在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇一

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,，作者以獨(dú)特的視角,，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開心扉,，描述了自己喜歡的景物與事物,，并說明喜歡的理由。表達(dá)了作者熱愛大自然,、熱愛美好生活的豁達(dá),、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度,。

【設(shè)計(jì)理念】

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法,。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí),，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)地去讀，專注地去讀,，興致勃勃地去讀,。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高,，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,，結(jié)合上下文理解“浣凈,、素馨、迭代,、搖曳”等詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛自然,、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。

3,、在理解課文的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)自然、對(duì)事物,、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解,。

4、培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力,，并仿照課文寫一寫,。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1,、通過各種形式的朗讀,，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生活的獨(dú)特感受。

2,、仿寫課文,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣,。

【課前準(zhǔn)備】

1,、學(xué)生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平,。

2,、教師：課件

【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1,、師：同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)的第四單元的主題是“韻味”,。什么叫韻味呢？（略）所謂韻味,，是一種含蓄的意味,，一種內(nèi)在的美，需要我們用心去欣賞,，去感受,。那么我們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí)含有韻味的文章呢？（略）好,，我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》,。

2、指名上黑板聽寫詞語(yǔ)：殷勤炫耀? 山巒? 遂心 清澈幼稚,，集體評(píng)議,。

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，誰(shuí)來說說作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的,？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物,，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜歡,。）

4,、師：四季就像四位天使,，每年都會(huì)如約而至，她們給我們帶來了生機(jī)與希望,，給我們帶來了無限的遐想,。上節(jié)課我們已領(lǐng)悟了作家張曉風(fēng)對(duì)四季景物的獨(dú)特感受，下面請(qǐng)四大組同學(xué)分別把你們的感受通過入情入境地朗讀表現(xiàn)出來,。

二,、品讀感悟

（一）學(xué)習(xí)課文5-7自然段

1、出示學(xué)習(xí)提示：（課件出示）

（1）讀文時(shí),，應(yīng)站在作者的角度上思考問題,，把自己當(dāng)成作者，從作者所描繪的語(yǔ)句中去發(fā)現(xiàn)美,，感受美,。

（2）根據(jù)自己對(duì)語(yǔ)句的理解，邊想象邊讀,，要讀出喜歡之情,，作者的獨(dú)特感受和文章的韻味。

2,、創(chuàng)設(shè)情境：教師采訪“小張曉風(fēng)”,，學(xué)生自由談感受,。

師：請(qǐng)大家通過朗讀把美麗的夢(mèng)境展現(xiàn)給各位老師，好嗎,？學(xué)生齊聲朗誦,。

繼續(xù)采訪：張曉風(fēng)還喜歡什么？你從哪兒感受到了,？

采用男,、女生比賽讀的形式讀出喜歡之情。

3,、師：美麗的大自然固然令人陶醉,，和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng)。

（二）學(xué)習(xí)課文8—12自然段

1,、小組研讀8—12自然段,，并思考：（課件出示）

（1）作者喜歡什么？為什么喜歡,？從中我們可以感受到什么,？

（2）你有什么不懂的問題嗎？

2,、在交流中過程中重點(diǎn)體會(huì)以下問題：

（1）“我喜歡的另一種花”是指什么,？

師：微笑是冬天里的暖陽(yáng)，微笑是一種力量,。你見過最讓你難忘的笑容嗎,？（讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談一談。）

小結(jié)：一聲問候,、一個(gè)笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖,，看來，人與人之間是多么需要關(guān)愛,，人與人之間多么需要真情,。

（2）我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會(huì)到什么,？（親情）

（聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說說自己對(duì)這句話的理解,。）

抓住重點(diǎn)詞句談感受，采用多種形式朗讀表現(xiàn)友情的珍貴,。

（5）課文第12自然段省略號(hào)自成一段有什么用意,？（省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物,，在作者眼里,，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗。）

3,、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感受最深的一段,，用動(dòng)聽的聲音來表達(dá)自己的感受,。自由讀，指名讀,。

4,、小結(jié)：大千世界，一草一木,、一言一行,，在作者眼里為什么會(huì)變得如此美好呢？（作者熱愛自然,，熱愛生活）

（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段

教師深情引讀最后一自然段：

看到美麗的大自然,，作者就會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段。

感受到人與人之間的真情,、親情,、友情，她又會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段,。

能夠幸福地享受生活的每一天,，我們也會(huì)滿懷深情地說——生齊讀最后一段。

四,、拓展延伸

1,、同學(xué)們，讓我們也用明亮的雙眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美,，用你手中的筆,，把你對(duì)生活的喜歡與熱愛，盡情地?fù)]灑出來吧,！

2,、展示交流。

五,、總結(jié)全文

同學(xué)們，只要我們對(duì)生活充滿歡喜,，對(duì)天地萬(wàn)物,，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間,，你就會(huì)受到生活的豐厚饋贈(zèng),。請(qǐng)熱愛自然，熱愛生活吧,！

五,、作業(yè)超市

（1）背誦自己喜歡的段落。

（2）有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀,。

（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來,，制作成書簽,。

板書設(shè)計(jì):

四季景物

我喜歡　?? 自然景物? 熱愛自然、熱愛生活

社會(huì)生活????

教學(xué)反思：

一,、讀中悟情,，以讀促悟

二、放飛想象,，仿寫延伸

在學(xué)生讀中悟情后,，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己獨(dú)特的想象仿寫課文，用語(yǔ)言文字來抒發(fā)自己對(duì)大自然和生活的熱愛,，說一說自己喜歡什么,，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨(dú)特體驗(yàn)。由此激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象,，發(fā)散學(xué)生思維,，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生興趣,。同學(xué)們因?yàn)橹暗娜肭槿刖车乩首x、品悟，此時(shí)已經(jīng)有了不吐不快之欲望,，紛紛拿起筆，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象,，以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn),。寫完之后，進(jìn)行了全班交流,，孩子們積極展示,，踴躍發(fā)言，個(gè)個(gè)從童真的視角,，以清新生動(dòng)的語(yǔ)言寫出了自己對(duì)大自然對(duì)生活對(duì)社會(huì)的喜愛,。讀著學(xué)生們精彩紛呈的小練筆，我真是喜不自禁,。由此可見,，這項(xiàng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí),，還發(fā)展了他們的思維能力,，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。

