：（跳：輕快，飛連貫）

師：請孩子們再把一,、二樂句唱一唱,，注意跳和飛的不同。

師：接下來讓我們學(xué)習(xí)三,、四樂句（聽琴模唱）3學(xué)習(xí)三,、四樂句

師：

三、四樂句和一,、二樂句有哪些旋律是相同的,，唱唱看？（一句和三句）

生：?.師：哪些地方時不相同的,，我們來唱唱,。（師清唱并劃出旋律線二、四句）

師：下面我們把前面所學(xué)的連貫起來唱一唱,。（指導(dǎo)學(xué)生隨旋律線跟唱）

3,、? 學(xué)習(xí)副歌

師：小鳥感受春天的美，迎著春天在唱歌,，聽,！它是怎么唱的。（聽,、模）

師：你能聽出這部分,，哪些是相同的嗎？（師清唱）

生：?.師：那我們把相同的部分跟琴唱唱,。

師：接下來這兩句哪里不同,？請仔細(xì)聽，然后告訴我,。（師清唱）

生：??.師：看著書,，我們把不同的唱唱。

師：好,！我們把后面部分完整的唱唱,。

師：孩子們,，小鳥在唱歌的時候飛翔有高有低，你能用聲音表現(xiàn)出來嗎,？(抽生)師：我們一起來試試,。

師：來！我們帶著這種表情,，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）

4,、? 學(xué)習(xí)第二段

師：我們來看看第二段歌詞，請你小聲的唱唱它的前面部分,，唱完告訴我歌詞告訴我們什么,？（自由唱）

師：歌詞在告訴我們什么？

生：小鳥是我們的好朋友,。

師：來,！我們跟琴小聲再把這部分唱唱。（糾正“一起飛翔”）

生：不能,，,，，, 師：我們跟著小鳥飛翔,、歌唱的感覺,，把第二段全部連起來唱唱。

師：接下來我們把一二段全部跟琴唱唱,。

師：讓我們來回憶一下整首歌曲的情緒,，在春天里快樂的小鳥讓我們心情愉快，讓我們帶著開心的表情,、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱,。

師：現(xiàn)在我們不要原音合著伴奏再唱一次。

三,、?? 拓展

師：孩子們,，假如讓你用動作表現(xiàn)這首歌曲的歌詞你會用怎樣的動作，下面讓我們小組自由討論一下,。

生：,。。

師：孩子們,，現(xiàn)在用你剛才的動作跟著音樂來表演一下,。

師：接下來我要請一個同學(xué)上來表演，看看哪些同學(xué)表演的最好,。

四,、?? 結(jié)束

師：孩子們,，在生機(jī)盎然的春天里，陽光是那么的明媚,、空氣是那么的清新,，它讓我們的心情也格外的愉快，讓我們跟著小鳥到大自然中去歌唱吧?。úシ乓魳罚?/p>

跳躍：輕快

板書設(shè)計： 小鳥小鳥 飛翔：連貫

1,、通過演唱歌曲《小鳥，小鳥》,，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲,。

2,、通過感受音樂作品中活潑可愛的小鳥形象，啟發(fā)學(xué)生熱愛,、保護(hù)動物,。

1、感受歌曲： 學(xué)生初聽歌曲,，感受歌曲情緒,。（引導(dǎo)學(xué)生帶問題去欣賞歌曲，以明確新撒謊那個目的,，提高欣賞效果,。）學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地,；活潑地?? 師總結(jié)：這樣一首歡快的歌曲 描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里,，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱??抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛,，同時也暗示了人們渴望自由的心情,。

2、唱準(zhǔn)歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽歌曲,，熟悉歌曲內(nèi)容,，給樂曲分段。（兩個樂段）這首歌是6/8 拍的,，6/8 是什么意思,？它的強弱規(guī)律是什么？（同桌討論）音樂小知識： 6/8 是一種常見的拍號,。以八分音符為一拍,，每小節(jié)有六拍。6/8 的強弱規(guī)律是：強 弱 弱 次強 弱 弱 歌曲旋律可以分為兩個樂段,，按樂段來學(xué)唱,。第一樂段有兩個樂句：教師范唱第一樂段,，學(xué)生找出相同的地方（節(jié)奏和旋律）1.節(jié)奏學(xué)習(xí)： a、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛春 天愛陽 光 愛湖 水 愛花 香 b,、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）6/8 xx| x xx x xx| x | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌 唱教師帶學(xué)生一起練習(xí)節(jié)奏,，在熟練的基礎(chǔ)上按節(jié)奏把歌詞念出來。強調(diào)注意6/8拍的強弱規(guī)律,。

