作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

語言活動教案小班篇一

1.學(xué)念兒歌,，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺,。

2.知道一年中有12個月的含義，初步獲得年和月的概念,，知道自己的年齡,，并能用相似的數(shù)來表征。

3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

1.兒歌：《我?guī)讱q》

2.12月份的生日蛋糕圖卡【附1】,；紙張,、畫筆等美工材料。

請幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”有沒有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動作（五根指頭排排站）,。

用輕快的語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽,。

問問幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時,，根據(jù)各自的年齡做出手勢,。

大家一起念兒歌，把手舉高,，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）,。

問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲：

——老師將制作好的1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上,。

——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭,，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的'符號（亦可請老師幫忙寫上姓名、生日）,。

畫好后,，請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。

請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上,，班上就有一面“生日許愿墻”了,。

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看,、多聽,、多說、多練,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

語言活動教案小班篇二

呀!好大的蛋!嗨喲，嗨喲,，使勁兒拉,。嗨喲，嗨喲,，使勁兒推,。嗨喲，嗨喲,，使勁兒扛。小老鼠累得滿頭大汗,。

“卡嚓”一聲蛋殼破了!小老鼠大喊大叫：“這是一個大壞蛋!”

“我不是大壞蛋,，我是一只小鴕鳥，我把蛋殼送給你蕩秋千!”小老鼠坐在蛋殼秋千上,，蕩呀蕩呀,，心里真高興!

1．幼兒能根據(jù)認(rèn)知經(jīng)驗對圖片進(jìn)行觀察、猜測,、聯(lián)想并大膽表達(dá)自己的見解,。

2．幼兒能積極參與創(chuàng)編講述活動。

3．感受故事的趣味,、幽默,，體驗活動的快樂。

1．故事圖片5張,，幼兒創(chuàng)編圖書人手一本,。

2．布置運蛋場景，“大蛋”一枚。

3．水彩筆人手一盒,。

幼兒能通過自己獨立的觀察,、猜測、聯(lián)想,，大膽表述對圖片內(nèi)容的理解,。

能用故事中的語言模式“×××(abb式形容詞)的××(食物)我喜歡”進(jìn)行表述；能發(fā)揮想象,，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進(jìn)行游戲的情景,。

出示鼠洞圖片(圖片的一大半)。

師：小朋友,，看,，這是什么?(洞。)這會是誰的家呢?讓我們一起來看一看,。 (師打開圖片l／3遮擋處,，出現(xiàn)小老鼠。)

評析：當(dāng)一個黑黑的大洞呈現(xiàn)在幼兒面前時,，孩子們立劾被吸引了：這是誰的家呢?孩子們七嘴八舌地猜測著,，隨著小老鼠的出現(xiàn)，孩子們對圖片觀察的興趣被瞬間點燃,。

(1)觀察完整圖

幼：香蕉,、蘋果、餅干,、面包……

(2)觀察理解圖片

師：我們一起來聽一聽小老鼠究竟想吃什么?

(師邊講述邊出示相應(yīng)的小圖片,。)小老鼠邊走邊想，甜滋滋的蘿卜我喜歡,，紅彤彤的蘋果我喜歡,，香噴噴的大米我喜歡。

語言活動教案小班篇三

1.觀察畫面,，感知畫面人物的動作和表情,，了解故事的內(nèi)容，以級重復(fù)的故事結(jié)構(gòu),。

2.借助圖片,，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整閱讀圖畫故事,。

3.能與同伴友好的協(xié)商扮演角色,，并根據(jù)故事情節(jié)，依次輪流出場表演故事,。

《鼠小弟的小背心》ppt課件,，各種小動物圖卡，表演道具-小背心。

1.利用ppt課件導(dǎo)入情境,，幼兒根據(jù)圖片猜想故事

1. 初步感知故事內(nèi)容,，體會重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)