我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇二

1,、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨,、迭代,、搖曳”等詞語(yǔ),。

2、在體會(huì)作者情感的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

3,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感,。

4,、在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì),、感悟作者的喜悅之情,。

2、你喜歡什么?依照課文寫一寫,。

教學(xué)方法：

小組合作探究

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧!說一說你都喜歡什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天,，就讓我們先一起感受中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛吧!(板書課題)

二,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字,，自主質(zhì)疑

1,、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典,，在有疑問的地方作上標(biāo)記,。

2、指名分段讀課文,。

3,、交流質(zhì)疑。

三,、初讀—了解內(nèi)容

1、學(xué)生默讀課文,，了解課文講了哪些內(nèi)容,，談讀后有什么感受。

2,、聽課文配樂朗讀,、思考

(1)本文是一篇抒情散文,，作者抒情的線索是什么?每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)?(每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段,。)

(2)作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的?(先寫喜歡四季的不同景物,，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛,。)(板書：四季景物,、自然景物、社會(huì)生活,。)

四,、品讀—感悟語(yǔ)言

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文,，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落,。學(xué)生采用了自讀、互讀,、對(duì)讀,、領(lǐng)讀等形式。

2,、全班交流,。

3、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情,。

五,、研讀—質(zhì)疑問難

(1)“我喜歡的另一種花”是指什么?為什么?

2、出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書,，特別是在夜晚,。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書,，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡,、事物的迭代本是這樣虛幻,，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存?！甭?lián)系自己的閱讀體會(huì)說說自己對(duì)這句話的理解,。

3、課文第12自然段省略號(hào)自成一段,。它告訴了我們什么?這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度?課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”,，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么?(板書：熱愛自然、熱愛生活,。)

六,、拓展

課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片,。讓學(xué)生看一看,，說一說自己對(duì)自然、對(duì)事物,、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解,。

七、仿寫課文

你喜歡什么?為什么喜歡?能寫一寫嗎?

1,、學(xué)生仿寫,。

2、全班交流,。

八,、全文總結(jié)

自然是和諧的，生活是美好的,，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀?、熱愛這美好的生活吧!

板書設(shè)計(jì)：

我喜歡

四季

我喜歡 自然 熱愛生活 熱愛自然

社會(huì)生活

我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇三

各位老師，大家好,！今天我說課的課文是《我喜歡》,，下面我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本課設(shè)計(jì)進(jìn)行解說。

一,、說教材

本班學(xué)生思維活躍,，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力,，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神,。尤其在朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)*。學(xué)習(xí)本文,，我抓住學(xué)生這一能力,，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文的語(yǔ)言美,。

二,、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)以上分析和新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，理清文章脈絡(luò)。

2,、有感情地朗讀課文,，理解文章的主要內(nèi)容,。

3,、體會(huì)作者熱愛自然,、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。并仿寫課文,。

三,、說教學(xué)方法：

1、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此在教學(xué)本課時(shí),，我主要采用“自讀自悟”的教學(xué)方法,，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

在整堂課中,，力求做到（課件顯示：

過程——盡可能讓學(xué)生自己——參與,；

問題——盡可能讓學(xué)生自己——提出

疑難——盡可能讓學(xué)生自己——探究；

朗讀——盡可能讓學(xué)生自己——評(píng)價(jià),；

內(nèi)容——盡可能讓學(xué)生自己——感悟

2,、讀寫結(jié)合 新課標(biāo)指出：要讓學(xué)生從文章中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的用法，體會(huì)作者對(duì)生活的感悟,，要把閱讀和寫作緊密地結(jié)合,，提高學(xué)生的寫作能力。因此,，我采用讀寫結(jié)合的教學(xué)方法,。

四、說教學(xué)重,、難點(diǎn)

1,、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然,、熱愛生活的獨(dú)特感受,。

2、仿寫課文,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的情趣。

五,、說流程

（一）揭示課題,，走近美

1、導(dǎo)入

這樣設(shè)計(jì)的目的是：由學(xué)生喜歡的話題入手,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，直接揭示本課的目標(biāo)之一就是仿寫課文,，既貼近文本，又為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。

2,、學(xué)習(xí)生字

通過讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字,，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力,，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。

在匯報(bào)預(yù)習(xí)之后,，我安排的是：

3,、聽課文配樂朗讀、思考：

（1）：每個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處呢,？（每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,，使12個(gè)自然段形成了排比段。）

（2）本文提綱：作者喜歡什么,？（先寫喜歡四季的不同景物,，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛,。）

（二）感情朗讀,，體會(huì)美

在整體感知課文之后，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文,，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落,。通過有感情地朗讀，學(xué)生對(duì)課文已有了一點(diǎn)自己獨(dú)特的感受,。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生推薦代表進(jìn)行配樂朗讀，在反復(fù)的朗讀中感受散文的意境及韻味,。

（三）品讀課文,，感悟美

在第三個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生再次品讀，并提出自己不理解的問題,。由于放低了要求,，學(xué)生大多能說出自己的閱讀體會(huì)，并能提出自己的疑問,。

考慮到學(xué)生提出的問題肯定有很多,，在第一課時(shí)不可能解決完，在他們質(zhì)疑之后,，我直接出示以下四個(gè)問題先讓學(xué)生小組內(nèi)討論,，然后全班交流。

（1）作者喜歡的“另一種花”指的是什么,？

（3）課文第11自然段省略號(hào)自成一段,，這樣寫有什么作用,？

（4）“我喜歡”在課文中反復(fù)出現(xiàn)，作者這樣寫有什么作用,？

［通過本環(huán)節(jié),，使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)到了大千世界,，一草一木,、一言一行，在作者眼里會(huì)變得如此美好的原因就是作者熱愛自然,，熱愛生活。］這是本文重點(diǎn)的落實(shí),，但學(xué)生對(duì)文章僅僅認(rèn)識(shí)到這個(gè)層面還是不夠的,，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然社會(huì)的熱愛，這就涉及到下一環(huán)節(jié)——觀看圖片,，升華美,！