2,、學(xué)唱旋律：教師范唱，注意兩個樂句的后半句不同的地方,。（用旋律線幫助學(xué)生掌握）1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3?3 5 4 ︱3?1 3 2 0 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3? 1 2 1 第二樂段有兩個樂句兩個樂句就在最后不一樣,，學(xué)習(xí)較簡單。1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教師范唱,，學(xué)生分小組自學(xué),，可以借助課堂樂器幫助。學(xué)生集體隨教師彈琴練唱第二樂段旋律,?！袄怖??”先放慢速度唱,，唱清楚后再連起來唱,。

3、填詞演唱學(xué)生朗誦歌詞,，再聽歌曲,，看歌詞輕唱感受歌曲。

4,、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲,，教師適當(dāng)指導(dǎo)。（注意休止符）

5,、全班學(xué)生熟練演唱歌曲,。

四、唱美歌曲：完整欣賞錄音范唱教師提問

1,、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn),？

2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲,？引導(dǎo)學(xué)生從旋律上想象：歌曲分為兩個樂段,，小組討論，你根據(jù)歌詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現(xiàn)小鳥的什么動作和生活畫面,？小組交流,，教師總結(jié)第一樂段表現(xiàn)小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌,、跳舞,、嬉戲的情景第二樂段展現(xiàn)小鳥展翅高飛,，根據(jù)你的想象，這兩個樂段分別應(yīng)該用什么樣的聲音,、力度演唱,？以小組為單位討論，并唱一唱,，比一比,，選擇一組設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來?？偨Y(jié)：全曲可用 mpmp 的力度來處理,。第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥的活潑跳躍,；第二樂段聲音連貫表現(xiàn)小鳥在空中的飛翔,。

五、鞏固新課：按照分析集體隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲,。再看歌曲總譜,，一開頭括號里的旋律，這是什么,？音樂小知識：前奏又稱引子,，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛,、色彩的,。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問：這首《小鳥,，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句,？（歌曲的最后一句）

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* 兩部委打擊醫(yī)鬧，誰打擊鬧醫(yī),？

一,、教學(xué)目的

??? １、指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音和歡快活潑的情緒來演唱歌曲《小鳥,、小鳥》。

２,、通過學(xué)唱歌曲,，讓他們懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。

二,、教學(xué)重點和難點

１,、歌曲中的節(jié)奏型易出錯，較難學(xué)唱,。

２,、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,。

三、教具準(zhǔn)備

鋼琴,、各種小鳥頭飾,、歌詞大卡片、錄音機(jī),、電腦課件,。

四、教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1,、今天是鳥的聚會，歡迎大家的到來,，大家互相認(rèn)識一下吧?。ㄉ榻B）我們再次用掌聲歡迎伙伴們的到來。

二,、寓教于樂,，學(xué)習(xí)歌曲

1、同學(xué)們知道

的可真多,，接下來老師將帶大家去一個地方,，那是個有綠樹、鮮花,、清泉的好地方,。

（課件一,，師示唱）

你們都有什么樣的感受,，大家來共同分享分享吧！（生答）你們喜歡這兒嗎,？（生答）,，那好吧，就讓我們用歌聲呼喚其他的伙伴們,，一起來到這個“鳥的天堂”生活吧,！

2、歌曲聆聽,，感受歌曲..

3,、學(xué)唱歌曲

（1）、隨琴輕聲唱歌詞,，我們現(xiàn)在試著填入歌詞演唱一下,。

（隨琴伴奏演唱）

?（２）、分析學(xué)習(xí)：接下去我們做一個小偵察的游戲,，小鳥偵察員們有沒有準(zhǔn)備好,，搜索范圍《小鳥小鳥》的歌詞卡片,，偵察任務(wù)：歌曲旋律哪些是相同的？比一比,，哪組小鳥任務(wù)完成的既快又準(zhǔn)確,，可以互相討論一下。（生答）