2.引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事

師：這是一個什么樣的故事？故事里有誰,？他做了什么,，說了什么？（根據(jù)幼兒的描述出示動物卡片）

3.根據(jù)動物卡片發(fā)現(xiàn)動物排列的規(guī)律

師：這些試穿小背心的小動物有什么特點,？

1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上邀請幼兒分角色表演

師：有沒有人愿意來表演一下這個故事,？（請1-2次幼兒表演。在表演時提醒幼兒注意角色的分配,，注意輪流上場,，注意表情和動作的使用，注意所說的話）

師：休息的時候可以與小伙伴一起來表演吧,。

本次是大班幼兒的語言活動,，在活動中，由于教師講故事的部分份額不夠充分,，對于動物們的表情和心情的理解不足,，幼兒在表演時容易忽略這個問題；其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會也較少,，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn),，不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對故事的理解，對其中的對話進(jìn)行解讀并嘗試說出來,，說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說,，而是理解和創(chuàng)造。

語言活動教案小班篇四

1．培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣,，指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的'形式來寫信,。

2．對幼兒進(jìn)行情感教育。

3．能運用自己的生活經(jīng)驗表達(dá)信的內(nèi)容,，增進(jìn)與朋友之間的友誼。

4．積極地嘗試與周圍的人交往,。

5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。

一,、導(dǎo)入活動教師： 我有一件高興的事想要和你們一起分享,，看--這是什么？（出示信）,，哇,！這封信好大呀!這是哪兒來的信呀？（引導(dǎo)幼兒看信封，郵政編碼,，郵票,，地址，收信人）,。

二,、引導(dǎo)幼兒讀信，感受信的不同之處,。

1,、教師：這封信好奇怪呀！這些符號表示什么意思呢,？師生共同閱讀,，分析感受信的不同之處。（在黑板上展示信）小結(jié)： 這是一封圖文并茂的信,，有字寶寶,，也有圖片。原來呀,，奧特曼不會寫很多漢字,，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思,。真是太有趣啦,！

2、教師：你們知道什么時候需要寫信嗎,？

小結(jié)：當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說的時候,，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛,。

三,、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。

提問：

（1） 如果給你紙和筆,，你想給誰寫信呢,？

（2） 你為什么想給他寫信？（引導(dǎo)幼兒說出他人對自己的愛）（3） 你想寫些什么,？（啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心）教師：讓我們一起來為關(guān)心 ,、愛護(hù)我們的人寫一封信。

（提醒幼兒：不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替）

四,、幼兒展示自己的信,，請個別幼兒朗讀。

教師：誰愿意和大家一起分享自己的信,？

五,、結(jié)束活動：歌曲《感恩的心》

小結(jié)：小朋友寫得真棒,！老師非常感動，謝謝你們對老師的關(guān)心,。如果爸爸媽媽看到你們的信,，感受到你們對他的愛，一定會為你們感到自豪,、感到驕傲,！讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧！

語言活動教案小班篇五

1.運用多種感官,，在了解四種做菜方法的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識"炒"、"炸",、"烤",、"爆"四個"火"字旁邊的漢子。

2.學(xué)習(xí)用身體動作創(chuàng)編這幾個"火"字旁的漢字的動作,。

3.嘗試合作仿編兒歌,，體驗自編生活兒歌和表演的樂趣。

4.知道故事中象聲詞運用的趣味性,。

5.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

2.圖片：小廚師,、炒青菜,、炸雞腿、烤肉串,、爆米花,；字卡"炒"、"炸",、"烤",、"爆"。

3.錄音：炸雞腿,。

4.廚師帽人手一個

活動過程：

1,、請出小廚師，激發(fā)幼兒學(xué)做小廚師的興趣 ,。

師："小朋友們看,，誰來啦？"（出示小廚師圖片）"你從哪兒看出他是一位小廚師,？""我們一起學(xué)學(xué)小廚師的樣子吧！"帶領(lǐng)幼兒邊說邊表演"帶上廚師帽,，掛上小圍裙,，大家快快來,，一起來做菜"。

"小廚師準(zhǔn)備要做菜了,，我們一起跟小廚師學(xué)做菜吧,。"