（四）觀看圖片，升華美

在這一環(huán)節(jié),，我用課件配樂出示一些有關(guān)自然,、學(xué)校生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看,，說一說自己對(duì)自然,、對(duì)事物、特別是對(duì)學(xué)校生活獨(dú)特的感受與理解,。

（五）仿寫課文,，延伸美

于永正曾說過：一節(jié)成功的語(yǔ)文課必須滲透寫的教學(xué)，基于此,，我設(shè)計(jì)了——仿寫課文,，延伸美這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)： 我首先讓學(xué)生說一說：你喜歡什么,？為什么喜歡,。然后在讓學(xué)生仿寫。在欣賞圖片之后說喜歡什么,，既降低了學(xué)生說文寫文的難度,，又在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力,，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能,。發(fā)散學(xué)生思維，落實(shí)素質(zhì)教育要求,，這也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充,。

六,、說板書

七、說反思

本堂課,，我盡量給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)疑難。然后老師根據(jù)學(xué)生的疑難有的放矢的展開教學(xué),。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體,，老師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式。同時(shí)對(duì)于一些教學(xué)中的難點(diǎn)問題,，我充分利用小組合作的形式展開教學(xué),，讓學(xué)生在與同伴的交流中有所感悟，有所提高,，學(xué)生自然對(duì)文章有了更加深刻的理解,。讓我沒想到的是，學(xué)生仿寫的語(yǔ)言那么優(yōu)美,，大膽的想象,，用詞的準(zhǔn)確，讓我感到欣慰,。這讓我產(chǎn)生成功感的同時(shí),，也感到了自己教學(xué)中的不足，為什么我以前沒有發(fā)現(xiàn)他們也能寫好作文呢,？是不是自己引導(dǎo)不到位呢,？真是值得深思。

我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇四

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手,，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí),，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí),，能主動(dòng)地去讀，專注地去讀,，興致勃勃地去讀,。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高,，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來,。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈,、素馨,、迭代、搖曳”等詞語(yǔ),。

情感：有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛自然,、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。

能力：在體會(huì)作者情感的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,，用心體悟事物和對(duì)生活獨(dú)特的感受；在理解課文的基礎(chǔ)上,，仿照課文寫一寫,。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1,、通過各種形式的讀,，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情,。

2,、你喜歡什么？依照課文寫一寫,。

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生：熟讀課文,，查閱資料了解作者的生平,。

2、教師：課件

【教學(xué)課時(shí)】????? 2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，冬去春來，花開花落,，高山流水,，飛禽走獸，大自然形形色色,，多神奇,！人世間親情、友情,、真情讓人溫暖在心,。就說我們師生之間，五年來,，看著你們漸漸長(zhǎng)大,，不斷進(jìn)步，老師的內(nèi)心充滿欣喜,。我喜歡看著同學(xué)們專心讀書,、認(rèn)真思考的樣子；我喜歡同學(xué)們仔細(xì)傾聽,、積極交流的場(chǎng)面,；我喜歡每天和大家一起學(xué)習(xí),、聊天；我喜歡看著你們一天天健康發(fā)展,、快樂成長(zhǎng),。

1、出示課件：請(qǐng)用“我喜歡??????????? ,，因?yàn)??????????? ,。”說句子,。

2,、中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般的語(yǔ)言,，向我們敞開心扉,，描述了自己喜歡的景物和事物。今天我們一起來學(xué)習(xí)《我喜歡》這篇散文,。（板書課題）

3,、誰(shuí)有張曉風(fēng)的資料，把預(yù)習(xí)搜集到的資料告訴大家,，誰(shuí)先來,。(張曉風(fēng)就是這樣一位對(duì)生活充滿熱情和希望的女作家。)

二,、初讀課文,，理清層次：

1、自讀課文,，要求讀正確,、讀通順、讀流利,。

2,、檢查生字詞：課件出示生字新詞。誰(shuí)來讀,？指名讀,，同桌對(duì)讀，全班齊讀,。

3,、讀了課文，你知道作者喜歡什么,？（學(xué)生回答,，老師梳理、歸納為3類：四季景色、自然景物,、美好情感）板書,。

4、誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)文章在結(jié)構(gòu)在有什么特點(diǎn),？（每段都以“我喜歡”開頭,，這就叫排比段。語(yǔ)句優(yōu)美,，讀起來朗朗上口,。文章的結(jié)構(gòu)是分總。作者先具體說自己喜歡的景物和事物,，最后進(jìn)行總結(jié),，抒發(fā)自己快樂的心情。）

三,、細(xì)讀品悟,，體味情感：

1、這是一篇優(yōu)美的散文,，怎樣才能學(xué)好它,？（邊讀邊想象、在讀中感悟,、寫批注,、反復(fù)讀、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),、讀后交流、合作讀……）

3,、小組交流,，合作學(xué)習(xí)：讀給小組的同學(xué)聽，請(qǐng)同學(xué)提提建議,，把它讀得更好,。

5、預(yù)設(shè)：

（1）寧?kù)o的冬天：你是用什么方法讀的,？（邊讀邊想象冬天的寧?kù)o淡遠(yuǎn),。）出示課件冬天的景色。誰(shuí)來說說看到了什么,？這景色真美?。∠矚g嗎,？那就把你們喜歡的感覺讀出來,。誰(shuí)來讀，挑戰(zhàn)讀,，誰(shuí)來評(píng)一評(píng)（讀得輕,、讀得慢才能讀出冬天的寧?kù)o淡遠(yuǎn)）,。

（2）??? 希望的春天：從他的朗讀中，你聽出了什么,？我聽出了春天充滿著生命的活力,；樹上的小芽透著生命的希望；春天里萬(wàn)物熱情地生長(zhǎng),。就像是草莓,，課文說它是殷勤地張結(jié)著，“殷勤”是什么意思,？（熱情周到,，情意深厚；本文用了擬人的寫法,，寫出草莓的果實(shí)結(jié)得很多,，很熱烈。）說得真好,，這句話還用了什么修辭手法,？比喻，把草莓比作紅燈籠,，突出了草莓的紅,，已經(jīng)熟透了。這段還有一個(gè)擬人句,，誰(shuí)來說,，春天就是這樣充滿著希望。請(qǐng)男同學(xué)讀一讀,。