4,、完整演唱歌曲

（生答：愉快,、活潑）

5、讓我們一齊用歌聲表達(dá)此刻的心情

跟錄音完整演唱,。

三,、表現(xiàn)創(chuàng)造，開拓視野

課堂拓展,，對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的思想教育

2,、對人類說幾句話，提一些合理化建議,。

四,、完美結(jié)課

師總結(jié)下課。? 春雨蒙蒙地下

教學(xué)目標(biāo)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息,，唱出優(yōu)美舒展的旋律，能運用連音與非連音對比的唱法,，表達(dá)歌曲感情,。

2、掌握曲中帶有切分音的唱法,。

教學(xué)難點,、重點：

歌曲中的節(jié)奏有不少難點，如首句中最后一個“下”字,，應(yīng)唱三拍半,，接著要敏捷地?fù)Q氣，在第二拍的弱位上唱出第二樂句的第一個音,。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴,、范唱磁帶、教學(xué)課件,、自制沙錘,。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、分角色復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》

師放伴奏帶《小鳥小鳥》,，營造春天的氣氛,。

2、導(dǎo)入新課：

師|：剛才你演唱這首歌曲的心情是怎樣的？（愉快的,、高興的??）

所感受到的春天是怎樣的,？（美好的、春光明媚的??）

那么天氣是不是一直都這樣好呢,？

生：還會下雨

教師：那么你喜歡什么樣的雨呢,？你能用手上的道具模仿一下嗎？

2,、師：春天下雨好嗎,？大地呈現(xiàn)出什么美景？

師生交流

（二）寓教于樂,、學(xué)習(xí)新歌：

1,、教師有感情地范唱歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲。

3 這首歌給你什么樣的感受,？要用什么樣的感情來演唱它,？

教師小結(jié)：

春天的毛毛細(xì)雨滋潤了萬物，使大地充滿了生機(jī),，我們應(yīng)該用輕柔的聲音來演唱它,，并且春天是那么的讓人愉快。

3

3,、再聽歌曲：這次聽的時候大家可以輕聲地跟著唱唱看,，注意一下哪些地方你覺得不容易唱？一會提出來,。（再聽歌曲,，學(xué)生說說難唱的地方）

4、師講解切分音,，讓學(xué)生重點練習(xí)有切分音的部分,。

（弱）

聽老師先打一拍之后我們再接上去唱。

（處理學(xué)生不易唱準(zhǔn)的地方,，以學(xué)生自己解決為主）

6,、學(xué)生完整地跟琴完整地將曲唱一遍,。

7,、師生共同有感情朗誦歌詞，理解歌詞意境,，讓學(xué)生以情代聲去演唱歌曲

8,、。學(xué)生先聽范唱后跟伴奏帶有感情地演唱歌曲,。

9,、三、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲：

1,、學(xué)生利用以前學(xué)過的強弱,，音色等等的處理,，分角色演唱。

2,、,、表演唱歌曲：讓一組學(xué)生用手中自制沙錘有節(jié)奏的恰當(dāng)為歌曲伴奏，另一組學(xué)生有感情地演唱,。（歌曲的表現(xiàn)以學(xué)生為主,，如：學(xué)生用裝有沙子、米等礦泉水瓶晃動的聲音來為“刷刷刷刷”配伴奏,，給學(xué)生以思維上的自由的空間）

四,、總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小鳥，小鳥》 教學(xué)目標(biāo)：通過教唱《小鳥,，小鳥》,，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度,。用富有彈性的,、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。教材分析：《小鳥,，小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲,。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天,、愛陽光,、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想,。教學(xué)重點：能較熟練的演唱歌曲,。

一、情境導(dǎo)入

二,、寓教于樂

??學(xué)生初聽歌曲,，感受歌曲情緒。

展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）xx|?x??xx??x??xx|?x.?xx??x.?| 小??鳥??小??鳥??迎著?春??天歌唱 再聽歌曲,。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲,。學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo),。

1,、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？

2,、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲,？）

在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。處理歌曲：

全曲可用???mp?-??f?-?mp??等力度記號來處理。以小組為單位討論,，并唱一唱,，比一比，選擇一組設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來,。全班熟練演唱歌曲,。分男、女生演唱,。

背唱歌曲,，跟錄音伴奏唱。四：完美結(jié)課

《小鳥 小鳥》 課型 新授

教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊含 情感

獲取 知識

提升 能力

△在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù),、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法,。

課前 準(zhǔn)備

音樂書、鋼琴,、多媒體光盤

教 學(xué) 過 程 思路預(yù)設(shè)（過程與方法）設(shè)計意圖 師生問好

生有秩序進(jìn)入藝術(shù)教室

學(xué)習(xí)《小鳥小鳥》1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入,。

設(shè)問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。

(1)教師范唱曲調(diào),。

設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂段),。

a.教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方?