2、探討四種菜的不同做法,。

（1）師："看看小廚師做的第一道菜是什么,？"（出示青菜圖片）"這綠油油的青菜是怎么做出來的？"（幼兒自由發(fā)表意見,，教師有目的引導(dǎo),，并請幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）,。

"原來綠油油的青菜是炒出來的呀,，我們一起來炒青菜吧。"（教師帶領(lǐng)幼兒邊做炒的動作邊說"炒青菜,，炒青菜,，炒炒炒"）。

（2）師："我們再來看看小廚師做的第二道菜是什么?（雞腿）""你們吃過這樣的雞腿嗎,？吃起來有什么感覺,？""香香、脆脆的雞腿是用什么方法做出來的呢"鼓勵并引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗,，說一說,、學(xué)一學(xué)雞腿是怎么炸出來的。

教師與幼兒邊做動作邊說一說："炸雞腿,、炸雞腿,、炸炸炸"

（3）師："第三道菜特別香我們看一看是什么？"（出示圖片肉串）"這么香的肉串是用什么方法做出來的呢,？""我們一起來烤兩串香香的肉串吧,。"師幼邊做烤的動作邊說"烤肉串烤肉串，烤烤烤",。

3,、帶領(lǐng)幼兒連貫學(xué)說兒歌。

4,、師幼完整念一念,，做一做。

1.提問,。

2.教師小結(jié),。

教師：因為用這些方法做菜的時候都要用到火，所以這些字都有一個火字旁?，F(xiàn)在我們也可以用微波爐,、電磁爐等小家電來做菜,。

1.引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗回憶。

教師：我們除了吃過炒青菜,，你還知道什么菜也是炒出來的,？

教師：用炒的方法可以做出好吃的菜。用炸,、烤,、爆的方法也可以做出許多不一樣的菜呢！

教師：你可以來選一種做菜的方法,。和好朋友說一說這是什么字,，用這種方法還可以做出什么菜。請個別幼兒表演,。

在表演區(qū)自編兒歌,，邊做邊表演，體驗做廚師的快樂,。

教學(xué)反思：

孩子們通過欣賞樂曲,，能很好地聽辨《快樂的小廚師》各段的節(jié)奏和樂曲一會兒快一會兒慢的節(jié)奏特點;并能很好地說出“最后一段聽起來的感覺是很開心，很高興的”等等,。但當(dāng)在我提出：“誰能猜猜音樂快,、慢的時候都像小廚師在做些什么?”時，我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經(jīng)驗(對廚師勞動的了解)對每段樂曲所表達(dá)的內(nèi)容無法理解,、分辨,，更無法用語言或動作來表達(dá)自己的感受與理解。

語言活動教案小班篇六

1,、理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)念兒歌。

2,、在教師動作的帶領(lǐng)下,，愿意模仿教師邊做動作邊念兒歌。

3,、體驗兒歌中呵癢癢帶來的樂趣,。

學(xué)念兒歌

理解兒歌內(nèi)容

（一）教師用手和幼兒玩“小手在哪里”的游戲，引起幼兒興趣,，以兒歌內(nèi)容與幼兒互動,。

1、教師請幼兒伸出自己的小手,。

教師：小手在哪里,，小手伸出來。小手在哪里,，小手舉起來,。

（1）教師：老師呵哪里了,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說“手心窩”）

（2）教師：呵手心窩有什么感覺？

（3）教師接著念：手心窩,，呵一呵，寶寶笑的咯咯咯,?！惫膭钣變洪_心大笑。

教師：讓我來看看小朋友們笑的開不開心,，看誰笑得最好看,。

（二）教師用手和幼兒玩“手臂在那里”的游戲，進(jìn)一步引出后面的兒歌內(nèi)容,。

1,、教師：手臂在哪里，手臂彎起來,。手臂在哪里,，手臂抬起來。

2,、教師邊念兒歌“咯吱窩,，撓一撓”，邊輪流輕撓每個幼兒的咯吱窩,，使其有癢的感覺,。

（1）教師：老師撓哪里了？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說“咯吱窩”）

（2）教師：撓撓咯吱窩有什么感覺,？

（3）教師接著念：“咯吱窩,，撓一撓，寶寶樂呀樂彎腰,?！币龑?dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)。