（3）??? 熱烈的夏天：你是怎樣讀的,？（抓住重點(diǎn)詞讀——永晝、稻浪推涌,、翻騰,、浣凈） “浣凈”是什么意思？（洗得干干凈凈,，課文是指晚霞消失,，晚星才出現(xiàn)。）真美??！請(qǐng)看大屏幕，配樂朗誦,。全班齊讀,。

（4）??? 凄美的秋天：你是怎么讀的？我反復(fù)讀，每一遍都有不同的感受,。第一遍我知道作者喜歡秋風(fēng)里的芒草,。第二遍我明白芒草白得凄涼、美得孤獨(dú),，所以作者喜歡它,。第三遍我感受到這是一種凄婉的美，這與成熟豐富的秋天完全是不一樣的美,。這種美美得讓人心碎,，讓人為之動(dòng)容。你很愛讀書,，也很會(huì)讀書,，讀進(jìn)了作者的內(nèi)心?！皳u曳”的意思是什么,？（搖動(dòng)、晃蕩,，它寫出秋天的芒草在風(fēng)中飄逸,、多姿的樣子。）反復(fù)讀能讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心,，更好地體會(huì)作者所要表達(dá)的感情,。

（5）??? 四季景色在作者的筆下猶如一首清麗的小詩(shī)，在優(yōu)美的樂曲聲中我們?cè)倜烂赖刈x一讀,。

四,、拓展延伸，快樂練筆：

同學(xué)們,，你們眼中,、心中的四季是怎樣的？

請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象,，仿寫課文，用語(yǔ)言文字來抒發(fā)你對(duì)四季,、對(duì)大自然的熱愛,。

1、出示課件：

快樂練筆：（挑選你最愛的一個(gè)季節(jié)來寫）

,。

2,、學(xué)生交流。

五,、作業(yè)超市：

背誦自己喜歡的段落,。☆

用鋼筆書寫生字，要求正確,、工整,。☆☆

將其中深刻的句子抄錄下來,，制作成書簽,。☆☆☆

第二課時(shí)（略）

反思：

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,。本篇文章的作者張曉風(fēng)以獨(dú)特的視角,，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開心扉,，描述了自己喜歡的景物與事物,，并說明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛大自然,、熱愛美好生活的豁達(dá),、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度,。

文章在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn)：一,、音樂美。文章語(yǔ)句優(yōu)美動(dòng)聽,，讀起來瑯瑯上口,，抑揚(yáng)頓挫，使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感,。二,、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,，使12個(gè)自然段形成了排比段,，句式工整、語(yǔ)言精美,，情感貫通全文,。

針對(duì)這兩個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中,，我努力將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行整合,，并將多元化評(píng)價(jià)落實(shí)到課堂中。

一,、以讀代講,，在讀中學(xué)。課標(biāo)指出：“讓學(xué)生在讀中感知,，在讀中有所感悟,，在讀中受到情感的熏陶”,。以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中學(xué),，學(xué)中悟，悟中思,，讀出文章包含的韻味,，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨(dú)特感受,，品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美,，體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象,、生活的多姿多彩,，達(dá)到學(xué)生與文本的共鳴，生與師的共鳴,，生與生的共鳴,。

二、重視說寫訓(xùn)練,，激發(fā)習(xí)作興趣,。課伊始，我便以生動(dòng)感人的語(yǔ)言導(dǎo)入,，再讓學(xué)生以“我喜歡?????? ,，因?yàn)???????? ?！庇?xùn)練學(xué)生說的能力,。在學(xué)生讀中悟情，披文入情后,，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生,，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫課文,，用語(yǔ)言文字來抒發(fā)自己對(duì)四季,、對(duì)大自然和生活的熱愛，說一說自己喜歡什么,，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,，以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。從而在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能,。

三,、借助多媒體課件,，將信息技術(shù)與讀、說,、寫進(jìn)行有效地整合,。課件中“寧?kù)o淡遠(yuǎn)的冬天、蓬勃向上的春天,、絢麗多姿的夏天,、凄美動(dòng)人的秋天”一幅幅優(yōu)美生動(dòng)的畫面帶學(xué)生走進(jìn)迷人的四季，配上優(yōu)美的樂曲,，學(xué)生自然而然地在朗讀中感受到文章的韻味,。

四、把握課前預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系,。在指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次時(shí),，學(xué)生零散地將作者喜歡的事物羅列出來，我及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,，學(xué)生將課文作者喜歡的景物,、事物歸納為四季景色、自然景物,、社會(huì)生活三大部分,。有學(xué)生質(zhì)疑：“我喜歡夢(mèng)”這部分不應(yīng)歸入自然景物，于是我讓他們?cè)僮x這一自然段,，找出作者夢(mèng)中的所見的景象,，學(xué)生豁然開朗。

五,、這節(jié)課上對(duì)字詞的把握,，我做到既重視又淡化，重視對(duì)生字新詞的教學(xué),，指導(dǎo)上分輕重,、難易。 “殷勤”的“殷”字,，學(xué)生掌握較難,，又易寫錯(cuò)，我便借助多媒體課件分析字形,，突出重點(diǎn),。大部分學(xué)生能記住這個(gè)字。其他較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)讓學(xué)生通過自學(xué)掌握,。

我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇五

《我喜歡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第二篇課文,，本課是中國(guó)臺(tái)灣著名女作家張曉風(fēng)所寫的一篇優(yōu)美的抒情散文，文筆細(xì)膩雋永,，清麗流暢,，文章的結(jié)構(gòu)特別,，每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段,，讓文章自然有一種回環(huán)吟唱的氣韻,，每一種事物在作者的筆下都變得那么富于活力、與眾不同,，表達(dá)了作者熱愛大自然,、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特,、樂觀的人生態(tài)度,。

本年級(jí)學(xué)生是第二批使用北師大版教材的學(xué)生，思維活躍,，勇于展現(xiàn)自我,，具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神,。尤其在詩(shī)歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,。因此學(xué)習(xí)本文時(shí)，抓住學(xué)生這一能力,，注重喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí),，尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇，選擇最適合自己的讀法,。運(yùn)用電教手段,，播放與文章內(nèi)容相關(guān)的畫面，給學(xué)生以視覺上的沖擊,，激起他們對(duì)自然之景和社會(huì)生活的贊美之情,，使他們與作者在情感上達(dá)成共鳴。