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式,，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié)),。c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。

d.按教材要求,，畫出該三個樂句的圖形譜,，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏,，有感情地唱好第一部分曲調(diào),。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。 a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào),。設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導(dǎo)下,，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn),。

有困難的班級可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)： 

c.分聲部自學(xué)各自的聲部,。教師重點輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成,。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部,，做到和諧。4.學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào),，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌,。注意合唱部分的和諧,；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符,，要唱得“藕斷絲連”狀,，以表達(dá)歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情,。

5.表演歌曲,。

生有秩序走出藝術(shù)教室

談話(生態(tài)環(huán)保)進(jìn)行導(dǎo)入

復(fù)習(xí)6/8拍號 節(jié)拍特點

教師范唱曲調(diào)

教師的指揮來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)

學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)

解決難點的部分

教師重點輔導(dǎo)低聲部

進(jìn)行二度創(chuàng)作表演

作業(yè)布置：把握音準(zhǔn)，能夠背唱歌曲,。目標(biāo)達(dá)成分析

跟進(jìn)思考

課 時 備 課 課題

《春水》 課型 欣賞

教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊含 情感

提升 能力

△按節(jié)奏譜給音樂進(jìn)行有效的伴奏,。

課前 準(zhǔn)備

音樂書、鋼琴,、多媒體光盤

教 學(xué) 過 程 思路預(yù)設(shè)（過程與方法）設(shè)計意圖 師生問好

一,、聆聽音樂

1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入,。

設(shè)問：春水從何處來?冬去春來,，大地回春，冰雪融化,，形成春水,。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?請聽音樂,。

2.欣賞童聲合唱《春水》,。設(shè)問：

(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子? 3.再聽《春水》,，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞,，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽幾遍),。

二,、兒歌與打擊樂。

1,、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏,，練習(xí)徒手拍擊。

2,、可以兩人一組練習(xí),，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí),，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊,。

3,、注意速度能與歌曲一樣,。

4,、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜),。

5,、分組討論,，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。

6,、各組展示表演,。比一比哪一組與音樂配合得最默契。

三,、拓展與研究,。

1、設(shè)問：

2,、重新設(shè)計節(jié)奏譜,，并說說設(shè)計的思路與意圖。

3,、研究成果表演,。

4、教師要積極表揚學(xué)生的創(chuàng)造性表演,，表揚他們的創(chuàng)新精神,。

四、課后小結(jié)

自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入

初步感受樂曲情緒

按教材上標(biāo)出的節(jié)奏,，練習(xí)徒手拍擊

播放歌曲錄音,，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏

拓展學(xué)習(xí)如: 配樂作畫；小品表演,；歌曲伴舞

作業(yè)布置：能夠聽辨演唱形式,。能根據(jù)歌曲做不同的伴奏方式。

目標(biāo)達(dá)成分析

跟進(jìn)思考

課 時 備 課 課題

《春雨蒙蒙地下》 課型 新授

教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊含 情感

獲取 知識

提升 能力

△在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分音及樂句的重復(fù),、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法,。

課前 準(zhǔn)備

音樂書、鋼琴,、多媒體光盤

教 學(xué) 過 程 思路預(yù)設(shè)（過程與方法）設(shè)計意圖 師生問好

一,、學(xué)習(xí)歌曲

(1)歌曲的情緒是怎樣的? (2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎? 3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”,。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部,。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。

4.師生接唱,。

(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法,。

強弱拍及后半拍節(jié)奏),。

(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲,。

6.學(xué)唱歌曲,，表演歌曲,。

(1)在有感情地朗讀歌詞后,，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論,。

(3)在理解詞,、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲,。

(4)配上打擊樂,，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景,、有情,。

二、音樂知識：切分音 1.正常的強弱節(jié)奏： 

2.改變了強弱關(guān)系,，產(chǎn)生了切分音： 

改寫成節(jié)奏,，并唱一唱： 

三、課后小結(jié)