教師：樂彎腰是什么樣子的,？你們來學(xué)學(xué),。

（三）教師帶領(lǐng)幼兒一邊朗讀兒歌，一邊用動作來表現(xiàn),。

教師：（1）哪里呵一呵,？寶寶笑的怎么樣？（手心窩,，呵一呵,，寶寶笑得咯咯咯）（2）哪里撓一撓？寶寶樂的怎么樣,？（咯吱窩,，撓一撓,，寶寶樂呀樂彎腰）

教師：鼓勵幼兒大聲朗誦兒歌。

語言活動教案小班篇七

1,、能大膽描述場景,、面部表情、心理變化等,，激發(fā)幼兒語言表達(dá)能力,。

2、調(diào)動幼兒已有知識經(jīng)驗戰(zhàn)勝大灰狼,，進(jìn)行發(fā)散性思維,。

森林圖一幅，小花貓,、小白兔,、小猴子、大灰狼圖片,。

學(xué)習(xí)擺圖講述,，激發(fā)幼兒想象力和語言表達(dá)能力。

1,、出示“森林圖”,，激發(fā)幼兒興趣。

猜猜看這是什么地方,？你看到了什么,？

請幼兒用上好聽的詞說一說。

教師引導(dǎo)幼兒把圖片上的內(nèi)容有順序的連起來說一說,。（有……有……還有……）

2,、感知理解講述對象，運用已有經(jīng)驗講述,。

出示貓圖片,，引導(dǎo)幼兒說說貓媽媽和小貓會去干什么？

出示兔子圖片,，說說小白兔為什么哭,？可能發(fā)生了什么事？

出示大灰狼圖片,，揭示謎底,。

請小朋友幫小動物們想想辦法，如何才能逃脫大灰狼的魔爪,。進(jìn)行發(fā)散性思維,。

小動物們有什么本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒合理想象、講述,。

大灰狼怎么樣了,？它可能會說些什么？

小動物們得救了,，會對小猴子說些什么,？

3、給故事取題目,。

培養(yǎng)幼兒語言概括和組織能力,。

語言活動教案小班篇八

1． 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美,。

2． 引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

3． 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園,。

1,、 理解詩歌，學(xué)習(xí)詩歌

2,、仿編詩歌

1． 畫有藍(lán)天,、樹林、草地,、河水,、花兒、幼兒園大幅背景圖,。

2． 制作好的白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶、小朋友學(xué)具,。

3． 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干,。

一、通過提問,，引出話題

師：小朋友你的家在哪里,？

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，初步了解詩歌內(nèi)容

3,、請幼兒幫忙找家

4、教師有感情地朗誦整首詩歌。

5,、 教師指圖朗誦,，幼兒輕聲跟念。

6,、傾聽配樂詩歌《家》,，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受,。

三,、教師提問，幫助幼兒理解每一段詩句中事物之間的聯(lián)系

師：為什么說藍(lán)天是白云的家,？

師：為什么說樹林是小鳥的家,？

以此類推

師：為什么說幼兒園是小朋友的家？

提出嘗試問題,，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家,？

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道,，幼兒園是我們每個小朋友的家,，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀詩歌

四,、 出示嘗試題,，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”,，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家,？（幼兒自由發(fā)言后,，將幼兒講述的內(nèi)容畫下來，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,，請幼兒自由講述）

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家,，

清清的河水是水草的家,，

紅紅的花兒是密蜂的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家,。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,，再交流仿編的詩句。

幼兒編出：

藍(lán)藍(lán)的天空是太陽（飛機(jī),、月亮,、星星,、宇宙飛船、外星人,、直升飛機(jī)……）的家,。

密密的樹林是狐貍（孔雀、大象,、大灰狼,、長頸鹿、啄木鳥……）的家,。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家,，

清清的河水是小魚的家,，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家,。