本年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了小組合作,、自主識(shí)字,、查閱資料等能力，且書中有些事物是學(xué)生本來就留意到了的,，本來也同樣喜歡的,，通過自學(xué)容易產(chǎn)生共鳴；而有些則是學(xué)生所熟知的,，但平日里卻忽略了的,，沒有用心去觀察的，沒有用心去感受的,，此時(shí)在作者的筆觸下呈現(xiàn),，也能激起他們的共鳴，這就為課堂教學(xué)的順利完成打好了基礎(chǔ),。

根據(jù)以上分析,，我將本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),，分別制定以下目標(biāo)：

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

2、初讀課文,，理清文章脈絡(luò)。

3,、正確流利的朗讀課文,。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、理解文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)作者熱愛自然,，熱愛生活的獨(dú)特的美好的情感。

2,、有感情地朗讀課文,。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力,。

3,、在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)自然,、對(duì)事物,、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力,，并仿寫課文,。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.通過各種形式的讀,，讓學(xué)生體會(huì),、感悟作者的喜悅之情，體會(huì)作者熱愛自然,、熱愛生活的獨(dú)特感受,。

2.仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的情趣,。

二、說教法,、學(xué)法

1,、讀中感悟??? 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟,，在讀中受到情感的熏陶的理念”,，讓學(xué)生多讀、多說,、以讀為主,，以讀代講,。這是一篇散文，在講授的過程中,，以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,，教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上,，通過“品讀”來代替文章的講解,，使學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟,，悟中思,，使學(xué)生能與作者、作品,、教師產(chǎn)生共鳴,，讀出文章包含的韻味，品味作者語(yǔ)言的優(yōu)美,，去體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底,，去領(lǐng)略大自然的美好景象，體會(huì)作者熱愛大自然,、熱愛美好生活的獨(dú)特感受,。通過多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，激勵(lì)全體學(xué)生在朗讀時(shí)努力投入感情,，并且都能發(fā)揮特長(zhǎng)，以優(yōu)美大方的動(dòng)作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感,。

2,、讀寫結(jié)合??? 從文章中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的用法，體會(huì)作者對(duì)生活的感悟,，學(xué)習(xí)寫作的精妙方法,。把閱讀和寫作緊密地結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力,。為使學(xué)生的練筆有話可寫,，有感而發(fā)，我采用演示法出示一些有關(guān)自然,、社會(huì)生活方面的圖片,，給學(xué)生以直觀感受，使其心靈真正受到震撼,。培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力,，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象,，發(fā)散學(xué)生思維,，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采取讀、思,、劃,、議的方法等學(xué)習(xí)方法品析教材。

三,、說流程

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

由學(xué)生喜歡的話題入手,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，,，貼近文本,，為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

二,、整體感知課文

讓學(xué)生通過讀文,，首先發(fā)現(xiàn)本文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)：每段都是以“我喜歡”開頭，語(yǔ)句優(yōu)美,，讀起來瑯瑯上口,。使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

三,、全班交流自學(xué)感受

本著立足于學(xué)生的主體發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，以讀代講,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)、在讀中感悟,，同時(shí)也充分尊重學(xué)生的感受,，在學(xué)生讀熟文章的基礎(chǔ)上，讓他們學(xué)會(huì)從詞語(yǔ)句子中感受文字的美,，抓住作者對(duì)自然,、對(duì)生活的熱愛，并將自己對(duì)課文的感悟帶入對(duì)課文的朗讀中去,，讀出感情,，讀出喜歡的語(yǔ)氣，在讀中熱愛大自然,、熱愛生活,。

文章最后一句最難以理解，但是也是文章升華感情的關(guān)鍵，通過本環(huán)節(jié),，讓學(xué)生試著自己去朗讀去體會(huì),，使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，不一定要求他們把握得很準(zhǔn)確,，但可及時(shí)肯定和鼓勵(lì)他們的看法,，體會(huì)到作者熱愛大自然、熱愛生活的獨(dú)特的美好情感,，引導(dǎo)他們對(duì)于人生也應(yīng)該有這樣的態(tài)度,。

五、再讀讀自己最想讀的部分,，可加入動(dòng)作,，抒發(fā)情感。

通過入情入境的讀,，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境中,，讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)情感,，再次深層次的體驗(yàn)作者對(duì)自然景物,、事物的獨(dú)特感悟，并在讀中,，將作者這種獨(dú)特的寫作手法內(nèi)化至學(xué)生心里,。

六、拓展,，進(jìn)行仿寫

培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力,，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力,，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能,。激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象,，發(fā)散學(xué)生思維,，落實(shí)素質(zhì)教育要求，也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充,。

七,、全文總結(jié)

八、布置作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課標(biāo)精神以學(xué)生為主體,，張揚(yáng)個(gè)性,，由課內(nèi)向課外延伸，拓展學(xué)用語(yǔ)文的空間,。

九 ,、說板書

以提綱式為主，展現(xiàn)課文主旨，簡(jiǎn)潔,，明了

我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇六

那天下午第二節(jié)課本應(yīng)該上體育課的,，因?yàn)轶w育老師臨時(shí)有事調(diào)成了語(yǔ)文，可這節(jié)課上得比活動(dòng)課還有趣,。

李老師講著講著,，看見黃子揚(yáng)和呂龍飛睜不開眼睛，想睡覺,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)大家因?yàn)闆]上體育課,，沒精打采的，索性就把書本放了下來,，走到黃子揚(yáng)和張文濤跟前,，就把手伸進(jìn)他們的后背里，問道：“涼不,？”“涼,。”他們倆一下子就清醒了,，李老師說：“以后要睡午覺，不能瘋玩,！”“現(xiàn)在要抓睡覺的了,！”老師像法官一樣下了命令。

我們?nèi)嗤瑢W(xué)都提起精神來了,，腰直得像戒尺,，眼睛瞪得橡皮球那么大。我們和老師一起抓捕“犯人”——上課就沒精神的瞌睡蟲,。

真是功夫不負(fù)有心人呀,！收獲還真不小，我們一抓就抓到倆“犯人”,，一個(gè)是祝福,，另一個(gè)是王子歌。老師一看他們倆的眼睛,，就說：“他們倆是眼睛?。　薄肮蔽覀?nèi)喽脊笮?，笑得前仰后合?/p>

“好,，我看誰(shuí)的眼睛睜不開！”李老師又下達(dá)了新命令,。

這一次,，我們把目光都投向了徐文濤。他為了顯示自己的眼睛是全班最大的，就趕忙用兩只手撐住自己的眼皮,，我們都把最響的笑聲送給了他,。

叮鈴鈴……這一節(jié)課就在笑聲中結(jié)束了。

我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇七

4,在理解課文的基礎(chǔ)上,仿照課文寫一寫.