氣象知識導(dǎo)入

欣賞歌曲范唱

練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”

學(xué)唱曲調(diào),，學(xué)習(xí)切分音

學(xué)唱歌曲,，表演歌曲

鞏固音樂知識 切分音

正常的強弱節(jié)奏

改變了強弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音

改寫成節(jié)奏,，并練習(xí)練習(xí)

教師課后小結(jié)

作業(yè)布置：嘗試用輕柔的聲音演唱一字多音的襯詞部分,，準(zhǔn)確表現(xiàn)二聲部部分。

目標(biāo)達(dá)成分析

跟進(jìn)思考

教學(xué)目標(biāo)：通過不同的音樂活動引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)鳥類,，保護(hù)動物,，呵護(hù)生命。激發(fā)學(xué)生對動物對生命的更深層次的感悟,。

a)感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用,；－拍的強弱規(guī)律及其韻律。b)有感情的演唱歌曲,，達(dá)到聲部準(zhǔn)確,，和諧統(tǒng)一。c)讓學(xué)生聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動物形象,。

教學(xué)過程： 模唱與聽辨

1,、練習(xí)基本節(jié)奏型： xx x x— xxxx 練習(xí)方法：（1）生集中練習(xí)基本節(jié)奏型；（2）分組練習(xí),；（3）師找掌握比較慢的學(xué)生讀,。

2,、師出示節(jié)奏：

xx xx xxxx xx xxxx xxxx x— 練習(xí)方法：（1）師指導(dǎo)較難小結(jié)的節(jié)奏；（2）師指名示范讀節(jié)奏,；（3）集體讀節(jié)奏,。感受強弱規(guī)律。通過聽辨節(jié)奏,，讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)拍（－）以及強弱規(guī)律,，解決重點。

4,、生再次聆聽歌曲,，熟悉歌曲內(nèi)容。

5,、生討論表現(xiàn)方式并展示給大家,。（擊掌、律動）

6,、生選擇較好的方式跟錄音表現(xiàn)音樂,。

3、處理歌曲：（1）運用對比法讓學(xué)生體驗有無休止符的異同,。（師示范）學(xué)生討論：談?wù)勑葜狗诒憩F(xiàn)歌曲情緒時所起的作用,。（2）生齊唱歌曲,體會休止符的作用。（3）學(xué)生討論：ａ,、歌曲通過流暢起伏的旋律,、活潑輕快的節(jié)奏描寫了什么？ｂ,、歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌,？（4）教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象,，啟發(fā)學(xué)生用輕快,、活潑的情緒演唱歌曲。

４,、鞏固練習(xí)：邊打節(jié)奏邊演唱歌曲,。聽析二聲部旋律，加深對第二聲部的印象,。通過演唱和歌曲處理,，提高學(xué)生音準(zhǔn)和合唱水平。解決難點,。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生主體,、教師主導(dǎo)的地位。對比鑒賞和討論,，讓學(xué)生注意八分休止符的重要性和所起作用,。提高學(xué)生的分析能力和鑒賞能力,。

養(yǎng)小鳥字篇五

1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,，唱準(zhǔn)歌曲的長音,、跳音及休止符。

2,、體會小鳥在春游的快樂情緒,，并能積極的投入與表現(xiàn)。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4,、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

幼兒每人一個小鳥頭飾,。

重點與難點：

掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。

一,、談話導(dǎo)入活動

師：昨天你們?nèi)ゴ河?，在春游的時候看到了什么漂亮的風(fēng)景？

二,、欣賞歌曲

1,、小鳥在春游的時候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過小鳥不說,，它要用唱歌的方法告訴你們,，請你們聽聽好。

2,、教師示范唱一遍

（1）小鳥去了哪些地方,？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）

（2）我們學(xué)著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來好嗎？

（3）幼兒跟唱歌曲

提出要求：

（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌,，所以我們要把歌聲唱的高一點,，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

（2）引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法：里面有長音,、跳音,、和休止符

三、小鳥在游玩

2,、幼兒學(xué)做小鳥邊唱邊飛,。

四、復(fù)習(xí)音樂游戲：套圈

要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲,。

小百科：鳥,，又稱作鳥兒,。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形）,，大多數(shù)飛翔生活,。