【教學(xué)重,難點(diǎn)】

1,通過各種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì),感悟作者的喜悅之情.

2,你喜歡什么 依照課文寫一寫.

【課前準(zhǔn)備】

1,學(xué)生:熟讀課文,查閱資料了解作者的生平.

【教學(xué)過程】

一,談話導(dǎo)入

二,指名分段讀課文,教師給學(xué)生配上輕音樂.

1,評(píng)價(jià)學(xué)生讀的是否帶感情.

2,出示學(xué)生讀錯(cuò)的生字詞.

三,學(xué)生再讀——了解內(nèi)容.

1,學(xué)生默讀課文,了解課文講了哪些內(nèi)容,讀后你有什么感受

2,配樂朗讀,思考:

(1)本文是一篇抒情散文,作者抒情的線索是什么 每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn) (每個(gè)段開頭都用"我喜歡"三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段.)

(2)作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的 (先寫喜歡四季的不同景物,再寫喜歡自然景物,最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛.)

四,品讀——感悟語(yǔ)言.

2,全班交流.

3,指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者"喜歡"的心情.(可采用自讀,互讀,對(duì)讀,領(lǐng)讀等形式,讓學(xué)生從讀中體會(huì),感悟作者的情感.)

五,研讀——質(zhì)疑問難.

1,"我喜歡的另一種花"是指什么 為什么

2,我喜歡讀信的原因是什么 從"淚光"二字中你體會(huì)到了什么

六,小結(jié).

七,仿寫課文

你喜歡什么 為什么喜歡

1,學(xué)生仿寫.

2,全班交流.

我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇八

自從我跨入小學(xué)的大門以來,，上過生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課,，妙趣橫生的數(shù)學(xué)課，笑聲串串的英語(yǔ)課,。而一想起那堂特別的語(yǔ)文課,，我就興致盎然。

那堂課老師踏著鈴聲走進(jìn)教室,。她微笑地說：”我們翻到綜合練習(xí)1”,。老師講到abcc的詞語(yǔ)時(shí)，她忽然停住了,，說：“同學(xué)們,，我們分成4個(gè)小組，用相同的時(shí)間,，看誰(shuí)寫得詞語(yǔ)多,！”老師一聲令下，第一小組的人沖了上去,，拿起粉筆,，迫不及待地寫了起來。連平時(shí)最文靜的,，最愛干凈的小紅也擠在里面一邊寫著,，一邊笑著。時(shí)間到了,，他們依依不舍地回到座位上,。其他同學(xué)哈哈大笑起來，原來他們已成為了一個(gè)個(gè)“雪人”,。

接著,，我們要寫aabc的詞語(yǔ)。老師又新加了一條規(guī)則——每次只能一個(gè)人上來,，每人只能寫一個(gè)詞語(yǔ),。其它的組都有條不紊的進(jìn)行，可是我們這組卻一窩蜂地涌上來,，已全然不顧游戲規(guī)則,，沒想到已犯規(guī)敗下陣來，我們不免有點(diǎn)傷心,。

這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課,，這節(jié)課不僅讓我收獲了一些知識(shí),，還讓我明白了團(tuán)結(jié)的力量。這堂課真讓我受益無窮,！

上課鈴剛打,，教室里就嘈雜起來。同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)的《我愛這土地》,。我一邊背一邊緊張地看著門口,，祈禱著老師晚點(diǎn)來到。

我們頓時(shí)興奮起來,，認(rèn)真看著課本,，檢查老師背誦時(shí)有沒有錯(cuò)誤。

老師背完,，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中,，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲,。老師臉上綻放開愜意的微笑,。此時(shí)，室外,，風(fēng)兒沙沙,，鳥兒啾啾。

叮鈴鈴,，叮鈴鈴……”熟悉的上課鈴聲響起了,。我們的語(yǔ)文老師緩緩走進(jìn)教室，但奇怪的是徐老師并沒有拿課本,，她筆直的站在講臺(tái)上，手扶了扶眼鏡,，微笑著說：“同學(xué)們,，今天我們不上語(yǔ)文課，我們來舉辦一場(chǎng)吃蘋果大賽,，好不好,？”同學(xué)們一聽，高興極了,！有的拍手叫好,；有的連連點(diǎn)頭；還有的甚至擺出來“ok”的手勢(shì),。

吃蘋果之前當(dāng)然得先削蘋果,，徐老師拿出事先準(zhǔn)備好的蘋果和小*，那碩大誘人的紅蘋果,，真是芳香四溢,！令我們臺(tái)下這群“小饞貓”垂涎三尺,。瞧！班里的“小算盤”們又工作起來了,，最終有6個(gè)人被這群精明人推上了削蘋果的“寶座”上,，我也是其中的一個(gè)。老師一聲令下,，我們趕忙削起蘋果,，唉！可憐的蘋果??！竟被我們像土豆一樣削，削好后的蘋果真是慘不忍睹,。

之后,，班里的“吃貨”們要大顯身手了！這可真是典型的“坐享其成”??！沒等老師喊開始，他們便迫不及待地吃了起來,?？矗⌒￡惡托〔掏瑢W(xué)吃得多猛??！一開始便狼吞虎咽，大口大口地把蘋果往嘴里塞,，弄得汁水四濺,，他們的小嘴巴鼓得像塞了幾個(gè)湯圓是的，而且由于塞得太多,，咽不下去,，最后還得全吐了出來，搞得狼狽不堪,。而小孫同學(xué)卻和他們大相徑庭,，她一開始細(xì)嚼慢咽，之后馬上加速,，把剩余的蘋果都吞進(jìn)了肚子里,，輕松地贏得了第一名，真是巾幗不讓須眉??！

快要下課了，我們還沉浸在歡樂中,，感到意猶未盡……這難忘的一課,，令我深刻地明白什么叫：因快樂而學(xué)習(xí),，因?qū)W習(xí)而快樂。

兩分鐘預(yù)備鈴響了,，吳老師面帶微笑,，拿看課本走進(jìn)了教室。我最喜歡的語(yǔ)文課開始了,。

吳老師先讓我們看了一段錄像,，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對(duì)知識(shí)的渴望,，拜讀起老舍先生的名作《母雞》,。

當(dāng)吳老師問道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時(shí)的表情一向很豐富,，看著她皺眉的樣子,，善解人意的我們都爭(zhēng)先恐后地舉手，要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”,。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子,，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞,；小琳和小蓉對(duì)句子的點(diǎn)評(píng)恰到好處,，說出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會(huì)心微笑,。

同學(xué)們讀著文章,，聽著同伴的精*發(fā)言，正興致盎然之時(shí),，吳老師又提出了新問題,。她要求我們?cè)谡n文中尋找表現(xiàn)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢,、*苦”的句子，同學(xué)們立即行動(dòng)起來,。教室里鴉雀無聲,，大家都在聚精會(huì)神地讀課文,，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注,，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句,。五分鐘過去了,，吳老師請(qǐng)我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手,，他有聲有*地朗讀著文中的語(yǔ)句,，又胸有成竹地講了自己對(duì)語(yǔ)句的理解,。我們看著能說會(huì)道的小盛，心中欽佩不已,。爰爰隨后舉手發(fā)言,，她圈劃的詞句都抓住了要點(diǎn)，也許是緊張,，說到關(guān)鍵處有些結(jié)結(jié)巴巴,，但同學(xué)們的掌聲給予她力量，鼓勵(lì)著她把自己對(duì)詞句的獨(dú)到見解說完整,。每一次聽到同伴的發(fā)言,，我都有新的啟發(fā)；每一次舉手交流,，將自己的理解表達(dá)出來,，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學(xué)習(xí)和交流中豐富語(yǔ)言,，積累經(jīng)驗(yàn),。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點(diǎn)評(píng)，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭,。

在語(yǔ)文課的最后五分鐘,，吳老師要求我們口述母雞的特點(diǎn)。同學(xué)們都踴躍舉手,，要求上臺(tái)演示,。佳佳口述的內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，層次清晰,；卉卉又在此基礎(chǔ)上,，加上了文中的關(guān)鍵詞句，豐富了語(yǔ)言內(nèi)容,。小緣,、小寧和東東上臺(tái)后，一邊說一邊模仿母雞的動(dòng)作,，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑,。

我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇九

《我喜歡》是北師版五年級(jí)上冊(cè)第四主體單元“韻味”中的一篇課文，是一篇優(yōu)美的抒情散文,，文章韻味十足,，作者張曉風(fēng)采用自由寫意的并列段寫法，自由地,、盡情地抒發(fā)自己對(duì)世間萬(wàn)物的喜歡,，視角獨(dú)特，語(yǔ)言清新,，表達(dá)了作者熱愛大自然,、熱愛美好生活的豁達(dá),、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度,。贊美了人世間的友情,、親情、真情,，文辭優(yōu)美,，意味深長(zhǎng)，啟人深思,。在小學(xué)階段,，教材里編寫了大量的抒情散文，這類文章“形散神聚”,，語(yǔ)言優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)獨(dú)特、情意濃厚,。本次五年級(jí)語(yǔ)文集體備課活動(dòng),，對(duì)《我喜歡》這一課進(jìn)行了交流研討。下面,，我以《我喜歡》為例,，就如何備好一節(jié)散文體裁的語(yǔ)文課談?wù)剛€(gè)人的一些看法。

一,、教學(xué)目標(biāo)的確定要側(cè)重語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和情感的體驗(yàn),。

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,，結(jié)合上下文理解“浣凈,、素馨、迭代,、搖曳”等詞語(yǔ),。

2、邊讀邊想象,，體會(huì)作者所描繪的景物特點(diǎn)及獨(dú)特感受,，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛自然,、熱愛生活的情趣,。

3、在感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)審美與欣賞能力,，并仿寫課文,。

以上目標(biāo)綜合考慮三維,，既有知識(shí)與能力的目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字,；有感情的朗讀，審美和欣賞能力,，仿寫課文,。又有情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的目標(biāo)：獨(dú)特感受,，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛自然,、熱愛生活的情趣,；同時(shí)也兼顧過程與方法：結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，邊讀邊想象,。

二,、在鉆研教材時(shí)要重視備朗讀和咬文嚼字。

散文課文語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽,，讀起來像詩(shī)歌一樣朗朗上口,，抑揚(yáng)頓挫，給人以音樂美,。教學(xué)時(shí)應(yīng)以朗讀為主,，以讀代講。所以朗讀指導(dǎo)是教師教好散文體裁課文的一項(xiàng)基本功,。因此,，在備課時(shí)，教師首先要備朗讀,，至少讀三四遍,，對(duì)于散文的朗讀要求是：要讀出意境。就是要讀出情意,，讀出畫面,。很重要的點(diǎn)是教師在讀時(shí)也要學(xué)會(huì)邊讀邊想象。比如讀到“我喜歡冬天的陽(yáng)光,，在迷茫的晨霧中展開,。”在讀時(shí),，教師就要懷首一份寧?kù)o淡遠(yuǎn)又不失希望的心情以舒緩,、輕柔的語(yǔ)氣朗讀，并在腦中出現(xiàn)畫面：在冬天的寧?kù)o的早晨,，一輪紅日從東方天空的紅霞中徐徐升起,，柔和的陽(yáng)光穿過迷茫的晨霧，給人以無限的溫暖。

其次要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子進(jìn)行咬文嚼字,。哪里是重點(diǎn)?哪些詞,、句是關(guān)鍵?教師不但要抓得準(zhǔn)，還得讀得進(jìn)(體會(huì)好),，講得出,。重點(diǎn)的地方要做上記號(hào)。比如第一到第四自然段的景物及描寫它們特點(diǎn)的詞,，第五到第七自然段描寫?yīng)毺馗惺艿木渥樱合矚g夢(mèng)里奇異的享受,；我認(rèn)為它們具有同樣的尊榮；還有對(duì)社會(huì),、人生的感悟的句子：綻開在人們笑頰上,；我不能自抑地要喜歡那些泛黃的線裝書等等。對(duì)這些語(yǔ)句,，我們?cè)阢@研教材時(shí)首先自己要有所感悟,，以能夠體會(huì)作者樂觀的態(tài)度和欣喜的心情。教師有了這樣的理解和感受,，才能引領(lǐng)學(xué)生由表及里地走入作者描寫的意境,。最后還要推敲作者是怎么寫的，文章的結(jié)構(gòu)是怎么樣的,。只有了解作者怎樣表達(dá),、為什么這樣表達(dá)，才能較好地引領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)中走一個(gè)完整的來回,。

三,、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以“美”或以“讀”為線索進(jìn)行板塊設(shè)計(jì)。

要針對(duì)散文體裁和教學(xué)的特點(diǎn),，簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié),，突出教學(xué)主線，以學(xué)定教,，突出板塊的設(shè)計(jì),。如于永正老師他的閱讀教學(xué)的教案，大體上分為三個(gè)板塊：初讀課文,，精讀課文,，作業(yè)設(shè)計(jì)。從此次活動(dòng)的研討交流中,，我們可以總結(jié)出以下幾個(gè)比較適合本課特點(diǎn)的板塊設(shè)計(jì),。

1、以“美”貫穿教學(xué)設(shè)計(jì),。本篇課文文字美,、句子美,、結(jié)構(gòu)美、情感美,，教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用“賞,、讀、品,、疑、悟,、寫”的方法,，引導(dǎo)學(xué)生尋找美，發(fā)現(xiàn)美,，感受美,，領(lǐng)悟美，探索美,。在教學(xué)時(shí),，可分為幾個(gè)教學(xué)坂塊：播放畫面，欣賞美,；聽讀課文,，發(fā)現(xiàn)美；美讀詞語(yǔ),，感受美,；展示朗讀，表現(xiàn)美,；研討質(zhì)疑,，探究美；拓展仿寫,，內(nèi)化美,；總結(jié)延伸，升華美,。也可以設(shè)計(jì)成以下幾個(gè)板塊：情境導(dǎo)入,，激發(fā)體驗(yàn)美；初讀課文,，感知結(jié)構(gòu)美,；品讀課文，感悟語(yǔ)言美,；研讀課文,，體會(huì)情意美。這樣,，“美”貫穿整個(gè)教學(xué)過程,，能很好引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文獨(dú)特的審美品位,，體會(huì)文章語(yǔ)言的細(xì)膩精美，使學(xué)生受到美的熏陶,。

2,、以學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿始終。以學(xué)定教,，結(jié)合本課的特點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生的心理特征和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計(jì)幾個(gè)富有情趣的實(shí)踐活動(dòng),，如：觀賞——以畫激趣,；讀文——以讀解詞；暢言——以說理文,；品析——以品釋疑,；感悟——以情悟情；抒寫——以文達(dá)情,。學(xué)習(xí)活動(dòng)層層深入,，環(huán)環(huán)相扣，情理相融,，讀寫結(jié)合,，這樣的設(shè)計(jì)既能引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，領(lǐng)悟作者的情趣,，又能讓學(xué)生抒發(fā)自己的個(gè)性感受,，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

3,、教學(xué)設(shè)計(jì)中突出以“讀”為主,。課文像一首散文詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美,，字里行間洋溢著作者對(duì)自然,、對(duì)生活的熱愛。教學(xué)應(yīng)以朗讀為主,，在讀中體會(huì),，讀中感悟，讀中激發(fā)熱愛大自然,、熱愛生活的情感,。所以本課教學(xué)設(shè)計(jì)的一大特點(diǎn)，就是要以讀為主,，以讀代講,。比如本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，有相當(dāng)一些學(xué)校設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,；檢查預(yù)習(xí),，自主質(zhì)疑；初讀課文,，整體感知,；再讀課文，理清脈絡(luò),；品讀課文,，感悟語(yǔ)言。整個(gè)教學(xué)過程突出了以讀代講,，以讀動(dòng)情,，在讀中質(zhì)疑、在讀中想象,，從而體會(huì),、感悟作者對(duì)自然,、對(duì)生活的獨(dú)特感受,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感,。

我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字我最喜歡的一節(jié)語(yǔ)文課字篇十

香甜可口的巧克力,，多姿多彩的洋娃娃，已經(jīng)不能使我著迷,。朋友,，我愛什么？讓我告訴你：“我愛語(yǔ)文課本”,。

新學(xué)期開始了,，老師總要先發(fā)新課本。每當(dāng)這時(shí),，我總要迫不及待地翻開飄散油墨清香的新語(yǔ)文課本,。看著一行行黑色的鉛字,，一幅幅漂亮的插圖,，心里有說不出的幸福、快樂,。

語(yǔ)文課本給我?guī)砹嗽S許多多的知識(shí),，它像一位熱心的導(dǎo)游?！堕L(zhǎng)城》,、《桂林山水》把我?guī)У缴裰尢幪帲鎳?guó)眾多的名勝古跡與壯麗山河使我悠然神往,。我更了解我的祖國(guó)：她很廣闊,，很美麗,，是最可愛的地方。

語(yǔ)文課本是知識(shí)豐富的歷史講解員,。古詩(shī),、古文、人物,、故事把我?guī)У搅诉b遠(yuǎn)的古代,。使我看到了祖國(guó)歷史的悠久，在這塊文明的土地上,，孕育了勇敢,、智慧的人民，我感到驕傲,。

語(yǔ)文課本是我的良師益友,。她用甜美的乳汁哺育我茁壯地成長(zhǎng)，從一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的拼音字母：“a,、o,、e……”一直到一篇篇包含人生哲理，充滿真善美的文章,。當(dāng)語(yǔ)文老師不管是聲情并茂地朗讀還是娓娓動(dòng)聽地講解,，都激發(fā)了我愛語(yǔ)文課本的熱情。就這樣,，我的語(yǔ)文水平得到了不斷地提升,，我的“大作”還榮獲“全國(guó)中小學(xué)生作文競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)呢。我真該感謝老師和我的語(yǔ)文課本啊,。